幼儿园中班数学活动优质教案反思《火柴棍拼图》

幼儿园中班数学教案《火柴棍拼图》教学目标1.了解火柴棍拼图游戏；2.发展幼儿数学思维能力；3.提高幼儿手眼协调能力；4.能够在游戏中体验数学乐趣。

教学重点1.掌握火柴棍拼图规则；2.通过游戏培养幼儿的数学思维能力。

教学难点1.培养幼儿对火柴棍拼图的兴趣；2.引导幼儿在游戏中发现规律，培养解决问题的能力。

教学内容活动一：火柴棍拼图活动准备1.火柴棍拼图；2.游戏规则。

活动过程1.介绍游戏规则：给幼儿看一些火柴棍的图案，然后把这些火柴棍随意摆放在桌子上，让幼儿按照图案上的线条连接火柴棍，最终拼成图案。

2.按照难易程度，依次展示图案：先展示简单的火柴棍图案，比如一根火柴棍能构成的图案，等幼儿逐渐掌握了规则之后再展示难一些的图案，比如两三根火柴棍能构成的图案。

3.让幼儿互相展示自己的拼图成果，让小朋友之间互相学习和交流。

活动二：数学思维活动准备1.数字牌或者数字棋盘；2.游戏规则。

活动过程1.介绍游戏规则：拿出数字牌或数字棋盘，根据游戏规则向幼儿提出数学问题（如“1+2=？”），幼儿在规定时间内拼出正确的数量，并把数量作为最终答案。

2.分组进行游戏：根据幼儿的不同水平，分组进行游戏，让幼儿在游戏中学习，并与小伙伴互相交流和帮助。

课后延伸1.给幼儿介绍更多的火柴棍游戏，让幼儿进一步发展数学思维；2.提醒幼儿在生活中发现火柴棍的妙用，激发幼儿探究科学的好奇心；3.让幼儿通过观察周围的一些环境物品，找到可能存在的可组合的线条和形状，再尝试实现自己的构想，提高幼儿的手眼协调能力；教学感言通过本次教学，让幼儿了解到了火柴棍拼图游戏，并通过游戏发展数学思维，提高幼儿手眼协调能力。

同时，也激发了幼儿对数学乐趣的感受和探索，让他们在学习中感受到乐趣和成就感。

幼儿园中班数学教案《火柴棍拼图》教学目标1.能够使用火柴棍进行简单的拼图操作2.培养孩子的数学思维能力和逻辑思维能力3.提高幼儿对形状和颜色的认知能力教学重难点1.火柴棍拼图在数学教学中的应用2.如何让幼儿正确使用火柴棍进行拼图操作教学内容课前准备1.火柴棍2.彩色小球活动一：火柴棍拼图1.老师从火柴盒里拿出大量火柴棍，布置在桌子上。

2.老师为幼儿提供一个模板，让幼儿使用火柴棍进行拼图，要求幼儿拼出目标形状。

3.老师引导孩子，提供一些拼图的技巧，例如火柴棍在转角处应该如何相交等。

4.孩子们一个个开始动手，尝试着用火柴棍拼出指定的形状。

活动二：火柴棍拼图关卡赛1.老师为幼儿提供多个不同难度等级的拼图任务。

2.每个等级的拼图任务均由不同的形状组成，要求幼儿在规定的时间内，用火柴棍拼出指定的形状。

3.幼儿们在规定的时间内，用火柴棍拼出尽可能多的拼图，获胜者可以得到一颗小球的奖励。

教学实施步骤1.游戏环节的设计应该具有层次性，按照难度递增的方式组织拼图任务，让孩子们逐渐进入游戏，逐渐增强信心，取得满意的成绩。

2.在规定时间内完成任务的孩子应该得到一些糖果、小玩具或小球等奖励，从而激发孩子的学习积极性，提高游戏的趣味性和吸引力。

3.教师应该关注孩子们的表现，及时鼓励和赞扬，帮助孩子们发现更多的拼图方法和技巧，同时也要引导孩子们认识到失败和成功的意义，培养孩子们的拼图思维和逻辑能力。

课后延伸教师和家长可以在幼儿园外，应用类似的拼图游戏，寓教于乐地进行数学教学。

比如，可以让孩子用火柴棍、纸牌或木块等材料通过拼图学习更多的几何知识，培养孩子们的数学能力和对图形、颜色等认识的兴趣。

教学总结本次数学教学以火柴棍拼图为主要教学内容，通过游戏化的方式激发了孩子的兴趣和积极性，让孩子们感受到了数学学习的乐趣。

通过这种有趣好玩的数学教育方法，可以更好地培养孩子们的数学兴趣和思维能力，在未来的数学学习中取得更好的学习效果。

火柴棍拼图活动反思篇一：《火柴棍拼图》活动反思（299字）在活动中我发现在幼儿实际的拼搭过程中，幼儿都能数出一共用了几根火柴，而且能创造不同的形状，比如***拼出了三角形，***拼出了小房子（三角形和正方形组合），***拼出了小汽车（组合图形），幼儿都十分有创意，没有局限在我示范的几个图形中。

