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七年级英语上册全册教案仁爱版教案编写者：教案编辑专员教学目标：通过本册教学，使学生掌握基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常英语对话，提高学生的英语听、说、读、写能力。
第一章：Unit 1 Good morning教学内容：Greetings and Introductions教学重点：学会使用日常问候语和进行自我介绍。
教学难点：正确使用英语语法进行简单句子的构造。
教学准备：教师准备相关的图片和教学卡片。
教学步骤：1. 引导学生进行日常问候，如"Good morning"，"Hello"。
2. 通过展示图片和教学卡片，教授生词和短语，如"name"，"age"，"class"。
3. 分组进行角色扮演，让学生练习自我介绍和问候他人。
作业布置：让学生在家中练习使用所学的问候语和自我介绍与他人进行对话。
第二章：Unit 2 How are you?教学内容：Asking and answering how people are feeling教学重点：学会询问他人的感受和回答相应的问题。
教学难点：正确使用英语语法进行一般现在时的句子构造。
教学准备：教师准备相关的表情图片和教学卡片。
教学步骤：1. 引导学生进行日常问候，如"How are you?"，"I'm fine, thank you"。
2. 通过展示表情图片和教学卡片，教授生词和短语，如"happy"，"sad"，"tired"。
3. 分组进行角色扮演，让学生练习询问他人的感受和回答相应的问题。
作业布置：让学生在家中练习使用所学的问候语和询问他人感受的问题。
第三章：Unit 3 My family教学内容：Describing family members and relationships教学重点：学会描述家庭成员和关系。
Unit 1 Getting to Know Y ouTopic 1 Nice to meet you! SectionAThe main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。
Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标1.(1)Learn the letters Aa-Gg.(2)Learn some useful words and expressions:good, morning, welcome, to, China, thank, you, hello, I, am, I’m, are, yes, no, not, nice, meet, too2. Talk about greetings and introductions:(1)—Good morning.—Good morning.(2)—Hi/Hello!—Hi/Hello!(3)—I’m , Are you ,?—Yes, I am./No, I’m not. I’m ,(4)—Nice to meet you.—Nice to meet you, too.(5)—Welcome to China!—Thanks./Thank you.Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/字母卡片/投影仪/小黑板Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Introduction 第一步介绍(时间:6分钟)本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点： 1.学习英语的重要性。
2.学习英语的正确方法。
目的：激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。
Step 2 Presentation 第二步呈现(时间:14分钟)1. (运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。
)(1) (老师假设和一个学生不认识，向他/她打手势并和他/她打招呼。
七年级英语上册全册教案仁爱版第一章：Unit 1 Good morning!教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能用英语进行简单的自我介绍和问候。
3. 了解日常生活中的基本礼貌用语。
教学内容：1. 生词：good morning, good afternoon, good evening, hello, morning, afternoon, evening, how are you, I'm fine, thank you, I'm sorry, that's all right, nice to meet you, this is, that is2. 重点句子：1a-1c, 2a-2c, 3a-3c教学步骤：1. 热身活动：让学生用中文进行自我介绍和问候。
2. 引入新课：展示图片，引导学生用英语进行问候。
3. 学习生词：分组读生词，让学生模仿发音，理解词义。
4. 学习重点句子：让学生跟读重点句子，理解句意。
5. 实践环节：让学生进行角色扮演，用英语进行自我介绍和问候。
作业：1. 抄写生词和重点句子。
2. 练习用英语进行自我介绍和问候。
第二章：Unit 2 What's your name?教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能用英语进行简单的询问和回答姓名、年龄、国籍等信息。
3. 了解如何介绍自己的家庭成员和朋友。
