第11课 太空里的植物

人教版美术一年级下册《第11课太空里的植物》教案1一. 教材分析本课是《太空里的植物》，属于一年级下册的美术课程。

课程内容主要是让学生了解太空里的植物，通过观察、分析和实践，培养学生对太空植物的认知和审美能力。

教材通过图片、文字和活动，引导学生了解太空植物的特点，培养学生对科学的兴趣和好奇心。

二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维阶段，对新鲜事物充满好奇，喜欢通过观察、操作和实践活动来学习。

他们对太空的概念有一定的了解，但对太空植物可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动形象的方式，让学生了解太空植物的特点，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解太空植物的特点，提高他们的科学素养。

2.通过观察、分析和实践，培养学生对太空植物的审美能力。

3.激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们的创新精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解太空植物的特点，提高他们的科学素养。

2.教学难点：引导学生通过观察、分析和实践，培养他们对太空植物的审美能力。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察太空植物的图片，了解其特点。

2.分析法：引导学生分析太空植物的特点，提高他们的思维能力。

3.实践法：让学生动手操作，实践画太空植物，培养他们的动手能力。

4.启发式教学：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

六. 教学准备1.太空植物的图片和视频。

2.画纸、画笔等绘画工具。

3.PPT或黑板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示太空植物的图片和视频，引导学生关注太空植物，激发他们的学习兴趣。

同时，教师提出问题：“你们知道太空里的植物长什么样吗？”让学生思考，引发讨论。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，展示太空植物的特点，如形态、生长环境等。

同时，教师引导学生分析太空植物的特点，并解释太空植物与地球植物的区别。

3.操练（10分钟）教师分发画纸和画笔，让学生动手画出自己心中的太空植物。

在绘画过程中，教师巡回指导，引导学生注意太空植物的特点，如形态、颜色等。

我国的太空植物阅读理解附答案我国的太空植物①“神舟七号”遨游太空，激起人们美好的航天梦。

你可曾知道，“神七”升空还可能丰富我们的餐桌呢。

精选的农作物种子由返回式卫星或飞船搭载到太空，在微重力、高真空、零磁空间等条件下，就会发生地球上罕见的遗传变异，有可能呈现出一些新性状，产生更多变异性状优异的种予，这些种子再经科学家运用遗传技术精心研究，就能培育出太空植物。

目前，我国的太空植物已有芝麻、茄子等系列品种，并且栽遍大江南北。

②“航芝l号”是我国首个航天芝麻品种。

l996年，“航芝1号”原种搭乘我国第l7颗返回式卫星上天，在太空特殊环境诱导下，形成了一些突变体。

科学家利用这些突变体，历经6年研究，培育出“航芝l号”。

2021年，同样利用返回式卫星搭栽芝麻种子，成功培育出“中芝13”。

航天芝麻除了质优的特点外，与一般芝麻相比产量可增加l0%～20%，经济价值很高。

如今，“航芝1号”已遍布江淮的湖北、湖南、河南、安徽等7个省，每年种植上百万亩，占江淮主产区芝麻种植总面积的20%。

③除了太空芝麻，太空茄子也是一个优质的品种。

它是成功选育培植并顺利进入市场的第一种太空蔬菜。

这种茄子成熟时呈紫红色，放到锅里一炒就又变成了绿色。

2021年，太空茄子在山东、湖北两省已种植了几百亩。

这种茄子产量很高，山东亩产接近1.5万公斤，湖北也能达到1万公斤。

更特别的是，割掉茄子的主茎，对菜地追肥，茄子又会很快长出来。

目前，市场上销售的太空茄子呈紫红色，比普通茄子售价高，但由于其营养价值高，口感好，仍供不应求。

2002年搭乘“神舟四号”的共有4份农业材料，存活两份，分别被培育出了紫红色太空茄子和黑色太空茄子。

黑色太空茄子有望于2021年通过项目验收并推广种植。

④1996年，食用菌种子也“飞”上了太空。

由经过太空之旅的菌种培育出的食用茵，在培养性状和形态特征等方面都发生了变异。

可是，由于在太空中，无法控制试验条件，也无法进行测试，试验的可重复性又非常有限，因此种子的变异就不可预知，这就给研究工作带来很大困难。

神奇的太空植物
“神舟”遨游太空，不但激起人们美好的航天梦，还将大大丰富我们的餐桌。

“旅顺太空植物王国”就展出了很多这样的太空植物。

据介绍，植物种子进入太空后长出的植物千奇百怪，比如西红柿
就有红、黄、绿等多种颜色，形状也不同于普通的西红柿；茄子长得
像球似的，“体重”也大得吓人；名为“太空天鹅”的葫芦，它的颈
干长的和天鹅一样长；而种植园内栽种的“地瓜树”，不是长在地下
的，是“种”在水里的……
这些太空蔬菜不但样子奇特，品质也与众不同，就说太空茄子吧，它成熟时呈紫红色，放到锅里一炒就又变成了绿色。

