《棉花姑娘》公开课

件•课程介绍•文本解读•知识点梳理与拓展目录•互动环节设计•练习与巩固•课堂总结与延伸01课程介绍棉花姑娘背景与作者简介棉花姑娘背景棉花姑娘是一篇充满童趣和寓意的童话故事，通过棉花姑娘的遭遇，讲述了与害虫作斗争的故事。

该故事以生动的形象和有趣的故事情节，向学生们传递了爱护益虫、保护环境的重要信息。

作者简介该故事的作者是一位著名的儿童文学作家，拥有丰富的写作经验和深厚的文学功底。

他的作品以独特的视角和生动的语言，深受广大小读者的喜爱。

课程目标与学习重点课程目标通过本课程的学习，学生将了解棉花姑娘的故事情节和人物形象，理解故事所蕴含的深刻寓意，培养爱护益虫、保护环境的意识。

同时，提高学生的阅读能力和文学鉴赏水平。

学习重点掌握故事的主要内容和情节发展；理解故事所表达的主题和思想；学习并运用相关的文学手法和修辞技巧；培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。

教材分析与选用依据教材分析本课程选用的教材是《棉花姑娘》一文，该教材具有丰富的人文内涵和深刻的教育意义，符合学生的认知水平和阅读兴趣。

教材通过生动的故事情节和形象的人物描绘，向学生展示了一个充满童趣和想象的世界。

选用依据在选择教材时，我们充分考虑了学生的年龄特点和认知规律，注重教材的思想性、艺术性和可读性。

同时，我们还结合了课程标准和教学大纲的要求，确保教材能够满足学生的学习需求和教学目标的要求。

02文本解读《棉花姑娘》篇章结构与写作特点篇章结构文章以棉花姑娘的成长为线索，通过描绘其不同生长阶段的特点和遭遇，展现了生命的顽强与美好。

文章结构清晰，层次分明，首尾呼应。

写作特点作者运用拟人化的手法，将棉花赋予人的特质和情感，使得文章更加生动有趣。

同时，作者还善于运用比喻、排比等修辞手法，增强文章的表现力和感染力。

重点词汇、句式及修辞手法讲解重点词汇01文章中出现了一些与棉花生长相关的专业词汇，如“棉铃”、“棉絮”等。

此外，还有一些形容词和动词的运用也十分贴切，如“绿油油的叶子”、“快乐地成长”等。

30《棉花姑娘》公开课一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材三年级下册第六单元第一篇课文《棉花姑娘》。

课文主要讲述了棉花姑娘生病了，需要青蛙、燕子、麻雀等动物的帮助才能治愈的故事。

通过这个故事，让学生了解各种动物的特点和生活习性，教育学生热爱大自然，关爱动物。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 理解课文中所描绘的动物特点和生活习性，培养关爱大自然的意识。

三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

难点：学会生字词，并能运用到实际情景中；理解课文中所描绘的动物特点和生活习性。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、生字词卡片、动物图片等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示棉花姑娘的图片，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。

2. 课文朗读（10分钟）让学生跟读课文，注意纠正发音，确保学生能够正确、流利地朗读课文。

3. 生字词学习（10分钟）讲解生字词，让学生朗读并运用到实际情景中，巩固记忆。

4. 课文理解（10分钟）通过提问的方式，引导学生理解课文大意，了解棉花姑娘生病的原因以及各种动物的特点和生活习性。

5. 实践环节（5分钟）让学生分组讨论，结合自己的生活经验，谈谈如何关爱大自然和动物。

六、板书设计板书内容：棉花姑娘1. 生字词棉、花、姑、娘、病、医、青、蛙、燕、子、麻、雀2. 动物特点和生活习性青蛙：益虫、捉害虫、喜欢湿润、生活在水边燕子：益鸟、捉害虫、喜欢飞翔、生活在农村麻雀：益鸟、捉害虫、喜欢群居、生活在城市七、作业设计1. 朗读课文，并请家长签字。

2. 抄写生字词，每个词语写三遍。

3. 结合课文内容，画一画棉花姑娘和帮助她的动物们。

4. 回答问题：你喜欢课文中的哪个动物？为什么？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解和动物特点的掌握情况较好。

