学生课堂常规要求讲课教案
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课堂常规讲解教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解课堂常规的重要性，认识到遵守课堂常规对学习效果的影响。
2. 培养学生良好的学习习惯，提高课堂纪律，营造良好的学习氛围。
3. 增强学生的团队协作能力，培养学生的自律意识。
二、教学内容1. 课堂常规的定义及作用2. 课堂常规的具体内容3. 遵守课堂常规的方法与技巧4. 违反课堂常规的后果及应对措施三、教学重难点1. 重点：使学生了解课堂常规的具体内容，掌握遵守课堂常规的方法与技巧。
2. 难点：培养学生自律意识，提高学生的课堂纪律。
四、教学过程一、导入1. 老师提问：同学们，你们知道什么是课堂常规吗？为什么我们要遵守课堂常规？2. 学生回答，老师总结：课堂常规是指在课堂上遵循的一系列行为规范，遵守课堂常规有助于提高学习效果，营造良好的学习氛围。
二、课堂常规讲解1. 课堂常规的定义及作用- 课堂常规是指在课堂上遵循的一系列行为规范。
- 遵守课堂常规的作用：提高学习效果、营造良好的学习氛围、培养学生自律意识。
2. 课堂常规的具体内容- 课前准备：提前准备好课本、文具等学习用品。
- 上课期间：认真听讲，不做小动作，不交头接耳。
- 下课期间：保持安静，有序离开教室。
3. 遵守课堂常规的方法与技巧- 自我约束：自觉遵守课堂纪律，做到守时、守纪、守规矩。
- 互相监督：同学之间相互提醒，共同维护课堂纪律。
- 积极参与：认真参与课堂活动，提高课堂效率。
4. 违反课堂常规的后果及应对措施- 违反课堂常规的后果：影响学习效果、损害他人利益、降低班级形象。
- 应对措施：自觉改正错误，向老师道歉，争取同学们的原谅。
三、课堂实践1. 学生分组，进行课堂常规情景模拟，体会遵守课堂常规的重要性。
2. 学生分享自己在遵守课堂常规方面的经验和感悟。
四、总结1. 老师总结：通过本节课的学习，我们了解了课堂常规的重要性，掌握了遵守课堂常规的方法与技巧。
2. 学生发言，分享自己的收获。
五、课后作业1. 学生课后反思：自己在遵守课堂常规方面做得如何，今后如何改进。
课堂常规讲解教案模板范文
课时：1课时年级：小学一年级教学目标：1. 让学生了解课堂常规的基本内容，明白遵守课堂常规的重要性。
2. 培养学生良好的学习习惯，提高课堂学习效率。
3. 增强学生的集体荣誉感，形成良好的班级氛围。
教学重点：1. 课堂常规的基本内容。
2. 遵守课堂常规的重要性。
教学难点：1. 让学生深刻理解遵守课堂常规的意义。
2. 培养学生自觉遵守课堂常规的习惯。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 课堂常规相关图片或视频。
3. 小组讨论材料。
教学过程：一、导入1. 教师出示图片或视频，引导学生观察并思考：在课堂上，我们应该怎么做？2. 学生自由发言，教师总结并引出课题：课堂常规。
二、新课讲解1. 教师讲解课堂常规的基本内容，包括：（1）上课铃响，学生迅速回到座位；（2）上课前准备好学习用品；（3）上课期间保持安静，认真听讲；（4）举手发言，声音洪亮；（5）课后整理学习用品，保持教室整洁。
2. 教师结合实际案例，讲解遵守课堂常规的重要性：（1）有利于提高课堂学习效率；（2）有利于形成良好的班级氛围；（3）有利于培养学生的自律意识。
三、小组讨论1. 将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：（1）你认为哪些行为属于遵守课堂常规？（2）不遵守课堂常规会有哪些后果？（3）如何养成良好的课堂常规习惯？2. 各小组派代表发言，教师点评并总结。
四、实践环节1. 教师组织学生进行课堂常规实践，如：（1）模拟上课铃响，学生迅速回到座位；（2）上课前准备好学习用品；（3）保持课堂安静，认真听讲；（4）举手发言，声音洪亮。
2. 教师巡视指导，发现问题及时纠正。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调遵守课堂常规的重要性。
2. 学生分享自己在实践环节中的收获，提出改进措施。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，了解其对课堂常规的掌握程度。
2. 课后收集学生反馈，了解学生对课堂常规的认识和态度。
教学延伸：1. 家长会：邀请家长参与，共同关注孩子的课堂常规养成。
小学《课堂常规》教案
小学《课堂常规》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握课堂常规的基本要求。
3. 提高学生的自律能力，使他们在课堂上能够更好地专注于学习。
二、教学内容1. 课堂常规的概念与重要性2. 课堂纪律的基本要求3. 学生在校行为规范4. 课堂发言与互动规范5. 课堂常规的检查与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生明白课堂常规的重要性，掌握课堂纪律的基本要求。
