我想对你说展示课教案

《习作：我想对您说》教学方案教材解析本单元的习作话题是“我想对您说”，和生活紧密联系，贴近生活，让学生以写信的方式向朋友或为社会做出贡献的人倾诉自己的内心想法，表达对他们的感情，促进学生更好的与他人沟通、相处。

教学目标写一封信，用恰当的语言表达自己的看法和感受。

教学重点抓住细节，把事情写清楚写具体，表达自己的真情实感。

教学难点用恰当的语言表达自己的看法和想法，达到有效沟通的目的。

课时安排2课时教学过程第二课时一、回顾书信格式此刻，你想对谁倾诉，想要说些什么呢?选择倾诉对象，把你想对他们说的话写成一封信，用恰当的语言表达自己的心里话，让他们了解你的想法，体会到你的感情。

我们先一起来回顾书信的格式：（出示图片加文字）称呼——顶格写问候语——空两格正文——空两格祝福语——空两格署名——靠右日期——靠右二、静心习作根据上节课你的习作提纲，按照书信的格式，认真完成你的习作，注意书写姿势。

三、例文引路1.出示例文敬爱的林阿姨：感谢您在防疫期间每天在小区门口帮我们量体温。

您不顾个人安危，全心全意为我们服务的精神令我敬佩！还记得吗？有一次，有一个居民没有带出入证，您坚持不让他进入小区，让他联系家人提供证件，他生气了，在门口大吵大闹。

您一边给居民测体温，一边耐心地给他讲道理：“为了大家的安全，请您理解我们的工作。

”为了保障居民出入安全，您经常忙到深夜十二点，有时候匆匆吃两口晚饭，就又回到自己的岗位上。

自从疫情开始，小区门口始终有您的身影，不管刮多大的风，下多大的雨，您总是坚守在自己的岗位上。

您的手由于寒风的侵袭，都有些粗糙干裂了。

林阿姨，您辛苦了！正是因为有无数像您一样的志愿者，我们才能安心地生活，放心地上学。

谢谢您！祝身体健康！工作顺利！×××××××年××月××日2.这篇例文存在哪些问题？①问题一，给人物“贴标签”，缺乏观察，对人物和事件的描写不细致，导致所表达的情感失去了支撑。

我想对你说作文教案教案标题：培养学生写作技巧：我想对你说作文教案目标：1. 帮助学生理解写作的重要性和意义。

2. 培养学生的写作技巧，包括提高语言表达能力和组织结构能力。

3. 引导学生关注写作中的主题和内容，提升他们的观察力和思考能力。

4. 激发学生的写作兴趣和创造力，鼓励他们积极表达自己的观点和情感。

教学步骤：引入（5分钟）：- 向学生介绍写作的重要性，解释为什么写作对他们的学习和未来发展至关重要。

- 分享一些成功作家的故事，激发学生对写作的兴趣和向往。

理解和分析（10分钟）：- 启发学生思考和讨论写作的目的和意义。

引导他们思考写作能带来的好处和价值。

- 解释并讨论一个好的作文的特点，例如清晰的思路、有说服力的观点、丰富的词汇和句型等。

示范和分析（15分钟）：- 展示一个范例作文，要求学生仔细阅读并分析其结构和语言表达。

- 与学生一起讨论范例作文中的亮点和需要改进之处。

- 引导学生思考如何使用适当的句型和词汇来提升作文的质量。

练习和巩固（15分钟）：- 提供一些与主题相关的写作练习，例如写一篇关于感谢父母的作文或写一篇描述自己最喜欢的季节的作文。

- 鼓励学生在写作过程中尽量运用上一部分学到的写作技巧和策略。

- 提供个别辅导和反馈，帮助学生纠正错误和进一步提高写作水平。

总结（5分钟）：- 回顾本次课程的学习内容，强调写作的重要性和学习写作的动力。

- 鼓励学生继续练习写作，并提供一些书籍或网站资源供他们进一步提升写作能力。

教学辅助手段：- 范例作文和练习题- 板书和投影仪- 学生练习用纸和笔评估方式：- 基于学生的练习作文进行评估，包括语言表达、主题开展和结构组织的准确性和完整性。

- 通过反馈和指导帮助学生进一步提高写作技巧。

教学延伸：- 鼓励学生多读优秀作文，从中学习和借鉴。

- 给予学生常见错误和易错点的指导和提示，帮助他们避免常见写作错误。

- 提供额外的写作练习和挑战，帮助有兴趣的学生深入发展写作技巧。

我想对你说——大班综合教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和掌握基本的交流沟通方式，知道在不同的情境下如何表达自己的情感和需求。

