国培计划（2014）” ——中小学幼儿园教师信息技术应用能力培训现场实践和校本研修成绩鉴定表（从现场实践和校本研修活动的参与态度、信息技术应用情况及效果等方面进行 自我评价，不少于 500字。
）在教学工作中，我努力做到信息技术与课程整合，结合 学科优势，充分利用多媒体教学优化课堂，提高课堂教学效 率。
结合自己的教学实践，主要有一下几点做法：一、创设情 境，激发学生学习兴趣 信息技术可以创设出生动有趣的教学情境，让学生置身于特定的环境去感知去体验，进入一种 生动活泼的学习氛围，弓I 起学生的注意力，提高他们的学习 兴趣。
二、合理安排，提高课堂教学效率 地理教学中，教师通常根据教学内容的重点和难点去确定教学内容的详略。
运用信息技术可以调整教学节奏，灵活把握上课的时间，以 达到最佳的教学效果。
三、动画模拟，培养学生思维能力地 理内容涉及面广，其中有学生能直接感受的地理特征，也有 难以理解的地理事物。
在传统的地理教学中，主要教具是挂 图和投影。
由于不能看到地理事物的运动变化，学生在认识 客观事物时往往会受到自身认知器官的限制，只能观察到此 时此地的情景，观察到肉眼看见的客观物体，难以理解一些 抽象的知识。
运用多媒体可以通过动画模拟、过程演示，使 静止图成为动态图，学生从中观察到整个变化过程。
教师指 导学生一边思考观察、一边讨论。
采用动画模拟，激发学生 的求知欲，发挥能动作用，教与学成为了有机的整体。
从而 培养学生的观察能力、想象能力和综合分析能力，促进学生 思维向纵深方面发展。
四、渲染气氛，培养学生的情感，在 地理课程学习中，要将学习知识、发展能力和培养情感有机 地结合起来，寓思想教育于地理教育之中。
多媒体课件能够 渲染气氛、增强学生的情感体验，能够根据教学需要采集和 编辑录像、影视作品的内容在适当的时候播放，能够配以文 字、旁白，使学生受到良好的思想教育。
（须鉴定该教师在教育教学实践中的信息技术应用水平是否达到选学等级）单位签定意见信息技术 应用能力 自评公章负责人（签章）：年月日。
