最新(赛课课件)五年级上册语文“精彩极了”和“糟糕透了”(1)

品读感悟
从这些描写中，你感受到了什么？ 是不是七八岁的小孩写的诗真的就那么 精彩，那么好？
不是的，是因为她看到自己的孩子 在七八岁就会写诗了，她特别开心，心 情是特殊高兴，从中可以感受到妈妈很 爱“我”，她在鼓励“我”
听了妈妈的赞美，我是什么 表现？
我既忸怩又得意扬扬
品读感悟
阅读第4自然段
小组讨论：（1）文中哪些词语写出 了我着急、急切的心情？（2）文中“我 敬佩我的父亲。他是一家影片公司的重要 人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更 加称赞我这首精彩的诗。”交代了什么？
正所谓：期望越大，失望越大。此时充 分说明了作者的心情是伤心、失落和难过。
品读感悟
父亲难道真的是不疼爱“我”吗? 不是，由于母亲的高度赞扬，使“我”的内心有些膨胀， 父亲为了不让“我”骄傲自满，为了能让“我”继续努力，所以 父亲对“我”提出了严厉的批评，表现了父爱的深沉和严格。 巴迪就这样气走了，可是在饭厅里，父母还在为那首诗争 吵着，同一首诗，两个人竟有完全不同的评价。面对父亲如此的 评价，小巴迪的内心受到了极大地伤害，失声痛哭，然而他却没 有因此而放弃。
品读感悟
放声朗读第55自然段 思考：几年后成长的巴迪又是如何对待父母不同的评价的 呢？文章中是怎么讲述的？说明了什么？ 8岁时他认为妈妈的评价是赞扬，爸爸的不认可是批评。等 他到12岁的时候他认为妈妈的评价是对自己的鼓励，根据爸爸的 评价自己可以对自己的文章进行修改。 说明母亲自始至终都在包容“我”、鼓励“我”，父亲对 “我”的评价是否定中有肯定，批评中有鼓励。这个时候的巴迪 还没有完全长大。
品读感悟
父亲对“我”的这首诗是什么反应？ 在文中找出来，从中你看出了什么? 父亲：
①“他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了”（神态） ②“他伸手拿起了我的诗……”（动作） ③“对不起，我自己会判断的……”（语言） ④“我看这首诗糟糕透了”（语言） ⑤“父亲把诗扔回原处”（动作）

第二部分 写“我“在母亲的鼓励和父亲的帮助下一直写 （15） 作。
第三部分 写“我“在事业上获得成功后的体会。
（16～17）
课文解读
自读课文的1～14自然段 ， 思考: 父亲和母亲是怎样评价巴迪写的第一 首诗的? 听到评价后巴迪的反应怎样?
母亲一念完那首诗， 眼睛亮亮地， 兴奋地嚷着: “巴迪， 真是你写的吗? 多美的诗啊！精彩极了！” 她搂住了我， 赞扬声雨点般落到我身上。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
初读感知
课文主要讲的是作
者童年时， 父母亲对 自读课文， 注意 他写的第一首诗的两种 读准生字词， 想一想， 截然不同的评价和这两
这篇课文主要讲了什么 种评价对他产生的巨大
内容?Βιβλιοθήκη 影响， 他从这两种评价中逐渐感悟到爱的故
事。
段落层次
第一部分 写“我“七八岁时写了第一首诗，却从父母那 （1～14） 里得到了截然不同的评价。
“精彩极了”
和
“糟糕透了”
新课导入 赞扬、鼓励
当你做好一件事， 做成功一件事的 时候， 你希望 得到什么样的评 价?
当你的父母对此 有两种相反的评 价的时候，你会 有什么反应？
教学目标
1
会认“搂、腼”等10个生字， 理解词语 “得意扬扬、一如既往”等词语。
2

