赏析 语文《春酒》

2021.5·学术摘要：《春酒》是台湾女作家琦君创作的散文。

分别从民风、人情、细节、人性、语言五个角度入手，品析《春酒》之美，以帮助学生更深刻地领悟作品中所包含的追思之情。

关键词：《春酒》赏析初中语文中图分类号：I207.6；G633.3文献标识码：A 文章编号：1004-6097(2021)05-0074-03DOI:10.13525/ki.bclt.202105026作者简介：王丽君（1990—），女，湖南衡阳人，硕士，中学一级教师，广东省佛山市顺德区杏联初级中学语文教师。

研究方向：中小学语文课程改革研究。

肖文娟（1985—），女，湖南衡阳人，本科学历，中学一级教师，广东省佛山市顺德区第一中学（南校区）语文教师。

研究方向：初中语文教学研究。

2021年5月语文教学通讯May,2021第1150卷第5期Bulletin of Chinese Language TeachingVol.1150No.5王丽君肖文娟［佛山市顺德区杏联初级中学，广东佛山528325；佛山市顺德区第一中学（南校区），广东佛山528325］———细赏琦君《春酒》之美品春酒忆温情◆经典重读《春酒》是台湾女作家琦君创作的散文。

作者在文中以细腻的笔触描绘了一幅幅饱含故土风情的画卷，抒发了对故乡和母亲深厚的怀念之情。

文章从头至尾散发着醉人的艺术之美，有如行云流水，舒放自如，清新隽永，读来令人口齿噙香。

本文分别从民风、人情、细节、人性、语言角度入手，品析《春酒》之美，以帮助学生更深刻地领悟文中的追思之情。

一、民风之美作者以一句“农村的新年，是非常长的”总起全文，既点明了时间背景，同时也营造出喜庆的氛围。

因为对每一个中国人而言，农历新年都有着特别的含义，既是全家团聚的喜庆日子，也是邻里之间增进彼此情谊的最佳时机，作者正是从“新年”二字着手，以朴实的语言勾勒出了一幅幅生动的传统风俗画卷。

在第一段中，作者对农历新年的风俗作了细致的描绘。

《春酒》课例报告本次课例报告主题为《春酒》。

《春酒》是由中国著名文化学者、作家鲁迅所著，是一部具有鲜明社会讽刺意义的小说。

通过本次课例学习，我们能够更加深入地了解鲁迅的文学风格和社会思想。

在课前，我根据教材内容，选择了鲁迅的《春酒》作为本次阅读指导材料。

首先，我向学生们介绍了鲁迅的背景和作品风格，使他们对作者有一个基本的认识。

接着，我简短地介绍了《春酒》的故事背景和主要情节，引发了学生们的兴趣。

在阅读时，我采用了“读、思、讨”三步走的教学方法。

首先，我让学生们自主阅读全文，重点关注鲁迅的描写手法和语言特点。

接着，我提出一些思考问题，帮助学生们深入理解故事的主旨和作者的用意。

最后，我组织学生们进行小组讨论，让他们就小说的社会讽刺意义和当代社会的相关问题进行交流。

随后，我通过板书、讲解和示范的方式，教给学生们一些相关的阅读技巧和方法，例如分析人物形象、理解隐喻和寓言等。

我还特别强调了鲁迅的冷峻风格和犀利批判，以及他对现实思索的深刻性，以此激发学生的思考和创作能力。

在课堂结束时，我进行了一次简短的总结，并请学生们就此次课的收获和感受进行了反馈。

大部分学生都表达了对鲁迅作品的喜爱和对社会问题的关注，同时也对他们的阅读能力和思辨能力有了一定的提升。

综上所述，通过本次《春酒》的课例学习，学生们不仅增加了对鲁迅作品的认知和欣赏，也提高了对社会问题的敏感度和思考能力。

这对于他们的文学修养和社会责任意识的培养有着积极的促进作用。

希望在今后的教学中，能够进一步挖掘经典作品的社会价值，引导学生积极思考、表达自己的观点，成为有独立思考能力和审美能力的终身学习者。

在本次教学中，我认为学生们通过阅读《春酒》这部作品，不仅仅是阅读了一个小说，更是对社会现实进行了深入思考和反思。

鲁迅以其独特的文风和严肃的态度，让学生们感受到了作家对社会问题的关注和担忧，也唤起了他们对自己在社会中的责任和担当。

《春酒》这个故事，围绕着一个孤独的孤儿和一个虚伪的社会展开。

八年级语文《春酒》评课稿窈窕淑女一杯酒，酒入课堂酿成无限情。

古往今来，文学之于酒，比翼连枝，如影随形，琦君的《春酒》借酒思乡，以儿童的视角写出了对童年，对母亲，对家乡的思念，情深意长而文字却又简朴凝练，不露铅华，无益增大了文本阅读和语言品尝的难度。

