关于教育经济学论文

摘要：本文主要针对国内外教育对经济贡献的研究现状，存在的教育体制缺少市场竞争力、投入增长缓慢且发展不平衡、结构不适应经济结构调整、师资队伍建设难满足办学需要等主要问题及应该采取的对策进行了必要论述。

关键词：教育经济现状问题对策一、现状1.国外教育对经济贡献的研究世界各国都很重视教育对经济贡献研究。

西方发达国家经济发展的历史有400多年，美国有200多年，日本是从70年代才开始腾飞，我国经过鸦片战争等很多沉痛教训以后，才开始向西方经济学习的[1]。

德国早已把“知识作为经济发展的密秘武器”。

当前，世界各国在经济全球一体化发展大背景下，都很重视教育、科技与经济关系的研究。

这正是教育经济学研究的范畴及主要内容。

早在50～60年代，美国、苏联等许多著名教育经济学家都致力于此研究，其中美国的舒尔茨于1927～1957年在本国教育对经济贡献的研究中，曾指出了当时美国教育对国民经济增长贡献达到33%[2]。

教育经济学作为一门新兴经济科学的分支科学（介于教育学与经济学之间的交叉科学）传入我国时间是70年代末80年代初，并相继在北京师范大学等部门率先开展了研究工作，为我国教育改革与国民经济政策制定及协调发展奠定重要理论依据。

到目前为止，世界许多教育经济学家的研究都表明：教育与经济二者之间关系十分重要且密切。

主要是经济发展对教育发展起决定作用，相反，教育发展又对经济发展起强大促进作用，二者既相互促进又相互制约。

实践证明，适宜的教育投入，其产品教育（成果）──劳动力的数量与质量（包括素质）的提高，对一个国家国民经济增长贡献率很大。

最近，据联合国教科文组织一份研究报告指出，不同文化程度的人提高劳动生产率的能力是：小学为43%，中学108%，大学300%。

这说明劳动力（指存在于一个健康人体中的体力和智力）的质量和素质（主要指劳动者的文化、技术和智力等水平），一般情况下是与劳动者受教育程度的提高成正相关[3]。

教育不仅能生产和提高劳动能力，把简单劳动变为复杂劳动，更是科学技术（知识形态的潜在生产力）转变为现实生产力的重要媒介，也是科学技术再生产的重要手段，先进的教育能够促进科技的发展，提高现实的生产力，这种生产力一旦投入生产建设实践，必将创造更多的价值和国民收入。

教育经济学相关论文教育经济学从起源发展至今已有快100年的历史,在国外的研究取得了举目的成果,发展了丰富的理论。

那么关于教育经济的论文怎么写呢?下面是查字典范文网小编为大家整理的教育经济学相关论文，供大家参考。

教育经济学相关论文范文一：国际化高等教育经济理性模式从国内宏观分析，高等教育国际化存在着不同的理念、模式、战略、范式和框架。

一种是基于知识公共品性、人类性、人文性和公正性的高等教育国际化的范式的模式，其经典而漫长，具有长久性、稳定性，是合作导向的。

另一种是基于高等教育与专业知识有偿性、市场性，其适应于全球化语境、激烈竞争的产业处境和产业知识化趋向的观念、战略和模式，其是新兴的、诱人的、适应性的、竞争导向的。

一、基于经济理性导向的高等教育国际化的模式1、国家化、企业化、一元论及标准化的理念和目的。

高等教育国际化的同时，国家的作用得以强化。

特别是应用性强和理工科大学与国家、地方、社区及工商业有了密切的关系。

20世纪70年代后，随着滞胀、石油危机，经济增长更多地依赖于知识技术以及以自由主义为基础的新公共管理运动影响的超强，英、美、澳等国家政府削减财政支出，作为公共部门的高等教育更多地被纳入由市场供应资金、资源并没法盈利的部门，迫使大学特别是理工科大学寻找市场上的资金支持。

从亲的经济增长理念显示，经济增长更多地依赖于人力资本，使得国家和跨国公司从战略贸易、国家竞争、贸易顺差、收入最大化等经济理性角度理解寻找高等教育的产业性质，拓展海外市场、吸收国外学生、获得学费收入。

