谈谈作文怎样选材 教案

初中怎样选材作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握选材的基本原则和方法。

2. 培养学生独立思考和创作的能力。

3. 提高学生写作的兴趣和写作水平。

二、教学内容：1. 选材的含义和作用。

2. 选材的基本原则：真实、典型、新颖、有趣。

3. 选材的方法：生活中选材、阅读中选材、想象中选材。

4. 写作实践。

三、教学过程：1. 导入：引导学生讨论选材在写作中的重要性。

2. 讲解选材的含义和作用：选材是指在写作过程中，作者根据文章的主题和目的，从生活中、阅读中或想象中选择和组织材料的过程。

选材的质量直接影响到文章的质量和水平。

3. 讲解选材的基本原则：真实、典型、新颖、有趣。

a. 真实：选材要真实，要有生活气息，让读者感受到真实感。

b. 典型：选材要具有代表性，能够反映事物的本质特征。

c. 新颖：选材要新颖，避免陈词滥调，让读者感到耳目一新。

d. 有趣：选材要有趣，能够引起读者的兴趣和好奇心。

4. 讲解选材的方法：a. 生活中选材：从日常生活中选取素材，如家庭、学校、社会等方面。

b. 阅读中选材：从书籍、报纸、杂志等阅读材料中选取素材。

c. 想象中选材：根据自己的想象和创造力，创造一些虚构的素材。

5. 写作实践：让学生根据自己的选材方法和原则，选取素材，写一篇短文。

四、教学评价：1. 学生对选材的含义和作用的理解程度。

2. 学生对选材的基本原则和方法的掌握程度。

3. 学生写作水平的提高程度。

五、教学建议：1. 在教学中，要注重引导学生从生活中、阅读中或想象中选取素材，培养学生的创作能力。

2. 鼓励学生多阅读，多观察生活，多思考，提高学生的素材储备和思维能力。

3. 在写作实践中，要注重引导学生运用选材方法和原则，提高学生的写作水平。

怎样选材写作指导教案教案标题：怎样选材写作指导教案教学目标：1. 了解选材的重要性和影响。

2. 掌握选材的原则和方法。

3. 能够根据不同写作目的和读者需求进行选材。

教学准备：1. 教师准备多种不同类型的写作素材。

2. 多媒体设备和投影仪。

教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 教师通过提问或展示相关图片，引起学生对选材的思考和兴趣。

2. 引导学生讨论选材对写作的重要性和影响。

步骤二：选材原则（10分钟）1. 教师向学生介绍选材的原则，如与写作主题相关、与读者需求相符、具有足够的信息量等。

2. 利用多媒体设备和投影仪，展示不同类型的选材案例，并分析其符合原则的程度。

步骤三：选材方法（15分钟）1. 教师向学生介绍不同的选材方法，如观察、调查、阅读等。

2. 分组活动：将学生分成小组，要求每组选择一个写作主题，并利用不同的选材方法收集相关素材。

3. 学生展示选材结果，并进行讨论和反馈。

步骤四：根据写作目的和读者需求进行选材（15分钟）1. 教师向学生介绍根据写作目的和读者需求进行选材的重要性。

2. 教师提供不同的写作任务和读者需求，要求学生根据给定情境进行选材。

3. 学生进行写作素材的选择，并进行展示和讨论。

步骤五：总结和拓展（5分钟）1. 教师总结选材的重要性、原则和方法。

2. 鼓励学生在写作过程中灵活运用选材技巧，提高写作质量。

教学延伸：1. 学生可以在写作实践中应用所学的选材技巧，提高写作水平。

2. 学生可以自主查找相关选材案例，并进行分析和讨论。

教学评估：1. 学生在小组活动中的表现和选材结果。

2. 学生对选材原则和方法的理解和应用能力。

3. 学生在写作任务中选材的准确性和适应性。

初中七年级《写作：怎样选材》语文教学设计教案围绕中心来选材，我们必须分三步走。

第一步是：确定中心。

第二步是：广泛取材。

第三步是仔细删选。

下面就是我给大家带来的初中七年级《写作：怎样选材》语文教学教案，希望能帮助到大家！初中七年级《写作：怎样选材》语文教学教案一一、教学目标(一)知识目标：1.了解作文在选材方面的具体要求。

(二)能力目标1.引导学生分析作文选材常出现的问题。

2.掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。

二、教学重点：掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。

三、教学难点：分析作文选材常出现的问题，提高学生的选材能力。

四、辅助工具：PPT图片五、教法设计：讲授法、启发法六、教学时数：一课时七、课型：新授课八：教学程序(一)组织教学(二)导入新课1.以“抓耳挠腮落笔愁，胡编生套成文羞”导入，用上一次学生写的作文《在挫折中成长》所总结归纳的学生的选材情况引出对教学重点--选材三要素“围绕中心、真实、新颖”的讲解。

