八年级语文上册第二单元第8课《伯牙善鼓琴》教学设计冀教版

《伯牙鼓琴》教学设计教学目标：1.会写“哉、巍、弦”等5个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵《伯牙鼓琴》。

3.能根据注释和“资料袋”的内容理解词句的意思，能用自己的话讲讲这个故事。

4.积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。

教学重点：1.凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。

2.感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；体会音乐艺术的无穷魅力。

教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.课件出示与知音相关的句子。

知音共饮醉当歌。

知音世所稀。

千金易得，知音难寻。

欲取鸣琴弹，恨无知音赏。

春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。

2.学生自由朗读，找出诗句的共同点。

（都有“知音”一词。

）3.教师过渡，板书课题。

过渡：从刚才我们读的这些诗句中，我们可以看出知音是何等珍贵。

今天我们就来学习一篇关于知音的文言文，它讲述的是春秋时期一个动人的故事，故事的名字叫——《伯牙鼓琴》。

（在黑板上板书课题。

）4.学生齐读课题，弄清题意。

二、初读课文，检测预习1.自由读文，注意把字音读准，把句子读通顺。

（1）学生大声读课文，读两至三遍，争取读通课文。

（2）指名学生读课文，读后评价并相机正音。

◆需注意的字音：①“少选之间”的“少”读三声ｓｈǎｏ，不要读成ｓｈàｏ。

②“汤汤乎若流水”中的“汤”读ｓｈāｎɡ，不要读成ｔāｎɡ。

③“以为世无足复为鼓琴者”第一个“为”读二声ｗéｉ，表示“以为，认为”；第二个“为”读四声ｗèｉ，表示行为的对象。

◆朗读时要读好语气词“哉”“乎”，初步体验古文朗读的节奏和韵味。

2.教师示范读课文，引导学生注意停顿，试着用“／”标记。

（课件出示正确的朗读停顿。

）伯牙／鼓琴，锺子期／听之。

方鼓琴／而志在太山，锺子期曰：“善哉乎／鼓琴，巍巍乎／若／太山。

”少选之间／而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎／鼓琴，汤汤乎／若／流水。

”锺子期死，伯牙／破琴／绝弦，终身／不复／鼓琴，以为／世无／足复为鼓琴者。

课文伯牙鼓琴教学设计课文伯牙鼓琴教学设计模板（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的课文伯牙鼓琴教学设计模板（精选10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

课文伯牙鼓琴教学设计1一、教学目标：1、会写“哉，巍，弦”等三个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵《伯牙鼓琴》3、能根据注释的内容理解最后一句话，结合资料袋说出自己的感受，感受朋友之间真挚的友情。

二、重点难点：重点：凭借注释理解词句，背诵课文。

难点：感受朋友之间真挚的友谊。

三、教学设计课前游戏同学们，我们来做一个词语游戏。

请同学们仔细观察这个词的组成结构，（板书：杨柳依依）你能照样说一个这样的词语吗？白雪皑皑，流水潺潺，其乐融融，书声琅琅……师出示：清风徐徐、明月皎皎、芳草萋萋、炊烟袅袅、云雾蒙蒙有没有注意到，这些词都是描写什么的？（美丽的景物）（一）导入1、有一个故事，流传千古，令人吟诵至今，他就是我们今天学习的这篇课文《伯牙鼓琴》，这是一篇文言文，有事我们也把他简单的成为古文。

请同学们自由放声朗读，至少读三遍，争取读通课文。

有个别字不流利的多读几遍。

2、请一个同学读。

（真是不简单那，不同于白话文那么顺溜却读的如此娴熟，我最欣赏他的是把这些词都读对了！）（跟我们白话文还是有些区别，不难顺利，那我们先来看看这些难读的词语）需要注意的字音：少选，汤汤乎若流水，巍巍乎若泰山，绝弦，以为世无足复为鼓琴者3、谁再来读读。

