二十世纪的汉语文字学

1.徐通锵《历史语言学》，商务印书馆，1991年。

2.蒋绍愚《近代汉语研究概要》北京大学出版社 20053.刁晏斌《现代汉语史》福建人民出版社 20064.袁宾《二十世纪的近代汉语研究》书海出版社 20015.许威汉《二十世纪的汉语词汇学》书海出版社 20026.陈昌来《二十世纪的汉语语法学》书海出版社 20037.冯天瑜《新语探源》中华书局 20058.李无未《音韵文献与音韵学史》吉林文史出版社 20059.郭在贻《训诂学》中华书局 200510.周荐《汉语词汇研究史纲》语文出版社 199811.裘锡圭《文字学概要》商务印书馆 198812.高明《中国古文字学通论》北京大学出版社 199613.周荐《汉语词汇结构论》上海辞书出版社 200414.王力《汉语语法史》中国社会科学出版社 198515.齐佩瑢《训诂学概论》中华书局 200416.何九盈《中国古代语言学史》北京大学出版社 200717.何九盈《中国现代语言学史》广东教学出版社 200518.李如龙《汉语方言学》高等教育出版社 200719.李无未《汉语音韵学通论》高等教育出版社 200620.段玉裁《说文解字注》浙江古籍出版社 200621.宋均芬《汉语文字学》北京大学出版社 200522.孙常叙《汉语词汇》商务印书馆 200623.陆俭明等《汉语和汉语研究十五讲》北京大学出版社200624.苏新春《二十世纪汉语词汇学》上海辞书出版社 200425.葛本仪《现代汉语词汇学》山东人民出版社 200126.周荐《汉语词汇研究百年史》外语教学与研究出版社 200627.王力《王力语言学论文集》商务印书馆 200028.马建忠《马氏文通》商务印书馆 200029.蒋绍愚等《近代汉语语法史研究综述》商务印书馆 200530.邵敬敏《汉语语法学史稿》商务印书馆 200631.陆俭明《现代汉语语法研究教程》北京大学出版社 200532．吕必松《对外汉语教学发展史概要》北京语言大学出版社 2006 33．赵金铭主编《汉语教学专题研究书系》商务印书馆 2006-2008 36．唐作藩《音韵学教程》北京大学出版社 2000再版37．王力《汉语史稿》中华书局 2005 38．罗宾斯《简明语言史》中国社会科学出版社，1997年。

“古代汉语”参考书目1、《古代汉语》（上、中、下，王力，中华书局，1999年5月）2、《古代汉语》（上、下），郭锡良等编著，商务印书馆，2006年。

3、《古代汉语》，朱振家主编，高等教育出版社，1995年4月。

4、《古代汉语》（上、中、下），许嘉璐主编，高等教育出版社，2004年6月。

5、《古代汉语》（上、下），郭锡良等主编自考教材，语文出版社，2006年3月。

6、《古文观止》（湖南人民出版社，1985年5月版）7、《十三经注疏》（清阮元校刻著，中华书局，200年2月）8、《白话易经》（南怀瑾，徐芹庭译注，岳麓书社，1988年2月）9、《论语译注》（杨伯峻，中华书局，1980年）10、《论语别裁》（上、下）（复旦大学出版社，1996年6月）11、《大学微言》（南怀瑾，世界知识出版社，1998年6月）12、《庄子諵哗》（上、下）（南怀瑾，上海人民出版社，2007年6月）13、《孟子旁通》（南怀瑾，复旦大学出版社，1996年8月）14、《易经系传别讲》（复旦大学出版社，1997年1月）15、《老子他说》（南怀瑾，复旦大学出版社，2002年6月）16、《文字学概要》（裘锡圭著，商务印书馆，1988年）17、《中国文字学》（唐兰，上海古籍出版社2001年6月）18、《中国古文字学通论》（高明，北京大学出版社，1996年6月）19、《汉语史稿》，（王力，中华书局，1980年）20、《古代汉语词汇学》（赵克勤，商务印书馆，2005年10月）21、《古代汉语词汇纲要》（蒋绍愚，北京大学出版社，1989年）22、《古汉语词义论》（张联荣，北京大学出版社，2000年5月）23、《训诂学初稿》（周大璞，武汉大学出版社，2002年7月）24、《训诂学导论》（许威汉，北京大学出版社，2003年7月）25、《训诂学》（郭在贻，湖南人民出版社，1986年10月）26、《上古汉语语法研究》（万有国，巴蜀书社，2002年2月）27、《二十世纪的古汉语研究》（书海出版社，2001年4月）28、《经传释词》（王引之，岳麓书社，1984年1月）29、《古汉语虚词通释》（何乐士，北京出版社，1986年）30、《音韵学教程》（唐作藩，北京大学出版社，2002年8月）31、《音韵学通论》（胡安顺，中华书局，2003年4月）32、《《汉语音韵学》（王力，1956年7月）33、《说文解字》（东汉许慎，古籍出版社）34、《说文解字注》（清段玉裁，上海古籍出版社，1988年2月）35、《辞源》（商务印书馆，1987年）36、《古汉语常用字字典》（第4版）（商务印书馆，2005年7月）37、《王力古汉语词典》（中华书局，2000年6月）。

