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一年级课文《棉花姑娘》以下是一年级课文《棉花姑娘》的全文: 棉花姑娘
棉花姑娘，头戴红花，
身穿洁白的衣裙。
她的脚步轻捷，
像蝴蝶飞舞一般。
她去田地里，
采摘盛开的棉花，
朵朵棉花都是她的好朋友，
她把它们采摘下来，
送给人们温暖和舒适。
棉花姑娘，善良美丽，
她的花儿洁白如雪，
她的心灵纯洁无暇，
她的笑声甜美动听。
棉花姑娘，是我们学习的榜样，
她勤奋努力，乐于助人，
她用自己的力量，为人们做出贡献。
让我们一起赞美棉花姑娘，
感谢她为我们带来温暖和舒适。
棉花姑娘课文全文棉花姑娘是一篇经典的课文，讲述了一个关于棉花的故事。
棉花是一种常见的农作物，也是纺织工业的重要原料之一。
在这篇课文中，作者生动地描绘了棉花姑娘的成长历程，以及棉花的种植和加工过程。
课文的开头，描述了棉花种子在春天播种的情景。
在温暖的阳光下，种子悄悄地从土壤中发芽，长出嫩绿的叶子。
随着时间的推移，棉花慢慢地长大，长出了茁壮的枝条和叶子。
每当夏天来临，棉花姑娘就会开出美丽的花朵，花朵上长满了白色的绒毛。
随着夏天的过去，秋天的到来，棉花姑娘的花朵逐渐凋谢。
但这并不意味着棉花的生命结束了。
相反，这是棉花生长的关键时期。
在风中摇曳的棉花中，种子逐渐成熟，包裹在花朵内部的绒毛也变得越来越厚实。
当秋天的时候，棉花开始收获。
农民们小心翼翼地将棉花割下，放入篮子中。
然后，将棉花晒干，以便更好地保存和运输。
经过一系列的加工，棉花的绒毛被提取出来，成为了我们熟悉的棉纤维。
棉花姑娘的成长过程以及棉花的种植和加工过程，让我们更加了解了这一农作物的重要性。
棉花不仅提供了丰富的纺织原料，还为农民们带来了丰收的喜悦。
在全球范围内，棉花产业也扮演着重要的角色，为经济发展做出了巨大贡献。
除了经济意义，棉花也在环境保护方面扮演着重要的角色。
棉花是一种天然的纤维，对人体皮肤无刺激，具有良好的透气性和吸湿性。
相比于合成纤维，棉花更加环保，对环境没有污染。
在现代社会中，棉花产品已经渗透到我们生活的方方面面。
从衣物到床上用品，从家具到日用品，棉花的存在无处不在。
它为我们的生活带来了舒适和便利。
通过阅读棉花姑娘这篇课文，我们不仅学到了关于棉花的知识，还体会到了生命的成长和变化。
棉花姑娘的生长历程告诉我们，只有经过时间的洗礼和努力的付出，才能实现自身的价值。
正如棉花姑娘一样，我们也要坚持不懈地努力，追求自己的梦想。
总结起来，棉花姑娘这篇课文深刻描绘了棉花的成长历程，以及棉花的种植和加工过程。
通过这篇课文，我们了解到了棉花的重要性和广泛应用，以及棉花背后的经济和环境意义。
2021年苏教版一年级语文上册阅读理解水平练习及答案一、阅读棉花姑娘（节选）忽然，一群圆圆的小虫飞来了，很快就把蚜虫吃光了。
棉花姑娘惊奇．．地问：“你们是谁呀？”小虫说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。
”不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。
她咧开嘴笑啦！1．照样子写一写碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的________________雪白雪白的棉花雪白雪白的______________2．读了第一段，我知道“惊奇”的意思是（用自己的话说）：惊奇：___________________________。
3．用“_____”在原文画出七星瓢虫名字的由来。
4．最后是谁把棉花姑娘的病治好了？________________5．说一说棉花姑娘为什么咧开嘴笑了。
_________________________二、阅读短文回答问题。
6月2日是小兔的生日。
小动物们都带着礼物来向它表示祝贺。
小山羊送了一棵青草，小牛送了一盒牛奶，小猴子送了一个桃子，母鸡送了一条小虫，小猫送了一条鱼大家一起唱歌，祝小兔生日快乐。
1．来祝贺小免生日快乐的小动物有_________、_________、小猴子和母鸡和小猫。
2．选择合适的量词，填序号。
①棵②个③条④头一_____牛一______小虫一___桃子一____青草3．把小动物和它们带的生日礼物用线连起来。
小猫小牛小山羊母鸡小猴子桃子小虫青草牛奶鱼三、阅读理解。
小公鸡和小鸭子(节选）小公鸡和小鸭子一块儿到河边去玩。
河边的草丛里有许多小虫子，小公鸡吃得很欢。
小鸭子嘴扁扁的吃不着，急得直叫唤。
小公鸡看到了，捉到虫子就给小鸭子吃。
小鸭子看到河里有许多小鱼，就对小公鸡说：“公鸡弟弟，我去捉鱼给你吃。
”小公鸡说：“我也去。
”小鸭子说：“公鸡弟弟，你不会游水下去很危险的。
