苏教版八年级物理上册4.3探究凸透镜成像的规律word教案

照相机与眼睛视力的矫正一. 教学目标：1.知识与技能了解照相机的构造，知道它的成像原理了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。

了解眼镜是怎样矫正视力的。

2.过程和方法通过探究分析怎样矫正近视眼与远视眼尝试应用已知的透镜对光线的作用和凸透镜成像规律等科学知识来解决相关问题、解释有关现象，获得初步的分析能力3.情感、态度、价值观通过课堂教学和课外主题活动，使学生具有眼保健意识有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识二、教学要点1. 重点：眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正2. 难点：眼睛的调节作用、近视眼和远视眼的矫正三、教学方法：探究性学习（以启发式为主，在教师引导下学生自主探索知识）四、教具：普通照相机；视力表；实物投影仪，小气球，眼球模型；眼睛的构造和成像原理挂图、投影片；远视眼及其矫正的挂图；度数不同的近视眼镜、远视眼镜；五、学具：度数不同的近视眼、远视眼镜（可用焦距不同的凸透镜、凹透镜代替）；蜡烛；光具座；凸透镜；火柴（四人/组）六. 教学过程（一）引入：同学们都有一双眼睛，你们能否想象出，人是如何通过眼睛去观察周围丰富多彩的世界？我们很多同学都喜欢照相，那么照相机（出示）是怎样给你留下成长的足迹、精彩的瞬间的呢？为了解决你的问题，我们一起来学习和研究与照相机、眼睛、眼镜相关的知识。

三、照相机与眼睛视力的矫正（板书）（二）展开：1、实物投影书本照相机，请同学回答出物体可通过镜头（凸透镜）成一个倒立、缩小的实像。

（学生）根据这回忆出凸透镜成像规律并且根据同学日常经验得出照相规律：物远，像则近，像越小；物近，像则远，像越大。

（板书）2、我们一起来观察我们眼睛的结构，来解决“眼睛为什么能看见物体”这个问题。

投影片显示眼睛结构图，并结合生物挂图眼睛成像原理图，与同学们一起探讨、分析，再与照相机比较，最后得出眼球的成像原理：晶状体、角膜等组织共同作用相当于一个凸透镜，从物体发出的光线经过它会聚成像在视网膜上（相当于智能的光屏），再通过视觉神经把信息传到大脑，从而产生视觉。

教学后记（1）对教材进行灵活处理,在备课时对教材进行了重新整合。

教材的安排是讲完《透镜》之后，再讲《生活中的透镜》，最后才讲《凸透镜成像规律》。

考虑到讲照相机、投影仪、放大镜的知识都要用到凸透镜的成像规律，因此，我在讲完《透镜》后，直接先学《凸透镜成像规律》，然后再讲《生活中的透镜》，这样，学生的理解会更深刻一些。

（2）处理好探究与知识落实的结合。

探究实验仅仅是学生掌握知识和提高能力的手段。

本节课的关键是凸透镜成像规律的得出，在实验结束得出实验数据之后，关键是对数据的处理，我在讲课时领着学生将实验数据分成三部分，一部分是物体放在二倍焦距之处，一部分是物体在一倍焦距和二倍焦距之间，第三部分是放在焦点之内，并且把实验数据结合着成像进行讲解，降低了学生认知的难度，符合了学生的认知规律。

教学课题： 4.3 探究凸透镜成像的规律教学时间（日期、课时）： 2教学目标：1.通过实验，探究并知道凸透镜成像的规律。

2.会使用相关的实验器材，能通过观察和实验收集凸透镜成像规律的有关数据和资料。

3.经历从所观察到的凸透镜成像的有关现象和所收集到的实验数据中，归纳出凸透镜成像规律的过程。

4.培养学生交流合作、评价探究结果的初步能力。

重点：知道凸透镜成像的规律；能通过观察和实验收集凸透镜成像规律的有关数据和资料。

难点：归纳出凸透镜成像规律的过程。

教学准备：凸透镜、光具座、蜡烛、光屏。

集体备课意见和主要参考资料：《物理教学参考资料》、《物理教师教学用书》。

页边批注加注名人名言第页教学过程：一、新课引入：5、调整物距再做两次实验，使烛焰在光屏上成倒立、放大的像，测量并记录这时的物距和像距。

像的性质实验序号物距像距倒立、缩小的像①②倒立、放大的像①②6、分析前面的几组数据，你认为在何种情况下可以得到倒立、等大的像？试一试，成倒立、等大的像时的物距和像距各是多少？请将观测的情况记录在下表中。

实验序号物距u/cm 像距v/cm 像的性质①②7、把物距调到小于焦距时，用眼睛通过透镜观察烛焰，你能看到它的像吗？这个像是放大的，还是缩小的？是正立的，还是倒立的？你能在光屏上找到它吗？（二）小结与交流物距、焦距像距、焦距像的性质物、像与透镜像能否在屏上u>2f f<v<2f 倒立缩小实像同侧能u=2f v=2f 倒立等大实像同侧能f<u<2f v>2f 倒立放大实像同侧能u=fu<f ／正立放大虚象异测否（三）规律要点1、二倍焦距处是物体成缩小像或放大像的分界点。

