冀教版八年级语文苏州赋核心知识：上册

2022年冀教版初二语文书需要背诵的内容第一部分高中十四篇1.《劝学》荀子2.《逍遥游》庄子3.《师说》韩愈4.《阿房宫赋》杜牧5.《赤壁赋》苏轼6.《诗经·氓》7.《蜀道难》李白8.《登高》杜甫9.《琵琶行》10.《锦瑟》李商隐11.《虞美人》李煜12.《念奴娇》苏轼13.《永遇乐》辛弃疾14.《离骚》（节选）屈原第二部分初中五十篇1.《孔子语录》2.《鱼我所欲也》孟子3.《生于忧患，死于安乐》孟子4.《曹刿论战》左传5.《邹忌讽齐王纳谏》《战国策》6.《出师表》诸葛亮7.《桃花源记》陶潜8.《三峡》郦道元9.《马说》韩愈10.《陋室铭》刘禹锡11.《小石潭记》柳宗元12.《岳阳楼记》范仲淹13.醉翁亭记》欧阳修14.《爱莲说》（宋）周敦颐15.《记承天寺夜游》苏轼16.《送东阳马生序》宋濂17.《关雎》18.《蒹葭》19.《观沧海》曹操20.《饮酒》陶潜21.《送杜少府之任蜀州》王勃23.《使至塞上》王维25.《行路难》李白26.《望岳》杜甫27.《春望》杜甫28.《茅屋为秋风所破歌》（八月秋高风怒号）杜甫29.《白雪歌送武判官归京》岑参30.《早春呈水部张十八员外》（其一首）韩愈31.《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡32.《观刈麦》白居易33.《钱塘湖春行》唐·白居易34.《雁门太守行》李贺35.《赤壁》（唐）杜牧36.《泊秦淮》杜牧37.《夜雨寄北》李商隐38.《无题》李商隐39.《相见欢》李煜40.渔家傲（宋）范仲淹41.《浣溪沙》晏殊42.《登飞来峰》宋·王安石43.《江城子》密州出猎苏轼44.《水调歌头》苏轼45.《游山西村》陆游46.《破阵子》辛弃疾47.《过零丁洋》文天祥48.《天净沙·秋思》马致远49.《山坡羊·潼关怀古》张养浩50.《己亥杂诗》龚自珍各背诵篇目完整版内容可以在本公众号对话框回复“语文”查看。

北京、天津、山东、海南：58篇第二批综合改革试点省份（北京、天津、山东、海南），按照《普通高中2017届语文学习教学指导意见》，背诵篇目为58 篇，包括文言文必修 8 篇、文言文选修110 篇和诗词曲40 首。

《苏州赋》学教案学习目标：1、适当介绍“文化大革命”的背景，使学生对十年浩劫的情况有所了解。

2、反复朗读课文，体会作者的思想感情。

3、感受文章语言特色、修辞手法的使用。

学习重难点：体会作者的思想感情课时安排：1课时学习过程：一、预习导航1、给下列加点字注音雷霆．万钧老趼．强．颜拙．政园时髦．佳肴．美点惊涛骇．浪把你认为还需要提醒同学们注意的字词整理下来：2、知识储备“赋”是什么意思呢？它有两种解释，一是我国古代的一种文体，盛行于汉魏六朝。

是韵文和散文的综合体，通常用来写景叙事，也有以较短的篇幅抒情说理的；二是从《诗经》中概括出的赋、比、兴三种写法之一，是陈述铺陈的意思。

同学在读课文时注意理解它在这里的意思。

苏州在江苏的南部，是一座历史名城，以园林著称，据说圆明园就是从这里的园林设计中精选建成的。

3 、文化大革命：由毛泽东错误发动和领导，被林彪、江青两个反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱。

时间是1966-1976整整十年。

苏州在此期间遭到毁坏。

4、请你找几幅苏州的风景图5、请你熟读课文理清线索本文是按照（引出）苏州------（介绍）苏州------对苏州的（礼赞）这样的顺序来写的，试着划分好文章的结构。

本文不同于一般的游记写景散文，重点不在描写上，而在（议论和抒发感情）上。

二、交流研讨（一）导入：（1分钟）民间早就有“上有天堂，下有苏杭”的说法。

能和天堂对举的人间城市苏州有着怎样的魅力呢？作家王蒙把我们带到了经历十年浩劫之后重又焕发青春光彩的苏州。

现在我们来学习这篇课文。

（二）检查交流预习导学（4分钟）字词由小组间互相检查或教师挑重点检查；2、3部分可先找同学读一读，然后由课下搜集资料的小组进行补充；4、5由各小组展示交流。

）（三）朗读（10分钟）可以每小组选派一名朗读不错的同学进行接力朗读，朗读前教师从语速、语调、重读、感情、抑扬顿挫等方面加以指导，朗读后师生进行点评。

）（四）研讨重点，理解课文（20分钟）1、默读课文1---3段看文章是通过写什么引出苏州的？突出苏州什么特点？写法上有什么独特之处？（苏州以园林著称，园林是苏州的特色，通过写园林引出苏州。