3. 情感目标：培养幼儿积极主动与他人交流的意识，增强自信心，学会关心他人。

二、教学内容：1. 基本沟通方式：语言、表情、肢体动作等。

2. 不同情境下的沟通技巧：求帮助、表达喜悦、安慰他人、表达不满等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握基本的沟通方式，学会在不同情境下表达自己的情感和需求。

2. 教学难点：培养幼儿在实际交流中运用所学的沟通技巧，提高倾听和表达能力。

四、教学准备：1. 教具准备：图片、故事书、角色扮演道具等。

2. 环境准备：安静、舒适的教室环境，有利于幼儿集中注意力。

五、教学过程：1. 导入部分：通过一个简短的小故事，引发幼儿对沟通的兴趣，引导幼儿思考为什么我们需要沟通。

2. 基本沟通方式学习：教师展示图片，讲解基本沟通方式（语言、表情、肢体动作），让幼儿进行模仿练习。

3. 情境模拟：教师设置不同情境，让幼儿扮演角色，运用所学沟通方式进行实践。

4. 小组讨论：幼儿分组，讨论在实际生活中遇到的沟通问题，分享解决方法。

5. 总结与反思：教师引导幼儿总结所学内容，让幼儿认识到沟通的重要性，激发他们继续学习的兴趣。

6. 课后作业：让幼儿在家庭中尝试运用所学沟通技巧，与家人进行交流，提高沟通能力。

六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的参与意识和积极性。

2. 情境教学：设置真实的生活情境，让幼儿在实践中学会沟通技巧。

3. 游戏教学：设计有趣的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习沟通知识。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，了解他们的学习兴趣和积极性。

2. 实践操作：评估幼儿在情境模拟和游戏中的沟通表现，检验他们的实际沟通能力。

3. 课后反馈：收集家长和幼儿的反馈意见，了解教学效果，以便进行教学改进。

八、教学拓展：1. 开展“小小演说家”活动：让幼儿在班级或园内进行主题演讲，提高他们的表达能力和自信心。

部编人教五年级语文上册《习作：我想对您说》教案含教学反思一. 教材分析《习作：我想对您说》是人教部编五年级语文上册的一篇作文教学篇目。

本课旨在让学生学会如何表达自己的情感和想法，培养学生的写作能力和表达能力。

教材以富有感染力的故事情节，引发学生的共鸣，激发学生的表达欲望，让学生在写作中学会如何运用语言表达自己的情感和想法。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的意思。

但学生在写作过程中，往往存在以下问题：1. 表达不够清晰，逻辑性不强；2. 用词不当，语言贫乏；3. 缺乏情感表达，文章缺少感染力。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题，进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够明确写作目的，学会如何表达自己的情感和想法，提高写作能力。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，学生能够学会如何运用语言表达自己的情感和想法，提高表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关心他人的情感，学会感恩，增强责任意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够明确写作目的，运用恰当的语言表达自己的情感和想法。

2.教学难点：如何让学生在写作中运用丰富的词汇和生动的描绘，提高文章的感染力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置富有感染力的情境，激发学生的表达欲望，引导学生学会如何表达自己的情感和想法。

2.小组合作学习法：学生分组讨论交流，相互借鉴，共同提高写作能力。

3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的创造力，提高学生的表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动。

2.学生准备：预习教材，了解写作要求，准备写作素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个感人的故事，引发学生的共鸣，激发学生的表达欲望。

2.呈现（10分钟）教师展示优秀作文样本，让学生感受文章的感染力，引导学生学会如何表达自己的情感和想法。

统编语文五年级上册习作指导6：我想对您说教学内容：《我想对您说》是统编小学语文教材五年级上册第六单元的习作。

此次写作是基于本组教材、口语交际学习的基础之上，学生对父母之爱有所感悟，而自然表达心声的练笔。

本单元的三篇课文，从选择素材、写作方法、题目确定等为孩子们的习作提供了很好的范例。

习作指导课前，应该让学生有比较充裕的时间与空间，通过观察、体验、搜集资料等来进行“源头活水”的摄取，课堂上通过回顾书信写法、挑选素材、选择合适的表达方法等几个板块展开学习，让学生能够选择最合适的方式，用恰当的语言表达自己的看法和想法，达到有效沟通的目的。

教学目标：1. 掌握书信的格式，能够通过联系生活、活动交流等选择合适的素材，引发学生的思考，为写作提供内容支架。

2. 借助任务单、生活记录卡等对习作进行选材和构思。

3. 能够主动地与同学进行习作分享，乐于表达自己真实的感受。

教学重难点：重点：运用本单元表情达意的方法。

难点：学会让“笔下的故事本身说话”，正确引导学生理解与感恩父母，与他们进行真诚地沟通和交流。

关键：书信的格式。

教学过程：板块一：诵读经典，引出习作主题1. 出示《游子吟》，诵读。

孟郊的这首诗赞颂母爱的无私与伟大。

2. 其实父母之爱是世界上最宽容、最伟大的爱。

父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求……在平日的相处中，你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友，也可能与他们交流的机会并不多。

