小学语文苏教版一年级上册ao ou iu优秀教学设计

2024年小学一年级语文教案《ao、ou、iu》一、教学内容本节课选自一年级语文教材第三单元，主要详细内容为《ao、ou、iu》韵母的学习和应用。

通过学习，让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音、书写及其在词语中的运用。

二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音和书写。

2. 培养学生能够正确拼读和书写含有ao、ou、iu韵母的词语。

三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu三个韵母的正确发音和书写。

教学重点：含有ao、ou、iu韵母的词语的拼读和书写。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、黑板、粉笔、教学PPT。

学生准备：练习本、铅笔、拼音卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有ao、ou、iu韵母的图片，让学生观察并尝试读出图片中的词语，引导学生发现这三个韵母的发音特点。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，让学生模仿，并纠正发音错误。

（2）学生跟读，教师指导。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例词，引导学生拼读并书写。

（2）讲解韵母在词语中的作用，帮助学生理解。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生独立完成ao、ou、iu的拼写练习。

（2）同桌互相检查，教师点评。

5. 小组活动（15分钟）（1）学生分组，每组选择一个韵母，组内讨论如何用这个韵母组成词语。

（2）各小组展示成果，全班分享。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

六、板书设计1. 板书课题：ao、ou、iu2. 板书三个韵母的发音和书写方法。

3. 板书例词及拓展词语。

七、作业设计1. 作业题目：用ao、ou、iu三个韵母各组成一个词语，并写下来。

答案示例：ao 鸟巢、ou 抖落、iu 飘落2. 作业要求：字迹工整，拼音正确。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让学生掌握了ao、ou、iu三个韵母的发音、书写和应用。

一年级上册语文教案ao ou iu 苏教版一、教学目的:1.学会复韵母〝ao、ou、iu〞及其四声,读准音,认清形,正确书写。

2.学习声母与〝ao ou iu〞组成的音节,能准确拼读音节。

二、教学重点、难点。

教学重点:学会复韵母〝ao ou iu〞的发音。

拼读有关音节。

教学难点:〝ao〞的发音是难点,口型唇位到位,才干正确发音;〝iu〞的教学也是难点;发〝iu〞时,中间有〝o〞;〝iu和〝ui〞的字形相近,先生容易混杂。

三、教学预备:教学课件;字母卡片四、教学进程:(一)热情导入1.师: 我们在拼音王国里看法了很多拼音冤家,明天教员带大家去他们的家里看看，好吗？请看这就是单韵母的家〔课件出示一所小房子〕，太阳曾经出来了，可单韵母还在家里呢，让我们把他们叫出来和我们一同做口腔体操好不好？嗨！做口腔体操啦！出示单韵母卡片:a、o、e、i、u、ü。

先生跟着教员一边做举措一边读。

(齐读)2.师:这个是复韵母的小屋，看看谁出来了？出示复韵母ai、ai、ai3、温习上节课的内容，引导复韵母的读法。

4.导入:单韵母的身手可真大呀!除了能组成〝ai、ei、ui〞外,还可以组成另外的新冤家呢!想不想跟他们交冤家啊?(板书课题)(二)初步认形。

1.师:请同窗们翻开书本汉语拼音第10课。

看看明天要写的3个复韵母区分是由哪两个单韵母组成的?2.指名说,师板书:ao ou iu(三)读准音。

1.这几个新冤家谁会读呀?指名读。

2.不会读的小冤家,我们也可以依据图来猜出读音。

(出示课件)像第一张图,图上画的是五环旗,是奥运会的标志。

〝奥〞字就是〝ao〞的第四声。

第二张图上画的是〝藕〞,〝藕〞就是〝ou〞的第三声。

第三张图画的是小冤家在游泳,我们就可以推出这个复韵母念〝iu〞。

3.指点读→交流拼读方法→全班抽查→正音。

4.读读四声。

(1)自在读→同桌指读。

(2)师恣意写〝ao〞的四声,先生读,开战车读。

(3)生标〝ou〞的四声→纠正→各种方式读。

10 ao ou iu（第一课）教学设计教师：贺燕林教学目标：学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。