体会修辞方法
• 反问 • 7段结尾两句 “是…吗？” “会… 吗？” • 9段五个问句 “还能…吗” “会不 会…” • 10段四个问句 “能不…吗？” • “还有…吗？” “还能…吗” • 作用：语势强烈，感情充沛
体会修辞方法
• 排比、对偶
• 作用：语句整齐、具有对称美和节奏美
苏州 悠久的历史
苏州赋
王蒙
作者简介
王蒙，当代作家、研究员。1934 年10月生于北平(现北京)，祖籍 河北南皮龙堂村。文化部长、 中共中央委员，现任中国作协 副主席，全国政协常委，全国 政协文史和学习委员会主任。 • 文学创作以小说为主，自20世 纪50年代至今发表长篇小说7部， 中、短、微型小说集10余部，古 典文学研究3部，旧诗集一卷， 新诗集二卷，并有英语、维吾 尔语的译作。 • 王蒙19岁创作的处女作《青春万 岁》至今一再再版，经久不衰。 《我的人生哲学》、《青狐》 轰动一时，深得好评。
• 苏州因此素有“人间天堂”的美誉。苏州是有效 资料显示现存至今的最古老的城市，苏州在春秋 时期是吴国的政治中心；汉武帝时为江南政治、 经济中心，司马迁称之为“江东一都会”（司马 迁《史记•货殖列传》）；宋时，全国经济重心南 移，陆游称“苏常（州）熟，天下足”（陆游 《奔牛水闸记》），宋人进而美誉为“上有天堂， 下有苏杭”，而苏州则“风物雄丽为东南冠”； 明清时期又成为“衣被天下”的全国经济文化中 心之一；曹雪芹在《红楼梦》中誉称苏州“最是 红尘中一二等富贵风流之地”．
苏州古城
苏州美食
• 中国有“苏、鲁、粤、川”四大菜系，人称“南甜、北 咸、西辣、东酸”，苏菜属于“南甜”风味。乾隆帝南巡苏州 的时候，称苏州为“天下第一食府”。
著名的苏式招牌菜有：松鼠桂鱼、清汤鱼翅、响油鳝糊、 西瓜鸡、母油整鸡、太湖莼菜汤、翡翠虾斗、荷花集锦炖等。 苏州小吃：蜜汁豆腐干，松子糖，玫瑰瓜子，虾子酱油， 枣泥麻饼，猪油年糕等，都是脍炙人口的美食，不可不尝。苏 州小吃是中国四大小吃之一(南京夫子庙秦淮小吃与上海城隍 庙小吃、苏州玄妙观小吃和湖南长沙火宫殿小吃并称为中国四 大小吃)。 “得月楼”和“松鹤楼”是老字号的苏式餐馆；“老苏州 茶酒楼”以传统苏帮菜而闻名；“朱鸿兴面馆”和“绿扬馄饨” 等物美价廉，比较适合大众消费。 苏州的主要美食街有：太监弄、十全街、学士街、嘉馀坊、 凤凰街、干将路和石路金门商市美食街等。 • •

苏州园林（教案）教学目标1．知识和能力目标：①学习抓住事物的特征，由总分总的说明顺序。

②学习掌握作比较、举例子的说明方法。

③体会说明文语言的多样性。

④体会苏州园林的图画美，进而认识祖国河山壮丽，激发爱国之情。

2．过程和方法目标：①通过整体感知课文，梳理文章的写作思路，从而把握本文所运用的说明方法，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。

②通过个人独学、对学、互学、小组合作探究的方式使学生获得知识。

3．情感态度和价值观目标：了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。

教学重点：①抓住事物特征，由总分总的说明顺序。

②掌握作比较、举例子的说明方法。

教学难点：①体会说明文语言的多样性。

②体会苏州园林的图画美，进而认识祖国河山壮丽。

教学课时：2课时教学步骤：第一课时教学目标： 1、查阅资料，了解本文作者。

2、感知文章内容，理清文章结构。

①初读课文，给自然段标出序号；②再读课文，理清文章思路;③三读课文，概括文章内容。

3、3、分析文章第一段；4、分析文章第二段。

教学过程：一：导入：俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。

苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国乃至世界知名的古典园林。

有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。

今天我们一起学习《苏州园林》，我将以导游的身份，引领大家一起去观赏那富有诗情画意的园林吧。

（板书课题）二、作者简介叶圣陶: (1894~1989),原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、编辑家，主要作品有长篇小说《倪（ní）焕之》，童话集《稻草人》，散文集《脚步集》，作品收在《叶圣陶集》里。