今天就让我们借这次习作的机会，把平时想对他们说的话下下来，与他们真心“交谈”。

本次的习作主题就是——我想对您说。

板块二：回顾书信格式，掌握写法1. 这次习作我们要把想对父母说的话写成一封信，大家还记得书信的格式要求吗？2. 出示书信格式图片（苏教版四年级上册第三单元的习作练习就是给远方的朋友写信介绍家乡，部编教材四年级上册第七单元就是学习写信，我们来回顾一下书信的写作要求）老师结合图片进行解说：①一般书信开头写收信人的称呼，要单独成行，顶格书写，表示尊重和礼貌。

件3545）
学生阅读习作素材。

教师引导：接下来就请同学们按照拟定好的习作提纲，把自己要倾诉的内容用书信的格式形成习作吧。

学生动笔完成习作，教师巡视指导。

（设计意图：写作素材的提供，不但打开了同学们的思路，而且可借用素材优美词句为作文增光添彩。

）
【板书设计】
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次
备课”（手写）第二课时（例文赏析）
【教学过程】
一、展示作品，师生共同评议修改
（一）自评修改，查漏补缺
上节课，我们针对《我想对您说》上了一节习作指导课，大部分
同学已经完成习作。

这节课我们将围绕习作要求，给我们的习作进行
修改和完善。

好的文章大多是改出来的，现在先来进行自我评价，同
学们是在自评的时候，要特别注意对哪些方面进行修改？
预设1：要自己通读作文，修改不通顺的句子，发现错别字和错
误的标点符号要及时修改。

预设2：修改的时候要使用修改符号，尽量用红笔修改和标记。

预设3：回顾本单元学习过的课文，可以找到一些借鉴的优点充
实自己的习作。

教师小结：同学们总结得很全面，同学们自己修改文章可以分三
步走。

第一步，写完后，出声读出来，从标点到错字到病句，自己查。

我想对你说作文教案一、教学目标1. 让学生通过写作表达自己的内心情感，提高学生的表达能力。

2. 培养学生观察生活、体验生活的习惯，提高学生的写作兴趣。

3. 引导学生运用恰当的表达方式，生动、形象地描绘出自己的真实情感。

二、教学内容1. 引导学生学会观察生活中的点滴，发现生活中的美好。

2. 教授学生如何运用写作表达自己的情感，提高学生的写作能力。

3. 通过对优秀作文的欣赏和分析，让学生了解并学习优秀的写作技巧。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察生活，培养学生运用写作表达情感的能力。

2. 教学难点：如何让学生生动、形象地表达自己的内心情感。

四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过分析优秀作文，学习写作技巧。

2. 运用情境教学法，引导学生观察生活，激发学生的写作兴趣。

3. 采用分组讨论法，让学生在讨论中互相学习，提高写作能力。

五、教学过程1. 导入：教师通过讲解优秀作文，引导学生了解本节课的教学目标和要求。

2. 讲解：教师讲解如何观察生活、表达情感的方法和技巧。

3. 实践：学生分组讨论，结合自己的生活经历，尝试写作。

4. 指导：教师对学生的作文进行点评，给出改进意见。

5. 总结：教师总结本节课的所学内容，布置课后作业。

六、教学评价1. 通过课后作业和课堂练习，评价学生的写作能力。

2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。

3. 收集学生对教学内容的反馈，以便对教学方法进行调整。

七、课后作业1. 根据本节课所学内容，写一篇以“我想对你说”为主题的作文。

2. 结合自己的生活经历，尝试运用所学的写作技巧，表达自己的情感。

八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2. 根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。

