《识画家乡》教学案例

《画家乡》优质课教案一、学习目标：1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字。

2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。

3、激发学生从小热爱我们的祖国，热爱家乡的感情。

二、学习重点：1、认字。

2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。

三、学习难点：画中感悟，品读文本。

四、课前准备：课件五、教学过程揭题导入：1、小朋友，我们班很多同学都生在桐乡，长在桐乡，桐乡呀，就是我们的家乡。

你知道我们的家乡有哪些地方值得夸一夸吗？师：是啊，说的真棒，你们瞧。

师旁白：美丽的水乡- —乌镇，一代文豪茅盾的故居，千年古寺-一福严寺，丰子恺漫画馆，你看前不久我们还一起去了……春游的华章生态园，到了秋天我们的家乡还有……这田野菊海还吸引了不少游客呢。

看来，家乡值得骄傲的地方还真不少呢。

2、点击出示：家乡师：谁来读好“家乡”这两个字。

师适时评价，女口：你读得一字一顿的，很正确；你读得很深情，看得出你很爱自己的家乡。

师：是啊，我们都爱自己的家乡，有几位小朋友跟你们一样，爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。

点击出示课题:《画家乡》，谁愿意来读读课题，请你来读，他来读，一起读。

初读课文，了解大意：1、小朋友，你想了解他们的家乡吗？那就先听老师给你介绍介绍吧。

师配乐看图叙述课文，学生整体感受语言的美。

2、听完了老师的介绍，你有什么话想说吗？3、他们的家乡可真美，正向你们说的一样。

赶紧自己念念吧。

注意读准字音，圈出生字。

小朋友读得真起劲，生字宝宝也来凑热闹了，他们从课文中跑出来，你还认得他们吗？全班检查词读得真棒，涛涛，山山他们呀知道小朋友要去他们的家乡玩，故意给我们出了一道难题，他们说如果你能叫岀这些词语的名字，就可以看到很美很美的风景。

你们行不行？自己先大声地准备准备。

你想读哪一个就读哪一个。

5、这些图片分别是谁的家乡呢？聪明的小朋友一定能用：谁的家乡在哪儿？来介绍介绍。

生：XX的家乡在……点击出示姓名。

6、是啊，我们小朋友的家乡分布在祖国各地，有的在海边，有的在山里，有的在平原，有的在草原，还有的在城市……你最喜欢谁的家乡呢？7、反馈：说说你的理由？师：青菜萝卜各有所好。

《识画家乡》教学教案一、教学目标1. 让学生了解和认识家乡的自然风光、人文景观和民俗风情。

2. 培养学生热爱家乡、关注环境的情感。

3. 引导学生通过绘画表达自己对家乡的喜爱之情。

二、教学内容1. 家乡的自然风光：山脉、河流、湖泊、田野等。

2. 家乡的人文景观：古建筑、公园、学校、医院等。

3. 家乡的民俗风情：传统节日、民俗活动、特色美食等。

4. 绘画技巧：观察、构图、色彩搭配等。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生通过观察和绘画，表达对家乡的喜爱之情。

2. 难点：如何引导学生观察和发现家乡的美，以及运用绘画技巧表现家乡的美。

四、教学准备1. 教师准备：家乡的相关图片、视频资料；绘画材料（如画纸、画笔、水彩颜料等）；教案、课件。

2. 学生准备：绘画材料；对家乡有一定的了解。

五、教学过程1. 导入：教师展示家乡的图片，引导学生回忆和分享对家乡的印象。

2. 新课导入：介绍本节课的主题，明确学习目标。

3. 讲解与示范：教师讲解家乡的自然风光、人文景观和民俗风情，并进行绘画示范。

4. 学生绘画实践：学生分组进行绘画，教师巡回指导。

7. 课后作业：鼓励学生课后继续观察和绘画家乡的美，为期末作品积累素材。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动发现和探究家乡的美。