不仅读正确，还能读流利。

（不错，一字不差）4、请你读给同桌听，有错误的马上请你帮他纠正。

5、文言文啊，不仅要读正确，更要读出文言文的节奏和韵味。

你先试着用上铅笔划一划节奏读一读。

6、想不想听听老师怎么读，看看你的节奏跟上了没有。

你来瞧一瞧，你的停顿对了么？赶紧跟着划一划。

7、请你根据斜线试试读。

现在齐读课文，感受一下文言文的节奏和韵味。

《伯牙鼓琴》教学设计（优秀7篇）伯牙鼓琴教学设计篇一一、初读课文，疏通字词1、教师让学生齐读课题和课文第一句话，理解“鼓”的意思。

（1）让学生说说，平时他们说“鼓”的时候指的是什么。

（2）出示课文插图，引导学生理解在课文中“鼓琴”是“弹琴”的意思。

（3）让学生明白在文言文中，“鼓”字有“弹”的意思。

2、引导学生联系旧知，回顾学习文言文的方法。

（板书：看注释看插图）3、教师示范朗读并简单讲解。

（1）教师示范朗读课文，并注意指导以下几个字的读音。

少（shǎo）选、汤（shāng）汤乎、复为（wèi）鼓琴者（2）引导学生借助注释和插图，知道课文讲了伯牙和锺子期这两个热爱音乐的好友之间发生的故事。

4、引导学生理解难懂的句子并正确朗读。

（1）用多种方式理解句子，读好停顿。

方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。

”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。

”①引导学生借助注释理解“善哉”，知道“善哉乎鼓琴”是“琴弹得真好啊”的意思。

②借助注释，说出“巍巍乎若太山”和“汤汤乎若流水”的意思，知道“太”在这里是“大”的意思。

③通过“巍巍乎若太山”，引导学生理解“方鼓琴而志在太山”是说伯牙在弹琴的时候心里想着大山；通过“汤汤乎若流水”，引导学生明白“少选之间而志在流水”是说伯牙在弹琴的时候心里想着流水。

教师再让学生关注注释中“少选”表示“不久”，对照知道“方”也是表示时间，是“刚刚”的意思。

④借助停顿线，引导学生读好停顿，并告诉学生读到语气词“哉”“乎”的时候声音可以稍微拖长。

方/鼓琴/而志在太山，锺子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。

”少选之间/而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若流水。

”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

①引导学生理解“破琴绝弦”中“破”和“绝”表示动作，再通过“破坏”和“断绝”的词语让学生大致明白这两个字在这里的意思，进而能说出这四个字的意思是“把琴摔破，把弦弄断”。