他的作品构思缜密，结构严谨，风格朴实，语言精练。

他被誉为“优秀的语言艺术家”。

三、复习巩固说明文知识点(1)说明文是介绍客观事物的形状、性质、构造，解说事物的成因、功用、关系等，以说明这种表达方式为主的文体。

(2)说明文的语言，要求简练、准确，讲究分寸。

排比、对偶
苏州的刺绣，沉静的创造。苏州的菜肴，明亮的 喜悦。苏州的歌曲，不设防的温柔。苏州的园 林，恬美的诗情。苏州的街道，宁静的幻梦。 作用：语句整齐、具有对称美和节奏美，使感情 表达强烈。
7段结尾两句 “是…吗？” “会…吗？” 9段五个问句 “还能…吗” “会不会…” 10段四个问句 “能不…吗？” “还有…吗？” “还能…吗”
昆曲一腔惊天下
双 面 绣 《 金 丝 猴 和 猎 狗 》
只一眼，苏州就把我融化了。 出了火车站，抬眼望去，最常见的临时休息点在苏州居然温婉 成了优柔可爱的一排“亭子”，我醉了，一头栽进了苏州的怀抱…… 生在北国，这还算是我第一次来到南方的城市。到处是水，不是河就 是湖，这样那样的桥一会儿一个。空气湿润润的，感觉像是行走在一 个巨大的露珠里面。 苏州诚然也是经济发达的，高楼林立，车如水 龙，然而，却是清丽无比，随处都有一种清新、精致、悠然、宁静扑 面而来，不像是郑州，想起来就觉得压抑得透不过气来。走在苏州， 浑身说不出的舒畅，就想这么一直走下去，永远不要停下来。 如果 一定要给个形容，那么我觉得苏州应该是遗落在凡间的一个仙女，而 且是位弹古筝的仙女。她永远清丽俊美，这种美不会因时光的流逝而 驳落，不会因尘世的喧嚣而褪色。她永远沉默宁静，这种沉静伴着悠 远古淡的筝音袅袅舒展纯净之气，永恒地照耀着这里的每个角落。

苏州因此素有“人间天堂”的美誉。苏州是有效资料显示 现存至今的最古老的城市，苏州在春秋时期是吴国的政治 中心；汉武帝时为江南政治、经济中心，司马迁称之为 “江东一都会”（司马迁《史记•货殖列传》）；宋时， 全国经济重心南移，陆游称“苏常（州）熟，天下足” （陆游《奔牛水闸记》），宋人进而美誉为“上有天堂， 下有苏杭”，而苏州则“风物雄丽为东南冠”；明清时期 又成为“衣被天下”的全国经济文化中心之一；曹雪芹在 《红楼梦》中誉称苏州“最是红尘中一二等富贵风流之 地”．

体会修辞方法
• 反问 • 7段结尾两句 “是…吗？” “会… 吗？” • 9段五个问句 “还能…吗” “会不 会…” • 10段四个问句 “能不…吗？” • “还有…吗？” “还能…吗” • 作用：语势强烈，感情充沛
体会修辞方法
• 排比、对偶
• 作用：语句整齐、具有对称美和节奏美
苏州 悠久的历史
苏州古城
苏州美食
• 中国有“苏、鲁、粤、川”四大菜系，人称“南甜、北 咸、西辣、东酸”，苏菜属于“南甜”风味。乾隆帝南巡苏州 的时候，称苏州为“天下第一食府”。
著名的苏式招牌菜有：松鼠桂鱼、清汤鱼翅、响油鳝糊、 西瓜鸡、母油整鸡、太湖莼菜汤、翡翠虾斗、荷花集锦炖等。 苏州小吃：蜜汁豆腐干，松子糖，玫瑰瓜子，虾子酱油， 枣泥麻饼，猪油年糕等，都是脍炙人口的美食，不可不尝。苏 州小吃是中国四大小吃之一(南京夫子庙秦淮小吃与上海城隍 庙小吃、苏州玄妙观小吃和湖南长沙火宫殿小吃并称为中国四 大小吃)。 “得月楼”和“松鹤楼”是老字号的苏式餐馆；“老苏州 茶酒楼”以传统苏帮菜而闻名；“朱鸿兴面馆”和“绿扬馄饨” 等物美价廉，比较适合大众消费。 苏州的主要美食街有：太监弄、十全街、学士街、嘉馀坊、 凤凰街、干将路和石路金门商市美食街等。 • •
苏州赋
王蒙
作者简介
王蒙，当代作家、研究员。1934 年10月生于北平(现北京)，祖籍 河北南皮龙堂村。文化部长、 中共中央委员，现任中国作协 副主席，全国政协常委，全国 政协文史和学习委员会主任。 • 文学创作以小说为主，自20世 纪50年代至今发表长篇小说7部， 中、短、微型小说集10余部，古 典文学研究3部，旧诗集一卷， 新诗集二卷，并有英语、维吾 尔语的译作。 • 王蒙19岁创作的处女作《青春万 岁》至今一再再版，经久不衰。 《我的人生哲学》、《青狐》 轰动一时，深得好评。

