初中语文学法指导

初中语文学法指导语文学法指导初中语文学法指导语文学法指导(一)、语文是最重要的人与人之间的交际工具。

有这样一句俗语：“学好普通话，走遍天下都不怕。

”的确，作为中国人，自己的母语都没有学好，谈得上拥有爱国之心的炎黄子孙吗?从实际需要出发，语文也是将来生活工作当中必不可少的工具。

(二)、语文就是基石。

语文学科就是一门基础学科，对于同学们努力学习其他学科，犹如万丈高楼的地基促进作用。

同学们试想想，如果没足够多的正确理解、运用语言文字的能力，能够认知数学物理化学的题意吧?题意都认知没，能够谈得上恰当答疑得高分吗?英语也就是语言学科，自然与语文有著紧密的联系。

政治、历史、地理同样有赖于语文。

(三)语文是一个人一生中离不开的工具。

不管你将来从事什么工作，哪怕在月球上生活，听说读写的语文基本功都是不可缺少的。

农、政、军、工。

(四)自学语文可以陶冶你的情操。

唐宋八大家之一的苏轼曾说道：“才例如江海文始壮，深通诗书气自华!”当我们爱读诗书之后，在骂人时就能够旁征博引，左右逢源，字字珠玑，这既是一种享用又表明出来自己很高的文学素养，当然可以令人刮目相看。

更关键的就是，努力学习语文可以提升你的生活品位，提升人格学识。

(五)因为中考要考语文，且分值达分。

虽然我们天天在批判“应试教育”，高倡“素质教育”，然而，既然中考还存在，我们就无法逃避它，而不管你是否喜欢它，语文都是主要考试科目。

因此要求我们不仅要学，而且必须学好它。

1、制订计划——计划就是行动的指南，也就是目标同时实现的基本确保。

为了确保自学目标的同时实现，就必须制订自学计划。

制订自学计划有助于进一步增强自学的主动性，防止盲目性，从而进一步增强有序性。

只要我们能够制订一份详尽、周密的自学计划，并且按计划主动自学，构成较好的自学习惯，从而提升自学效率。

2、主动预习——①、借助字典词典来解决字音、词义障碍。

②、找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意。

入学教育——初中语文学法指导今天学校安排科任老师来给大家讲一下各科学法，其实同学们从牙牙学语开始就已接触语文，对语文学习一点也不陌生，今天我们只需要弄懂三件事：、语文究竟是什么？语文学习有什么用？语文学习学什么？（讲一些今后学习的安排）一、语文究竟是什么？我们先来看第一个问题，同学们学了至少十年的语文，你们认为语文究竟是什么呢？抽两个同学回答……他们都说得很好，语文能够是字词、是诗句、是一篇篇优美的散文或者惊心动魄的小说……字典对语文的解释是这样的：语文是语言和文字，语言和文章，语言知识和文化知识的简约式统称。

语文是听、说、读、写、译、编等语言文字的水平和语言知识及文化知识的统称。

语文水平是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，是人们相互交流思想的工具。

如果要问我语文是什么，我会说：语文是对秦砖汉瓦的向往语文是对唐诗宋词的热爱语文是对《红楼梦》的崇拜语文是对《西游记》的迷恋语文是离不开名著的双眸语文是大江东去的气势语文是怒发冲冠的激情语文是大漠孤烟直的雄浑语文是小桥流水的婉约语文是对陶渊明“不为三斗米折腰”的叹服语文是对屈夫子“路漫漫其修远兮”的注解语文是一口流利的普通话语文是一首秀丽的方块字语文是从笔端流出的锦绣华章语文是侃侃而谈的风度和气魄语文是举手投足间的书卷气语文是中华民族的缩影语文是中华五千年古老文明的积淀语文是中国人审美性格的精灵语文是博大而丰满的精神元素如果要问我学语文学什么我会说语文就是引领学生说铿锵有力的中国话写方方正正的中国字书洋洋洒洒的中国文做堂堂正正的中国人！原来，语文是一种诗性的光辉，一种厚重的关怀，一种浪漫的情怀，更是一种崇高的灵魂，是一种灵性，一种尊重，一种人格，更是一种精神。

