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《月是故乡明》知识点梳理1.诗的主题：《月是故乡明》通过描绘明亮的月亮，表达了诗人对故乡的思念之情。
诗中的月亮象征着故乡的光明和温暖，唤起了诗人对家乡的回忆和思念。
2.诗的结构：《月是故乡明》是一首五言绝句，共有四句。
每一句都具有平仄押韵，形成整个诗歌的韵律美。
3.用词技巧：诗中使用了许多富有意象的词语，如“故乡”、“明月”、“苦辛”、“人间”等。
这些词语通过抽象的形象和具体的情感，将诗歌的主题表达得淋漓尽致。
4.意象的运用：诗中的主要意象是明亮的月亮，它一方面象征着故乡的光明和温暖，另一方面也体现了诗人对故乡的思念和渴望。
通过描绘月亮的明亮和美丽，诗人将对故乡的情感表达得深入人心。
6.主旨思想：诗中主要表达了诗人对家乡的怀念和思念。
月亮被赋予了象征故乡的含义，诗人通过对月亮的描绘，表达了对家乡的向往和渴望。
7.影响和价值：《月是故乡明》通过对诗人内心情感的真挚表达，引发了读者对家乡的情感共鸣。
该诗歌唤起了人们对于故乡的思考和回忆，反映了人们对于故乡的向往和热爱。
同时，该诗歌也展示了古代诗歌的艺术魅力和情感表达的能力。
9.文化背景：《月是故乡明》是古代文人士大夫流亡他乡时的创作作品。
在古代，由于各种原因，很多文人士大夫不得不离开故乡，漂泊他乡，因此对故乡的思念与向往成为他们创作的主题之一、《月是故乡明》就是这种思维背景下的产物。
10.主题发展：《月是故乡明》的主题在古代诗歌中有着较为广泛的发展。
在其他古代诗歌作品中，也有许多表达对家乡思念的诗句。
总之，《月是故乡明》是一首唤起人们对家乡的思念和向往的诗歌。
通过描绘明亮的月亮和表达对故乡的思念，诗人成功地传达了他内心的情感并引发了读者的共鸣。
该诗歌不仅展示了古代诗歌的艺术魅力，同时也反映了人们对家乡的热爱与渴望。
《月是故乡明》专题复习学案复习篇目：《想北平》《我心归去》《乡土情结》《前方》《今生今世的证据》复习重点：1、落实基础知识。
2、鉴赏语句。
写在前面的话：故乡似慈母，临别时，给出门的儿女系上一根思念的线，从此，远在异乡的游子便再也挣不断这根柔柔的丝线。
故乡是一个人的根，从某种意义上说是我们的精神家园。
一、字词1、读准下列加点的字。
筏船(fá) 寰宇(huán) 肴馔(yáo)(zhuàn) 神裔(yì)宅邸(dǐ) 眷念(juàn) 绮窗(qǐ) 魂牵梦萦(yíng)酒阑灯灺(lán)(xiè) 惦念(diàn) 喜上眉梢(shāo) 搭讪(shàn)悠邈(miǎo) 褪色(shǎi) 一饮一啜(chuò) 田塍(chéng) ，濡染(rú) 烙印(lào) 匝数(zā) 侘傺(chà)(chì)铩羽而归(shā) 恬淡(tián) 缔造(dì) 谪居(zhé)低徊(huí) 欷嘘(xī)(xū) 根深蒂固(dì) 发轫(rèn)檀香山(tán) 方兴未艾(ài) 含辛茹苦(rú) 翘首(qiáo)桑梓(zǐ) 蕞尔(zuì) 翰苑(hàn) 别墅(shù)逃遁(dùn) 熠熠闪光(yì) 静谧(mì) 奇诡(guǐ)贫瘠(jí) 悲怆(chuàng) 矫饰(jiǎo) 湖泊(pō)酥骨(sū) 迁徙(xǐ) 戈壁(gē) 按捺(nà)憔悴(qiáo)(cuì) 颠簸(bǒ) 惶惑(huáng) 丰子恺(kǎi)抛锚(máo) 崔颢(hào) 廿七(niàn) 粘合(nián) |什刹海(chà) 辜负(gū) 菜圃(pǔ) 烟垢(gòu)渗浸(shèn) 打夯(hāng)2、正确书写下列加点的字。
统编版五年级下册语文《第3课月是故乡明》复习教学设计一. 教材分析《月是故乡明》是统编版五年级下册语文第三课的一篇课文。
课文以作者远离故乡，身处异地，对故乡的思念为主题，描绘了作者在异地他乡看到明月时，对故乡的深深思念之情。
课文语言优美，情感真挚，寓意深刻，是进行语文教学的好材料。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，能够理解和欣赏一些优美的文学作品。
但是，对于这种以情感为主题的课文，可能还有一定的难度，需要教师的引导和帮助。