《伯牙鼓琴》名师教学设计《伯牙鼓琴》是中国古代传统音乐故事之一，讲述了伯牙为友人钟子期弹奏琴曲的故事。

伯牙是中国古代的著名琴师，钟子期则是另一位音乐家。

这个故事表达了音乐的魅力以及真挚友谊的力量。

下面是针对《伯牙鼓琴》的一个教学设计，旨在通过音乐故事的学习，培养学生的音乐鉴赏能力和情感体验。

一、故事讲述：1. 通过图片或简单的动画展示故事的背景和主要人物：伯牙和钟子期。

2. 教师讲述故事内容，注重语言的生动形象和节奏感，激发学生的兴趣。

二、音乐鉴赏：1. 听取故事，学生通过听取故事来感受音乐的魅力和情感表达。

2. 欣赏古琴演奏视频或录音，使学生对古琴的音色、演奏技巧等有初步了解。

3. 听取精选的音乐片段，指导学生聆听曲调、旋律，感受音乐表达的情感。

三、情感体验：1. 分成小组，让学生根据故事内容设计小组活动，可以是配音、展示手工制作的古琴或演奏片段等。

2. 学生分角色扮演，模拟故事中的伯牙和钟子期进行对话和表演。

3. 在音乐课上，邀请一名学生扮演伯牙、一名学生扮演钟子期，进行即兴演奏，让学生感受到音乐表达情感的力量。

四、创作与表演：1. 引导学生运用故事情节和音乐特点，编排小型音乐剧或音乐小品。

2. 指导学生选取乐器，表演伯牙鼓琴的场景，可以是古琴、钢琴、吉他等。

3. 教师提供指导和建议，辅助学生进行创作和排练。

五、综合评价：1. 学生完成相关音乐创作作品，进行学生评价和同伴评价。

2. 对学生的表演、演奏进行评价，并提供具体的建议和指导。

通过以上教学设计，学生将能够通过音乐故事《伯牙鼓琴》的学习，培养对音乐的鉴赏能力，理解和感受音乐带来的情感体验和表达力量。

同时，通过参与创作和表演活动，学生能够更好地融入音乐中，提升他们的音乐表现力和团队合作能力。

伯牙鼓琴》教案伯牙鼓琴》教案教学目标：1.认识3个生字，采用多种方法理解字词。

2.正确流利地朗读课文，用自己的话说出课文的意思。

3.品读重点句，体会人物感情，感受艺术魅力。

教学过程：一、谈话导入1.播放古琴曲《高山流水》，询问学生的感受。

2.介绍这首曲子的故事背景，引入本文。

3.出示全文，引导学生思考与之前学的文言文的不同之处。

4.介绍本文是文言文二则中的第一则。

二、读通课文1.自由阅读，要求准确发音，理解句子，多读难读的部分。

2.指名读，发现朗读中的问题。

古文与现代文有许多不同，但只要注意停顿，就能读出文言文的节奏和韵律。

3.出示划好停顿符号的课文，学生自由练朗读。

4.检查朗读。

1）出示第二句，指名读，解释“哉”和“乎”的意思，范读，齐读。

2）出示第三句，指名读，解释“少”和“若”的意思，反复读。

3）出示第四句，学生练读，指名读。

解释“弦”的意思，理解“足”值得的意思。

4）出示全文，多种形式读。

指读，师生合作读，齐读。

三、理解文意1.通过阅读，学生了解了本文的两个人物是谁。

2.学生自学课文，理解文意的方法。

3.学生练自己说出全文的意思，并与同学交流。

四、感悟人物形象1.XXX是音乐家，子期是樵夫，他们怎么会成为知音的？请学生默读课文，找到有关词句。

2.学生交流，发现XXX和子期都懂得琴，这是他们成为知音的原因。

3.引导学生想象XXX鼓琴时，子期听到了什么，感受到了什么。

4.子期除了从琴声中听到高山流水，还听出了什么？这就是XXX的志啊！XXX的心意能够感动子期，这是因为他们志趣相投，心意相通。

5.师生合作读，学生感受到这样的语言充满了倾诉、回应和默契。

6.XXX的琴声不仅能表现高山流水，还可以表现其他动人的场景，学生拓展自己的想象力。

7.学生思考，如果自己是XXX，遇到这样的知音，会发出怎样的感慨。

8.闭上眼睛，静静地聆听着高山流水的旋律，感受着知音之间的相知相惜。

相处的时间总是那么短暂，但这对知音却约定来年中秋在老地方相见。

《伯牙鼓琴》的教学设计（精选6篇）《伯牙鼓琴》的教学设计（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的《伯牙鼓琴》的教学设计（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《伯牙鼓琴》的教学设计1教学目标：1、会写“哉、巍、弦”等5个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵《伯牙鼓琴》。

3、能根据注释和“资料袋”的内容理解词句的意思，能用自己的话讲讲这个故事。

4、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。

教学重点：1、凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。

2、感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；体会音乐艺术的无穷魅力。

教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、课件出示与知音相关的句子。

知音共饮醉当歌。

知音世所稀。

千金易得，知音难寻。

欲取鸣琴弹，恨无知音赏。

春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。

2、学生自由朗读，找出诗句的共同点。

（都有“知音”一词。

）3、教师过渡，板书课题。

过渡：从刚才我们读的这些诗句中，我们可以看出知音是何等珍贵。

今天我们就来学习一篇关于知音的文言文，它讲述的是春秋时期一个动人的故事，故事的名字叫——《伯牙鼓琴》。

（在黑板上板书课题。

）4、学生齐读课题，弄清题意。

r“鼓”是什么意思？（弹。

）r这里的“琴”指的是七弦古琴。

（教师可出示古琴图片。

）二、初读课文，检测预习1、自由读文，注意把字音读准，把句子读通顺。

（1）学生大声读课文，读两至三遍，争取读通课文。

（2）指名学生读课文，读后评价并相机正音。

◆需注意的字音：①“少选之间”的“少”读三声ｓｈǎｏ，不要读成ｓｈàｏ。

②“汤汤乎若流水”中的“汤”读ｓｈāｎɡ，不要读成ｔāｎɡ。

③“以为世无足复为鼓琴者”第一个“为”读二声ｗéｉ，表示“以为，认为”；第二个“为”读四声ｗèｉ，表示行为的对象。

◆朗读时要读好语气词“哉”“乎”，初步体验古文朗读的节奏和韵味。

21.伯牙鼓琴教学设计【教学目标】1.读通读懂文言文，有感情地朗读课文。

2.能利用上下文、课文注释和工具书等疏通文意。

3.了解传说故事的内容。

4.理解“知音”的含义，体会伯牙与子期之间真挚的友情【教学重点】引导学生借助课下注释和工具书，读通读懂课文内容。

【教学难点】理解“知音”的含义，体会伯牙与子期之间真挚的友情。

【教学过程】一、新课导入。

播放音乐《高山流水》，学生静静聆听后，教师提问所播放的曲子是哪首古曲？顺势导入课文。

二、资料链接。

1.《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们编撰的一部黄老道家名著。

《吕氏春秋》集先秦道家之大成，是秦道家的代表作.2.俞伯牙，名瑞，伯牙是他的字，春秋战国时代楚国郢都（今湖北荆州）人。

他虽为楚人，却任职晋国上大夫，且精通琴艺。

锺子期，名徽，字子期。

春秋楚国（今湖北汉阳）人。

是一名樵夫。

3.介绍名画《伯牙鼓琴图》。

三、朗读感知。

1.一读课文，学生自由朗读，要求读准字音，读出停顿（其中“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓，以为世无足复尾鼓琴者。