解构主义视角下的汉语言文字学研究随着社会经济的多元化发展，我国当代汉语言文学的发展势不可挡。

在新形势下，汉语言文字学也拥有了新的发展空间。

西方哲学的思想反叛，生成了对立于结构主义和逻辑主义的解构主义，自其生成之时起，便成为了当代学术领域的新的研究视域。

将汉语言文字学嵌入到解构主义领域当中能够看出，我国传统汉语言文学的发展并不局限于汉语言本身，而是一种包含中华民族悠久传统和历史文化的一门新学科。

而对汉语言文字学的研究，已经不能够再满足于传统视角，只有突破西方中心主义思想的束缚，才能形成具有中国特色的汉语言文字学理论。

本文将以此为出发点，浅谈解构主义视角下的汉语言文字学发展创新之路，以期能够为相关领域的进一步深入提供些许力量。

标签：解构主义汉语言文字学研究前言在上个世纪初期，解构主义在哲学领域当中的深入发展为西方思想的多元化延伸提供了丰富的资源基础，汉语言领域的研究也因此拥有了新的视角和切入点。

到了二十世纪中期，社会形势的变革促使政治问题成为了社会的主要问题，解构主义和逻辑中心主义在政治领域当中的作用逐渐凸显，西方语境开启了后现代研究新领域。

解构主义思潮的兴起，在很大程度上颠覆了诸多领域人们的传统思维方式，为西方政治与哲学思潮的转型提供了新的契机。

汉语言文字学领域的研究也由此拥有了新的指导方向，为解构主义视角下的汉语言文字学研究提供了更多的可能。

一、解构主义概念解构主义作为一种全新的研究视角，是对西方传统哲学的挑战，以反对柏拉图式的形而上学思想为主。

解构主义源于二十世纪六十年代的法国，由雅克·德里达提出，对语言文学中的文字进行有效的结构分析，认为文字个体的存在价值高于语言文学的整体本身，重视文字结构本身的存在，将传统化的思想观念进行有效的打破，创建一种新型的文字解说模式，将传统化、规律化的模式进行有效的钙和，形成不同于以往的现代化模式。

换言之，其存在和发展的真正意义在于一种全新的价值理念和新型的价值观念，包括社会道德层面、精神领域层面、思想意识层面和文化风格层面等内容，对这些内容进行有效的再梳理和重新创造，建立一种更为合理的秩序，在结构和逻辑上将其从美学、力学和功能三方面进行有效的构建和分离，进而产生一种新的存在价值，重视个体的价值高于整体的作用[1]。

汉语言文学论文-二十世纪汉字问题的争论与跨世纪的汉字研究一中国是一个崇尚文字的历史古国。

远在周代，宫廷教育的科目设“六艺”：“一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五驭，五曰六书，六曰九数。