细酌慢品邓老师的课，她呈上的还是有道地的“语文味”的美酒，有着实实在在的功效。

功效之一：补文本阅读之这精要在于形散而神聚，老师开篇的深情导入渲染了深厚的氛围，视听共赏，大餐就此开篇，整体感知明确提出人、事、情，由此追问表达了什么情感，并且追问从文中哪句话读出来？教不离文，环环相扣，此时抓住一个“找”字引出简介，顺理成章，一下子就找到了文本的突破口，文章虽长却能大处着眼指引江山，落实文本又能激扬文字，既让同学熟识了内容，走入文本，又能让同学初步领悟的情怀，浓妆淡抹，相得益彰，同学在这堂《春酒》里，实实在在地得到了“语文味”的滋养和补益。

功效之二：洌这节课坦诚的呈现了常态下的原汁原味的课堂教学，何为“洌”？清亮简约，素净是也。

其一、文本解决简约素净，一品童趣，再品母爱，三品乡情，每个环节结束，语言凝练，深情款款，如“甜甜的一杯春酒，是母亲的骄傲，更是凝集着母亲一生的勤劳良善、温顺慈祥、质朴贤淑这些优秀的品质，难怪在异国他乡酿的春酒怎么品，都觉得不是道地的家乡味，原来是由于没有了母亲的味道呀。

”合琦君散文意蕴，整堂课没有如火如荼的繁花似锦，有的只是洗净铅华的素朴和本真。

其二、文本解读语言清楚，指令明确，如童趣中那些语言，“：1、跳读课文，找出童年时期与喝春酒有关的句子，选一处你认为写的最有趣的语句品析。

”“1、小组合作，找出春酒中与母亲有关的词句，选一处展示。

推选一名代表品析，组内其他成员补充。

”等等老师用恰当的语文导引，动作传递，眼神激励，使芳香的语文味弥散于课堂之上，如夏日清荷，如清风明月拂过同学的心灵。

其三、文本解读手法质朴敦厚，不花哨，不邀宠，从引领同学从文本中抓住富有情趣的环节，从环节中抓住关键词，辅以简洁明白的学法指导，如“抓关键字词、修辞手法、动词的奇妙运用、环节描写。

《春酒》是一首唐诗，作者为白居易。

这首诗描写了春天温暖和煦的气氛里，美好的景色和欢乐的氛围之下，人们相聚饮酒畅谈的感人场景。

此篇教案旨在将《春酒》这首诗的主要内容、情感表达和意义等方面进行透彻的解析，为学生们全面理解和欣赏这首杰作提供有益的帮助。

（一）教学内容分析1.课堂目标：通过本节课程的学习和讨论，学生们应该能够深入理解《春酒》这首杰出的唐诗，掌握如何分析和理解诗歌的主旨、情感倾向和意义等方面。

教师应该鼓励学生们在学习过程中积极参与讨论，提高课堂氛围和学生的主动性和独立思考能力。

2.课堂内容安排（1）诗歌的背景介绍。

让学生们了解唐代文化及白居易的生平、思想和创作背景等方面的内容。

（2）唐诗《春酒》的解读。

分析诗歌的结构、意象、情感、语言、节奏等方面的内容，探讨诗歌中所表达的主题和思想等方面的内容。

（3）鼓励学生讨论《春酒》的意义，讲述他们对诗歌的理解和感悟等方面的内容。

同时，指导学生们应该如何敏锐地分析和评估不同的文化和思想背景，为将来的个人发展和社会发展做出积极的贡献。

（二）教学内容讲解1.白居易和他的创作背景白居易是唐代具有代表性的文学家之一，他的作品既有高峰之作，也有凡品。

白居易的作品涉及诗、词、曲、杂剧、赋等不同的文体，其中，以他的诗歌最具代表性。

白居易是一个重感情、重人情的文学家，他的诗歌作品以情感温暖、形象生动、流畅自然等为特点，承载着他对社会、人类、自然等诸多方面的感悟和思考。

2.诗歌的结构和意象《春酒》是一首六言绝句，结构清晰，语言简练，行文流畅。

整首诗歌构思新颖巧妙，意象鲜活，情感真挚，扣人心弦。

诗歌中的意象主要包括“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”、“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”、“暖气和风破寒煦，新烟火早关门”等。