四、教学方法1. 讲解法：讲解课堂常规的概念、重要性以及基本要求。
2. 案例分析法：分析典型的课堂纪律案例，让学生从中得出启示。
3. 讨论法：组织学生就课堂纪律问题进行讨论，提高他们的认识。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍课堂常规的概念和重要性。
2. 讲解课堂纪律的基本要求，让学生明白遵守纪律的意义。
3. 分析典型案例，让学生了解不遵守课堂纪律的后果。
4. 分组讨论：让学生就如何遵守课堂纪律提出建议和措施。
5. 总结讲解：对各组的讨论成果进行点评，总结出课堂常规的基本要求。
6. 实践演练：让学生在课堂上进行实际操作，演练课堂常规。
7. 课堂小结：回顾本节课的内容，让学生强调课堂常规的重要性。
8. 布置作业：让学生结合所学，制定自己的课堂常规计划，为期末考试做好准备。
六、教学评价1. 学生课堂纪律意识的提高：通过观察学生在课堂上的行为表现，评价他们对于课堂常规的遵守程度。
2. 学生自律能力的提升：通过课堂练习和作业的完成情况，评估学生的自律性和自我管理能力。
3. 学生课堂参与度的增加：通过课堂提问和小组活动的参与情况，观察学生对课堂活动的积极程度。
七、教学资源1. 教材：课堂常规指导手册2. 课件：课堂常规的基本要求和案例分析3. 视频材料：有关课堂常规的示范视频4. 活动道具：如小红花、星星等奖励物品，用于激励学生遵守课堂常规。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍课堂常规的概念和重要性2. 第二课时：讲解课堂纪律的基本要求3. 第三课时：分析典型案例，讨论遵守课堂纪律的方法4. 第四课时：实践演练，让学生在课堂上演练课堂常规5. 第五课时：总结课堂常规的重要性，布置作业九、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及课堂纪律的执行情况。
课堂常规教案
课堂常规教案课堂常规教案教案名称：课堂常规一、教学目标：1.明确课堂常规对于学生学习的重要性。
2.使学生养成良好的学习习惯和行为规范。
3.培养学生的自律意识和纪律观念。
二、教学重难点：1.明确课堂常规的定义和内容。
2.引导学生理解和接受课堂常规的必要性。
三、教学过程：1.导入（5分钟）老师通过提问引导学生思考：你们觉得课堂常规对学习有什么重要性？2.讲解（10分钟）通过PPT或黑板等方式，讲解课堂常规的定义和内容，如：（1）按时到课、认真听讲；（2）课堂上互不干扰，不交头接耳；（3）回答问题要举手、等待；（4）独立完成课堂练习和作业；（5）保持课桌整洁等。
3.讨论（15分钟）以小组形式，让学生讨论以下问题，并向全班展示：（1）你们身边有哪些经常违反课堂常规的行为？（2）当你们自己违反课堂常规时，会有什么后果？（3）如果能够遵守课堂常规，对自己和班级会有什么好处？4.实践（15分钟）让学生分组，设计一份关于课堂常规的小册子，并展示给全班。
小册子内容包括：（1）列举各种课堂常规的具体要求；（2）说明违反课堂常规的后果；（3）提出解决违反课堂常规问题的建议。
5.总结（10分钟）通过讨论和实践，总结课堂常规对学习的重要性，并鼓励学生养成良好的学习习惯和行为规范。
四、教学反思：通过本节课的教学过程，学生对课堂常规的定义和内容有了更深入的了解，同时也提高了学生的合作能力和创造力。
在教学中可以适当增加学生的参与和互动，通过小组竞赛等方式增加学生的积极性。
同时，在讲解和讨论环节中，通过提问和激发学生的思考，使他们能够更好地理解和接受课堂常规的必要性。
在实践环节中，可以通过学生展示小册子的方式，增加学生对课堂常规的实际应用和操作能力。
整个教学过程中，要求学生在小组中积极参与讨论和设计，培养学生的团队合作能力和创造性思维。
最后，要对本节课的教学效果进行评价和总结，对学生的反馈进行及时处理和改进。
通过不断调整和改进教学方法和内容，提高教学效果，使学生在课堂常规中能够更好地学习和成长。
课堂常规讲解教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解课堂常规的基本内容和意义，认识到遵守课堂常规对学习的重要性。
2. 能力目标：培养学生遵守课堂常规的能力，提高学生的自律意识。
3. 情感目标：激发学生对课堂常规的认同感，形成良好的学习氛围。
二、教学重难点1. 教学重点：课堂常规的基本内容和实施方法。
2. 教学难点：如何引导学生自觉遵守课堂常规，形成良好的学习习惯。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍课堂常规的定义和作用。
2. 引导学生思考：为什么我们要遵守课堂常规？（二）课堂常规内容讲解1. 课前准备- 学生提前进入教室，摆放好学习用品。
- 教师提前进入教室，检查教学设施和准备情况。
2. 上课铃响后- 学生迅速进入教室，安静坐好。
- 教师进入教室，师生问好。
3. 上课期间- 学生专心听讲，不随意讲话、走动。
- 教师讲解内容，关注学生反应，及时调整教学策略。
4. 下课铃响后- 学生整理好学习用品，安静离开教室。
- 教师总结本节课内容，布置课后作业。
