初中思想政治课堂教学实效性论文

浅谈初中生思想政治教育教学的有效性
初中生思想政治教育是培养学生正确的思想道德品质，树立正确的世界观、人生观、
价值观的重要途径。

思想政治教育的有效性直接影响到学生的成长和发展，对初中生思想
政治教育教学的有效性进行探讨非常重要。

初中生思想政治教育教学的有效性可以从知识传授和学生自主学习两方面来进行评估。

在知识传授方面，传统的教学模式往往是教师以授课为主导，学生被动接受，这种教学模
式容易导致学生对知识的机械记忆，而缺乏对其深入理解和运用能力。

应当改变教学方式，采用问题导向的教学方法，引导学生主动探究，通过发现问题、分析问题、解决问题的方
式对知识进行学习。

学生通过自主学习，可以培养自主思考和判断能力，提高知识的深入
理解和应用水平，从而提高思想政治教育的有效性。

初中生思想政治教育教学的有效性还可以从培养学生的思想觉悟和道德情感两个方面
来评估。

思想政治教育的目标是培养学生正确的思想观念和道德情感，以实现整个人的全
面发展。

在教学中，可以通过讲述一些现实案例，引导学生深入思考和分析，了解社会现
实和存在问题，从而培养学生的思想觉悟。

引导学生进行一些与道德相关的活动，如帮助
他人，主动参与社会实践活动等，培养学生的道德情感，使其从小事做起，形成良好的道
德习惯。

初中政治教学论文10篇如何提高初中政治教学质量一、当前初中政治教学存在的问题初中政治教学长期以来大家认为是一门枯燥无味的科目，教师教的很吃力，学生学得也难受。

究其根源还是在于教师的教学方法和手段。

1、陈旧的教学方式。

对于政治课而言，面对着理论性很强的知识点，学生已经没有了很强的学习兴趣，然而更让学生提不起兴趣的是一些教师采用的方式仍然是陈旧的无趣的。

这当然也是有一定原因存在的，例如教学条件的限制、教师教学能力等。

对于政治的教学，不要只是一如既往地讲授课本上的知识，在讲台上进行着自己的独家演讲，下面的学生却没有任何的反应，甚至是有的同学会在课堂上打瞌睡。

课堂完全忽略了学生的存在，学生的自主性没有得到任何的发挥，这样枯燥无味的课堂教学势必会影响政治教学的质量。

2、教学设备的不当利用。

在当今飞速发展的社会，教学过程中对于信息技术的运用也在不断地加强。

但是由于一些学校教学设备的匮乏，多媒体没有在政治教学中得以应用。

而在安装有多媒体设备的学校，这些设备又由于使用不当而没有发挥它应用的作用。

例如，一些老教师由于已经习惯了只用书本和板书来教学，对于这种多媒体的使用根本就没有兴趣，这就导致了一些多媒体资料的浪费。

最后，缺乏正确的学习方法。

对于政治课的学习，除了要求教师改变教学方式以外，作为学生需要做到的就是建立一种正确的学习方法。

课前要懂得预习，这种预习并不是走马观花，而是需要学生用心的去预习，将比较难理解或者是不懂的地方圈出来，并在此注明课堂上要认真听讲，如果课堂上教师并没有对此处进行讲解，那就需要学生课上或者课下进行提问，直至自己弄懂此处；课上学生需要做的就是跟着教师的进程走，不要开小差，注意力不集中；课下学生就要学会温习课堂上教师讲的知识，因为对于政治的一些知识点是需要掌握的，所以一定要在理解的基础上进行记忆，这样掌握住的知识才会长久地印在脑子里。

二、提高初中政治教学质量1、对教师自身的要求。

政治课的特点就是抽象、概念性强、教学难度较大，对于政治课有很多消极的现象存在着，例如教师不愿意教政治、学生也不愿意学、学生没有兴趣听教师枯燥无味的讲解等，针对种种现象，马上想到的就是要改变教师。

