中班优秀语言教案《小花籽找快乐》

小花籽找快乐语言教案《小花籽找快乐》一节语言课，教师准备好教案设计了吗?下面是店铺为大家整理的《小花籽找快乐》的语言教案设计，希望对你们有帮助。

语言活动《小花籽找快乐》教案设计一活动目标1、理解故事内容，大胆表述故事内容，并尝试进行角色表演。

2、知道给别人带来快乐自己也能快乐，产生乐意帮助他人的愿望。

重点难点重点：理解故事内容，产生乐意帮助他人的愿望。

难点：大胆表述故事内容，并尝试与同伴进行角色表演。

活动准备小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片一套;幼儿用书;磁带及录音机活动过程一、开始部分：谈话激趣1、随《幸福拍手歌》一起舞蹈。

2、师：小朋友，你们快乐吗?你觉得干什么是最快乐的事? 今天我们这儿有一颗小花籽，它要寻找快乐，你觉得小花籽会在哪里找快乐?二、基本部分：理解表达1、出示挂图观察，教师讲述故事。

然后提问：(1)画上都有谁?它们在说什么呢?(2)太阳为什么觉得快乐?(3)小花籽都和哪些动物说了话?它们会说什么呢?三、结合挂图分段进行尝试讲述故事。

教师带领幼儿复述故事，引导幼儿理解作品内容和蕴含的情感。

四、播放故事录音，完整欣赏故事。

请幼儿一边翻开幼儿用书，一边听故事。

五、角色表演，学说角色的对话1、教师带领幼儿复述小花籽与太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。

2、教师：“小朋友讲得真好!现在，我们一起来当小花籽，去寻找快乐吧!(配班教师将“太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”的贴图在教室四周挂好;音乐起，教师带领幼儿在教室里走动，进行角色对话表演。

)六.延伸活动1、说说你们是怎么给大家带去快乐的?2、给别人带来快乐自己快乐吗?产生乐意帮助他人的愿望。

语言活动《小花籽找快乐》教案设计二活动目标1、理解故事内容，体验快乐情感:2、积极参加对话，回答老师的提问，能在集体面前大胆发言教学重点、难点重点：在故事中体验快乐情感难点：通过故事懂得给别人带去快乐自己也能快乐的含义活动准备1、小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片:2、故事视频活动过程一、基本部分1、以谈话方式导入活动来激发孩子的学习兴趣“在健康课程里，我们学过了快乐的秘密，你们觉得什么是快乐呢?”(引导幼儿回忆自己的快乐体验。

幼儿园中班教案《小花籽找快乐》含反思教学目标1.帮助幼儿了解快乐的来源以及如何感受快乐；2.提高幼儿的情感认知和口语表达能力；3.培养幼儿的合作意识和团结精神。

教学准备1.《小花籽找快乐》故事书；2.翻转画板；3.班级公共画纸；4.每个幼儿一张彩色纸；5.彩色笔；6.挂纱帘、花瓶、鲜花。

教学过程1. 导入新课教师在课堂中播放快乐的音乐，让幼儿们跟着唱或跳，营造愉悦的气氛。

随后，教师由此引出今天的主题：“快乐”。

2. 《小花籽找快乐》故事老师向幼儿们介绍故事《小花籽找快乐》的主人公，讲述小花籽在一次意外中失去了快乐，但是在自己的努力下，最终在生活中找回了快乐。

每当故事中讲到快乐时，老师可以让幼儿自由举手，让他们说出自己认为的快乐来源。

3. 反思时间在教完故事后，老师可以利用翻转画板，一边听取幼儿们分享的快乐来源，一边画出一朵花。

当一朵花的所有“花瓣”都被填满后，教师就可以在花瓣的中央写下学生们群策群力的心得体会。

这个环节的重点在于让幼儿们进行思考与自我反思，认识到自己的快乐与他人的关联，锻炼了幼儿的口语表达能力。

4. 小组讨论根据班级的情况，将幼儿分为2~3个小组进行讨论：幼儿可以说一下自己做到时快乐感最强的一件事情，并分享心得。

在小组讨论中，教师可结合幼儿们的讨论话题，帮助他们表达、引导他们思考，从而增进幼儿们的情感认知和口语表达能力。

5. 扩展游戏教师将纸和笔分发给每个学生，让他们画出自己想象中的快乐场景，并用不少于5句话进行描述。

学生们可以将自己的作品贴在墙上共观欣赏。

教学反思通过这次《小花籽找快乐》故事的教学活动，我发现了幼儿在口语表达方面的短板。

在以后的教学中，我会更注重口语方面的训练，利用团队协作来进行同侪互助，以提高幼儿的口语表达和情感认知能力。

另外，活动中“开放性”的思考方法虽然可以让幼儿们自发地探究学习，但是也会让一些幼儿在思考问题方面出现迷茫，未能很好地发挥出自己的脑力与想象力。

幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》含反思中班语言教案《小花籽找快乐》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿参与谈话活动，乐于在集体面前大声自然地表达自己的快乐，理解并欣赏作品，了解小花籽寻找快乐的经历。