”小公鸡没有听小鸭子的话，跟在鸭子后面偷偷下了水……小鸭子正在捉鱼，忽然听见小公鸡在喊救命，就飞快地游了过去，把小公鸡驮在背上，把他送到了岸上。
2021年部编人教版一年级上册语文阅读理解及答案（完整版）一、阅读棉花姑娘（节选）忽然，一群圆圆的小虫飞来了，很快就把蚜虫吃光了。
棉花姑娘惊奇．．地问：“你们是谁呀？”小虫说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。
”不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。
她咧开嘴笑啦！1．照样子写一写碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的________________雪白雪白的棉花雪白雪白的______________2．读了第一段，我知道“惊奇”的意思是（用自己的话说）：惊奇：___________________________。
3．用“_____”在原文画出七星瓢虫名字的由来。
4．最后是谁把棉花姑娘的病治好了？________________5．说一说棉花姑娘为什么咧开嘴笑了。
_________________________二、阅读理解。
小猴做衣服小猴打算为自己做一件新衣服。
他向大象伯伯请教：“我做一件衣服需要多少布料？”大象伯伯说：“我看最少也得五丈。
”小猴有点儿不相信，又向松鼠叔叔请教。
松鼠叔叔说：“我看五寸就够了。
”究竟谁说得对呢？小猴为难了，他决定向山羊请教。
山羊阿姨拿皮尺在小猴身上量了量，说：“不是五丈，也不是五寸，而是五尺。
”小猴买了五尺布，请山羊阿姨帮他做衣服。
新衣服做好了，小猴穿着新衣服来到湖边一照：“啊！正合适。
”1．本文一共有（______）个自然段。
2．小猴做衣服需要（）。
A．五丈布B．五寸布C．五尺布3．根据短文内容，填空。
小猴买布料前分别请教了、和，他们分别建议小猴买、和布料，最后小猴听取了的意见。
4．这篇故事告诉我们的道理是（）A．不要随便相信别人。
B．不能以自己的标准来评价别人，要根据实际情况，有根据地判断。
三、阅读短文回答问题。
6月2日是小兔的生日。
小动物们都带着礼物来向它表示祝贺。
小山羊送了一棵青草，小牛送了一盒牛奶，小猴子送了一个桃子，母鸡送了一条小虫，小猫送了一条鱼大家一起唱歌，祝小兔生日快乐。
一年级下册《棉花姑娘》课文棉花姑娘棉花姑娘生病了,叶子上有许多可恶的蚜虫。
她多么盼望有医生来给她治病啊！燕子飞来了。
棉花姑娘说:“请您帮我捉害虫吧!”燕子说:“对不起,我只会捉空中飞的害虫,您依然请别人帮忙吧！”啄木鸟飞来了。
棉花姑娘说:“请您帮我捉害虫吧!”啄木鸟说:“对不起,我只会捉树干里的害虫,您依然请别人帮忙吧！”青蛙跳来了。
棉花姑娘快乐地说:“请您帮我捉害虫吧！”青蛙说“对不起,我只会捉田里的害虫,您依然请别人帮忙吧！"突然,一群圆圆的小虫子飞来了,特别快就把蚜虫吃光了、棉花姑娘惊奇地问:“您们是谁呀？”小虫说:“我们身上有七个斑点,就像七颗星星,大伙儿都叫我们七星瓢虫。
"不久,棉花姑娘的病好了,长出了碧绿碧绿的叶子,吐出了雪白雪白的棉花。
她咧开嘴笑啦!《棉花姑娘》教学设计一、学习目标:１。
认识“姑、娘"等7个生字。
会写“只、星”等6个字。
2、分角色朗读课文,读好请求的语气。
3。
认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
二、教学重点、难点:本课教学重点在引导学生了解一些科学常识,让学生有热爱科学的兴趣。
三、教学特色:课文采纳童话的形式,寓生物常识于生动形象的故事之中,通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事,告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。
语言符合儿童特点,对学生了解科学知识有较强的启发作用。
在教学中着重指导学生个性化的朗读,通过不同角色的扮演让学生了解各种有益的鸟类和益虫的不同作用,重体验,轻说教,从而激发学生对学习科学常识的兴趣、四、教学方法:小组讨论、角色表演、示范、演示。
五、课前准备:多媒体课件、学生自制文中的任何一种动物头饰、六、教学时间:2课时。
七、教学过程:第一课时课时目标:1、学习“姑、娘、蚜、盼、治、啄”等五个生字。
2、整体感知课文,重点学习1——4小节。
3、练习朗读对话,能够读出焦急的语气。
教学过程:一、谈话揭题:1、(出示棉花图)同学们,您们认识它不？它叫什么?(棉花)2、棉花是一种植物,可课文中却把它当作人来写,亲切地称它为——棉花姑娘(出示课题,学生齐读)。