”其中“六书”是识字教育，汉代郑众说，“六书”即是“象形、会意、转注、处事、假借、谐声”［1］。

它是周代小学教育科目中最早教授的［2］。

这说明，周代不但有了识字教学的科目，而且已经产生了分析汉字形体结构的科学。

汉人称文字学为“小学”，在经今古文斗争中，一批古文经学家利用汉字因义构形的特点，把分析汉字形、音、义作为解读儒家经典的津梁，使文字学取得了与儒家经学相应的地位。

到东汉许慎在《说文解字叙》里做出了“文字者，经艺之本，王政之始，前人所以垂后，后人所以识古”的有名论断，汉字在中国文化传播中的崇高地位已确定无疑。

汉代为汉字确立的这种崇高地位，经过历代科举制度的强化，借助诸多名人书法的传扬，又由于被汉字书写的典籍越来越多，汉字用于外交政务的使用频率也越来越高，因而日趋巩固。

只要看历代纂集“小学”专书数量之多，就可以知道前人对汉字的重视。

自全面整理、确立汉字形义统一原则、描写汉字总体系统的《说文解字》之后，正字（规范）之书如《五经文字》、《九经字样》，广存异体之书如《碑别字》，搜集俗字之书如《龙龛手鉴》……一代一代，编纂无穷。

汉字变成每一时代首先需要关注的一种解读前代文化、书写当代文化、存于后世文化的工具，它自己也成为一种重要的文化要素。

封建时代宫廷和上层文化对汉字的崇尚，在变成一种统治文化的观念后，对群众的影响是无形的。

民间的“敬惜字纸”之风，便是这种崇尚汉字的观念对民众心理的浸透。

18—19世纪清代的干嘉学者，继承和发展了汉、唐的经学和小学，通过对大量古文献的爬梳，对汉字学做出了卓绝的贡献，使识字、写字、正字、解字、读字都回到了《说文解字》的标准，他们站在学术的高度，使传统的汉字观得到又一次的巩固。