教学重点、难点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。

了解“iu”的标调。

“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。

“iu”的教学也是难点。

“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。

教学过程：（一）激趣导入⒈师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？用铅笔变出：z、d、q、x、b 、p、l⒉师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。

来，小朋友，咱们和它们打个招呼。

出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。

（齐读）⒊师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？请学生上台拼卡片并指导说话： a和i在一起ai、ai、ai⒋导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）（二）初步认形。

⒈师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。

看看今天要写的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？⒉指名说，师板书：ao ou iu（三）读准音。

⒈这几个新朋友谁会读呀？指名读。

⒉不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。

像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。

“奥”字就是“ao”的第四声。

教学四声。

第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。

教学四声。

第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。

教学四声。

⒊卡片认读→抽读→开火车读→正音。

⒋注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。

⒌做手势齐读板书，抽读。

⒍“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。

《ao ou iu》教学设计设计一、情境导入，课前热身1.小朋友们，《龟兔赛跑》的故事，相信大家都听闻过。

今日，丁老师给大家带来了《龟兔赛跑》的儿歌，想不想读读？儿歌出示：乌龟爬，白兔睡。

乌龟得第一，白兔没前途。

（领读，个别读）2.我们昨天学得 3 个复韵母就藏在这首儿歌中，看看谁是火眼金睛，找的又快又准？哈，看来我们一 1 的同学都是孙悟空的徒弟。

你们看，孙悟空在朝大家笑呢！（教师在黑板上画张笑容）这节课上，希望小朋友们能认真听，认真思虑，回答下列问题先举手。

二、看图讲话 , 揭露课题1．师：同学们，丁老师想问问大家：你们会游泳吗?你一般什么时候游泳?生一：我不会。

只在游泳池里带着救生圈玩过。

生二：我会!天热的时候去游。

师：看，图上画的什么季节?你们是从哪里看出来的?生三：图上画的是冬季。

地上铺着雪。

生四：小朋友们衣着厚厚的棉袄。

师：看得真仔细，一般话也说得很准。

请你带着大家说一遍“ 棉袄”。

生四：棉袄。

生：(全班)棉袄。

师：湖里有小朋友在干什么呀?生四：湖里的小朋友在游泳。

生三：他们在冬泳。

师：他们可真英勇。

怪不得海鸥也赶来夸他们呢! 我们一同念首儿歌：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。

游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。

2.把“棉袄”的“袄”、“海鸥”的“鸥”、“游泳”的“游”读成轻声，就是今日我们要学的复韵母 ao、 ou、iu （出示卡片）5．板书课题 ao、ou、iu三、学习ɑo、ou、iu1．学习ɑo（1）师：孩子们身穿什么衣服？生：小朋友们都衣着鸭绒袄。

（2）把鸭绒袄的“袄”去掉第三声改为第一声就是ɑo。

请小朋友们竖起小耳朵，擦亮小眼睛认真看老师读 ao。

（师范读两遍）（3）谁来谈谈老师是怎么读 ao 的？（先嘴巴张大读 a，而后迅速滑到 o，口型发生了变化）（4）请同学们跟老师读 ao\ao\ao（5）丁老师的小火车开来了。

请你们这排竖着开——横着开——（6）有什么好方法帮助你记着 ao 呢？A．编个顺口溜：身穿棉袄ɑ o ao aoB．前方是ɑ，后边是 o，合在一同就是ɑo。

2024年小学一年级语文教案《ao、ou、iu》一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《ao、ou、iu》章节，详细内容包括：学习ao、ou、iu三个韵母的发音、书写及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音和书写。

2. 培养学生在词语中正确运用ao、ou、iu的能力。

3. 提高学生对拼音的兴趣，激发学习积极性。

三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu的发音及书写的正确性。

教学重点：在词语中正确运用ao、ou、iu。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、音响设备。

学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有ao、ou、iu的图片，如“猫”、“狗”、“牛”等，让学生观察并尝试读出这些词语。

2. 例题讲解（10分钟）讲解ao、ou、iu的发音要领，并通过示范让学生模仿。

同时，引导学生注意发音时口型、舌位的变化。

3. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行拼音接龙游戏，用ao、ou、iu三个韵母组成词语。

