观察物体(三)第一课时PPT课件

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《观察物体三》课件

多思考
通过多思考，学生可以逐渐深入理解观察物体三的原理。
05
观察物体三的发展趋势和未来展望
观察物体三的发展趋势
技术进步
随着虚拟现实、增强现实等技术的发展，观察物体三将更加注重沉浸式体验，使学习者能够更真实地感受物体的形态、质感、色彩等。
内容多元化
观察物体三将进一步拓展内容，不仅限于三维物体的观察，还将包括对动态物体、抽象概念等的观察和学习。
建筑师需要具备观察物体三的能力，以便更好地设计建筑物的外观和内部布局。
动画制作
在动画制作中，观察物体三的能力对于角色设计和场景构建至关重要，能够创造出更加逼真的动画效果。
学习中的观察物体三实例
数学学习
在数学学习中，观察物体三的能力对于理解立体几何、解析几何等知识非常重要，有助于提高解
个性化学习
借助人工智能技术，观察物体三将能够根据学习者的个性化需求和学习风格，提供定制化的学习资源和指导。
观察物体三的未来展望
1 2 3
跨学科融合
观察物体三将与其他学科领域如物理学、生物学、艺术等进一步融合，促进跨学科知识的整合和应用。
普及化应用
随着技术的发展和教育的需求，观察物体三将在更广泛的范围内得到应用，成为教育领域的重要工具。
起来形成整体印象。
比较观察
通过比较不同物体之间的异同点，加深对单个物体的理解。
动态观察
在物体运动过程中观察，了解物体在不同状态下的形态变化
。
观察物体的进阶技巧和方法
空间想象
通过立体几何知识，想象物体的三维形态，理解其空间关系
。
抽象概括
从具体物体中抽象出一般规律和特征，提高观察和分析能力。

观察物体三课件ppt正式完整版

• 正面
侧面
上面
三、巩固练习，深化提高
一、复习旧知，谈话引入
（2）如果从正面看到的是
，你能确定这5个小正方形是怎样摆的吗？摆摆看。
7、根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
二、操作体验，理解运用
6. （1）如果从正面看到的是二、操作体验，理解运用
摆在这3个小正方体中的任意两个的前面或后面，如图：一、复习旧知，谈话引入
形拼摆的立体图形才是确定的。
最多需要（ 7 ）个小正方体。二、操作体验，理解运用
二、操作体验，理解运用二、操作体验，理解运用三、巩固练习，深化提高二、操作体验，理解运用二、操作体验，理解运用 7、根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。三、巩固练习，深化提高
①
②
三、巩固练习，深化提高
从正面看从左面看从上面看
，用5个小正
只要一行摆三个，另外一个可以放在这三个小正方体前面或后面的任意位置。
方形可以怎样摆？也就是说，我们可以先根据一个方向看到的平面图形拼摆出原来的立体图形，然后根据从另外两个方向看到的平面图形进行调整。
一、复习旧知，谈话引入
摆在这3个小正方体中的任意一个的前面或后面，如图：
下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？连一连。
四、布置作业
完成教材第3页练习一第4题。
谢谢观看
。也就是说，我们
可以先根据一个方向看到的平面图形拼摆出原来的立体图
形，然后根据从另外两个方向看到的平面图形进行调整。
方法二：从整体出发进行拼摆，也就是先综合三个方向看到的平面图形，知道这个立体图形应该有三个小立方体，
然后进行拼摆，最后根据从正面、左面、上面三个方向看
到的平面图形逐一验证。

五年级数学下册《观察物体三》PPT课件

从正面看
（）
（）
从上面看
（）
练习巩固
仔细观察下面图形是从什么方向看到的？
练习巩固
习题：一个立体;从正面看;形状是；从左面看是 ;最少需要几个正方体？最多需要几个正方体？你能直接说出答案吗？如果不行就搭一搭&
最少：
最多：
练习巩固
2.下面的立体图形，从上面看到的分别是什么图状？连一连。
看到的是
的图形。可以怎样摆？
可以这样摆
还可以这样摆
典型例题
还可以这样摆
……
你还有别的摆法吗？
说明了什么？知道一个方向的平面图;可以摆出多种立体图形&
典型例题
例2：一个立体;从正面看;形状是；从左面看
是 ;从上面看到的是
;你能摆出兰兰所观察
的图吗？
左面
上面
正面
说明了什么？知道三个方向的平面图;只能摆出一种立体图形&
练习巩固
3.搭一搭、填一填。
（1）从侧面看是图A的有（ ② ③ ）。（2）从侧面看是图B的有（ ④ ）。
总结
知道一个方向的平面图;可以摆出多
｛观察物体
种立体图形& 知道三个方向的平面图;只能摆出一
种立体图形&
练习巩固
1.右边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填&
从面看
从面看
从面看
练习巩固下面是用小正方体搭建的一些几何形体&
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
(1)那些从正面看是？那些从左面看是？
2如果从正面看的和5一样;用3—6个小正方体摆一摆;有多少种不同的摆法？