初步学习句式：“快乐，快乐，我给大家××，大家喜欢我”，懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理，快来看看幼儿园中班语言《小花籽找快乐》含反思教案吧。

活动目标1、理解并欣赏作品，了解小花籽寻找快乐的经历。

初步学习句式：“快乐，快乐，我给大家××，大家喜欢我。

”2、参与谈话活动，乐于在集体面前大声自然地表达自己的快乐。

3、懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备1、根据故事内容制成幻灯片、影屏展示台。

2、每人一个汉字小花籽头饰。

3、字卡：小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。

活动过程幼儿带着头饰随音乐“蝴蝶找花”入场。

教师出示小花籽：“今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。

”教师有表情地讲述故事的第一、二自然段，提问：1、故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么?(出示字卡“快乐”)2、你们知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来解释)播放幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段，提问：1、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?(要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，拿着字卡分别学说角色的对话)2、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?(在讨论中让幼儿懂得，因为它们为大家做好事，大家喜欢他们，所以它们感到快乐)学习角色对话。

师：我们一起来学学它们说的话吧。

请拿出字卡，说说字卡上的宝宝的话，然后再与你旁边的朋友交换着再说一说。

幼儿说角色对话，教师巡回指导。

过渡语：小花籽看到大家都找到快乐，它也要去寻找自己的快乐。

我们一起来听听，它是怎样寻找到快乐的？欣赏故事的后半部分，提问：1、小花籽最后找到快乐了吗?它是怎样做的?2、小花籽是有谁帮忙的?它们飘过哪些地方? (出示字卡：大河、草原、雪山，幼儿回答后，并找相应字卡)3、小花籽最后在哪儿留下来了，为什么?(结合字卡进行)4、教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。

