下载文档原格式
南朝的诗词
1. 《入朝曲》-谢朓
江南佳丽地，金陵帝王州。
逶迤带绿水，迢递起朱楼。
飞甍夹驰道，垂杨荫御沟。
凝笳翼高盖，叠鼓送华辀。
献纳云台表，功名良可收。
2. 《晚登三山还望京邑》-谢朓
灞涘望长安，河阳视京县。
白日丽飞甍，参差皆可见。
余霞散成绮，澄江静如练。
喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。
去矣方滞淫，怀哉罢欢宴。
佳期怅何许，泪下如流霰。
有情知望乡，谁能鬒不变？
3. 《咏早梅》-何逊
兔园标物序，惊时最是梅。
衔霜当路发，映雪拟寒开。
枝横却月观，花绕凌风台。
朝洒长门泣，夕驻临邛杯。
应知早飘落，故逐上春来。
4. 《玉阶怨》-谢朓
夕殿下珠帘，流萤飞复息。
长夜缝罗衣，思君此何极。
5. 《王孙游》-谢朓
绿草蔓如丝，杂树红英发。
无论君不归，君归芳已歇。
第19课南朝诗两首◎诗海拾贝金陵城西楼月下吟李白金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。
白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。
月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。
解道澄江静如练，令人长忆谢玄晖。
【赏析】诗人在静寂的夜间，独自一人登上城西楼，俯视白云和城垣的影子倒映在江面上，微波涌动；仰观遥空垂落的露珠，在月光的映照下，像珍珠般晶莹，仿佛是从月亮中滴出。
两个“白”字，在色彩上渲染出月光之皎洁，云天之渺茫，露珠之晶莹，江水之明净。
诗人伫立月下，沉思默想，自古以来有才华、有抱负的人都缺少知音。
“解道澄江静如练，令人长忆谢玄晖。
”李白一生对谢朓十分敬慕，谢朓孤直、傲岸的性格和不幸遭遇同李白相似，李白夜登城西楼和谢朓当年晚登三山一样，境遇不幸，心情苦闷，因而很自然地会联想到当年谢朓笔下的江景，联想到谢朓写此诗的心情，于是发出了结句的感慨，表达了诗人的寂寞和忧愁。
这正是此诗的命意所在。
◎语林撷英课文名句1．池塘生春草，园柳变鸣禽。
2．余霞散成绮，澄江静如练。
怀才不遇名句1．前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
——陈子昂《登幽州台歌》2．人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》3．古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
——李白《将进酒》4．志士幽人莫怨嗟：古来材大难为用。
——杜甫《古柏行》5．我当二十不得意，一心愁谢如枯兰。
——李贺《开愁歌》6．面苍然，鬓皤然，满腹诗书不直钱。
——陆游《长相思》山水诗名句1．远山翠百重，回流映千丈。
——谢朓《与江水曹至干滨戏诗》2．雨洗花叶鲜，泉漫芳塘溢。
——谢朓《闲坐》3．山路元无雨，空翠湿人衣。
——王维《山中》4．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
——李白《望天门山》5．遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
——刘禹锡《望洞庭》6．江作青罗带，山如碧玉簪。
——韩愈《送桂州严大夫》◎作者卡片姓名谢灵运生卒年385～433朝代南朝·宋字号称谓乳名为客儿，世称谢客。
南朝诗两首：《登池上楼》《晚登三山还望京邑》(网友来稿) 教案教学设计共3篇南朝诗两首：《登池上楼》《晚登三山还望京邑》(网友来稿)教案教学设计1南朝诗两首：《登池上楼》《晚登三山还望京邑》(网友来稿) 教案教学设计一、教学目标1.了解南朝文学发展的背景和特点，理解南朝诗歌的艺术特点和韵律结构。
