初中数学与小学数学的不同PPT课件

初中数学教学与小学数学教学的差异
小学数学的教学只是对数的简单计算和对几何图形的简单识别和计算，而初中数学教学则注重对数的概念的认识和对数进行分类。

对各种计算法则的得出和掌握。

几何图形的教学注重概念以及图形的性质和判定的探究。

知识的系统性比较强。

例如：关于三角形的内角和等于180度，小学教学中就是让学生了解这个知识，然后能够通过剪纸、拼图和测量来验证这个结论就可以了。

而初中在这个知识点的教学中，不仅仅停留在剪纸、拼图和测量的基础上，还要用已知的理论知识（平行线的性质）去推理论证这个结论。

三角形的认识，在小学的教学中，就是要让学生初步去认识这个图形。

而初中教学对三角形的认识，从概念、三边关系、内角和以及按边、按角进行分类。

这样系统的去认识三角形。

初中教学学习任何一类几何图形都是从图形的定义、图形的画法、图形的符号表达，探索图形性质以及图形的判定方法，到这些性质判定的应用，这样系统的去掌握和认识这类几何图形。

代数方面，小学的教学中只是对数的运算。

但在初中的教学中，它就不仅仅限于数的运算，它还包含着式子间的运算，它的特征是用字母去表示数，列式计算且重在对式子意义的理解和掌握，重在于计算理论依据。

初中数学的教学将把学生们带入到一个探索知识的海洋中，去主动探究知识的来源，知识的应用，从已知的知识中去探求新的知识。

初中与小学数学学习的差异小学毕业的学生刚升入初中学习，有一部分学生对数学这门学科感到不太好学，我认为主要原因是:由于初中与小学的数学课程要求存在着差异,对学生学习方法的要求也有差异。

只有恰当地处理好这些差异，才能顺利地实现小学、初中数学课程学习的衔接，才能提高初中数学教学质量。

首先是课程要求的差异，它包括以下两个方面：1.运算内容要求的差异小学数学课程中大多数多问题都重在数的计算，即进行具体的数的运算，而初中数学更多侧重于代数式的计算,要求学生有更高的思维能力.2.知识的呈现表现为形象思维与抽象思维的差异小学数学课程的呈现基本上是以形象思维为基础，大多数问题是以生动的自然现象和直观的数学实验为依据，让学生通过形象思维获得知识；而初中数学课程的知识的呈现，大多数以抽象思维为基础。

问题研究的实验不再是以直观直接得结论，而需要在现象上，加以抽象、归纳，才能得结论。

其次是学生在学习方法上的差异1.小学数学的学习，学生习惯于教师的（知识）传授。

在学习中，学生对知识点的理解停留在“简单问题”的“简单理解”上;初中数学的学习则要求学生在老师的指导下获取知识。

而且要求学生要能（把课本作为工具）形成“自主学习”习惯，更要求学生在学习中学会多层次、多角度的逻辑分析，学会寻找知识点的“连续性”关系。

尤其在几何学习中要求图形与符号语言的结合,要严密的逻辑思维能力.2.小学数学知识的简单性，决定了学生在学习中较多运用记忆方法掌握知识，通过大量的练习巩固知识.对理解、分析方法使用的程度要求不高；初中数学知识的逐渐复杂，决定了学生在学习中需要逐步学会以理解、分析、归纳为主的方法来进行学习。

同时，要学会从日常的生活问题中抽象出数学模型，"形成数学思想”，不断寻找数学课学习的门路。

3.初中数学习题的求解，要求学生在理解的基础上，运用恰当的解题方法和解题技巧,尤其是对题型的归类,多题一解，以及一题多解,强调思维的缜密性及开放性.知道进行数学证明的重要性,能根据问题条件,寻找与设计合理有效的运算途径,通过运算进行推理和探求.能够想象几何图形的运动和变化;能够从复杂的图形中区分出基本图形, 并能分析其中的基本元素及其关系.能从基本图形的性质导出较复杂图形的性质.克服差异的方法与措施1.加强新旧知识同化，顺利实现学生升级学习的过度小学学生进入初中学习，无论是教材理解方面、思维活动方面、研究数学的方法方面、完成作业应用的手段方面等，与小学阶段相比，都存在着明显的梯度。