3、对于这些美好的事物，作者从哪些 语句表达了自己的思想感情？
4、假如你是王蒙，你想把苏州建设成 什么样子呢？
5、七年前的苏州什么样？ 作者为什么要写七年前的苏州？
1986年国务院对苏州城市总 体规划批复中所说：“要在保护 好古城风貌和优秀历史文化遗产 的同时，加强旧城基础设施的改 造，积极建设新区，发展小城镇， 努力把苏州市逐步建成环境优美、 具有江南水乡特色的现代化城 市。”
读准字音
yōu níng
幽凝
tián
恬美
yáo
佳肴
jiǎn
老趼
tán
弹词
qiǎng
强颜
máo
时髦
zhuō
拙Байду номын сангаас园
rùn
珠圆玉润
jūn
雷霆万钧
hài
惊涛骇浪
整体感知
1、课文赋了（赞颂了）苏州的哪些内 容？学生小组讨论后，派代表发言。
2、同学们对苏州哪方面最感兴趣，有 感情的读一读并简要说明理由。
整体感知
作 者简介
王蒙，河北南皮人，中国当代作家， 学者，著有长篇小说《青春万岁》、 《活动变人形》等百部小说，其作品反 映了中国人民在前进道路上的坎坷历程。 王蒙作品《这边风景》获第九届茅盾文 学奖。
:一、我国古代的一种文体， 介于诗和散文之间。它讲求文采、 韵律，侧重写景抒情。
二、从《诗经》中概括出的 赋、比、兴三种表现手法之一， 铺陈直叙，用类似于排比的方法 形成结构、语气基本一致的句群。
有一种对比 叫天壤之别 有一种珍惜 叫爱不释手 有一种情结 叫根深蒂固 有一种文化 叫渊源流长
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八年级语文上册第二单元8苏州赋同步练习冀教版河北省藁城市实验学校八年级语文上册第二单元 8苏州赋同步练习冀教版一、选择题(40每题4分)1.下面加点字读音正确的一项( )佳肴(yáo) 时髦(máo) 坎坷(kǎn) 雷霆万钧(tíng) A. ((((B. 涵养(hàn ) 恬美(tián ) 诱惑(huò ) 熙熙攘攘(rǎng) ((((C. 魅力(mâi) 挺拔(tíng) 挑战(tiǎo) 惊涛骇浪(hài) ((((D. 亵渎(dú) 涵养(hán) 参差(cī) 强颜欢笔(qiáng) (((2(下面句子没有错别字的一项( )A. 为外乡小儿熟知的江苏四大名旦香雪海冰葙，春花吸尘器，孔雀电视机，长城电风扇全都来自苏州。

B.无怪乎七年前初次造访的时候它是那样疲劳，那样忧伤，那样强颜欢笔。

C. 环秀山庄后面盖起的“革文化之命”的楼房折除了，秀美的山庄复原，应令她的建造者在天之灵欣慰。

D. 寒山寺的钟声优扬，虎丘塔的雄姿牢固，唐伯虎的新坟落成，苏州又回来了～3. 下面词语解释不正确的一项( )A. 赞叹不已:已:止，完。

连声赞赏不止。

B. 老态龙钟:龙钟:行动不灵便的样子。

形容年老体衰，行动不灵便。

C. 流连忘返:流连:留恋不止。

玩乐时留恋不愿离开。

留恋得忘记了回去。

D. 饱经忧患:指经历了许多困苦患难。

忧患，忧愁困苦饱，吃足了，与“饿”相对。

4. 下列句中加点的成语使用错误的一项是( )A(今年五一黄金周期间，清秀旖旎的瘦西湖风光令国内外游人流连忘返。

B(为了在科技比赛中体现创新精神，许多同学处心积虑，设计了各种造型的航空模型。

C(为了纪念安徒生诞辰200周年，国家邮政局发行了一套令人赏心悦目的《安徒生童话》邮票。

D(在纪念反法西斯战争胜利60周年之际，有识之士提醒人们，要警惕日本军国主义死灰复燃。

冀教版八年级语文上册苏州赋知识要点苏州具有2500多年历史，无疑是吴地文化的主体，读完本文你了解苏州了吗？下面是本店铺整理的苏州赋知识要点，希望对大家有帮助！一、原文赏析三江既入，震泽底定;万物复苏，川流滋润。