浅谈初中生思想政治教育教学的有效性初中生思想政治教育是培养学生正确的价值观、世界观和人生观的重要环节。

它旨在通过教育的方法和手段，影响和引导学生的思想和观念，使他们能够逐步形成正确的政治认识和行为习惯。

在实际教学过程中，初中生思想政治教育的有效性存在一定的挑战和困惑。

学生的思维方式和心理特点决定了思想政治教育的有效性。

初中生的心智发展尚未成熟，对于抽象的概念和理论往往理解困难，容易感到无关紧要。

学生的兴趣广泛，注意力不集中，很难集中精力听讲和思考。

这就要求教师在思想政治教育中采用形式多样的教学方法，引起学生的兴趣和好奇心。

可以通过图片、视频等多媒体素材来激发学生的兴趣和主动参与，通过游戏、讨论等互动的方式来培养学生的思考能力和团队合作精神。

在思想政治教育的内容和教学方式上，需要注意与学生的实际情况相结合。

初中生正处于青春期的阶段，他们对权威和规则的抗拒心理较强，容易产生独立思考和质疑的意识。

教师应该根据学生的兴趣和需求，设计贴近生活的案例和问题，引导学生进行思考和讨论。

教师应该注重培养学生的创新意识和批判思维能力，引导他们对社会现象和价值观进行客观、理性地分析和评价。

只有把理论知识与实际问题相结合，才能真正落实思想政治教育的有效性。

思想政治教育的有效性与教师的素质与教学态度密切相关。

教师作为教育的主体和引导者，应该具备扎实的理论知识和丰富的教学经验，能够灵活运用各种教育手段和策略。

在教学过程中，教师应该注重与学生的良好沟通，关注每个学生的思想动态和发展需求，及时发现和解决问题。

教师应该以身作则，以德育为先，通过自己的言传身教，影响学生的思想和行为。

只有教师具备良好的教育素养和个人修养，才能真正做到思想政治教育的有效性。

学校和家庭的共同努力也是保证思想政治教育有效性的重要环节。

学校应该加强管理，建立完善的教育体制和机制，为思想政治教育提供良好的环境和资源。

教师和家长要加强沟通和合作，形成教育育人的合力。

浅谈中学思想政治教育的实效性孩子从小接受家庭教育，父母成为他们人生的第一个启蒙老师，许多行为习惯都是从父母身边学来的。

其中具有很大的依赖性，盲目性，放任性。

自离开了家的温馨来到学校生活，他们又将接受人生的第二堂教育——学校教育。

学校成为学习、生活、锻炼的场所，远离父母的监管得到更多的自由空间，能够更加独立自主。

根据几十年基层农村寄宿制学校思想政治教育实践管理经验，我想谈谈以下几点意见仅供大家探讨：一，德育教育。

教育学生养成良好的思想品德意识，既是利己的大事也是立国的大事。

它决定着学校的办学方向，关系着“为谁培养?培养什么？怎样培养？”的问题。

所以我们在组织德育教育时，十分突出德育室的建设利用。

把德育室当成学校教育的亮点，进行爱国主义教育，成为夺取青少年思想进步的阵营。

经常给师生开放，教育他们始终牢记党和国家的恩情，唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、人民军队好、各族群众好、伟大祖国好的主旋律。

每周组织全校师生升国旗唱国歌，增强爱国主义决心和意志。

通过定期开展党团成员义务劳动，锻炼爱国行动，体现自身的思想觉悟。

二，安全教育。

如果一个人连自己的生命都不尊重，那么这个世界没有什么可尊重的，因为生命只有一次。

为了高度重视学生的生命，学校一直把安全教育放在第一位，经常开展安全教育活动。

主要包括食品安全、防火安全、交通安全、防震安全、防传染病安全等等。

学校专门成立政教处领导协同班主任负责学生安全，鉴定目标责任书，日复一日地掌握学生活动的信息，及时控制灾情。

由于学生都来自偏远乡镇，没有受过良好的家教。

许多学生的饮食习惯、交通规则知识、防身意识都很差。

周末时间总是喜欢外出乱闯乱跑，乱买乱吃，吸烟乱点火等小事屡见不鲜很难掌控。

为了有利提高他们的行为习惯，班主任配合任课教师经常了解每位学生的一举一动，发现一个问题处理一个问题的办法，将安全意识和行为习惯每一天都设法取得进步，直到习惯成自然为止。

三，法制教育。

我国是人民当家作主的法制国家，一切国家机关都是依照宪法和法律规定组织建立起来的。

如何增强初中思想政治课教学的实效性增强政治课教学的实效性是当前政治课新课程教学改革的落脚点。

采取何种行之有效的教学方法提高思想政治课教学实效，成为政治课教学改革成功的关键。

针对目前初中政治课教学存在的问题，笔者认为增强政治课实效性，应从以下几个方面入手：一、了解初中政治课教学取得实效性的基础与前提初中政治课的教学，要达到实效性的目的，有以下几个方面的基础与前提：教师对自己要有清醒的认知，包括自己的个性特征、语言表达能力、知识储备、综合素养等；对教材要有清晰的把握，包括初中政治教材的逻辑体系、编写体例、知识内容和语言风格等；对学生要有清楚的了解，包括每个学生的个性特征、家庭背景、爱好习惯等，这需要教师在教学的过程中具体问题具体分析，真正对学生清楚地了解。

二、更新观念，建立新型的师生关系“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。

要做到这一点，最根本的还是要树立正确的学生观—学生是人，是发展的人。

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，教师应用积极的、乐观的眼光和态度来估计学生的天性，多关注学生身上所具有的那种自我提高和自我完善的内在需要和倾向，坚信每个学生都是可以积极成长的，是可以造就的，是追求进步和完善的，因而对教育好每个学生应充满信心。