当我提问幼儿“你的图形宝宝用了几根火柴”时，幼儿都能通过点数来回答，（按照正确的数数量的方法），并且答案都正确。

但在《幼儿画册》的作业中，由于火柴头有的没有画出来，幼儿很自然地数了点子后没有数火柴棒，导致结果的错误。

对于这样的情况，我应该在幼儿进行作业操作前对幼儿说明这一情况，让幼儿点数火柴棒的根数，不要只看火柴头，加强引导，避免错误的发生，使活动的效果更好。

篇二：《火柴棍拼图》教学反思（678字）本节课是中班上学期末的一节数学课，本次活动的教学目标有二点：1、在摆图形中，感受空间方位的变化，2、能不受排列形式影响正确感知7以内的数量。

上课前，我仔细阅读了数学指导纲要，其中指出：教育活动内容的选择既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

我们知道火柴是日常生活中很常见的物品，也是小朋友很喜欢玩的东西，本次活动就是利用身边的非常熟悉的火柴来拼图，再进行点数，表现各种不同的形状，让幼儿在操作活动中体验到用火柴棒拼图的乐趣。

在课上，我发现在幼儿实际的拼搭过程中，幼儿都能数出一共用了几根火柴，而且能创造不同的形状，比如徐梦源拼出了三角形，周子轩拼出了小房子（三角形和正方形组合），盛畅拼出了小汽车（组合图形），幼儿都十分有创意，没有局限在我示范的几个图形中。

当我提问幼儿“你的图形宝宝用了几根火柴”时，幼儿都能通过点数来回答，（按照正确的数数量的方法），并且答案都正确。

但在《幼儿画册》的作业中，由于火柴头有的没有画出来，幼儿很自然地数了点子二没有数火柴棒，导致结果的错误，对于这样的情况，教师应该在幼儿进行作业操作前对幼儿说明这一情况，让幼儿点数火柴棒的根数，不要只看火柴头，加强引导，避免错误的发生，使活动的效果更好。

幼儿园中班教案《火柴棍拼图》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识火柴棍拼图，了解拼图的基本形状和颜色。

2. 技能目标：培养幼儿手眼协调能力，提高幼儿的观察力和想象力。

3. 情感目标：培养幼儿合作意识，体验拼图游戏的乐趣。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会用火柴棍拼图，培养幼儿的动手操作能力。

难点：让幼儿独立完成拼图，提高幼儿的观察力和想象力。

三、教学准备：1. 教具：火柴棍拼图模板、火柴棍、彩色笔。

2. 材料：各种形状的拼图卡片。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示火柴棍拼图，引起幼儿的兴趣。