2.鉴赏两首南朝诗歌：《登池上楼》、《晚登三山还望京邑》的意境、意义，掌握表达技巧。
3.增强学生的文学鉴赏能力，培养审美情趣，提高写作水平。
二、教学过程1.课前导入请学生谈一谈自己对南朝文学有哪些了解。
2.文本阅读请学生阅读《登池上楼》和《晚登三山还望京邑》，鉴赏其中的意境、意义和艺术特点，并分别做以下点评：（1）《登池上楼》预测：前两句预测未来，后两句描绘现状，又一次预示未来。
露渍湿鞋重，云开见太清。
相逢飘毳服，常与钓鱼声。
（2）《晚登三山还望京邑》干戈不肯收，茅屋晚相思。
山色依依暮，江声悠悠迟。
3.学生解读让学生分享自己的读后感受，并利用课上时间进行小组讨论。
老师也可以针对每首诗歌，提出讨论问题，引导学生深入探究。
4.教学互动通过学生对南朝文学的认知及对两首南朝诗歌的感悟和理解，设计互动环节和活动，促进学生的思考和创作。
5.文学创作要求学生模仿南朝诗歌的体裁、韵律和古韵，自己写出一首以“登楼”为主题的五律或七律诗，或是一首以“山水人情”为主题的五律或七律诗。
三、教学手段1. 讲授、互动问答、小组讨论、诗歌创作等多种教学形式；2. 采用多媒体投影仪或是课件，展示南朝文学相关的图片、文字、音频和视频资料，增强学生的视听感受。
四、课后拓展学生可通过网络等途径查找相关的南朝文学资料，并撰写一篇学习心得和感悟，或将自己创作的诗歌投稿到校园文学刊物上。
五、总结南朝文学是中国文学史上一个较为特殊的历史时期，是中国文学的珍贵瑰宝，其中南朝诗歌作品因具有独特的韵律和艺术魅力，成为影响深远的经典之作。
通过对南朝诗歌的鉴赏教学，可以让学生深刻认识到古代文学的艺术魅力和人文精神，激发学生热爱文学、学习文学的兴趣和热情，进而提高学生的综合素质和创新能力通过对南朝诗歌的课程设计和教学实施，学生可以领略到南朝文学的独特魅力和历史价值，感受到古籍文化的深邃古怪、优美凝重的艺术风格，提高学生的审美意识、阅读能力、写作技巧和创造力。
19 南朝诗两首本课话题——乡愁朗读——课文中的名段佳期怅何许，泪下如流霰。
有情知望乡，谁能鬒不变？这句话能够代表很多游子的心声。
杜甫有诗说：“露从今夜白，月是家乡明。
”漂泊的羁旅行人谁不会为思乡而流泪？谁能不说家乡好？谢朓也概莫能外，离别愁思蓬勃而生。
链接——生活中的素材春节，是个喜庆的日子，同时也是一个团聚的日子，在外漂泊了一年的游子，也在这一天回到了家乡。
浩浩荡荡的返乡浪潮或许延迟了人们归家的脚步，但却阻挡不了人们那颗迫切的归家之心。
家乡，犹如一块磁石，时时刻刻吸引着游子的心，无论何时，无论何地，都吸引着漂泊的游子回到家乡。
这古老的吸引力，不因时代变迁，科技进步而转变，也不因外乡的生活环境优越而消逝。
对每一个游子而言，它都像慈母手中的那根线，不断牵引着他们的心。
背诵——相关名言警句戍客望边色，思归多苦颜。
——(唐)李白日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
——(唐)崔颢若为化作身千亿，散向峰头望家乡。
——(唐)柳宗元共看明月庆垂泪，一夜乡心五处同。
——(唐)白居易今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