九、教学拓展1. 邀请优秀作文作者进行讲座，分享他们的写作经验和心得。

2. 组织学生参加作文比赛，提高学生的写作积极性。

十、教学计划1. 下一节课将继续讲解如何通过写作表达情感的方法和技巧。

我想对你说大班教案优选篇我想对你说大班教案 1目标：1、通过预设的情境，让幼儿自主、大胆的表述自己的想法。

2、通过讲述和操作。

懂得要遵守交通规则。

准备：多__课件、交通图片、幼儿作业纸、交通书。

过程：一、引题1、展示多__课件师：小朋友，今天老师给你们一段录象。

你们来看看，是什么地方？（幼儿讲述。

要求幼儿说话完整）师：马路上有什么？2、出示小朋友踢球的图象。

“这是谁？他在什么地方？干什么？3、展示汽车。

师边演示边说：突然__了一辆汽车。

很快的开过来。

你们说，会发生什么事情？（让幼儿__讲述）二、幼儿讨论。

学习1、你们说得很对。

会发生这么多危险的事。

那么这个小朋友做得对吗？为什么？你想对他说什么？2、汽车司机做得对不对？为什么？你想对他说什么？3、小结。

小朋友说得都很对。

我们不能在马路上玩耍。

这样会发生想你们刚才说的这些危险的'事。

那么汽车司机呢，要在经过斑马线时，开慢车。

所以小朋友和司机叔叔做得都不对。

三、巩固1、我这里还有一些图片也是关于交通的。

你们也来看看，给对的打上、c错的上。

当老师敲小铃时。

请你们把铅笔放在桌子上，拿着你的练习纸轻轻的坐在老师这里来。

2、提供给幼儿练习纸。

让幼儿操作。

师巡回指导。

当发现大部分幼儿都完成时，就让幼儿回到座位。

3、请你们来说说。

你认为谁做得不对，你想对他说什么？幼儿讲述。

四、迁移1、你们的爸爸妈妈会开车吗？（会）2、爸爸妈妈在开车的时候，要注意什么？你会对爸爸妈妈怎么说呢？辅助__：1、开车能打电话吗？2、开车可以穿高跟鞋吗？3、喝了酒后可以开车吗？3、小结。

小朋友说得很对，所以，当我们看到这样的现象时。

我们都要提醒他们。

不然的话就会发生危险的事情。

4、那么我们在马路上应该注意什么呢？（幼儿泛讲）你们说得都很好，老师这里就有好多交通的图片。

你们来看看。

你看到哪些人做的不对，你想对他说什么？（让幼儿看课件去判断）5、说得真好，他们听了你们的话之后。

一定回注意的。

习作：我想对您说》教案-语文五年级上册（部编版）一、教学目标1.了解《我想对您说》这篇文章的内容和背景。

2.培养学生的观察和表达能力，提高写作水平。

3.帮助学生理解并尊重不同的家庭教育方式。

二、教学重点和难点重点1.理解文章内容并能够用自己的语言表达。

2.分析文章中的人物形象和情感。

3.排比句和比喻的理解与运用。

难点1.回答问题时要求清晰、详细。

2.理解文章中隐含的含义和作者的用意。

三、教学准备1.复印好文章《我想对您说》。

2.准备好问题和讨论点。

3.确保学生课前预习。

四、教学过程第一课时1.先让学生快速浏览一遍文章，然后进行整体性阅读。

2.请学生回答以下问题：–文中主要讲述了什么故事？–作者通过这个故事想向读者传达什么信息？–文中的人物形象有哪些？他们的性格特点是什么？3.分组讨论学生的答案，鼓励他们多交流。

4.教师进行总结，引导学生深入思考文章的含义。

第二课时1.引导学生带着问题再次阅读文章，挖掘文章中的比喻句和排比句。

2.让学生分析排比句和比喻的作用，以及如何增加文章的表现力。

3.学生可以自行写一篇作文，表达自己对家庭教育的看法，并尝试使用排比句和比喻。

4.学生相互交流作文，进行点评和修改。

五、课堂小结在本节课中，我们深入学习了文章《我想对您说》，理解了其中蕴含的情感和含义。

希望同学们能够通过这篇文章，反思自己对家庭教育的看法，并提升自己的写作水平。

六、课后作业1.完成课堂练习题目。

2.阅读其他相关文章并做简短读后感。

3.思考并记录自己对家庭教育的态度和看法。

以上为本节课的教案内容，请同学们认真阅读，并按要求完成相应的内容。

我想对你说作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、思考、表达，学会用文字表达内心的想法和感受。