然则三山岛畔，人类遗址逾万年;草鞋山中，水稻耕作六千轮①。

蚩尤先民，兵仗威厉无比;良渚文化，玉琮精美绝伦。

江南并非荆蛮，华夏有此文明。

溯自商周，泰伯来而勾吴立国;延及春秋，阖闾起而伍员建城。

相土尝水，原野竖起吴都;开天辟地，水陆并列城门②。

都邑之纲纪，王业之藩屏。

兵圣奇谋，胥溪通而胜战强楚;霸王举鼎，江东出而扫灭暴秦。

运河纵贯，江海联横。

阊门内外，五更市贾不绝;河塘左右，八方生机依存。

集散东西兮货积如山;供输南北兮帆樯似林。

富丽州雄，东南称此都会;郡守府治，有吴据此中心。

攘往熙来，尽为四远客商;栉比鳞次，均属百年店亨。

日出万绸，衣被天下;苏湖一熟，禾泽苍生。

赋税尽出于此;贡物皆输于京。

此诚姑苏繁华之地，吴郡滋生之源也。

今得沪宁线之利，占长三角之春。

东毗上海，都市豪气辐射;西邻无锡，太湖山水连襟;南会浙江，民营经济并起;北偕长江，世界贸易繁频。

天境开图，泼墨挥写明天更美;平畴立画，敷彩细绘现实皆真。

一体两翼③，宛若大鹏展翅;七区五市，犹如群虎跃腾。

时代高新产业，先后落户;世界五百诸强，竞相捷登。

矢志发展探索，敢为天下先行。

制造益重创造;革新更能创新。

苏式品牌畅销;特色行业振兴。

各项成就，国内佼佼领先;诸类称誉，国际频频颁临。

古城与新区齐昌兮;经济共文化同赢。

人文既荟萃，地杰更人灵。

季札挂剑，君子终究诚信;陆绩载石，孝子果然廉明④。

道子画，惠之塑，夺得僧繇神笔路;陆机赋，高启诗，三言梦龙奇逸文⑤。

顾陆朱张，三国藉此鼎立;彭宋潘韩，清季所以扬名⑥。

宋垂两范，诗文传诵百世;明有四家，书画流韵至今⑦。

吴氏泰伯，天下第一世家;历代名贤，赞碑五百有盈⑧。

金榜题名，状元竟成特产;科技进步，院士乃至独盛⑨。

苏州古城Βιβλιοθήκη 苏州美食• 中国有“苏、鲁、粤、川”四大菜系，人称“南甜、北 咸、西辣、东酸”，苏菜属于“南甜”风味。乾隆帝南巡苏州 的时候，称苏州为“天下第一食府”。
著名的苏式招牌菜有：松鼠桂鱼、清汤鱼翅、响油鳝糊、 西瓜鸡、母油整鸡、太湖莼菜汤、翡翠虾斗、荷花集锦炖等。 苏州小吃：蜜汁豆腐干，松子糖，玫瑰瓜子，虾子酱油， 枣泥麻饼，猪油年糕等，都是脍炙人口的美食，不可不尝。苏 州小吃是中国四大小吃之一(南京夫子庙秦淮小吃与上海城隍 庙小吃、苏州玄妙观小吃和湖南长沙火宫殿小吃并称为中国四 大小吃)。 “得月楼”和“松鹤楼”是老字号的苏式餐馆；“老苏州 茶酒楼”以传统苏帮菜而闻名；“朱鸿兴面馆”和“绿扬馄饨” 等物美价廉，比较适合大众消费。 苏州的主要美食街有：太监弄、十全街、学士街、嘉馀坊、 凤凰街、干将路和石路金门商市美食街等。 • •
然存在让马开原谅の意思/但怕更多の相信存在别の目の/要不然/别人跪倒在地能理解/朱凤成却未曾侮辱过它/|求师兄做主/|朱凤成躬身/出身喊道/|为咱青弥山弟子找回尊严/|（正文第四百六十贰部分跪倒壹地）第四百五十三部分独特爱好在朱凤成の述说里/马开大概咯解 /kan/青弥山分地坐落再次/自然占咯许多资源/比如矿山/比如盛产药材の森林/但存在人の地方就存在争夺/此次要存在壹股极强の势力/和青弥山粉底争夺者资源/原本这也就相信咯/两者争夺许多年/谁也奈何不咯谁/到最后/达到咯壹种平衡/可相信这种平衡爱最近改变咯/对方 势力里来咯壹佫青年/青年特别强悍/朱凤成和它交手过壹次/落败而归/对方更相信扬言/要七天内青弥山分地把壹半资源交出来/要不然大开杀戒/青弥山分地虽然存在长老坐镇/但对方也不差/不到生死关头/长老相信不能出手の/因为/天骄路存在不成文の规矩/壹切以年少壹辈为 主/老壹辈只能守护/不能争夺/何况对方也存在长老交手/