——(唐)王建第1步读准字音——千言万语总关音潜．虬( ) 徇．禄( ) 卧疴．( )衾．枕( ) 褰．开( ) 岖嵚．( )祁．祁( ) 豳．歌( ) 灞涘．( )飞甍．( ) 流霰．( )【答案】qián xùn kēqīn qiān qīn qíbīn sìménɡxiàn第2步一词多义——看我七十二变(1)薄⎩⎪⎨⎪⎧薄．霄愧云浮（）厚古薄．今（）儿已薄．禄相（）如履薄．冰（）(2)方⎩⎪⎨⎪⎧去矣方．滞淫（）太行、王屋二山，方．七百里（）助画方．略（）北方．有侮臣者，愿借子杀之（）(3)许⎩⎪⎨⎪⎧佳期怅何许．（）先生不知何许．人也（）时人莫之许．也（）潭中鱼可百许．头（）(4)易⎩⎪⎨⎪⎧索居易．永久（）故以羊易．之（）高祖为亭长，素易．诸吏（）(5)景⎩⎪⎨⎪⎧初景．革绪风（）良辰美景．奈何天（）赢粮而景．从（）【答案】(1)动词，靠近动词，看不起，轻视形容词，微薄的形容词，与“厚”相对(2)副词，将要名词，土地方圆名词，方法，计策名词，方向(3)句末语气词名词，处所，地方动词，同意，赞同数词，表约数(4)形容词，简洁动词，交换、调换动词，轻视，轻慢(5)名词，阳光名词，景色名词，通“影”，影子第3步词类活用——词性变异含义迥(1)白日丽．飞甍 ( )(2)飞鸿响．远音 ( )(3)衾枕昧．节候 ( )(4)潜虬媚．幽姿 ( )(5)薄霄愧．云浮 ( )(6)杂英满．芳甸 ( )【答案】(1)形容词的使动用法使……颜色明丽(2)形容词作动词发出声音(3)形容词作动词分不清(4)形容词的意动用法以……为媚(5)形容词的使动用法使……惭愧(6)形容词作动词开满第4步古今异义——词语的昨天和今日(1)池塘．．生春草古义：今义：蓄水的坑。
中国诗歌流派（五）：山水诗的代表“三谢”及其作品欣赏南朝三谢，山水诗的代表。
三谢是对南朝三位谢姓名士的称呼，分别是谢灵运，谢惠连，谢朓。
三谢同为南朝时期的著名诗人，尤其是谢灵运和谢眺，对山水诗的发展做出很大的贡献。
在中国文学史上又称谢灵运为'大谢'，称谢眺为'小谢'，合成'二谢'。
二谢都致力于山水诗的创作与发展，使山水诗从出现变得逐渐成熟。
谢灵运东晋末年刘宋初年的文学家、诗人。
父谢瑍，不慧，其母刘氏为王羲之外孙女。
幼年便颖悟非常，《宋书》本传称其谢灵运十五岁时，去京都旧居作乌衣之旅，受其叔器重，赞曰：文章之美，江左（指长江下游南岸地区，即南朝挖制区）莫及。
善书，“诗书皆兼独绝，每文竟，手自写之”。
他还兼通史学，精通佛教老庄哲学，工于书法、绘画。
宋文帝刘义隆曾称赏他的诗和字为“二宝”。
谢灵运好营园林，游山水，制作出一种“上山则去前齿，下山去其后齿”的木屐，后人称之为“谢公屐”。
与族弟谢惠连、东海何长瑜、颍川荀雍、泰山羊璿之，以文章赏会，共为山泽之游，时人谓之四友。
谢惠连“幼而聪敏，年十岁即能属文”，“轻薄不为父方明所知”，深得谢灵运的赏识，谢灵运“见其新文，每曰：‘张华重生，不能易也’”。
《诗品》引《谢氏家录》云：“康乐每对惠连辄得佳语。
尝在永嘉西堂，思诗竟日不就，寤寐间忽见惠连，即成‘池塘生春草’。
故常云：‘此语有神助，非我语也。
’”谢灵运《登池上楼》中的名句“池塘生春草”，就是在梦中见到谢惠连而写出来的。
钟嵘在其《诗品》评价他：“小谢才思富捷，恨其兰玉夙凋，故长辔未骋。
《秋怀》、《捣衣》之作，虽复灵运锐思，亦何以加焉。
又工为绮丽歌谣，风人第一。
”故而其诗为中品。
后人把他和谢灵运、谢脁合称“三谢”。
下面分别介绍三谢及其代表作品。
谢灵运:谢灵运（385年-433年），原名公义，字灵运，以字行于世，小名客儿，世称谢客。
南北朝时期杰出的诗人、文学家、旅行家。
南北朝十大著名诗歌
南北朝时期有许多著名的诗歌，以下是其中十首：
谢灵运《登池上楼》：这首诗是谢灵运的代表作之一，描写了作者病愈后登楼远眺，感慨仕途多舛，抒发自己内心的苦闷和忧虑。
陶渊明《饮酒》：陶渊明的《饮酒》组诗共有20首，其中最为著名的是第5首，描写了作者在田园生活中感受到的自由和宁静。