2. 培养学生运用恰当的词语、句式进行写作，提高写作能力。

3. 引导学生关注身边的人和事，培养学生的观察力和想象力。

4. 培养学生用心去感受生活，用文字表达情感，提高学生的情感素养。

二、教学内容：1. 引导学生观察身边的人和事，选择一个想要表达的对象。

2. 指导学生用恰当的词语、句式表达自己的想法和感受。

3. 培养学生运用修辞手法，丰富作文内容。

4. 引导学生用心去感受生活，用文字表达情感。

三、教学步骤：1. 导入：教师通过讲解，引导学生关注身边的人和事，激发学生的写作兴趣。

2. 讲解：教师讲解如何选择写作对象，如何用恰当的词语、句式表达自己的想法和感受。

3. 示范：教师示范写作，展示如何运用修辞手法，丰富作文内容。

4. 练习：学生根据教师的要求，进行写作练习。

5. 讲评：教师对学生的作文进行讲评，指出优点和需要改进的地方。

四、教学评价：1. 学生写作兴趣的高低。

2. 学生作文的表达是否清晰、准确。

3. 学生是否能够运用恰当的词语、句式进行写作。

4. 学生是否能够用心去感受生活，用文字表达情感。

五、教学资源：1. 教学PPT。

2. 范文示例。

3. 写作素材。

4. 评价标准。

六、教学活动：1. 小组讨论：学生分组，讨论想要表达的对象，分享各自的观察和感受。

2. 个人写作：学生根据讨论的结果，选择一个对象进行个人写作。

3. 交流分享：学生互相展示自己的作文，分享写作心得和感受。

七、教学策略：1. 启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和表达能力。

2. 个性化教学：尊重学生的个性，鼓励学生表达自己的独特想法和感受。

3. 互动式教学：鼓励学生互相评价、交流，提高写作能力。

八、教学注意事项：1. 关注学生的写作过程，及时给予指导和鼓励。

2. 注重培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作素养。

3. 引导学生关注生活中的美好瞬间，培养学生的情感表达能力。

大班主题优秀教案及教学反思《我想对你说》一、教学背景本节课是一节大班语言活动主题课，教学时间为一个课时。

教学目标为让幼儿将自己的想法和感受表达出来，培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力，同时提高幼儿对身边人和物的关注度和理解能力。

二、教学内容和方法1.教学内容本节课的主题为《我想对你说》，通过一些帮助幼儿表达想法和感受的活动，将幼儿所思所想表现出来。

2.教学方法本节课将采用游戏、故事、句子练习等多种教学方法，让幼儿在语言和情感表达上得到全面的提高。

三、课前准备老师需要准备一些图片、表情卡、小泥球等辅助教学物品，同时需要准备两个小表情面板：一个表情面板上写有“开心”和“难过”两个字，另一个表情面板上写有“喜欢”和“不喜欢”两个字。

四、教学流程1.引导幼儿开口说话在开始本节课教学前，老师将先引导幼儿与自己做一些简单的问答活动，如：“今天天气怎么样？”、“你穿了什么衣服？”等，从而引导幼儿开口说话。

2.讲故事引入活动主题老师将在简单问答后给幼儿带来一些故事，故事讲述一个小熊宝宝遇到了一些困难，但是最后通过和朋友们的帮助和自身的努力，克服了困难，变得更加勇敢和自信。

通过这个故事引导幼儿认识到自己也可以像小熊宝宝一样，克服自己的困难，变得更加勇敢和自信。

3.游戏：小泥球悄悄话幼儿分组，每个小组需要准备一些小泥球，小组内的幼儿排成一个小圆圈，用小泥球悄悄对旁边的小朋友说一些心里话，让对方猜测自己说的是什么。

这个环节的目的是帮助幼儿自然表达出自己的想法和感受，同时提高幼儿对身边人的关注度。

4.句子练习：我喜欢…老师在黑板上写下句子“我喜欢…”，并鼓励幼儿在自己的小本子上写下自己喜欢的东西。

然后老师再鼓励幼儿在小组内分享自己的小本子，展示自己喜欢的东西，让幼儿更好地表达自己的想法。

5.表情板游戏老师将幼儿分成两个小组，然后给出一个场景，让两个小组分别用两个表情面板表达出对这个场景的看法。

例如：“一个小朋友跌倒了，你们会怎么做？”然后两个小组可以用“开心”或“难过”两个表情中的一个，来表现出对这个场景的反应。

部编版语文五年级上册《习作：我想对您说》获奖教案一. 教材分析部编版语文五年级上册《习作：我想对您说》是本册教材中的一个重要组成部分，旨在培养学生的写作兴趣，提高学生的表达能力。

本节课通过提供一个开放性的写作话题，让学生们选择自己最想表达的内容，运用所学的写作方法和技巧，表达自己的情感和想法。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和写作热情。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的写作基础，掌握了基本的写作方法和技巧。

但在写作过程中，部分学生存在思路不清晰、表达不准确、情感表达不足等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导，帮助学生提高写作能力。

三. 教学目标1.让学生选择自己最想表达的内容，运用所学的写作方法和技巧，写一篇表达自己情感和想法的习作。

2.通过修改和讲评，提高学生的写作能力，培养学生的写作兴趣。

3.培养学生学会倾听、学会表达、学会尊重他人，培养良好的习作习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生选择自己最想表达的内容，运用所学的写作方法和技巧，写一篇表达自己情感和想法的习作。