同时，学生对于故乡的概念可能还不够清晰，需要教师在教学中进行适当的拓展和引导。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会作者对故乡的思念之情。
3.学习课文中的优美语言和表达方式，提高自己的语文水平。
四. 教学重难点1.理解课文内容，体会作者的情感。
2.学习课文中的语言表达方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.情感教学法：通过引导学生的情感，让学生更好地体会作者的情感。
3.欣赏教学法：通过欣赏课文的优美语言，提高学生的语文水平。
六. 教学准备1.课文文本。
2.与课文内容相关的图片或视频。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用与课文相关的图片或视频，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣。
然后，教师简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。
然后，教师逐段讲解课文内容，引导学生理解课文。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生进行语言操练，巩固所学内容。
例如，让学生用课文中的语言表达方式，描述自己对故乡的思念之情。
4.巩固（10分钟）教师通过一些游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学内容。
例如，让学生分组进行课文接龙游戏，或者进行角色扮演，表演课文中的情景。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行思考和讨论，拓展学生的思维。
五年级下册语文《月是故乡明》知识点
以下是五年级下册语文《月是故乡明》的知识点：
1. 作家介绍：介绍郁达夫是辛亥革命的杰出人物，也是中国现代文学史上杰出的文学家。
2. 内容概要：文章以“月是故乡明”的诗句为线索，通过描述故乡的美丽及在外漂泊者对故乡的思念，表达了对故乡情感的追忆与思念之情。
3. 文学形式：《月是故乡明》是一篇乡土文学作品，将乡村生活与故乡情感相结合。
4. 描述故乡的美丽：文章生动描绘了故乡的美丽景色，如村庄、农田、田园风光、江河湖海等。
5. 对故乡的思念：文章通过对故乡美丽景色的描绘，表达了对故乡的思念之情，描述了在外漂泊者对故乡的追思与思念之情。
6. 热爱祖国的情感：文章通过对故乡的描绘和对故乡的思念，表达了对祖国的热爱之情。
7. 修辞手法：文章运用了象征、对比、拟人等修辞手法，增强了文章的感情色彩。
8. 阅读感悟：文章通过对故乡的描绘和对故乡的思念的描述，让读者感受到了故乡的美丽和自己对故乡的思念之情，同时也激发了对祖国的热爱。
以上是五年级下册语文《月是故乡明》的知识点。
五年级《月是故乡明》知识点梳理
《月是故乡明》是一首古代儿童歌谣，被广泛用于五年级的语文课程中。
以下是《月是故乡明》知识点的梳理：
1. 诗歌背景：《月是故乡明》是诗人杜甫创作的唐代古诗。
2. 诗歌主题：诗人通过描绘夜晚的月亮，表达了对故乡的思念之情。
3. 诗歌结构：《月是故乡明》共有四句，每句五个字。
4. 描写手法：诗歌使用了对比的手法，将故乡与他乡作对比，强调了对故乡的思念之情。
5. 语言朴实：诗歌的语言朴实自然，没有过多的修辞手法，更加贴近儿童的理解。
6. 句式特点：诗歌中的句子多为简单句，使用了平行句结构，使整首诗的节奏明快。
7. 与其他诗歌的联系：《月是故乡明》与其他诗歌形成对比，如五年级还学习了《静夜思》等。
通过学习《月是故乡明》，可以培养学生的诗意和对故乡的热爱之情，同时也能让学生感受到古代文学的魅力。
月是故乡明知识点总结原文：1每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。
人人都爱自己的故乡的月亮。
2但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。
因此，在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭印月”等等，不可胜数。