一年级下册《棉花姑娘》课文棉花姑娘棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。
她多么盼望有医生来给她治病啊!燕子飞来了。
棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧!”燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧!”啄木鸟飞来了。
棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧!”啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧!”青蛙跳来了。
棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧!”青蛙说“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧!”忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。
棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀?”小虫说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。
”不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。
她咧开嘴笑啦!《棉花姑娘》教学设计一、学习目标：1.认识“姑、娘”等7个生字。
会写“只、星”等6个字。
2.分角色朗读课文，读好请求的语气。
3.认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
二、教学重点、难点：本课教学重点在引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。
三、教学特色：课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。
语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。
在教学中着重指导学生个性化的朗读，通过不同角色的扮演让学生了解各种有益的鸟类和益虫的不同作用，重体验，轻说教，从而激发学生对学习科学常识的兴趣。
四、教学方法：小组讨论、角色表演、示范、演示。
五、课前准备：多媒体课件、学生自制文中的任何一种动物头饰。
六、教学时间：2课时。
七、教学过程：课时目标：1、学习“姑、娘、蚜、盼、治、啄”等五个生字。
2、整体感知课文，重点学习1——4小节。
3、练习朗读对话，能够读出焦急的语气。
教学过程：一、谈话揭题：1、(出示棉花图)同学们，你们认识它吗?它叫什么?(棉花)2、棉花是一种植物，可课文中却把它当作人来写，亲切地称它为——棉花姑娘(出示课题，学生齐读)。
棉花姑娘课文内容14篇棉花姑娘课文内容14篇棉花姑娘课文内容(1)19 棉花姑娘教案设计设计说明阅读教学是学生、教师和文本三者之间对话的过程。
这是《语文课程标准》中明确指出的。
这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
《棉花姑娘》一文向我们讲述了一个生动的童话故事：棉花姑娘身上长了许多蚜虫，燕子、啄木鸟、青蛙都对此“心有余而力不足”，最后是七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。
这篇课文讲的是我们身边的科学，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。
根据课文的特点，基于读的重要性，在本课的教学设计中力求实现“自主、合作、探究”的学习方式，以读为主，强调学生自主学习的过程，同时，让学生根据经验，把语文和其他学科联系起来，拓展思路，体会文字中蕴含的情感。
课前准备1.制作多媒体课件；制作棉花姑娘的图片、生字词卡片和棉花姑娘、燕子、青蛙、啄木鸟、七星瓢虫的头饰；查找资料了解七星瓢虫及人类的其他朋友——益虫。
(教师)2.预习课文，拼读生字，朗读课文；了解课文中提到的小动物的特点。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入，做好铺垫1.同学们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看她是谁呀？(出示图片)你们瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多么美丽呀！让我们一起亲切地叫一叫她的名字吧！(板书题目：棉花姑娘)2.识记“棉”和“娘”，你们在哪儿见过这两个字？它们有什么共同的特点？设计意图：低年级学生形象思维占主导地位，用谈话的方式，以图片导入新课，形象直观，能吸引学生的注意力。