中班语言活动小花籽找快乐教案与反思教学目标1.听懂并理解小花籽找快乐的故事，并能用简单准确的词汇和语句叙述故事内容。

2.关注幼儿的内心情感，帮助幼儿释放压力，放松心情，找到快乐。

3.培养幼儿的表达能力，促进幼儿自信自强和交往能力的提高。

教学内容教学前准备1.准备一本《小花籽找快乐》的图书。

2.备课时认真阅读故事，准备好故事梗概，列出教学思路和重点难点。

3.准备幼儿喜欢的玩具或道具，如气球、玩具狗等。

教学过程第一步：导入1.与幼儿一起谈论“快乐”这个话题，了解幼儿对快乐的理解。

2.介绍今天要和幼儿们一起探索快乐的故事《小花籽找快乐》。

3.引出问题：我们可以从哪些地方找到快乐呢？第二步：讲故事1.老师演示图书，保持良好的朗读节奏和语感，给予幼儿真切的情感体验。

2.引导幼儿关注故事情节，理解小花籽失去快乐的原因。

3.引导幼儿关注角色表情、动作和心理变化，加深对故事的理解和感受。

第三步：互动讨论1.与幼儿共同回顾故事，引导幼儿回忆和表达故事情节和角色心情。

2.引导幼儿分享自己的快乐和不快乐的事情，教师在适当的时候适度发挥作用，给予幼儿情感支持。

第四步：游戏互动1.准备气球和玩具狗等，引导幼儿通过吹气球和与玩具互动的方式释放压力和放松心情。

2.通过游戏过程激发幼儿的表达欲望，引导幼儿表达自己的感受。

第五步：反思总结1.引导幼儿回顾今天故事和游戏的过程，与幼儿一起讨论快乐的来源和表现。

2.提醒幼儿学会关注自己和身边的小伙伴，及时发现问题并积极处理。

教学效果通过这节中班语言活动课的教学，幼儿们得以体验和掌握了快乐的内涵和来源，并将其有机地融入到日常生活中。

不仅大大激发了幼儿的表达欲望和创意思维，同时进一步增强了幼儿的情感认知和个体意识，促进了幼儿自信和人际交往能力的提高。

幼儿园中班上学期语言教案《小花籽找快乐》课题名称《小花籽找快乐》教学目标1.了解快乐的含义，表达自己的想法和情感。

2.培养幼儿的语言表达能力和交流能力。

3.提高幼儿的听说能力，培养他们的联想思维能力和想象力。

4.了解植物生长的过程。

教学内容故事接龙故事情节：小花籽在花坛里发现自己没有开成花朵，感到非常不快乐。

它四处寻找快乐，询问各种花朵和昆虫，可是没有人能够告诉他快乐的含义。

最后，它向一颗老树倾诉心声，老树告诉它，要想变成美丽的花朵，就要努力生长，不断吸收阳光和雨露。

小花籽听了老树的话，感到自己已经找到了快乐。

词汇：快乐、花朵、昆虫、老树。

教学环节热身活动1.制作快乐的卡片：孩子们用各种颜色的卡片拼成快乐的图案，并用语言表述自己的快乐。

2.快乐的联想：老师和孩子们以快乐为主题，带动孩子们想到自己感到快乐的事情，并用语言表述出来。

主要环节1.语言故事学习：老师讲解故事情节，让幼儿听懂故事；借鉴故事情节，开展故事接龙活动，让幼儿通过串联故事情节的方式表达自己对于“快乐”的理解和想法。

2.讲解植物生长的过程：老师介绍植物的生长过程，通过视频等方式让幼儿了解植物的生长规律。

3.绘本阅读：老师选取一本与故事情节相似的绘本，让幼儿通过阅读绘本，在阅读中了解植物的生长和成长规律。

4.绘画表现：让幼儿在纸上表现出自己心目中的“快乐”，并在教室内制作一个“快乐”的展示墙，孩子们的绘画作品贴在上面。

结束活动1.教师引导幼儿对今天的学习进行总结，询问幼儿对于“快乐”的理解和认识是否更加深刻。

2.教师反思：分享教案编制的过程中自己的思考和不足。

教学反思教学感受本次课堂的设计，着重在让孩子们通过多种方式，了解“快乐”这一主题的含义。

教学过程中，孩子们能够积极参与，主动发表自己的想法和观点。

而我也在教学过程中有了不少的收获。

教学不足在课程设计的过程中，有一点没有考虑到：如何让孩子们更好地表达自己的想法。

我感到，应该在未来的课程中加强这一环节。

幼儿园中班语言优秀教案《小花籽找快乐》含反思幼儿园中班语言优秀教案《小花籽找快乐》含反思（通用8篇）作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的幼儿园中班语言优秀教案《小花籽找快乐》含反思，欢迎阅读与收藏。

幼儿园中班语言优秀教案《小花籽找快乐》含反思篇1活动目标：1、欣赏并理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。

2、懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。

活动准备：1、根据故事内容绘制幻灯片或图片。

2、每人1个小花籽头饰。

活动过程：一、理解故事的前半部分。

1、出示小花籽。

今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。

2、教师有表情地讲述故事的第一、二自然段。

提问：①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？②你知道什么叫快乐吗？（让幼儿根据自己的理解来解释）③小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？3、看幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段。

提问：小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？它们是怎么说的？要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。

4、讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到很快乐？在讨论中让幼儿懂得太阳和小鸟等因为为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们很快乐。

二、理解、欣赏故事的后半部分。

1、提问：小花籽看到大家都找到了快乐，它也要去寻找自己的快乐了。

谁能帮小花籽想办法，让它也找到快乐呢？（启发幼儿发挥想象，自由地说出自己的想法）小结：小朋友想的办法都很好，我们一起来听一听小花籽是用什么办法找到自己的快乐的。

2、帮助幼儿理解作品的后半部分。

提问：①小花籽最后找到快乐了吗？它是怎样做的？②小花籽是请谁帮忙的？它们飘过哪些地方？③小花籽最后在哪儿留下来了，为什么？④小花籽为什么很快乐？小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。

三、请幼儿看幻灯片，完整地欣赏故事。

四、请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐涵义的理解。

中班语言活动小花籽找快乐教案一、活动背景本活动是为中班幼儿设计的语言活动，旨在通过活动引导幼儿培养自身的口语表达能力和创造力，促进幼儿积极思考和交流的能力，并让他们在游戏中愉快地学习。