18 棉花姑娘公开课一等奖创新教案一下18《棉花姑娘》教案【教材解读】本课是一篇童话，寓生物常识于形象的故事之中。

通过棉花姑娘请求小动物给自己治病的故事，介绍了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃不同种类害虫的科学常识。

课文角色丰富，叙事完整，适合低年级学生阅读。

采用对话的形式推进故事的发展是本课的表达特色，对话内容口语化，句式不断复现，符合一年级儿童的阅读心理。

【教学目标】1.认识“棉、娘"等13个生字和大字头1个偏旁，会写“病、医”两个字。

2.能正确、流利地朗读课文；了解不同动物能消灭不同害虫的科学常识。

【教学重难点】正确、流利地朗读课文；了解不同动物能消灭不同害虫的科学常识。

【教学过程】一.谜语导入，读题识字。

导语：先请大家猜一则谜语：叫花不是花，开得白花花。

用手摘下来，朵朵能纺纱。

（打一植物）谜底是——棉花。

1.学习生字“棉"。

出示棉花生长图，了解棉花。

拓展积累：棉花是我们生活不可缺少的材料，棉花做的鞋子叫——棉鞋；用棉花填充的衣服叫——棉衣；用棉花填充的被子叫——棉被。

2.导入课题：今天要学习的课文主人公就是棉花，课题为：《棉花姑娘》。

3.学习“姑娘”。

提示：“姑娘"的“娘”读轻声，读准本音后鼻音，生活中妈妈也可以叫“娘"。

一般称哪些人为“姑娘”？课文把棉花当成了一位小姑娘。

4.齐读课题。

二、细读开篇，找出起因，随文识字。

过渡：（出示课文插图）瞧，棉花姑娘发生什么事了？1、“病"字学习。

a.看图猜字，说说理由。

b.给“病”字找朋友2、它为什么会生病呢？读第一自然段，找答案（用文中的话来回答）3、读好第一句话，认识蚜虫。

4、体会棉花姑娘的心情，指导读第二句话。

5、学习“治"治是我们今天要学习的生字。

你有什么办法记住这个字？（加一加，我组词），老师有疑问，“治”为什么是三点水呢？古代洪水泛滥，有个叫禹的人下决心治理洪水，这个故事就是《大禹治水》。

18棉花姑娘公开课一等奖创新教案(2课时一、教学内容本节课选自教材《小学语文》三年级下册，第18课《棉花姑娘》。

教学内容包括：第一课时，学习生字词，理解课文内容，体会作者通过拟人手法表现出的棉花姑娘的形象；第二课时，深入分析课文，掌握文章写作技巧，培养观察与表达能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，掌握文章的写作技巧。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的观察、表达及创新能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，体会棉花姑娘的形象。

难点：掌握文章写作技巧，培养学生的观察与表达能力。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、教学卡片、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示棉花田图片，引导学生观察并描述棉花的特点。

2. 新课导入（10分钟）a. 学生自读课文，教师提问检查学生对课文的理解。

b. 教师讲解生字词，引导学生正确认读。

3. 课文分析（15分钟）a. 教师引导学生分析棉花姑娘的形象，体会作者拟人手法的运用。

b. 小组讨论：文章是如何通过具体事例来描绘棉花姑娘的？4. 例题讲解（10分钟）a. 教师选取课文中的典型例句，分析写作技巧。

b. 学生仿写，教师点评指导。

5. 随堂练习（10分钟）a. 学生完成练习本上的相关习题。

b. 教师巡回指导，解答学生疑问。

b. 学生分享学习心得，教师给予鼓励。

六、板书设计1. 板书课题：18棉花姑娘2. 板书生字词及重点句子。

3. 画出课文结构图，标注文章写作技巧。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。

b. 仿写课文中的例句，运用拟人手法描绘一种植物。

c. 课后阅读：《大自然的语言》。

2. 答案：a. 生字词答案略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的学习情况，及时调整教学方法。