选材情况如下：(1)写考试失利的20人(2)写家庭变故，父母离婚的2人。

(据了解，父母婚姻幸福)(3)写作业任务繁重，没完成作业的1人。

(4)其他选材5人。

请三位同学讲述上述选材情况中出现的问题，从而一一引出写作选材三要素“围绕中心”、“真实”、“新颖”并板书。

2、详细讲解如何做到选材“围绕中心”。

讲解围绕中心的三个要点：“确定中心”、“广泛取材”、“仔细删选”。

接着出示一份案例《记一位助人为乐的同学》所选的几种材料：(1)小勇同学学习刻苦，从乡下转到城里，英语基础差，但他勤学好问，一个学期就将英语成绩赶了上来。

(2)他爱好体育，在校运动会上为班级争了几个冠军。

(3)他课间很抓紧时间，珍惜分秒复习功课。

有时同学课间遇到难题，他耐心帮助解答。

(4)他课间帮助低年级小童学抬水。

给学生2-3分钟思考讨论，并根据学生的回答指出第四点是围绕中心选材的。

然后再次向学生强调“围绕中心”选材应该做到的三步：“确定中心”、“广泛取材”、“仔细删选”。

写作怎样选材教案教案标题：写作怎样选材教案教学目标：1. 了解写作选材的重要性和技巧。

2. 学会选择合适的写作材料，以提高写作质量和表达能力。

3. 培养学生的观察力、思考力和创造力。

教学准备：1. 纸和笔供学生做写作练习。

2. 提供多种写作材料，如图片、新闻报道、故事、诗歌等。

3. 准备一些示范性的选材范例。

教学过程：引入：1. 向学生介绍写作选材的重要性，以及如何选择合适的写作材料能够提高写作质量和表达能力。

2. 引导学生思考：在写作中，为什么选材至关重要？有哪些因素需要考虑？探究：1. 分析不同类型的写作，如记叙文、说明文、议论文等，对选材的要求和特点。

2. 引导学生讨论选材的基本原则，如与主题相关性、读者的兴趣和需求、材料的可靠性等。

3. 提供多种写作材料，让学生自行选择合适的材料，并解释他们选择的原因。

示范：1. 展示一些选材范例，解释为什么这些材料适合特定的写作类型和主题。

2. 分析范例中的优点和不足，引导学生思考如何改进选材。

练习：1. 要求学生选择一个写作主题，并根据所学原则选择合适的写作材料。

2. 学生根据选定的材料进行写作练习，注意材料的组织和表达方式。

总结：1. 回顾本节课的内容，强调选材对于写作的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中多加观察，积累更多的写作素材。

3. 提醒学生在写作过程中要灵活运用所学的选材技巧。

拓展活动：1. 鼓励学生进行写作比赛或分享会，展示他们的选材和写作成果。

2. 给学生推荐一些优秀的文学作品或写作资源，以拓宽他们的选材范围。

评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和讨论质量。

2. 评估学生的写作练习，包括选材的合理性和写作的表达能力。

教学延伸：1. 引导学生在写作中注重选材的多样性，尝试使用不同类型的材料。

2. 鼓励学生进行写作实践，如写博客、日记、短篇小说等，以提高选材和写作能力。

通过以上教案，学生将了解到写作选材的重要性和技巧，并能够选择合适的写作材料，以提高写作质量和表达能力。

2018年3月下让学生有机会接触更多的国学经典，这应当成为小学语文课程教学中基于课本知识的重要补充，这也是帮助学生形成和建立自身的传统文化基础的学习过程。

在引入国学经典内容时，教师要充分考虑到小学生的认知范畴和兴趣取向，要将合适的内容介绍给学生。

同时，在学生学习了解这些内容时要注重指导方式的灵活选择。

让学生由浅入深的接触这些很有价值的课外经典读物，这不仅能够帮助构建学生自身的知识体系，这也可以成为课堂内很多文本教学的良好依托。

教师要以合适的方式进行国学经典的有效教学实践，让这部分内容的教学价值和功用得到充分发挥。

一、在范读中训练学生的诵读节奏在给小学生选取国学经典读物时，教师要充分考虑到学生的认知水平，要选取那些易于学生理解，乃至容易激发学生学习兴趣的素材。

国学经典读物普遍是用文言文写作，因此学生在阅读或者赏析时很容易有理解障碍。

教师需要做的就是有效帮助学生化解这个障碍，可以从不断深入的诵读教学中，辅助学生慢慢形成对于文本含义的理解，并且引导学生逐渐获知这些内容的核心思想，让学生能够对于经典读物有初步掌握。

在进行国学经典的诵读教学时，教师要善于发挥范读的导向作用。

透过范读学生可以对于教师的朗读进行有效观摩，能够对于文本合适的朗读方法、朗读节奏等都有所领悟。

有了范读的参照后，学生可以进一步从模仿出发，找到读物诵读的节奏、侧重点等，并且在不断熟练的诵读中形成更加直观与深入的对于文本含义的领会，这样学生对于读物的学习感受才会慢慢加深。