（三）课堂常规实施方法1. 教师以身作则，树立榜样。
2. 定期开展课堂常规教育，强化学生意识。
3. 建立奖惩制度，激励学生遵守课堂常规。
（四）课堂常规实践1. 教师组织学生进行课堂常规实践，如：模拟上课、模拟下课等。
2. 学生分组进行课堂常规实践，互相监督，共同进步。
（五）总结与反思1. 教师总结课堂常规的重要性，强调遵守课堂常规对学习的影响。
2. 学生分享自己在课堂常规实践中的体会，反思自身不足。
3. 教师根据学生反馈，调整教学策略，提高课堂常规教育效果。
四、教学评价1. 学生对课堂常规的理解程度。
2. 学生遵守课堂常规的行为表现。
3. 学生在课堂常规实践中的参与度和进步。
五、教学资源1. 教学课件：课堂常规讲解内容、图片等。
2. 教学案例：优秀学生的课堂常规实践案例。
3. 教学评价表：用于评价学生课堂常规表现。
六、教学反思1. 教师根据教学过程，反思课堂常规教育的效果。
一年级课堂常规教育教案
一年级课堂常规教育教案教案标题：一年级课堂常规教育教案教案目标：1. 帮助学生理解和遵守课堂常规，培养良好的学习习惯和行为规范。
2. 培养学生的自律能力和团队合作意识。
3. 培养学生良好的时间管理和自我管理能力。
教学重点：1. 课堂纪律和行为规范的介绍和讲解。
2. 学生参与课堂规则的制定和讨论。
3. 通过游戏、角色扮演等方式培养学生的自律和团队合作意识。
教学准备：1. PPT或黑板，用于介绍和讲解课堂常规和行为规范。
2. 游戏道具和角色扮演道具，用于培养学生的自律和团队合作意识。
教学过程：引入（5分钟）：1. 通过引入问题或故事，激发学生对课堂常规的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考和讨论：什么是课堂常规？为什么我们需要遵守课堂常规？讲解课堂常规和行为规范（10分钟）：1. 使用PPT或黑板，介绍和讲解一些基本的课堂常规和行为规范，如入座、安静听讲、举手发言等。
2. 强调每个常规的重要性和意义，并给出相关的例子和解释。
制定课堂规则（10分钟）：1. 分组让学生参与制定一些适合他们的课堂规则。
2. 鼓励学生提出自己的意见和建议，并进行讨论和投票确定最终的规则。
游戏和角色扮演（15分钟）：1. 设计一些游戏或角色扮演活动，让学生在实际操作中体验和理解课堂常规的重要性。
2. 例如，可以设计一个模拟课堂的游戏，让学生扮演老师和学生，通过遵守规则来完成任务。
总结和反思（5分钟）：1. 总结今天学到的内容，强调课堂常规的重要性。
2. 鼓励学生反思自己在今天的活动中的表现，提出改进的建议。
拓展活动：1. 在日常课堂中，及时夸奖和表扬遵守课堂常规的学生。
2. 定期进行课堂规则的复习和巩固，以确保学生的理解和遵守。
教学反思：教案中的活动设计可以帮助学生理解和遵守课堂常规，培养良好的学习习惯和行为规范。
通过游戏和角色扮演等方式，学生能够在实践中体验和理解课堂常规的重要性，培养自律和团队合作意识。
此外，定期复习和巩固课堂规则也是确保学生理解和遵守的重要环节。
初中课前课堂常规展示教案
教案名称：初中课前课堂常规展示教案课时：1课时年级：初中教材：《初中课堂常规》教学目标：1. 让学生了解和掌握课前课堂常规的要求和内容。
2. 培养学生良好的课前准备习惯，提高课堂学习效率。
3. 增强学生的自律意识，培养学生的团队协作精神。
教学内容：1. 课前准备：学生应提前到达教室，准备好学习用品，安静等待上课。
2. 课堂纪律：学生应保持安静，遵守课堂纪律，不打闹、不讲话、不做无关事情。
3. 坐姿：学生应保持正确的坐姿，背部挺直，双脚平放地面，坐姿端庄。
4. 书写姿势：学生应保持正确的书写姿势，书写规范、工整、美观。
5. 小组讨论：学生应积极参与小组讨论，尊重他人意见，表达自己观点。
6. 发言：学生应举手发言，声音清晰、简练、有逻辑性。
7. 收发物品：学生应按时收发物品，保持教室整洁。
8. 下课礼仪：学生应遵守下课礼仪，教师离开教室后方可离开。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师简要介绍本节课的教学目标和内容，引起学生兴趣。
Step 2：讲解（10分钟）教师详细讲解课前课堂常规的各个环节和要求，强调重要性。
Step 3：示范（5分钟）教师示范正确的课前课堂常规行为，让学生直观地了解如何做到规范。
Step 4：练习（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，纠正不规范行为。
Step 5：总结（5分钟）教师总结本节课的收获，强调课前课堂常规的重要性。
Step 6：作业（5分钟）学生书写课后感悟，反思自己在课前课堂常规方面的不足，提出改进措施。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，评估课前课堂常规的实施效果。
2. 收集学生的课后感悟，了解学生对课前课堂常规的认识和体会。
3. 结合课堂观察和课后反馈，总结教学经验，不断改进教学方法。
注意事项：1. 教师应注重示范作用，以身作则，引导学生养成良好的课前课堂常规。