这些意象巧妙地表现了春天的气息和温暖的情感、友情的珍贵和不易得到。

3.诗歌的情感和语言节奏《春酒》的情感主要表现为温馨、欢乐、快乐、感慨等。

整首诗歌给人以和谐、温暖和愉悦的感觉，寓意深刻，感染力强。

初中语文《春酒》评课韩老师执教的《春酒》，带给我们的是一堂“清澈、灵动、厚重、稳健”充满语文味的语文课。

我们首先来看韩老师对《春酒》一文的主题定位——探寻作者的精神家园。

在这一内容的统领下，我们先后看到了做事有分寸、细心、谦虚、为人豁达的母亲，看到了我的天真、快乐、活泼的童年，看到了乡亲们的善良与和睦，更有让我难以忘怀的春酒。

而当这一切在多年以后都不复存在的时候，作者自然会发出内心的感慨——“可是我到那里去找真正的家醅呢”。

而琦君在《髻》、《乡思》、琦君纪念馆中的文字介绍，则起到了拓展内容对文本内容的有机补充，加深了学生对本文主题的理解。

从一名帮助者的角度去设计本文的教学内容，可能就会避免以小说的读法来设计内容，如“文中的母亲是怎样的一个人，我有着怎样的性格特点，乡亲们又上怎样的人”等问题。

而韩老师的《春酒》一课上，对母亲的解读抓住了“分寸、留神”二词，引导学生认识到母亲不仅是这样要求自己的，而且“从大约摸差不多到总是一样一样地细心地告诉别人”中读到了母亲的谦虚与细心；从“一指甲缝与一点点”的比较中读出母亲对女儿爱的把握的适度；从“母亲为自己的丈夫与二太太做鞋”这一拓展资料中领悟了母亲的豁达，从“母亲是从不上会的”中读出了一个大家庭大太太为家人所做的榜样。

对我的童年的把握则是从助读能力的建构出发，通过示范——归纳——运用的流程，给文中描写我的精之处做批注，并加以评点。

既有胭脂斋评点《石头记》、朱熹集注《诗经》、金圣叹评点《水浒》的示例，也有课文句子的示范，让学生意识到评点句子可以从句子的词语、修辞、表达的情感等方面来入手。

“肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”一句，学生体会到这三层的意思：形状上相似；动作上相似；精神感觉上相似。

印象尤为深刻。

教师面对一篇课文该选取怎样的教学内容，如何把握这一个度，在我们平时的教学实践过程中，经常会出现以下的情况：一、游离于教材表面，为教教材而教，一节课上，问题不断，但真正能把握整课的主问题却始终不见踪迹，整节课的教学内容平面化倾向比较严重。

《春酒》阅读题的参考答案春酒阅读理解答案《春酒》阅读题的参考答案《春酒》阅读题的参考答案语文学习对阅读理解能力的要求不断提高,在各类语文考试中,阅读理解所占比例都比较大,而且逐渐以考课内向考课外拓展延伸,某种程度上对阅读理解能力要求空前提高,阅读理解能力的重要性逐步体现。

今天小编给大家准备了春酒阅读答案，以供同学们练习、反思和感悟! 春酒阅读答案阅读下列文段，回答文后问题。

《春酒》①春酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。

凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家的大花厅。

酒席是从城里叫来的，和乡下所谓的八盘五、八盘八(就是八个冷盘，五道或八道大碗的热菜)不同，城里酒席称之为“十二碟”(大概是四冷盘、四热炒、四大碗煨炖大菜)，是最最讲究的酒席了。