例如，教师在对选自国学经典《孟子·告子上》中《舍生取义》这一教学内容进行诵读时，应该首先通过范读引领加深学生对于诵读节奏的掌握，虽然文章中有标点符号，但是单单仅依靠标点，学生并不能正确掌握这一文章的诵读节奏，因此教师就应该对学生进行范读引领，给学生独立诵读建立一个标准与向导。

学生会在仔细聆听教师诵读的基础上，掌握这部分文章的结构，也能够领会到诵读中应当有的节奏、停顿等。

作文训练选材篇教案一、教学目标1. 让学生了解作文选材的重要性，认识到选材对于作文质量的影响。

2. 培养学生筛选和运用素材的能力，提高作文的表达效果。

3. 引导学生关注生活，关注身边的人和事，积累丰富的写作素材。

4. 通过对优秀作文的鉴赏和分析，激发学生的写作兴趣。

二、教学内容1. 作文选材的重要性2. 素材的来源与筛选3. 素材的运用与加工4. 优秀作文鉴赏与分析5. 学生作文实践与指导三、教学过程1. 导入：通过讲解作文选材的重要性，引起学生对选材的重视。

2. 讲解：介绍素材的来源与筛选方法，教授素材的运用与加工技巧。

3. 实践：让学生进行作文写作，运用所学的选材技巧。

4. 讲解：通过分析优秀作文，引导学生学习借鉴他人的写作经验。

四、教学方法1. 讲授法：讲解作文选材的重要性、素材的来源与筛选方法、素材的运用与加工技巧。

2. 示范法：通过优秀作文的鉴赏与分析，展示选材的优点。

3. 实践法：让学生在实际写作中运用所学的选材技巧。

4. 点评法：对学生的作文进行点评，指导学生提高作文水平。

五、教学评价1. 学生对作文选材重要性的认识程度。

2. 学生筛选和运用素材的能力。

3. 学生作文的表达效果。

4. 学生对优秀作文的鉴赏与分析能力。

六、教学活动1. 课堂讨论：让学生分享自己在生活中遇到的有趣人或事，互相交流素材积累的方法。

2. 小组合作：分组让学生共同探讨如何将生活中的素材运用到作文中，培养团队协作能力。

七、教学资源1. 优秀作文集：用于鉴赏和分析，激发学生的写作灵感。

2. 参考书籍：提供更多的写作素材和技巧。

3. 网络资源：利用互联网查找相关资料，丰富写作素材。

八、教学拓展1. 组织作文比赛：激发学生的写作兴趣，提高写作水平。

2. 邀请作家讲座：让学生听取作家的写作经验，拓宽视野。

3. 开展写作社团：鼓励学生积极参与写作活动，共同进步。

九、教学反思1. 反思教学内容：是否全面覆盖了作文选材的重要性和技巧。

七年级下册第四单元怎样选材作文教案范文3篇写作文的时候筛选素材很重要，今天小编给大家带来的是七年级下册语文第四单元怎么选材作文教案范文，供大家阅读参考。

七年级下册第四单元怎样选材作文教案范文一1.明白作文选材的内容:“我”的真实生活,“我”的真切体验。

2.掌握作文选材的方法:小角度、围绕中心、真实新意。

3.在课堂实践中变“学得”为“习得” ,增强写作信心,提高作文的兴趣和选材的能力。

1.根据学生在选材中出现的常见问题有针对性地指导。

2.通过对作文的选材训练,提升学生作文选材的能力。

导入写作文题展示写作指导佳作示范1课时文章是由材料组成的,没有材料,就等于没有砌墙的泥沙。

大家平时写作后,老师常常会评论同学们的文章说:“立意不高”“偏题了”“材料与中心不符”等。

同学们拿到一个作文题,也常感到不知该确定什么中心,选择什么材料。

今天,我们就来共同学习一下“怎样选材”的问题。

【版权所有：21教育】以《我的一天》为题,写一篇作文。

不少于500字。

1.立意与选材的含义及关系。

(1)何谓立意?人们常说“文以意为主”“文以载道”,这一“意”或“道”就是文章中心。

立意就是确立文章的中心思想。

这是写好文章的关键。

凡是好文章,无一不是在立意上下功夫的。

因为文章的中心思想,就如文章的灵魂,它统领全文,贯串首尾。

(2)何谓选材?选材,就是选择典型材料来表现中心。

文章是通过材料来立意的,材料要为中心服务。

如果所选材料不能表现中心,也就是立意不正确,不管它如何精彩,写成的文章最终只能是一篇各种材料的大杂烩。

(3)两者关系。

立意,是文章的灵魂,而材料则是构成文章的骨肉。

两者是灵魂与骨肉的关系,互相依存,密不可分。

2.引导学生掌握作文对“选材”的具体要求,引起学生对选材的高度重视。

俗话说:“巧妇难为无米之炊。

”一篇文章,如果没有材料去体现,也是镜中月,水中花,是虚的。

(1)生活中的材料很多,要围绕中心进行选择,确定好详略。

根据教材98页《阿长与<山海经>》的内容,判断详略及其好处。

怎样选材。

优秀教学设计(教案)教学目标：研究如何围绕中心选择作文材料，掌握取舍材料的方法。

导入新课：写作的素材源自生活，因此我们需要学会如何选择合适的写作素材。

在本课中，我们将训练如何选择作文材料。