教师巡回指导，纠正发音错误。

4. 拼音书写教学（10分钟）在黑板上示范ao、ou、iu的书写，让学生跟随书写，并注意字母的占格、笔顺和结构。

5. 词语应用练习（15分钟）给学生发放拼音卡片，让他们将ao、ou、iu韵母卡片与声母卡片组合，形成正确的词语。

六、板书设计1. ao、ou、iu三个韵母的书写示例。

2. 含有ao、ou、iu的词语。

七、作业设计1. 作业题目：用ao、ou、iu三个韵母组成5个词语。

答案：猫、狗、牛、跑、跳。

2. 作业题目：抄写ao、ou、iu三个韵母，每个10遍。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对ao、ou、iu的发音和书写掌握程度较高，但在词语应用方面还需加强练习。

2. 拓展延伸：让学生收集生活中含有ao、ou、iu的词语，并与同学分享，提高拼音应用能力。

重点和难点解析1. 实践情景引入中图片的选择。

小学一年级语文《ao ou iu》精品教案通用一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《ao ou iu》章节，详细内容包括：学习ao、ou、iu三个韵母及其发音规则，通过图片和例词进行认知和练习，掌握ao、ou、iu的书写和发音技巧。

二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的发音、书写和运用。

2. 培养学生通过观察图片、联系生活实际，运用ao、ou、iu进行口头表达的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu的发音区别和书写规范。

教学重点：掌握ao、ou、iu的发音、书写和应用。

四、教具与学具准备教师准备：教学PPT、卡片、图片、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过趣味图片引入ao、ou、iu三个韵母。

（2）让学生观察图片，说出图片中的事物，引导学生发现其中的ao、ou、iu韵母。

2. 新课讲解（1）讲解ao、ou、iu的发音规则和书写方法。

（2）通过例词进行讲解，让学生跟读、模仿。

3. 实践情景引入（1）出示图片，让学生用ao、ou、iu进行口头描述。

（2）学生互相交流、讨论，共同完成口头表达任务。

4. 例题讲解（1）出示例题，引导学生观察、思考。

（2）讲解解题思路，让学生跟随讲解完成练习。

5. 随堂练习（1）让学生根据所学内容，完成练习题。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

（2）教师点评学生表现，给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 板书《ao ou iu》2. 内容：（1）ao、ou、iu的发音规则和书写方法。

（2）例词和口头表达练习。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ao、ou、iu各10遍。

（2）用ao、ou、iu各组成一个词，并写一句话。

2. 答案：（1）略。

（2）例如：ao爱好、ou欧洲、iu优秀。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握情况较好，但对ao、ou、iu的发音区别还需加强练习。

苏教国标版一年级语文上册教案《aoouiu》教学设计一. 课程背景班级情况该课程适用于苏教国标版一年级学生。

班级规模为30人，其中男生15人，女生15人。

教学目标本课程旨在帮助学生掌握音韵，学会拼音、认字、认词，培养学生对语文的兴趣和习惯。

具体目标如下：1.熟练掌握26个基本字母的发音及组合读法;2.认识《aoouiu》等拼音组合，掌握发音规则;3.能够认识、读出4-5个常用的汉字和单词;4.学会使用图画结合的方法，理解文章意思及文意表达。

二. 教学内容及重点难点教学内容本课程将讲授以下内容：1.拼音《aoouiu》的读音及组合规则；2.识字：认识、读出小学一年级常用的汉字和单词3.造句：了解简单的句子表达和组合。

重点难点本节课的重点难点如下：1.熟练掌握拼音组合读音;2.培养学生识字的兴趣;3.教学图画结合的方法，帮助学生理解文章意思。

三. 教学步骤第一步：自我介绍（5分钟）在开头，教师自我介绍，与学生进行互动问候。

介绍上课内容并简单概述教学步骤，让孩子们轻松、自然地步入新的学习状态。

第二步：拼音的讲解和练习（15分钟）1.先讲授《aoouiu》的发音及组合读法;2.给学生讲解汉字发音，并请学生模仿发音;3.随后，教师让学生口头模仿拼音和读字。

第三步：识字练习（30分钟）1.认识单词：请学生在黑板上复制教师写的单词；2.识认汉字和单词：教师向学生展示书本或屏幕上的中文和拼音，讲解读音和字义；3.练习读出汉字：随后，教师与学生进行小组练习，让学生们识认和发读汉字和单词；第四步：小组讨论及课文讲解（30分钟）1.播放 MP3，让学生跟读教材中的文章，并讲解其中的语文知识和生动的语言表达。