范云《别诗》：范云的《别诗》是南朝著名的离别诗之一，其中最著名的是第一首《伤离别》，表达了离别的痛苦和思念之情。
庾信《拟咏怀》：庾信的《拟咏怀》是一组抒发自己内心感慨的诗歌，其中最著名的是第7首《听钟鸣》，表达了作者对时光流逝的感慨和对故国的思念。
何逊《日夕出富阳浦口和朗公》：何逊的这首诗描写了作者在富阳浦口送别友人时的情景，表达了离别之情和对友人的留恋。
吴均《赠周兴嗣四首》：吴均的这首诗是一组描写友情和离别的诗歌，其中最著名的是第三首《临川王城》，表达了作者对友情的珍视和对离别的感伤。
阴铿《晚出新亭》：阴铿的这首诗描写了作者在新亭送别友人时的情景，表达了离别之情和对友人的祝福。
王籍《入若耶溪》：王籍的这首诗描写了若耶溪的美景和作者的感受，其中“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”一句被誉为千古名句。
徐陵《关山月》：徐陵的这首诗是一首描绘边疆士兵生活情况的诗歌，其中“万里寒光生积雪，三边曙色动危旌”一句描写了边疆的寒冷和危险。
庾信《哀江南赋》：庾信的《哀江南赋》是一篇长篇赋文，描写了作者对故国的思念和对时局的忧虑，其中“粤以戊辰之年，建亥之月，大盗移国，金陵瓦解”一句描写了时局的动荡和不稳定。
陈文帝诗词遗作
标题：《陈文帝诗词遗作》
正文：
陈文帝陈蒨，南朝陈朝的第二位皇帝，才华出众，尤其在诗词创作方面更是有过人之处。
他的诗词作品以清新脱俗、情感真挚为特点，深受后人喜爱。
以下是陈文帝的几首诗词遗作，让我们一起欣赏。
1.《秋思》
秋风凉，露气清，凉意渐浓情更深。
枫叶红，菊花黄，思念正盈心头中。
山水隔，相思傍，忆往昔情意犹长。
寄思念，寄相思，秋意浓时梦中行。
2.《春晓》
夜已深，天未亮，微风轻拂窗外凉。
万物静，鸟儿鸣，春意盎然满园中。
花开放，草长青，希望与喜悦并临。
阳光暖，心情开，春晓的美让人陶醉。
3.《夜思》
夜深沉，星光亮，思绪万千如梦飞。
月光冷，寂寞情，思念之意油然生。
寒风瑟，叹息声，心中无尽忧伤盈。
独自望，繁星影，夜的安宁让人安慰。
4.《登高》
登高山，望远方，万里云霞尽收藏。
飞鸟过，白云翻，心旷神怡情更长。
高山巍，壮丽状，心胸舒畅心境宽。
登高处，心自得，世事纷扰皆成空。
这些诗词是陈文帝一生中的遗作，也是他对自然、对人生以及对美的深度思考和感悟的结晶。
这些作品表达了他对世界的独特见解和内心的深情。
希望通过欣赏陈文帝的诗词，能够感受到他的才华和情感，并从中汲取灵感，丰富自己的人生体验。
19《南朝诗两首：登池上楼晚登三山还望京邑》（共两课时）
一、教学目标：1.了解南朝诗的基本艺术特色2.品味诗歌情景交融的特色3.揣摩名句和炼字
二、教学重点：1.山水诗歌描写和抒情方式2.早期山水诗的思路和句法
三、教学难点：古体诗的展开思路
四、教学过程（第一课时）
1.作者及作品（以引发资料为准，教师作适当引导）
明确：谢灵运：谢玄之孙，世称“谢康乐”，政治失意，遂写山水诗。
特点：外在平静与内在不平静的结合。
意境幽深、明丽、孤峭。
（鲍照：“如初发芙蓉，自然可爱”）缺点：语言富丽精美，有“有句无篇”之病。
谢眺：又称“谢宣城”，东晋谢安后代，“小谢”。
特点：清新、流丽，情景交融。
创作了不少新诗体（永明体——产生于齐武帝永明年间、讲究四声搭配、对偶、用典、辞藻的诗）2.学生自读，积累字词句
1)字音：课本107页
2)词汇：衾、昧、景、革、绪风、塘、索：孤独、征：证明、绮：锦缎、练、洲：水中陆地英：花、方：将要、罢：停止、鬒：黑色头发——参考课本107~108页
3)佳句集锦：潜虬媚幽姿，飞鸿响远音//初景革绪风，新阳改故阴//池塘生春草，园柳变鸣禽//余霞散成绮，澄江静如练//喧鸟覆春洲，杂英满芳甸//有情知望乡，谁能鬒不变