第20课
“精彩极了”和“糟糕透了”
读一读
miǎn tiǎn lǒu
téng
腼 腆 搂住 誊写
鼓励
判断 赞赏
piān
糟糕 一篇
bǎn
出版
xiáng
慈祥
jǐn
qí
谨慎 歧途
极端 断言 得意扬扬 满怀信心
走进课文
以自己喜欢的方式读文，思考：课文讲了一件什么事？
“我”写了人生中的第一首诗，母亲对此的评价是“精 彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”。“我”在鼓励中 和警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家，也明白 了父母对自己的良苦用心。
走进课文 默读课文，看看课文按什么顺序写的。 从童年到“我”长大成人这两个阶段的顺序来写的。
自读提示
当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？ “我”的表现怎样？父亲又是怎样评价的？“我”有什 么反应？请用不同的线条画出有关母亲、父亲、“我” 的动作、神态、语言描写的词句，并把你的理解和感受 标注在教材上。
拓展提升
4.爱的表现形式多种多样，你得到过哪些爱，把它 写下来。
句段导读
一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力 量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的， 它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的力量来平衡，需要有人 时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好， 这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞 下，我努力地向前驶去。
爱
感悟主题
“我从心底里知道，‘精彩极了’也好，‘糟糕透 了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—— 那就是爱。”
拓展延伸
我懂了

“我看这首诗糟糕透了。”父亲把 诗扔回原处。
我再也受不了了。我冲出饭厅， 跑进自己的房间，扑到床上失声痛 哭起来。
几年后，作者对自己写的第一首 诗又是如何看的？ 几年后，当我再拿出那首诗看 时，不得不承认父亲是对的。那的 确是一首相当糟糕的诗。
讨论： 那么这首诗为什么会得到父
母截然不同的评价呢？父母的出发点
五年级语文上册
精迪的 语句，用波浪线划出父亲批评巴迪的 语句。读读这些句子，从中你读出了 什么？看看运用了学过的哪些描写方 法？
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋 地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗 呀！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点 般落到我身上。
是什么呢？
我从心底里知道，“精彩极了” 也好，“糟糕透了”也好，这两个 极端的断言有一个共同的出发点— —那就是爱。在爱的鼓舞下，我努 力地向前驶去。
对儿子写的一首小诗，父亲和母亲 用不同的方式表达了深深的爱；下面这 篇课文里，面对生病的孩子，母亲又是 怎样做的呢？请阅读《学会看病》，找 出描写母亲心理的句子，多读几遍，体 会母亲感情的变化。
小练笔
同学们，在你们的学习生活中， 一定也受到老师父母的表扬、批评吧！ 联想当时你的老师父母对你表扬批评 时的动作、语言、神态及自己的心理， 写一则回忆童年生活的小短文。

qí tú (歧 途 )
pò bù jí dài ( 迫不及待 )
03 课文赏析
朗读课文 仔细思考
课文赏析
记得七八岁的时候，我写了一首诗。母亲一 念完那首诗，眼睛发亮，兴奋地嚷着：“巴 迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！ 她搂着我，不住地赞扬。”
想一想
课文赏析
现在请同学们想一想，如果巴迪的父亲回家 看了巴迪的诗后和母亲的反应是一样的，也 是赞不绝口，这样会对作者产生什么样的影 响？
课文赏析
“糟糕透了”是父亲的评价。父亲注意的不是“我”写
诗的行为而是诗本身的质量。这是因为，父亲，特别是西方 国家的父亲，一般比较重视理性，所以他对“我”的评价过 分强调事实而忽略了感情，没有考虑到“我”的承受力。
04 课后作业
课后作业
1、 “其实，生活中，我们每个人都在沐浴着他人的关爱，有鼓励的、 赞扬的，有批评的、甚至有打骂的事发生，联系实际谈谈，你是喜欢 母亲这种鼓励的方式，还是父亲这种严格的要求呢？
课文赏析
“亲爱的，我真不懂你这是什么意思！”母 亲嚷道，“这不是你的公司里。巴迪还是个 孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”
课文引导
课文赏析
但是，作者父亲看到诗后的反应又是怎么样的呢？
请你也抓住父亲的动作、语言来谈谈自己的体会
课文引导
课文赏析
父亲认为巴迪的诗写得糟糕透了，是这样的吗？文 章当中哪一处也证实了这一点？
《精彩极了和糟糕透了》
人教版小学语文五年级PPT课件
指导老师：某某
1 课前导读
主 2 字词学习 目 录 3 课文赏析
4 课后作业
01 课前导读
课前导读
巴德·舒尔伯格1914年3月27日～2009年8月5日，生于美国 纽约州纽约城，95岁时去世。