2.进行小组讨论，帮助学生理解文章意思和表达。

第五步：课程总结（5分钟）教师简单总结本课程的内容和知识点，激励学生继续用心学习。

鼓励学生参加下一节的课程。

四. 教学结论通过本节的教学，学生们掌握了《aoouiu》的拼音和组合读音规则，以及小学一年级常用的汉字、单词。

小学一年级语文《ao ou iu》教案（优秀8篇）《汉语拼音10 ao ou iu》教学反思篇一新课程教学理念的冲击，小班化课题的实验改革让我感到是那样地筋疲力尽，但每每看到孩子们那稚嫩的笑脸时，我身体里面的热血总被他们感动着，此时此刻我才知道“累并快乐着”的真正意义所在。

开学到现在我为孩子创设了好多的学习语文的环境，我也努力地在钻研新教材，让孩子们学的更好，更快乐，享受着成功的喜悦。

每一节我围绕教材认真备课也精心准备了许多的教具，每每上完一节课自己满意，觉得学生也似乎满意了。

直到今天（县教研室老师又一次对我校的课程改革进行教学调研，听了郑老师的《落叶》，听了我的《ao ou iu》第二课时）我才发现我一味地在为完成教材的任务而教学，并没有挑战教材，超越教材，并没有关注学生的未来语文学习。

这次临时对备课内容的改变，激发了我对新课程改革的又一次冲动。

【案例背景】《小学语文课程标准》：教师与学生是课程的开发者，实践者，实施者。

课程具有生成性，开放性，动态性、实践性等特点。

教材是课程的重要组成部分，它是学生与教师开展各项学习活动的载体，教材的内容、价值取向等很大程度上影响学习过程的推进，影响教学目标的达成度。

在新的课程观的指引下，教师与学生有必要对现有教材做有效处理，以互动生成的先进理念向教材挑战，发挥教材的“特殊功能”。

现结合本人的一个教学实例来谈谈自己的教材观。

所用教材：义务教育课程标准实验教材（人教版）《汉语拼音ao ou iu》，文本的主要内容是：教学三个复韵母ao ou iu的读音及结合图片进行拼读练习，能根据画面的内容学会念：小猫爱吃鱼，小狗爱吃肉。

小马和小牛爱吃草这个句子。

会认读八个生字并会念一首儿歌。

【案例描述】原先我对本课设计做了借鉴性的教学设计，如以下教学环节：一、课前复习１、开火车认读复韵母。

２、做做爬山夺红旗的游戏。

３、小组进行拼读练习、反馈。

二、看图学话１、老师：森林爷爷要过生日了，邀请了许多小动物来参加它的生日晚会。

一年级上册语文教案ao ou iu1_苏教版教学目标：1、学会3个复韵母ɑo ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2、能正确认读由声母与ɑo iɑo ou iu等组成的音节，会读三拼音音节和拼音句。