二19—20世纪之交关于汉字争论的第一次高潮，就是在上述强大的传统势力笼罩下展开的。

二十世纪的汉语文字学裘锡圭沈培一、概说对汉字的研究，在我国开始得很早，但是具有现代意义的文字学则是在进入二十世纪以后才逐渐形成并发展起来的。

旧的文字之学是所谓“小学”的一个部分。

我国最早的目录学著作是西汉刘歆的《七略》。

其“六艺略”中有“小学”类。

此书早已不传，但班固的《汉书·艺文志》是根据它写的。

《艺文志》“小学”类里记载的书，基本上是一些识字课本(如《苍颉》《凡将》等篇)。

后来，“小学”的范围有了扩大。

《唐书·艺文志》经部小学类的书，大体包括文字、音韵、训诂、书法四个方面。

清代乾隆时所编《四库全书总目》的经部“小学类”下分“训诂”“字书”“韵书”三小类。

“小学”一向被认为是经学的附庸。

它所注重的材料基本上都是书面材料，所以这种研究大致属于“语文学”的范围，与“语言学”尚有区别(参看王力《中国语言学史·前言》，山西人民出版社，1981)。

研究者中，很少有人直接以语言为研究对象，绝大多数人不能正确处理语言和文字的关系，因此在“小学”研究中形成了以文字统帅语言的局面。

传统文字学的经典，东汉许慎所著的《说文解字》在整个“小学”界长期享有非常崇高的地位，治“小学”的人大都把它奉为圭臬。

在十九、二十世纪之交，有两件事为现代意义的文字学的形成准备了初步的条件。

这两件事是西方语言学思想的传入和古文字研究的进步。

晚清以来，由于金石学的发达和古文字资料的大量发现(其中包括殷墟甲骨文等前所未见的重要资料的发现)，古文字研究的水平有了得大提高。

清末的吴大澂、孙诒让等人已经根据古文字指出了《说文》的一些问题。

进入民国时代以后，这方面的研究有进一步的发展，大量的古文字资料和有关的研究成果，为现代意义的文字学的建立准备了重要的条件。

对现代意义的文字学的建立起了更重要的作用的，是西方语言学思想的影响。

1906年，章太炎发表《论语言文字之学》一文(《国粹学报》2卷12、13号)。

他认为：“合此三种(按：指文字、音韵、训诂之学)乃成语言文字之学。

汉语言文字学研究参考书目语言学理论部分高名凯石安石《语言学概论》叶蜚声徐通锵《语言学纲要》葛本仪主编《语言学概论》赵元任《语言问题》【瑞士】索绪尔《普通语言学教程》【美】萨丕尔《语言论》【美】布龙菲尔德《语言论》教材通论部分黄伯荣廖序东《现代汉语》胡裕树《现代汉语》（重订本）张志公主编《现代汉语》（张斌主编《新编现代汉语》(第2版)邵敬敏主编《现代汉语通论》郭锡良《古代汉语》（上中下）王力《古代汉语》（四卷本）王力《汉语史稿》王力《中国语言学史》徐通锵《历史语言学》刘坚主编《二十世纪的中国语言学》袁宾等《二十世纪的近代汉语研究》袁宾《近代汉语概论》蒋绍愚《近代汉语研究概要》刘坚《近代汉语读本》语音、音韵部分林焘、王理嘉《语音学教程》罗常培、王均《普通语音学纲要》高华年植符兰《普通语音学》罗常培《音韵学导论》唐作藩《音韵学教程》（第二版）殷焕先《实用音韵学》殷焕先《反切释要》耿振生《音韵通讲》王力《汉语语音史》郭锡良《汉字古音手册》丁声树编录《古今字音对照手册》《宋本广韵》周祖谟《广韵校本》余廼永《新校互注宋本广韵》张世禄《广韵研究》严学宭《广韵导读》方孝岳《广韵研究》李新魁《韵镜校证》李新魁《汉语等韵学》文字部分苏培成《现代汉字学纲要》（第2版）苏培成《二十世纪的现代汉字研究》殷焕先《汉字三论》梁东汉《汉字的结构及其流变》王凤阳《汉字学》裘锡圭《文字学概要》王宁《汉字构形学讲座》许慎《说文解字》段玉裁《说文解字注》桂馥《说文解字义证》王筠《说文解字句读》朱骏声《说文通训定声姚孝遂《许慎与说文解字》词汇、训诂部分葛本仪《现代汉语词汇学》刘叔新《汉语描写词汇学》符淮清《现代汉语词汇》孙剑艺《汉语的字、词、词素探析》蒋绍愚《古汉语词汇纲要》赵克勤《古汉语词汇概要》许威汉《二十世纪的汉语词汇学》陆宗达王宁《训诂方法论》王宁《训诂学原理》郭在贻《训诂学》王力《同源字典》殷寄明《语源学概论》语法部分丁声树等《现代汉语语法讲话》马庆株编《语法研究入门》吕叔湘《汉语语法论文集》朱德熙《语法讲义》朱德熙《语法答问》吕叔湘《现代汉语八百词》吕叔湘《汉语语法分析问题》赵元任《汉语口语语法》郭锡良《古代汉语语法讲稿》冯春田《近代汉语语法研究》冯春田《<聊斋俚曲>语法研究》马建忠《马氏文通》陈昌来《二十世纪的汉语语法学》方言部分袁家骅《汉语方言概要》游汝杰《汉语方言学导论》詹伯慧《汉语方言及方言调查》钱曾怡《汉语方言研究的方法与实践》董绍克主编《山东方言词典》殷焕先主编《山东省志-方言志》周振鹤、游汝杰《方言与中国文化》扬雄《方言》周祖谟《方言校笺》修辞、语用部分陈望道《修辞学发凡》张弓《现代汉语修辞学》王希杰《修辞学通论》索振羽《语用学教程》何自然冉永平《新编语用学概论》束定芳《中国语用学论文精选》.语言学分支陈原《社会语言学》陈原《社会语言学专题四讲》陈原《语言与社会生活》陈原《语言和人》陈松岑《社会语言学导论》郭熙《中国社会语言学》张清常《北京街巷名称史话》邢福义《文化语言学》于根元主编《应用语言学概论》赵艳芳《认知语言学概论》李福印《认知语言学概论》。