写作指导：1.选择真实的材料，最好是自己的亲身经历。

2.围绕中心选材，舍弃与中心无关的内容，选取最有利于表现中心的材料。

3.注意材料的新颖。

作文一：围绕熟悉的街道写作在写作关于熟悉的街道的文章时，可以选择反映街道特点的事物作为材料，例如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。

也可以记叙在这条街道上发生的事，但要注意写出街道的特色，展现事情发生的环境，这样才能突出中心。

作文二：晒晒班里的“牛人”在写作关于班里“牛人”的文章时，可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；如果这个人多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排。

也可以写几位“牛人”，每位牛人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。

此外，可以使用诙谐、幽默的语言，增加文章的趣味性。

例文欣赏：晒晒我们班的“牛人”我们班里有很多牛人，其中XXX是一个风一般的人物。

作为班长，她尽职尽责，每天忙于开会和处理事务，上上下下很忙碌。

但是，她总是能给人带来XXX的感觉，让人感到舒适愉悦。

另一位“牛人”XXX则是一个开心果，他总是能用幽默的语言调侃同学们，让大家快乐起来。

这些班里的“牛人”让我们的班级更加充满活力和生机。

今天，我早早地起床，洗漱完毕后，开始了一天的研究生活。

首先，我做了一些早操和瑜伽，让自己的身体变得更加健康。

然后，我吃了早餐，包括牛奶、面包和水果，让自己充满能量。

接着，我开始了一整天的研究。

上午，我上了语文、数学、英语和科学等课程，认真听讲、做笔记。

下午，我参加了一些社团活动，如篮球、音乐和美术等，让自己的兴趣爱好得到了发展。

晚上，我回到家中，和家人一起享用晚餐。

然后，我做了一些家庭作业，复了一些知识点。

最后，我看了一些书籍，让自己的思想得到了拓展。

写作选材作文教案设计模板选材作文教案设计模板。

一、教学目标：1.培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力和文字表达能力。

2.激发学生的写作兴趣，培养学生的写作习惯和写作技巧。

3.通过选材作文教学，让学生了解不同的写作题材和写作风格，丰富学生的写作素材，拓展学生的写作思路。

二、教学重点和难点：1.教学重点，引导学生选择合适的写作题材，培养学生的写作灵感和想象力。

2.教学难点，如何引导学生进行选材作文，如何让学生写出具有个性和魅力的作文。

三、教学内容和安排：1.教学内容：（1）引导学生选择写作题材，可以是学生自己的生活经历、感悟和体会，也可以是一些热点话题、社会现象或文学作品等。

（2）教学方法，通过阅读一些优秀的作文范文，让学生了解不同的写作题材和写作风格，激发学生的写作灵感和想象力。

（3）写作技巧，引导学生掌握一些写作技巧，如情感表达、细节描写、结构安排等，让学生写出具有个性和魅力的作文。

2.教学安排：（1）导入，通过一些生动有趣的故事或图片，引发学生对写作的兴趣和热情。

（2）讲解，老师可以讲解一些选材作文的技巧和方法，同时向学生介绍一些优秀的作文范文，让学生了解不同的写作题材和写作风格。

（3）实践，让学生进行选材作文的实践，可以给学生一些写作题目或者让学生自由选择写作题材，进行写作练习。

（4）分享，学生可以相互交流和分享自己的作文，老师也可以对学生的作文进行点评和指导。

四、教学手段和媒体运用：1.教学手段，课堂讲解、小组讨论、写作练习、作文分享等。

2.媒体运用，可以使用幻灯片、音频、视频等多媒体手段，向学生展示一些优秀的作文范文和写作技巧。

五、教学评价和反馈：1.教学评价，可以通过学生的作文练习和作文分享进行评价，评价学生的写作能力和写作水平。

2.教学反馈，老师可以对学生的作文进行点评和指导，帮助学生发现自己写作中的不足之处，提出改进建议，激励学生进一步提高写作水平。

六、教学延伸：1.可以组织一些写作比赛或者作文展览，激发学生的写作热情，提高学生的写作积极性。

初中作文怎么选材教案一、教学目标：1. 让学生了解作文选材的重要性，明白好的作文都是源于生活。

2. 培养学生观察生活、体验生活的习惯，提高学生的写作兴趣。

3. 引导学生学会从生活中发现素材，运用素材，写出具有个性的作文。

二、教学内容：1. 作文选材的意义和方法2. 如何从生活中发现素材3. 素材的运用和加工三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考：大家在写作文时，最难的是什么？学生可能会回答：不知道写什么，或者写作文没有素材。