教学重点难点：读准复韵母的发音，会拼读音节。

教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。

板书：ɑo ou ium d t nd ɑo t i ɑo h ou l iug n z q作业设计、安排：课内：写字本上抄写韵母。

会读韵母，会拼音节。

课外：抄写音节，读熟拼音。

完成练习册。

教学过程：第一课时一、复习检查1、认读ɑ o e i u ü。

2、抽读复韵母卡片：ɑi ei ui。

3、指名说说复韵母的一般发音方法。

二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、看情境图，说说图的内容。

2、听语境歌，出示ɑo ou iu。

三、教学复韵母ɑo ou iu1、教学复韵母ɑo（1）学习ɑo的读音。

①孩子们身上穿着什么衣服？（鸭绒袄）“袄”是第几声？谁回把第三声改为第一声？指名读。

②板书复韵母ɑo，ɑo由哪两个单韵母组成，读时要注意什么？③教师范读，学生自由练读。

④指名读，注意纠正读错的音。

⑤比较ɑo和ɑi的发音异同。

（2）学习ɑo的四声。

①ɑo的声调应该标在谁的头上？为什么？②出示：āo áo āo ào自由练读，打乱顺序读，指名读。

③引导用ɑo的四声组词。

2、教学复韵母ou。

（1）学习ou的读音。

①板书ou，告诉学生ou的读音有点像海鸥的“鸥”。

②教师范读，学生练读。

③比较ɑo和ou的发音不同点。

（2）学习ou的四声。

①指名在ou上标上四声的声调，并说说为什么标在o上。

②自由练读，打乱顺序读，指名读，开“火车”读。

3、教学复韵母iu。

（1）学习iu的读音。

①游泳的“游”是第几声？谁会发第一声？②出示复韵母iu，学生自由练读。

③比较iu和ui。

（2）学习iu的四声。

①提醒学生iu带声调时，调号应标在“u”上，注意iu和ui的区别。

小学语文苏教版一年级上册ao ou iu教学设计小学语文苏教版一年级上册ao ou iu教学设计教学目标：1、学会3个复韵母ɑo ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2、能正确认读由声母与ɑo iɑo ou iu等组成的音节，会读三拼音音节和拼音句。

教学重点难点：读准复韵母的发音，会拼读音节。

教学具准备及辅助活动：课件、拼音卡片。

教学过程：一、复习检查1、认读ɑ o e i u ü。

2、抽读复韵母卡片：ɑi ei ui。

3、指名说说复韵母的一般发音方法。

二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、看情境图，说说图的内容。

2、听语境歌，相机出示ɑo ou iu。

三、教学复韵母ɑo ou iu1、教学复韵母ɑo（1）学习ɑo的读音。

①孩子们身上穿着什么衣服？（鸭绒袄）“袄”是第几声？谁回把第三声改为第一声？指名读。

②板书复韵母ɑo，ɑo由哪两个单韵母组成，读时要注意什么？③教师范读，学生自由练读。

④指名读，注意纠正读错的音。

⑤比较ɑo和ɑi的发音异同。

（2）学习ɑo的四声。

①ɑo的声调应该标在谁的头上？为什么？②出示：āo áo āo ào自由练读，打乱顺序读，指名读。

③引导用ɑo的四声组词。

2、教学复韵母ou。

（1）学习ou的读音。

①板书ou，告诉学生ou的读音有点像海鸥的“鸥”。

②教师范读，学生练读。

③比较ɑo和ou的发音不同点。

（2）学习ou的四声。

①指名在ou上标上四声的声调，并说说为什么标在o上。

②自由练读，打乱顺序读，指名读，开“火车”读。

3、教学复韵母iu。

（1）学习iu的读音。

①游泳的“游”是第几声？谁会发第一声？②出示复韵母iu，学生自由练读。

③比较iu和ui。

（2）学习iu的四声。

①提醒学生iu带声调时，调号应标在“u”上，注意iu和ui的区别。

（i u都有标在后）②练读iu的四声。

③练习用iu的四声组词。

4、学习ɑo ou iu的书写。

ao ou iu 教课方案一、教课目的 :1.学会复韵母“ ao、 ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2.学习声母与“ ao ou iu”构成的音节，能正确拼读音节。

二、教课要点、难点。

教课要点 :学会复韵母“ ao ou iu”的发音。

拼读相关音节。

教课难点 :“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音；“iu”的教课也是难点；发“ iu ”时，中间有“ o”；“ iu 和“ ui”的字形邻近，学生简单混淆。

三、教课准备 :教课课件；字母卡片四、教课过程 :(一)激情导入1.师: 我们在拼音王国里认识了好多拼音朋友，今日老师带大家去他们的家里看看，好吗？请看这就是单韵母的家（课件出示一所小房屋），太阳已经出来了，可单韵母还在家里呢，让我们把他们叫出来和我们一同做口腔体操好不好？嗨！做口腔体操啦！出示单韵母卡片:a、 o、 e、 i、u、ü。