”这句要求学生划分停顿。

）2.二读课文，学生齐读文章，注意语速节奏。

四、文意疏通。

1.结合课下注释自主翻译文章，疑问之处组内解决。

翻译完成后组间展示。

2.教师指导学生掌握以下重点字词的释义：志：心志，情志。

善哉：好啊。

巍巍：高大的样子。

若：像。

少选：一会儿，不久。

汤汤：水流大而急的样子。

以为世无足复为鼓琴者：认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。

伯牙破琴绝弦，终身不复鼓，以为世无足复尾鼓琴者。

”这句要求学生重点理解。

3.师生共同完成译文。

五、问题探究。

1.伯牙是传说中的善弹琴的人，锺子期是善听音的人。

与此典故相关的成语是什么，这个成语的意思是什么？（参考：高山流水，比喻知己或知音，叶比喻音乐优美。

）相关诗句：高山流水遇知音，彩云追月得知己。

2.“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂，请你谈谈你对“知音”的理解。

（结合资料袋）参考：人们常用知音来形容朋友之间的情谊。

伯牙鼓琴教案教案名称：伯牙鼓琴教案教案概述：本教案以教授鼓琴技巧和培养学生音乐情感为主要目标，通过学习伯牙鼓琴的背景故事，引导学生理解音乐表达的内涵和情感。

同时，结合实际技巧训练，指导学生掌握鼓琴的基本技巧和演奏方法。

教学目标：1.了解伯牙鼓琴的背景故事，理解音乐表达的情感内涵。

2.掌握鼓琴的基本技巧，包括正确的姿势和手指动作。

3.培养学生的音乐表达能力，提高音乐感知和情感表达。

教学重点：1.解读伯牙鼓琴的背景故事，引导学生理解其中的情感内涵。

2.指导学生正确的鼓琴姿势和手指动作。

教学难点：1.培养学生的音乐表达能力，让学生能够用音乐语言表达情感。

2.协调双手动作，同时进行正确的鼓琴演奏。

教学准备：1.伯牙鼓琴的相关资料和背景故事。

2.一台鼓琴。

3.鼓琴曲谱。

4.适当的音乐配乐。

教学过程：第一步：导入（5分钟）通过介绍伯牙鼓琴的背景故事，引起学生的兴趣和好奇心。

让学生提出问题和想法。

第二步：讲解（10分钟）解读伯牙鼓琴的背景故事，让学生了解其中的情感内涵，引导学生从故事中领悟音乐的表达方式和情感。

第三步：示范（10分钟）老师现场演示鼓琴演奏技巧，重点讲解正确的姿势和手指动作。

带领学生一起体验鼓琴演奏的乐趣。

第四步：实操练习（20分钟）学生分组轮流进行鼓琴演奏的实操练习，老师逐个指导学生正确的姿势和手指动作，帮助学生掌握基本技巧。

第五步：情感表达（15分钟）学生根据自己的感受，选择一段音乐进行演奏，并通过音乐表达自己的情感和思考。

鼓励学生积极参与，尽情发挥音乐表达的能力。

第六步：总结（5分钟）通过小组讨论和分享，学生们对整堂课的学习内容和收获进行总结。

教学延伸：1.学生可以尝试演奏其他古琴曲目或其他乐器，进一步提升音乐表达能力。

2.学生可以利用所学的技巧和知识，自行创作一段琴曲，展示自己的音乐才华。

教学评价：1.观察学生在实操练习中的表现，评价其姿势和技巧的正确与否。

2.听取学生演奏的乐曲，评价其音乐表达和情感表达的能力。

伯牙鼓琴》公开课教案。

优秀教学设计1同时，重点培养学生对文言文语言现象的感知和理解能力，提高朗读和背诵的表达能力。

教学难点：文言文的语言形式与现代汉语有很大不同，学生需要逐步理解和掌握文言文的语言规律和特点。

同时，要引导学生深入理解文本中的情感和思想，感受到朋友间的真挚友情和音乐艺术的魅力，提高学生的情感认知和审美能力。

五、说教学过程1.导入（5分钟）通过询问学生是否喜欢音乐，是否会弹奏乐器等方式，调动学生的兴趣和注意力，为后续教学做好铺垫。

2.文本解读（15分钟）结合注释和工具书，讲解文本的故事情节、人物形象、语言特点等方面，引导学生初步了解文言文的基本特征。