棉花姑娘教学设计公开课一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册第五单元《棉花姑娘》。

本课主要讲述了棉花姑娘生病了，需要叶子上的小虫子帮忙，青蛙出现捉虫子的故事。

通过学习本课，学生可以理解故事内容，认识棉花、叶子、小虫子和青蛙等角色，并能够流利地朗读课文。

二、教学目标1. 学生能够理解课文内容，认识故事中的角色。

2. 学生能够正确、流利地朗读课文，体会故事的情感。

3. 学生能够通过故事学会关心他人，懂得互相帮助的道理。

三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利地朗读课文，理解故事内容。

难点：学生能够通过故事学会关心他人，懂得互相帮助的道理。

四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、棉花模型、小虫子和青蛙玩偶。

学具：课本、练习本、画笔和彩纸。

五、教学过程1. 情境引入：教师展示PPT，播放棉花生长过程的视频，引导学生关注棉花。

2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，边读边体会故事情感。

3. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色进行扮演，教师指导学生表演。

4. 小组讨论：学生分组讨论，如何帮助棉花姑娘治病，引导学生学会关心他人。

5. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，检查对课文内容的理解。

6. 小组竞赛：教师组织小组竞赛，让学生通过回答问题赢取奖品，增强学习兴趣。

六、板书设计1. 板书课题：棉花姑娘2. 板书角色：棉花、叶子、小虫子、青蛙3. 板书情节：生病、求助、捉虫子、治愈七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出棉花姑娘生病的过程。

答案：学生可以根据课文描述，画出棉花姑娘生病的过程，包括叶子上的小虫子等。

2. 作业题目：请家长帮忙，观察家里的植物，记录生长过程。

答案：学生可以观察家里的植物，记录生长过程，包括浇水、施肥等。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后要对课堂进行反思，看看学生的学习效果，以及自己在教学中的不足之处，不断改进教学方法，提高教学水平。

拓展延伸：教师可以组织学生进行课后拓展活动，如参观棉花种植基地，了解棉花的生长过程，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣。

2023《棉花姑娘》公开课课件CATALOGUE 目录•教学目标•教学重难点•教学过程01教学目标1知识与技能23认识“姑、娘”等7个生字；会写“请、帮”等13个字；能正确读写“棉花、姑娘”等12个词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文体会“盼望”等词语的意思。