我的故乡是在山东西北部大平原上。
我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。
我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。
以后到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子呀！因此，我在故乡望月，从来不同山联系。
像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。
3至于水，我的故乡小村却大大地有。
几个大苇坑占了小村面积一多半。
在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。
到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。
有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。
我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
4到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。
我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。
有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。
在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。
5我只在故乡呆了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。
在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了近十一年，重又回到北京，到现在已经四十多年了。
在这期间，我曾到过世界上将近三十个国家，我看过许许多多的月亮。
在风光旖旎的瑞士莱茫湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。
但是，看到它们，我立刻就想到我故乡那苇坑上面和水中的那个小月亮。
对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。
五年级下语文第三课《月是故乡明》知识点+同步练习知识点：一、作者简介季羡林，中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。
国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。
是北京大学的终身教授，与饶宗颐并称为“南饶北季”。
代表作品《中印文化关系史论集》《佛教与中印文化交流》《牛棚杂忆》等。
二、多音字数shǔ（数不清）shù（数学）shuò（数见不鲜）三、词语解释顶天立地: 形容形象高大，气概雄伟豪迈。
恍然大悟：顿时醒悟过来。
烟波浩渺：形容烟雾笼罩的江湖水面辽阔无边。
美妙绝伦：非常美好，没有可以相比的。
旖旎：柔和美好。
耄耋：指老年，高龄。
四、教材解读：1.请大家默读课文，注意生字词的读音，说说作者表达了对故乡的什么情感？是怎样表达这种情感的？（1）通过对故乡的月亮及月下趣事的描述，表达对故乡的思念。
（2）将世界各地见到的月亮进行对比，表达对故乡的思念。
2.为什么要浓墨重彩地描写故乡晚上的乐事？故乡晚上的乐事都是在水边发生，为下文写水边望月作了铺垫，也渲染了一种美好的氛围。
3.“但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。
”“立刻”一词可以删除吗？这一词语有怎样的表达效果？不能删除。
这个词语可以看出作者毫不迟疑，说明故乡的月亮给作者留下的印象是深刻的，是其他任何地方的月亮都不能代替的。
4.“我的小月亮，我永远忘不掉你！”理解这句话。
直接抒情，进一步表现出故乡的“小月亮”在“我”心中的地位。
