八年级课外文言文学习指导——ppt

练习
1、解释下列斜体的词语
A、赵人患鼠 （ 忧患 ）B、乞猫于山中 （寻求 ）
C、盍去诸 （ 何不 ）D、弗食鸡则已耳 （ 罢了 ）
E、盍去诸（ 除掉 ）F、去饥寒犹远（ 距离 ）
2、下列划分音节有误的一项是（ A ）
A、善捕/ 鼠及鸡
B、告/ 其父/ 盍去诸
C、吾之患/ 在鼠
C、则/窃 吾食
3、翻译下列句子
（古义 ： 今义： ）
虽乘奔御风，不以疾也（即使，飞奔的 马）
天下之伟观也 观潮（景观、观看 ）
解释实词的方法
1. 联系课内法 2. 组词法(单音节组成双音节) 3. 语境法 4. 词性界定法
B.虚词： 要重视积累
针对“之、其、而、于、 以等”虚词，平时要多 问，多思考。
二、句子翻译题
1.三个“遵照” ：
如：诸葛孔明者，卧龙也。
译：诸葛孔明，是一条潜伏的神龙啊。
③倒装句要按现代汉语语序加以调整; 如：微斯人，吾谁与归？ 译：没有这种人，我同谁一道呢? ④疑问句要注意固定形式.(疑问代词“何、安、恶、盍等”) 如：此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？ 译：这两个人，难道曾经拿着笔学做这样的文章吗?
三、内容理解题
[注]①破家：拿出所有的家财。②腥膏：鱼和肥肉。③ 毡蘮（jì）:毡子和毯子。
译文：
有个人很讨厌老鼠,不惜倾家荡产买到一 只好猫.他用鲜美的鱼肉喂养它,让他睡在 柔软的毡子上.猫既然吃得很饱,而且很安 逸,就不愿捕捉老鼠了,甚至和老鼠一起嬉 闹着玩,老鼠因此闹得更凶了.这个人很生 气,于是便不再养猫,以为天下没有一个好 猫.
划分句子朗读的节奏
此 可 以 为 援 而 不 可 图 也。 将 军 身 率 益 州 之 众 出 于 秦 川。 今 为 所 识 穷 乏 者 得 我 而 为 之。 其 气 充 乎 其 中 而 溢 乎 其 貌。
相信自己! 我能!我行!
练习
叙事议理：
[甲] 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取 熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼， 舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也； 死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲 莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者， 则凡可以辟患者何不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死 者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
文言文翻译要求字字落实，以直译为主，意译 为辅。要尽量保持原文的语言风格。翻译的步骤， 首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数， 切忌一上来就匆匆忙忙翻译。在翻译时，遇到疑难 词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。 译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、 漏译和曲译。
翻译下列句子
一鼓作气，再而衰，三而竭。《曹》 诸葛孔明者，卧龙也。 《隆》 微斯人，吾谁归？《岳》 贤能为之用。 《隆》
第一次击鼓能振作士气，第二次（击鼓） （士气）衰弱，第三次（击鼓）（士气） 消失。 诸葛孔明，是 没有这种人，我同谁一道呢？
文言特殊句式的翻译
①省略句翻译时要补充省略内容; 如：一鼓作气，再而衰，三而竭。 译: 第一次击鼓能振作士气，第二次（击鼓）（士气）衰弱，
第三次（击鼓）（士气）消失。
②判断句多译成“…是…”的格式;
② 友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。
朋友有病在身，（我）不忍心抛下他，宁愿代朋友去死。
3、根据文段，简要概括荀巨伯的性格特点。
荀巨伯是一个重义轻生之人。
译文：
杨朱的弟弟叫杨布，他穿着件白色的衣 服出门去了。遇到了大雨，杨布便脱下 白衣，换了黑色的衣服回家。他家的狗 没认出来是杨布，就迎上前冲他叫。杨 布十分生气，正准备打狗。在这时，杨 朱说：“你不要打狗，如果换做是你,你 也会是像它这样做的。假如刚才你的狗 离开是白色的而回来变成了黑色的，你 怎能不以此感到奇怪呢?”