能分角色朗读课文，理解故事内容，体会棉花姑娘对七星瓢虫的感激之情。

03引导学生通过观察图片和动画，培养学生的观察能力和想象能力。

过程与方法01运用多媒体辅助教学，通过图片、动画引导学生理解课文内容，体会棉花姑娘的内心世界。

02引导学生通过朗读、默读、分角色朗读等方式，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

培养学生热爱自然、保护益虫的思想感情。

培养学生善于观察、乐于探究的学习品质。

提高学生自主探究、合作学习的能力。

情感态度与价值观02教学重难点理解和掌握棉花姑娘的生态作用和价值；学会分析棉花姑娘的分布、种类和特点。

学习和掌握棉花姑娘的基本知识和技能；理解和掌握棉花姑娘的生物学习性及繁殖方法；学会分析和解决棉花姑娘的农业应用及生态问题；掌握棉花姑娘的生态系统的维护和保护。

03教学过程猜谜语的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。

向学生介绍棉花的用途和特点，帮助他们了解棉花的常识。

导入新课通过图片和视频等多种形式，引导学生了解棉花的生长过程和种植方法。

通过小组合作探究的方式，让学生自主选择一个与棉花相关的主题进行深入研究，并分享自己的发现和感受。

教师进行精讲点拨，帮助学生解决探究过程中遇到的问题和困难。

学习新课通过拓展延伸的方式，引导学生了解其他植物纤维的特点和用途，培养他们的观察和探究能力。

引导学生思考现代科技对农业的影响，并讨论科技对未来农业发展的作用和意义。

拓展延伸THANK YOU.谢谢您的观看。

新部编版一年级下语文18《棉花姑娘》优质示范公开课教案一、教学目标1.能够理解课文《棉花姑娘》的情节。

2.能够用简单的语言表达棉花姑娘的故事。

3.能够感受课文中的情感，并加以表达。

二、教学重点1.掌握《棉花姑娘》的故事情节。

2.理解并传达课文中的情感。

三、教学难点1.提醒学生注意朗读的语感和语音语调。

2.引导学生用简单的语言复述棉花姑娘的故事。

四、教学准备1.PowerPoint幻灯片。

2.课堂绘本《棉花姑娘》。

3.大型棉花模型。

五、教学过程1. 热身（5分钟）•利用图片或幻灯片引入课文《棉花姑娘》主题，激发学生对故事的兴趣。

2. 导入（10分钟）•让学生观看教师朗读《棉花姑娘》的视频片段，引导学生进入故事情节。

3. 学习（25分钟）•请学生跟随教师朗读《棉花姑娘》，并用自己的语言描述故事情节。

•分组讨论，让学生表达他们对棉花姑娘的感受。

4. 拓展（10分钟）•制作手工棉花，让学生亲自动手体验棉花的柔软和轻盈感。

•结合实物棉花，引出关于植物生长和人类劳动的话题，拓展学生的思维。

5. 巩固（15分钟）•设计小组活动，让学生分角色再次表演《棉花姑娘》中的情节，加深对故事的理解。

•教师点评，引导学生总结并体会故事中蕴含的道理。

6. 结束（5分钟）•结束本节课，展示学生制作的棉花作品，鼓励学生积极表现。

六、教学反思通过本节课教学，学生对《棉花姑娘》故事的理解和表达能力得到了提高，同时也拓展了学生的思维和情感。

在今后的教学中，可以进一步引导学生深入探讨故事背后的价值观与思考，培养学生的综合素养。

以上就是本节课的教学内容，希望能够对您有所帮助。

棉花姑娘公开课教案一、教学内容本节课以《棉花姑娘》为主题，选自人教版小学语文第一册第十单元第三课。

课文讲述了棉花姑娘生病后，各种动物帮助她寻找病因的过程，最终青蛙治好了她的病，体现了互帮互助的美好品质。

二、教学目标1. 认识生字词，并能正确书写。

2. 流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 学会关爱他人，培养互帮互助的良好品质。

三、教学难点与重点重点：生字词的认识和书写，课文的朗读。

难点：理解课文内容，学会关爱他人。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。

学具：课本、作业本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示棉花姑娘的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

进而引出本节课的主题《棉花姑娘》。

2. 生字词学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词。

教师出示教学卡片，引导学生认读生字词，并讲解生字词的意思。

学生跟读，巩固记忆。

3. 课文朗读（5分钟）学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。

教师巡回指导，纠正发音错误，提示需要注意的语调。

4. 理解课文（5分钟）学生讲述课文内容，教师引导学生理解棉花姑娘生病后，各种动物帮助她寻找病因的过程，以及青蛙如何治好她的病。

5. 实践环节（5分钟）学生分角色扮演课文中的动物，进行情景剧表演。

教师引导学生关注互帮互助的美好品质。

6. 作业布置（5分钟）课后作业：（1）熟读课文，家长签字。

（2）书写生字词，家长监督。

（3）思考：你身边的互帮互助的故事。

六、板书设计棉花姑娘生病→寻找病因→青蛙治病互帮互助七、作业设计1. 熟读课文，家长签字。

2. 书写生字词，家长监督。

3. 思考：你身边的互帮互助的故事。

八、课后反思及拓展延伸本节课学生对课文内容的理解和朗读方面表现较好，但在生字词的认读上还有待提高。

在今后的教学中，应加强对生字词的认读练习，提高学生的语文素养。

同时，要注重培养学生的互帮互助精神，让他们在现实生活中也能体现出关爱他人的美好品质。

公开课《棉花姑娘》课件contents •课程介绍与背景•棉花生长过程及特点•病虫害防治策略与方法•棉花姑娘形象塑造与价值观传递•创意手工制作：棉花娃娃DIY •课堂互动环节设计与实践•课程总结与延伸拓展目录01课程介绍与背景介绍故事发生的时间、地点以及主要角色。