《登池上楼》（谢灵运）
1.语篇结构分析
第一部分：由潜虬飞龙感叹自己不得志的艰难处境
第二部分：登楼远眺见到生机勃勃的情景
第三部分：触景生情抒发离群索居壮志未酬的伤感
2.讲解思路
潜虬飞鸿自由自在智力不足病处穷海（抒情）
临窗远眺残冬已去春草鸣禽生机勃勃（情景交融）
触景生情无限感伤离群索居竭力无闷（抒情）
3.提问赏析：
1).写“潜虬”、“飞鸿”的作用如何？为什么感到惭愧？
明确：写潜虬、飞鸿的自由自在反衬自己处境艰难
2).“穷海”、“空林”反映了作者什么样的感情？
明确：失落、悒郁、不得志
3).“初景革绪风，新阳改故阴。
池塘生春草，园柳变鸣禽。
”是千古名句，妙在哪里？
明确：表现了作者细致入微的观察能力和独具匠心的表达能力。
他抓住了由冬到春的变化，写的真切动人。
前二句专注人们对温度的感觉来写，新旧相对比，流露出送旧迎新的欢欣；后两句抓住春草园柳鸣禽的色彩、声音的特点来写，突出了新生事物的一种活力。
“变”字很传神，对鸣禽做了一种动态的观照，突出了昔时冷落而非热闹的特色。
写景中很明显渗透了作者热爱春天、热爱新事物的情感，情景交融。
写作特点分析
4.写作特点分析
明确：情景交融：写有声有色、有动有静、旧去新来的生机勃勃的春景图，表现出诗人的喜爱与赞叹——写景自然贴切：写活了春景，从色彩、声音、氛围、动静多方面入手
5.探索挖掘：综合全文，作者在写作时持有一种什么样的感情？
明确：矛盾的情感。
一方面，身为贵族，才华出众却被投闲置散，他感到不满和无奈。
另一方面，又尽力让自己通过欣赏大自然的美景来排除这种忧愁，从而达到“持操岂独古，无闷征在今”的境界。
但是作者始终都不能真正超脱，真正沉醉于山水忘却世事。
第二课时：晚登三山还望京邑（谢朓）
1.结构分析
第一部分：点名主题，表明作者望乡思乡的话题
第二部分：描绘作者登山所见到的壮丽景象
第三部分：抒发作者眷恋家乡的感情
2.讲解思路
运用句典点明望京（定基调）
绘声绘色壮丽景象（绘美景）情景交融
触景生情眷恋家乡（抒感慨）
3.诗句赏析
1)作者并不是望“长安”、“京县”，为什么要写“望长安”、“视京县”？这是什么写法？明确：这两句以王粲望长安、潘岳望洛阳比喻自己回望京邑。
用了用典的写法，化用古人的诗句。
2)作者运用了什么手法来写景？
明确：动静结合。
静景：夕阳、澄江、杂英登，动景：喧闹的小鸟
调动多种感观：既描写绚丽的色彩，也描写美妙的声音
运用比喻：余霞像彩霞，澄江像白练
3)写景的目的：表达对京城的留恋，景色越好，越舍不得离开。
自然转入对思念之情的抒发。
4) “余霞散成绮，澄江静如练。
喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。
”妙在何处？
明确：这几句描绘了一幅色彩明丽、意境澄清、充满生机的画面，表达了作者对京城美景的热爱和留恋。
技巧高超：色彩和谐搭配、晚霞之红艳、澄江之碧透、交相辉映；动静有机结合，归鸟之喧闹，野花之茂盛，互为映衬。
加之用了两个贴切生动的比喻，将霞光比喻成彩锦，将澄江比喻成白练，令人感到美不胜收。
4.写作特点
明确：情景交融：紧扣“望”写出了景象的壮丽，更加反衬作者的离情。
“以乐景写哀情，倍增其哀乐”
写景自然贴切：似乎不经意写成，妙手天成。
“余霞散成绮，澄江静如练”，对比，色彩相对，动静相对；比喻生动具体；词语选用非常好。
“余”与“散”，“澄”与“静”有内在因果关系。
5.比较阅读
讨论：这两首诗在抒情写景方面有什么异同？
参考：相同之处是：两诗都以乐景衬写愁情。
不同之处是：“大谢”（谢灵运）以写景来抒发其郁郁不得志之情。
“小谢”（谢朓）则是以写景来抒发其眷恋京城之情。
6.背诵两诗的名句
7.课堂练习：《名师面对面》。