二、活动目标•通过互动游戏培养幼儿的口语表达能力和创造力；•提高幼儿的思考能力和交流能力；•培养幼儿自信和合作意识。

三、活动准备1. 教具准备•白纸、颜料、刷子、贴纸、彩笔等绘画工具；•一张有趣的快乐地图；•小口袋，里面放置卡片：快乐事项、动作、物品。

2. 环境设计在教室内设置文化角，摆放沙发、茶几、画架、待学习的书、文具、画桌，并将花花草草摆放于室内，营造良好的学习与交流氛围。

四、活动步骤本活动的主人公是小花籽，小花籽是一个爱幻想的萌萌可爱的小生物。

本节课将通过小花籽的故事，展开一场寻找快乐的活动，来进行下面的内容。

1. 寻找快乐小花籽正在寻找快乐，大家一起来帮助他吧！教师通过观察幼儿犯困、无精打采的状态，询问他们如何能够变得快乐，再通过分组进行猜测和提交各自小组的答案。

幼儿将在小组中讨论和分享，寻找快乐的方式，并将答案分享给其他小组。

2. 快乐地图制作一份有趣的快乐地图，地图上有许多标记，标记上说明了许多方法可以体验到快乐。

教师可以指导幼儿寻找这些标记，然后从中选择最适合自己的方式，并告诉其他小组。

3. 快乐口袋教师可以预先制作一些卡片，每个卡片上写着一个物品、动作或快乐的事情，然后放入口袋中。

教师可以让幼儿抽取卡片，读出卡片上的内容，然后完成动作或制作相应的物品。

4. 快乐绘画选定一幅图片，比如说一群在房间中玩耍的小朋友。

然后请幼儿们画出里面你最喜欢的场景，并在作品上写上自己最快乐的事情。

五、教学反思本次教育活动，采用了多种游戏方式来引导幼儿积极参与活动，增加了活动趣味性，从而让幼儿在游戏中感受到快乐的意义。

此外，通过小组合作的方式，还能培养幼儿的合作意识，增强幼儿的自信和团队合作意识。

在教学过程中，还可以结合一些快乐音乐、快乐视频和快乐图片进行教学辅助和补充，从而进一步提高幼儿的参与度和学习效果。

幼儿园中班语言小花籽找快乐教案一、教学目标1.掌握形容词“快乐”的基本概念及使用方法。

2.了解快乐的来源和表现方式。

3.培养幼儿积极向上的心态和快乐的情感。

二、教学内容1.新词汇：“快乐”。

2.快乐的表现方式：笑、跳、唱、跑、玩、好奇心等。

3.快乐的来源：朋友、玩具、亲人、阳光、冰激凌等。

三、教学准备1.幼儿园中班语言教材。

2.关于快乐的图片、玩具、冰激凌等。

3.PPT课件。

4.提前准备好玩具、冰激凌等奖励物品。

四、教学过程1. 热身（5分钟）老师和孩子一起唱《快乐的小蜜蜂》等快乐歌曲，并鼓励孩子在唱歌时微笑，表达快乐情感。

2. 导入（10分钟）老师用图片、模型等教具引导孩子认识“快乐”一词，并通过问答、示范等方法让孩子掌握“快乐”的基本概念和使用方法。

3. 学习（20分钟）老师与孩子一起探讨快乐的来源和表现方式，鼓励孩子分享自己快乐的事情，增强孩子的自信心和交流能力。

4. 游戏（15分钟）老师组织孩子分组进行游戏，比赛谁笑得最开心、谁跑得最快等，以培养孩子积极向上的心态和快乐的情感。

5. 奖励（5分钟）老师根据孩子表现，发放玩具、冰激凌等奖励物品，鼓励孩子继续保持快乐的心情和行为。

6. 教学反思（5分钟）老师与孩子一起分享课上的经验和感受，让孩子思考如何在日常生活中找到快乐，以加深对快乐的理解和体验。

五、教学评价通过上述教学过程，能够达到本次教学的目标，并培养孩子积极向上的心态和快乐的情感。

同时，在游戏和奖励环节中，能够有效调动孩子的学习积极性，提高课堂效率和教学质量。

六、学生作业要求孩子在家做一件能带给自己快乐的事情，并在下节课上与大家分享。

七、教学心得通过本次课程的教学实践，我深刻认识到幼儿是快乐和活泼的，善于通过生活中寻找的快乐和感受来激活他们积极的兴趣和个性特点。

因此，作为一名幼儿教师，我们必须在教学中发掘幼儿的特点，引导孩子快乐的体验和情感的分享。

幼儿园中班优秀语言教案《小花籽找快乐》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班上学期语言《小花籽找快乐》教学设计一、前言幼儿园语言教学始终都是一个关键的教育任务，如何引导孩子学习语言，并且让孩子喜欢学习语言，这是每个幼儿园老师都必须面对的问题。