更特别的是，割掉茄子的主茎，对菜地追肥，茄子又会很快长出来。

欢迎你到旅顺太空植物王国来大开眼界吧。

1.根据短文的介绍，你知道什么叫太空植物了吗？（5分）
2.短文中介绍的太空植物有 、 、 和 。

重点介绍的是 。

（5分）
3.文中的太空茄子有什么特点？（4分）
4.你还希望有哪些太空蔬菜？希望他有什么优点？（5分）
1. 太空植物就是种子进入太空后长出的植物。

2.西红柿 茄子 葫芦 地瓜 茄子
3. 茄子长得像球似的，“体重”也大得吓人，紫色的茄子放到锅里一炒就又变成了绿色。

更特别的是，割掉茄子的主茎，对菜地追肥，茄子又会很快长出来。

4. 示例：我最不爱吃辣椒，我希望太空椒能不辣而且形状。

我国的太空植物①“神舟七号”遨游太空，激起人们美好的航天梦。

你可曾知道，“神七”升空还可能丰富我们的餐桌呢。

精选的农作物种子由返回式卫星或飞船搭载到太空，在微重力、高真空、零磁空间等条件下，就会发生地球上罕见的遗传变异，有可能呈现出一些新性状，产生更多变异性状优异的种予，这些种子再经科学家运用遗传技术精心研究，就能培育出太空植物。