让学生进行“夸一夸”棉花姑娘的活动，使学生感受到棉花姑娘的美丽，为下面写棉花姑娘生病、治病做好铺垫。
二、激趣学文，整体感知1.同学们，请看这两幅图，说说棉花姑娘的表情有什么变化？(出示棉花姑娘伤心的图片和开心的图片。
)2.是呀，第一幅图棉花姑娘愁眉苦脸的，很伤心。
一年级18课棉花姑娘课文篇一：标题：棉花姑娘正文:从前，有一个年轻的姑娘，她住在一个小村庄里，非常喜欢种植棉花。
她每天都会到棉花田里去工作，把棉花枝修剪得整齐漂亮。
她非常勤奋，总是戴着一顶白色的帽子，穿着蓝色的衬衫和裙子。
有一天，姑娘生病了，她感到非常虚弱，无法去棉花田里工作。
于是她躺在床上，看着窗户外的景色，想着自己的棉花田。
她想起了自己曾是如何耐心地种植棉花，如何将它们修剪得整齐漂亮，如何细心地呵护它们。
突然间，姑娘感到身体有了一些恢复，她兴奋地跳起来，决定立即去棉花田里工作。
她跑到棉花田里，看到了一朵非常漂亮的棉花花，它散发着迷人的芳香。
姑娘感到自己就像这朵棉花花一样，充满了生命力。
从此以后，姑娘变得更加勤奋，更加热爱她的棉花田。
她每天都会花费大量的时间和精力去修剪棉花枝，让它们长得更加美丽。
她的棉花田也越来越茂盛，生产出了大量的优质棉花。
最终，姑娘成为了一名著名的棉花种植专家，她的棉花田也得到了广泛的认可和赞誉。
她感到非常自豪和满足，因为她为自己的棉花田付出了很多，也从中获得了巨大的快乐和成就感。
拓展:棉花姑娘的故事讲述了一个勤劳、善良、勇敢的女孩，她通过自己的努力和付出，获得了成功和满足。
这个故事也告诉我们，只有付出才能得到回报，要想获得成功，必须勤奋努力，持之以恒。
同时，故事还展现了棉花姑娘的美好品质，她热爱自己的棉花田，关心和呵护它们，最终也因此获得了巨大的快乐和成就感。
篇二：标题：棉花姑娘正文:从前，有一个年轻美丽的姑娘，她住在一个美丽的村庄里，村庄周围长满了茂密的棉花树。
这个姑娘非常喜欢棉花，因为她觉得棉花是世界上最美丽的花朵之一。
每天，棉花姑娘都会去棉花地里采摘最美丽的棉花，然后把它们送到市场上去卖。
她勤奋地工作，每天都很辛苦，但是她并不抱怨，因为她喜欢自己的工作，并且认为自己是为美丽事业做出贡献的使者。
有一天，棉花姑娘遇到了一个可怜的老人，他看起来非常疲惫，身上的衣服也非常破旧。
《棉花姑娘》课文后附课文分析棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。
她多么盼望有医生来给她治病啊！燕子飞来了。
棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”啄木鸟飞来了。
棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”青蛙跳来了。
棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧！”青蛙说“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。
棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。
”不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。
她咧开嘴笑啦！课文分析教科书分析：1.课文是一篇科普小品文，向孩子们介绍了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫能消灭不同害虫的知识。
课文采用童话故事形式叙述，既有科学性又有趣味性，富有童趣，有利于唤起学生学习的兴趣。
2.“读好文中的对话”是朗读学习的重头戏。
课文中的对话有两种：1.请求帮助与帮不上忙表示歉意;2.是一般的询问和应答。
指导读出不同的语气是读好对话的关键。
3.课后的“连一连，说一说”，既是学习阅读和学习表达的一个练习，又是检测学生感悟主题——课文介绍的科学知识的一个练习，应该安排在阅读教学过程中处理。
4.课后“读一读，照样子说一说”除了扩大学生词汇量，起到积累语言的作用外，还是继续学习偏正短语的一个练习。
但是例子中的修饰限定部分是ABAB结构的词语，学生第一次接触，因此应先让学生了解这种结构的词语在表情达意上的作用。
学情分析：1.虽然是进入第8单元的学习，学生对课堂学习操作已经比较熟悉，但对于一年级的学生而言，只有学习的刺激对注意力集中持久和学习兴趣的维持还是不够的，因此，除了不断提出学习任务刺激注意力集中和学习兴趣外，还是需要设置激励性的活动来维持的。