2. 课堂纪律管理是课前课堂常规的重要组成部分，教师要严格执行课堂纪律规定。
3. 针对不同学生的特点，教师应采取个性化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
上课常规教案
上课常规教案教案标题：上课常规教案教案目标：1. 帮助学生养成良好的上课习惯和行为规范。
2. 提供学生与教师之间有效沟通和合作的机会。
3. 培养学生的自律和责任感。
教学资源：1. 教室环境：整洁、安静、有序。
2. 上课铃声或其他提示工具。
3. 学生名单和座位表。
4. 黑板、白板或投影仪。
5. 学生手册或学生行为规范。
教学步骤：引入：1. 在学生进入教室之前，播放一段音乐或放映一段视频，以帮助他们进入学习状态。
2. 向学生介绍本节课的主题，并提醒他们遵守上课规则和要求。
上课准备：1. 确保教室环境整洁有序，桌椅摆放整齐。
2. 检查教学资源和设备是否正常运作。
3. 准备好学生名单和座位表，以便监督学生的到课情况和座位安排。
上课规则和要求：1. 向学生明确阐述上课规则和要求，例如准时到课、保持安静、尊重他人等。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的学习兴趣和主动性。
3. 提醒学生关注教师的讲解和示范，遵守课堂纪律。
4. 强调上课期间禁止使用手机、平板电脑等电子设备，除非教师允许使用。
5. 提醒学生遵守课堂礼仪，如举手发言、等待轮到自己回答问题等。
教师与学生互动：1. 鼓励学生提问并回答问题，积极参与课堂活动。
2. 对学生的回答给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力。
3. 监督学生的学习进度，及时提供帮助和指导。
4. 与学生建立良好的师生关系，倾听他们的意见和建议。
课堂纪律和奖惩措施：1. 对于违反上课规则和要求的学生，采取适当的纪律措施，如口头警告、留校察看等。
2. 对于积极遵守上课规则和要求的学生，给予表扬和奖励，激励他们保持良好的学习态度和行为习惯。
总结：1. 结束课堂前，向学生复习本节课的重点内容，并提醒他们下节课的准备工作。
2. 鼓励学生提出问题和反馈意见，以改进教学效果和学生参与度。
3. 提醒学生整理书包和教室，保持教室整洁。
注：以上教案仅供参考，具体教案内容应根据不同年级、学科和教学目标进行调整和优化。
关于“课堂常规”的教案设计
关于“课堂常规”的优秀教案设计第一章：课堂常规的重要性1.1 理解课堂常规的概念1.2 明确课堂常规的作用1.3 掌握建立良好课堂常规的方法第二章：学生行为规范2.1 学生行为规范的内涵2.2 培养学生良好行为习惯的策略2.3 学生行为规范的实际应用案例第三章：教师教学行为规范3.1 教师教学行为规范的基本要求3.2 教师教学行为规范的实践技巧3.3 教师教学行为规范的案例分析第四章：课堂纪律管理4.1 课堂纪律的定义与分类4.2 课堂纪律管理的原则与方法4.3 课堂纪律管理的实践策略第五章：课堂氛围的营造5.1 理解课堂氛围的概念5.2 掌握营造良好课堂氛围的技巧5.3 课堂氛围营造的实践案例分析第六章：课堂常规的评估与反馈6.1 课堂常规评估的标准与方法6.2 学生课堂表现评估与反馈的技巧6.3 课堂常规评估与反馈的实际操作案例第七章：应对违规行为策略7.1 理解学生违规行为的原因7.2 掌握有效应对违规行为的策略7.3 违规行为应对的实际案例分析第八章：课堂常规与学生心理健康8.1 课堂常规对学生心理健康的影响8.2 建立心理健康友好型课堂常规的策略8.3 学生心理健康促进的实践案例分享第九章：跨文化课堂常规9.1 跨文化课堂常规的挑战与机遇9.2 跨文化课堂常规的设计原则9.3 跨文化课堂常规实施的成功案例第十章：课堂常规的持续发展与创新10.1 课堂常规更新与发展的必要性10.2 教师在课堂常规创新中的角色10.3 课堂常规创新实践的成功经验与启示重点和难点解析一、课堂常规的重要性重点：理解课堂常规的概念，明确课堂常规的作用。
难点：掌握建立良好课堂常规的方法。
二、学生行为规范重点：学生行为规范的内涵，培养学生良好行为习惯的策略。
难点：学生行为规范的实际应用案例。
三、教师教学行为规范重点：教师教学行为规范的基本要求，教师教学行为规范的实践技巧。
难点：教师教学行为规范的案例分析。
四、课堂纪律管理重点：课堂纪律的定义与分类，课堂纪律管理的原则与方法。
课堂常规教案
课堂常规教案课程名称：课堂常规教案一、教学目标：1.培养学生良好的学习习惯和纪律意识；2.建立良好的课堂氛围，保证课堂秩序；3.激发学生的学习兴趣和参与意识。
二、教学内容：1.学习纪律和规则；2.培养学生的秩序意识；3.提高学生的自我管理能力。
三、教学过程：1.引入（5分钟）通过一段音乐引导学生入座，营造愉悦的学习氛围。
2.复习（10分钟）复习上节课的纪律和规则，对不遵守规则的学生进行批评教育，对遵守规则的学生进行表扬。
3.学习（20分钟）a.讲解纪律和规则的重要性，引导学生明确纪律和规则的作用，并明确课堂纪律和规则的内容。
b.通过小组讨论，让学生总结自己观察到的不良学习习惯和课堂常见问题，并提出改进的方案。