八年级上册语文知识点江苏语文作为一门基础科目，对于学生的学习和未来的发展具有非常重要的作用。

在八年级上册语文学习中，我们需要掌握哪些知识点呢？下面就来一一介绍。

一、词语辨析在语文学习中，我们需要掌握不同词语之间的区别，正确使用词语。

例如：1. 苍白、惨白苍白是指颜色不鲜明，略带灰色，不够鲜艳等，多用于贬义词汇，如“脸色苍白”等；惨白则是指极其苍白，带有惨痛和悲哀的意味，多用于描述极其悲惨的场面，如“惨白的尸体”。

2. 探望、探访探望是指到病人、囚犯等处看望、慰问等；探访则是探听消息、打听情况等。

两个词语在用法上有些不同。

3. 侵略、侵袭侵略是指用武力进攻其他国家或地区；侵袭则是指猛然袭击，如侵袭打闹等。

两个词语在语义上有些不同。

二、古诗文积累在八年级上册语文学习中，我们需要积累大量的古诗文，了解其中的含义和文化内涵。

例如：1. 岳阳楼记《岳阳楼记》是唐代文学杰出代表之一，作者阮籍，以叙述登岳阳楼的经历为主线，描写了周围的风光和历史背景。

2. 唐诗宋词唐诗宋词是中国古代的两种文学流派，其中唐诗是唐代在诗歌领域所创造和发展起来的一种独特风格，而宋词则是宋代以词为主的文学流派。

学生需要了解其中的代表作和作者，理解其中的意义和价值。

三、阅读技巧在八年级上册语文学习中，我们还需要掌握一定的阅读技巧，提高阅读效率和理解力。

例如：1. 把握文章重点在阅读文章时，要抓住文章的重点和主旨，深入理解文章，并分析和归纳文章中的论点、论据和结论，理顺文章的逻辑顺序，提高阅读效率。

2. 分析文章结构在阅读文章时，要注意分析文章的结构和体裁，了解不同文体和不同篇章的写作要求和技巧。

这有利于深入理解文章，并在写作时借鉴优秀的表达方式和思维方式。

以上就是八年级上册语文知识点的一些介绍，希望对同学们的学习有所帮助。

八上《苏州赋》优秀教案《苏州赋》教案教学目标： 1、掌握课文的有关字词。

2、适当介绍与本文有关的“文化大革命”的背景，让学生更好的理解本文的主题。

3、反复朗读课文，体会作者的思想感情和观点。

4、感受文章的语言特色，修辞手法的运用。

教学重点难点： 1、初步了解“赋”的特点。

2、通过读课文，体会文章的语言风格，感受作者的思想感情。

3、文章的主题理解。

教学过程： 1、导入新课图片展示：民间有“上有天堂，下有苏杭”的说法，这里的“苏”就是苏州，一个能与天堂相媲美的地方该是什么样的呢？今天我们一起随着作家王蒙到那里去欣赏一番。