3.朗读和背诵（20分钟）让学生跟读老师的朗读，逐句理解文言文的语言形式和情感表达，然后进行小组朗读和个人背诵，加深对文本的理解和记忆。

4.情感体验（10分钟）通过让学生表演文中的情节和人物形象，引导学生深入感受到朋友间的真挚友情和音乐艺术的魅力，提高学生的情感认知和审美能力。

5.归纳总结（5分钟）让学生回顾本节课的研究内容，总结文言文的语言特点和故事情节，加深对文本的理解和记忆。

六、说板书设计XXX鼓琴知音难觅真知己的境界七、说课后作业1.背诵课文，加深对文本的理解和记忆；2.结合注释和工具书，独立完成对文本的理解和分析；3.听一首自己喜欢的音乐，并写一篇感想，体会音乐艺术的魅力。

点评：课后作业既要巩固课堂所学，又要拓展学生的思维和兴趣，具有很强的针对性和实用性。

同时，作业的布置也要考虑到学生的实际情况和能力，避免过于简单或过于难易。

）本节课的教学过程分为三个环节：导入、研究、总结。

1.导入：通过引入课文的背景和情境，让学生进入到文言文的研究氛围中，激发学生的研究兴趣。

2.研究：以读为主线，通过范读、自主合作探究、点拨引导等教学方法，让学生逐步读懂课文内容，掌握文言文的基本方法和惯。

3.总结：通过讨论、分享、评价等形式，让学生总结本节课的研究成果，加深对文言文的理解和感受。

伯牙鼓琴教学设计（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!伯牙鼓琴教学设计（优秀3篇）人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。

8 伯牙善鼓琴学习过程一、导入新课，明确目标。

1、音乐导入：播放古筝曲《高山流水》导入。

学生听完后，畅谈感受——师：听完这首古筝曲后，你从这动听的音乐中感受到了什么？/你听到了什么？师：有谁知道这首曲子的由来呢？2、介绍俞伯牙与钟子期。

（故事形式）春秋时期，伯牙从小就酷热爱音乐，他的老师成连曾带着他到东海的蓬莱山，师傅带他领略大自然的壮美神奇，使他从中悟出了音乐的真谛。

他弹起琴来，琴声优美动听，犹如高山流水一般。

虽然，有许多人赞美他的琴艺，但他却认为一直没有遇到真正能听懂他琴声的人。

有一年，伯牙奉晋王之命出使楚国。

八月十五那天，他乘船来到了汉阳江口。

遇风浪，停泊在一座小山下。

晚上，伯牙琴兴大发，拿出随身带来的琴，专心致志地弹了起来。

他弹了一曲又一曲，正当他完全沉醉在优美的琴声之中的时候，猛然看到一个人在岸边一动不动地站着。

伯牙吃了一惊，手下用力，“啪”的一声，琴弦被拨断了一根。

伯牙正在猜测岸边的人为何而来，就听到那个人大声地对他说：“先生，您不要疑心，我是个打柴的，回家晚了，走到这里听到您在弹琴，觉得琴声绝妙，不由得站在这里听了起来。

”伯牙借着月光仔细一看，那个人身旁放着一担干柴，果然是个打柴的人。

伯牙心想：一个打柴的樵夫，怎么会听懂我的琴呢？于是他就问：“你既然懂得琴声，那就请你说说看，我弹的是一首什么曲子？”听了伯牙的问话，那打柴的人笑着回答：“先生，您刚才弹的是孔子赞叹弟子颜回的曲谱，只可惜，您弹到第四句的时候，琴弦断了。

”打柴人的回答一点不错，伯牙不禁大喜，忙邀请他上船来细谈。

那打柴人看到伯牙弹的琴，便说：“这是瑶琴！相传是伏羲氏造的。

”接着他又把这瑶琴的来历说了出来。

听了打柴人的这番讲述，伯牙心中不由得暗暗佩服。

接着伯牙又为打柴人弹了几曲，请他辨识其中之意。

当他弹奏的琴声雄壮高亢的时候，打柴人说：“这琴声，表达了高山的雄伟气势。

”当琴声变得清新流畅时，打柴人说：“这后弹的琴声，表达的是无尽的流水。

伯牙鼓琴教学设计7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!伯牙鼓琴教学设计7篇出色的教案往往都是根据我们自己的教学目标来思考的，教案是老师为了提高教学水平提前完成的教学文书。