小学数学与初中数学的区别小学数学侧重是打下数学的基础。

因此，其内容主要是数、数与数之间的关系；各种量与计量的方法；各种基本运算、基本的数量关系；基本的图形认识及简单的周长、面积与体积计算；以及简单的代数知识等。

初中数学则侧重于培养学生的数学能力，包括计算能力、自学能力、分析问题与解决问题的能力、抽象逻辑思维的能力等。

在内容上增加了复杂的平面几何知识，系统学习代数知识，运用方程解决实际问题；数扩展到有理数、实数；还有简单的一次函数与二次函数。

数学是一门严谨、逻辑性很强的学科，因此，要想学好数学，首先是要记住数学的基本概念与原理、定理、公式、法则等。

这些是数学大厦的基石。

是学好数学的关键。

其次是要有信心，相信自己能学好数学，这样，在遇到困难时才不会退缩，不退缩才有可能学好。

三是要学通教材。

其实各种练习册中的习题都是教材中例题的变形，因此，学好教材是非常重要的，如果扔下教材，盲目做题，是得不偿失的。

当你遇到困难时，弄明白是哪部分知识，然后找教材中的知识与例题，反复阅读，并与问题相比较，从而寻找解题的思路。

不论哪种方法，都必须建立在个人努力学习、思路的基础上。

离开个人的主动学习，任何方法都是空话。

很多学生在小学时数学成绩很好，但上了初中之后会渐渐被其他的同学超越，并且，越往高年级表现越分明。

这其中的缘由并不是一个复杂的没有好好学的原因。

其实，主要是由于很多学生在上初中之后没有很好地养成初中数学的学习办法和良好习气。

在小学数学的学习中，我们大多依托记忆来掌握一些公式、题型、模版，在没有完全了解一个公式或定理的状况下依然可以作对题，获得一个很不错的卷面成果，学生和家长也极有可能因而而疏忽了这种学习办法的后天缺陷：它让学生的学习能力“打折”了。

中学数学课本里浸透了函数的思想，方程的思想，数形结合的思想，逻辑划分的思想，等价转化的思想，类比归结的思想，引见了配办法、消元法、换元法、待定系数法、反证法、数学归结法等。

初中数学与小学数学的不同进入初中,许多课程都有了很大的难度,与小学有了很大的不同,课程逐渐系统化和深化了,尤其是在数学方面,比小学数学难了许多,在书写格式上要求的也更加严格了。

初中的数学，最重要，同时也是题型最多的一个问题就是方程。

首先，初中的方程要求写出清晰，准确的解题步骤，而在小学，对于解题步骤的要求并不是特别严格，可写可不写。

但现在，解方程必须要清晰地写出设未知数，列方程，解方程的所有步骤，一步也不能少。

其次是做方程，初中的方程要求写出清楚，准确的解法：设未知数，列方程，解方程，解方程又包括去分母，去括号，移项，合并同类项，系数化为一，直到解出X=A。

然后再把解出的答案代入原方程，检验方程是否成立。

最后完整地写出答语。

而小学对这一切的要求并不是很严格，只要解出正确答案即可。

所以我认为，升入初中后，数学知识更加复杂，对解题的要求也更加规范，需要我们在准确掌握概念和知识点的基础上，理清解题思路，规范地按照要求步骤去答题，力求全面完整地解答每一道题。

有理数的分类相反数概念大小比较---数轴绝对值倒数加法运算减法运算有运算乘法运算---有理数的混合运算理除法运算数乘方运算科学计数法近似数-----用计算器进行数的简单计算整式定义运算单项式多项式同类项整式的加减次系项次项＼／合并同类项数数数数设未知数去分母实际问题数学问题（一元一次方程）去括号――解出Ｘ＝１列方程移项合并同类项系数化为１从不同方向看立体图形立体图形平面图形展开立体图形两点确定一条直线几直线、射线、线段两点之间，线段最短何角的度量――平面图形――角――角的大小比较－角的平分线图等角的补角相等余角和补角形等角的余角相等对于方程的兴趣七年级的数学，最重要的一个知识点就是方程，在小学，我认为方程很难，但是，在初中学习了方程之后，我更加了解了方程，才发现其实方程并没有那么难。