五年级数学下册《观察物体三》1完整ppt课件

从正面看
（ √）
（）
从上面看
（）
完整版课件
11
练习巩固
仔细观察下面图形是从什么方向看到的？
完整版课件
12
练习巩固
习题：一个立体，从正面看，形状是；从左面看是，最少需要几个正方体？最多需要几个正方体？你能直接说出答案吗？如果不行就搭一搭。
最少：
最多：
练习巩固
2.下面的立体图形，从上面看到的分别是什么图状？连一连。
……
典型例题
例2：一个立体，从正面看，形状是；从左面看是 ,从上面看到的是，你能摆出兰兰所观察的图吗？
左面
上面
正面
说明了什么？知道三个方向的平面图，只能摆出一种立体图形。
完整版课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
8
练习巩固
1.右边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。
从（）面看从（）面看从（）面看
完整版课件
完整版课件
14
练习巩固
3.搭一搭、填一填。
（1）从侧面看是图A的有（ ② ③ ）。
（2）从侧面看是图B的有（ ④ ）。
完整版课件
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总结
知道一个方向的平面图，可以摆出多
｛观察物体
种立体图形。知道三个方向的平面图，只能摆出一
种立体图形。
完整版课件
16
此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！
9
练习巩固下面是用小正方体搭建的一些几何形体。
（1）（2）
（3）
（4）
（5）
（6）（7）（8）
（9）
(1)那些从正面看是？那些从左面看是

观察物体3优质课件PPT

2021/02/02
11
3．
小亮
小红
小英
下面的图形分别是谁看到的？
2021/02/02
小红
小亮
小英
12
Thank you
感谢聆听批评指导
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
感谢您的观看！本教学内容具有更强的时代性和丰富性，更适合学习需要和特点。为了方便学习和使用，本文档的下载后可以随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2021/02/02
1
我看到: 我看到:
2021/02/02
我看到 :
2
我看到: 我看到:
2021/02/02
我看到:
3
因为,我是从立体图形的上面看的。
我是从立体图形的侧面看的。
我是从立体图形的侧面看的。
2021/02/02
哦，我明白了。因为我们各自从不同的位置观察一个立体图形，所以所观察到的图形不同。
4
2021/02/02
小红
小亮
5
下面这些图分别是谁看到的？
2021/02/02
6
后面是小亮看到的
2021/02/02
7
侧面是小红看到的
2021/02/02
8
盲人摸象
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2021/02/02
9
练一练
1．
下面哪一幅图是小亮看到的？（画√）
2021/02/02
√
10
2.
他们看到的是哪一面？连一连．
2021/02/02
13

人教版数学五年级下册第一单元教学课件：观察物体(三)课件PPT(完美版)

观察物体（三）
再见
观察物体（三）
教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
人教版数学五年级下册
1 观察物体（三）
观察物体（三）
练习一
观察物体（三）
2020年春季人教版五年级数学下册
第1单元观察物体（三）《1.2 练习一》
最新人教版教材资料

观察物体(三)PPTppt课件

精品课件
5
二、操作体验，理解运用
摆在这3个小正方体中的任意两个的前面或后面，如图：
摆在这3个小正方体中的任意一个的前面或后面，如图：
精品课件
6
二、操作体验，理解运用
把一个摆在前面，一个摆在后面，如图：
精品课件
7
二、操作体验，理解运用
精品课件
8
方法一：先根据从正面看到的是
，可以推测这
个图形只有一层，再根据从左面看到的是
，
可以推测这个图形有两排，最后根据从上面看到的
是
，结合三个方向看到的图形，可以判断出
兰兰所观察的立体图形为
。也就是说，我们
可以先根据一个方向看到的平面图形拼摆出原来的立体图
形，然后根据从另外两个方向看到的平面图形进行调整。
方法二：从整体出发进行拼摆，也就是先综合三个方向看到的平面图形，知道这个立体图形应该有三个小立方体，
从正面看从右面看从上面看
精品课件
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三、巩固练习，深化提高
4. 根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
从正面看
从左面看从上面看
精品课件
15
三、巩固练习，深化提高
• 你能连一连吗?
• 正面
侧面
上面
精品课件
16
三、巩固练习，深化提高
6. （1）如果从正面看到的是方形可以怎样摆？
，用5个小正
（2）如果从正面看到的是
精品课件
22
精品课件
23
五、全课总结
这节课你学会了什么？你是怎样学的？
正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。
精品课件
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感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！