2. 讲解与示范：教师讲解拼图的基本方法，并示范如何用火柴棍完成拼图。

3. 操作练习：幼儿分成小组，每人选择一个拼图卡片，尝试用火柴棍完成拼图。

4. 创意展示：鼓励幼儿发挥想象力，用火柴棍拼出自己喜欢的图案。

5. 总结与评价：教师对幼儿的拼图作品进行评价，给予鼓励和指导。

五、作业：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起用火柴棍拼图，分享学习成果。

2. 课后反思：教师总结本次教学活动，思考如何提高幼儿的拼图能力。

六、教学策略：1. 直观演示：教师通过实物和图片展示，让幼儿直观地了解拼图的形状和颜色。

2. 操作实践：鼓励幼儿亲自动手操作，提高幼儿的动手能力。

3. 小组合作：采用小组合作的形式，培养幼儿的团队精神和沟通能力。

4. 分层教学：针对幼儿的不同能力水平，提供不同难度的拼图卡片，使每个幼儿都能在游戏中得到提高。

七、教学评价：1. 过程评价：关注幼儿在拼图过程中的表现，如观察力、动手能力、团队协作等。

2. 作品评价：对幼儿的拼图作品进行评价，注重幼儿的创意和完成质量。

3. 幼儿自评与互评：鼓励幼儿自我评价和相互评价，培养幼儿的表达能力和自我认知能力。

八、教学拓展：1. 同类题材教学：开展其他形式的拼图游戏，如纸质拼图、木质拼图等。

2. 家庭亲子活动：邀请家长参与，开展家庭亲子拼图比赛，增进亲子关系。

中班教案《火柴棍拼图》反思中班教案《火柴棍拼图》反思1、中班教案《火柴棍拼图》反思二、亲身体验探究新知第一环节：过小河通过目测、身体动作来理解宽窄的相对性1.带领幼儿通过宽宽的路，一条河挡住去路再次读红果果绿泡泡的信：“在我家门前有条河，小马说很窄，松鼠说很宽，到底宽还是窄呢你们去试试吧!2.组织讨论：到底小马和松鼠谁说的对呢你认为小河是宽是窄呢为什么师：到底小马和小松鼠谁说的对呢幼：小马说的对。

幼：小松鼠说的对。

幼：小松鼠说的对。

师: 你认为小河是宽还是窄呢幼：宽。

师：为什么呀幼：我跳不过去。

幼：很窄。

师：为什么呢幼：我这样就跨过去了。

幼:很窄，我能跳过去。

1、积极参与垫子上的活动，锻炼大肌肉的运动技能。

2、通过活动提高身体动作协调性、灵活性，改善抗挫力。

3、体验运动时的乐趣。

4、培养幼儿健康活泼的性格。

5、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

【活动准备】大垫子4块放松音乐【活动过程】(一)活动开始部分1、打招呼2、介绍活动场地，提醒幼儿注意安全3、热身活动肩部、头部、手腕、手臂、腰、膝盖、腿(动作跟着教师的节奏由慢到快) (二)活动中间部分垫子上的游戏：师：今天我们要和垫子一起做游戏，刚开始的时候你会很喜欢它，不过后来你也许会觉得有点怕他，但是我想咱们都是勇敢的宝宝，遇到困难一定能够克服掉，是吗1、学习俯卧、侧卧、仰卧介绍游戏规则和注意事项(1)俯卧：幼儿站在垫子后面，成横排，身体面向前面，向前看齐(手臂前伸)，手掌竖立，手臂自然弯曲，膝盖弯曲，在老师的口令下向前俯卧在前面的垫子上。

(练习2次)(2)侧卧：在横排的基础上，集体向左向右转，把靠近垫子的手臂自然弯曲伸直，前面的手在胸前竖立，在教师的口令带领下，学习练习左右侧卧。

(3)仰卧：幼儿横排站在垫子后面，身体被朝前，撑起手臂和手掌，双腿自然弯曲，在教师的口令带领下练习仰卧。

2、巧妙过垫子转变垫子摆放方式(1)师：接下来要考考大家的智慧了，在我们面前有两排垫子，不管你用什么办法只要从垫子上过去就可以，但是每个人只有一次机会，后面的小朋友要和前面小朋友的方法尽量不一样。

幼儿园中班教案：《火柴棍拼图》
教学目标
1.认识火柴棍的形状和基本特征。

2.培养幼儿的观察力和手眼协调能力。

3.提高幼儿的想象力和创造力。

4.加深幼儿对颜色的认识和差异的辨认能力。

教学准备
1.火柴棍（各种颜色）；
2.纸板；
3.幼儿园美术工具（彩笔、彩纸等）；
4.PPT。

教学步骤
第一步：引入活动
1.通过幼儿已有的知识铺垫火柴棍的基本特征和形状。

2.展示PPT上的火柴棍形状图片，引导幼儿找出形状并拍手鼓励。

第二步：示范游戏
1.教师示范拼图过程，让幼儿了解游戏规则。

2.要求幼儿按图拼图，要完成需要用到火柴棍的形状。

第三步：小组拼图
1.组成小组，要求幼儿在规定的时间内合作完成自己的拼图。

2.帮助幼儿在拼图过程中发现并解决问题。

第四步：反思
1.教师引导幼儿回顾游戏过程，分享拼图的体会。

2.引导幼儿探讨拼图的困难及如何克服困难，以及在拼图中发生的有趣场景的细节描写。

实施效果
通过这次活动，幼儿们展示了他们对火柴棍形状的准确识别和好的手眼协调能力。

他们对颜色的差异和辨认能力也有了明显的提高。

带领整个过程的教师在拼图的过程中引导幼儿发现问题并解决，让幼儿们在轻松的游戏中培养了自主学习的意识和能力。

反思
1.教案设计中可以更加注重在规定时间内小组拼图的意义及对幼儿的意义展开教育引导，让幼儿更好的理解协调沟通的重要性；
2.活动过程中，教师可以多对幼儿进行关键性的提示，在确保活动的趣味性的前提下，促进幼儿的学习效果。