学生随着老师一边做动作一边读。

(齐读 )2.师:这个是复韵母的小屋，看看谁出来了？出示复韵母ai、ai、ai3、复习上节课的内容，指引复韵母的读法。

4.导入 :单韵母的本事可真大呀 !除了能构成“ ai、ei、 ui”外，还能够构成此外的新朋友呢 !想不想跟他们交朋友啊 ?(板书课题 )(二)初步认形。

1.师:请同学们打开书籍汉语拼音第10 课。

看看今日要写的 3 个复韵母分别是由哪两个单韵母构成的 ?2.指名说，师板书 :ao ou iu(三)读准音。

1.这几个新朋友谁会读呀 ?指名读。

2.不会读的小朋友，我们也能够依据图来猜出读音。

(出示课件 )像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标记。

“奥”字就是“ao”的第四声。

第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。

第三张图画的是小朋友在游泳，我们就能够推出这个复韵母念“iu”。

3.指导读→沟通拼读方法→全班抽查→正音。

4.读读四声。

(1)自由读→同桌指读。

(2)师随意写“ ao”的四声，学生读，开火车读。

ao ou iu教学提不：拼音课（义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级上册）教学目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准咅，记清形，正确书写。

2、学会声母与ao on iu拼读音节。

3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好” 8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：学会ao on iu三个复韵母，并JI能拼读这三个复韵母构成的音-44-TJ o教学难点：使学生能区分iu和ui,注意ou和o的发音和口形。

教学时间：2课时教学过程：板块一：看情境图，引出学习内容一、复习巩固小朋友还记得我们上节课认识的拼咅朋友吗？我们再来认一认。

插件：深蓝色为底，火车开动的动画并配上声音，烟雾中冒出“开火车读拼音”。

他们有一个共同的名字，叫什么？二、看情境图,引岀“ao ou iu”瞧，班级里多热闹啊！那就让老师来给你们降降温吧！请同学们看图，图上画的是什么季节？从哪里能看出来？图上有谁？他们又在干什么呢？（出示课件）插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出四个字“看图说话”。

（小结）冬天到了，非常寒冷。

地上堆着厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉袄。

有两个特别勇敢的小朋友在海里冬泳，岸上的小朋友在拍手叫好，小海鸥也在说:“你们真了不起！”讣我们给这幅图编一首儿歌，读完以后，我们今天要认识的复韵母娃娃就会岀现了。

身穿鸭绒袄，拍着小手笑。

游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。

（出示三个复韵母） 板块二：指导学生学习“ao ou iu”及四声一、学习“ao”1. 读准音。

孩子们穿的鸭绒袄的“袄”去掉第三声，就是我们今天要学的第一 个复韵母“ao”。

小朋友读一读。

读完“ao”，口型应该是怎样的呢？（小结）对了，“ao ”是由a 和o 组成的，小朋友一定要读准了。

同桌互相 读一读。

插件：深蓝色为底，孩子们穿着厚厚的鸭绒袄，出现五个字“同桌读一读”。

2. 读四声。

《ɑo、ou、iu》教学设计（第一课时）教学目标：1. 正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。

2. 正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节。

能在四线格中正确书写音节词“xi ǎo niú”。

3. 借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

4. 认识“小、桥、台”3个生字。

教学重点：复韵母ɑo、ou、iu的正确认读；声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读。

教学难点：复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。

教学流程：一、谈话引入1.课前准备：师生共唱《拍手歌》。

2.谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗”(课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。

3. (课件出示ai、ei、ui)让生复习复韵母的发音方法。

(请生发音并说明它们的发音规律，师强调是从前一个字母快速地滑向后一个字母。

)过渡：齐读ai、eiui，强调口形的滑动，引入新课。

【设计意图】一开始就把学生带入课文情境，使学生产生学习的欲望。

同时，学习应该是个综合能力发展的过程，观察、说话、学习拼音应该整合在一起。

二、进入情境，学习ɑo、ou、iu的发音。

(一)学习韵母ɑo。

1.情境导入。

导言：出示奥运五环图。

小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图“奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声，它的第一声就是ao的音。

2.探究发音。

(1)出示ɑo，联系上一课学习的复韵母的发音方法，请生猜一猜，这个韵母会念什么，想想怎么发音（指明一生当小老师到前面读一读）预设：一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，区分，然后发音，直至正确。