教学内容：1. 生词：name, my, your, is, he, she, it, we, they, are, in, on, under, near, behind, between2. 重点句子：4a-4c, 5a-5c, 6a-6c教学步骤：1. 热身活动：让学生用中文进行询问和回答姓名、年龄、国籍等信息。
2. 引入新课：展示图片，引导学生用英语进行询问和回答。
3. 学习生词：分组读生词，让学生模仿发音，理解词义。
仁爱英语七年级上册教案一、教学目标1. 知识目标：学习并掌握七年级上册的语法知识、词汇和句型，能够听、说、读、写并运用所学内容进行简单的交流。
2. 能力目标：培养学生的英语听说读写能力，提高他们的英语运用能力，为学习更高级别的英语打下良好的基础。
3. 情感目标：增强学生对英语学习的兴趣，培养他们的自信心和合作意识，培养他们的跨文化交际能力。
二、教学内容1. 教材内容：本教案以《仁爱英语》七年级上册教材为基础，适度扩展相关内容。
2. 重点内容：鼓励学生进行英语口语表达，培养其英语听说能力。
3. 教学内容安排：第一课：Greeting第二课：Numbers and Colors第三课：School Life第四课：Daily Routine第五课：Food and Drinks第六课：Shopping第七课：Hobbies第八课：My Family第九课：Time and Weather第十课：Review三、教学过程1. 活动导入：通过唱歌、游戏等活动引导学生进入英语学习状态，并激发他们的兴趣和好奇心。
2. 新课呈现：用图片、实物、视频等多种形式呈现新课内容，引发学生的思考和讨论。
3. 听说训练：通过听力理解和口语练习提高学生的听说能力，采用分角色对话、小组讨论、口语问答等形式进行练习。
4. 读写训练：通过课文理解和书面练习提高学生的阅读和写作能力，鼓励学生进行朗读、短文写作、课文改编等活动。
5. 拓展应用：通过小组合作、课外阅读等形式进行拓展应用，扩大学生的语言运用能力和跨文化交际能力。
6. 评价反馈：通过课堂练习、作业布置、口语表达等方式对学生的学习情况进行评价和反馈，及时指导学生的学习方向。
四、教学手段1. 多媒体教学：利用投影仪、电脑等多媒体设备辅助教学，丰富教学内容，提高教学效果。
2. 小组合作学习：通过小组合作学习的方式增强学生的互动交流能力，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 游戏活动：通过游戏活动的形式激发学生学习英语的兴趣，增加学习的趣味性和参与度。
bgUnit 1 Making New FriendsTopic 1 Welcome to China!Section AThe main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。
Ⅰ. 教学目标1.(1)Learn the letters Aa-Gg.(2)Learn some new words：good, morning, welcome, to, China, thank, you, hello, I, am, are, yes, no, not, nice, meet, too2. Learn about greetings and introductions：(1)—Good morning.—Good morning.(2)—Welcome to China!—Thank you./Thanks.(3)—Hello/Hi!—Hello/Hi!(4)—I’m … Are you …?—Yes, I am./No, I’m not. I’m …(5)—Nice to meet you.—Nice to meet you, too.Ⅱ. 教具录音机/字母卡片Ⅲ. 五指教学方案第一步介绍(时间：6分钟)本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。
2.学习英语的准确方法。
目的：激发学生学习英语的兴趣，提升学习效率。
第二步表现(时间：9分钟)表现简单的打招呼用语，并实行听说练习，学以致用。
1. (使用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。
)(1)(教师向一学生做手势以示打招呼。
)T：Hello!S1：Hello!(启发学生回答。
)让学生猜测其意思并掌握。
)helloHello!)T：Hello!Ss：Hello!)—Hello! = —Hi!(非正式)—Hello! —Hi!(同时教师能够请一位学生帮忙，示范熟人之间应怎样打招呼。
Unit1 Making New Friends第一课时Topic 1 Section A一 .学习目标1.学习字母 Aa～Gg 的读音和写法2. 学习一些简单的英语交际语言:二. 学习重点：字母 Aa～Gg三 . 学习难点：单词和问候语四. 学习过程：（一）导入（时间:10分钟）（1. 学习英语的重要性。
2. 学习英语的正确方法。
目的：激发学生学英语的兴趣，提高学习效率。
）（二）自学指导一 1.学习字母Aa～Gg。
2．每个英文字母都有印刷体和书写体，每个字母都有大写小写之分。
字母的书写，要严格要求学生用四线格写，按笔顺和规格书写。
3．看课文会跟读课文中出现的交际用语二．告诉学生单词是由字母组成的，而句子是由单词组成的。
你们知道在英语中问候别人时应该如何去说吗？（三）问题导学（ )1.英语字母共有个 A. 28 B. 26（）2.在英语书写中应用________ A 手写体 B 印刷体（）3 .大写字母D 的第一笔是________ A 竖 B 半圆（）4 .大写字母E的第一笔是_________ A 横 B 竖横-（）5 .大写字母F 的第一笔是_________ A 横 B 竖一．听并选出你所听到的字母A aB bC cD dE eF fG g二.（两人一组上讲台表演，进行小组竞赛，学习1a和3a。