《观察物体三》课件PPT-人教新课标(25页PPT)

下面是用小正方体搭建的一些几何体。
你能尝试着找到一个如何摆放的规律吗？
下面是用小正方体搭建的一些几何体。
具体配色请参看p4的图形设计。
从正面看是的有： ①、③ 。
倒T字形的组合立体图形1个，单独的正方体一个。
⑦
⑧
⑨再加一个小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？
2. 按要求摆一摆。注：此页为预设的答案页，老师用于展示三种摆放方式。
倒T字形的组合立体图形1个，单独的正方体一个。下面的图形分别是你从什么位置看到的？请连一连。教材p2的例2的男生形象图片2张插入1张小女孩的图片，且美化、排版页面
这是我从不同 (1)如果从正面看到的是，用5个小正方体可以怎样摆？
你能摆出兰兰所观察的图形吗？具体配色请参看p4的图形设计。
1张课本P2例2的女生兰兰图片1张。插入1张小女孩的图片，且美化、排版页面
从上面看
摆法展示：
探究新知
你发现了什么？
探究新知
结论：不管哪种摆法，最后的结果都一样！
课堂小结
① 从一个方向观察到的图形，不能唯一确定立体图形的形状。 ② 给出三个方向观察到的图形，才能够确定立体图形的形状。
巩固练习
1.(1)如果从正面看到的是
可以怎样摆？
，用5个小正方体
(2)如果再从上面看到的是
，你能确定这5
个小正方体是怎么摆的吗？摆摆看。
（1）
答案解析
……
（2）
答案解析
……
2.下面是用小正方体搭建的一些几何体。
1张三个正方形紧密排成一排的图形。
三个正方体拼成的图片2张（左图先同时展示两个横排的正方体，再出现另一个颜色的正方体；

观察物体三ppt课件.ppt

这是兰兰摆出的立方体图形，你会摆吗？
根据下面从不同方向看到的图形摆一摆
从左面看
从正面看
从上面看
做一做
你发现什么？
思考：由两个方向观察到的图形能否确定原立方体的形状？
结论：由三个彼此相邻的方向观察到的图形就可以确定立体图形的形状并还原立体图形。
不能
练习一
上
正
左
三、知识运用
以下是兰兰观察同一个物体从不同方向看到的平面图
思考: 你能摆出几个符合上述条件的立方体图形？
例2：兰兰从不同方向看到的形状。
你能摆出兰兰所观察的图形吗？
还有其他的摆法吗？你发现了什么？
一旦确定了从正面看、从左面看、从上面看的图形，这个立体图形的形状也就确定了，也就是说本题只有一种摆法。先摆出符合正面的立体图形，再摆出符合左面或上面的立体图形，最后确定立体图形。
玲玲
二、探究新知
按要求摆一摆。
（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？
你有什么发现？
有什么发现？
①虽然摆法各不相同，但只能添加到前面或后面，不能添加到上、下、左、右面。
②只给出一个方向观察的图形无法确定立体图形的形状。
结论
怎样才能确定立体图形？
新课：例2
2、（1）如果从正面看到的是，用5个小正方体可以怎样摆？
三、知识运用
（2）如果再从上面看到的是，你能确定这5个小正方体是怎么摆的吗？摆摆看。
你能算出它一共要多少个正方体获？
一、导入
小明
小丽
小红
从正面看
从上面看
从左面看
连一连。
（1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是的图形。

