2019_2020学年高中历史第5单元经济全球化的趋势第26课经济全球化的趋势练习岳麓版必修2

第26课经济全球化的趋势[学习目标精准导航]一、经济全球化迅速发展1．过程(1)开始：新航路的开辟。

(2)加快：20世纪90年代以来。

2．原因(1)科学技术的发展，为经济全球化提供了坚实的物质基础和根本的推动力。

(2)新型交通和通讯方式为经济全球化提供了基本的技术手段。

(3)两极格局的结束也为经济全球化的发展消除了障碍。

(4)绝大多数国家都实行了市场经济体制。

3．表现(1)国际贸易的迅速发展，范围不断扩大，贸易额不断增加。

(2)国际分工日趋成熟，更加精细。

(3)跨国公司数量增加，成为活跃在世界经济中的主体。

(4)在金融领域，货币的交换和流动规模日益扩大，速度加快。

4．意义(1)使经济活动跨越了民族国家的疆界，在世界范围内扩展，加强了国家间的相互依存。

(2)有效地利用和配置世界各地的资源，提高生产率，为各个国家提供了更多的发展机会。

(3)极大地丰富和方便了人们的日常生活。

【明析概念】经济全球化经济全球化是指商品、服务、生产要素与信息的跨国界流通的规模和形式不断扩大和增加，通过国际分工，在世界市场范围内提高资源配置效率，从而使各国经济相互依赖程度日益加深。

经济全球化的表现是多方面的，其中主要是生产全球化、贸易全球化和资本全球化。

经济全球化迅速发展的根本动力是生产力的发展，尤其是第三次科技革命大大推动了经济全球化的进程。

在近代史上，经济全球化的发展过程主要表现为资本主义世界市场的形成过程。

二、问题与展望1．问题(1)发达国家和发展中国家之间的贫富差距进一步加大。

(2)加剧了世界经济的投机性和风险性，经济危机一旦爆发，其传染性和破坏性都空前增强。

(3)环境问题严重，引发全球性的生态危机，威胁着人类生存。

(4)加剧了全球范围内文明和价值观的冲突，以美国为首的西方国家力图推广西方的价值观。

2．展望(1)全球化的历史趋势是无法改变的，全球化是社会经济发展的必然结果。

(2)只要建立起公正合理的国际经济新秩序以及国际政治新秩序，对经济全球化因势利导、趋利避害，就能够达到世界各国的共同繁荣。

第26课 经济全球化的趋势课程标准：了解经济全球化的发展趋势（原因、过程、影响），探讨经济全球化进程中的问题。

根据课标完成以下学习目标：1、简述20世纪90年代以来经济全球化加速的原因、表现和意义。

2．分析全球化过程中存在的问题，谈谈你的认识。

教学流程教师讲解经济全球化的含义：指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。

设疑引思1：在漫长的农耕时代，世界上各个民族都在封闭隔绝的状态下独自发展，世界各地区之间什么时候开始大规模地从隔绝走向交流？那么经济全球化又经历了一个怎样的发展过程？（学生回答后，教师总结）历史回顾：经济全球化的发展进程（1）16世纪，新航路开辟后，世界市场初步形成。

（2）工业革命后，国际贸易迅速发展，世界市场进一步发展。

（3）19世纪末20世纪初，通过资本输出，又通过武力，列强将资本主义经济关系网撒向全球，瓜分世界完毕，世界市场最终形成。

（4）二战后，世界经济开始向着体系化、制度化的方向发展。

（5）20世纪90年代以来，经济全球化速度大大加快。

设疑引思2：你认为20世纪90年代以来，经济全球化迅速发展的原因有哪经济全球化的趋势 经济全球化迅速发展 原因 表现 经济全球化的利与弊 新型交通和通讯方式的运用 两极格局的结束 绝大多数国家都实行了市场经济体制 国际贸易的增加 世界市场的扩大 国际分工的成熟 贫富差距扩大 经济危机全球化 环境问题 经济全球化的展望积极影响 存在问题些？分析下面四则材料并结合教材知识，总结经济全球化迅速发展的原因。