2、竞争取胜和支配、控制导向的原则基于经济理性的高等教育国际化的范式，基本上移植了产业国际化和国际分工协作、国际竞争的思想的原则，坚持优胜劣汰的原则，坚持新古典主义经济学和人力资本理论，用顾客的眼光看待并要求大学的教学活动，认为价格应由成本和竞争形成，学生在全球内流动并选择大学，大学应关注职业的专业技能，以利润最大化为准则。

国际化的评价、准入标准应由竞争取胜者制订，其它竞争失败者应是标准的遵守者。

标题：教育经济学与教育资源配置随着社会的进步和经济的发展，教育在经济生活中的地位越来越重要。

教育不仅是一个基本人权，更是推动社会发展的重要工具。

教育经济学正是研究教育这一经济现象的科学，它以经济学的视角来研究教育，旨在理解教育如何影响人力资本、劳动力市场、经济增长和社会福利。

同时，教育资源配置也是教育经济学的重要组成部分，它关注的是如何通过合理分配资源来最大化教育的经济效益。

一、教育经济学：人力资本与经济增长教育经济学的研究重点之一是人力资本理论。

人力资本理论认为，教育通过提高个人的知识、技能和经验，从而影响了个人的生产能力和市场价值。

教育投资的回报远超过物质资本的投资回报，这正是许多国家和地区持续增加教育投入的原因。

此外，受过良好教育的人更有机会进入更高的社会阶层，从而提高整个社会的福利水平。

在经济发展的过程中，教育和培训已成为一个关键的驱动力。

研究表明，受过高等教育的人在劳动力市场的表现往往优于没有受过高等教育的人，因此他们有更高的收入和更好的职业前景。

这就证明了教育在经济中的作用：通过提高人力资本，进而促进经济增长。

二、教育资源配置：如何有效分配资源然而，教育的投入和产出并非总是成比例的。

如何有效地配置教育资源，使其最大化地产生经济效益，是教育经济学的一个重要问题。

这涉及到许多因素，包括政策制定、学校管理、教师培训、学生需求评估等。

政策制定者需要考虑到各种因素，如地区间的经济差异、人口变化、劳动力市场的需求等，以制定出适合本地区的教育政策。

学校管理者则需要根据学生的需求和反馈来调整课程设置和教学方法，以提高教育质量。

教师则需要接受持续的专业发展培训，以保持其教学技能和知识的新鲜度。

此外，教育资源的分配也需要考虑到公平性。

在许多情况下，贫困地区和弱势群体可能面临更少的受教育机会，这是不公平的。

因此，政策的制定者需要考虑到这种不公平现象，并采取措施来改善这种情况。

三、结论：教育与经济的未来随着社会的进步和经济的发展，教育与经济的互动关系将更加密切。

教育经济管理论文经济学是教育经济与管理专业中的基础学科，没有一定的经济学理论知识就无法理解当代的教育经济管理理论。

下文是店铺为大家整理的关于教育经济管理论文的范文，欢迎大家阅读参考!教育经济管理论文篇1成人教育经济效益与管理摘要：本文以成人高等教育经济效益为切入点，对存在的问题进行解析，探索了拓宽人才培养渠道，提升教学质量的途径，对提高我院成人高等教育经济效益的方法进行重点论述，旨在对提高成人高等教育经济效益方面做出帮助。

关键词：成人高等教育经济效益管理成人高等教育是我国教育系统的重要组成部分。

一般认为，成人高等教育的效益包括社会效益和经济效益。

本文着重分析的是如何提高高校成人教育经济效益(以我院为例)。

这里的经济效益是指从事教书育人的高校成人教育活动所带来的经济利益总和，它包括高校教育活动所产生的为社会经济增长带来的宏观经济利益、高校本身由此所产生的中观经济利益和受教育者因其知识与技能的增加而给其带来的收入增长的微观经济利益。

因此，衡量成人高等教育的经济效益要从两方而来进行：首先，高校是否对现有的资源提高了使用效率，成人教育收入是否提高;其次，成人高等教育的毕业生是否提升了自身技能、价值，对现实社会有用，对社会未来的发展有促进作用。