识而突然产生的富有创造性的思路。 源泉：比喻力量、知识、感情等的来源或产生
的原因。 歧途：歧路，比喻错误的道路。 平衡：对峙的各方面在数量或质量上相等或相
抵。
语文 五年级 上册
交错：错综复杂地合在一起。 谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以
免产生不利或不幸的事情。 极端：绝对；偏激。
学习活动二 小组讨论文章讲了意见什么事
语言神 态动作
母亲
精彩极了
我既忸怩又得意扬扬， 点头告知她这首诗确实是 我写的。
我有点迫不及待，想 立刻让父亲看看我写的诗。
语言神 态
巴迪
兴奋 不已
整个下午我都怀着一种自
豪感等待父亲回来。我用最漂
亮的花体字把诗认认真真地重
新誊写了一遍，还用彩色笔在
它的周围描上一圈花边。将近
七点钟的时候，我悄悄走进饭
厅，满怀信心地把它放在餐桌
父亲的位置上。
动作
心理
巴迪 自豪
那为什么又糟糕透了呢 下节课我们继续学习
3.注意体会场景和细节描写中蕴含的感情，联系生活实际，发表自 己的看法。
4.通过学习体会父母不同的爱在“我”成长路上的作用,学会感受父 母的爱，懂得感激、热爱自己的父母。
语文 五年级 上册
学习活动一
小组自读课文 学习生字词
语文 五年级 上册
我会认组词 誊：téng（誊写、誊抄、誊清）
励：lì（鼓励、嘉奖、励志） 篇：piān（一篇、篇章、篇幅） 版：bǎn（出版、头版、版面） 祥：xiáng（祥和、慈祥、吉祥如意）
他的成长中产生了深远的影响，作者从评价中感悟到父母给予的爱。 课文以巴德父母的两个极端的评价为题，激发了读者的好奇心。
语文 五年级 上册

提示：先自己独立思考，再进行交流。 对巴德父母表达爱的方式要客观分析。
课外书屋
这是一本以家和亲情为主题 的名家散文合集，收录了沈从文、 汪曾祺、丰子恺、冯骥才、史铁 生、宗璞等16位作家的经典作品， 讲述了生命体悟、人生回溯、亲 情点滴、爱的呵护。这本书收录 了两大选辑，一辑是父亲，藏在 岁月里的力量；一辑是母亲，生 命中难以忘怀的感动。
准备 明确采访任务
恭喜你完成采 访准备！
采访巴德一家
默读课文，找出父亲和母亲看到诗后 分别有什么表现，又带给巴迪什么感受。
母亲
鼓励
Байду номын сангаас
巴迪
自豪 激动 期待 兴奋不已
父亲
冷静
巴迪
忐忑不安
父亲
批评
巴迪
伤心欲绝
母亲
鼓励
父亲
严厉 批评
巴迪
伤心欲绝
父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有 不同的看法？
慈祥 歧途 谨慎
准备 了解课文内容
默读课文，思考：课文主要写了 什么内容？
本文按照__时__间____顺序，先讲了童年 时母亲和父亲对“我”的第一首诗的不同 评价；再讲几年后“我”对这首诗的认识； 最后讲“我”成年取得成就后，越来越体 会到_精__彩__极__了___和_糟__糕__透__了___这两种不同 评价对“我”成长的重要作用。
1-确定PPT目的 2-紧扣主题内容 3-适应受众需求
02
结构与布局规划
1-清晰逻辑框架 2-突出重点信息 3-统一风格与配色方案
03
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
04
幻灯片设计技巧
• 1-简洁美观幻灯片样式 2-恰当使用图表和数据展示 • 3-注重版式和排版规范 4-保持一致性和连贯性