伯牙善鼓琴教学设计集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-《伯牙善鼓琴》教学设计【教学目标】1.掌握文言实词，能够准确的翻译课文。

2.熟读成诵，能够当堂背诵课文。

3.了解传说故事的内涵及其蕴含的深刻含义，体会知己难求，知音难觅。

【教学重点】掌握文言实词，准确翻译课文，并当堂背诵。

【教学难点】了解传说故事的内涵及其蕴含的深刻含义，体会作者要表达的知己难求、知音难觅的感慨。

【学情分析】《伯牙善鼓琴》一文，所讲的内容对七年级的学生而言是不陌生的，因为小学的课外阅读里有现代文的《伯牙绝琴》的故事，七年级上册音乐书里有《高山流水》的乐曲，相信有许多学生对内容都有所了解，所以在学生们熟悉和喜爱的前提下学习这篇文言文，应该没有什么太大的阻碍。

【教学课时】1课时【教学环节】一、解题导入：1.上学期学过的《卖油翁》里说“陈康肃公尧咨善射”，谁还记得“善”是什么意思？2.今天我们来学习《伯牙善鼓琴》（板书课题）谁来给大家解释一下这几个字。

（明确：先秦时期的着名乐师伯牙擅长弹琴）二、读文识字：1.请同学们自由的朗读课文，初次感知一下《伯牙善鼓琴》。

在初读的时候，我发现有些同学读的比较迟疑，应该是有些字音在作怪，同学们一起看大屏幕，看看你会读吗？并且知道什么意思吗？谁会谁上黑板写出来。

①辄穷其趣②卒逢暴雨③善哉④援琴而鼓⑤霖雨之操⑥更造2.解决了“拦路虎”，读起来就会流畅很多，大家再次放声朗读。

3.这次就比第一次声音大了很多，看来字词没问题了，那同学们，古人写文章是不加标点符号的，这去掉标点的文章你会读吗？谁来读读，你想读到哪里停就停，并且指名让下一位同学接着读。

大家集中注意力，看会不会点到你的名字。

4.谁愿意单独来朗读一下课文？三、赏文识句1.书读百遍，其义自现，读过几遍文章之后，想必对文章有了初步的理解，同学们认为文章的中心句是哪一句？（明确：伯牙善鼓琴，钟子期善听）谁来翻译这句话的意思？2.那我们首先来看看文章是如何表现“伯牙善鼓琴”的？请同学们找出文中表现“善鼓”的句子。

《伯牙鼓琴》教案一、教学内容本节课的教学内容选自《伯牙鼓琴》一文，出自《吕氏春秋》。

文章主要讲述了伯牙和钟子期的友谊，以及伯牙因钟子期去世而放弃鼓琴的故事。

通过本文的学习，学生可以了解到我国古代的音乐文化，以及朋友间的深厚情谊。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

3. 理解课文中所体现的友谊价值观，培养学生的友谊观念。

三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

难点：学会本课的生字词，理解课文中所体现的友谊价值观。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：以一个关于友谊的故事引入，引发学生对友谊的思考，进而引入本文的学习。

2. 自读：让学生自读课文，感受课文中所描绘的情景，体会伯牙与钟子期的友谊。

3. 讲解：讲解课文内容，解答学生心中的疑问，引导学生理解课文中所体现的友谊价值观。

4. 讨论：分组讨论，让学生谈谈自己对友谊的理解，以及如何珍惜友谊。

5. 练习：运用本课所学的生字词，进行造句练习。

六、板书设计1. 友谊伯牙钟子期2. 鼓琴理解伤心3. 放弃悲痛思念七、作业设计1. 熟读课文，并用自己的话复述故事情节。

2. 运用本课所学的生字词，写一篇关于友谊的小作文。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《伯牙鼓琴》一文，使学生了解到我国古代的音乐文化，以及朋友间的深厚情谊。