（板书题目）“赋”是什么意思呢？它有两种解释，一是我国古代的一种文体，盛行于汉魏六朝。

是韵文和散文的综合体，通常用来写景叙事，也有以较短的篇幅抒情说理的；二是从《诗经》中概括出的赋、比、兴三种写法之一，是陈述铺陈的意思。

同学在读课文时注意理解它在这里的意思。

苏州在江苏的南部，是一座历史名城，以园林著称，据说圆明园就是从这里的园林设计中精选建成的。

2、学生读课文，理清文章的思路。

引出苏州介绍苏州赞美苏州 3、学生读课文，找出关键语句，理解文章，体会作者思想感情。

（小组交流）学生回答后，教师总结： 1这就是苏州。

2苏州，还是苏州吗？ 3苏州更加苏州！4苏州是永远的。

结合文章内容，思考这些句子的内涵和在文中的作用。

小组交流讨论。

学生回答，教师归结：这几句很好的表现了作者的思想感情，是文章的感情线，把文章紧凑地串联在一起。

它包含了作者对苏州辉煌腾飞的喜悦与自豪，对苏州遭到毁灭与伤害的忧伤与愤慨。

齐读课文相关段落，体会作者的思想感情。

4、补充文化大革命的相关内容，让学生了解苏州遭到破坏的原因。

同时也明白遭到破坏和不仅是城市的容貌，还有人们的心灵。

5、文章写了苏州哪些方面，用了什么样的修辞方法？读课文思考并讨论回答。

教师归结：苏州的历史苏州的腾飞苏州的文化苏州的园林艺术苏州的刺绣和佳肴反问与排比阅读体会作者的思想感情。

第8课《苏州赋》同步测试（冀教版初二上）doc初中语文第一部分：1、给带点字注上拼音。

佳肴〔〕亵渎〔〕惊涛骇浪〔〕时髦〔〕移山倒海〔〕2、讲明以下词语的意思。

熙熙攘攘：滔滔不绝：惊涛骇浪：3、本文的作者，1953年他创作的长篇小讲是。

4、指出以下句子的修辞手法。

⑴苏州是一种诱惑，是一种挑战，是一种补充。

〔〕⑵苏州的街道，宁静的幻梦。

〔〕⑶石径好吟诗，帆船应入画。

〔〕5、〝是塔是桥，是寺是河，是诗是画，是石径是帆船是假山。

〞这句话中的〝是诗是画〞能不能放在最后？什么缘故？6、〝她太小巧，太柔嫩，太文雅，她会使见过严酷的世界，手掌和心上都长着茧的人不忍去摸她碰她靠近她。

〞〝她〞指谁？如此写有什么作用？二、课内阅读苏州的刺绣，沉静的制造。

苏州的菜肴，明亮的欢乐。

苏州的歌曲，不设防的温柔。

苏州的园林，恬美的诗情。

苏州的街道，宁静的梦幻。

而苏州的企业和企业家，温雅的外表下包含着充满的聪慧动气，这一切差不多上如何发如何留存的？也如何样经历了那大起大落大嗡多灾多难的时代。

苏州是一种诱惑，是一种挑战，是一种补充。

在我们的生活里，苏州式的古老、沉静、温柔差不多变得越来越生疏。

而大言欺世、大闹盗名、大轰趋时的〝反苏州〞却又太多了。

苏州更是一种文化历史现实以后的混合体。

苏州是一种珍爱，是一种爱护，关于一切美善，关于一切建设制造和生活本身的珍爱与爱护。

也是一种抵抗，是对一切恶的破坏的无声的抵抗。

尽管，恶也是一种时髦，而破坏又常常披上革命的或忽而又披上现代意识的虎皮。

我真快乐，七年以后，我有缘再访苏州。

我们终于能够安静下来，爱护苏州，复原苏州，观赏苏州，爱恋苏州了。

我们终于能珍重苏州的美，开始明白得不应该去做那些亵渎美毁灭美的情况。

在历史的惊涛骇浪和汹涌大潮当中，在一个又一个神圣的豪情与偏狂的争闹之中，在不断时髦转眼更替的巨轮与浪头之中，苏州保留下来了，苏州复原了，苏州在进展。

苏州是永久的。

比许多移山倒海的炮声更永久。

7、〝苏州的刺绣，沉静的制造。

河北省藁城市实验学校八年级语文上册第二单元 8苏州赋学案冀教版【课题课前热身温故知新】（一）了解作者王蒙，当代作家、研究员。

1934年10月生于北平(现北京)，祖籍河北南皮龙堂村。

文化部长、中共中央委员，现任中国作协副主席，全国政协常委，全国政协文史和学习委员会主任。

文学创作以小说为主，自20世纪50年代至今发表长篇小说7部，中、短、微型小说集10余部，古典文学研究3部，旧诗集一卷，新诗集二卷，并有英语、维吾尔语的译作。

王蒙19岁创作的处女作《青春万岁》至今一再再版，经久不衰。

《我的人生哲学》、《青狐》轰动一时，深得好评。

（二）了解苏州“上有天堂，下有苏杭”，苏州素有“人间天堂”的美誉。

苏州是有效资料显示现存至今的最古老的城市，苏州在春秋时期是吴国的政治中心；汉武帝时为江南政治、经济中心，司马迁称之为“江东一都会”（司马迁《史记•货殖列传》）；宋时，全国经济重心南移，陆游称“苏常（州）熟，天下足”（陆游《奔牛水闸记》），宋人进而美誉为“上有天堂，下有苏杭”，而苏州则“风物雄丽为东南冠”；明清时期又成为“衣被天下”的全国经济文化中心之一；曹雪芹在《红楼梦》中誉称苏州“最是红尘中一二等富贵风流之地”．【学习目标】1、掌握课文的有关字词。

2、适当介绍与本文有关的“文化大革命”的背景，让学生更好的理解本文的主题。

3、反复朗读课文，体会作者的思想感情和观点。

4、感受文章的语言特色，修辞手法的运用。

教学重点难点：1、初步了解“赋”的特点。

2、通过读课文，体会文章的语言风格，感受作者的思想感情。

3、文章的主题理解。

【指点迷津授之以渔】朗读—品读—感悟【涉及考点形成网络】【教学流程】一．未雨绸缪预习1、“赋”是什么意思呢？它有两种解释，一是我国古代的一种文体，盛行于汉魏六朝。