c.引导学生制定个人学习计划，并明确每日的学习目标。
4.实践（30分钟）a.分组进行角色扮演：组织学生分组进行角色扮演，模拟不同纪律和规则的场景，要求学生根据刚才总结的改进方案进行场景设计并进行表演。
b.课堂纪律和规则拍板决议：学生代表根据角色扮演的结果进行讨论和决议，确定课堂纪律和规则。
c.学生实践：要求学生签名承诺遵守课堂纪律和规则，并在每节课前贴在教室门口，以此提醒同学们的注意。
5.反思（10分钟）通过讨论和回答问题的方式，引导学生思考今天的学习效果，并发表个人感想，从中总结学习经验和不足之处。
四、教学方法：1.讲授法：通过讲解纪律和规则的重要性，引导学生明确纪律和规则的作用，并明确课堂纪律和规则的内容。
2.合作学习法：通过小组讨论和角色扮演，让学生从集体智慧中得出解决问题的方案，并通过讨论和决议确定课堂纪律和规则。
3.批判性思维教学法：通过引导学生思考和回答问题，培养学生的自我反思和评估能力。
五、教学手段：1.音乐播放器；2.课件展示；3.小组讨论及白板记录；4.角色扮演道具；5.课堂纪律和规则签名承诺。
六、教学评估：1.观察学生在角色扮演和讨论中的表现；2.学生签名承诺的积极程度；3.学生反思活动的参与度和质量。
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要加强习作的评改与指导，要鼓励学生关注社会、关心生活，坚持写日记或周记，可简批。
4、作业要有批有改，教师指出错误，学生在下次作业之前改正。
教师复查批改，不错批不漏批，批改认真及时，并做好批改记录。5、作业本数应与班级学生数一致。各个班级同类课堂作业必须使用同样的作业本，做到整齐划一。
6、3-5年级家庭作业要有布置、有检查。作业量为每天不超过1小时为宜。
2、《学习乐园》要与课堂教学同步练习，及时批改，及时订正，学生作业错误的地方，先由教师指出，再由学生自改后，教师复查批改，做到批改及时，严禁只写个日期，或只打“×”不订正。
3、作文进度要与教材同步，在此基础上可适当增加习作内容。
作文要有眉批(恰当点评)、尾批。格式、错别字、病句、标点的订正要有明显标识。作文的批语要有针对性，力戒空泛，注重赏识与激励。
2、《学习乐园》要与课堂教学同步练习，及时批改，及时订正，学生作业错误的地方，先由教师指出，再由学生自改后，教师复查批改，做到批改及时，严禁只写个日期，或只打“×”不订正。
3、作文进度要与教材同步，在此基础上可适当增加习作内容。
作文要有眉批(恰当点评)、尾批。格式、错别字、病句、标点的订正要有明显标识。作文的批语要有针对性，力戒空泛，注重赏识与激励。
八、握笔姿势：
拇指、食指捏着，中指、无名指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。九、写字姿势：
做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。
薛关小学学生课堂常规评价表
学校：班别：姓名：
年月日
马水镇小学作业设置与批改的基本要求
1、同一级部、相同学科的课堂作业，在集体备课研讨时，也要研讨作业的设置内容，要求每个级部要有统一的基本作业，在此基础上，各班可根据实际增加特色作业内容。
七、语言表达：
1、能说完整的话。
2、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。
3、质疑时，学会用“为什么??”“我有一个问题：??”；请问××老师（或××同学）等句式。4、回答问题时，学会用“我读了这段话知道了（明白了）??”；“我是这样想的??”“我体会到??”，“我还认为??”；“我有不同意见??”；“我补充??”；“我们小组的意见是??”等句式。
学生课堂常规要求
篇一：小学生课堂常规要求(试行)
薛关小学学生课堂常规要求（试行）
（规范言行培养习惯）
一、课前准备：
上课前必须准备好学习用品，书本、练习本、文具盒统一放在桌面的左上角。二、候课、坐姿：
上课预备铃响起，要立即进入教室安静坐好，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直，安静等待老师上课。三、铃声响后：
八、握笔姿势：
拇指、食指捏着，中指、无名指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。九、写字姿势：
做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。
薛关小学学生课堂常规评价表
学校：班别：姓名：
班主任：年月日
马水镇小学作业设置与批改的基本要求
二、作业的批改与要求
1、同一级部、相同学科的课堂作业，在集体备课研讨时，也要研讨作业的设置内容，要求每个级部要有统一的基本作业，在此基础上，各班可根据实际增加特色作业内容。
上课铃声响起：教师走进教室，班长喊：“起立”，全体学生快速立正站好后，再鞠躬向老师问好：“老师，您好！”老师也鞠躬回礼：“同学们好，请坐！”学生再按照要求安静坐下。
下课铃声响起：老师宣布下课后，由班长喊“起立”，学生鞠躬说：“谢谢老师！”，老师说：“同学们再见”！学生做好下节课的准备后，离开座位，喝水、上厕所、出去活动。四、举手发言：