2.到了这个单元的学习，由于会认的字以及生活中认识的字已经达到一定数量，这会给学生会写字的记认造成干扰，因此，在写字教学环节中，加强运用识字方法引导学生进行形近、音近字比较，记认字形细部尤为重要。
一年级下册语文《棉花姑娘》教案及原文《棉花姑娘》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文一年级下册第八组的一篇课文。
对于语文教师而言，在上这一课前要做好哪些教学准备工作呢?以下是由店铺收集整理的沪教版一年级下册语文《棉花姑娘》教案，欢迎阅读!沪教版一年级下册语文《棉花姑娘》教案教学目标：1.认识“姑、娘”等7个生字。
写好“星、帮”2个字。
2.练习分角色朗读课文，读好请求的语气。
3.了解相关的小知识，激发学生爱护有益动物的情感。
教学重、难点：本课教学重点在引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。
教学过程：一、图画导入。
据图质疑1.出示棉花图片。
师：请同学们先来欣赏一幅图。
师：你们在图片上看到了什么?你知道棉花有什么用吗?师小结：棉花与我们的生活息息相关。
今天我们一起学习一篇童话，讲的就是棉花姑娘的故事。
(板书课题：棉花姑娘。
)谁来读一读课题?’ 指名读课题，强调：“棉花”的“花”字与“姑娘”的“娘”字都要读轻声。
师：“姑娘”两个字是生字，你有什么好办法记住它们吗?(引导学生利用熟字加偏旁、换偏旁，或形声字规律来记。
)2.出示两幅图。
师：请你仔细观察，这两幅图中，棉花姑娘的表情有什么不同?(指名说一说)师：从“伤心”到“开心”，这中间发生了什么事呢?让我们来读一读课文。
评析：在这一教学环节中，教师抓住低年级学生的心理特点，采用了图画导入、据图质疑的方法，既有字音的强调，又有识字方法的积累，还有观察能力的训练，使得学生在生动、有趣的情境中学习生字，展开思考，调动了他们学习的积极性。
二、初读课文，认读生字1.要求学生自读一遍课文，并把生字圈画出来，遇到不熟悉的字可以借助拼音多读几遍。
教师巡视，进行个别指导。
2.同桌互读圈画的生字，比比谁读得最准确。
3.集体认读词语：蚜虫、盼望、姑娘、斑点、治病、啄木鸟。
出示带拼音的词语。
指名读，跟读。
再出示不带拼音的词语，全班齐读。
4.指名学生自选一个自然段，读给全班同学听。
人教版小学语文课《棉花姑娘》课文原文及赏析《棉花姑娘》课文原文：春天来了，田野里一片生机勃勃。
棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。
她多么希望有医生来给她治病啊！这时，飞来了一只燕子，棉花姑娘对燕子说：“燕子阿姨，您能帮我捉蚜虫吗？”燕子摇摇头说：“对不起，我只会捉空中的害虫，你还是请别人帮忙吧。
”接着，又飞来了一只啄木鸟，棉花姑娘对啄木鸟说：“啄木鸟伯伯，您能帮我捉蚜虫吗？”啄木鸟摆摆尾巴说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧。
”后来，飞来了一只青蛙，棉花姑娘对青蛙说：“青蛙哥哥，您能帮我捉蚜虫吗？”青蛙呱呱叫着说：“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧。
”就在这时，一群七星瓢虫飞来了，它们很快就把蚜虫都吃光了。
棉花姑娘的病好了，她高兴地说：“谢谢你们，七星瓢虫！”赏析：《棉花姑娘》是一篇富有教育意义的童话故事，通过描述棉花姑娘生病和寻找医生的过程，展现了自然界中各种生物的特性和互助精神。
首先，课文通过描绘春天田野的生机勃勃景象，为故事营造了一个温馨和谐的背景。
棉花姑娘的生病和求助，引发了读者的同情和关注。
其次，课文通过燕子、啄木鸟和青蛙的角色设定，展示了不同生物在生态系统中的特殊作用和局限性。
这些角色的出现和拒绝帮助，让读者理解到每个生物都有其独特的生存方式和职责，不能随意替代。
最后，七星瓢虫的出现和成功治疗棉花姑娘的病，强调了生态平衡和物种多样性的重要性。
这个情节也传递出一个积极的信息：在困难面前，只要我们坚持寻求帮助，总会有人或者事物能够帮助我们解决问题。
总的来说，《棉花姑娘》这篇课文以生动有趣的故事形式，寓教于乐，让小学生们在阅读中了解自然界的生态知识，培养他们的环保意识和互助精神。
同时，课文的语言简洁明快，适合小学生阅读和理解，有助于提高他们的语文素养和阅读能力。
一年级碧绿碧绿课文
棉花姑娘
棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。
她多么盼望有医生来给她治病啊！燕子飞来了。
棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
啄木鸟飞来了。
棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”青蛙跳来了。
棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧！”青蛙说：“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。
棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀?”小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。
”
不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。
她咧开嘴笑啦！
教材分析：
《棉花姑娘》是一篇童话，寓生物常识于形象的故事之中。
课文通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等的动物医生给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么害虫的科学常识。
通过学习使我们对科学常识产生浓厚的兴趣，培养了学生留心观察、探索和发现身边的科学常识的能力。
树立保护益虫和益鸟的意识。
一年级课文棉花姑娘原文
《棉花姑娘》是一篇为一年级学生编写的课文。
故事讲述了一个小棉花种子的成长过程，以及它最终成为一朵美丽的棉花的故事。
从一个小小的种子开始，棉花姑娘在春天的阳光下伸展出了细长的根茎，钻进了土壤深处。
在细心的照料下，棉花姑娘逐渐长出了翠绿的叶子。
夏天来临时，她的叶子茂盛地生长，迎接着温暖的阳光和甘甜的雨水。
秋天到了，小棉花开始变得忙碌起来。
她的枝杈上开出了白色的花朵，花朵像棉球一样蓬松。
吸引着蜜蜂和蝴蝶在花朵间飞舞。
小棉花姑娘感到无比幸福。
随着时间的推移，秋天的风渐渐变得寒冷。
小棉花姑娘的花朵逐渐凋谢，但取而代之的是一个个白色的棉絮。
她的花朵变成了雪白的棉花，蓬松而柔软。
冬天来临，大风吹得棉絮在空中飘舞，落下来盖住了整个大地。
小棉花姑娘成为了一片银色的海洋。
她和其他棉花一起，为人们提供了柔软而温暖的棉被，保护他们免受严寒的侵袭。
春天再次来临，小棉花姑娘的使命完成了。
她们的棉絮被收割下来，用来制作衣物和其他用品。
小棉花姑娘虽然不再是一朵花，但她们的价值依然存在。
《棉花姑娘》这篇课文通过讲述棉花姑娘的成长故事，教会了孩子们耐心、勤劳以及奉献的精神。
同时，它也向孩子们介绍了棉花的生长过程和用途，增加了他们对大自然的认识和感激之情。
通过这篇课文，孩子们不仅能够学到知识，还能够培养出为他人着想的品质。
小学一年级下册语文第19课《棉花姑娘》原文、教案及教学反思【原文】花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。
啄木鸟飞来了。
棉花姑娘说：“啄木鸟伯伯，请您帮我捉虫吧！”啄木鸟摇摇头说：“对不起，我会捉树干上的害虫，不会捉蚜虫。
”青蛙蹦蹦跳跳地来了。
棉花姑娘说：“青蛙叔叔，请您帮我捉害虫吧！”青蛙摆摆手说：“对不起，我会捉稻田里的害虫，不会捉蚜虫。
”几只圆圆的小瓢虫飞来了，见到棉花姑娘身上的蚜虫，就大口大口地吃起来，棉花姑娘高兴地说：“谢谢你们帮我捉害虫。
你们是谁呀？”小瓢虫说：“我们身上有七个黑点，像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。
”棉花姑娘的病好了。
秋后，结满了棉桃，咧开嘴笑啦！【教案】教学目标：1、能在语言环境中正确认读13个生字；能正确书写7个生字，积累词语“棉花、许多、可恶、盼望、害虫、帮忙、忽然、碧绿碧绿、吐出”；能结合课文内容，用找近义词的方法理解“可恶、盼望、惊奇”的词义。
2、学生能正确朗读要求的句子；读出不同的语气。
3、学生通过阅读课文，知道燕子捉空中的害虫、啄木鸟捉树上的害虫，青蛙捉稻田里的害虫，七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。
教学重点、难点：本课教学重点在引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。
教学媒体：多媒体、ppt教学过程：一、谈话揭示课题1、同学们，在上课前老师给你们猜一个谜语。
2、教学“棉”（1）读准字音（2）你用什么好方法记住这个字？（棉花是植物，所以是木字旁，棉花的颜色是白的，所以右上是个白字，棉花可用来做毛巾，所以右下是个巾字）3、出示答案，简单介绍瓢虫。