我院成人高等教育从1985年以临床医学专业(业余形式)开始，发展到现在拥有临床医学和护理学两个“专科起点本科”专业，临床医学、护理、药学和医学检验技术四个专科专业。

我院除了在汕头招生，近些年也先后在梅州、惠州、潮州、揭阳、深圳等地开办联合教学点，使成人高等教育招生覆盖面扩展至整个粤东地区，招生规模不断扩大。

随着我院办学规模日益扩大，一些影响我院成人教育办学经济效益的问题也变得日渐凸出，如果不能正确对待及处理这些问题，将会严重影响办学质量，影响学院成人教育招生，从而影响我院成人高等教育的经济效益。

一、影响我院成人教育经济效益的主要问题1.招生生源良莠不齐随着普通高等院校的不断扩招，成人高等教育市场的竞争激烈，成人高等教育的发展具有一定的不平衡性，在招生方面，我院每年招收的学生不少是高考失利，或者仅仅是成人高考录取分数线以上的，这些学生基础知识较为薄弱，招生生源质量参差不齐。

经济学论文范文3篇关于经济学的论文你知道要如何来写吗?以下是的小编为大家整理的“经济学论文范文3篇”，仅供参考，欢迎大家阅读!查阅更多内容请关注!篇一：微观经济学课程案例教学法摘要：在微观经济学教学过程中，案例教学法发挥着重要的作用。

论文对微观经济学教学过程中案例式教学进行了分类，认为案例教学实践中现存的问题有案例教学法应用不当、案例质量不高、本土化的案例少、缺少师生互动等，上述问题的原因包括：学校对案例教学的重要性认识不够、经济学案例教学团队经验不足、微观经济理论与现实案例的结合度不强等，提出可以从案例教学方式的选择和案例的编排这两方面入手提高微观经济学案例教学效果，最后探讨了发挥案例教学法在微观经济学教学中的作用应注意的问题。

关键词：案例教学；微观经济学；探讨一、问题的提出对于经济管理类学科的学生来说，微观经济学是学习其他各门课程的基础，在经济学的学习中具有举足轻重的作用。

因此，在教学过程中，老师非常重视这门课程的讲授，需要运用行之有效的方法，使学生能够融会贯通，为后续课程的学习夯实基础。

由于微观经济学本身的抽象性，在教学过程中要不断探索使学生更容易理解和接受的教学方法，而案例教学法就是一种行之有效的方法，这种教学手段具有很强的实践性，有利于激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到课堂中来，有利于知识的理解和吸收。

案例教学法是指把现实生活中发生的事例或历史事件带到课堂之中，并利用与本课程相关的原理分析生活事例和历史事件，从而激发学生的学习兴趣。

除此之外，也可以通过讲故事的形式将某一问题抛给学生，通过课堂讨论的形式达到教学目的，从而把枯燥单调的理论章节，变成解决真实问题的公开讨论。

案例教学一般分为三种类型：一是案例评审型，就是给出案例中的问题及问题评审的方案，让学生自己进行评价分析；二是讨论分析型，就是只提出问题而没有给出解决方案，需要学生进行分析讨论；三是发展理论型，就是通过案例发现新的理论生长点，发展并不断完善理论体系。

教育经济与管理论文教育经济与管理是以教育学、经济学、管理学为理论基础，运用经济学、管理学的研究方法，研究社会中特别是教育领域的经济现象、经济行为和管理行为的规律。

下文是店铺为大家整理的关于教育经济与管理论文的范文，欢迎大家阅读参考!教育经济与管理论文篇1教育经济与管理学科发展的困境与对策【摘要】教育经济和管理是教育学科、经济学科、管理学科结合的学科，在我国的教育发展中，教育经济与管理学科已经有了很大的成果，但是在发展的过程中，还存在着很多问题影响其进一步发展。