2、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。3、质疑时，学会用“为什么??”“我有一个问题：??”；请问××老师（或××同学）等句式。
4、回答问题时，学会用“我读了这段话知道了（明白了）??”；“我是这样想的??”“我体会到??”，“我还认为??”；“我有不同意见??”；“我补充??”；“我们小组的意见是??”等句式。
右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。五、学会倾听：
老师和同学讲话时，要坐姿端正，专心致志地听，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。六、朗读、默读：
读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。
篇二：小学生课堂常规要求(试行)
薛关小学学生课堂常规要求（试行）
（规范言行培养习惯）
一、课前准备：
上课前必须准备好学习用品，书本、练习本、文具盒统一放在桌面的左上角。二、候课、坐姿：
上课预备铃响起，要立即进入教室安静坐好，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直，安静等待老师上课。三、铃声响后：
3、执行课程方案和评教得分。（10分）如学校检查执行课程方案工作中，两次以上不按照课程表上课、私自调课者，此项为0分。家长评教、学生评教，根据问卷进行赋分。四、学生辅导（10分）
依据学校相关制度，进行检查赋分。1、按时建立学困生帮扶档案。2、制定计划，按照计划进行有目的的帮扶活动。
3、及时进行总结和档案过程材料整理，要求材料详实。4、以上两项每学期末进行检查赋分。
4、凡不参与听评课，又抄袭他人听评课记录弄虚作假者，该项成绩为0分，并通报批评。七、计划、总结（10分）
计划、总结（10分）。学期开始和结束时，按时上交学期计划和总结，内容要求，符合实际，书写认真。不按时上交者，每晚一天扣1分，扣完为止。内容应付或照抄、下载者，一经发现，重新制定并扣3分。计划总结不交者不得分，每出现一次，从学期总量化评估中倒扣3分
常规儿歌
（一）
铃声响，进课堂，坐端正，看前方，专心听讲动脑想，回答问题要响亮。
（二）
小朋友，在一起，唱歌跳舞做游戏。你帮我，我帮你，团结友爱多欢喜。
（三）
小学生，有礼貌，礼貌用语要记牢，谢谢再见、对不起，求人“请”字别忘掉，见到长辈问“您好”，态度和气面带笑。
（四）
学校里，守纪律，宽敞地方做游戏，不爬高来不爬低，进进出出不要挤，教室门窗要关好，注意安全要仔细。
三、上课（60分）
按照学校课堂教学制度实施考核。
1、课堂教学等级分。（20分）凡是在区级以上业务部门组织的课堂教学比赛活动中，获得一等奖以上者，以及区教研室组织课堂教学技能大赛、在区级以上举行公开、示范课者，计20分。如没有以上，学校将组织教研组长、业务教干对其进行课堂教学方面的成绩赋分评定。
2、课堂教学活动分。（30分）学校组织各项讲课活动，不参与者该项不得分，学校根据参与课堂教学教学实际进行积分。如因工作需要，承担学校、镇教研室安排讲课任务，每次该项积分别加1－2分。
按照进度及时考、及时改、及时评，并做好测试分析，搞好补教补学。如发现考、改、评不及时，每次扣1分。
以上检查，如第一次反馈后，复查没有及时纠正者，本次检查计0分。5、家庭作业
家庭作业实行不定期抽查，如发现有加重学生课业负担者或家长反映影响较大者，直接从综合量化评估的作业积分中，扣除5分。
学期结束后，每次检查得分汇总，折合成20分。
一、备课（30分）
备课要求：小学备课制度进行检查。每次常规检查以10分记。
1、单元备课：每少一次扣1分。如出现不赶进度，一次扣1分。
项目不全，一次扣1分。
2、课时备课：书头备课、卡片、精品教案，不赶进度者，扣1分。书写潦草，内容过于简单，实用性不强者，一次检查扣1分。
以上检查，如第一次反馈后，复查没有及时纠正者，本次检查计0分。学期结束后，每次检查得分汇总，折合成30分。
篇三：教师课堂常规要求
教师课堂常规要求
课前准备：
1、课前每位教师先于进度一周进行个人备课，按照备课要求做到“六
备”，即备课程标准、备教材、备学生、备教法、备教具、备学法指导。“四有”即“脑中有纲、腹中有书、目中有人、心中有法”；“四精”即“精心设计问题、精心设计板书、精心设计练习、精心设计作业”。
编写教案时要完整。做到“十有”：有教学内容，有教学目的，有重点难点，有教具准备，有课时安排，有教学过程，有教法与学法指导，有课堂练习和课后作业。有教后小结，有板书设计等。无教案不得进课堂上课。
右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。五、学会倾听：
老师和同学讲话时，要坐姿端正，专心致志地听，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。
六、朗读、默读：
读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。七、语言表达：1、能说完整的话。