假设你就是巴迪，当有记者 采访你，请你谈谈如何对待小时 候发生的这件事，你想说些什么？
一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲 的力量,这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个 是不全面的，它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的力 量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，进 步。〞
作业
1.阅读?最幸福的一晚〔节选〕?,完成相关练习。 ①对文中妈妈说的“很冷，但也很幸福〞这句话,你是如何 理解的？ ②在文中找找让人觉得幸福的细节，先好好读一读，再想 想你从这些细节中体会到了怎样的感情。你可以跟同学或老 师交流一下你的看法和感受。
2.你在生活中一定感受过父母之爱吧？回忆一下，哪个 场景让你印象深化呢？请你写一写，通过描写细节表达自己 的感情。
感谢观看
统编版小学语文五年级上册第六单元
20* “精彩极了〞和“糟糕透了 〞
初读课文
默读课文，注意读准加拼音的生 字，难读的字音多读几遍。
认识生词
誊写 鼓励 出版 慈祥 歧途 慎重
认识生词
腼腆：因为羞涩或害怕而神色不自 然的样子。
歧途：比喻错误的道路。
慎重：慎重；小心。
默读课文，完成图表。
母亲 父亲
语言描写 动作描写 神态描写
自读课文，寻找巴迪父母对 巴迪“爱〞的细节。
他进了饭厅，目光被餐桌上的 那首诗吸引住了。
诗只有十行，可我觉得他读了 几个小时。
细节描写
自读课文，寻找巴迪父母对 巴迪“爱〞的细节。
“写得不怎 爱的方式的？联络生活实际，谈 你是如何看待巴迪父母表达爱的方式的？联系生活实际，谈谈自己的看法。 谈自己的看法。
我从心底里知道，“精彩极了〞也好，“糟糕透了〞也 好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在 爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

“亲爱的，发生了一件 奇妙的事。巴迪写了一首 诗，精彩极了……”
2021/8/15
10
精读感悟 巴迪听了妈妈雨点般的赞扬，有什么表现？ 我既腼腆又得意扬扬。
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。
我满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。
父亲还没有回来。我实在等不及了。
2021/8/15
11
精读感悟
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年8 月31日 星期二 12时40 分30秒 12:40:3 031 August 2021
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午12时4 0分30 秒下午1 2时40 分12:40: 3021.8. 31
谢谢大家
2021/8/15
30
人教新课标版 五年级上册 第19课
“精彩极了和 “糟糕透了”
2021/8/15
1
激趣导入
敌视伴随着孩子，他学会争斗；
嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆；
鼓励伴随着孩子，他信心倍增；
赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；
认可伴随着孩子，他爱心常存；
分享伴随着孩子，他慷慨大方；
诚实与公正伴随着孩子，
2021/8/15
他领悟出真理与正义。
25
课堂练习
1.填空 “慈”的部首是（心），第七笔是（ 撇折）。 “糕”的部首是（ 米），第六笔是（点）。 “慎”的部首是（忄），第六笔是（竖）。
2021/8/1526Fra bibliotek课堂练习
2.组词 豪(自豪 ) 毫(毫米 )
誊 ( 誊写 ) 誉 ( 荣誉 )
版 (出版) 叛（判徒)
2021/8/15
27
作业布置
17 “精彩极了”和“糟糕透了”两种声音 一 直鞭策着我不断前进。

我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的
（ 跑）
（走）
房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还
（躺）
在为那首诗争吵着。
在饭厅里，父母还在为那首
诗争吵着。
母亲的评价
父亲的评价
“亲爱的，发生了一 “我看这首诗糟 件奇妙的事。巴迪写了一 糕透了。” 首诗，精彩极了……” “亲爱的，我真不懂你 “我不明白，难 是什么意思！这不是在你 道这世界上糟糕的 的公司。巴迪还是孩子， 诗还不够多么？ 这是他写的第一首诗，他 需要鼓励。”
出发点 —— 那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地
向前驶去。
一个人，应该说生活中的每一个人，都 需要来自母亲的力量、鼓励、赞扬，那时获 得成功的灵感和源泉，同时，也都需要父亲 的严格、严厉要求的爱，他是让自己健康成 长的航标灯。正因为“我”明白了父母的爱， 所以在成长的过程中“我”才不会产生自卑 和自傲，在爱的鼓舞下，不断前进。
五年级语文上册
学习生字新词
搂住 腼腆 自豪 誊写 位置
公司
Байду номын сангаас
奇妙 慈祥
糟糕 谨慎
巴迪
出版
引入歧途
誊（téng）写 歧（qí ）途 兴（xī ng)奋
出（bǎn）版
谨（jǐn）慎
腼（miǎn）腆（tiǎn）
精彩极了
?
糟糕透了

读一读，找一找。
自读 课文的（1--14）自然段 ：
1、父亲和母亲是怎样评价巴迪写的第一 首诗的？ 2、听到评价后巴迪的反应怎样？
誊写：工工整整地、认认真真地整
理、抄写。