1、经济全球化迅速发展的原因课件展示：看下面三段材料：材料一唐朝时，玄奘西行取经往返于长安与天竺用了几十年，今天我们从北京坐飞机去印度只需几个小时，而如果利用电话或者是互联网，就可以和身在印度的朋友进行即时通话联系了。

材料二1961年，一条长达154千米的“柏林墙”隔开了东西柏林。

随着苏联的解体和两极格局的结束， 1989年11月9日下午6点57分，民主德国宣布从即时起开启边境。

第26课经济全球化的趋势【课程标准】20世纪以来经济全球化进程加快的原因和表现；当今经济全球化趋势的意义和问题；发展中国家如何应对经济全球化；【知识梳理】一、经济全球化的迅速发展1、发展历程:1)起步：新航路开辟；2）世界市场形成：19世纪末20世纪初，两次工业革命；3）曲折发展:二战后，两大阵营对立；体系化、制度化，更加紧密；4）加速深化：20世纪90年代；2、推动因素：1）根源：第二次科技革命，生产力迅猛发展；2）技术支持：交通、通讯领域的发展；手机、互联网、高铁；3）体制、环境改善：苏东剧变，市场体制通行；和平与发展成世界潮流； 4）重要推动力量：跨国公司、国际经济组织。

3、表现：1）国际贸易的迅猛发展——贸易全球化2）生产分工的国际化（福田）——生产全球化3）金融服务的全球化——金融4）人才、技术服务的全球化——技术、人才5）经济运行规则的全球化——WTO、市场经济体制6）信息全球化7）跨国公司和世界经济组织的迅猛发展4、影响：<1>积极：1）有效配置资源，提高生产率，促进全球经济发展；2）密切各国间的经济联系，有利于世界和平；3）丰富和方便人们的生活；4）有利于各国共同应对人类面临的共同问题；<2>消极（存在的问题）：1）由发达国家主导，实质是资本在全球的新一轮扩张，扩大了发达国家和发展中国家的距离——国际垄断资本主义2）各国经济联系密切，加剧了世界经济的投机性和风险性。

（97亚洲金融危机，08美国次贷危机，09开始欧债危机）——资本主义基本矛盾的世界化 3）引发全球性生态危机，环境恶化。

（生物多样性、环境破坏事件——内蒙古、极端灾害气候)4）加剧了不同文明和价值观的冲突5）跨国犯罪、毒品、国际恐怖主义的全球化问题二、中国如何应对全球化：1、抓住机遇，直面挑战，融入全球化——生产力发展的结果（态度）。

2、学会规则，善用规则，维护自身的经济利益。

3、借鉴、利用国际先进技术、人才和先进经验，提高企业生产管理水平，推动产业结构转型升级。

第26课经济全球化的趋势一、教学目标：（一）、知识与能力1.学生能熟悉经济全球化的原因、表现、影响；理解经济全球化是历史发展的必然趋势及全球化进程中问题。

2.学生能通过对经济全球化的历史进程、原因、表现和影响的具体分析，提高辩证分析问题的能力；通过研究教材、解决问题，提高自主学习和独立思考的能力。

（二）、情感态度与价值观通过感受经济全球化，引导学生树立关注时事面向世界的视野。

通过探讨全球化利弊，培养学生积极参与国际竞争促进世界和平发展的信念。

二、学生分析1．从学生的认知水平和能力状况来看，学生在初中阶段已经学习了简单的世界史，对经济全球化的基本史实已经有所了解，并在前一阶段的学习中初步了解了经济一体化的趋势；在学习过程中，学生已初步掌握了归纳和概括问题的能力，初步具备了查找和收集材料、获取有效信息以及自主学习的能力。

2．从学生存在的学习问题以及学生的学习需要、学习行为来看，学生的兴奋点仍集中在直观教具或有趣的历史事件上，对历史的认识仍处在感性认识阶段，辩证看待历史问题的能力不强。