教师总结：选材是写作文的关键，今天我们就来学习如何选材。

2. 讲解作文选材的意义和方法：解释作文选材的重要性，让学生明白好的作文都是源于生活。

介绍作文选材的方法，如：从生活中发现素材，从阅读中积累素材，从想象中创造素材等。

3. 讲解如何从生活中发现素材：引导学生关注生活中的点滴，如：人物、事件、景色等。

举例说明如何从生活中发现素材，如：同学的趣事、家庭的温馨、校园的美景等。

4. 讲解素材的运用和加工：教授如何将素材运用到作文中，如：叙述、描写、抒情等。

讲解如何对素材进行加工，如：筛选、提炼、创新等。

5. 课堂练习：让学生分组讨论，每组选一个素材，运用所学的方法进行加工，然后进行分享。

6. 总结：强调作文选材的重要性，提醒学生要关注生活，积累素材。

鼓励学生多写作，多练习，提高写作水平。

四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于作文选材的认知和掌握程度。

2. 课后收集学生的作文，评估他们在选材方面的运用情况。

3. 定期进行写作训练，观察学生的进步情况，以此来评价教学效果。

五、教学延伸：1. 组织学生进行写作比赛，鼓励他们运用生活中的素材进行创作。

2. 邀请作家或资深编辑来进行讲座，分享他们在作文选材方面的经验和心得。

3. 组织学生参观一些有特色的场所，如：博物馆、艺术馆等，让他们从中寻找写作素材。

通过以上教学设计，希望能够帮助学生掌握作文选材的方法，提高他们的写作水平。

作文训练选材篇教案1.1 作文的意义：作文是学生语言表达能力的重要体现，是思维和语言的有机结合。

通过作文训练，可以提高学生的思维能力、表达能力和创造力。

1.2 选材的重要性：选材是作文写作的基础，好的选材可以使文章生动有趣，有深度和广度。

1.3 教学目标：通过本节课的学习，使学生认识到选材的重要性，学会如何进行选材，提高作文写作水平。

二、知识点讲解2.1 选材的原则：2.1.1 真实性原则：选材要真实，做到实事求是，不虚构、不夸大。

2.1.2 典型性原则：选材要具有代表性，能够反映事物的本质特征。

2.1.3 生动性原则：选材要具有生动性，能够引起读者的兴趣。

2.2 选材的方法：2.2.1 从生活中选材：关注身边的人和事，从中发现有价值的素材。

2.2.2 从阅读中选材：通过阅读书籍、报纸、杂志等，获取丰富的素材。

2.2.3 从想象中选材：发挥想象力，创作出具有个性的素材。

2.3 选材的技巧：2.3.1 比较法：对比不同素材的优缺点，选择最适合的素材。

2.3.2 筛选法：根据写作主题和目的，筛选出最有价值的素材。

2.3.3 提炼法：从素材中提炼出核心内容，使文章更有深度。

三、教学内容3.1 实例分析：分析一篇优秀作文的选材过程，让学生了解选材的具体操作。

3.2 小组讨论：分组讨论选材的方法和技巧，分享彼此的体会。

3.3 练习写作：布置一道作文题目，要求学生运用所学的选材方法进行写作。

四、教学目标4.1 知识与技能：学生能够掌握选材的原则、方法和技巧。

4.2 过程与方法：学生能够通过实例分析和小组讨论，提高选材能力。

4.3 情感态度与价值观：学生能够认识到选材的重要性，增强写作信心。

五、教学难点与重点5.1 重点：学生能够掌握选材的原则、方法和技巧。

5.2 难点：学生能够在实际写作中灵活运用选材方法，做到恰到好处。

以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求进行编写。

如有需要，请随时告诉我。

六、教具与学具准备6.1 教具：投影仪、电脑、投影幕、教学PPT、作文实例打印稿、黑板、粉笔等。

写作怎样选材教案教案：选材技巧在写作中的运用教学目标：1. 学生了解选材在写作中的重要性；2. 学生掌握不使用标题来选取材料的技巧。

教学准备：1. 活动一：展示一篇有标题的短文，并让学生分析标题与选材的关系；2. 活动二：准备一些不带标题的杂志文章或新闻报道供学生进行选材练习；3. 活动三：准备一些写作任务供学生应用所学选材技巧。