2. 运用情境教学法，通过展示家乡的图片和视频，激发学生的学习兴趣。

3. 采用分组合作法，鼓励学生相互交流、合作完成绘画任务。

4. 运用欣赏评价法，培养学生积极评价他人作品的能力，提高审美素养。

七、教学评价1. 过程性评价：关注学生在绘画过程中的观察、构思、色彩搭配等能力的运用。

2. 作品评价：评价学生作品的创意、构图、色彩、线条等方面。

3. 自我评价：鼓励学生对自己的作品进行自我评价，反思学习过程中的收获与不足。

4. 同伴评价：学生相互评价，培养团队合作精神和沟通能力。

八、教学拓展1. 组织学生进行户外写生，实地观察和绘画家乡的美。

2. 开展家乡特色美食制作活动，让学生体验家乡的民俗风情。

《识画家乡》教学教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，如观察、描绘、创作等。

2. 培养学生对家乡的热爱之情，提高学生对家乡风景的欣赏能力。

3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的审美素养。

二、教学内容1. 家乡的自然风光、人文景观、民俗文化等方面的绘画技巧。

2. 家乡风景画的创作方法与步骤。

3. 家乡风景画作品的欣赏与评价。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握绘画基本技巧，能够独立完成家乡风景画的创作。

2. 教学难点：如何引导学生观察家乡风景，培养学生对家乡的热爱之情。

四、教学方法1. 采用情境教学法，引导学生观察家乡风景，激发学生对绘画的兴趣。

2. 采用示范教学法，教师演示家乡风景画的创作过程，学生跟随学习。

3. 采用小组合作学习法，让学生在合作中交流、讨论，共同完成家乡风景画创作。

五、教学准备1. 教师准备家乡风景的图片、绘画材料等教学资源。

2. 学生准备绘画所需的材料，如画纸、画笔、水彩等。

六、教学过程1. 导入：教师展示家乡风景的图片，引导学生关注家乡的自然风光和人文景观。

2. 基本技巧学习：教师讲解绘画基本技巧，如观察、描绘、创作等。

3. 创作实践：学生根据所学技巧，独立完成家乡风景画的创作。

4. 作品展示：学生展示自己的作品，进行互相评价和教师评价。

七、教学反思教师针对本节课的教学内容、教学方法、学生表现等方面进行反思，以便于调整教学策略，提高教学效果。

八、作业布置1. 学生回家后，观察家乡的风景，运用所学绘画技巧，完成一幅家乡风景画。

2. 家长参与评价，鼓励孩子发挥潜能，培养对家乡的热爱之情。

九、课程拓展1. 组织学生进行户外写生，让他们更加深入地感受家乡的美。

2. 邀请家长参与学生的绘画作品展示活动，增进家校互动。

十、教学评价1. 学生绘画技巧的掌握程度。

2. 学生对家乡的热爱之情。

3. 学生合作学习、自主学习的能力。

六、教学过程1. 导入：教师通过展示不同地区的家乡风景画，引导学生关注家乡的自然风光和人文景观。

《画家乡》教学设计优秀4篇《画家乡》教学设计篇一河西区平山道小学张楠一、学习目标：1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字。

2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。

3、在教师指导下，画自己的家乡，使学生从小热爱我们的祖国，我们的家乡。

二、学习重点：1、认字。

2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。

三、学习难点：画中感悟，品读文字。

四、课前准备：1、沿海、山区、平原、草原、城市等相关图片。

2、本城市相关资料、图片。

3、课件。

4、绘图用纸、笔。

五、学习过程：（一）揭题导入：1、（出示地图）同学们，我们的祖国有九百六十万平方公里土地，她像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。

（出示课件：桂林山水、九寨沟风景区、内蒙古大草原、上海大都市、青岛……）这里有浩瀚的大海，茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市，到处是美丽的风光。

2、我们都有自己的家乡。

（板书：家乡）你的家乡在哪儿？简单介绍一下。

3、导语过渡：我们都爱自己的家乡，下面，我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？（二）初读课文，了解大意：1、师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的美）2、自由读文，要求读正确。

自读文，画出本课生字词——同桌互读课文，评价是否读正确。

3、再次读文，画出喜欢的词句，读一读（初步感知语言）。

4、用第一自然段第一句导入：读第一段，说说：你想知道什么？（引导质疑）孩子可能会提出：孩子们指谁？孩子们的家乡在哪里？他们的家乡怎么美丽？他们的家乡有什么？……快速读文，找出答案。

（释疑）板书，借机认读：家乡、海边、平原、山里、高原、城市等词语。

（三）细细品读，画中感悟1、你觉得谁的家乡最美？你是从哪些句子感受到美的？把这些句子用波浪线画出来（指导体验性阅读）2、读相关句子。

3、你觉得谁的家乡最美，最想到谁的家乡去看看？例：学生觉得山山家乡很美。

①（出示学生感受到美的句子）读一读，要求读正确。

幼儿园小班美术教案《我的家乡》认识家乡绘画活动教学目标：•让幼儿了解和认识自己的家乡；•通过绘画活动，提高幼儿的绘画水平及观察能力；•营造幼儿对家乡的归属感和认同感。