不久之前，我遇到了一道数学题，怎么解都解不出来，这道题是这样的：王明同学的父亲选购了一批海尔空调，除按进价的17%上缴税费外，为保证有20%的利润，售价定为3014元，请你帮助王明同学的父亲算一算，他在购买这批空调时，进价应为多少元？突然，我想到了，用算术方法解不出来可以用方程试一试呀，于是我先设了未知数，可是方程该怎么列呢？不管了，试试再说吧，我列出了X（1+17%）（1+20%）=3014的方程解出X=2146.72.方程果然很简单，后来，我又利用方程解出了不少数学问题，我可是真正对方程产生兴趣了！七年级数学整体知识框架。

小学数学与初中数学的区别小学数学侧重是打下数学的基础。

所以，其内容主要是数、数与数之间的关系；各种量与计量的方法；各种基本运算、基本的数量关系；基本的图形理解及简单的周长、面积与体积计算；以及简单的代数知识等。

初中数学则侧重于培养学生的数学水平，包括计算水平、自学水平、分析问题与解决问题的水平、抽象逻辑思维的水平等。

在内容上增加了复杂的平面几何知识，系统学习代数知识，使用方程解决实际问题；数扩展到有理数、实数；还有简单的一次函数与二次函数。

数学是一门严谨、逻辑性很强的学科，所以，要想学好数学，首先是要记住数学的基本概念与原理、定理、公式、法则等。

这些是数学大厦的基石。

是学好数学的关键。

其次是要有信心，相信自己能学好数学，这样，在遇到困难时才不会退缩，不退缩才有可能学好。

三是要学通教材。

其实各种练习册中的习题都是教材中例题的变形，所以，学好教材是非常重要的，如果扔下教材，盲目做题，是得不偿失的。

当你遇到困难时，弄明白是哪部分知识，然后找教材中的知识与例题，反复阅读，并与问题相比较，从而寻找解题的思路。

不论哪种方法，都必须建立在个人努力学习、思路的基础上。

离开个人的主动学习，任何方法都是空话。

很多学生在小学时数学成绩很好，但上了初中之后会逐步被其他的同学超越，并且，越往高年级表现越分明。

这其中的缘由并不是一个复杂的没有好好学的原因。

其实，主要是因为很多学生在上初中之后没有很好地养成初中数学的学习办法和良好习气。

在小学数学的学习中，我们大多依托记忆来掌握一些公式、题型、模版，在没有完全了解一个公式或定理的状况下依然能够作对题，获得一个很不错的卷面成果，学生和家长也极有可能因而而疏忽了这种学习办法的后天缺陷：它让学生的学习水平“打折”了。

中学数学课本里浸透了函数的思想，方程的思想，数形结合的思想，逻辑划分的思想，等价转化的思想，类比归结的思想，引见了配办法、消元法、换元法、待定系数法、反证法、数学归结法等。

初中数学和小学数学的区别是什么？
初中数学，你真的准备好了吗？
哎，说起来初中数学，就想起我刚上初中的时候，那叫一个懵啊！那时候还以为数学不过就是小学加减乘除的升级版，结果一上课，老师就往黑板上写了一堆看不懂的字母和符号，我当时就傻眼了，这玩意儿是数学吗？
小学数学，说白了就是“玩数字游戏”。

加减乘除，算算面积周长，再复杂点就是解个一元一次方程，都是很具体的，跟生活息息相关，你都能掰着手指头算出来。

初中数学，就完全不是那么回事了！它相当于“升级打怪”，难度一下子就提升了不知道多少倍。

比如代数，各种字母符号，什么“x”啊、“y”啊，还有各种奇怪的公式，简直像天书一样。

几何就更别提了，各种平行线、三角形、圆形，你得用脑袋去想象各种空间关系，这可比小学的平面图形难多了。

记得我当年上初一的时候，第一节数学课就学习了“代数式”。

老师在黑板上写了一行公式，然后就开始讲解。

我当时听得一头雾水，完全不知道老师在说什么。

下课后，我赶紧跑到同学那里问：“这代数式到底是什么啊？”
同学听了我的问题，顿时笑得前仰后合：“你连代数式都不知道？这可是初中数学的基础啊！”然后，他耐心地给我解释了一番，我才稍微明白了一点。