在教学过程中，学生能够积极参与，对友谊有了更深刻的理解。

但在讲解课文内容时，部分学生对于课文中所体现的友谊价值观的理解还有待提高。

在今后的教学中，应加强对学生价值观的引导，培养他们正确的人生观和价值观。

拓展延伸：可组织学生进行友谊主题的实践活动，如举办一场以“友谊”为主题的班会，让学生通过分享自己的友谊故事，增进对友谊的理解和珍惜。

同时，可以引导学生阅读更多关于友谊的文学作品，如《红楼梦》、《三国演义》等，从而拓宽视野，提高文学素养。

伯牙鼓琴优秀教学设计伯牙鼓琴是中国传统音乐文化中的经典故事之一。

依照这个故事，我们可以设计一节以伯牙鼓琴为主题的音乐课程，让学生了解这个传统文化瑰宝，培养学生的音乐欣赏和学习能力，同时也能够让学生体验到传统文化的厚重韵味。

一、课程目标：通过这一节课程，学生将能够：1.了解伯牙鼓琴的起源和历史。

2.学习伯牙鼓琴的技巧和演奏方法。

3.提高音乐欣赏和学习能力。

4.感受传统文化的魅力。

二、课程流程：（一）引入环节首先，教师可以以伯牙鼓琴的传说为引入，让学生了解这个古老而奇妙的故事。

同时，也可以选取一段伯牙鼓琴的视频，播放给学生观看，让学生对伯牙鼓琴有一个初步的认识和了解。

在此基础上，开展以下学习环节。

（二）知识讲解环节教师将讲解伯牙鼓琴的起源和历史，包括伯牙鼓琴的基本构造、琴音及乐曲的演奏方式等相关的知识。

同时，教师还可以为学生介绍一些优秀的伯牙鼓琴演奏家及他们的代表作，并解析其中的演奏技巧和艺术魅力。

（三）实践体验环节在学习完基本知识之后，教师可以组织学生进行伯牙鼓琴的实践体验。

首先，教师可以以演奏简单的曲目为例，向学生演示如何用手指按弦和演奏琴弦。

然后，教师可以指导学生自己演奏。

如果条件允许，教师可以为学生提供一些古琴或者乐器等，让学生现场体验演奏乐器的魅力。

（四）音乐欣赏环节在伯牙鼓琴的课程学习中，音乐欣赏环节也是必不可少的部分。

教师可以选取一些优秀的伯牙鼓琴音乐作品，为学生播放并解析其中的演奏技巧和艺术表现。

然后，教师可以与学生一起进行全班的音乐欣赏，让学生欣赏这些优秀的乐曲，领略其中琴音的优美和情感的丰富。

（五）总结提高环节在课程的最后，教师可以与学生一起总结本节课所学到的知识和经验，在总结的同时也可以针对学生的实际情况，提出一些个性化的建议和学习方法，让学生能够更好地掌握伯牙鼓琴的演奏技巧和艺术魅力。

三、教学方法：1.讲授法：通过讲解伯牙鼓琴的起源和历史，介绍乐器的基本构造、琴音及乐曲的演奏方式等相关的知识。

伯牙鼓琴教学设计教学设计：《伯牙鼓琴》教学目标：1.让学生初步了解文言文的特点，理解并背诵《伯牙鼓琴》。

2.通过诵读了解XXX、钟子期因为音乐而成为知音的故事，感受艺术魅力，受到美的熏陶。

3.感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。

重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上背诵积累。

难点：借助语言文字展开想象，体会艺术之美。

教学内容：1.字词教学本课中“弦”“若”“哉”“汤”“嵩”“轴”“曝”“谬”等字易混难读，可通过词语教学进行正音。

文言文以单音节词为主，有些字的意思与现代汉语的意思大不相同，可以指导学生结合课后注释或者查阅古汉语词典理解单音节词的意思。

老师也可以把字义通俗化，如“方”是“刚刚”的意思，“志”表示心志，通俗地说，就是想到。

2.阅读理解文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，因为篇幅短小精悍，所以往往有“言有尽而意无穷”的感觉。

本课可以抓住文本的空白之处，支持学生展开想象，如《伯牙鼓琴》一课引导学生猜想，除了巍巍太山和汤汤流水之外，XXX的琴声还可能表现了哪些动人的场景。

通过补充资料帮助学生理解XXX破琴绝弦的行为。

3.表达运用用“讲故事”的形式，让学生在理解故事的基础上进行表达训练。

《伯牙鼓琴》一课突出伯牙善弹、子期善听和XXX痛失知音的痛苦。

教学步骤：1.预提纲1）通过查字典、结合注释等方式读准字音、读通句子。

2）搜集XXX和钟子期之间的故事。

3）查阅XXX的资料。

2.多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、音乐导入巧激趣1.谈话导入：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史、灿烂的文明，不少文言文还揭示了深刻的道理。