因此，在教学中要增强直观性和趣味性，调动学生学习的积极性和主动性；通过让学生动口、动手、动脑，活跃思维，提高他们分析问题和认识问题的能力，并能在感性认识的基础上进行理性思考，形成较全面的历史观点。

三、教学内容分析1、本课教材：紧紧围绕课程标准要求来阐述世界经济全球化趋势，具体分析了经济全球化趋势出现的原因及经济全球化对发展中国家与发达国家造成的影响，教材还通过“历史纵横”“学思之窗”以及图片等提供了一些详细资料，教学中利用资料和图表，采用PPT教学方式，引导学生理解经济全球化的影响。

本课教学应该使学生关注当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与的积极性，引导学生关注现实经济问题2、分析课标要求：《课标》对本课的要求是：了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。

根据的要求，本课的基础知识有经济全球化的原因、表现、影响，经济全球化存在的问题。

精选2019-2020年高中必修2 经济成长历程历史第五单元经济全球化的趋势第26课经济全球化的趋势岳麓版课后辅导练习第三十八篇第1题【单选题】《欧洲联盟条约》的签订使欧洲一体化进程取得突破性进展，它表明欧共体朝着一个经济、政治、外交和安全等多种职能兼备的联合体方向发展，使欧洲发展趋势“脱胎换骨”。

这里的“脱胎换骨”是指( )A、欧洲取得世界局势的主导地位B、在国际事务中发挥日益重要作用C、由经济联合向政治联合发展D、彻底摆脱了美国的政治控制【答案】：【解析】：第2题【单选题】中新网2007年12月21日报道：“中国首架自主知识产权喷气支线客机ARJ21-700飞机在上海举行下线仪式……ARJ21先后选定了美国GE公司、欧洲利勃海尔等19家世界顶级系统供应商。

”这段材料反映的当今世界经济发展趋势是( )A、经济区域集团化B、世界经济制度化C、世界经济全球化D、国际贸易法制化【答案】：【解析】：第3题【单选题】1982年联合国海洋法会议通过《联合国海洋法公约》，其中的海峡条款，与二战后美国提出的过境船舶和飞机享有国际海峡无害自由通过权相一致。

这一现象反映了( )A、美国强权在国际事务中的实践B、全球化时代的利益共识C、两极格局之下弱势苏联的妥协D、美国对国际和平的维护【答案】：【解析】：第4题【单选题】拉尔夫?达伦道夫在1998年写道，20世纪“在相当大程度上为各种分裂所主宰，导致热战冷战不断，但20世纪同时也是一体化的起源”；全球化开始“主导人们的生活、想象和恐惧”，人们不得不“从全球的角度去思考，以回应这一日益全球化的现实”。

达伦道夫在这里强调的是，20世纪A、全球剧变令人忧虑B、国家之间对抗激烈C、世界联系日益密切D、民族矛盾逐渐缓和【答案】：【解析】：第5题【单选题】20世纪90年代以前，仅有联合国大会、七国集团会议等少数多边峰会。

而今，各种多边峰会纷纷涌现，如G20峰会、APEC峰会、欧盟峰会、“金砖四国”峰会、世界气候变化峰会等。

第26课经济全球化的趋势一、教学目的：〔一〕、知识与才能1.学生能熟悉经济全球化的原因、表现、影响；理解经济全球化是历史开展的必然趋势及全球化进程中问题。

2.学生能通过对经济全球化的历史进程、原因、表现和影响的详细分析，进步辩证分析问题的才能；通过研究教材、解决问题，进步自主学习和独立考虑的才能。

〔二〕、情感态度与价值观通过感受经济全球化，引导学生树立关注时事面向世界的视野。

通过讨论全球化利弊，培养学生积极参与国际竞争促进世界和平开展的信念。

二、学生分析1．从学生的认知程度和才能状况来看，学生在初中阶段已经学习了简单的世界史，对经济全球化的根本史实已经有所理解，并在前一阶段的学习中初步理解了经济一体化的趋势；在学习过程中，学生已初步掌握了归纳和概括问题的才能，初步具备了查找和搜集材料、获取有效信息以及自主学习的才能。