）: Good morning!S1: ________________S2: I’m... Are you...?S1S: ___________________2: Nice to meet you.S1S: _____________________________2: Welcome to China!S1S: __________________________2（四）典题训练一按顺序默写所学字母。
二写出下面字母相应的大小写形式。
A____ b_____ C____ d_____ E______ F____ g____ AC______ HD______ ABC______ HE______ EFG______ dbe______ bf______BC______ AD______ DBC_____ BE______Fe ______ ge _______ bd_______ ag______三用大小写形式写出下面字母的左邻右舍。
仁爱版英语七年级上册教学案-(全册)一、教材简介《仁爱版英语七年级上册》是新华教育出版社出版的七年级英语教材。
本教材以培养学生的综合语言运用能力为目标，结合学生的实际情况，通过生动的故事和情景，让学生在轻松愉快的学习氛围中学习和使用英语。
本教材共分为八个单元，分别是：1.Unit 1: Welcome to the English Class2.Unit 2: My Family3.Unit 3: My School4.Unit 4: My Day5.Unit 5: My Hobbies6.Unit 6: My City7.Unit 7: My Country8.Unit 8: Review and Assessment每个单元都包括听力、口语、阅读、写作等方面的内容，教材中还配有丰富的图片和练习题，用以帮助学生理解和运用所学知识。
二、教学目标1.培养学生的英语听说读写能力，提高学生的综合语言运用能力；2.通过故事和情景，培养学生对英语学习的兴趣；3.培养学生的团队合作意识和交流能力，提高学生的合作精神。
三、教学内容和方法3.1 教学内容本教材共分为八个单元，每个单元包括四个部分：Welcome模块、Learning模块、Using模块和Fun Time模块。
•Welcome模块：引入本单元的主题，提供基本词汇和句型；•Learning模块：通过课文和练习，学习语法、语音和词汇等知识点；•Using模块：通过情景对话和练习，运用所学知识进行口语交流；•Fun Time模块：通过歌曲、游戏等形式，巩固所学内容。
教师可以根据学生的实际情况和教学进度，适当调整教学内容的难易程度。
3.2 教学方法•情景教学法：通过故事和情景，让学生在实际情境中用英语进行交流；•合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力；•多媒体教学法：利用多媒体资源，如图片、音频和视频，激发学生的学习兴趣。
四、教学步骤4.1 第一课时学习目标•了解英语七年级上册教材的内容和学习要求；•学习问候语和自我介绍的表达方式。
仁爱版英语七年级上册教案仁爱版英语七年级上册教案教案一：Unit 1 My New TeachersTeaching Objectives:1. Enable the students to talk about their new teachers and the subjects they teach.2. Enable the students to use the phrases "What's your...? Is ... your ...?"3. Enable the students to ask and answer questions about school subjects.4. Enable the students to introduce themselves and their teachers. Key Points:1. Key words: math, science, Chinese, English, art, P.E.2. Key phrases: What's your ...? Is ... your ...?Difficult Points:1. How to ask and answer questions about school subjects.2. How to introduce oneself and others.Teaching Procedures:Step 1: Warm-up:1. Greeting.2. Sing the song "Hello, Hello, Hello".3. Review the colors: black, white, red, yellow, green, blue, purple, orange, pink.4. Review the numbers: 1-20.Step 2: Presentation:1. Show pictures of school subjects on the screen and say the words aloud.2. Have the students repeat after the teacher.3. Introduce the new phrases "What's your ...? Is ... your ...?"4. Have the students practice the new phrases in pairs.Step 3: Practice:1. Ask the students to work in