7、作业评定实行等级制。
8、无论是课堂作业还是家庭作业，都应严格要求，做到书写工整、规范，不得潦草、涂抹。对学生较差的作业，教师应及时面授，指导学生重新完成。
9、适当安排一些课外阅读与理解、朗读与背诵等，应多提倡学生完成一些实践性作业，培养学生动手动脑能力。小学教学常规检查细则
教学常规是学校管理之根本，为进一步促进学校各项教育教学常规工作的达成度，加强教师常规工作的过程管理，使每位教师的工作实绩得到客观评价，特制定教学常规检查细则。一、备课（30分）备课要求：小学备课制度进行检查。每次常规检查以10分记。1、单元备课：每少一次扣1分。如出现不赶进度，一次扣1分。项目不全，一次扣1分。
4、作业要有批有改，教师指出错误，学生在下次作业之前改正。
教师复查批改，不错批不漏批，批改认真及时，并做好批改记录。5、作业本数应与班级学生数一致。各个班级同类课堂作业必须使用同样的作业本，做到整齐划一。
6、3-5年级家庭作业要有布置、有检查。作业量为每天不超过1小时为宜。
2、《学习乐园》要与课堂教学同步练习，及时批改，及时订正，学生作业错误的地方，先由教师指出，再由学生自改后，教师复查批改，做到批改及时，严禁只写个日期，或只打“×”不订正。
3、作文进度要与教材同步，在此基础上可适当增加习作内容。
作文要有眉批(恰当点评)、尾批。格式、错别字、病句、标点的订正要有明显标识。作文的批语要有针对性，力戒空泛，注重赏识与激励。
2、《学习乐园》要与课堂教学同步练习，及时批改，及时订正，学生作业错误的地方，先由教师指出，再由学生自改后，教师复查批改，做到批改及时，严禁只写个日期，或只打“×”不订正。
3、作文进度要与教材同步，在此基础上可适当增加习作内容。
作文要有眉批(恰当点评)、尾批。格式、错别字、病句、标点的订正要有明显标识。作文的批语要有针对性，力戒空泛，注重赏识与激励。
八、握笔姿势：
拇指、食指捏着，中指、无名指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。九、写字姿势：
做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。
薛关小学学生课堂常规评价表
学校：班别：姓名：
年月日
马水镇小学作业设置与批改的基本要求
1、同一级部、相同学科的课堂作业，在集体备课研讨时，也要研讨作业的设置内容，要求每个级部要有统一的基本作业，在此基础上，各班可根据实际增加特色作业内容。
七、语言表达：
1、能说完整的话。
2、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。
3、质疑时，学会用“为什么??”“我有一个问题：??”；请问××老师（或××同学）等句式。4、回答问题时，学会用“我读了这段话知道了（明白了）??”；“我是这样想的??”“我体会到??”，“我还认为??”；“我有不同意见??”；“我补充??”；“我们小组的意见是??”等句式。
学生课堂常规要求
篇一：小学生课堂常规要求(试行)
薛关小学学生课堂常规要求（试行）
（规范言行培养习惯）
一、课前准备：
上课前必须准备好学习用品，书本、练习本、文具盒统一放在桌面的左上角。二、候课、坐姿：
上课预备铃响起，要立即进入教室安静坐好，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直，安静等待老师上课。三、铃声响后：
八、握笔姿势：
拇指、食指捏着，中指、无名指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。九、写字姿势：
做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。
薛关小学学生课堂常规评价表
学校：班别：姓名：
班主任：年月日
马水镇小学作业设置与批改的基本要求
二、作业的批改与要求
1、同一级部、相同学科的课堂作业，在集体备课研讨时，也要研讨作业的设置内容，要求每个级部要有统一的基本作业，在此基础上，各班可根据实际增加特色作业内容。
上课铃声响起：教师走进教室，班长喊：“起立”，全体学生快速立正站好后，再鞠躬向老师问好：“老师，您好！”老师也鞠躬回礼：“同学们好，请坐！”学生再按照要求安静坐下。
下课铃声响起：老师宣布下课后，由班长喊“起立”，学生鞠躬说：“谢谢老师！”，老师说：“同学们再见”！学生做好下节课的准备后，离开座位，喝水、上厕所、出去活动。四、举手发言：
2、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。3、质疑时，学会用“为什么??”“我有一个问题：??”；请问××老师（或××同学）等句式。
4、回答问题时，学会用“我读了这段话知道了（明白了）??”；“我是这样想的??”“我体会到??”，“我还认为??”；“我有不同意见??”；“我补充??”；“我们小组的意见是??”等句式。
右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。五、学会倾听：