每个教师都应相信学生的确潜藏着巨大的发展能量，坚信每个学生都是可以获得成功的。

我们坚信每一个学生都会在教师不断的期待和鼓励中获得点点滴滴的成功与进步的。

把学生作为一个发展的人来对待，就要理解学生身上存在的不足，就要允许学生犯错误。

重要的是帮助学生解决问题，改正错误，从而不断促进学生进步和发展。

由此可见，要构建一个新型的师生关系关键在于教师的思想认识和态度，就让我们每一个为人师表者从今天开始，以新的定位，新的观念来善待我们的每一个学生，构建一个人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系，为每一个学生的全面发展尽自己最大的努力。

三、从学生实际出发，精确定位教学目标思想政治课程标准针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。

初中政治教学论文10篇第一篇:农村初中政治教学的问题及措施一、目前农村初中政治教学存在的主要问题1.对待思想政治课的态度出现偏差受应试教育的影响，尤其是课外扩展有限的农村初中，为了摆脱现状，一份优异的成绩单更具有现实的意义，因此无论是学生本人还是老师、学校，在思想上不重视思想政治课的教学，考前老师划定考试范围，使学生忽视了思想政治课的理论学习，最后只能用死记硬背来应付考试。

除此之外，农村初中因为教学条件差，学生接触到的国家政策、外界最新的信息以及生活中能够接触到的政治知识有限，使学生缺乏学习政治的兴趣，从而不能主动地学习，缺乏自己的思考和领悟，对所了解的政治理论能背却不能运用，失去了全面发展的意义。

2.家庭影响政治教学质量很多农村家长自身文化知识水平有限，无法对学生进行辅导，特别是随着我国人口老龄化的出现，农村中越来越多的青壮年选择外出打工赚钱从而贴补家用，无法顾及孩子的学习问题，而学籍制度的不完善，使很多学生只能留在家中和老人一起生活，越来越多的留守儿童因为家庭教育的缺失养成了不正确的学习习惯，叛逆、自卑、敏感、极端等性格特点给各个农村初中的德育教育工作带来很大影响，同时也使政治教学的发展举步维艰。

3.师资力量薄弱由于学校的不重视，很多政治教师都不是科班出身，没有受过专业的思想政治理论教育和训练，业务水平有限，同时传授给学生的知识面较狭窄，无法吸引学生的注意力，同时很多老师自身对思想政治就缺乏热情，授课的时候积极性不高，这样学生自然也就缺少学习的激情了。

二、针对初中政治教学存在问题的有效解决措施1.端正态度，明确目的学生作为学习的主体，广大教师更应该从学生的实际出发，尊重学生的主体地位，端正教学态度，打破传统的教学模式，不再是空洞乏味的说教内容，而是紧紧跟随初中政治新课改的具体要求，逐渐形成与外界接轨的教学模式，正确认识初中政治教学的目的，一切从学生出发，同时能够深入细致地做好学生的思想教育工作，提高教学质量，激发学生对学习思想政治的兴趣，树立学习的自信心，促进学生世界观、人生观、价值观的健康发展。

浅谈初中生思想政治教育教学的有效性随着社会的发展，思想政治教育教学在中学教育中变得越来越重要。

初中生是思想和行为习惯形成的重要阶段，对于他们来说，思想政治教育教学是至关重要的，对于其未来的发展和成长起着非常重要的作用。

本文将从有效性的角度，浅谈初中生思想政治教育教学的几个方面。

首先，思想政治教育教学应是多元化的。

许多学生对传统的思想政治课程感到乏味，并不能真正的激发其思想，因此多元化的思想政治教育教学势必更加有助于教育的有效性。

例如，教师可以引导学生自己分析问题，培养自己的批判思维，激发学生的想象力和探究欲望，调动学生学习的积极性和创造性，让学生学会如何在实践中将理论转化为行动，做出更好的决策。

其次，思想政治教育教学应该与时俱进，及时更新教育内容。

如今，社会在不断变化，国际社会关系紧张，安全形势更加复杂，因此，教师需要根据学生的实际需求和时代的进步，对思想政治教育内涵进行更新和调整。

以使学生具备丰富的知识储备，更好地来应对未来的挑战。

最后，有效的思想政治教育教学应该注重学生的心理需求。

初中生处于青春期，心理上存在着较多的问题，例如缺乏自信、压力较大、心理紧张等。

因此，教育应该重视学生的心理问题，真正关注学生的恐惧、疑虑、压力、烦躁等情绪，多与学生沟通，鼓励学生勇于表达自己的情感，积极面对问题，促进学生全面发展。

综上所述，初中生思想政治教育教学的有效性是很重要的，教育教学者应该充分了解学生的实际需求和心理需求，多元化的教育模式更容易激发学生的思想和创造性，及时更新教育内容以适应时代的变迁。