pairs and ask and answer questions about their school subjects.2. Monitor the students' performance and provide necessary help. Step 4: Game:1. Divide the students into two teams.2. Ask each team to choose a representative to come to the front.3. Show a picture of a teacher and the students need to ask and answer questions about the teacher and the subject he/she teaches.4. The team which answers correctly first gets a point.5. Repeat the game with different pictures until all the students have a chance to participate.Step 5: Production:1. Ask each student to introduce themselves and their new teachers to the class using the phrases "What's your ...? Is ... your ...?"2. Encourage the students to ask questions and make conversations with each other.Step 6: Summary:1. Review the key words and phrases learned in this class.2. Ask the students to summarize what they have learned today. Step 7: Homework:1. Review the key words and phrases at home.2. Interview your family members about their favorite subjects and teachers and report it to the class in the next lesson.。
仁爱版英语七年级上册教案教案标题：Unit 1: Hello!教案目标：1. 学生能够正确使用问候语和自我介绍。
2. 学生能够理解并运用一些基本的英语口语表达。
3. 学生能够通过练习和角色扮演提高他们的口语交流能力。
教学重点：1. 学习和掌握问候语和自我介绍的基本句型。
2. 学习并能够正确使用一些基本的英语口语表达。
3. 通过练习和角色扮演提高学生的口语交流能力。
教学准备：1. 教材：仁爱版英语七年级上册2. 多媒体设备：投影仪或电视机3. 教具：图片、卡片、录音机教学过程：Step 1: Warm-up (热身活动)1. 教师与学生互相问候，使用常见的问候语，例如：“Hello! How are you?”等。
2. 学生回答教师的问候，并使用相应的回答句型，例如：“I'm fine, thank you. And you?”等。
Step 2: Presentation (呈现)1. 教师使用图片或多媒体展示不同的问候语和自我介绍句型，并引导学生跟读。
2. 教师解释并讲解句型的用法和语法结构。
3. 教师播放录音，并让学生模仿录音中的语音语调和语速。
Step 3: Practice (练习)1. 学生分组进行角色扮演，模拟真实的对话情境，例如在商店购物、在学校问路等。
2. 学生可以根据自己的兴趣和创造力，编写对话并进行表演。
3. 教师可以提供一些问题或情境，引导学生进行对话练习。
Step 4: Extension (拓展)1. 教师可以播放一些与本单元相关的英语歌曲或视频，让学生进一步熟悉和巩固所学内容。
2. 学生可以尝试用英语写一篇关于自己的短文，介绍自己的家庭、兴趣爱好等。
Step 5: Assessment (评估)1. 教师可以设计一些练习题，检查学生对所学内容的掌握情况。
2. 教师可以观察学生在角色扮演中的表现，并给予反馈和评价。
Step 6: Homework (家庭作业)1. 学生可以写一篇关于自己的自我介绍，包括姓名、年龄、家庭、兴趣爱好等。
七年级英语上册全册教案仁爱版第一章：Unit 1 My Teacher and My Classmates1.1 教学目标能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
能够用英语简单介绍自己的老师和同学。
能够通过图片和简单的句子描述老师的外貌和特征。
1.2 教学内容生词和短语：teacher, classmates, tall, short, fat, thin, black, hr, eyes, nose, mouth, ears, left, right, Mr., Mrs., Miss重点句子：My teacher is tall.My classmates are friendly.This is my teacher.This is my friend.1.3 教学步骤1. 热身活动：让学生用中文介绍自己的老师和同学。
2. 引入新课：展示老师的外貌和特征的图片，引导学生用英语描述。
3. 学习生词和短语：让学生听老师读生词和短语，学生跟读并模仿。
4. 学习重点句子：让学生听老师读重点句子，学生跟读并模仿。
5. 练习：让学生分成小组，用英语互相介绍自己的老师和同学。