幼儿园中班教学计划《火柴棍拼图》带反思中班教学计划《火柴棍拼图》包含了对适用于中班的数学主题教学活动的反思，以使孩子们不能正确地影响排列形式内7位数之内的数字，并在拼写图形中感受到空间方位的变化，并且可以安静地执行数学运算活动。

快来看看幼儿园中班01003010，他们对课程计划有一些反思。

[活动]1.感觉到拼写图形中空间方向的变化。

2，不能受正确认识的排列方式影响7个以内的数字。

3，可以安静地执行数学运算。

4，喜欢数学活动，愿意参加各种运算游戏，培养反叛思维。

5.培养孩子的逻辑思维能力。

[活动困难]在拼写样式中，可以在不进行排列的情况下影响7内数字的正确感知。

[活动准备]1，一些例子，1-7号卡；2，火柴棍7只手，儿童相册，儿童手术纸，记号笔。

【活动步骤】首先，导入。

显示比赛并询问：老师带来了什么？你在哪里看的？这是为了什么？我们可以用它玩火吗？为什么？教师摘要：火柴用来点燃，玩火是危险的，孩子们不能在家玩火。

今天，老师用火柴梗玩游戏，并用它来拼出很多有趣的图形。

请看一下。

其次，学会匹配简笔画。

1.尝试解决难题。

（1）老师会举一些例子，并要求孩子们用火柴棍把它们放在桌子上。

问题：这是什么样的，请尝试用自己的火柴棍战斗。

（2）说到几个火柴。

问题：您已经阐明了吗？您在几次比赛中使用了哪些图形？2.按一定数量的火柴拼图。

（1）老师要求幼儿使用一定数量的火柴一起打架。

老师：今天，数字婴儿也想和我们的孩子一起玩游戏。

显示数字4，问：这是什么？请拍拍手以获取数字4。

老师：4代表4场比赛，请算4场比赛。

请使用4根火柴一起战斗，摆一个钟摆，看看能拼什么。

（2）集体介绍。

问题：您用4个火柴棍拼出了什么？老师依次显示数字5、6和7，这样孩子们可以一起战斗并摆摆。

第三，老师总结。

1.今天，孩子们非常有能力，他们用火柴棍拼出各种各样的东西。

兄弟姐妹用火柴梗扑灭了很多东西。

你看。

（开放课件）2，老师将把火柴放在地区游戏的角落，要求孩子们使用更多的火柴一起打架，打钟摆，看看还能说出什么！第四，儿童手术练习。

幼儿园中班数学优质课教案《火柴棍拼图》及教学反思[共5篇]第一篇：幼儿园中班数学优质课教案《火柴棍拼图》及教学反思《中班数学优质课教案《火柴棍拼图》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学优质课教案《火柴棍拼图》含反思！【活动目标】1、能不受排列形式影响正确感知10以内数量。

2、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。

3、能安静的进行数学操作活动。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、引发幼儿学习图形的兴趣。

【活动准备】每人一盒火柴（或塑料小棉签），教师事先拼好的范例《有趣的数学》，水彩笔。

【活动过程】1、学拼火柴棍图。

（1）教师用展示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。

（2）请幼儿说说用了几根火柴棍。

2、按一定数量的火柴棍拼图。

（1）请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。

（2）说说自己拼出了什么？如用4根火柴棍，你拼出了什么？用6根火柴棍呢？3、练习《有趣的数学》中的“数一数，连一连”。

请幼儿根据画面内容，将相同数量的图片用线连接起来。

4、教师小结，结束活动。

【课后反思】火柴是日常生活中很常见的物品，也是现在小朋友很少见到的东西，课前我收集了大量的火柴。

活动开始，幼儿一看到火柴时，感到又新奇又兴奋，在老师一一的提问中，幼儿知道了不能用火柴棍玩火，玩火是很危险的。

当看到老师示范用火柴棒拼出各种形状时，幼儿很开心，都想试一试。

在尝试用火柴棍拼图过程中，幼儿也能拼出各种形状，但创新不多。

在按一定数量的火柴棍拼图时，先出示数字4、5、6、7，让幼儿练习点数，再为数字拍手，提高了幼儿的兴趣，再引导幼儿按一定数量的火柴棍自己玩一玩，在实际的拼搭过程中，幼儿都能用许多的火柴，创造不同的形状，比如：拼出了小蝴蝶、小鱼、房子、小汽车，飞机、太阳等等，幼儿都十分有创意，效果超出了我的预料。

为了让孩子更好的看到同伴的创意，我让搭班老师用手机给造型拍了照，在评价时幼儿不仅欣赏了独特的拼图造型，还学到了同伴的本领。