语文，是如此的博大精深！二、学语文有什么用？刚才老师讲到语文四如此的博大精深，那么你们认为学习语文究竟有什么用呢？让两个学生回答。

……他们也都说得很好，学习语文能够让我们学会识字、学会与人交流……但是除此之外语文还有一个更大的作用，它会让我们一生受益！我们来看看一个小男孩和一颗苹果苏的故事……小男孩和苹果树的故事第五届鲁迅文学奖获奖作品文瑞乔.M.约翰有个小男孩一生下来一棵苹果树就喜欢上了他。

初中语文学习方法指导对于教师、学生而言，方法问题几乎无处不在，教学学习中经常会遇到它。

人们也往往会把教学、学习的效果归因于方法的优劣。

语文教学一向是实践教学中的薄弱环节，课时量大，学习效率却不甚理想，这固然与语文学科的特点有关，但个人认为其根本原因是传统的教育方法的不合理之处，就是传统的语文教育方法只重视教师的教法，重视讲解、分析，而忽视学生的学法指导，忽视学生自己动手动脑的方面。

语文课程标准总目标中的第三条也写到，“培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”。

教育家叶圣陶也告诉我们“教是为了不教”。

新课标及前人大家已经明确指出，作为教师必须教给学生最基本的、行之有效的学习方法，让学生自己掌握学习方法，以切实提高语文教学的效率，把素质教育落到实处，把“教”建立在“学”的基础之上。

一、初中语文学习方法指导的意义1、语文学习方法指导是开发学生智力，拓展学生思维，培养学生自主学习能力，贯彻新课标的重要措施。

语文学科的基本特点就是“工具性和人文性的统一”。

语文是基础学科、工具学科，是学习和工作的基础工具。

工具性是指通过学习能够达到一定的目标，解决一定的问题。

对于语文学科而言就是通过学习会读书、看报、写文章，并且运用于日常的交流，简言之，就是能够“听说读写思”。

良好的语文素养是学习其他各门学科的基础。

语文学习的好坏，直接关系到其他学科学习的好坏，影响学生的全面发展。

我们经常听到其他学科的老师抱怨学生连基本的题目都读不懂，作题目时错别字连篇，语文学得太差。

正如语文课程标准中所言：“语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

”2、初中语文学习方法指导有利于提高教学质量，是改变目前中学语文教学效率低下的状况的实际需要。

中学语文教学质量是中学所有学科中叫地较低的，这是不争的事实，根本不能与其他学科相比，为什么？究其原因是语文学科的特征决定的，也是语文教学方法一贯制所决定的。

初中语文教学方法及措施语文教学是初中教育中非常重要的一环，它涉及到学生的语言表达能力、阅读理解能力、写作能力以及对文化的理解等方面。

为了提高初中语文教学的效果，有必要探索适合初中学生的语文教学方法和采取相应的措施。

本文将从课堂教学、习作指导和综合评价等方面来介绍初中语文教学的方法和措施。

一、课堂教学方法1. 多样化的教学方法在语文课堂上，教师可以采用多样化的教学方法，如讲述法、讨论法、案例分析法、游戏法等，以激发学生的学习兴趣和主动参与。

例如，在讲述古文欣赏时，可以通过逐句解读、配以形象的语言描述和情感表达，让学生更好地理解古文的内涵。

2. 合作学习法合作学习法能够促进学生之间的合作与互助，培养学生的团队合作能力和交流能力。

在语文课堂上，可以通过小组合作的方式进行学习活动，如小组讨论、小组展示等，让学生在交流和合作中共同进步。

3. 创设情境的教学法语文教学可以通过创设情境的方式，使学生更好地理解课文中所描述的情境，并能够主动运用语言进行表达。

教师可以通过图片、视频、音频等多媒体资料来构建情境，激发学生的联想和创造力。

二、习作指导措施1. 语言表达指导针对学生在写作时可能出现的语言表达问题，教师可以通过语法知识的讲解和例句的分析，引导学生正确运用词汇、句式和修辞手法，提升学生的语言表达能力。