所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是“我请你吃十二碟”。

因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。

②母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。

花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。

我呢，一定有份坐在会首旁边，得吃得喝，这时，母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。

③席散时，会首给每个人分一条印花手帕。

母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。

大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝。

母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。

其实母亲是滴酒不沾唇的。

5.用一句话概括所选文段的内容。

6.第①段中有两处运用了引号，这两处引号的作用分别是什么“十二碟”：____________。

“我请你吃十二碟”：____________。

7.从文中可以看出母亲是一个什么样的人8.第②段中对花匠阿标叔的描写属于细节描写，这个细节写出了他的什么特点在文段中再找一处细节描写。

《春酒》课堂笔记一、课堂导入通过春节相关图片的展示，引起学生对节日氛围的回忆和兴趣，进而引出本节课的主题《春酒》。

二、作者介绍琦君，原名潘希真，当代台湾女作家、散文家。

她的作品多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。

琦君以真挚感人的文笔，记录了她童年的点点滴滴，文笔细腻，充满情感。

三、课文朗读与整体感知1.朗读课文，注意语速、语调，体会作者的情感。

2.概括课文的主要内容：文章记叙了作者童年时在家乡过新年、喝春酒、喝会酒的情景，展现了故乡的风俗美、人情美。

四、生字词学习学习并掌握课文中的生字词，如“家醅”、“一马当先”、“挑剔”、“炮制”、“顾名思义”、“兴高采烈”等。

五、细节描写分析1.“我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。

”1.分析：通过生动的比喻和细节描写，展现了“我”童年时的天真可爱和贪吃的特点。

2.“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。

”1.分析：通过对花匠阿标叔的动作描写，展现了故乡新年的热闹氛围和人们的喜悦心情。

六、情感体会与主旨理解1.体会作者对故乡和亲人的思念之情，感受文章中蕴含的乡愁。

2.理解文章的主旨：通过对故乡风俗和童年记忆的描绘，表达对家乡和传统文化的热爱与怀念。

七、拓展延伸分享自己的家乡风俗或传统文化，与同学们交流，增进对家乡文化的了解和热爱。

八、作业布置1.完成课后习题，巩固所学知识。

2.背诵课文中的精彩段落，感受作者的情感表达和语言美。

九、课堂小结本节课我们学习了《春酒》这篇优美的散文，通过朗读、分析和讨论，深入理解了课文的内容和作者的情感表达。

同时，我们也通过拓展延伸活动，增进了对家乡文化的了解和热爱。

希望同学们能够珍惜身边的传统文化和亲情，保持一颗感恩的心，珍惜每一份美好的回忆。

八年级语文下册《春酒》课文原文及赏析《春酒》课文原文农村的新年，是非常长的。

过了元宵灯节，年景尚未完全落幕。

还有个家家邀饮春酒的节目，再度引起高潮。

在我的感觉里，其气氛之热闹，有时还超过初一至初五那五天新年呢。

原因是：新年时，注重迎神拜佛，小孩子们玩儿不许在大厅上、厨房里，生怕撞来撞去，碰碎杯盏。

尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁在灶孔边，吃东西不许随便抓，因为许多都是要先供佛与祖先的。

说话尤其要小心，要多讨吉利，要拣好听的话说。

所以小孩子们都盼着那春酒喝呢。

我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。

可是说实在的，我家吃的东西多，连北平寄来的金丝蜜枣、巧克力糖都吃过，对于花生、桂圆、松糖等等，并不稀罕。

那么我最喜欢的是什么呢？乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒，到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。

“补气、健脾、明目的哟！”母亲总是得意地说。

她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。

”其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。

八宝酒，顾名思义，是八样东西泡的酒，那就是黑枣（不知是南枣还是北枣）、荔枝、桂圆、杏仁、陈皮、枸杞子、薏仁米，再加两粒橄榄。

要泡一个月，打开来，酒香加药香，恨不得一口气喝它三大杯。

母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。

抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。

原来我的小花猫也是个酒仙呢！我喝完春酒回来，母亲总要闻闻我的嘴巴，问我喝了几杯酒。

我总是说：“只喝一杯，因为里面没有八宝，不甜呀。

”母亲听了很高兴。

她自己请邻居来吃春酒，一定给他们每人斟一杯八宝酒。

我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。

春酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。

凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢地点一定借我家的大花厅。

春酒读后感300字
《春酒》是一部由茅盾先生创作的长篇小说，通过对中国近代历史的描写，展现了中国社会的动荡和变革。

小说以一个家族为背景，通过家族成员的命运和遭遇，展现了中国社会在军阀混战和民族矛盾中的纷乱和苦难。

读完这部小说，我深受感动，对中国社会的发展和变革有了更深刻的理解。

《春酒》以家族为背景，通过家族成员的命运和遭遇，展现了中国社会在军阀混战和民族矛盾中的纷乱和苦难。

小说中的人物形象栩栩如生，他们的命运和遭遇让人感同身受。

作者通过这些人物的命运，展现了中国社会的动荡和变革，让人深刻地感受到了那个时代的苦难和磨难。

在小说中，作者对中国近代历史的描写非常细腻和真实，让人仿佛置身于那个动荡的时代。

作者通过对中国社会的描写，展现了那个时代的苦难和磨难，让人深刻地感受到了那个时代的不易。

读完这部小说，我对中国社会的发展和变革有了更深刻的理解，也更加珍惜现在的幸福生活。

通过《春酒》这部小说，我深刻地感受到了中国近代历史的苦
难和磨难，也更加珍惜现在的幸福生活。

这部小说不仅仅是一部文学作品，更是对中国社会发展和变革的真实记录，让人深刻地感受到了那个时代的不易。

读完这部小说，我对中国社会的发展和变革有了更深刻的理解，也更加珍惜现在的幸福生活。

总之，《春酒》是一部非常值得一读的小说，通过对中国近代历史的描写，展现了中国社会的动荡和变革。

读完这部小说，我对中国社会的发展和变革有了更深刻的理解，也更加珍惜现在的幸福生活。

希望更多的人能够阅读这部小说，感受那个时代的苦难和磨难，也更加珍惜现在的幸福生活。