5.“月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！”说说你的理解。
这句话直接点题，点明了文章的中心。
作者用这样发自肺腑的呼喊强烈地表达内心对故乡月亮的想念和对久别故乡的深深思念之情。
6.无论走到何处，看到的月亮其实都是同一个月亮，但是为什么说“月是故乡明”呢?因为这不仅仅是自然界的月亮，这月亮还代表着故乡的亲人、故乡的一草一木，是故乡的缩影。
看到月亮就勾起了作者儿时的记忆，儿时的记忆是最难忘怀的。
统编版五年级下册语文《第3课月是故乡明》复习教案一. 教材分析《月是故乡明》是统编版五年级下册语文第三课，本节课主要让学生通过朗读、感悟，体会作者对故乡的思念之情。
课文语言优美，情感真挚，充满诗意，表达了作者对故乡的热爱和思念。
在本节课中，学生将学习作者运用景物描写来表达情感的方法，同时，也能够提高自己的朗读和感悟能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文朗读和自主学习，理解课文大意。
但是，对于课文中的深刻情感和作者的表达技巧，还需要教师的引导和点拨。
此外，学生的朗读能力、感悟能力和表达能力也需要进一步的提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会作者对故乡的思念之情。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方法，提高自己的阅读理解能力和感悟能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对故乡的热爱和思念，培养自己的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会作者对故乡的思念之情。
2.教学难点：理解课文中的深刻情感和作者的表达技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生感受作者的思念之情。
2.朗读教学法：通过反复朗读，让学生体会课文的语言美和情感美。
3.小组合作法：通过小组合作，让学生互相学习，提高自己的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文相关的背景资料。
3.学生分组名单。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如播放故乡风景的视频或图片，让学生感受作者的思念之情，引出本节课的主题——月是故乡明。
2. 呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美和情感美。
在朗读过程中，教师适时停顿，让学生思考和感悟。
3. 操练（10分钟）教师提出问题，让学生结合课文内容进行思考和讨论。
例如：“课文中的哪些景物让作者思念故乡？”“作者是如何通过景物描写来表达自己对故乡的思念之情？”学生分小组进行讨论，教师巡回指导。
《月是故乡明》专题复习学案复习篇目：《想北平》《我心归去》《乡土情结》《前方》《今生今世的证据》复习重点：1、落实基础知识。
2、鉴赏语句。
写在前面的话：故乡似慈母，临别时，给出门的儿女系上一根思念的线，从此，远在异乡的游子便再也挣不断这根柔柔的丝线。
故乡是一个人的根，从某种意义上说是我们的精神家园。
一、字词1、读准下列加点的字。
筏船(fá) 寰宇(huán) 肴馔 (yáo)(zhuàn) 神裔 (yì)宅邸(dǐ) 眷念 (juàn) 绮窗 (qǐ) 魂牵梦萦 (yíng) 酒阑灯灺 (lán)(xiè) 惦念 (diàn) 喜上眉梢 (shāo) 搭讪 (shàn) 悠邈 (miǎo) 褪色 (shǎi) 一饮一啜 (chuò) 田塍 (chéng) 濡染(rú) 烙印(lào) 匝数 (zā) 侘傺 (chà)(chì) 铩羽而归(shā) 恬淡(tián) 缔造 (dì) 谪居 (zhé)低徊 (huí) 欷嘘 (xī)(xū) 根深蒂固 (dì) 发轫 (rèn)檀香山(tán) 方兴未艾 (ài) 含辛茹苦 (rú) 翘首(qiáo)桑梓 (zǐ) 蕞尔(zuì) 翰苑 (hàn) 别墅 (shù)逃遁 (dùn) 熠熠闪光(yì) 静谧 (mì) 奇诡 (guǐ)贫瘠 (jí) 悲怆 (chuàng) 矫饰 (jiǎo) 湖泊 (pō)酥骨 (sū) 迁徙 (xǐ) 戈壁 (gē) 按捺 (nà)憔悴 (qiáo)(cuì) 颠簸 (bǒ) 惶惑 (huáng) 丰子恺 (kǎi)抛锚 (máo) 崔颢 (hào) 廿七 (niàn) 粘合 (nián)什刹海 (chà) 辜负 (gū) 菜圃 (pǔ) 烟垢 (gòu)渗浸 (shèn) 打夯 (hāng)2、正确书写下列加点的字。