2. 写作结构指导在写作时，学生常常会遇到如何组织文章结构、理清思路等问题。

教师可以通过给予写作模板、写作框架等指导，帮助学生明确文章的开头、主题句、段落之间的过渡等，使文章结构更加有序。

3. 写作技巧指导写作技巧对于学生的写作水平有很大的提升作用。

教师可以通过举例和实例分析，教授写作技巧，如如何引用文献、如何运用排比句等，以拓宽学生的写作思路和提高写作的艺术性。

三、综合评价措施1. 多角度评价在语文教学中，要从不同的角度对学生进行评价，包括对学生的书面表达能力、口头表达能力、阅读理解能力和文学欣赏能力等进行综合评价。

各位同学:大家下午好!今天，由我来和大家交流一下学习语文的一些方法，希望能对大家有所帮助。

我个人认为要学好语文，必须做到以下五点:一、注重良好书写习惯的培养工整的书写，是支撑我们语文学科的半壁江山。

良好的书写习惯，对于学习语文来说是非常重要的。

书写的水平，不要求同学们都达到大书法家的标准，但是书写规范、横平竖直、文面清洁是最基本的要求。

另外我要提醒我们的同学，书写不能为了彰显个性而无拘无束，龙飞凤舞的字是语文考试中的败笔。

正楷字是最受评卷老师青睐的字体。

所以，练好了正楷字，你就打下了语文的半壁江山。

二、养成提前预习的习惯俗话说:“万丈高楼平地起。

”语文预习，就像是房子的基础，基础打好了，房子才能砌得高、砌得牢固。

大家在完成的预习时，不能为了完成任务而草草了事。

在预习环节中，查字音、字形、词语解释、作家作品的介绍，这是我们语文预习必须要完成的项目。

预习认真了，基础扎实了，我们的学习才会得心应手。

另外，在预习的时候，我建议把文章读一下，把段落标记—下，再结合书后面的练习题先了解文章的重点内容，然后老师上课的时候认真听讲。

这样，知识掌握才会更加牢固。

三、养成记笔记的习惯在语文课堂上记笔记，一方面能让我们全神贯注、集中精力去听讲;另一方面，语文的笔记本，相当于一个知识宝库，宝库里的内容，包括文章的基础知识、重要知识点、各种文学常识的积累、各种文体或题型的答题技巧等，都融合在这个宝库里。

语文课上记笔记，相当于在积累财富，财富积累多了，需要的时候就拿得出来。

尤其是在复习考试前，笔记会让我们的复习更省时省力。

四、读写并重如果有人问我，语文学习中最能提高语文素养的途径是什么?我要说，大量的阅读!阅读是写作和提升语文素养的关键。

阅读的书籍，可以是世界名著，可以是各种小说、散文、杂志、报刊，其他学科的书籍也可以读一读。

(但是电子小说除外，既伤眼睛又没有营养价值)。

具备—定的阅读量之后，就要开始进行写作训练了。

小学时写的日记、周记，都是写作训I练。

九年级语文学法指导李文艳“工欲善其事，必先利其器”，那么，我们九年级同学应该怎样学好语文呢？首先我们要明确：语文学习是个慢工夫，重要的是积累。

语文知识大体可以分为三块：基础知识，阅读，写作。

一.基础知识：这是语文学习中最为零散的一部分，它是各种能力培养的资本。

对于它的学习，应注意把工夫用在平时。

“冰冻三尺，非一日之寒”。

二.阅读：这是基础知识和写作的纽带。

应养成多读，爱读，会读的习惯。

（一）文言文的学习1. 把握文言实词中的几种特殊现象①通假字（借用其他字来代替本字）②古今异义（词语古代意义和现代意义不同）③一词多义（一个词在古代有几种不同的意义）④词类活用（词语的性质发生了变化）2. 掌握常见虚词的用法（之、而、于、以、然、其、者、乃、乎、则等用法）之的用法1、代词⑴他，她，它（们），这件事。