目前，我国的太空植物已有芝麻、茄子等系列品种，并且栽遍大江南北。

②“航芝l号”是我国首个航天芝麻品种。

l996年，“航芝1号”原种搭乘我国第l7颗返回式卫星上天，在太空特殊环境诱导下，形成了一些突变体。

科学家利用这些突变体，历经6年研究，培育出“航芝l号”。

2005年，同样利用返回式卫星搭栽芝麻种子，成功培育出“中芝13”。

航天芝麻除了质优的特点外，与一般芝麻相比产量可增加l0％～20％，经济价值很高。

如今，“航芝1号”已遍布江淮的湖北、湖南、河南、安徽等7个省，每年种植上百万亩，占江淮主产区芝麻种植总面积的20％。

③除了太空芝麻，太空茄子也是一个优质的品种。

它是成功选育培植并顺利进入市场的第一种太空蔬菜。

这种茄子成熟时呈紫红色，放到锅里一炒就又变成了绿色。

2008年，太空茄子在山东、湖北两省已种植了几百亩。

这种茄子产量很高，山东亩产接近1.5万公斤，湖北也能达到1万公斤。

更特别的是，割掉茄子的主茎，对菜地追肥，茄子又会很快长出来。

目前，市场上销售的太空茄子呈紫红色，比普通茄子售价高，但由于其营养价值高，口感好，仍供不应求。

2002年搭乘“神舟四号”的共有4份农业材料，存活两份，分别被培育出了紫红色太空茄子和黑色太空茄子。

黑色太空茄子有望于2009年通过项目验收并推广种植。

④1996年，食用菌种子也“飞”上了太空。

由经过太空之旅的菌种培育出的食用茵，在培养性状和形态特征等方面都发生了变异。

可是，由于在太空中，无法控制试验条件，也无法进行测试，试验的可重复性又非常有限，因此种子的变异就不可预知，这就给研究工作带来很大困难。

发现太空植物的感受作文
《神奇的太空植物》
当我第一次亲眼见到太空植物时，内心的震撼与惊喜简直难以言表。

那是在一个科技展览上，我怀着好奇的心情走进了那个充满神秘色彩的展厅。

在众多展品中，太空植物一下子就吸引了我的目光。

它们形态各异，与我们平日里常见的植物大不相同。

有的太空植物叶片肥厚，颜色鲜艳得如同宝石，仿佛蕴含着无尽的生命力；有的植株高大挺拔，枝干粗壮，让人不禁感叹宇宙环境赋予它们的独特魅力。

我凑近仔细观察，发现它们的纹理更加清晰，细节之处充满了奇妙。

那一刻，我感受到了科技的伟大力量。

这些太空植物是人类智慧与勇气的结晶，是我们对未知世界探索的成果。

它们不仅仅是植物，更像是来自宇宙的使者，带着无尽的奥秘和可能性来到我们身边。

我沉浸在这份惊喜中，思绪也随之飘远。

想象着在浩瀚的宇宙中，这些植物的种子在特殊的环境中发生着奇妙的变化，然后又回到地球，在科学家们的精心培育下茁壮成长。

这是多么令人激动的旅程啊！
触摸着太空植物的叶片，我能感受到它们的坚韧与活力。

它们在太空中经历了种种挑战，却依然顽强地生长，这种精神深深地打动了我。

离开展览的时候，我的心情久久不能平静。

那些神奇的太空植物在我心中种下了一颗种子，一颗对科学充满向往、对未知充满探索欲望的种子。

我期待着未来能有更多的太空奥秘被揭开，能有更多神奇的太空植物走进我们的生活，为这个世界带来更多的惊喜和美好。

一年级美术下册教案《第11课太空里的植物》人教版教学内容本节课的内容是引导学生发挥想象，创作一幅关于太空里的植物的画作。

学生将学习如何运用基本的绘画技巧，如线条、颜色和形状，来表达他们对太空植物的想象。

通过这节课，学生将能够理解和欣赏自然界的美丽，并将这种美丽融入到他们的艺术作品中。

教学目标1. 让学生掌握基本的绘画技巧，如线条、颜色和形状。

2. 培养学生的想象力和创造力，让他们能够自由地表达自己的思想和感受。

3. 引导学生欣赏自然界的美丽，并将这种美丽融入到他们的艺术作品中。

教学难点1. 如何引导学生发挥想象，创作出独特的太空植物。

2. 如何让学生掌握绘画的基本技巧，如线条、颜色和形状。

教具学具准备1. 画纸2. 铅笔3. 水彩颜料4. 画笔5. 橡皮擦6. 图片素材（太空植物）教学过程1. 引入：向学生展示一些太空植物的图片，引起他们的兴趣，然后提出问题：“你们想象中的太空植物是什么样子的？”2. 讲解：讲解绘画的基本技巧，如线条、颜色和形状，并示范如何运用这些技巧来创作太空植物。

3. 练习：让学生根据讲解的内容，自己动手尝试创作太空植物。

4. 讲评：对学生的作品进行讲评，指出他们的优点和需要改进的地方。

5. 总结：总结本节课的内容，强调学生需要掌握的绘画技巧。

板书设计1. 太空里的植物2. 子绘画技巧、想象力、创造力3. 内容：讲解绘画的基本技巧，如线条、颜色和形状，并示范如何运用这些技巧来创作太空植物。

作业设计1. 让学生回家后，根据本节课的内容，创作一幅关于太空里的植物的画作。

2. 要求学生在画作中运用所学的绘画技巧，如线条、颜色和形状。

3. 鼓励学生发挥想象，创作出独特的太空植物。

课后反思本节课通过引导学生发挥想象，创作太空里的植物，培养了学生的想象力和创造力。

在教学过程中，我注重讲解绘画的基本技巧，如线条、颜色和形状，并示范如何运用这些技巧来创作太空植物。

在学生的练习过程中，我发现大部分学生能够掌握这些技巧，并创作出独特的太空植物。

第11课：太空里的植物教学目标：1. 引导学生对太空中的植物进行合理的想象与设计。

2. 学会利用各种材料制作太空中的植物。

3. 体验想象与创作的乐趣，以及与同学合作学习的愉悦。

教学重点：1. 掌握想象的方法，能够对太空中的植物进行富有创意的想象与设计。

教学难点：1. 能够运用各种材料充分表现太空中的植物，并从中体验想象的乐趣。

教学准备：1. 教师教具：多媒体课件，包括植物王国的动画、各种植物的图片、同龄学生的作品以及废旧材料制作的作品等。

2. 学生学具：准备水彩笔、油画棒、废旧泡沫、铁丝、橡皮泥、彩色卡纸、吸管等废旧材料。

教学过程：一、动画导入，激发兴趣1、教师说：小朋友你们熟悉植物王国吗？今天让我们伴随着音乐走进这个神秘的世界！2、教师播放“植物王国”动画片段。

二、欣赏感受，探究方法（一）探讨植物艺术变形的方法1. 教师提问：你们是否喜欢这些植物艺术作品？请说明原因。

（学生根据观察和兴趣，表达个人感受）2. 教师总结：这些作品都是艺术大师们根据自然界的植物形态，通过夸张变形的手法创作出来的，非常了不起！（通过多媒体展示三幅经过艺术变形的花卉图片，进行对比）（二）欣赏自然界的植物，拓展思维1. 教师介绍：除了动画中展示的植物朋友，自然界中还有许多千奇百怪的植物朋友。