本文就在此基础上，了解当前教育经济与管理科目中的现状，并提出相应的对策措施，希望能提供相应的依据。

【关键词】教育经济与管理学科发展困境对策教育经济与管理学科是一个综合性较强的学科，它的特点是把经济学理论与管理学的理论都在教育管理的过程中应用。

尽管当前的教育经济与管理学科的发展和我国社会目前的需要相符合，但是想要其进一步发展，还面对着很大的挑战，下面就进行具体的探讨。

一、教育经济与管理学科的现状(一)缺少研究范式就当前的教育经济与管科学科来说，缺少研究范式是制约其发展的主要问题之一。

有了科学的范式，才能更好的进行研究，这是所有学科想要想要发展的必备要素。

目前教育经济与管理大部分都是对一些理论与经验进行汇总，这类的论文占了研究中的半数，但是更加科学、经典的范式还没有出现，这不光没有为其进一步发展提供动力，反而体现出在发展过程中的浮躁。

这一情况最主要的问题就是缺少研究范式，教育经济与管理学科归属搅乱的问题。

(二)课程体系错位当前课程体系错位主要体现在两个方面。

首先，课程内容错位。

这和本学科的隶属有着重要的关系。

当前教育经济与管理是在管理学的范畴之下，这种设置方法较为盲目，没有重视其自身发展的规律，是不正确的。

其次，课程结构错误。

当前我国教育硕士的课程主次不分明，课程之间没有有机的联系，这种情况给培养交叉学科人才的工作产生了制约。

(三)研究人员匮乏学科的发展需要大量的研究人员共同进行，因此，“人”是最主要的主体，而其他的因素都要经过人这个主体来让其表现出来。

教育经济学视角下的教育质量研究教育质量是衡量一个教育系统是否成功的重要指标之一。

判断教育质量的标准因国家和地域而异，但普遍认为教育质量的提高不仅可以帮助个人获得更好的生活工具，也可以推动经济社会的发展。

教育经济学这一学科可以对教育质量及其对经济产生的影响进行深入分析，发掘其内在的经济效益。

笔者将以教育经济学视角研究教育质量，探究其内在联系。

一、教育经济学基本概念教育经济学是应用经济学原理与方法对教育系统进行分析研究的学科，它是研究教育政策、教育资源配置、教育成本效益等重要问题的学科。

它强调教育是资本，通过教育获取的技能和知识可以提高个人和社会的生产率和创新能力，进而提升经济发展水平。

二、教育质量评估教育质量评估是一种保证教育教学质量的管理工具，它可以检测教育系统的缺陷和问题。

教育质量评估方法有许多种，例如通过测评、考试、问卷等手段对学生的知识和技能进行评估，也可以利用人均教育经费、师生比、教师资质等指标来评估教育质量。

三、教育质量的经济效益教育质量的提高对经济发展产生积极的影响。

首先，教育能够提高劳动力的知识和技能水平，从而增加他们的就业机会和收入水平。

其次，教育能够提高劳动力的生产效率和创新能力，从而促进经济增长。

最后，优质的教育能够吸引高素质人才，增强地区和国家的竞争力。

四、国际比较与启示世界各地在教育质量方面有不同的体制和发展经历。

例如，芬兰的教育系统被广泛认为是全球最优秀的之一，其成功经验主要是由于强调教育平等、注重教师培训和提高教学质量、关注学生成长成才等因素的组合。

而中国的教育改革成绩卓著，其成功经验是由于深化教育改革，改革优质教育资源供给体制，加大对贫困地区教育投入等因素的积极推进。

五、结论教育质量是重要的社会经济发展水平的体现，而教育经济学可以从经济效益角度分析教育质量。

只有通过深化教育改革，不断提高教学质量，注重师资队伍建设，才能使教育和经济共同发展，实现教育与经济双赢。

在笔者看来，教育经济学的研究更多强调的是教育质量与经济效益之间的关系，这种关系本质上还是一种相互协调的关系，即教育服务为经济服务，经济支持为教育服务。

教育经济学论文有哪些方向教育经济学是研究教育与经济之间关系的学科，旨在探讨教育投资、教育质量、教育市场等方面的经济学问题。

本文从教育经济学的几个重要方向展开讨论，包括教育资金的投入与产出、教育质量评价与提升、教育市场与政府政策等方面的问题。