例：以刀劈狼首，数刀毙之。

（之：它，指狼。

）彼竭我盈，故克之。

（之：他们，指齐军。

）子墨子闻之，起于鲁（代这件事）⑵我。

例：君将哀而生之乎？(3) 这，此。

例：以君之力，曾不能损父之丘，如太行王屋何？（本义项指后一个“之”。

）有良田、美池、桑竹之属。

公输盘为楚造云梯之械。

2、助词(1)的。

例小大之狱，虽不能察，必以情。

（2）用在主谓之间，取消句子独立性。

例：孤之有孔明，犹鱼之有水也。

子墨子之守圉有余（3）作宾语前置的标志。

例：①何陋之有？②宋何罪之有？（4）凑足音节，无实义。

例：辍耕之垄上，怅恨久之。

（本义项指后一个之。

）公将鼓之（5）作定语后置的标志。

例：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君3、动词：往，到......去。

例：如欲之南海，何如？（《为学》）辍耕之垄上（本义项指前一个“之”?）（二）现代文阅读1.记叙文阅读①记叙文：以写人、记事、写景、状物为主要内容来反映社会生活，表达作者思想感情的一种文体。

②记叙六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果③记叙线索：人物、事件、行踪、思想感情④记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙⑤材料和中心：中心分析应从材料入手，从首段尾段入手，从议论抒情语句入手。

初中语文学法指导
第一：培养对语文兴趣的最佳途径是阅读，在阅读中感受语文的魅力。

第二、学会预习。

预习文章应该分为三个步骤，分别是：
⑴粗读，整体感知。

⑵细读，问题研究。

细读就是要逐字逐段仔细阅读，要做到口到、眼到、手到、心到。

⑶回读，总结反思。

再完整朗读一遍课文，将预习的成果系统化，就文章中一些深层次的问题进行思考
第三、学会阅读与写作。

除了在学校的固定阅读和作文训练，还要重视课外阅读和写作的训练，因为学生的阅读与写作素材积累大部分来源于课外。

在整个的学习过程中，还应该重视“四个一”，即培养“一种习惯” ，提高“一种能力”，重视“一种工具”，掌握“一种方法”，具体来说就是培养思考与分析的习惯；提高融会贯通、举一反三的能力；重视工具书的使用；掌握积累与分类的方法。

七年级上册语文学法
对于七年级上册的语文学习，可以从以下几个方面进行有效的学习方法：
1. 预习与复习：提前预习课文，了解文章的大致内容、作者信息及写作背景等，对生词新语做好标记。