2.教学难点：如何帮助学生拓宽思路，提高情感表达的准确性。

五. 教学方法1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，帮助学生拓展思路。

2.互动式教学法：通过学生之间的交流、分享，提高学生的表达能力和倾听能力。

3.指导性教学法：教师针对学生的写作过程中遇到的问题，进行有针对性的指导。

六. 教学准备1.准备与本节课主题相关的素材，用于启发学生的思维。

2.准备写作指导课件，帮助学生掌握写作方法和技巧。

3.准备学生的习作样本，用于讲评和分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用素材引导学生思考，激发学生的写作兴趣。

例如，可以给学生展示一组图片，让学生描述自己所看到的画面，引发学生对写作的思考。

2.呈现（10分钟）呈现写作话题：“我想对您说”，让学生选择自己最想表达的内容。

习作我想对您说教学目标1.选择倾诉对象写一封信，能用恰当的语言表达自己的心里话。

2.了解书信的格式、内容和书信表达的好处，激发写书信的兴趣。

学前准备教师：多媒体课件。

学生：了解书信的格式和写法；和同学交流内心想法。

课时安排2课时一、激趣导入，引出主题1.谈话导入。

过渡：同学们，生活中我们会遇到很多人，并从他们的身上受到某些影响。

那么你们有没有什么话想对他们说呢？你可以给他们写一封信，表达一下自己的心里话。

2.引导学生了解书信，激起学生运用书信表达情感的兴趣。

思考：在电脑和手机发明、使用之前，人们用什么来传递信息和交流情感呢？明确：书信。

在我国，人们用书信来传递信息和交流思想感情的历史相当悠久。

即使在电脑和手机被频繁使用的当下，书信仍是人们用来表达见解和进行思想交流的一种重要方式。

二、明确要求，选择内容1.教师引导学生阅读课本上的文字，了解具体的习作要求。

（课件出示。

）（1）引导学生明白这次习作是要我们和某个人“谈心”，即和他们说一说心里话。

（2）学生先在小组内交流自己想对某人说的话，然后教师点拨。

明确：向父母或好朋友倾诉，可以回忆往事，也可以表达看法，还可以关注他们的生活，向他们提出建议。

向为社会作出贡献的人倾诉，可以叙述他们的事迹，表达对他们的敬佩和感激。

（3）引导学生阅读课本上的最后一段话，明确是以写信的方式和他们谈心。

（4）师生共同探究此次习作要点。

明确：①和父母或好朋友讲难忘的事，要写出具体的事例。

事例的叙述要清楚、具体、完整。

②发表对某件事或者某种做法的看法，也要以具体的事例为基础，不能“空口无凭”。

发表看法时语气要委婉，要以理服人。

③给父母或好朋友提建议，要交代清楚某种习惯的利与弊，所提建议要条理清楚。

④表达对为社会作出贡献的人的敬佩和感激之情，情感要真挚。

2.学生结合上节课口语交际的内容和本次习作要求确定自己的写作内容。

三、了解书信，运用书信1.了解书信的格式。

（1）书信的格式。

明确：书信一般由六个部分构成，即称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期，它们有着不同的格式要求。

大班主题优秀教案及教学反思《我想对你说》教案概述本教案适用于大班儿童，通过引导儿童感受并表达自己的情感，培养他们的表达能力和团队合作精神。

教案的主题是《我想对你说》，通过各种语言艺术活动，让儿童学会用语言表达爱、感激和支持。

教学目标1.培养儿童的表达能力和团队合作精神。

2.培养儿童的情感表达能力和理解能力。

3.提高儿童对感情的敏感度，培养他们关心他人的情感。

教学准备1.《我想对你说》教材2.彩色纸、颜料、彩色笔等绘画用具3.幻灯仪或投影仪4.角色扮演道具和服装教学过程活动1：分享喜怒哀乐1.教师给每个学生发放一张彩色纸和绘画用具。