故事背景情节梳理主题思想详细阐述棉花姑娘从种子到成熟、遭遇困境、寻求帮助以及最终解决问题的过程。

通过棉花姑娘的故事，传达出勇敢、坚韧、乐观的生活态度，以及团结协作、互帮互助的精神。

030201《棉花姑娘》故事概述让学生了解棉花的生长过程、特点以及棉花在生活中的重要作用。

知识目标培养学生的观察力、思考力、表达力和创造力。

能力目标引导学生体会故事中蕴含的美好品质，培养他们的同情心和正义感。

情感目标课程目标与意义讲授法讨论法直观演示法实践活动法教学方法与手段通过教师生动的讲述，引导学生进入故事情境，激发他们的学习兴趣。

利用多媒体课件展示棉花的生长过程和相关知识，增强学生的感性认识。

组织学生进行小组讨论，鼓励他们积极发表自己的看法和感受，培养他们的合作意识和交流能力。

设计棉花种植、手工制作等实践活动，让学生在亲身参与中加深对棉花的了解和喜爱。

02棉花生长过程及特点棉花生长阶段划分苗期花铃期从出苗到棉田有50%棉株出现第一个幼蕾为苗期。

从开花到有50%棉株第一个棉铃吐絮叫花铃期。

播种出苗期蕾期吐絮期从棉籽播种到有50%的子叶出土并展开，成为出苗。

从现蕾到50%棉株第一果枝节位开花，为蕾期。

从开始吐絮到收花结束为吐絮期。

播种出苗期棉花种子吸水膨胀，种皮变软，子叶中贮藏的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。

随后，胚根突破种皮，向下生长，形成主根。

以营养生长为主，即长根、长茎、长叶，开始形成叶芽、花芽和腋芽，并分化发育。

棉花生长发育最旺盛的时期，是营养生长和生殖生长并进时期，但仍以营养生长为主。

营养生长与生殖生长并进，盛花期后，进入生殖生长占优势的时期。

棉铃陆续成熟吐絮，营养生长日渐衰退，生殖生长占绝对优势。

《棉花姑娘》教案一、教案目标1. 引导学生了解《棉花姑娘》的故事情节和主题，培养学生对棉花种植的兴趣。

2. 培养学生的阅读理解能力和表达能力，提高学生的口头表达能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，在小组合作中促进学生的学习。

二、教学时间本教案设计为3个教学小时。

三、教学准备1. 板书准备：故事标题《棉花姑娘》和故事情节关键词。

2. PPT准备：故事背景介绍、故事情节呈现和问题讨论部分。

3. 预先准备小组合作活动的材料。

四、教学步骤步骤一：导入（10分钟）1. 提问学生是否听说过《棉花姑娘》这个故事。

2. 引导学生谈谈他们对棉花以及棉花种植的了解。

步骤二：故事背景介绍（10分钟）1. 利用PPT向学生介绍棉花种植的背景和作用。

2. 引导学生了解棉花作为一种重要的农作物，对于纺织品制造和经济发展的重要性。

步骤三：故事情节呈现（25分钟）1. 向学生讲述《棉花姑娘》的故事情节，引导学生理解并记忆故事。

2. 利用PPT展示故事情节图表，帮助学生更好地理解和回忆故事情节。

3. 引导学生讨论故事中人物的性格特点和行为，以及他们的处境和后果。

步骤四：问题讨论（20分钟）1. 根据故事情节提出问题，引导学生进行思考和讨论。

2. 以小组为单位进行问题讨论，鼓励学生参与并表达自己的观点。

3. 教师及时给予指导和鼓励，引导学生思考问题的不同层面。

步骤五：小组合作活动（30分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色，进行角色扮演。

2. 小组合作，根据故事情节编写剧本，进行表演。

3. 呈现表演结果，大家进行观看和点评。

步骤六：总结和展望（5分钟）1. 回顾今天的教学内容，让学生进行总结。

2. 展望下一次课的教学内容，引导学生在课后做好预习。

五、教学评估1. 观察学生在故事呈现和问题讨论环节的主动参与程度。

2. 评估学生在小组合作活动中的表演和合作表现。

3. 收集学生在课后布置的练习或作业中的答案，评估学生对故事情节的理解程度。

18棉花姑娘公开课一等奖创新教案(2课时一、教学内容本节课选自教材《小学语文》三年级下册，第18课《棉花姑娘》。

课文详细描述了棉花姑娘的成长过程，以及她与大自然和谐共生的美好景象。

教学内容主要包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、主题探讨等。

二、教学目标1. 熟练朗读课文，理解课文内容，感受棉花姑娘的成长历程。

2. 学会本课生字词，掌握重点句子，提高阅读理解能力。

3. 培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会作者表达的思想感情。

教学重点：掌握本课生字词，理解课文内容，提高朗读和阅读理解能力。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。