本文将会介绍一种幼儿园中班上学期语言教学设计，教学内容为《小花籽找快乐》。

二、教学目的1.让学生学会朗读、背诵、理解和阐释故事中重要信息，提高听、说、读、写的基本技能。

2.培养学生自信心和合作意识，帮助学生掌握语言交际能力。

3.通过讨论和互动交流，使学生乐于表达自己的意见和思想，扩大交际范围，培养交际能力。

三、教学内容1.教学材料小花籽找快乐故事。

2.教学方式本次教学采用游戏化教学的方式，引导学生产生兴趣，主要包括以下几种：1.教师放映一段小花籽找快乐卡通视频，引入故事情节。

2.教师制作小花籽、快乐小鸟和大阴霾的手偶，通过手偶剧讲故事，帮助学生理解故事情节。

3.教师出示绘本《小花籽找快乐》，通过图画加深学生印象，增强学生的记忆力和理解力。

4.学生进行角色扮演，分组合作完成情节重现活动，让学生自主学习表达。

3.教学步骤第一步：教师通过放映小花籽找快乐卡通视频，介绍故事的情节和人物形象，让学生熟悉故事背景。

第二步：教师制作小花籽、快乐小鸟和大阴霾的手偶，通过手偶剧讲故事，帮助学生理解故事情节。

第三步：教师出示绘本《小花籽找快乐》，通过图画加深学生印象，增强学生的记忆力和理解力，让学生自学认识故事情节。

第四步：学生进行角色扮演，分组合作完成情节重现活动，让学生自主表达。

4.教学反思在本次教学中，我选用了多种游戏化教学方式，让学生积极参与进教学过程中，增强了学生的主动性和参与性；通过角色扮演的方式，让学生更好地理解故事情节，提高了学生合作意识和语言表达能力。

但在实际教学中，需要注意以下几点：1.学生年龄不同，响应能力是不同的，要根据学生情况调整教学内容和方式。

2.游戏化教学虽然能够激发学生兴趣，但不能过于强调游戏，否则会影响教学效果。

中班优秀语言教案《小花籽找快乐》教案标题：小花籽找快乐一、教学目标1.听说：通过本课的学习，培养学生的听力和口语表达能力，能够听懂并理解故事中的情节，能够用简单的语言表达故事中的内容。

2.认读：通过本课的学习，培养学生的阅读能力，认读并理解故事中的常见词汇和句型。

3.书写：通过本课的学习，培养学生的书写能力，能够认写并书写故事中的常见词汇和句型。

4.情感态度价值观：通过本课的学习，培养学生积极向上的情感态度和价值观，引导学生积极面对生活的困难，勇敢地寻找快乐。

二、教学准备教材：小花籽找快乐教具：课件、小黑板、单词卡片、绘本三、教学过程1.热身活动教师引导学生做一系列拉伸运动，热身口腔肌肉，为后面的语言活动做准备。

2.导入新课教师出示绘本《小花籽找快乐》的封面，给学生展示，问学生对封面上的内容有什么了解和想法。

教师引导学生猜测故事的内容，并鼓励学生用简单的语言表达自己的猜测。

3.教学主体（1）教师首先观看绘本《小花籽找快乐》的动画片。

学生跟随故事的情节，进行听说训练。

（2）教师用课件展示故事中的重点词汇和句型，并解释其意思。

教师引导学生进行朗读和模仿。

通过学习，学生能认读并掌握以下词汇和句型：词汇：小花籽、找快乐、帮助、感谢、开心、难过、困难、合作、担心、信任、友谊句型：我在哪里？我在这里。

请帮助我。

谢谢你。

我很开心。

我不开心。

我们一起做吧。

我们能行。

（3）教师展示课件中的练习题，让学生进行个别或小组讨论，并进行回答。

（4）教师分发练习册子，让学生进行阅读和书写练习，巩固所学内容。

4.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学的知识点，并进行小结和总结。

5.课堂延伸教师提供一些拓展活动，如绘画、角色扮演等，让学生能更好地理解和运用所学的知识点。

四、教学评价根据学生在课堂上的表现，进行综合评价。

评价包括听说、认读和书写三个方面。

五、教学反思本节课通过让学生观看动画片和参与各种语言活动，培养学生的听说、认读和书写能力。

中班语言《小花籽找快乐》教案附反思一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感受小花籽寻找快乐的过程。