2．从学生存在的学习问题以及学生的学习需要、学习行为来看，学生的兴奋点仍集中在直观教具或有趣的历史事件上，对历史的认识仍处在感性认识阶段，辩证对待历史问题的才能不强。

因此，在教学中要增强直观性和兴趣性，调动学生学习的积极性和主动性；通过让学生动口、动手、动脑，活泼思维，进步他们分析问题和认识问题的才能，并能在感性认识的根底上进展理性考虑，形成较全面的历史观点。

三、教学内容分析1、本课教材：紧紧围绕课程标准要求来阐述世界经济全球化趋势，详细分析了经济全球化趋势出现的原因及经济全球化对开展中国家与兴旺国家造成的影响，教材还通过“历史纵横〞“学思之窗〞以及图片等提供了一些详细资料，教学中利用资料和图表，采用PPT教学方式，引导学生理解经济全球化的影响。

本课教学应该使学生关注当今社会，亲密联络现实，充分调动学生参与的积极性，引导学生关注现实经济问题2、分析课标要求：?课标?对本课的要求是：理解经济全球化的开展趋势，讨论经济全球化进程中的问题。

根据的要求，本课的根底知识有经济全球化的原因、表现、影响，经济全球化存在的问题。

2017-2018学年高中历史第5章经济全球化的趋势第26课经济全球化的趋势单元分层突破岳麓版必修2[自我校对]A．布雷顿森林体系B．经济区域集团化C．经济全球化D．欧洲联盟E．亚太经合组织F．发展中国家主题一第二次世界大战后世界经济格局的变化[核心整合]1．第一阶段(1945年到20世纪60年代末)(1)特征：以美国为主导的资本主义世界经济格局。

(2)概况：战后初期美国经济占绝对优势，通过1944年确立的布雷顿森林体系、1947年成立的关贸总协定、1948年开始实施的马歇尔计划等确立其世界经济霸主的地位。

2．第二阶段(20世纪70年代初到80年代末)(1)特征：世界经济格局开始向多极化方向发展。

(2)概况①欧共体、日本、美国形成了资本主义世界三足鼎立的经济格局。

②美国经济霸主地位动摇，布雷顿森林体系崩溃。

3．第三阶段(20世纪90年代至今)(1)特征：呈现经济区域集团化和经济全球化趋势。

(2)概况：经济区域集团化趋势迅速增强，形成了三大区域经济集团：欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织，在三大区域经济集团的基础上，世界经济多极化趋势进入一个新阶段。

[即时演练]1．与近代相比，第二次世界大战后的资本主义世界经济体系的不同之处是( ) A．发达国家居于主导地位B．建立起制度性协调机制C．实现了自由贸易D．欧美与其他地区差距悬殊【解析】第二次世界大战中和第二次世界大战后初期，布雷顿森林体系和关贸总协定相继成立，世界经济向着制度化和体系化的方向发展。