教学过程：一、引入活动（5分钟）1. 向学生介绍选材在写作中的重要性，引发学生对选材技巧的兴趣。

二、讲解选材技巧（10分钟）1. 通过展示一篇有标题的短文，让学生分析标题与选材的关系。

引导学生思考标题如何能够准确地概括文章内容，以及如何选择适合的材料来撰写一篇文章。

2. 分享一些选材技巧，如选择与主题相关的事例、故事、数据等来支持论点。

三、选材练习（15分钟）1. 分发一些不带标题的杂志文章或新闻报道，要求学生在阅读后自行选择适合的材料。

提醒学生要注重材料与主题的相关性，并合理运用技巧来选材。

2. 学生可以在小组内进行交流、讨论，分享自己的选材经验。

四、应用技巧写作（15分钟）1. 提供一些写作任务，要求学生根据所学选材技巧来进行写作。

2. 学生可以选择适合的材料并运用自己的写作技巧，完成任务。

五、总结反思（5分钟）1. 组织学生进行总结反思，回顾本节课学习到的选材技巧，分享在选材过程中的体会和困惑。

2. 对学生的表现给予充分的肯定，并鼓励他们在写作中继续运用所学的技巧。

六、课后作业（5分钟）1. 布置一篇作文任务，要求学生在作文中运用本节课学习到的选材技巧。

2. 提醒学生合理安排时间，并保证写作的连贯性和逻辑性。

教学延伸：1. 鼓励学生多读一些文章、新闻报道，并尝试选择适合的材料，以加深对选材技巧的理解和应用；2. 提供更多的选材练习和写作任务，让学生在实践中逐渐掌握选材技巧。

写作怎样选材教案一、教学目标1. 让学生理解写作选材的重要性。

2. 培养学生筛选和运用素材的能力。

3. 引导学生关注生活，积累写作素材。

二、教学内容1. 写作选材的概念与意义。

2. 写作选材的方法与技巧。

3. 生活素材的积累与运用。

三、教学重点1. 写作选材的重要性。

2. 写作选材的方法与技巧。

3. 生活素材的积累与运用。

四、教学难点1. 培养学生筛选和运用素材的能力。

2. 引导学生关注生活，积累写作素材。

五、教学过程1. 导入：通过分享一篇优秀的作文，让学生感受写作选材的重要性。

2. 讲解：讲解写作选材的概念与意义，介绍写作选材的方法与技巧。

3. 实践：让学生分组讨论，分享自己的生活素材，学会筛选和运用素材。

4. 练习：布置一道写作题目，让学生运用所学的选材方法进行写作。

5. 反馈：对学生的作文进行评价，指出选材方面的优点和不足，给予建议。

六、课后作业2. 制定一个长期的素材积累计划，坚持关注生活，积累写作素材。

七、教学评价1. 学生对写作选材的理解程度。

2. 学生运用素材进行写作的能力。

3. 学生关注生活，积累素材的习惯。

八、教学资源1. 优秀作文示例。

2. 写作选材方法与技巧的资料。

3. 生活素材的案例。

九、教学时间1课时十、教学策略1. 采用案例分析法，让学生通过分析实例，理解写作选材的重要性。

2. 运用小组讨论法，培养学生筛选和运用素材的能力。

3. 运用练习法，让学生在实践中学会运用所学的选材方法进行写作。

六、教学拓展1. 组织一次户外活动，让学生在实践中体验生活，积累写作素材。

2. 邀请一位作家或资深编辑进行讲座，分享他们在写作选材方面的经验和感悟。

3. 开展一次写作比赛，鼓励学生运用所学的选材方法进行创作。

七、教学反馈1. 课后收集学生的作文，对选材方面进行评价和分析。

2. 学生对写作选材的满意度调查。

3. 学生对生活素材积累的反馈和建议。

八、教学调整1. 根据学生的学习情况和反馈，调整教学内容和方法。

教案：如何选材教学目标：1. 让学生了解作文的重要性，认识到选材对于作文的重要性。

2. 培养学生独立思考、选择和运用素材的能力。

3. 引导学生通过观察生活、阅读书籍、积累知识来丰富自己的素材库。

教学内容：1. 作文的意义和重要性2. 选材的原则和方法3. 素材的来源和积累教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾学过的作文知识，让学生分享自己最喜欢的作文题目和作品。

2. 提问：你们认为一篇优秀的作文应该具备哪些要素？二、讲解作文的意义和重要性（10分钟）1. 讲解作文的定义和作用，让学生认识到作文是表达思想、交流感情、锻炼思维的重要方式。