第二章：Unit 2 My Family2.1 教学目标能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
能够通过图片和简单的句子描述家人的外貌和特征。
2.2 教学内容生词和短语：family, father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather, relative, tall, short, fat, thin, black, hr, eyes, nose, mouth, ears 重点句子：This is my family.My father is tall.My mother is a teacher.2.3 教学步骤1. 热身活动：让学生用中文介绍自己的家庭成员。
Unit 1 Making New FriendsTopic 1 Welcome to China!Section AThe main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。
Ⅰ. 教学目标1.(1)Learn the letters Aa-Gg.(2)Learn some new words:good, morning, welcome, to, China, thank, you, hello, I, am, are, yes, no, not, nice, meet, too2. Learn about greetings and introductions:(1)—Good morning.—Good morning.(2)—Welcome to China!—Thank you./Thanks.(3)—Hello/Hi!—Hello/Hi!(4)—I’m … Are you …?—Yes, I am./No, I’m not. I’m …(5)—Nice to meet you.—Nice to meet you, too.Ⅱ. 教具录音机/字母卡片Ⅲ. 五指教学方案第一步介绍(时间:6分钟)本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。
2.学习英语的正确方法。
目的：激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。
第二步呈现(时间:9分钟)呈现简单的打招呼用语，并进行听说练习，学以致用。
1. (运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。
)(1)(教师向一学生做手势以示打招呼。
)T: Hello!S1:Hello!(启发学生回答。
)让学生猜测其意思并掌握。
)(师生互动操练Hello!)T: Hello!Ss:Hello!)(同时教师可以请一位学生帮忙，示范熟人之间应怎样打招呼。
并让学生之间用真实姓名依次操练)T: Please look at us and see how we are greeting. Then you can use your names to greet each other.(教师给以适当的汉语提示。
)T: Hi, Li Lei!S2: Hi, Mr./Miss××.S3: Hi, Zhang Hua!S4: Hi, Chen Jun!S5: Hello, Zhou Jie!S6: Hello, Zheng Hua!(3)(教师亲切地用手势跟同学们打招呼。
)T: Good morning!(重复几遍后，启发学生回答。
)Ss: Good morning!)的意思，教师给予提示：早上见面问好可用Good morning!代替Hello!师生互动操练Good morning!)(教师让学生用自己的真实姓名互动操练Hi!/Hello!/Good morning!)S7: Hi! S8.S8: Hi! S7.S9: Hello! S10.S10:Hello! S9.S11:Good morning! S12.S12:Good morning! S11.…(对学生的表演给予掌声鼓励。
)2. (看1a图，图中康康在接机大厅接人，三个外国学生刚下飞机。
问学生：他们之间应该怎样打招呼呢?)Ss: Hi!/Hello!/Good morning!China，板书并要求学生掌握。
)T: Good morning! Welcome to China!Ss: Good morning! Thank you./Thanks.(帮助学生回答。
))(师生互动操练以上对话。
)3. (播放1a录音, 让学生跟读, 注意模仿语音语调。
)T: Listen to the tape and follow. Pay attention to the pronunciation and intonation.4. (出示四个小主人公的人物图，让学生认识他们，并教学生读Kangkang, Michael, Jane,Maria四个名字，教师播放1b录音，完成1b。
核对答案并打分。
)第三步巩固(时间:12分钟)通过师生对话，教学自我介绍的功能用语，并进行练习和表演，让学生运用所学英语进行简单交际。
1. (1)(教学I’m … Are you …? Yes, I am./No, I’m not.)(教师找两名男生和两名女生分别扮演Kangkang, Michael, Jane, Maria。
分别教他们说I’m Kangkang. I’m Michael.I’m Jane. I’m Maria. 引出I’m=I am. 再问Are you …? Yes, I am./ No, I am not.)(教师向全班同学介绍自己，然后请几个学生向全班同学打招呼，并作自我介绍。
)T: Hi!/Hello! I’m … (教师手指着自己，并引导学生作自我介绍。