课后及时复习，巩固课堂所学知识，通过反复阅读和理解，加深记忆。

2. 精读与泛读结合：精读课文时要注重细节，理解句子含义，把握文章主旨，分析人物性格，体会作者情感。

同时也要广泛涉猎课外读物，提升阅读速度和理解能力。

3. 积累与运用：建立摘抄本，记录优美的句子、诗词，积累词汇和典故。

在写作中尝试运用所学词语和句式，提高语言表达能力。

4. 听说读写并重：积极参与课堂讨论，锻炼口头表达能力；定期完成朗读和背诵任务，增强语感；认真对待每一次写作练习，学会谋篇布局，逐步提高书面表达水平。

5. 培养文学鉴赏能力：通过对课本中的古今中外优秀文学作品的学习，培养自己的审美情趣和文学鉴赏力，理解并尊重多元文化。

6. 养成良好学习习惯：定时定量地进行语文学习，保持良好的学习节奏，遇到不懂的问题及时查阅资料或向老师请教。

7. 关联生活实际：将语文知识与生活实际相结合，让语文学习更加生动有趣，同时也有助于更好地理解和运用所学知识。

初中语文课堂教学的策略与方法介绍语文课是学生学习中不可或缺的一部分，它不仅是学习语言文字的基础，更是培养学生综合素质的重要途径。

为了提高语文课堂的教学效果，教师们需要灵活运用各种策略与方法。

本文将介绍几种有效的初中语文课堂教学策略与方法。

一、启发式教学法启发式教学法是一种以启发学生思维为核心的教学方法。

在语文课堂中，教师可以通过提问、讨论等方式引导学生主动思考和探索。

例如，在教授一篇古文时，教师可以提出问题，引导学生从字词的意义、句子的结构等方面进行分析，培养学生的阅读理解能力和批判思维能力。

二、情景教学法情景教学法是一种通过创设情境，使学生身临其境，提高学习兴趣和参与度的教学方法。

在语文课堂中，教师可以通过小组合作、角色扮演等方式，让学生亲身体验文学作品中的情节和人物。

例如，在教授一篇故事时，教师可以让学生分组演绎故事情节，提高学生对故事的理解和记忆。

三、多媒体教学法多媒体教学法是一种通过图像、声音、视频等多种媒体形式，提高学生学习效果的教学方法。

在语文课堂中，教师可以使用PPT、视频等多媒体工具，展示文学作品的背景知识、作者的生平等内容，激发学生的学习兴趣。

同时，教师还可以通过播放录音、视频等形式，让学生听到标准的语音和朗读，提高学生的听说能力。

四、任务型教学法任务型教学法是一种通过给学生提供任务，让学生主动参与和探索的教学方法。

在语文课堂中，教师可以设计一些有挑战性的任务，如写作、演讲等，让学生在完成任务的过程中提高语文能力。

例如，在教授一篇诗歌时，教师可以要求学生写一篇与诗歌主题相关的作文，培养学生的写作能力和创造力。

五、评价反馈评价反馈是一种通过对学生学习成果进行评价和反馈，促进学生进一步提高的教学方法。

在语文课堂中，教师可以采用多种评价方式，如作业批改、口头评价等，及时发现学生的问题并给予指导。

同时，教师还可以组织学生进行同伴评价，让学生互相学习和进步。

综上所述，初中语文课堂教学的策略与方法多种多样。

初一语文学法指导（一）腹有诗书气自华--谈语文学习能力的获得语文与其他学科不一样，主要靠"学得"、"习得"，而不仅仅靠老师的"教得"。

围绕"听说读写"，语文教师常常是反复地教，可很多学生仍然是读书费解其意，作文不得要领。

某些问题，知道了答案，但从真正掌握意义上说，还是不会。

数理化学科追求的多是"标准"，而语文追求的却是"妙趣"。

一个词在这里是败笔，到了那里可能就是"生花妙笔"。

因此要想真正获得语文的能力，最重要的是培养对语文知识的情感和养成良好的语文学习习惯。

一、情感的培养爱因斯坦说过"热爱是最好的老师！"如果对语文学习充满热情，明确目的，全身心地投入，发挥自己的主体作用，变被动为主动，那么这种自己当家作主的学习态度，才是获得语文能力的真正动力。

、首先，要培养热爱生活的情感生活中的花草树木，自然风光，人情冷暖，社会发展，时代变迁等都应成为我们关注的对象，只要带着对生活的浓浓的关爱，那么，你所阅读的一切书籍读物的内容就都会打上你对生活理解的烙印，语文知识就会在你的头脑中内化为自己的独特感悟，你的理解能力自然会得到提高。