2. 强调作文在学业和生活中的重要性，引导学生重视作文学习。

三、讲解选材的原则和方法（15分钟）1. 讲解选材的原则：真实、典型、新颖、有趣。

2. 讲解选材的方法：a. 从生活中选材：关注身边的人、事、物，捕捉生活中的点滴，提炼出有价值的素材。

b. 从阅读中选材：阅读书籍、报刊、网络文章，借鉴其中的优秀素材，为自己的作文增色。

c. 从积累中选材：积累名言警句、诗词名句、历史典故等，丰富自己的素材库。

d. 创新选材：勇于尝试不同的题材，打破传统框架，展现个性化的视角。

四、实例分析（15分钟）1. 分析一篇优秀作文的选材，引导学生从中学习选材的方法和技巧。

2. 让学生分组讨论，分析每组作文的选材，互相借鉴和学习。

五、练习与指导（15分钟）1. 布置一道作文题目，让学生现场构思和选材。

2. 引导学生运用所学的选材方法，挑选出合适的素材，并进行简要的构思。

3. 对学生的选材进行点评和指导，提出改进意见。

六、总结与布置作业（5分钟）1. 总结本节课所学的内容，强调选材在作文中的重要性。

2. 布置作业：让学生课后阅读一篇范文，分析其中的选材，并结合自己的生活经历，写一篇类似的作文。

教学反思：本节课通过讲解、实例分析和练习，让学生了解了作文的意义和重要性，掌握了选材的原则和方法。

谈谈作文怎样选材教案教学目的：1.了解作文在选材方面的具体要求。

2.引导学生分析作文选材常出现的问题。

3.掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。

教学重点：1.分析作文选材常出现的问题，提高学生的选材能力。

2. 掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。

教学难点：分析作文选材常出现的问题，指导学生选材，提高学生的选材能力。

教学过程：一、创设情境，导入新课上一篇作文，我们训练了以“父母的爱”为话题的作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料：父亲因为我的一点小感冒而累得生病住了一个星期的院，能让人相信这是真的吗？还有一位同学写《雨天里的一把伞》，内容大致是：放学时，大雨如注，无奈之际，母亲飘然而至，结果因为淋雨，母亲身染小恙。

虽然写的还不错，总觉得内容太陈旧了。

这些都涉及到了作文的选材问题，那么我们的作文该怎样选材呢？二、结合实际，分析问题1、学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最后请学生小结。

2、教师点拨归纳：作文选材常出现的问题主要有以下三个方面：一是千人一面，耳详能熟。

表现在材料老套，无法吸引读者。

二是堆砌材料，不加选择。

表现在材料用的多，但不典型。

三是东拼西凑，一味模仿，给人一种抄袭之感。

三、对照优秀例文，掌握选材的方法和技巧1、小组学习，对照上次作文出现的佳作，分析选材的方法和技巧。

爱的边缘文/“啊……”我从噩梦中再次惊醒，已是大汗淋漓。

叫声惊动了她，她和爸爸推门而入，我双臂环膝，坐在床上，嘤嘤地啜泣。

她走过来，犹豫了一下，还是轻轻地抱住我，说：“玭，别怕，有我们在呢，啊！”我一把推开她，吼道：“你走开，少装好心！”她的脸色骤然变得很难看。

“啪”，爸爸给了我一记耳光，“你怎么跟你妈妈说话的？”“她不是我妈！”我一字一句地说，“你们出去。

”爸欲言又止，我清晰地听见他唾沫咽下的声音。

屋子在关门声后又变得寂静，静的可怕，我抬头看挂钟，三点一刻。

初中作文怎样选材教案教学目标：1. 让学生掌握作文选材的基本原则和方法。

2. 培养学生独立思考和创意选材的能力。

3. 提高学生作文的质量和社会效果。

教学重点：1. 作文选材的原则和方法。

2. 创意选材的技巧。

教学难点：1. 如何在实际写作中运用选材原则和方法。

2. 如何激发学生的创意选材灵感。

教学准备：1. 教师准备相关理论知识资料。

2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些优秀的作文，让学生初步认识到选材在作文写作中的重要性。