老师和同学讲话时，要坐姿端正，专心致志地听，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。六、朗读、默读：
读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。
篇二：小学生课堂常规要求(试行)
薛关小学学生课堂常规要求（试行）
（规范言行培养习惯）
一、课前准备：
上课前必须准备好学习用品，书本、练习本、文具盒统一放在桌面的左上角。二、候课、坐姿：
上课预备铃响起，要立即进入教室安静坐好，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直，安静等待老师上课。三、铃声响后：
3、执行课程方案和评教得分。（10分）如学校检查执行课程方案工作中，两次以上不按照课程表上课、私自调课者，此项为0分。家长评教、学生评教，根据问卷进行赋分。四、学生辅导（10分）
依据学校相关制度，进行检查赋分。1、按时建立学困生帮扶档案。2、制定计划，按照计划进行有目的的帮扶活动。
3、及时进行总结和档案过程材料整理，要求材料详实。4、以上两项每学期末进行检查赋分。
4、凡不参与听评课，又抄袭他人听评课记录弄虚作假者，该项成绩为0分，并通报批评。七、计划、总结（10分）
计划、总结（10分）。学期开始和结束时，按时上交学期计划和总结，内容要求，符合实际，书写认真。不按时上交者，每晚一天扣1分，扣完为止。内容应付或照抄、下载者，一经发现，重新制定并扣3分。计划总结不交者不得分，每出现一次，从学期总量化评估中倒扣3分
常规儿歌
（一）
铃声响，进课堂，坐端正，看前方，专心听讲动脑想，回答问题要响亮。
（二）
小朋友，在一起，唱歌跳舞做游戏。你帮我，我帮你，团结友爱多欢喜。
（三）
小学生，有礼貌，礼貌用语要记牢，谢谢再见、对不起，求人“请”字别忘掉，见到长辈问“您好”，态度和气面带笑。
（四）
学校里，守纪律，宽敞地方做游戏，不爬高来不爬低，进进出出不要挤，教室门窗要关好，注意安全要仔细。
三、上课（60分）
按照学校课堂教学制度实施考核。
1、课堂教学等级分。（20分）凡是在区级以上业务部门组织的课堂教学比赛活动中，获得一等奖以上者，以及区教研室组织课堂教学技能大赛、在区级以上举行公开、示范课者，计20分。如没有以上，学校将组织教研组长、业务教干对其进行课堂教学方面的成绩赋分评定。
2、课堂教学活动分。（30分）学校组织各项讲课活动，不参与者该项不得分，学校根据参与课堂教学教学实际进行积分。如因工作需要，承担学校、镇教研室安排讲课任务，每次该项积分别加1－2分。
按照进度及时考、及时改、及时评，并做好测试分析，搞好补教补学。如发现考、改、评不及时，每次扣1分。
以上检查，如第一次反馈后，复查没有及时纠正者，本次检查计0分。5、家庭作业
家庭作业实行不定期抽查，如发现有加重学生课业负担者或家长反映影响较大者，直接从综合量化评估的作业积分中，扣除5分。
学期结束后，每次检查得分汇总，折合成20分。
一、备课（30分）
备课要求：小学备课制度进行检查。每次常规检查以10分记。
1、单元备课：每少一次扣1分。如出现不赶进度，一次扣1分。
项目不全，一次扣1分。
2、课时备课：书头备课、卡片、精品教案，不赶进度者，扣1分。书写潦草，内容过于简单，实用性不强者，一次检查扣1分。
以上检查，如第一次反馈后，复查没有及时纠正者，本次检查计0分。学期结束后，每次检查得分汇总，折合成30分。
篇三：教师课堂常规要求
教师课堂常规要求
课前准备：
1、课前每位教师先于进度一周进行个人备课，按照备课要求做到“六
备”，即备课程标准、备教材、备学生、备教法、备教具、备学法指导。“四有”即“脑中有纲、腹中有书、目中有人、心中有法”；“四精”即“精心设计问题、精心设计板书、精心设计练习、精心设计作业”。
编写教案时要完整。做到“十有”：有教学内容，有教学目的，有重点难点，有教具准备，有课时安排，有教学过程，有教法与学法指导，有课堂练习和课后作业。有教后小结，有板书设计等。无教案不得进课堂上课。
右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。五、学会倾听：
老师和同学讲话时，要坐姿端正，专心致志地听，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。
六、朗读、默读：
读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。七、语言表达：1、能说完整的话。
7、作业评定实行等级制。
8、无论是课堂作业还是家庭作业，都应严格要求，做到书写工整、规范，不得潦草、涂抹。对学生较差的作业，教师应及时面授，指导学生重新完成。
9、适当安排一些课外阅读与理解、朗读与背诵等，应多提倡学生完成一些实践性作业，培养学生动手动脑能力。小学教学常规检查细则
教学常规是学校管理之根本，为进一步促进学校各项教育教学常规工作的达成度，加强教师常规工作的过程管理，使每位教师的工作实绩得到客观评价，特制定教学常规检查细则。一、备课（30分）备课要求：小学备课制度进行检查。每次常规检查以10分记。1、单元备课：每少一次扣1分。如出现不赶进度，一次扣1分。项目不全，一次扣1分。