教学内容：1.通过图片或地图的介绍，让幼儿认识家乡的位置、形状、方位等基本概念；2.引导幼儿说出自己所熟悉的、喜欢的、记忆深刻的事物，让幼儿对家乡产生情感认同感；3.开展绘画活动，让幼儿通过绘画表达对家乡的认知和感受。

教学流程：第一步：引入活动通过图片或地图的介绍，引导幼儿认识家乡的位置、形状、方位等基本概念，并询问幼儿家乡的名称。

第二步：情感引导在家乡概念已经引入的情况下，让幼儿说出自己所熟悉的、喜欢的、记忆深刻的事物，并引导幼儿通过这些事物对家乡产生情感认同感。

第三步：绘画活动让幼儿进行绘画活动，表达对家乡的认知和感受。

具体实施步骤如下：1.征集素材：可以在提前准备好的材料中选择，也可以自行收集。

2.给幼儿提供绘画材料：例如纸、彩笔、蜡笔等。

3.让幼儿自行创作，可以在老师的指导下适当调整和辅导。

第四步：展示作品让幼儿展示自己的绘画作品，并与其他幼儿分享自己的感受和理解。

教学要点：1.引导幼儿对家乡产生情感认同感；2.给幼儿提供撰写素材和绘画材料；3.通过绘画的形式让幼儿表达对家乡的认知和感受。

教学评估：1.观察、记录和评价幼儿的表现和创作；2.收集家长的反馈和评价。

总结：本次教学通过情感引导、绘画活动等多种方式，让幼儿了解并认识自己家乡，提高了幼儿的绘画水平和观察能力，培养了幼儿的地域归属感和认同感。

《画家乡》事例教课目的：1、认识“宽、虾”等 12 个生字，会写“原、贝”等 6 个生字。

2、能正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵自已喜爱的部分。

3、勇敢、自如地谈谈自己的家乡，表达对自己家乡的热爱。

4、鼓舞学生用画笔划出自己热爱的家乡。

设计企图：低段的语文学习识字与朗诵是重中之重，学惯用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文，经过初读能大概认识课文简单的主要内容。

本班学生有必定的预习能力，生字的认读上减少讲堂的负担，要点在感悟课文上。

理解课文的基础上让学生用语言、用画笔表达对家乡的热爱之情。

教课过程：一、揭题导入1、板书“家乡”你知道什么叫家乡？（自己出生、 xx 的地方）“（）的家乡”，自由发挥。

2、是的，家乡在我们的眼里是那么漂亮、漂亮，今日我们班来了几位新朋友，他们是用画笔“画家乡”的，一同去赏识一下吧！板书：画齐读课题。

（由“家乡”下手，并用（）的家乡，谈谈短语，从自己的说家乡转而导入课题《画家乡》，说→画的跨度让学生对课文产生好奇，牵引着学生的那份好奇学习全文，成效会更棒的！都说“兴趣是最好的老师”，我以为好奇心也是位很好的老师。

学生一旦有了好奇，学习欲念也不问可知了！）二、初读课文（一）生字学习1、请高声地朗诵课文，生字再多读读，不懂的地方做上标志。

2、小组学习生字卡片。

3、检查生字。

检查生字卡片，个别较难的予以指导。

（因为学生都有课前预习课文、学习生字的习惯，在学习生字时更多的是检查指导，对生字的扩展，我想培育学生的预习习惯，这也是先学后教的一个表现吧！）（二）认识课文粗心1、再读课文，思虑：课文写了哪几位小朋友，他们的家乡分别在哪儿？2、反应、板书。

3、谈谈你最喜爱哪儿？为何？同桌沟通→反应鼓舞勇敢自由说。

（经过朗诵课文，让学生抓住课文的主要内容，从而为精读课文做好铺垫。

大概认识课文的主要内容，依据自己的已有经验进行口语社交，选用学生自己感兴趣的话题，睁开想象之说。

）三、指导写字1、察看重要笔划2、师示范、生书空3、学生自由书写（汉字的基本笔划和常用的偏旁部首是写字的一大要点，教师示范书写能够惹起学生的注意，间架构造、笔顺方面的失误解大大减少。

《识画家乡》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能目标：让学生了解和掌握绘画的基本技巧和方法。