2. 引导学生思考：一篇好的作文是如何选材的？二、讲解选材原则和方法（15分钟）1. 真实性原则：选材要真实，有意义，能够反映生活。

2. 典型性原则：选材要具有代表性，能够体现主题。

3. 个性化原则：选材要有个人的独特视角，能够展示个性。

三、创意选材技巧（15分钟）1. 发散思维：从不同的角度、层面去思考问题，寻找独特的素材。

2. 联想思维：通过类比、比喻等方式，将看似不相关的素材联系起来。

3. 组合思维：将不同的素材进行组合，创造出新的意义。

四、实例分析（15分钟）1. 教师展示一些优秀的作文，分析其选材的优点。

2. 学生互相交流，分享自己的选材经验和心得。

五、练习选材（10分钟）1. 教师给出一个作文题目，要求学生现场进行选材。

2. 学生将自己的选材过程和结果记录在笔记本上。

六、总结和反思（5分钟）1. 教师对学生的选材情况进行点评，指出优点和不足。

2. 学生对自己的选材过程进行反思，总结经验教训。

教学延伸：1. 学生根据所学内容，进行作文写作实践。

2. 教师对学生的作文进行点评，指导学生如何运用选材原则和方法。

教学反思：本节课通过讲解选材原则和方法，以及创意选材技巧，让学生掌握了作文选材的基本知识和实际操作能力。

在实例分析和练习选材环节，学生能够积极思考，充分发挥自己的创意。

但在总结和反思环节，部分学生对自己的选材过程和结果缺乏深入思考，需要进一步加强指导和启发。

写作怎样选材教案教学设计教案：如何选材教学设计第一节：前导活动（10分钟）1.引入：通过展示一些有趣的图片或视频来引起学生的兴趣，让他们注意到选材的重要性。

2.导入：提问学生为什么选材是写作的关键步骤，并与他们讨论和分享自己选择材料的经验。

第二节：基础知识（15分钟）1.讲解：通过PPT或板书的形式，简要介绍选材的定义和重要性。

2.解释：解释选材的原则和方法，例如与主题相关、有个人经历或观点支持、有足够的数据或事实支撑等。

第三节：选材技巧（30分钟）1.认识读者：了解写作的目的和受众，从而选择合适的材料去满足他们的需求和兴趣。

2.收集信息：介绍学生如何通过阅读新闻、书籍、文章以及通过互联网等渠道收集和获取相关资料。

3.列出有趣和有价值的材料：要求学生列出他们认为有趣和有价值的材料，并解释为什么他们选择这些材料。

第四节：实战练习（30分钟）1.小组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一个主题，并要求他们在15分钟内选择与该主题相关的材料，并准备一个简短的介绍。

2.展示和讨论：每个小组派一名代表向全班介绍他们选择的材料以及他们为什么选择这些材料。

全班进行讨论和评价。

第五节：总结和拓展（10分钟）1.总结：回顾选材的原则和方法，以及学生在实战练习中的表现。

2.拓展：提供一些额外的练习，让学生继续锻炼选材的能力。

第六节：作业（5分钟）布置作业，要求学生选择一个自己感兴趣的主题，并收集相关材料，准备在下节课上进行写作。

教学设计说明：1.在教学过程中，要尽量提供一些具体的例子和练习，帮助学生更好地理解和应用所学的知识。

2.为了激发学生的兴趣并提高他们的思考能力，可以采用多媒体展示和小组讨论的形式。

3.在实战练习中，鼓励学生发表自己的观点并积极与他人交流，以促进他们的思维和合作能力。

4.在总结和拓展环节中，要重点强调选材的原则和方法，以及学生在实践中的体会和反思。

通过以上的教学设计，学生可以了解到选材在写作中的重要性，并学会运用合适的原则和方法去选择合适的材料。

《怎样选材》教学设计《怎样选材》教学设计（通用9篇）作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《怎样选材》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《怎样选材》教学设计篇1教学目标1、通过指导与训练，让学生掌握一些记叙文选材的方法。

2、引导学生从家庭、校园、社会、自然中寻找好材料，从生活的点滴中选择材料。

3、巩固场景描写法教学重点、难点学习记叙文选材和组材的方法，试着写出材料新颖的文章记叙文选材的方法。

教学过程：一、谈话导入：（本周导入都围绕陈老师得“宝宝”这个主题。

）陈老师昨天晚上高兴的一宿没睡，因为什么呢？因为昨天晚上有一件非常重要的事情，一个小生命诞生在了这个星球，他就是我的儿子。

我顺便回忆了自己的童年、少年与青年时代，直到我现在已为人父，直到我有了自己的家庭，这件事让我无比的感动，因此我哭红了双眼挥泪写下一篇文章，文章的题目就叫做《感动》！很多人认为，女人是感性的，而男人是理性的。

女人是脆弱的，男人是坚强的。

其实不然，女人可以理性，也是可以坚强的。

反过来也一样，男人有时候也非常的感悟与脆弱。

下面我们就一起来看一看，女人让男人无比感动的行为！感动是生日里的一束鲜花；是孤独时朋友打来的电话；是生病时周遭关切的询问；是一个眼神，是一个手势，是一个动作，是一个微笑！我有很多感动的、精彩的故事想与你分享，你愿不愿意听？故事交易。

冷场提示：一把小折刀、小双小鞋子、不惧怕虫子的母亲、难忘的鞠躬、一只永远等待主人回家的小狗总结：我们发现，刚刚这些材料，并不都是发现在我自己身上的（猜，哪件事情是发生在我自己身上的），但是我全部都加在了我自己身上，可见，作文的材料不但可以从生活中选取，也可以在书籍与影视剧中获得。

二、材料的来源生活：通过观察生活直接获取材料，自己在日常生活中看到的人和事、听到的各种声音、感受到的喜怒哀乐等；家庭生活、校园生活、社会生活、自然生活都可以成为我们的写作素材。