宅邸惦念搭讪一饮一啜悠邈崎岖田塍濡染烙印匝数侘傺铩羽而归恬淡缔造谪居低徊欷嘘发轫檀香山根深蒂固翘首桑梓蕞尔方兴未艾翰苑别墅逃遁含辛茹苦静谧奇诡贫瘠熠熠闪光雄浑悲怆矫饰游泊酥骨迁徙戈壁按捺憔悴颠簸惶惑丰子恺抛锚崔颢什刹海辜负菜圃烟垢渗浸打夯喧嚣筏船3、解释下列字词。
喧嚣：声音杂乱不清静。
安然无恙：很平安，没有什么疾病和事故。
恙，病。
惠赐：敬词，用于指别人赠送给自己的（物品）。
费尽心机：用尽了心思。
寰宇：寰球，天下。
肴馔：丰盛的饭菜。
审慎：周密而谨慎。
魂牵梦萦：形容思念非常深切，达到梦中都在牵挂的地步。
搭讪：为了跟人接近或打破尴尬局面而主动找话说。
悲欢离合：泛指人生的种种经历、遭遇和感受。
铩羽而归：指失败或不得意，灰溜溜地回来。
铩，摧残、伤害。
悠邈：久远。
邈，遥远。
寄人篱下：比喻依靠别人过活。
功败垂成：快要成功的时候遭到失败（含惋惜意）。
方兴未艾：正在兴起发展，一时不会终止。
形容事物正处在蓬勃发展的阶段。
蕞尔：形容小（多指地区）。
逃遁：逃跑，逃避。
熠熠：形容闪闪发光。
概莫能外：一概不能超出这个范围；一概不能例外。
寂灭：沉寂灭绝，也指死亡。
索然无味：形容呆板枯燥，毫无趣味。
惦念：心里牵挂，念念不忘。
以此类推：根据这一事物，去推出与此类似的其它事物的道理。
辜负：对不起别人的好意、期望或帮助等。
仓皇：仓促而慌张。
恒久：永久，持久。
面目全非：事物的样子改变得很厉害（多含贬义）。
虚无：有而若无，实而若虚。
二、重点语句分析（1）故乡比任何旅游景区多了一些东西：你的血、泪，还有汗水。
故乡的美丽总是含着悲伤。
（故乡是我们生命的一部分，不管是喜，是悲，它都是自己曾经倾洒血、泪、汗水的地方。
故乡在我们的记忆中永远是美好的所在，尽管也有痛苦的历程，但那是真实的生命，是我们自己。
）（2）那种失望不同于对旅泊之地的失望，那种失望能滴血。
血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。
（失望来自爱，一种能滴血的爱，于是为之奋斗，于是有了收获。
）（3）故乡意味着我们的付出――它与出生地不是一回事。
只有艰辛劳动过奉献过的人，才真正拥有故乡……（为故乡艰辛劳动过奉献过，才表明那里是你真实的生命，你才拥有故乡，而如果仅仅在某地出生，我们不会对它有十分浓烈的感情。
）（4）人有克制不住的离家的欲望。
（①祖先为生存不断迁徙，奋进的习性与欲望成为人们的无意识积淀；②外界的诱惑，闯荡世界的生命快感或虚荣心使人克制不住离家的欲望；③身或心受不住家的束缚，要远行。
）四、素材积累1、昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏------<<诗经.小雅.采薇>>2．春风又绿江南岸，明月何时照我还——--王安石3．胡马依北风,越鸟巢南枝------汉.古诗十九首<<行行重行行>>4．谁言寸草心,报得三春晖------唐.孟郊<<游子吟>>5．近乡情更怯,不敢问来人------唐.宋之问<<度大庾岭>>6．君自故乡来,应知故乡事.来日绮窗前,寒梅着花未------唐.王维<<杂诗三首>>7．床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头思故乡------唐.李白<<静夜思>>8．故乡何处是,忘了除非醉------宋.李清照<<菩萨蛮>>9．每逢佳节倍思亲------唐.王维<<九月九日忆山东兄弟>>10．今夜月明人尽望,不知秋思落谁家------唐.王建<<十五日夜望月寄杜郎中>>11．逢人渐觉乡音异,却恨莺声似故山------唐.司空图<<漫书五首>>12．唯有门前镜湖水,春风不改旧时波------唐.贺知章<<回乡偶书二首>>13．少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰.------唐.贺知章<<回乡偶书>>14．露从今夜白,月是故乡明------唐.杜甫<<月夜忆舍弟>>名人名言＿＿爱国篇15、我死以后，把我的骨灰送到家乡……把它埋了，上头种一棵苹果，让我最后报答家乡的土地，报答父老乡亲。