[ 注释] ①值：适逢。 ②郡：此指城。 ③班军：调回出外 打仗的军队。
练习
1、解释下列句中加点词的意思。 ①吾今死矣，子可去。（离开 ） ②贼既至（ 已经 ） ③友人语巨伯曰 （ 告诉） ④我辈无义之人（ 的 ） 2、将下列句子译成现代汉语。 ①败义以求生，岂荀巨伯所行邪？
毁坏道义来求得生命，难道是我荀巨伯所做的事吗？
遵照原文语气、语义和习惯。
2.四个步骤
①审。审清句中语法要点，找准采 分点。在翻译之前，首先要审清文言 文句中重要的语法现象。可以先在草 稿纸上抄下要翻译的文言句子，然后 用笔将这些语法现象一一地圈注出来， 以引起自己的注意。
②切。将句子以词为单位逐一切分， 逐一解释。
③连。按照现代汉语的语法习惯将释 出的词义连缀成句。
摇其首，遂溺⑧死。
（选自柳宗元《哀溺
文》）
[注]①永：地名，指永州。②氓：老百姓。③绝：横渡。④中济：渡到河水中间。 ⑤怠：疲倦。⑥蔽：蒙蔽，这里是糊涂的意思。⑦货：财货，这里指钱。⑧
练习
１、结合文意，解释下列句中斜体词的意思。
①故患有所不辟也 （ 祸患 ）（“辟”通“避”，躲避 ）
②贤者能勿丧耳 （丧失）③永之氓咸善游 （ 都、全 ）
一鼓作之《曹》
（ 振作 ）
词性活用
佳木秀而繁阴《醉》 (发荣滋长 形作动)
神弗福也 《曹》 (赐福,保佑 形作动)
百姓熟敢不算食壶浆以迎将军者乎《隆》 (用算[盛])(用壶[装] 名作状)
实词解释
两岸连山，略无阙处 （ 缺）
选贤与能
（举）
男有分，女有归
（ 女子出嫁）
或王命急宣
（古义：有时）
晓雾将歇
地名、官职等专有名词或现代 汉语也通用的词，皆保留不动。
如：山、石、高、远等。
对：即对译法。对应直译，逐字
落实。不遗漏，也不能多余 。
（尽可能对应原文，基本遵照原文的句 式、风格，大量采用有相同语素的双音 词，即把单音词变成双音词） 误区点拨：绝少有不译的字词。特别是 副、介、连三大虚词，翻译时常出现漏 译的现象
需要注意的是，增补的内容一定要必要， 不要画蛇添足了。)
“删”：
把无意义或没必要译出的发语 词、衬词、虚词删去。
例：“孔子云：何陋之有？”（《陋室 铭》）句中“之”是帮助宾语前置的， 不翻译。
熟读全文，领会文意； 扣住词语，谨慎翻译。 字字落实，准确第一； 单音词语，双音替换。 国年官地，保留不译； 遇有省略，补充整齐。 调整词序，删去无义； 修辞用典，辅以意译。 推断词义，前后联系； 字词句篇，连成一气。 重回原文，检查仔细； 通达完美，翻译完毕。
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课外文言文阅读 指导
困惑？
翻译很难，不知道该怎么理解句子的含 义？ 失分大
文言文考点
1. 解释实词、虚词 2. 翻译句子 3. 划分句子的朗读节奏 4. 理解内容 分析品味 5.联系课内 拓展迁移
文言文解题技巧
第一步： 快速浏览题目。
第二步： 仔细分析标题。
第三步： 结合注释速读全文。
④抄。在逐一查对原句语法要点全部 落实后，将草稿纸上连缀好的译句 誊写到答卷纸上。在誊写过程中还要
做到“三清”“三不”：“三清”就是 卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三 不”就是不写潦草字，不写繁体字和不 规范的简化字，不写错别字。
3.文言句子翻译六字歌诀： 留、对、换、调、补、删
“留”，凡朝代、年号、人各、
４、请简要概述[乙]段的故事内容。
一个擅长游泳的人落入河中，因不愿放弃身上的钱，最终被淹死
５、阅读[甲]、[乙]两则材料后，你得到了什么启示？
练习
赵人患鼠，乞猫于山中。山中人与之 猫，善捕鼠及鸡。月余，鼠尽而鸡亦尽。 其子患之，告其父曰；“盍去诸？”其父 曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在 乎无鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿 吾垣墉，毁伤吾器用，吾将饥寒焉，不病 于无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥 寒犹远，若之何去夫猫也。”
④有顷，益怠 （ 不久）⑤吾腰千钱 （腰间挂着 ）
2、下列句子朗读停顿正确的一项是（ A ）
A、生/亦我所欲
B、二者/不可得/兼
C、其一氓/尽力而不/能寻常 D、已济/者立/岸上
3、译句
①所欲有甚于生者，故不为苟得也。
我需要的有比生命更重要的，所以我不能做苟且偷生的事。
②汝善游最也，今何后为？
你最擅长游泳，今天为什么却游在后面？
记人叙事：练 习
荀巨伯
荀伯子远看友人疾，值①胡贼攻郡②。友人语 句伯曰：“吾今死矣！子可去。”句伯曰：“远来 相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”
贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝 何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍 委之，宁以我身代友人命。”
贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！” 遂班军③而还。一郡并获全。
（速读全文，不求完全读懂，能 明白文章的大致意思就可以了。 碰到“拦路虎”千万别停下来苦 苦思索，而应继续阅读。)
第四步： 题。
“对症下药”解答问
一、词语解释题
一词多义
A.实词 古今异义
通假字 词性活用
通假字
欲信大义于天下《隆》 （信）－（伸）：（伸张）
所识乏者得我与《鱼》 （得）－（德）：（感激） （与）－（ ）：（吗）
古今异义
遂用猖撅《隆》古义:（ 失败 ） 今义:（猛而放肆 ）
牺牲玉帛《曹》 古义:（ 祭祀用的猪,牛羊等 ） 今义:（ 放弃自己或损害二方的利益 ）
一词多义
故
过秦，汉之故都《上》（ 过去的 ）
故不为苟得也《鱼》 （ 所以 ）
既克，公问其故《曹》 （原因 缘故 ）
作
属予作文以记之《岳》 （ 写 ）
分析品味
写景状物型
1. 概括景物特征(注意描写句,抒情句) 2. 体会作者思想感情. 3. 品析写作特色.