培养学生对家乡的观察力、想象力和创造力。

培养学生运用绘画表达自己对家乡的情感和认知。

1.2 过程与方法目标：引导学生通过观察、思考和讨论来发现家乡的特色和美丽。

培养学生通过绘画来表达自己对家乡的感受和想法。

培养学生合作和分享的精神，互相学习和提高。

1.3 情感态度与价值观目标：培养学生对家乡的热爱和自豪感，增强对家乡文化的认同。

培养学生积极向上的学习态度，培养创新和探索的精神。

第二章：教学内容2.1 教学重点：引导学生观察和发现家乡的特色和美丽。

教授绘画的基本技巧和方法，培养学生的绘画能力。

2.2 教学难点：培养学生运用绘画表达自己对家乡的情感和认知。

培养学生合作和分享的精神，互相学习和提高。

第三章：教学准备3.1 教具准备：绘画材料（画纸、画笔、水彩颜料等）。

家乡图片或实物展示。

投影仪和投影屏幕。

3.2 教室环境布置：安排一个宽敞的绘画区域，让学生有足够的空间进行绘画。

将学生的画作展示在教室的墙壁上，激发学生的学习兴趣和互相欣赏。

第四章：教学过程4.1 导入：教师通过展示家乡的图片或实物，引起学生对家乡的兴趣和关注。

引导学生观察和讨论家乡的特色和美丽之处。

4.2 新课导入：教师简要介绍绘画的基本技巧和方法。

示范绘画技巧，让学生跟随教师一起练习。

4.3 绘画实践：学生根据对家乡的观察和想象，选择适合自己的绘画主题。

学生自主进行绘画创作，教师巡回指导。

4.4 作品展示与评价：学生展示自己的绘画作品，分享创作思路和感受。

教师和学生共同对作品进行评价，给予肯定和建议。

第五章：教学反思与拓展5.1 教学反思：教师对本次教学进行反思，总结教学效果和学生的学习情况。

思考如何改进教学方法和策略，提高学生的绘画能力。

5.2 拓展活动：学生可以进行绘画作品的展示和交流，互相学习和提高。

鼓励学生参加绘画比赛或展览，展示自己的才华和创造力。

《识画家乡（教案）》教学2
《识画家乡（教案）》教学2
一、复习旧知
1．齐读课文。

2．把自己最喜欢的部分背给同学听。

3．展示自己的绘画作品，介绍家乡的美景。

二、巩固识字
1．出示认读卡片：认读生字
宽虾脚捡贝壳
原奔密匹市楼
2．你能用“那么……那么……”说一句话吗?
三、学习生字
1．抽读卡片：贝原爱男虾跑
2．哪些字是独体字?哪些是左右结构的字? 3．学生交流后汇报。

4．你能给它们组词吗?
5．小组读，比赛读。

四、指导写字
1．观察生字，找到结构的规律。

2．探索书写的规律。

独体字：在竖中线及横中线周围，书写紧凑。

左右结构的字：左小右大。

3．指导书写。

《识画家乡》教学教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，能够运用线条、色彩等元素表现自己的家乡。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对美术的热爱和兴趣。

3. 增强学生对家乡的认同感和自豪感，提高他们的综合素质。

二、教学内容1. 绘画基本技巧的讲解与实践2. 家乡风景、人物、建筑等主题的绘画创作3. 欣赏和分析家乡绘画作品，了解家乡的传统文化和风土人情三、教学重点与难点1. 重点：掌握绘画基本技巧，能够表现家乡的风景、人物和建筑等。

2. 难点：如何运用线条、色彩等元素，创作出富有特色和内涵的家乡绘画作品。

四、教学准备1. 教师准备家乡风景、人物、建筑等绘画作品的图片或实物。

2. 学生准备绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。

五、教学过程1. 导入：教师展示家乡绘画作品，引导学生关注和欣赏家乡的美。

2. 基本技巧讲解与实践：教师讲解绘画基本技巧，如线条、色彩的运用，并组织学生进行实践。

3. 创作指导：教师引导学生根据自己的家乡特点，选择合适的主题进行绘画创作。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给出改进意见。