2.培养幼儿勇敢、自信、乐观的品质。

3.提高幼儿的语言表达能力和合作意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，感受小花籽寻找快乐的过程。

2.教学难点：引导幼儿将故事中的快乐理念融入自己的生活。

三、教学准备1.教具：小花籽图片、故事课件、快乐卡片。

2.环境准备：干净、舒适的活动室。

四、教学过程1.导入老师出示小花籽图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容。

老师简单介绍小花籽，激发幼儿对故事的好奇心。

2.故事讲解老师以生动的语言讲述《小花籽找快乐》的故事。

讲解过程中，老师适时提问，引导幼儿关注故事情节。

3.故事讨论老师与幼儿一起回顾故事内容，讨论小花籽寻找快乐的过程。

引导幼儿思考：小花籽为什么能找到快乐？快乐在哪里？4.小组活动将幼儿分成若干小组，每组发放一张快乐卡片。

老师提出任务：请每组幼儿合作，用快乐卡片上的词语，编一个关于快乐的小故事。

5.分享与交流每组幼儿分享自己的故事，其他小组认真倾听。

老师引导幼儿相互交流，分享自己在故事中的感悟。

引导幼儿将故事中的快乐理念融入自己的生活。

五、教学反思本次教学活动，孩子们对故事《小花籽找快乐》产生了浓厚的兴趣。

在故事讲解过程中，我注意引导幼儿关注故事情节，让他们在讨论中理解小花籽寻找快乐的过程。

小组活动环节，孩子们积极参与，发挥自己的想象力，编出了许多有趣的小故事。

在分享与交流环节，孩子们能够认真倾听，相互学习，提高了语言表达能力。

然而，在活动中也存在一些不足之处。

例如，部分幼儿在小组活动中过于依赖同伴，缺乏自主思考；部分幼儿在分享故事时，语言表达不够流畅。

针对这些问题，我将在今后的教学中，加强对幼儿的个别指导，提高他们的独立思考和语言表达能力。

重难点补充：教学重点：老师通过提问和引导，帮助幼儿理解小花籽在寻找快乐过程中的情感变化，如小花籽在不同场景下的心情波动。

一、活动名称：中班语言活动《小花籽找快乐》二、活动目标：1. 了解故事内容，感知小花籽的生长过程。

2. 能够积极参与讨论，表达自己的观点。

3. 学会用简单的语言描述事物的变化。

4. 培养观察植物生长的兴趣。

三、活动准备：1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 种子、土壤、水、阳光等物品3. 画纸、彩笔等绘画材料四、活动过程：1. 引入话题：展示故事课件，引导幼儿观察小花籽的生长过程。