七点。七点一刻。七点半。父 亲还没有回来。我实在等不及了。
“对不起，我自己会判断的。” 父亲开始读诗。

文中的“我”因为什么而害羞？
记得八九岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完 那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写 的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声 雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她 这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
母亲读了“我”的诗非常兴奋，她搂住“我” 赞扬，让“我”既害羞又得意。
作者介绍
巴德·舒尔伯格是美国著名的 畅销书作家。在他68年的写作生 涯里，共创作了34部作品，其中 13部被拍成电影或搬上舞台。所 出版的作品有《在滨水区》《码 头风云》、《什么使萨米逃走》 等。
1.自读课文，借助拼音读准生字，梳理课文内容。 2.标出自然段的段落序号，把不理解的句子画出来 和同学交流。 3.用自己的话概括文章的主要内容。
“精彩极了”是一种怎样的爱？
慈祥的母亲一句鼓励的话“精彩极 了”，饱含着多少爱呀！正是这种爱，使 “我”有了写作的兴趣，写作的信心，写 作的灵感。这是一股多么强大的力量呀！
“糟糕透了”是一种怎样的爱？
严厉的父亲一句警告的话“糟糕透 了”，又饱含着多少爱呀！正是这种爱， 使“我”时时看到不足，使“我”戒骄戒 躁，使“我”永远向新的高度奋进，这是 一股多么沉重的力量呀！
对“我”的第一首诗的不同评价；再讲几年后我对 这首诗的认识；最后讲“我”成年取得成就后，越
来越体会到 精彩极了和 糟糕透了 这两种不同评价
对“我”成长的重要作用。
板书设计
“精彩极了” 和
“糟糕透了”
童年 母亲赞扬 写诗 父亲批评
长大 母亲的鼓励 感悟 父亲的严格
成年 精彩极了 体会 糟糕透了
得意扬扬 失声痛哭
父亲
我看这首 诗糟糕透 了。
“我看这首诗糟糕 透了。”父亲把诗扔回 原处。

句段感知
（1）记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗， 眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精 彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意 扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
害羞而又自豪的心情。
神态描写、语言描写、动作描写
“我”写第一首诗，得到母亲高度赞扬。
句段感知
（2）“妈妈，爸爸下午什么时候回 来？”我红着脸问。我有点迫不及待， 想立刻让父亲看看我写的诗。“他晚上 七点钟回来。”母亲摸着我的脑袋，笑 着说。
语言描写、神态描写
“迫不及待”“立刻”极为准确地 写出了“我”当时想让父亲看到 “我”写的诗的迫切心情。
句段感知
2.布置作业
(1)完成课后练习。 (2)拓展美读：师生朗诵毕淑敏散文《造心》第16、17段。 (3)完成《名师测控》或《精英新课堂》本课练习。
课堂小结
精神的三间小屋
毕淑敏 盛着爱恨——光明温暖 盛放事业——坚固优雅 安放自身——独特安稳
语文（人教版）九年级 上册
感谢各位的聆听
THE THREE ROOMS OF THE MIND
（3）整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把 诗认认真真地誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点 钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。
表现了“我”渴望得到父亲称赞的迫切心情。
动作描写
句段感知
（4）七点。七点一刻。七点半。父亲 还没有回来。我实在等不及了。我敬仰 我的父亲。他是一家影片公司的重要人 物，写过好多剧本。他一定会比母亲更 加赞赏我这首精彩的诗。
句段感知
（17）这些年来，我少年时代听到的这两

20 “精彩极了”和“糟糕透了”
五年级上册
miǎn tiǎn ténɡ
腼腆 誊写
xiánɡ qí
慈祥 歧途
lì
鼓励
jǐn
谨慎
Байду номын сангаасbǎn
出版
1、默读课文第1-14自然段，想一想父母对同一首诗为 什么会有不同的看法，这些不同的看法带给我怎样的感受？
母亲 父亲
看法
理由
带给“我”的感受
精彩极了 糟糕透了
这是“我”写 的第一首诗， 需要鼓励
这首诗质量不 高，需要改进
腼腆、得意扬扬、自豪、 失望、难过
记得八九岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那 首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？ 多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落 到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实 是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
母亲嚷道，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子， 这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不 够多吗？”
2、巴迪长大后又是怎样来理解父母“精 彩极了”和“糟糕透了”这样的评价呢？
我越来越体会到我当初是多么幸运。
一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来 自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。 但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。 所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你： “小心，注意，总结，提高。”
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透 了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点， 那就是爱。
3、联系生活实际，说说你如何看待巴 迪父母表达爱的方式。