5. 总结与拓展：教师总结本次教学内容，鼓励学生在课后继续练习，探索家乡的美。

六、教学策略1. 采用讲解与实践相结合的方式，让学生在动手实践中掌握绘画技巧。

2. 运用欣赏和分析家乡绘画作品，引导学生了解家乡的传统文化和风土人情。

3. 鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性和特色的家乡绘画作品。

4. 组织学生进行作品展示和评价，提高他们的自信心和审美能力。

七、教学评价1. 评价学生的绘画技巧掌握情况，如线条、色彩的运用等。

2. 评价学生对家乡主题的选择和表现，以及作品中所体现出的家乡特色。

3. 评价学生的想象力和创造力，以及作品的艺术价值和内涵。

八、教学计划1. 课时安排：共10课时，每课时45分钟。

2. 教学进度：第1-2课时：讲解绘画基本技巧，进行实践练习。

《画家乡》教学片段案例分析（通用12篇）《画家乡》教学片段案例分析篇1【设计理念】《画家乡》尊重学生独特的感受、体验和理解。

根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，教学过程中教师以组织者、促进者的角色出现，爱护激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的合作意识和协作精神。

注重学生的朗读，在读中悟其理，悟其情。

让学生自己对课文内容的领悟取代教师对教材的讲解分析，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。

【教学片段】片断一教师出示相关的生活图景的课件，配乐声情并茂地范读课文。

师：同学们欣赏完这美丽的地方，你有什么话要说吗？生1：我觉得这些小朋友的家乡美极啦！生2：我很喜欢去草原走走，因为那儿的景色太迷人了。

生3：小朋友的家乡很美，我的家乡也很美，我真想把我的家乡也介绍给大家听听。

生4：我感觉到我现在就在海边，躺在沙滩上，海水挠得我的小脚丫痒痒的。

……师：同学们现在读读课文吧，感受一下那美丽的景色。

生自由地读课文。

〔“课堂是学生主动学习的场所，学生是学习的主动者，课堂上理应让学生畅所欲言，自主互动”。

通过美丽的画面、教师的范读，为学生创设了良好的学习氛围，将学生带入情境，学生初步感受到不同地方的不同特点，让学生说出此时想说的话，从而为孩子们创设了良好的自主说话情境，孩子们自然是兴趣盎然，滔滔不绝。

〕师：我们不仅要把课文读通顺，还要选择一处你认为最美的地方反复读一读。

把那美丽的景色和你对这景色的喜爱读出来。

生继续放声读课文。

师：谁愿意把你认为最美的地方读给大家听听？生读第三小节。

（我喜欢大山里清清的水）师：读得流畅，口齿清楚，很好！生读第二小节。

（我喜欢这小节，海底有丰富的宝藏）师：认为这里美，想读的请站起来读。

生投入地读起来。

生读第六小节。

（我喜欢城市里的高楼大厦和公园）师：还有谁愿意让我再次感受这美丽的城市的？生（3人）美美地读了起来。

幼儿园小班美术教案《我的家乡》认识家乡绘画活动一、教学目标1.了解家乡的地理位置和特色建筑；2.培养幼儿绘画兴趣和观察力；3.提高幼儿语言表达和合作能力；4.激发幼儿对家乡的热爱和认同感。

二、教学内容•家乡地理位置•家乡特色建筑•家乡绘画作品三、教学重难点1.家乡的地理位置和特色建筑是幼儿所熟悉和了解的；2.幼儿绘画作品的创造性和观察能力需要较高的启发和引导。

四、教学步骤第一步：导入新课1.教师和家长一起组织观看家乡图片、家乡特产等，互相介绍自己的家乡。

2.观看短片《我的家乡》。

第二步：了解家乡地理位置和特色建筑1.教师领导幼儿认识家乡的地理位置和特色建筑。

2.教师播放幼儿喜欢的地理位置和特色建筑的视频、图片等。

3.通过游戏和互动，让幼儿认真观察家乡的地理位置和特色建筑，并形成观察记录。

第三步：家乡绘画作品1.教师向幼儿介绍家乡绘画作品，如：《长江》、《黄山》等。

2.教师与幼儿共同创作家乡绘画作品。

幼儿可以自由发挥，用自己独特的方式来表现家乡的地理位置和特色建筑。

第四步：展示家乡作品1.教师将幼儿创作的家乡作品陈列在教室中。

2.幼儿通过对家乡作品的展示，发现自己的创作之美。

第五步：教学反思1.教师与家长一起对教学进行反思，总结有效的教学方法和策略。

2.鼓励幼儿分享喜欢的家乡绘画作品，增强和自信心。

五、教学评价1.通过观察和记录，教师可以知道幼儿所理解的家乡地理位置和特色建筑。

2.教师可以通过幼儿的家乡绘画作品，评价幼儿的创作和绘画能力的提升，以及幼儿之间合作和观察的能力。

六、教学延伸1.可以鼓励家长和幼儿进行小组创作活动。

2.增加实地游览家乡等环节，更加深入地了解家乡，激发幼儿更多的优秀创作。

《画家乡》教学案例一、教学目标通过学习《画家乡》这篇文章，使学生能够： 1. 理解文章的主要内容和意图；2. 掌握文章中出现的重点词汇和短语；3. 能够运用所学知识，描述自己心目中的家乡。