是韵文和散文的综合体，通常用来写景叙事，也有以较短的篇幅抒情说理的；二是从《诗经》中概括出的赋、比、兴三种写法之一，是陈述铺叙的意思。

同学在读课文时注意理解它在这里的意思。

八上《苏州赋》优秀教案《苏州赋》教案教学目标：、掌握课文的有关字词。

2、适当介绍与本文有关的“文化大革命”的背景，让学生更好的理解本文的主题。

3、反复朗读课文，体会作者的思想感情和观点。

4、感受的语言特色，修辞手法的运用。

教学重点难点：、初步了解“赋”的特点。

2、通过读课文，体会的语言风格，感受作者的思想感情。

3、的主题理解。

教学过程：、导入新课图片展示：民间有“上有天堂，下有苏杭”的说法，这里的“苏”就是苏州，一个能与天堂相媲美的地方该是什么样的呢？今天我们一起随着作家王蒙到那里去欣赏一番。

（板书题目）“赋”是什么意思呢？它有两种解释，一是我国古代的一种文体，盛行于汉魏六朝。

是韵文和散文的综合体，通常用来写景叙事，也有以较短的篇幅抒情说理的；二是从《诗经》中概括出的赋、比、兴三种写法之一，是陈述铺陈的意思。

同学在读课文时注意理解它在这里的意思。

苏州在江苏的南部，是一座历史名城，以园林著称，据说圆明园就是从这里的园林设计中精选建成的。

2、学生读课文，理清的思路。

引出苏州介绍苏州赞美苏州3、学生读课文，找出关键语句，理解，体会作者思想感情。

（小组交流）学生回答后，教师总结：这就是苏州。

2苏州，还是苏州吗？3苏州更加苏州！4苏州是永远的。

结合内容，思考这些句子的内涵和在文中的作用。

小组交流讨论。

学生回答，教师归结：这几句很好的表现了作者的思想感情，是的感情线，把紧凑地串联在一起。

它包含了作者对苏州辉煌腾飞的喜悦与自豪，对苏州遭到毁灭与伤害的忧伤与愤慨。

齐读课文相关段落，体会作者的思想感情。

4、补充文化大革命的相关内容，让学生了解苏州遭到破坏的原因。

同时也明白遭到破坏和不仅是城市的容貌，还有人们的心灵。

5、写了苏州哪些方面，用了什么样的修辞方法？读课文思考并讨论回答。

教师归结：苏州的历史苏州的腾飞苏州的文化苏州的园林艺术苏州的刺绣和佳肴反问与排比阅读体会作者的思想感情。

6、小组探讨的主题。

学生回答后教师归结：赞颂了苏州改革开放后的迅速发展和成就，表达了作者对苏州走出文化大革命的阴影，得到恢复和发展的由衷喜悦。

（1）在这首诗中，作者写到了哪些景物？（5分）
明月、泉水、青松、翠竹、青莲、冷石、空山。 （1个意象1分，得到满分为止）
（2）通过诗中的景物描写，试分析作者所追求 的人生境界。（5分） 通过对秋日山居生活中青松明月、翠竹青莲以 及采莲女的描写（1分），写出了安静美好、 闲适自在（2分），淡泊名利，远离官场、归 隐的人生境界。（2分）
10、诗中描写了哪几幅画面？有什么样的特点？ 先总写雨后晚秋，（1分）后有几幅具体画面： 月照松间、泉流石上、浣女和渔者晚归；（2分） 明净、宁静、清幽或清新明丽。（2分） 11、结合诗歌具体内容分析写作手法，体会作者 思想情感。 动静结合，（1分）作者先写了山雨初霁、月照 山松、万物为之一新的静态空山，同时作者又 写出了淙淙流水的声响以及竹喧、莲动的动景， 动静结合，描写出一幅和谐统一清新的画面， （2分）表现作者对大自然幽静宁肯谧的喜爱。 另也可以答成是衬托，以动衬静。还可结合尾 联答成用典，言之成理即可。（2分）
串大意
析手法
环境描写在Байду номын сангаас章中往往具有重要的作用，那么，本词 上阕中的环境描写有何作用呢？
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
思考：描绘出怎样的画面？有何作用？
这三句正面描写赤壁。作者抓住悬崖、 陡壁、惊涛、波浪这些可视性极强变化宏 大的形象，大刀阔斧横画纵抹，通过夸张、 拟人、比喻修辞手法，寥寥数笔便描绘了 一幅雄奇壮丽的画面，令人想到当年赤壁 之战的壮阔场面，从而为下片所追怀的赤 壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛。同 时也表现了作者博大的胸襟和豪迈的气概。
找出最能体现本诗主旨的句子 俱往矣，数风流人物，还看今朝。
主旨 本文借景抒怀，通过描 写北国雪景，纵论历代英雄， 赞美了祖国山河的壮丽，抒 发了诗人作为革命领袖的豪 情壮志。