2. 讲述故事：讲述小花籽在土壤里生根发芽，需要水、阳光和空气的过程。

3. 讨论：引导幼儿讨论小花籽在生长过程中遇到的困难以及如何克服。

4. 操作：分组进行种植实验，让幼儿亲自浇水、施肥，观察植物的生长变化。

5. 表达与创造：鼓励幼儿用彩笔在画纸上描绘出小花籽的生长过程。

五、活动延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿与家长一起观察家中的植物，记录生长变化。

2. 环境创设：在班级植物角设置“小花籽成长记”展示区，展示幼儿种植的植物。

3. 区域活动：在科学区设置“植物生长”主题，让幼儿继续探索植物生长的奥秘。

六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度。

2. 关注幼儿在讨论环节的表达能力和观点分享。

3. 评估幼儿在种植实验中的操作技能和观察能力。

4. 收集幼儿在绘画活动中的作品，评价其创意和表现力。

七、教学建议：1. 在活动过程中，注意引导幼儿观察细节，培养其细致观察的能力。

2. 鼓励幼儿在讨论中积极表达自己的想法，提升其语言表达能力。

3. 针对不同幼儿的兴趣和需求，提供个别化的指导和支持。

4. 定期组织类似的实践活动，让幼儿在亲身体验中学习和发展。

八、安全注意事项：1. 确保种植环境安全，无毒害植物和危险物品。

2. 在操作环节，提醒幼儿小心使用工具，避免受伤。

3. 注意培养幼儿的卫生习惯，如洗手等，预防病从口入。

4. 教师应全程关注幼儿的活动，确保其安全。

九、教学反思：1. 反思故事选择是否适合幼儿的年龄特点和认知水平。

《小花籽找快乐》幼儿园中班语言教案（精选11篇）《小花籽找快乐》幼儿园中班语言教案篇1活动设计意图：结合主题活动，我们带孩子走进美丽的春天，领略春天的美景。

激发幼儿的观察力、想象力，吸引并满足孩子的好奇心，基于这一点，我让孩子在“小花籽找快乐”的故事教学中懂得帮助别人会获得快乐的'道理，并从中受到潜移默化的教育。

活动目标：1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。

2、能运用故事中的语言完整地回答问题。

3、愿意与别人交流。

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：知识经验：初步了解植物的生长。

环境材料：根据故事绘制图片二张。

录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。

活动过程：1、出示花籽娃娃，语言导入：这是谁？你们看它快乐吗？2、录音讲述故事前半部分。

提问：小花籽要去做什么？讨论：什么是快乐（幼儿根据自己理解与经验回答）引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。

讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？3、录音讲故事后半部分：提问：谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。

提问：小花籽找到快乐了吗？4、完整欣赏故事一遍。

5、请幼儿谈自己感到快乐的事。

老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你快乐吗？为什么？（请幼儿仿照故事中的对话回答）请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小朋友与老师是否快乐，鼓励幼儿大胆与他人交往。

活动反思：在活动中，我发现幼儿的生活经验不能很好地进行描述，孩子们没能积极地参与到讨论中来。

而此时，教师没能通过表情、动作等让幼儿感受快乐，使得孩子们只能停留在童话故事的欣赏理解中，而不能很好地将故事中的“快乐”迁移到生活中来。

幼儿语言能力的发展是在日常生活的运用过程中发展起来的，这次组织的语言活动只是语言教育的一种途径，今后需要在日常活动中为幼儿提供想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。

《小花籽找快乐》幼儿园中班语言教案篇2活动设计现代家庭以独生子女为主，他们很多以自己为中心，爸爸疼妈妈爱，在与他人的相处中表现出一种特有的自私自利的特性，不会主动关心周围的人。

中班优秀语言教案《小花籽找快乐》一、教学目标：1.通过学习课文，培养幼儿的阅读理解能力和表达能力。

2.通过学习课文，培养幼儿的观察力和思考能力。

3.通过学习课文，引导幼儿形成积极向上的学习态度。

二、教学重点：1. 培养幼儿的阅读理解能力。

2. 培养幼儿的观察力和思考能力。

三、教学准备：1. 课文《小花籽找快乐》。

2. 课件、图片、幼儿图书、背景音乐等教具。

四、教学过程：1. 导入新课：通过播放快乐的音乐，让幼儿进入轻松愉快的学习氛围。

2. 创设情境：通过图片或实物，引导幼儿想象和讨论什么会让小花籽快乐。

3. 阅读课文：教师朗读课文，引导幼儿跟读。

然后，再次让幼儿想象并讨论小花籽找到快乐的方式。

4. 分组活动：将幼儿分为小组，每个小组以小花籽为主题讨论并画出小花籽的快乐生活。

（幼儿也可以根据自己的想象，发挥创意）5. 小组讨论：每个小组派代表分享他们的作品，并讨论小花籽的快乐生活。

6. 教师总结：对幼儿的发言进行点评，激励幼儿积极思考和表达。

7. 拓展学习：引导幼儿观察身边的动植物，并让幼儿讲述它们的快乐。

（如：牧羊犬的快乐是看家护院，鸟儿的快乐是飞翔自由等）8. 温故知新：教师随机选择一个动物或植物，并让幼儿说出它的快乐。

9. 温故知新：教师问幼儿课文中的小花籽是怎样找到快乐的，让幼儿回忆并回答。

10. 结束活动：播放小花籽快乐的音乐，鼓励幼儿跳舞和欢唱。

五、板书设计：中班优秀语言教案《小花籽找快乐》（二）六、教学反思：通过本次教学，幼儿能够读懂课文，理解小花籽找到快乐的方式，并能发表自己的观点。

同时，通过参与小组活动，幼儿的合作意识得到提高，发展了幼儿的创造力和表达能力。

然而，在教学过程中，我发现幼儿对于鸟儿的快乐与人类不同的想法不够敏感，下次教学中我会加强对不同生物的观察与体验。

中班语言活动教案小花籽找快乐一、活动目标1. 理解故事内容，感知小花籽在不同地方寻找快乐的过程。

2. 能够表达自己感到快乐的事情，分享自己的快乐。

3. 学会倾听、理解他人的感受，关心他人。

二、活动准备1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 小花籽手偶道具3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程1. 导入：邀请孩子们坐好听故事，讲述小花籽寻找快乐的过程。