《观察物体(三)》(完美版)PPT课件1

如果从正面看到的是正方体可以怎样摆？
，用5个小
……
用5个同样的小正方体，摆出了这个立体图形如果再增加1个同样的小正方体。
（1）从正面看是
，你可以怎样摆？
用5个同样的小正方体，摆出了这个立体图形如果再增加1个同样的小正方体。
（2）从左面看是
，你可以怎样摆？
用5个同样的小正方体，摆出了这个立体图形
搭的这组积木用，从5正个面看同是样，的从左小面看正是方。体，摆出了这个立体图形
只看一个面并不能确定组合的几何体究竟是什么样子，还需要从不同的方向观察，才能确定。
如果再增加1个同样的小正方体。根据给出的从三个方向看到的形状图，用小正方体摆出相应的几何组合体。
（1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是
这是我从三个方向看到的。
兰兰
从正面看从左面看从上面看
你能摆出兰兰所观察的几何体吗？
通过我们刚才的拼摆，你有什么发现？
总结提升
通常，由三个方向看到的图形可以确定原来物体的形状。
根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
从正面看从左面看从上面看
（1）如果从正面看到的是正方体可以怎样摆？
从（）面看
根据给出的从三个方向看到的形状图，用小正方体摆出相应的几何组合体。
用5个同样的小正方体，摆出了这个立体图形
学习目标
根据给出的从一个方向看到的形
1 状图，用给定数量的小正方体摆
出相应的几何组合体。
根据给出的从三个方向看到的形
2 状图，用小正方体摆出相应的几
何组合体。
开讲啦~
根据给出的从三个方向看到的形状图，用小正方体摆出相应的几何组合体。
人教版五年级下册

人教版《观察物体(三)》(完美版)PPT课件1

说明知道三个方向的平面图，只能摆出一种立体图形。从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的。
4.从一个或两个方向看到的图形是不能确定立体图形的形状的。知道一个方向的平面图，可以摆出多种立体图形。
说明知道三个方向的平面图，只能摆出一种立体图形。如果从物体的右面观察，看到的不一-定和从左面看到的完全相同。摸到大象背的人说大象长得像张床；
(2)
摸到大象肚子的人说大象长得像缸；
摸到大象头的人说大象长得像石头；
知道一个方向的平面图，可以摆出多种立体图形。
说明知道三个方向的平面图，只能摆出一种立体图形。
相传，佛经里有这样一个故事：
摸到大象腿的人说大象长得像柱子；
摸到大象背的人说大象长得像张床；
(6) 摸到大象鼻子的人说大象
(7)
(3) (8)
形状是
；从上面看是
。你能摆出这个立体
图形吗？
左面
正面正面
思考
典例2说明了什么？说明知道三个方向的平面图，只能摆出一种立体图形。
学习小结
1.不同角度观察一个物体，看到的面都是两个或三个相邻的面。 2.不可能一次看到长方体或正方体相对的面。 3.知道一个方向的平面图，可以摆出多种立体图形。 4.知道三个方向的平面图，只能摆出一种立体图形。
注意
1.这里所说的正面、左面和上面，都是相对于观察者而言的。
2.站在任意一个位置，最多只能看到长方体的3个面。摸到大象尾巴的人说大象长得像绳子。
不可能一次看到长方体或正方体相对的面。相传，佛经里有这样一个故事：国王和在场的人听后都忍不住哈哈大笑。
3.从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的。摸到大象头的人说大象长得像石头；
(4) (9)

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五年级数学下册
课件PPT
观察物体（三）
课件PPT
l 利用看到的平面图形按要求摆出相应的立体图形。
l 根据三个方向看到的形状图，用小正方体摆出相应的几何组合体。
课件PPT
按要求摆一摆。
（1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是
的图形。
可以怎样摆？
课件PPT
（1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是的图形。
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
课件PPT
根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
从正面看
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根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
从正面看
从左面看
从上面看
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下面是用小正方体搭建的一些几何体
课件PPT
哪些正面是？哪些正面是？
下面是用小正方体搭建的一些几何体
课件PPT
①、③从正面看是
⑤从正面看是
兰兰
这是我从不同方向看到的。
从正面看从左面看从上面看
你能摆出兰兰所观察的图形吗？
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从正面看从左面看
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课件PPT 从上面看
所以兰兰看到的图形是：
课件PPT
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课件PPT
根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
从正面看从左面看从上面看
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课件PPT
一个立体图形，从不同的方向看，看到的平面图形可能是不同的。
根据看到的平面图形摆立体图形，可先根据一个方向的摆出，再根据另两个方向增加小正方体。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
还可以怎样摆？
课件PPT
（1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是的图形。
还可以怎样摆？
课件PPT
（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？
明明
课件PPT
（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？
玲玲
课件PPT