学生准备：课本、作业本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示棉花生长的视频，引导学生关注棉花姑娘的成长过程，激发学习兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，勾画出生字词和不懂的句子，尝试理解课文内容。

3. 课堂讲解（20分钟）（1）教师带领学生学习生字词，讲解重点句子。

（2）分析课文结构，讲解拟人修辞手法。

（3）指导学生朗读课文，体会作者表达的思想感情。

4. 随堂练习（10分钟）学生完成课后的练习题，巩固所学知识。

5. 实践活动（15分钟）学生分组讨论，以“我心中的棉花姑娘”为主题，进行绘画创作。

六、板书设计板书分为两部分：1. 课文结构图：展示课文的主要内容和结构。

2. 生字词表：列出本课的生字词，方便学生记忆。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵自己喜欢的段落。

（2）用生字词造句。

（3）结合课文内容，谈谈你对棉花姑娘的认识。

2. 答案：（1）学生自评，教师检查。

（2）教师批改，反馈学生造句情况。

（3）学生分享，教师点评。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学目标基本达成，学生能熟练朗读课文，掌握生字词，但部分学生对拟人修辞手法的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。

18棉花姑娘公开课一等奖创新教学设计《棉花姑娘》教学设计第二课时教学目标：1、能正确流利地朗读课文，读好文中的祈使句请求的语气，读好角色的对话。

2、通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的"表达效果，并进行拓展说话。

3、了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。

教学重点：1、读好文中祈使句请求的语气，读好对话。

2、了解文中提到的科学常识。

3、积累偏正结构的短语。

教学难点：读好祈使句的语气，读好角色对话。

教学准备：（1）多媒体课件、贴图。

（2）课前布置学生了解动物捕捉害虫的相关知识。

教学流程一、谈话导入同学们，棉花姑娘又来看望大家了，让我们和老朋友打声招呼吧！（齐读课题）二、深入探究1、展示图片棉花姑娘低着头，一副有气无力的样子，很不开心，她怎么了？（预设1：她不舒服。

预设2：她遇到不高兴的事了。

预设3：她生病了，身上长了许多蚜虫。

）你们见过蚜虫吗？2、出示蚜虫图片（1）它长得很小很小，比你们吃过的芝麻还小。

不过你们别小看我，我的肚子圆圆的，胃口可大了，专门吸食植物的汁液，被我吃过的植物很快就会枯死！看，这么多的蚜虫在棉花姑娘身上咬她的肉，吸她的血，她浑身都被咬满了窟窿。

这时，棉花姑娘是怎样的感受？（预设：难受、着急、希望有医生来给他治病）（2）多可怜的棉花姑娘呀！孩子们，赶快找一找，这句话中哪一个词最能体现棉花姑娘此时的心情？（3）谁能读出棉花姑娘盼望医生来给她治病的急切心情？(指名读—老师点评—再指导朗读)（4）孩子们一起来读一读吧！3、问题导入，整体感知（阅读提示）请同学们自由、快速朗读2-5自然段：（1）找一找：她都盼来了哪些医生？最后谁治好了她的病呢？用“”圈出医生的名字。

（2）想一想：最后谁治好了她的病。

4、交流分享（1）出示课件：棉花姑娘请了____、____、____医生，最后_____治好了棉花姑娘的病。

（2）师：为什么前面三位医生没有治好棉花姑娘的病呢？我们一起来找一找答案吧！（3）瞧！谁飞来了？长满蚜虫的棉花姑娘听说燕子医生是捉虫的能手，她对燕子说了什么？A：预设：请你帮我捉害虫吧！（PPT出示句子）老师范读这句话—请你帮我捉害虫吧！你听出了什么语气？（预设：有礼貌、请求、着急？）B：孩子们，棉花姑娘真诚、有礼貌请女生有礼貌地、又带着着急的语气对燕子说——请你帮我捉害虫吧！（齐读）（4）师：燕子非常想帮棉花姑娘，可是，她对棉花姑娘怎么说的呢？（预设：对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！）（5）小燕子，如果你会捉蚜虫，你会不会帮助棉花姑娘呢(所以现在的你是不是有点为难，感到抱歉？请你抱歉地再读一读这句话吧！（6）燕子能帮助棉花姑娘治病吗？因为她——预设：只会捉空中飞的害虫。