二、教学重点和难点1.教学重点：–理解文章内容；–掌握文章中的关键词汇和短语；–运用所学知识进行写作。

2.教学难点：–运用所学知识描述自己心目中的家乡。

三、教学准备1.教师准备：–课件；–《画家乡》文章的复印件。

2.学生准备：–阅读教材中的《画家乡》一文。

四、教学过程步骤一：导入新课1.教师将学生请至黑板前，展示一幅山水画，并问学生这幅画给他们带来了什么感受。

步骤二：预习导入1.教师将提前印好的《画家乡》文章发给学生，并组织学生第一遍默读，了解文章大意。

步骤三：整体阅读1.教师观察学生默读完成后，以问答形式，引导学生回答以下问题：–作者画自己的家乡，是在什么时候、什么季节？–作者为自己的家乡画了什么地方？2.学生回答问题后，教师进一步解释文章中一些较难理解的句子，帮助学生理解文章的细节和情感。

步骤四：词汇和短语学习1.教师通过展示幻灯片的方式，介绍文章中出现的关键词汇和短语，并让学生跟随朗读。

步骤五：讨论和交流1.教师将学生分为小组，让他们互相交流并讨论以下问题：–请描述一下你心目中的家乡是什么样子的？–你认为画家乡有什么好处？2.过程中，教师鼓励学生积极发言，并适时给予肯定和鼓励。

步骤六：写作1.教师要求学生根据所讨论的内容，以“画家乡”的角度写一篇短文，描述自己心目中的家乡。

步骤七：作品展示1.学生完成作文后，教师组织学生上台展示自己的作品，并互相评论和交流。

步骤八：课堂总结1.教师引导学生分享他们通过本节课学到了什么，以及他们对自己家乡的新认识。

步骤九：课后作业1.请学生在课后将自己的作文整理好，交到教师处收集。

五、教学反思通过本节课的教学，学生主动性较高，积极参与课堂活动。

但在文中一些较难的词汇理解上，有的学生仍有困难。

小学语文《识画家乡》教案教案：小学语文《识画家乡》教学目标：1.了解画家乡的背景和作者的生平；2.学习并理解识画家乡的内容和意义；3.培养学生对家乡的热爱和对传统文化的认识。

教学重点：1.学习和理解《识画家乡》的内容；2.分析文学作品中的意象和感情。

教学难点：1.理解画中的意象和对乡村的怀念；教学准备：课件、教学材料、投影仪教学过程：一、导入新课（5分钟）1.利用图片、视频等方式引发学生对家乡的热爱和情感连接；2.激发学生对于家乡画作的兴趣。

二、学习识画家乡（30分钟）1.教师播放课件，展示画家乡的图片；2.学生观察图片，让学生描述图片中人物的形象、气氛等；5.分析诗中的意象、抒情语言等，学生围绕这些关键词进行讨论。

三、理解作品内容（25分钟）1.学生结合自身经历，说出自己对家乡的理解和感受；2.鼓励学生围绕乡村的自然景观、人文环境等方面进行发言；3.学生发表自己对于诗中意象和感情的理解；4.分组讨论，学生根据小组内讨论的内容，向全班汇报。

四、拓展阅读（15分钟）1.教师介绍画家乡的背景和作者的生平，增加学生对作品的理解和兴趣；2.学生阅读相关文献或者故事，了解国内外的乡村风景画；3.学生自主选择拓展阅读的材料，组织课堂朗读或者分享。