2.要求学生用画画的形式表达自己喜怒哀乐的情感，可以画图，也可以通过颜色表达。

3.学生完成后，教师可以要求学生分享自己的作品，并用简短的语言描述其中的情感。

活动2：表演情感1.教师引导学生分成小组，每个小组选择一个情感主题（如爱、感激、支持等）。

2.每个小组设计一个小故事或场景来表达他们选择的情感主题，可以使用角色扮演、音乐或舞蹈等形式。

3.学生在小组中分工合作，一起排练并表演出来。

4.其他学生观看表演后，可以给予表演者一些肯定和支持的评价。

活动3：写信表达1.教师给每个学生发放一张信纸和彩色笔。

2.学生们可以选择一个自己想对某个人说的话，写成一封信。

3.学生们可以选择把信交给某个特定的人，也可以选择在班级的信件墙上张贴。

教学反思通过本次主题为《我想对你说》的教学活动，学生们能够对自己的情感进行思考和表达，并通过各种形式的艺术活动来展示自己。

在活动过程中，学生们积极参与，表现出良好的团队合作精神。

他们通过观察、分享、表演和写信等方式，更加敏感地体会到了爱、感激和支持的情感。

通过这些活动，学生们不仅提高了自己的表达能力，也培养了关心他人的情感和行动，为今后的人际交往打下了基础。

这份教案的设计有助于培养儿童在语言艺术中的表达能力和情感交流。

然而，也有一些需要改进的地方。

首先，在活动2中，教师应该给予学生更多的时间和空间来创造和表达自己的想法，鼓励他们发挥创造力。

习作《我想对您说》教案【教学内容】统编教材五年级上册第六单元习作【设计理念】本次习作基于单元要素“用恰当的语言表达自己的看法和感受”来进行。

本单元的主题是“舐犊情深”，围绕这个主题安排了三篇课文，都是围绕父母之爱展开，阅读要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。

从阅读中学习体会场景、细节中蕴含的感情，在习作中表达自己的看法和感受，两者之间存在着紧密的联系——阅读时体通过场景、细节体会表达的感情，习作运用场景、细节表达感情的方法。

本次习作需要学生在了解习作要求后，能根据习作表达的对象，选择恰当的内容，表达自己的看法和感受。

【教学目标】根据习作要求，写一封书信，用恰当的语言表达自己的想法和感受。

【教学重点】1.确定习作对象，用恰当的语言表达真情实感。

2.根据习作内容，选取典型事例，进行场景、细节描写。

【教学难点】根据表达对象，选择恰当的语言进行表达真情实感。

【课时安排】 2课时【教学环节】一、明确要求，理解恰当导入：同学们，本单元的每一篇课都饱含着父母之爱，这爱虽然形式不同、表现各异，却渗透在作者生活的每个细节。

今天让我们一起走进本单元的习作，（生读课题）去尝试表达我们的爱。

1.明确习作要求：根据预习，交流习作要点。

2.理解“恰当”：词典中的解释是：合适、妥当。

要实现本次习作中“恰当的语言”的目标，需要从以下几个角度考虑：读者、目的、内容、形式。

读者不同，表达的方式，语言的表述，都会随之发生改变。

所以，本次习作更加侧重的是根据不同的读者使用恰当的表达。

二、借助导图，整理思路1.请打开习作部分，默读习作要求，勾画关键信息。

2.生默读，交流。

3.教师总结：写一封信，倾诉心声，语言恰当。

4.过渡：我们就以对父母说为例，和父母交流，怎么说最恰当呢？5.绘本引路：让我们在这一个绘本故事里得到一点启发吧！这个绘本故事叫《妈妈你好吗？》我们一起来看吧！师生共同阅读。

6.和父母沟通怎么说做恰当？预设：说真心话；语言亲切……三、片段练写，修改提升1.教师指导：你最想对父母说的一句真心话是什么？由这句真心话想到了一件什么事？你想借助这封信实现什么样的沟通效果呢？请你想一想，想好后把关键词写在导图中，生写习作提纲。

我想对你说作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察生活，选取身边的人或事，表达自己的情感和想法。

2. 培养学生运用恰当的表达方式，将内心情感融入作文中。

二、教学内容：1. 选取身边的人或事，练习表达自己的情感和想法。

2. 学习运用恰当的表达方式，将内心情感融入作文中。

3. 分析优秀作文的特点，提高自己的写作水平。

三、教学重点与难点：1. 重点：选取合适的题材，表达自己的情感和想法。

2. 难点：运用恰当的表达方式，将内心情感融入作文中。

四、教学方法：1. 启发式教学：引导学生观察生活，发现身边的人或事，激发学生的写作兴趣。

2. 示范法：教师展示优秀作文，让学生分析其优点，提高自己的写作水平。

3. 讲练结合：教师讲解写作技巧，学生练习写作，及时反馈，提高写作能力。

五、教学过程：1. 导入：教师通过谈话方式，引导学生关注身边的人或事，激发学生的写作兴趣。

2. 讲解：教师讲解如何选取题材，运用恰当的表达方式，将内心情感融入作文中。

3. 示范：教师展示优秀作文，让学生分析其优点，提高自己的写作水平。

4. 练习：学生根据教师提供的题材，进行写作练习，教师及时反馈，指导学生修改。

5. 总结：教师总结本次课程的要点，鼓励学生多观察生活，多练习写作。

教案编写完毕，仅供参考。

如有需要，请根据实际情况进行调整。

六、教学评价：1. 学生完成作文后，教师将对学生的作文进行评价，评价内容包括：选题是否合适、表达是否清晰、情感是否真挚、语言是否准确等。

2. 教师将根据学生的表现，给予鼓励和指导，帮助学生提高写作能力。

七、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考如何更好地引导学生观察生活、表达情感，以及如何提高学生的写作能力。