那一次的经历，让我深刻地体会到，初中数学和小学数学之间的巨大差距。

小学数学侧重于计算和应用，而初中数学则更加强调抽象思维和逻辑推理。

它要求我们能够理解抽象的概念，运用符号进行推理，并建立起空间想象能力。

当然，初中数学也并非遥不可及。

只要我们能够认真学习，掌握学习方法，就能逐渐克服学习上的困难。

最重要的是，要保持一颗积极向上的心态，相信自己一定能够学好初中数学！。

初中数学与小学数学区别是什么初中数学与小学数学的区别是什么初中数学与小学数学的区别1、由算术数到有理数的飞跃小学时学的是自然数，并初步接触了负数，如收入与支出、前进与后退、零上与零下的温度等，这就给有理数概念的建立打下了一定的根底。

除了概念，有理数的运算也与小学算术有很大不同。

既要以算术数的运算为根底，又受算术数运算的固有的思维定势干扰。

例如常出现类似的“-7+3=-10”这样的错误。

在学习中首先应注意紧扣有理数的运算法那么，深入理解法那么，讲清讲透性质符号与运算符号的区别及辩证关系。

这样才有可能排除这种思维定势的干扰。

其次，还应紧扣“先定符号，再定值”进展强化训练，要不断纠正运算错误，找出错误的原因，这样才能由算术运算顺利过渡到有理数运算。

2、由简单代数式到字母的飞跃小学高年级的简单方程已初步引入了字母代数式的雏形，如长方形的长为a，宽为b，求这个长方形的面积。

像此类问题，小学生已能较好的掌握，这给列代数式打下了一定的根底。

但在初一代数中字母的内涵已有变化，不少同学对于字母代数式的任意性、局限性、制约性、存在性、完好性、优越性等特性的理解存在一定的困难，一般需要较长的时间适应和理解。

在学习中，应逐渐比照引入，逐步加深理解。

比方问题：假设ab>0，确定a，b情况。

不少同学的第一反响即为a>0和b>0，需认识到a，b为详细负数时，乘积也能为正。

推广到一般情况即ab>0，联列出来为a>0和b>0，或a3、应用题不同在小学里，教师把应用题概念和某一类型的解题方法写下先让学生背熟，然后一直解答此类型题目，往往学生能很快解答出来。

然而，一旦应用题的面目略微改变，许多同学往往无所适从。

这主要是算术法所用逆向思维才能要求较高，而小学生对解决实际问题的教学又略有欠缺，给中学应用题教学蒙上了阴影，产生了一定的心理障碍。

4、由等式向不等式迁移的问题在小学阶段，同学们接触到的只是等式，而到初中阶段要学习不等式，由等式到不等式，这种知识上的变迁，往往不能被很快地承受。

初中数学和小学数学有什么区别？初中的数学，你别说，真不是闹着玩儿的！小学的数学，那真是小菜一碟，对吧？想想当年我们学乘法口诀，背得那叫一个溜，简直跟背唐诗一样顺溜！然后呢，一下子就蹦到初中了，感觉数学就像换了个马甲，变得忒复杂了。

以前就那么几个符号，现在各种“X”、“Y”，还有那什么“a”，“b”，“c”，满眼都是字母，真是让人头晕目眩啊！就拿我当年初一的时候来说吧，那时候刚开始学直角三角形，老师布置了作业，让我们回家画三角形。

当时我可自信了，小学画三角形还不是信手拈来？我拿起笔，三下五除二，画了个“标准”的直角三角形，然后美滋滋地交上去了。

第二天老师一检查，就指着我的三角形说：“你啊，这可不是直角三角形！你看，这个角是直角吗？明明就歪了啊！”我顿时就傻眼了，拿起三角板仔细一看，哎呦，还真是！以前画三角形可没这么讲究，随便画个像模像样的就完事了，现在竟然还要用三角板精确测量角度？这差别也太大了！后来我才知道，初中数学不再像小学那样，只是单纯地“算算加减乘除”了。