【答案】 B主题二经济全球化与经济区域集团化的关系[核心整合]1．联系(1)二者都是生产力发展的结果，都是在世界经济格局多极化加速发展过程中发展的。

(2)在发展中相互促进、又相互制约，共同形成对世界经济、政治及国际关系的影响。

(3)区域集团化是实现经济全球化的重要步骤和途径，经济全球化则是经济区域集团化的最后归宿。

2．区别(1)经济全球化在各地区间发展不平衡而产生经济区域集团化的趋势。

第26课经济全球化的趋势学习目标：1.知道经济全球化迅速发展的原因及其表现。

2.认识经济全球化的实质。

3.理解经济全球化带来的问题，正确理解经济全球化是一把双刃剑。

4.知道面对经济全球化，发展中国家应如何应对。

一、经济全球化的迅速发展[情景导学]“……好在世界已经变得越来越小。

已无新的大陆可以发现。

连南极冰层下的土地业已测量清楚，连大西洋中时隐时现的珊瑚岛也已记录在案。

已有‘地球村’的说法，东方人、西方人，不过是‘地球村’中的‘鸡犬相闻’的村民而已。

”思考：材料反映了当前社会怎样的发展趋势？提示：经济全球化。

[教材导学]1．进程(1)随着新航路的开辟，开始了经济全球化的过程。

(2)进入20世纪，特别是90年代以来，全球化速度大大加快。

2．原因(1)科学技术起到了重要的推动作用。

(2)新型交通和通讯方式为经济全球化提供了基本的技术手段，信息技术的兴起把世界更紧密地连接在一起。

(3)两极格局的结束为经济全球化的发展消除了障碍。

3．表现(1)国际贸易迅速发展，增长速度超过了世界经济的增长。

(2)国际分工日趋成熟，跨国公司成为活跃在世界经济中的主体。

4．意义(1)使经济活动在世界范围内扩展，加强了国家之间的相互依存。

(2)有效地利用和配置世界各地的资源，提高生产率。

(3)为各国提供了更多的发展机会。

(4)极大地丰富和方便了人们的日常生活。

[易错易混] 经济全球化≠经济多极化经济全球化是指在新技术革命和生产国际化的推动下，世界各国、各地区经济相互依赖和联系、相互交往与合作日益密切，使全球经济形成一个有机整体。

经济多极化是指世界形成了多个力量中心，它出现于20世纪70年代西欧和日本的崛起。

二、问题与展望[情景导学]思考：结合上述漫画，你如何看待当前的全球化趋势？提示：发达国家主导的，是资本在世界范围内的新一轮扩张。

[教材导学]1．存在问题(1)在全球化的过程中，发达国家和发展中国家之间的贫富差距进一步加大。

2019-2020学年度高中历史必修2 经济成长历程第五单元经济全球化的趋势第26课经济全球化的趋势岳麓版知识点练习第十二篇第1题【单选题】古巴前领导人卡斯特罗称：“全球化是客观现实，它显示了在这个大家居住的星球上我们都是同一条船上的乘客。

一小撮乘客居住在豪华的客舱，85%的乘客拥挤在不卫生的船舱里。

很显然，这艘船上不公正的事太多了，它很难浮在水面上。

它的航程是如此不合理和荒唐，以致它不可能抵达安全的港口。

”这段材料无法揭示出( )A、全球化时代国家之间休戚相关B、全球化造成利益分配不均C、缺乏公正性的全球化难以为继D、全球化的潮流应该被抵制【答案】：【解析】：第2题【单选题】下图为各类国家在世界贸易总额中所占的比重，导致比重变化的主要原因是( )A、国家垄断资本主义发展B、布雷顿森林体系的建立C、新的国际经济秩序影响D、石油危机引发经济危机【答案】：【解析】：第3题【单选题】拉尔夫?达伦道夫在1998年写道，20世纪“在相当大程度上为各种分裂所主宰，导致热战冷战不断，但20世纪同时也是一体化的起源”；全球化开始“主导人们的生活、想象和恐惧”，人们不得不“从全球的角度去思考，以回应这一日益全球化的现实”。

达伦道夫在这里强调的是，20世纪A、全球剧变令人忧虑B、国家之间对抗激烈C、世界联系日益密切D、民族矛盾逐渐缓和【答案】：【解析】：第4题【单选题】马克龙对《巴黎协定》的有力支持体现了法国政府的全球主义立场，但极右翼政党利用了民众的心理，在竞选纲领中宣扬“法国人优先”的主张；默克尔也是全球主义的拥护者，但2018年带有民族主义倾向的德国选择党在选民中的支持率大增。

这些现象反映出( )A、国际社会对全球化普遍充满忧虑B、全球化进程产生了许多社会问题C、欧洲放弃了自由贸易的传统政策D、全球化受到原主要推动者的阻力【答案】：【解析】：第5题【单选题】2011年11月28日至12月9日在南非德班召开的联合国气候大会上，巴西、印度、南非和中国组成的“基础四国”坚持“共同但有区别的责任”原则，要求发达国家应率先大幅度减排，同时要向发展中国家提供资金、转让技术。