(2)教师指导：发ɑo时，先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似o的音，要轻短。

(3)教师示范读ao，领读、齐读、指名读。

苏版一年级上册《aoouiu》教案设计ao ou iu是小学一年级学生需要学习的韵母。

你知道怎样设计人教版一年级上册《ao ou iu》教案吗？下面是小编为大家带来的人教版一年级上册《ao ou iu》教案设计，欢迎阅读。

教学目标：1．巩固复习ao ou iu及其声母。

2．能够看图说话，根据音节拼读句子。

3．能够自己拼读儿歌，做到词语连续。

4．认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

5．了解关于小动物的一些知识。

教学重点：认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。

教学难点：认识8个生字；培养学生礼貌习惯养成。

教学准备：卡片、图片、课件等。

教学过程：一、复习复韵母。

1．师：小朋友们，我们以前认识的字母娃娃ao ou iu今天又来我们班做客了（教师出示字母卡片），你会读吗？指生读──全班齐读。

2．给他们标上四声你还能读吗？（卡片出示ao ou iu的四声），开火车读。

二、拼读音节，说话训练。

1．小朋友们真能干，听说呀森林爷爷要过生日了，他邀请了许多的动物，你们看，他们都是谁呀？出示音节：māo抽生读—齐读gǒu抽生读—齐读niú抽生读—齐读2．小马也来了。

（直接出示马）3．小动物们到森林爷爷家来吃饭了，森林爷爷不知道他们爱吃什么，你们最聪明了，谁来说说它们最爱吃什么？（小马爱吃草，小牛也爱吃草，就可以说小马和小牛都爱吃草。

）（小猫爱吃鱼。

小狗爱吃肉。

小马和小牛爱吃草。

）三、学习句子。

1．请小朋友翻到课文29页，这里面就有写小猫、小狗、小马和小牛爱吃什么的一段话。

请小朋友自己拼拼音读一读每个句子。

2．小朋友真棒，都手指着，眼睛看着认真的读。

现在请小朋友同桌之间互相拼一拼读一读。

3．老师把书上的句子打在了大屏幕上。

课件出示句子：Xiǎo māo ài chīyú小猫爱吃鱼。

Xiǎo gǒu ài chīròu小狗爱吃肉。

Xiǎo mǎhéxiǎo niúài chīcǎo小马和小牛爱吃草。

苏教国标版一年级语文上册教案《aoouiu》教学设计一、教学目标1.能够认读本单元的生字：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、小、草。

2.能够正确运用生字词的基本意思。

3.能够正确认读、书写生字词，并掌握书写笔画。

4.能够理解并背诵本单元的课文《aoouiu》。

5.培养学生语文意识，提高语言表达能力。

二、教学重难点1.生字词的认读与书写。

2.课文的理解。

三、教学准备1.课件与音频设备。

2.黑板、粉笔等教具。

3.学生课本、笔、橡皮等。

四、教学过程1. 热身（5分钟）1.歌曲《小手拍拍》。

2.复习上节课所学内容：学生自我介绍。

2. 新课讲解（10分钟）1.引导学生听读生字词。

2.让学生跟随老师模仿正确书写生字词，并教学书写笔画。

3.讲解课文《aoouiu》。

3. 课文理解与拓展（25分钟）1.指导学生认真阅读课文，并回答问题：–课文的主题是什么？–掌握哪些生字词？–主人公叫什么名字？2.游戏环节：学生以小组为单位，自由发挥，创作新的故事情节，或者修改课文故事情节。

3.集体讨论，展示小组的创作成果，并和课文进行对比。

4. 拓展活动（20分钟）1.学生自主阅读故事书或图片书，了解本单元的主题：家庭生活。

2.学生以小组为单位，设计“我的家庭”海报，展示给全班。

3.全班品评、点评，以此增进学生之间的交流与合作。

5. 作业布置（5分钟）1.课堂练习：写出本节课所学的五个生字，每个生字写3遍。

2.家庭作业：练习朗读课文《aoouiu》，并背诵前两段。

五、教学反思本节课通过多种方式，帮助学生掌握本单元的生字词，并讲解了相关书写笔画。

在课文理解环节，加入拓展活动和游戏，丰富了学生的学习体验，提高了学生的学习兴趣。

在拓展活动中，鼓励学生发挥想象，加强了学生的创造力和社交能力。

总之，本节课既有基础知识讲解，又有趣味活动和激发学生兴趣，达到了预期的教学目标。