2. 故事分享：通过课件和手偶道具，讲述小花籽在泥土里、水里、草地上寻找快乐的过程，让孩子们感受小花籽在不同环境中的心情变化。

3. 讨论：提问孩子们在哪里找到了快乐，分享自己的快乐经历。

引导孩子们理解快乐是可以分享的，关心他人的快乐。

4. 创作：分发创作材料，邀请孩子们动手制作自己感到快乐的事物，鼓励孩子们用自己的方式表达快乐。

5. 展示：邀请孩子们展示自己的作品，分享创作过程中的快乐。

四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与孩子的创作过程，共同记录孩子的快乐时光。

2. 环境创设：在班级环境中布置“快乐分享角”，展示孩子们的作品，营造关爱、分享的氛围。

五、活动评价1. 观察孩子们在故事分享过程中的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。

2. 关注孩子们在创作过程中的表现，评估他们的动手能力和创造力。

3. 搜集家长反馈，了解活动对孩子们的影响，以便更好地调整教学策略。

六、活动注意事项1. 确保故事课件和手偶道具的质量和清晰度，以便孩子们更好地理解和参与。

2. 在创作环节，关注每个孩子的需求，提供适当的指导和帮助，鼓励他们发挥自己的想象力。

七、活动步骤详细说明1. 导入：通过播放轻柔的音乐，邀请孩子们坐好听故事，讲述小花籽寻找快乐的过程。

2. 故事分享：使用课件和手偶道具，讲述小花籽在泥土里、水里、草地上寻找快乐的过程，让孩子们感受小花籽在不同环境中的心情变化。

3. 讨论：提问孩子们在哪里找到了快乐，分享自己的快乐经历。

引导孩子们理解快乐是可以分享的，关心他人的快乐。

一、活动目标1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，感受小花籽的成长过程。

2. 培养幼儿爱护环境、珍惜资源的意识。

3. 提高幼儿的口语表达能力，激发幼儿想象力和创造力。

4. 培养幼儿团队合作精神，提高幼儿参与活动的积极性。

二、活动准备1. 教学材料：《小花籽找快乐》故事课件、图片、花朵贴纸等。

2. 教学环境：安静、舒适、温馨的阅读角。

3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备等。

三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观看《小花籽找快乐》故事课件，引导幼儿关注故事主人公小花籽。

2. 故事讲述：以生动的语言、丰富的表情，为幼儿讲述小花籽从播种到生长的过程，让幼儿感受小花籽的成长快乐。

a. 小花籽为什么找不到快乐？b. 小花籽在哪里找到了快乐？c. 小花籽的快乐是什么？4. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演小花籽，体验小花籽的快乐。

5. 延伸活动：带领幼儿进行手工制作，用花朵贴纸制作小花籽，培养幼儿的动手能力。

四、活动注意事项1. 注重培养幼儿的倾听习惯，让幼儿在活动中保持安静，认真听讲。

2. 鼓励幼儿积极参与讨论，提高幼儿的口语表达能力。

3. 关注幼儿的情感体验，引导幼儿正确理解快乐的含义。

4. 注意观察幼儿在活动中的表现，及时给予鼓励和指导。

五、活动评价1. 观察幼儿在故事讨论环节的参与程度，评价幼儿对故事的理解和感悟。

2. 评价幼儿在情景体验环节的表现，了解幼儿对小花籽角色的认同感。

3. 关注幼儿在手工制作环节的动手能力和创造力发挥。

4. 综合评价幼儿在活动中的表现，给予鼓励和指导。

六、教学内容1. 故事情节：小花籽在寻找快乐的过程中，遇到了各种挑战，但她不放弃，最终在泥土中找到了快乐。

2. 语言技能：通过模仿、表演、讨论等方式，提高幼儿的语言表达能力和理解能力。

3. 情感教育：培养幼儿面对困难不放弃的精神，学会珍惜身边的人和事。

七、教学方法1. 故事讲述：用生动、形象的语言，结合图片展示，为幼儿讲述故事情节。