五、总结反思（5分钟）1.学生总结课堂所学内容，对识画家乡的多层含义进行解读；2.学生对自己在乡村背景下的成长和对乡村的思考进行表达。

六、课后作业（5分钟）1.学生回顾课堂内容，完成一篇关于家乡的写作；2.学生选择任意一幅乡村画作，进行创作，并写出自己对作品的理解。

教学反思：通过本节课的学习，学生对画家乡的意义和内容有了更深入的了解。

学生通过观察、分析画作和阅读作品，培养了他们对乡村的热爱和对传统文化的认识。

在课堂上的讨论和自主学习环节，学生充分展示了自己对乡村的理解和对作品的感受，培养了学生的表达能力和探索精神。

同时，通过课后的写作和创作，学生将进一步加深对家乡的感情，培养自己对美的审美和表达能力。

幼儿园大班美术《画家乡》教案教学目标1.认识中国著名画家黄宾虹的代表作《画家乡》；2.了解中国传统楼房的结构及特点；3.提高幼儿的绘画技能，发扬创意，表达情感。

教学重点1.了解中国传统楼房的结构及特点；2.学习黄宾虹的创作风格，并自由发挥画出个性化的作品。

教学准备1.黄宾虹的《画家乡》画稿或图片，多幅中国传统楼房图片；2.国画毛笔、颜料、卡纸等美术用具；3.设计好的纸板、颜料等美术物品发放给幼儿；4.讲解PPT。

教学过程第一步：引入让幼儿观察家园周边的建筑物并问：“这些楼房和房子长得一样吗？”，接着，邀请幼儿们集体观察黄宾虹的《画家乡》，了解传统中国楼房的形式及特点。

第二步：分组学习把幼儿随机分成小组，对中国传统楼房的构造进行简要介绍。

这里我们可以用讲解PPT，并在讲解中请孩子们参与。

第三步：让孩子们自由发挥引导幼儿们思考各种房屋的形状、颜色和修建材料，并让他们设计和绘制自己的乡村居民房。

这一步让孩子们肆意发挥，表达自己的想象与创意，并在画中通过丰富的细节来展现传统中国楼房的特色。

第四步：合作学习及展示组织孩子们展示他们的作品，并邀请他们在小组内展示合作学习成果。

在此过程中，老师可以给予每位幼儿反馈，帮助他们不断地改进创作。

总结本课程通过黄宾虹的代表作《画家乡》来激发孩子对中国传统楼房的兴趣，让他们了解传统类建筑的特点And应用其带着东西而来的民族文化精神，设计画出自己的乡村居民房。

在听取反馈后，老师可以鼓励幼儿们不断创作、运用他们的创造性和想象力，提高他们的绘画技巧。

最终目的是帮助孩子们发扬自己的创意才能，表达我们的情感。

教画家乡图文并茂教案一、教学目标。

1. 了解画家乡的意义和重要性。

2. 学习如何运用图文并茂的方式来表达对乡村的热爱和向往。

3. 提高学生的绘画和写作能力。

二、教学重点和难点。

1. 重点，学习如何用图文并茂的方式表达对乡村的情感。

2. 难点，如何将文字和图片有机结合，表达出对乡村的深刻理解和感悟。

三、教学准备。

1. 准备乡村的图片资料，包括自然风光、乡村建筑、农民劳作等。

2. 准备有关乡村的诗词、散文和小说的文本资料。

3. 准备绘画和写作的教学材料。

四、教学过程。

1. 导入（5分钟）。

通过展示一些美丽的乡村图片，让学生感受到乡村的自然风光和宁静的生活氛围，引发学生对乡村的向往和热爱。

2. 学习乡村的意义和重要性（10分钟）。

通过诗词、散文和小说的文本资料，让学生了解乡村的美丽和宁静，以及乡村对人们的意义和重要性。

3. 学习如何用图文并茂的方式表达对乡村的情感（15分钟）。

教师向学生介绍图文并茂的表达方式，以及如何将文字和图片有机结合，让学生了解如何用图文并茂的方式来表达对乡村的热爱和向往。

4. 绘画实践（30分钟）。

让学生根据自己对乡村的理解和感悟，用绘画的方式表达出对乡村的情感。

教师可以在学生绘画的过程中给予一些指导和帮助。

5. 写作实践（30分钟）。

让学生根据自己对乡村的理解和感悟，用文字的方式表达出对乡村的情感。

学生可以选择写诗、散文或小说，教师可以在学生写作的过程中给予一些指导和帮助。

6. 展示和分享（20分钟）。

让学生展示自己的绘画和写作作品，分享自己对乡村的情感和感悟。

教师可以组织学生进行互相欣赏和交流，让学生互相学习和借鉴。

7. 总结（10分钟）。

教师对学生的作品进行点评和总结，肯定学生的努力和成果，同时指出不足之处，提出改进意见。

并对学生进行乡村的意义和重要性进行总结。

五、教学反思。

在教学过程中，学生通过图文并茂的方式表达对乡村的情感，不仅提高了他们的绘画和写作能力，而且增强了他们对乡村的热爱和向往。

《画家乡》教案（精选10篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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【导语】教案是教师对课堂教学的一种预计和构想，在教学中占有十分重要的地位。