让我们一起来欣赏吧！（通过多媒体展示自然界中的植物图片）2. 教师提问：你们喜欢哪一位植物朋友？请说明原因。

（学生观察植物图片，根据个人喜好介绍植物的形状特点）3. 教师提问：你们还知道哪些植物？它们有哪些特点呢？（学生根据对已有知识的了解，说出常见的植物和它们的特点）4. 教师总结：小朋友们对自然界中的植物了解得非常全面。

希望大家在日常生活中能够多观察、多发现，继续探索植物世界的奥秘。

三、想象练习，体验创意过程。

1、随着现代科技水平不断提高，我们人类进入了太空，假如哪天我们的植物朋友也来到了太空，生长在新的环境里，也许会变得更加奇特了，那它们会是什么样子呢？多媒体出示作品图（一）——图（四）（学生根据植物的特点来展开想象）2、老师也把它们变了个模样，瞧！它们有什么特别的地方？四、欣赏同龄学生作品，激发创作欲望。

人教版小学美术一年级下册《第11课太空里的植物》说课稿 (1)一. 教材分析《第11课太空里的植物》是人教版小学美术一年级下册中的一课，本课主要是让学生了解和认识太空中的植物，培养学生的创新意识和审美能力。

教材通过生动的插图和有趣的内容，引导学生了解太空植物的特点和生长环境，同时激发学生对科学的热爱和探索精神。

二. 学情分析考虑到这是一年级的小学生，他们的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满好奇。

但他们的生活经验有限，对于太空和太空植物的了解可能不多。

因此，在教学过程中，我需要通过生动有趣的讲解和实践活动，帮助他们理解和掌握太空植物的特点和生长环境。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解太空植物的特点和生长环境，学会用简单的线条和颜色描绘太空植物。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践的方式，培养审美能力和创新意识。

3.情感态度与价值观：学生对太空植物感兴趣，增强对科学的热爱和探索精神。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解太空植物的特点和生长环境，学会用简单的线条和颜色描绘太空植物。

2.难点：学生能够通过观察和思考，创新地描绘出太空植物的形象。

五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、评价法等教学方法。

同时，利用多媒体课件、图片、植物标本等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示太空植物的图片，激发学生的好奇心，引导学生进入课题。

2.讲解：详细讲解太空植物的特点和生长环境，让学生了解太空植物的奇妙之处。

3.示范：示范如何用线条和颜色描绘太空植物，让学生跟随示范进行实践。

4.实践：学生动手描绘太空植物，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。

七. 说板书设计板书设计包括太空植物的特点、生长环境以及描绘方法。

通过板书，学生可以清晰地了解太空植物的形象和绘画技巧。

八. 说教学评价教学评价包括学生自评、互评和教师评价。

《太空里的植物》教案及教学反思一、教学目标：知识与技能：1. 了解太空植物的定义和特点；2. 掌握太空环境下植物生长的条件；3. 学习太空植物的应用及其对人类的意义。

过程与方法：1. 通过观察、实验等方法，探究太空环境下植物的生长情况；2. 学会查阅资料，了解太空植物的研究现状及发展趋势。

情感态度价值观：1. 培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生探索未知世界的欲望；2. 培养学生珍惜自然资源，关注环保的意识。

二、教学重点与难点：重点：1. 太空植物的定义和特点；2. 太空环境下植物生长的条件；3. 太空植物的应用及其对人类的意义。

难点：1. 太空环境下植物生长的条件；2. 太空植物的应用及其对人类的意义。

三、教学准备：教师准备：1. 太空植物的相关资料；2. 实验器材和材料；3. PPT课件。

学生准备：1. 预习相关知识；2. 准备实验器材和材料。

四、教学过程：环节一：导入新课1. 利用PPT课件展示太空植物的图片，引发学生的好奇心；2. 引导学生思考：什么是太空植物？为什么要在太空种植植物？环节二：自主学习1. 让学生阅读教材，了解太空植物的定义和特点；环节三：探究活动1. 学生分组讨论：太空环境下植物生长的条件是什么？；3. 开展实验活动，让学生亲身体验太空环境下植物的生长情况。

环节四：应用拓展1. 让学生查阅资料，了解太空植物的应用及其对人类的意义；环节五：课堂小结2. 学生分享学习收获。

五、教学反思：本节课通过图片、自主学习、探究活动和应用拓展等环节，让学生了解了太空植物的定义、特点、生长条件和应用价值。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在实验环节，由于条件有限，可能无法完全模拟太空环境，这是本节课的不足之处。

在今后的教学中，可以尝试引入更多的科技手段，如虚拟现实等，让学生更直观地了解太空植物的生长情况。

还可以拓展课堂，引导学生关注太空植物研究的最新动态，激发学生热爱科学、探索未知的热情。