18棉花姑娘公开课一等奖创新教案(2课时一、教学内容本节课选自教材《植物的生长与变化》的第四章第二节“棉花的生长”，详细内容主要围绕棉花的生长过程、生物学特性以及在我国农业生产中的重要性进行讲解。

二、教学目标1. 让学生了解棉花的生长过程及其生物学特性，理解棉花在我国农业生产中的地位。

2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实践操作技能。

3. 增强学生对农业生产的认识，激发学生热爱农业、保护环境的意识。

三、教学难点与重点难点：棉花生长过程中各阶段的特点及其生物学特性的理解。

重点：棉花生长过程、生物学特性、在我国农业生产中的重要性。

四、教具与学具准备教具：棉花植株、棉铃、棉籽、PPT、实物投影仪。

学具：笔记本、笔、放大镜。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示棉花植株、棉铃、棉籽实物，让学生观察并说出它们的特点。

（2）引导学生思考：为什么说棉花是“白色的金子”？它在我国农业生产中有什么重要作用？2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解棉花生长过程，包括播种、出苗、现蕾、开花、结铃、吐絮等阶段。

（2）介绍棉花生物学特性，如耐旱、耐盐碱、喜光、短日照等。

3. 例题讲解（10分钟）（1）例题1：简述棉花的生长过程。

（2）例题2：分析棉花生物学特性与其生长环境的关系。

4. 随堂练习（10分钟）（1）练习1：判断下列哪个阶段是棉花生长的关键期？A. 播种期B. 现蕾期C. 开花期D. 吐絮期（2）练习2：简述棉花在我国农业生产中的重要作用。

5. 实践操作（15分钟）（2）分组讨论：如何提高棉花产量和品质？（2）让学生反思自己在学习过程中的收获与不足。

六、板书设计1. 棉花生长过程：播种→出苗→现蕾→开花→结铃→吐絮2. 棉花生物学特性：耐旱、耐盐碱、喜光、短日照3. 棉花在我国农业生产中的重要作用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述棉花的生长过程。

（2）分析棉花生物学特性与其生长环境的关系。

18棉花姑娘公开课一等奖创新教案(2课时一、教学内容本节课选自教材《小学语文》三年级下册第七单元《棉花姑娘》，围绕该课文展开详细教学。

教学内容主要包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、文章结构分析等。

具体章节为第七单元第一课。

二、教学目标1. 熟练朗读课文，理解课文内容，体会作者对棉花姑娘的赞美之情。

2. 学习并掌握生字词，如“棉花”、“姑娘”等，提高学生的词汇量。

3. 分析课文结构，培养学生的阅读理解能力和写作技巧。

三、教学难点与重点难点：理解课文内容，体会作者情感。

重点：生字词学习，句子解析，课文结构分析。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示棉花的实物图片，引导学生关注棉花的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 课文朗读：学生自读课文，教师指导学生注意朗读的节奏和情感表达。

3. 生字词学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，教师讲解生字词的含义。

4. 句子解析：教师挑选课文中的典型句子进行解析，如“棉花姑娘像一朵白云飘落在大地上”，让学生理解比喻的修辞手法。

6. 实践情景引入：让学生谈谈自己眼中的棉花姑娘，培养学生的口语表达能力。

7. 例题讲解：教师出示例题，如“仿写一句赞美棉花姑娘的话”，学生尝试回答，教师点评并给出正确答案。

8. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书分为两部分：左边展示课文结构，右边展示生字词。

1. 左边板书：棉花姑娘总：棉花姑娘的特点分：棉花姑娘的生长过程总：棉花姑娘的美丽与价值2. 右边板书：生字词：棉花、姑娘、大地、白云、赞美等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，背诵课文。

（2）抄写生字词，每个写5遍。

（3）仿写一句赞美棉花姑娘的话。

2. 答案：（1）课文已背诵。

（2）生字词已抄写。

（3）示例：棉花姑娘，你如同天使一般，把美丽带给大地。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示实物、分析课文、实践情景引入等多种教学方法，使学生掌握了生字词，理解了课文内容。