它开始注重严谨的逻辑推理和抽象思维。

就拿那个直角三角形来说，它不仅仅要看起来像直角三角形，更重要的是，要符合它的定义，即“有一个角是直角的三角形”。

所以说，初中数学可不仅仅是“加加减减乘乘除”，它更像是一门逻辑推理的艺术。

它要求我们不仅要掌握基础的运算技巧，更要学会用数学的语言去表达、去分析、去解决问题。

别看初中数学比小学难度高了，但也更有趣味性了。

它不再是枯燥的数字游戏，而是充满了挑战和创造的空间。

只要你认真思考，用心理解，总能体会到数学的魅力。

所以啊，初中生朋友们，别害怕，勇往直前吧！数学世界的大门已经为你敞开，你准备好了吗？。

初中数学和小学数学有什么区别？哎呦喂，说真的，初中的数学跟小学数学啊，那可真是天壤之别！你说小学数学，那都是些啥？加减乘除，单位换算，找规律，图形面积，什么鸡兔同笼，一元一次方程，简单吧？简直是小朋友过家家！就拿我儿子来说，小学的时候，每次数学考试都是满分，各种奥数题也玩的溜，简直是数学天才！我那老母亲高兴地不得了，逢人就夸，还给他买了一堆智力开发玩具，什么七巧板、魔方、还有各种拼图…还想着将来让他去参加数学竞赛，拿个金奖，光宗耀祖啊！结果呢？上了初中，嘿，脸被打得啪啪响！刚开学第一次数学考试，就考了个60多分，我当时就懵了！怎么差距这么大？一问他，才知道，小学的数学都是简单应用题，而初中数学开始讲函数、不等式、几何图形的证明，还有各种复杂的公式，跟以前完全不一样了！我儿子一脸茫然，说：”妈，我感觉现在学的都是什么鬼？！“ 哈哈，我只能一边安慰他，一边偷偷地去网上找初中数学的教学视频，自己偷偷地学啊，准备给他辅导！初中数学跟小学数学最大的区别，就是抽象思维能力的提升。

小学数学是比较直观的概念，而初中数学开始抽象化，需要想象力和逻辑推理，用公式法则去解决问题。

就好比以前做加减乘除题，你只需要动动手指头，算算就行了，而现在解方程，就得先理解公式的概念、运算步骤，再去推导、证明。

我儿子现在还是在学习几何图形的证明，每次写完证明题，都会拿着本子跑来问我：”妈，你看，我这样写对吗？“ 我就一边看他的证明过程，一边给他讲解，有时候还得让他自己去思考，引导他去发现错误。

这过程虽然辛苦，但看着儿子一点点进步，还是挺欣慰的。

哎，想想我初中那会儿，数学也是我的弱项，经常考不及格，被老师批评，每次考试都提心吊胆，现在想想，真是难忘的回忆啊！不过，现在孩子学习数学，可比我们那时要幸福多了，各种教学资源，各种学习方法，只要勤奋学习，相信都能学好数学！所以，家长们，别担心孩子初中的数学学习，只要引导得当，孩子一定能克服困难，取得好成绩！加油！。

初中数学和小学数学的区别初中数学学习方法初中数学和小学数学的区别：侧重点不同，小学数学侧重于打下数学的基础，初中数学则侧重于培养学生的数学能力，包括计算能力、自学能力、分析问题与解决问题的能力、抽象逻辑思维的能力等。

初中数学和小学数学的区别一、侧重点不同小学数学侧重于打下数学的基础，初中数学则侧重于培养学生的数学能力，包括计算能力、自学能力、分析问题与解决问题的能力、抽象逻辑思维的能力等二、内容的难度不同初中数学在内容上增加了复杂的平面几何知识，系统的学习代数知识，运用方程解决实际问题；数扩展到有理数、实数；还有简单的一次函数与二次函数。

初中数学的学习内容增多了、加深了，难度增大了，要求也更高了三、知识量的不同初中数学知识量加大、学习时间短、速度快。

小学数学6年学习一些数学基础知识，而初中三年6本书，其实是两年半学完，要挤出半年的时间进行中考复习初中数学学习方法数学概念学习方法数学中有很多概念，如何正确把握概念，应该知道如何学习概念的一个过程，到什么程度。

数学概念需要记住名称，描述基本属性，体验所涉及的范围，并应用这个概念做出准确的判断。

这些问题都不是老师所要求的，不给学习方法，学生就很难有规律的学习。

学公式的学习方法该公式是抽象的，公式中的字母表示一定范围内的无穷多个数字。

一些学生可以在短时间内掌握公式，而另一些学生则需要反复体验才能摆脱不断变化的数字关系的混乱。

在公式学习的过程中，教师要清楚地告诉学生所需的步骤，使学生能够快速、顺利地掌握公式。

数学定理的学习方法定理包含两个部分:条件和结论。

这个定理必须证明。

证明过程是条件与结论之间的桥梁。

初学几何证明的学习方法在七年级下学期，八年级开始立体几何的学习，学生们总是觉得很难开始，下面的方法是很多老教师非常赞同的，无论是上课还是自学，都可以进行。