——彭德怀《月是故乡明》检测学案（一）给下列加点字注音翩翩．．（）起舞蹁．（）跹园圃．（）别墅．（）熠熠．．（）闪光静谧．（）潦．倒（）燎．（）原瞭．（）望嘹．（）亮潦．（）草撩．（）人魂牵梦萦．（）搭讪．（）田塍．（）低徊．（）侘傺．．（）（）谪．（）居蛰．（）居按捺．（）不住方兴未艾．（）自怨自艾．（）打夯．（）什刹．（）海刹．（）车锁钥．（）钥匙．．（）（）桑梓．（）（二）根据拼音写汉字dì（）听取dì（）归根结 dì（） tí( ) 叫逃dùn（）贫jí（）diàn（）念 diān（）量悲chuàng（） cāng（）皇 cāng（）海 cāng（）茫 juàn（）顾酒lán（）灯xiè( ) 斑lán（）波lán（）良chén（）美景chén （）光 chuò（）泣 chuò（）学 wén （）身忧心chōngchōng（）拾duō（）点zhuì（） shā（）羽而归hàn( )动tián（）然自得 liáo（）落 miù（）误遣shù（）欷xū（）发rèn（）（三）词义辨析⒈深谷还可以使你粉身碎骨，使你头破血流，使你（感触／感悟）到实在，那里不是深谷…⒉我的故乡没有繁酥的都会，没有（静谧／幽静）侵肌的湖泊……⒊乡土的一山一水、一虫一鸟、一草一木，都（溶化／融化）为童年生活的血肉，不可分割。
⒋正义战争的终极目的，正在于以战止战（缔造／营造）和平，而不是以战养战，以暴易暴。
5 这个世界充满（艰辛／艰难），充满危险，然而又（丰富多彩／博大精深），富有刺激性。
6\ 我走的时候，我还不知道曾经的生活有一天会需要（证明／证据）。
（四）成语练习积累1、判断下列句子中成语使用的正误（1）虽然已经是晚上了，但候车大厅里依然人来人往，热闹非凡，大喇叭的广播声、商贩的叫卖声、孩子的哭泣声不绝如缕。
（2）碳排放过量会给地球生态环境带来严重的危害，如果不设法加以遏制，必然会威胁人类生存，全球性大灾难指日可待。
（3）这位明星曾带给观众很多快乐，不少“粉丝”竞相模仿他的表演，但这次他因醉酒驾车而触犯法律的行为却不足为训。
（4）野花肆意开放，花丛间常可见一队队小面伶俐的麻褐色野兔，在那里追逐嬉戏，天真烂漫，活灵活现。
2、解释下列成语马革裹尸江河日下万人空巷噤若寒蝉火中取栗罪不容诛（五）名句默写⒈，收取关山五十州。
（李贺《南园》）⒉苟利国家生死以，。
谪居正是君恩厚，。
（林则徐《赴戍登程口占示家人》）⒊，池鱼思故渊。
（陶渊明《归园田居·少无适俗韵》）⒋胡马依北风，。
（《古诗十九首·行行重行行》）⒌鸟飞返故乡兮，。
（屈原《楚辞·哀郢》）⒍日暮乡关何处是。
（崔颢《黄鹤楼》）⒎岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，。
（宋之问的《渡汉江》）⒏不知何处吹芦管，。
（李益《夜上受降城闻笛》）⒐未老莫还乡，。
（韦庄《菩萨蛮》）(六)能力训练：A鉴赏下列句子。
⒈故乡比任何旅游景区多了一些东西：你的血、泪，还有汗水。
故乡的美中含悲。
而美的从来就是悲的。
⒉你到了悬崖的边缘，前面是寂静的深谷，不，连深谷也不是。
深谷还可以使你粉身碎骨，使你头破血流，使你感触到实在，那不是深谷，那里什么也没有，你跳下去不会有任何声音和光影，只有虚空。
B高考链接（１）阅读下面的文字，完成问题。
（2011湖北卷）才子赵树理汪曾祺①赵树理是个高个子，长脸，眉眼也细长，看人看事，常常微笑。
他是个农村才子。
②有时赶集，他一个人能唱一台戏，口念锣鼓，拉过门，走身段，夹白带做还误不了唱。
他是长治人，唱的当然是上党梆子。
严文井说赵树理五音不全，其实赵树理的音准是好的，恐怕倒是严文井有点五音不全，听不准。
他爱“起霸”①，也是揸②手舞脚，看过北京的武生起霸，再看赵树理的，觉得有点像螳螂。
他能弹三弦，不常弹。