其次，要培养热爱读书的情趣读书，是增加语文底蕴，丰富头脑"内存"的重要途径。

我国古代教育家孔子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。

有的同学看小说会废寝忘食，阅读有趣的书时兴趣盎然,都是因为"乐此"，才"不疲"。

心理学研究证明，兴趣是人们积极探索客观事物的一种认识倾向，它能极大地提高大脑皮层的兴奋状态，增加快乐的情绪。

对阅读而言，兴趣可以激励读书的积极性与主动性，提高阅读的效率。

在兴趣浓厚的情况下，注意力最集中，接受新知识最容易，记忆东西最牢固，思维最活跃、最敏捷。

初中语文学法指导一、学科特点：语文学习重在熏陶渐染，贵在日积月累，作为一门独立的学科，其知识自成体系，要系统规范的掌握，必然要用一定的方法。

首先，语文的学习不在技巧，在读书。

如果学生既能埋头读书，又能抬头看路，就会收到事半功倍的效果。

另外，兴趣是最好的老师，要想学好语文，必须先对语文感兴趣，如果学生能主动自觉的去分析一个字形、掌握一个词语，理解一个熟语、记住一句名言警句、赏析一首诗，阅读一篇文章，欣赏一部名著，他们的语文学习兴趣就会越来越浓厚，随之语文水平也会逐步提高。

二、五大原则（一）循序渐进。

语文学习应注重基础，不能急于求成。

每天制定好计划，哪怕只做一点儿但只要坚持语文水平就会大有长进。

每天可以认真的练几个字，每周背几首诗能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，看几篇文章，每学期读一本名著。

（二）熟读精思。

把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。

“熟读”，要做到“三到”:心到、眼到、口到。

“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。

（三）自求自得。

端正读书的态度，就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。

（四）博研结合。

一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。

（五）语文学习的外延与生活的外延相等。

注意观察日常的生活，在生活中领悟语文，把语文学习带出课堂。

三、学习态度（一）积极主动参与课堂：在学校里，语文学习主要表现为在老师的指导下对语文教材的学习。

对教材中的文章，老师有老师的理解，老师的理解来自于个人的知识积累和生活经验，是成年人的理解。

老师的话和教参教辅的话，都是一家之言。

我们可以有也应该有自己的理解，这理解之中融入了我们自己的知识积累和生活经验，是未成年人的理解，说不定我们自己的理解会更好。

课堂上同学们如果敢于发表自己的见解，老师一定很高兴，因为他希望与我们进行思想交流，心灵的沟通和智慧火花的碰撞。

交流时注意礼貌，避免影响课堂氛围。

积极参与课堂活动既可以激活同学们的思维，还可以锻炼你们的多种能力。

初中语文学法指导同学们都知道语文学科重要，也很想学好语文，但是总觉得学语文见效慢，成绩提高不快，那怎样才能学好语文吗？一、首先要培养浓厚的兴趣。

孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。

”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习，是学好的根本，学习语文也一样。

只要有了学习语文的兴趣，才会发觉其中的乐趣，发现了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。

有的同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成绩当然也就上不去，所以，兴趣对学习来说是很重要的。

二、学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。

积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读，好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。

不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点，难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。

这样才会有所长进，水平才会提高。

而且，阅读量大，知识就会十分丰富，一个人的素质也会提高，眼界就会更广，况且，写作也需要素材，只有多看书，多留心身边的事，将书中所讲与现实生活相联系起来，写作时才会思如泉涌，写出的文章才是好的文章。

古语云：“读书破万卷，下笔如有神。

”也就是说只有多读书，才能写出好文章。

大都知道这是什么意思，但做到前一句的人却不多，真正喜爱阅读的并能从中得到知识的人更是少之又少，所以，能写出好作文的人也不多。

但我们要做这样的人，也就是说，我们要学会阅读，要喜欢去阅读，当我们看一本书或者一篇文章的时候，要去思考它的内涵，去思考它的写作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面运用到自己的写作中，取人之长以补己之短。

还有，要好问，要记住不懂就要问，特别是读课外的古文言文，古诗、词时，其中有些字、词、句我们不能完全理解的，这就需要去查工具书，如果工具书中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及时去问老师，及时地弄明白，这样才能学好古诗文，切记千万不能不懂装懂，使自己的心中留下疑惑，因为日月积累，会使心中的疑惑越来越大。