)S1: Hi!/Hello! I’m Wu San. (S1站起来。
)S2: Hi!/Hello! I’m Wang Xiang. (S2站起来。
)S3: Hi!/Hello! I’m Wei Hua. (S3站起来。
)(教师接着对刚刚作过自我介绍的学生进行提问，练习上面板书的另两个句式。
)T: I’m … Are you Wei Hua?S3: Yes, I am.(学生点头，这时教师引导学生作答。
)T: I’m … Are you Li Feng?S2: No, I’m not. I’m Wang Xiang.(让学生两人一组进行类似操练。
)Nice to meet you. Nice to meet you, too.的情景用法。
板书重点句子。
)(教师示范表演。
)T: Hello! I’m … Are you Liu Siyang?S4: No, I’m not. I’m Wendy.T: Oh, nice to meet you, Wendy.S4: Nice to meet you, too.(教师引导学生作答。
)(让学生互相问答，借此机会运用类似的对话认识同学。
)2. (播放3a录音，让学生跟读，注意模仿语音语调并进行人机对话。
完成3a。
)T: Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation, please. Then practice the dialog with the tape. (教师给以适当汉语提示。
)3. (让学生自由组合操练1a和3a，然后两人一组上讲台表演。
进行小组竞赛，巩固1a和3a所学内容。
完成3b。
) T: Practice a dialog according to 1a and 3a in pairs, then act it out. (教师给以适当汉语提示。
)S1:Good morning!S2:Good morning!S1:I’m … Are you …?S2:Yes, I am.S1:Nice to meet you.S2:Nice to meet you, too.S1:Welcome to China!S2:Thanks./Thank you.4. (再让学生四人一组上台表演打招呼和作自我介绍。
)T: Act out the dialog with your own names.S3: Hi!S4: Hi!S3: I’m … Are you …?S4: Yes, I am.S3: Hello! Are you …?S5: No, I’m not. I’m …S3: Nice to meet you.S5: Nice to meet you, too.S3: Hi! Are you …?S6: Yes, I am.S3: Welcome to China!S6: Thanks./Thank you.第四步练习(时间:10分钟)通过教学读写字母Aa-Gg并做字母接力游戏，培养学生的合作精神，激发学生的学习兴趣。
1. (学习字母Aa-Gg。
)(1)(教师逐个出示字母卡片，先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，再进行模仿。
每个字母都要用升降调来读。
)T: Listen to me and read the letters after me. Learn Aa-Gg by heart.(教师先教学字母Aa-Gg，然后全体学生跟读Aa，Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg。
)T: Aa Bb Cc Dd Ee Ff GgSs: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg(2)(告诉学生，每个英文字母都有印刷体和书写体、大写和小写之分。
关于字母的书写，要严格要求学生用四线格的练习本，按笔顺和格式书写。
逐个板书英文字母。
书写每个字母时，教师要做好示范，从起笔到收笔，用几笔写成的都要示范清楚。
带着学生用右食指在空中模仿，然后让学生在四线格上临摹。
完成2a。
)T: Now let’s learn how to write the letters.2. (1)(英语字母接力游戏。
)T: Now let’s play a game.(由第一排第一个同学快速说出“A”，第二个同学快速接上“B”。
依次C，D，E，F，G，A，B……) T: The first student in the first row says “A” quickly, and the second student says “B” and then other students say C, D, E, F, G, A, B … one by one. (教师给以汉语提示。
)(待上个游戏完成后，再要求第一个同学报出“AB”，第二个同学快速接上“BC”，第三个同学快速接上“CD”……以此类推，直到全班同学都参与进去。
)T: Well done! Now the first one says “AB”, the second one says “BC” quickly, the third one says “CD” and so on. (教师给以汉语提示。
)(2)(两人一组用身体组成任何一个大写字母，并大声说出该字母。
)T: Pair work. Form the capital letters with your bodies and read them aloud.3. (教师讲解2b的做题方法并示范，让学生听录音，完成2b。
)Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg4. (把标注中的大小写字母放在四线格上相应的大小写字母旁边。