首先，教育资金的投入与产出是教育经济学的重要研究领域之一。

教育是一种长期投资，投入大量的资金用于学校建设、师资培训、教材购置等方面。

而教育的产出主要表现在培养出的人才和知识产出上。

因此，如何有效地配置教育资金，提高教育的产出效益，是教育经济学研究的重要课题。

其次，教育质量评价与提升也是教育经济学的研究重点之一。

教育质量是衡量一个国家教育水平的重要指标，而教育质量的提升又与国家的经济发展和人才培养息息相关。

因此，研究如何科学地评价教育质量，提升教育教学水平，是教育经济学研究的关键方向之一。

最后，教育市场与政府政策也是教育经济学的研究热点之一。

随着市场经济的发展，教育市场逐渐呈现出多样化、竞争化的特点。

在这种情况下，如何引导教育市场的健康发展，促进教育资源的合理配置，成为教育经济学研究的一个重要方向。

同时，政府的教育政策对教育的发展有着重要的影响，因此研究政府如何制定和实施教育政策，也是教育经济学的一个重要方向。

总之，教育经济学是一个涉及广泛，涵盖面广的学科领域，各个方向都有着重要的研究意义。

希望本文对教育经济学的研究有所帮助，为相关学者提供一些参考和启发。

同样，教育经济学还涉及到教育的社会公平、劳动力市场对教育需求的影响、教育对经济增长的贡献等方面的研究。

教育对社会公平的促进起着重要作用，因此研究如何实现教育的公平、提高教育的包容性，也是教育经济学研究的一个重要议题。

另外，不同的劳动力市场对教育需求的差异也是教育经济学关注的焦点之一。

不同行业、不同职业对教育水平的要求有所不同，因此研究劳动力市场对教育的需求如何影响教育资源配置、教育政策的制定等，对于实现教育与就业的良性互动具有重要意义。

经济学类论文(5篇)经济学类论文(5篇)经济学类论文范文第1篇依据笔者多年的微积分课程教学体会，目前微积分教学的实际状况不容乐观。

课时少，内容多，老师受教学方案和教学大纲的制约，往往忙于赶进度，不易照看到同学的感受。

课堂教学仍旧是老师讲、同学听的模式，同学没能成为教学过程中的主体，没有真正融入教学过程，同学与老师主客体倒置，这在相当大的程度上降低了同学学学数学的爱好，肯定程度上挫伤了同学的学习乐观性。

教学内容抽象，理论性强，教材偏向于纯数学的理论和计算，同学得到的是一大堆的数学定理、公式，缺乏直观的演示，导致同学对微积分这门课程产生畏难心情。

缺乏数学与经济之间的相互渗透，使同学学习微积分的目的不明确，为学微积分而学微积分，很多同学学完微积分后不会详细应用，从而造成同学的学习爱好不高，教学效果不好，微积分学习形成了一种不良循环。

尤其是新形势下市场经济的快速进展对高校毕业生技能素养提出了更高的要求，经济数学的教学工作必需跟上时展的步伐。

微积分的教学改革势在必行。

2存在问题的缘由分析笔者认为，造成上述状况的缘由是多方面的，大体上可以分为教学内容、教学方法和教学手段等三个方面的缘由。

2．1从教学内容方面看目前的微积分教材非常注意理论的严谨性。

微积分的教学内容和体系长期以来基本沿用过去已形成的相对稳定的固有模式，以传授基本概念、基本理论和基本方法为主要目的。

从内容绽开的层次看，大多仍沿用传统的"概念（定义）定理（结论）例题'固定模式，过分强调了形式倾向严格化的东西，如极限的定义等，注意严密的规律推理和解题技巧，而忽视了微积分教育最本质的东西应是直观化和形象化。

理论介绍缺少实际背景的铺垫。

课堂上同学的思维总是被按部就班地朝着固定的方向引导，往往重视理论学问而忽视了其实际背景和应用价值。

这使同学感到微积分课程特别抽象，特别难学，特别神奇。

2．2从教学方法方面看目前大多数微积分的教学，出于对理论性和学问体系的严谨性考虑，教学方法仍显得抽象而陈旧，讲课中往往过于注意学问的系统传授而忽视了学问的产生和应用背景；偏重符号演算和解题技巧的训练，忽视从直观（主要来自应用和美感）和问题背景方面的引导。