今天，我们一起研究两篇震撼人心、发人深省的文言文。

板书课题《文言文两则》，齐读课题。

2.播放《高山流水》古琴曲：大家现在听到的这首曲子，名曰《高山流水》，已经流传了几千年。

它能受到人们的喜爱，不仅是因为它旋律优美，还因为它蕴含着一个动人的故事！今天我们就一起走进这个故事——《伯牙鼓琴》，师板书，生齐读课题。

《伯牙善鼓琴》教学设计教学设计：《伯牙善鼓琴》一、教学目标：1.能够理解《伯牙善鼓琴》的故事情节，能够描述主要人物、事件；2.能够领会《伯牙善鼓琴》所传达的情感和主题；3.能够欣赏《伯牙善鼓琴》所带来的音乐艺术感受；4.能够通过学习琴弹基础知识和指法，初步掌握《伯牙善鼓琴》的演奏技巧。

二、教学内容：1.《伯牙善鼓琴》的故事情节及主要人物；2.《伯牙善鼓琴》的音乐特点和表现形式；3.琴弹基础知识和指法；4.学习《伯牙善鼓琴》的演奏技巧。

三、教学过程：1.导入：通过讲述《伯牙善鼓琴》的故事情节，引导学生进入故事场景，激发学生的情感共鸣，培养学生的审美能力。

2.学习音乐特点和表现形式：通过欣赏《伯牙善鼓琴》的音乐作品，让学生感受其中蕴含的深刻情感和主题，培养学生的音乐审美能力。

3.学习琴弹基础知识和指法：介绍琴弹基础知识，如琴弦名称、音高等，讲解基本的指法和练习方法，让学生初步掌握琴弹技巧。

4.学习演奏技巧：指导学生学习《伯牙善鼓琴》的演奏技巧，包括琴谱的解读、曲子的整体把握和细节处理等方面，让学生能够熟练演奏曲子。

5.练习表演：组织学生进行小组演奏或个人表演，展示他们在学习中的成果，提高他们的表现能力和自信心。

6.总结反思：引导学生进行总结反思，回顾学习过程中的收获和不足，激发他们对音乐学习的兴趣和热情。

四、教学手段：1.班级讨论：通过班级讨论的方式，让学生在思考交流中理解故事情节和音乐特点；2.示范演奏：教师可以进行示范演奏，帮助学生理解琴弹基础知识和指法，以及曲子的演奏技巧；3.小组合作：组织学生进行小组合作，互相学习和交流，提高学习效果；4.视听教学：通过视听教学的方式，让学生欣赏音乐作品，感受其中的情感和主题，培养他们的音乐审美能力。

五、教学评价：1.教师评价：通过观察学生在学习过程中的表现和表演效果，进行教学评价，及时指导和纠正学生的错误，帮助他们提高表现水平；2.学生评价：鼓励学生进行自我评价，总结学习成果和不足，提出改进意见，促进个人进步；3.同学评价：让学生互相评价，帮助他们发现自己的不足之处，提高学习动力和表现水平。

《伯牙鼓琴》教学设计（优秀10篇）《伯牙鼓琴》教学反思篇一《伯牙绝弦》是一篇文言文。

文言文教学要处理好自主与指导的关系。

《语文课程标准》把确定学生的主体地位和改变学生的学习方式作为教学改革的重心，提出“学生是语文学习的主人”，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。

教师应有教学的主宰，转变为“学习活动的组织者和引导者”;学生由被动的接受着，转变为学习的主体。

教师应尊重学生的个别差异，尊重学生个性化的学习方式；学生有选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权力。

语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境；应让学生在自主学习的基础上主动探究、团结合作、勇于创新；应珍视学生独特的感受、体验和理解。

“教师指导”的着眼点是“学生自主”，而“学生自主”的必要条件是“教师指导”。

叶圣陶先生的名言“教是为着不需要教”，深刻地揭示了教与学的辩证关系。

在文言文的阅读教学中，教师要根据文本和学生实际，灵活运用多种学习方式，既要防止“一讲到底”，又要防止“一议到底”。

该讲的内容还是要大胆地讲，例如对课文背景的必要介绍，对学生经过议论确实无法解答的问题的讲解，对课文必要的总结，等等。

但讲解要有的放矢，要少而精，并且具有启发性。

《伯牙鼓琴》原文及译文篇二佚名〔先秦〕伯牙鼓琴，锺子期听之。

方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。

”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。

”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

六年级上册语文《伯牙鼓琴》教案篇三教学目标：1.有感情地朗读课文，能背诵课文2.能根据注释和课外资料理解诗句意思，能用自己的话讲讲这个故事3.积累经典诗句，感受朋友间的真挚的友情教学重难点：借助注释和工具书读通，读懂内容，在此基础上记诵积累；感受朋友之间的知音情谊。

教学准备：相关课件教学流程：一、导读题未成曲调先有情1.谈话导入，激发兴趣。