只要教育者能够真正顾及学生的需要，提供个体化、多元化的教育，思想政治教育教学就一定会变得更加有效。

初中生思想政治论文范文(2)二、新课改背景下提升初中政治课堂教学有效性的策略第一，要转变教学理念，强化课堂质量意识。

一是要突破政治课堂限制，鼓励教师进行科研与教学相结合的综合性教学。

原因在于在这样的课堂环境中中学教师容易得到更多科研项目机会，同时中学生也更容易受到创新精神的熏陶。

为此，可以通过专职、兼职教师等相互结合的方法，提高课堂的教学质量，从而提高课堂教学的有效性。

其中，专职教师来自于学术型毕业生，主要讲授理论性强的课程;兼职教师则来自各行各业，主要讲授实践性、应用性较强的课程。

二是完善课堂实践的要求细则。

要采用政治理论教学同实践教学相结合的教学模式，教师在开展教学的过程中坚持以学生为本，在进行价值观教育的过程中注重相关理论教学，提高学生的创新思维，注重培养学生的实践能力。

不仅让学生在课堂学习政治理论知识，更要指导和鼓励学生参与到社会实践中去。

第二，要转变评价机制，强化因材施教。

一方面，初中政治教学在评价中应该努力保持道德第一的基本指导理念，通过思想品德教师评价、学生之间互相评价来发现不足，进而实现学生思想品德水平和基本能力的提高。

要是根据政治教学目标把知识经验体系构建起来，然后按照序列组织编排形成便于操作的经验模式。

基于这些经验模式提供具有可选择性的思想品德学科活动程序和方式，最终实现课堂标准均能达标。

另一方面，要针对学生的个性差异，因材施教。

中学教育要下大力气通过师资结构的调整、课程结构的调整、培养模式的转变，实现对于不同情况的学生进行差异化的教学，提高教学效果。

第三，要整合教学资源，激发教师课堂活力。

中学教育的课程设置应该紧跟时代，课堂要体现出时代特色，与社会发展相适应。

为此，教师要把握教学基本特点、客观规律，明确教学的目标、重点、难点。

在教学方法上，教师应吸收最新的教学方法，依据教学计划，结合实际制定单元教学的具体计划，以体现教学系统性。

在教学形式上，教师应该整合教材，激发起学生对于思想品德学习的兴趣，认真组织政治教学，保持学生学习的积极性，让学生能够在良好的学习环境中快乐成长。

提高初中思想政治课堂教学实效性的探索【摘要】教学质量是学校的生命线。

在基础教育阶段，课堂教学总课时占据了学生大部分在校活动时间，学生知识的获取与能力的提高基本上是在课堂内完成的，所以提高课堂教学实效性具有重要意义。

【关键词】课堂教学实效性效率教师学生基础教育的基本形式是学校的课堂教学，教师和学生在校学习的大部分时间都在课堂上度过，教育目标的实现，大都依赖于班级、课堂的各种教育、教学活动，特别是课堂的学科教学活动。

因此，课堂教学的状况决定了课堂教学的效果、效率。

课堂教学的实效性不仅影响学科教学的质量，而且牵制了学校的整个教育活动安排，影响学生德、智体美的发展和素质的提高，影响学生的长远发展。

可以这样说，课堂教学的实效性很大程度上决定了师生的生存状态，对课程改革目标的实现影响极大。

深入课堂，关注并研究课堂教学的实效性，支持、帮助教师探讨提高课堂教学效率和效益，是基础教育领域不可忽视的问题。

在思想政治课的日常教学中看到很多课堂教学低效的例子。

例如：教师对教科书研究不透彻，不能结合课堂教学实际对教科书进行整合、灵活地使用教科书；教师在课堂上激发不了学生的学习兴趣，把学生看成是接受知识的容器；采用传统的讲授式、灌输式，导致”教师教得很辛苦，学生学得很痛苦”；教师置学生而不顾，课堂成了展示自己的”舞台”；课堂教学过程中教师”引导”不够，提出问题后很快以暗示性的语言把学生的思路”引导”到标准答案；因课堂管理不当而导致教学秩序失控，教学低效或者失效等等。

那么怎样提升思想政治课的课堂教学实效性？从当前教学实际情况看，需要切实做好以下几个环节：一、从教学常规做起，从备课开始。

备好课是提升课堂实效性的根本保证，是上好课的前提。

以下三点是在日常备课过程中我们容易忽视的问题，也是制约提升课堂实效性的重要因素，所以在备课中应做好以下几点：1、备教材时。

教师要做到对教材的”整体规划设计”，从有效学习的角度考虑，教材对重要的知识、思想和方法，都是按逐级递进、螺旋上升的原则编排的。