教师也应考虑如何调整教学方法，以适应不同学生的学习需求。

八、课后作业：1. 学生需在课后继续观察生活，选取身边的人或事，写一篇作文。

九、课程进度安排：本节课的教学内容将分为五个课时完成，每个课时分别教授教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学评价。

部编版语文五年级上册《习作：我想对您说》优秀教案一. 教材分析部编版语文五年级上册《习作：我想对您说》优秀教案旨在帮助学生掌握写作技巧，提高写作能力。

本节课通过引导学生表达对身边亲近人的感激之情，学会用文字表达内心的感受。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析五年级的学生具备一定的写作基础，但部分学生在表达对身边人的感激之情时，往往存在表达不清、用词不当等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导和辅导。

三. 教学目标1.让学生学会表达对身边亲近人的感激之情。

2.提高学生的写作能力，使句子通顺、表达清晰。

3.培养学生的观察力和想象力，学会用文字传递情感。

四. 教学重难点1.表达对身边人的感激之情。

2.用恰当的词语和句式表达内心的感受。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考、表达内心的感受。

2.案例分析：通过分析优秀范文，让学生了解表达感激之情的写作技巧。

3.小组讨论：鼓励学生相互交流、分享心得，提高表达能力。

4.个性化指导：针对学生个体差异，进行有针对性的辅导。

六. 教学准备1.优秀范文：挑选一些表达感激之情的范文，用于分析和借鉴。

2.写作素材：准备一些与感激之情相关的词语和句式，方便学生选用。

3.投影仪：用于展示范文和学生的写作成果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回忆生活中让自己感激的人和事，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示优秀范文，让学生初步感知表达感激之情的写作技巧。

同时，引导学生关注范文中使用的词语和句式。

3.操练（10分钟）教师给出一个关于感激之情的写作话题，要求学生以小组为单位进行讨论。

学生在讨论过程中，可以借鉴范文中的人物、事件和表达方式。

4.巩固（10分钟）学生根据讨论成果，开始独立写作。

教师巡回指导，针对学生个体差异进行针对性辅导。

5.拓展（10分钟）教师邀请部分学生分享自己的写作成果，让大家一起欣赏和学习。

我想对你说——大班综合教案一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿大胆表达自己情感和想法的能力，增进幼儿之间的友谊。

2. 能力目标：训练幼儿的倾听和表达能力，提高幼儿的社交技巧。

3. 认知目标：让幼儿了解与人沟通的重要性，学会用适当的方式表达自己的需求和感受。

二、教学内容：1. 学习与人沟通的基本技巧，如倾听、表达、提问等。

2. 学习用适当的语言和方式表达自己的情感和需求。

3. 学习理解他人的感受，培养同理心。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握与人沟通的基本技巧，学会表达自己的情感和需求。

2. 教学难点：让幼儿在实际操作中学会用适当的方式表达自己，并理解他人的感受。

四、教学准备：1. 教具准备：教案、PPT、故事书、卡片等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

五、教学过程：1. 导入：通过一个简短的故事，引导幼儿了解沟通的重要性。

2. 基本沟通技巧学习：讲解倾听、表达、提问等基本沟通技巧，并通过角色扮演等方式让幼儿实际操作。

3. 情感表达训练：让幼儿学习用适当的语言和方式表达自己的情感和需求，如快乐、生气、害怕等。

4. 同理心培养：通过互动游戏，让幼儿学会理解他人的感受。

5. 总结与反思：让幼儿分享自己在课堂上的收获，教师进行点评和总结。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对于沟通技巧的掌握情况。

2. 通过角色扮演等互动环节，评估幼儿在实际操作中运用沟通技巧的能力。

3. 收集幼儿在课后与同伴、家人交流时的反馈，了解教学效果的持续性。

七、教学延伸：1. 开展“小小演说家”活动，让幼儿在班级分享自己的经历和感悟，提高他们的表达能力。

2. 组织亲子沟通主题活动，让家长了解幼儿的沟通需求，促进家校共育。

3. 邀请专业人士进行专题讲座，让幼儿和家长们了解更加专业的沟通技巧。

八、教学反馈：1. 课后及时与幼儿家长沟通，了解幼儿在家的沟通表现，为下一节课提供教学参考。

2. 根据家长的反馈，调整教学内容和教学方法，以满足幼儿的需求。