汉语言文字学专业学生必读书单现代汉语部分：1．孙常叙1956《汉语词汇》（东北师范大学函授讲义），吉林人民出版社。

2．周祖谟1959《汉语词汇讲话》，人民教育出版社。

3．武占坤、王勤1959《现代汉语词汇》，湖南人民出版社。

4．张永言1982《词汇学简论》，华中工学院出版社年出版。

5．武占坤、王勤1983《现代汉语词汇概要》，内蒙古人民出版社。

6．符淮青1985《现代汉语词汇》，北京大学出版社。

7．葛本仪1985《汉语词汇研究》，山东教育出版社。

8．刘叔新1990《汉语描写词汇学》，商务印书馆。

9．苏新春1992《汉语词义学》，广东教育出版社。

10．许威汉1992《汉语词汇学引论》，商务印书馆。

11．符淮青1993《汉语词汇学史》，安徽教育出版社。

12．周荐1995《汉语词汇研究史纲》，语文出版社。

13．黎良军1995《汉语词汇语义学论稿》，广西师范大学出版社。

14．苏新春1995《中国当代词汇学》，广东教育出版社。

15．符淮青1996《词义的分析和描写》，语文出版社。

16．杨振兰1996《现代汉语词彩学》，山东大学出版社。

17．余国庆1999《现代汉语词汇系统论》，北京大学出版社。

18．温端政、周荐《二十世纪的汉语俗语研究》，书海出版社。

19．许威汉2000《二十世纪的汉语词汇学》，书海出版社。

20．曹炜2001《现代汉语词义学》，学林出版社。

21．张志毅、张庆云2001《词汇语义学》，商务印书馆。

22．郭伏良2001《新中国成立以来汉语词汇发展变化研究》，河北大学出版社。

23．王艾录、司富珍2001《汉语的语词理据》，商务印书馆。

24．苏新春2002《汉语词汇计量研究》，厦门大学出版社。

25．董秀芳2002《词汇化：汉语双音词的衍生和发展》，四川民族出版社。

26．王国安、王小曼2003《汉语词语的文化透视》，汉语大词典出版社。

27．王立2003《汉语词的社会语言学研究》，商务印书馆。

27．周荐2004《汉语词汇结构论》，上海辞书出版社。

《文字学概要》学习综述汉字是记录汉语的文字,是世界上最古老的文字之一,有六千多年的悠久历史。

它起源于图画,经长时期演变,形成文字。

以文字为研究对象的科学叫文字学,它研究文字的发生和发展规律,文字的类型极其特点,以及研究文字和社会、语言、书写工具等的关系。

第一部分历代汉字学研究简介一、先秦两汉时期:从现有的资料来看,对汉字的研究大致在春秋、战国时代已出现萌芽,当时的研究主要在统一规范字形和对汉字起源与单字形音义解释的探讨等方面。

二、魏晋南北朝时期:这是在《说文解字》影响下编纂字书的时期,汉字研究主要表现在字书的编纂上。

三、隋唐五代时期:此时汉字的研究集中在刊正文字、刊定《说文解字》、编纂学习用汉字的工具书等方面。

四、两宋时期:这时期的汉字研究的成就不大,值得一提的是六书的研究、字书和古印籍的编纂的编纂。

五、元明时期:清代是汉字研究的兴盛时期,随着经学的昌盛,汉字研究形成一个高潮,使以解经为目的的文字学转化成为科学的文字学。

这一时期汉字研究主要成就在于字书的编纂、《说文解字》的研究、古文字研究三个方面。

六、二十世纪以来:从清末民初到现在,这是科学汉语文字学的建立时期。

西方科学研究方法的传入、甲骨文等古文字的发现,文化教育事业的发展,都促使汉字研究想向更科学的方向发展,出现了前所未有的繁荣局面,研究的内容空前丰富,成果较多。

第二部分汉字的性质一种文字的性质是由这种文字所使用的符号的性质决定的。

汉字的性质,指的就是这种文字区别于其他文字的本质属性,汉字是一种语素—音节文字,这就是它区别于其他文字的本质属性。

文字是语言的符号,作为语言的符号的文字,跟文字本身所使用的1符号是不同层次上的东西。

当讨论汉字性质的时候,如果不把文字作为语言的符号的性质,跟文字本身所使用的字符的性质明确区分开开,就会引起逻辑上混乱。

从结构上看不能分析的的汉字,我们称之为独体字。

合体字是由两个或两个以上的字根所组成的字。

传统汉字学里,把会意字和形声字都归入合体字。

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