教案是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设教案，激发兴趣，可以给语文学习动力。

为大家准备了以下教案，希望对你们有帮助！【篇一】关于课文《画家乡》的教案课前透视《画家乡》一文写了四个孩子以画画的形式来介绍自己的家乡，充分反映了他们对家乡的真挚热爱，进而反衬出祖国各地欣欣向荣的发展。

课文图文并茂，情景交融，可以说是一篇极具人文色彩，适合欣赏、领悟的通俗诗和风景画。

画面的图景和描写的语句，很容易与学生的生活和认知达成契合，引起共鸣。

因此教学中，教师应结合当地情况，引导学生读文感悟，并激发学生发挥想象，画出自己的家乡，让爱家乡、赞家乡的情感在课堂中回荡。

教学目标1、认识“宽、虾”等12个生字。

会写：“贝、原”等6个字。

2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，激发爱家乡的情感，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡，爱祖国的教育。

4、在教师指导下，结合想像，画自己的家乡，并能介绍给大家。

培养学生创新思维，表达能力。

教学重点：通过朗读课文，体味家乡之美，感悟爱乡之情。

信息资料：1、生字卡片2、搜集草原、海边、山区、城市、平原等地的美景图片。

教学时数：两课时第一课时切入举偶1、揭题。

出示填空（）的家乡，板题《画家乡》，引读课文第一自然段。

（揭示课题，奠定学文的感情基调。

）2、谈话。

你的家乡在哪里？如果让你画一画你的家乡，你想画些什么？课文中的"几位小朋友也都画了自己的家乡，他们画了些什么呢？我们一起来学习读课文。

（激发学生的思维与表达，挖掘学生已知经验，实现学文的自然过渡。

）对话平台初读（整体感知，了解内容，自主学习。

）1、读文画出生字，想办法读正确。

2、用喜欢的方式读课文，思考：课文写了几位小朋友的家乡？他们的家乡分别在什么地方？（发挥学生的主体地位，尊重学生学习方式，确保读书活动的实效性。

画家乡教案设计及反思精品案例一、教案设计【教学目标】1. 让学生了解和认识家乡的自然风光、人文景观和风土人情。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高绘画技能。

3. 培养学生的热爱家乡、保护环境的情感。

【教学内容】1. 欣赏家乡的自然风光、人文景观和风土人情图片。

2. 引导学生观察和描述家乡的美景。

3. 教授绘画技巧，指导学生绘制家乡风景画。

4. 组织学生进行作品展示和交流。

【教学步骤】1. 导入：展示家乡的图片，引导学生回忆和描述家乡的美景。

2. 新课：讲解绘画技巧，示范绘制家乡风景画。

3. 练习：学生动手绘制家乡风景画，教师巡回指导。

4. 展示：组织学生展示作品，进行交流和评价。

【教学评价】1. 学生绘画作品的质量。

2. 学生在作品展示和交流中的表现。

二、教学反思【优点】1. 通过展示家乡的图片，激发了学生的学习兴趣和热爱家乡的情感。

2. 引导学生观察和描述家乡的美景，培养了学生的观察力和表达能力。

3. 教授绘画技巧，提高了学生的绘画技能。

【不足】1. 教学时间安排不够合理，导致部分学生没有足够的时间完成作品。

2. 部分学生对绘画技巧的掌握不够熟练，需要更多的时间进行练习和指导。

三、改进措施【调整教学时间】1. 适当延长课堂教学时间，确保每个学生都有足够的时间完成作品。

2. 可以将部分教学内容安排到课后，让学生在家完成绘画练习。

【增加绘画练习时间】1. 在课堂教学中，增加绘画练习的时间，让学生有更多机会动手操作。

2. 可以设置课后作业，让学生定期提交绘画作品，教师进行评价和指导。

通过本次教案的实施，我深刻认识到教学时间安排和绘画练习的重要性。

在今后的教学中，我将更加注重学生的实际操作和技能培养，努力提高教学效果。

六、教学准备【教学材料】1. 家乡风景图片及相关资料。

2. 绘画材料（如彩笔、水粉、画纸等）。

3. 展示板、投影仪等教学设备。

【教学环境】1. 宽敞明亮的教室。

2. 舒适的绘画环境，有利于学生发挥创意。