4、今天我们就来学习一篇关于棉花和七星瓢虫的故事。
出示课题。
5、学生齐读课题（板书课题）6、师：棉花健康生长的时候，长出的叶子是碧绿碧绿的，可是当他受到害虫的侵害，也会生病。
二、课件出示童话故事，整体感知三、初读课文学生自由朗读，要求：看拼音读准字音，遇到生字看拼音多读几遍，并给课文标上小节号。
四、感悟课文，理解课文（一）学习第一节（1）出示第一节课件，仔细看动画，说说你知道了什么？（2）是呀，上面有许多蚜虫，什么是蚜虫呢？介绍蚜虫。
部编版小学语文《棉花姑娘》课文原文及赏析《棉花姑娘》课文原文：春天来了，田野里一片生机勃勃。
棉花姑娘长出了绿油油的叶子，她高兴地唱着歌儿。
可是不久，她的叶子上出现了许多蚜虫，它们咬得棉花姑娘疼痛难忍。
棉花姑娘伤心地哭了，她说：“谁来帮我赶走这些讨厌的蚜虫呢？”这时，一只燕子飞过来，棉花姑娘对燕子说：“燕子姐姐，你能帮我捉蚜虫吗？”燕子看了看棉花姑娘的叶子，摇摇头说：“对不起，我只会捉空中的害虫，你还是请别人帮忙吧。
”接着，一只啄木鸟飞过来，棉花姑娘对啄木鸟说：“啄木鸟大哥，你能帮我捉蚜虫吗？”啄木鸟看了看棉花姑娘的叶子，也摇摇头说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧。
”棉花姑娘更加伤心了。
这时，一只青蛙跳过来，棉花姑娘对青蛙说：“青蛙弟弟，你能帮我捉蚜虫吗？”青蛙看了看棉花姑娘的叶子，点了点头说：“我可以帮你，因为我专吃田间的害虫。
”于是，青蛙伸出长长的舌头，很快就把蚜虫都吃光了。
棉花姑娘感到舒服多了，她高兴地对青蛙说：“谢谢你，青蛙弟弟，你真是我的好朋友。
”从此，棉花姑娘和青蛙成了好邻居，他们在田野里一起快乐地生活。
《棉花姑娘》课文赏析：《棉花姑娘》是一篇寓教于乐的童话故事，通过棉花姑娘与各种动物的互动，展现了自然界中生物之间的互助关系，同时也教育孩子们要善于向他人求助，并学会感恩。
课文以生动的语言描绘了春天田野的生机盎然，以及棉花姑娘从遭遇困难到得到帮助的过程。
在这个过程中，棉花姑娘先后向燕子、啄木鸟和青蛙求助，虽然前两者都无法帮助她，但他们都礼貌地拒绝并给出了合理的解释，这体现了尊重和理解他人的美德。
最终，棉花姑娘在青蛙的帮助下解决了问题，这也教育孩子们要有耐心和信心，总会有人能帮助我们解决问题。
同时，棉花姑娘对青蛙的感谢和他们成为好朋友的情节，强调了友谊和互助的重要性。
总的来说，《棉花姑娘》这篇课文以简单的故事和生动的形象，传递了深刻的道德教育和自然知识，有助于培养孩子们的观察力、想象力和人际交往能力。
《棉花姑娘》课文原文阅读
[人教版部编本第二册课文]19棉花姑娘棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。
她多么盼望有医生来给她治病啊！燕子飞来了。
棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”啄木鸟飞来了。
棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”青蛙跳来了。
棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧！”青蛙说“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。
棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。
”不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。
她咧开嘴笑啦！[人教版课标本第二册课文]30棉花姑娘棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。
她多么盼望有医生来给她治病啊！燕子飞来了。
棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”啄木鸟飞来了。
棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”青蛙跳来了。
棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧！”青蛙说“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。
棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。
”不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。
她咧开嘴笑啦！。