2、一倍焦距处是物体成倒立实像或正立虚象的分界点。

页边批注加注名人名言板书设计： 4.3 探究凸透镜成像的规律页边批注物距、焦距像距、焦距像的性质物、像与透镜像能否在屏上u>2f f<v<2f 倒立缩小实像同侧能u=2f v=2f 倒立等大实像同侧能f<u<2f v>2f 倒立放大实像同侧能u=fu<f ／正立放大虚象异测否作业设计教学反思。

2021年八年级物理上册 4.3 探究凸透镜成像的规律教案2 苏科版[教学目标]1．认知目标：(1)知道实像和虚像的概念.(2)知道物距与像距的意义.(3)理解凸透镜成像的规律.2．技能目标：(1)通过观察与实验收集凸透镜成像规律有关数据.(2)学会对数据进行分析与论证,最后得出结论.(3)培养学生从物理现象中归纳出物理规律的能力.3．情感目标：(1)培养学生交流合作,评价探究结果的初步能力.(2)具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中物理学道理,勇于探究日常用品中的物理学原理.(3)乐于参与观察,实验,制作的科学实践.[重点、难点]1．实像与虚像的区别：物体（或光源）发出的光线穿过透镜后射出的光线（或其反向延长线）会聚成与物体（或光源）相似的图样，这就是像。

像分实像和虚像两种。

实像可以用光屏来接收，也可以用眼睛来观看。

虚像不能用光屏接收，只能用眼睛来观看。

2．凸透镜成像的规律。

[课的类型]：讲授、实验、讨论（探究式教学）[教学方法]1．利用“意外的发现”实验及多媒体课件，创设教学情景，激发学生探究欲望；2．分组实验，使学生在实验中学会观察，学会探究式学习方法。

3．利用实验数据进行归纳得出规律，培养学生感受从特殊到一般的归纳方法，[教学用具]学生组器材，每组带刻度尺的光具座一个，蜡烛一支，凸透镜（焦距不同的各一个），光屏一个。

[课时安排]共计二课时，第一课时用于观察有关现象及收集证据（数据），第二课时用于分析论证，交流合作，评估探究过程及了解透镜成像规律的初步应用。

[教学环节]一.导入新课：1.请同学们将凸透镜紧靠书上的字，若适当增加凸透镜与字之间的距离，并调节眼睛与透镜的距离，仔细观察，看到的像有没有变化呢？2.学生讨论并交流观察到现象。

二.教学过程：1.刚才同学们针对你们观察到的各种像，你们想了解一点什么呢？[提出问题]学生回答：（1）什么时候成正立放大的像？（2）什么时候成倒立缩小的像？（3）什么时候又成倒立放大的像？2.为了研究凸透镜成各种不同的像时，有什么规律，我们还需要介绍几个知识点：（1）物距（u）：物体到透镜的距离；（2）像距（v）：像到透镜的距离；（3）实像：能在光屏上呈现的像，它是由实际光线会聚而成的。

【关键字】物理教案（苏教版第四章透镜及其应用）三、照相机与眼睛视力的矫正[教学设计思想]照相机和眼睛是学生所熟悉的，但我们的同学，对其中的基本原理并不非常熟悉，而且也很难直接观察到；近视眼和远视眼也是同学常见的，学生很想知道其中的奥密。

因此要掌握好这一节内容，我们可以在实际教学中把学生对课本知识的掌握过程变成学生的自主学习和探索的过程。

具体步骤如下：复习引入阅读（了解照相机和眼睛基本原理）实验显现（近视眼和远视眼）实验（活动）验证（近视眼和远视眼的矫正）生活（电影与视觉暂留） [教学目标]1、了解照相机和眼睛成像的基本原理2、了解近视眼和远视眼的成因及其矫正方法3、养成自觉保护视力的良好习惯4、通过学生对所学知识的归纳总结，收集材料和对日常现象实验的观察，激发学生学习物理的兴趣，培养探求知识的欲望。

5、通过小组活动、课外和课堂的讨论与交流培养学生的合作精神和自主学习的能力。

[教具、实验仪器]教具：实物，图片，模型，有图象的照相胶片实验仪器：投影仪，凸透镜，凹透镜，光具座，光屏，蜡烛，火柴[教学重点、难点]1、知道照相机、眼睛成像原理。

2、视力的矫正[课前学生准备]学生制作（书P88 图4-13 ），阅读“电影与视觉暂留”短文，实验并观察现象教学阶段与时间分教学指导学生活动说明配一复习引入（5分钟）前面我们已学习了有关凸透镜成像规律的情况。

下面来做一个简单的回忆和归纳。

1、凸透镜成像的规律是什么？2、从同学生活和已学的知识给下面几个有凸透镜部件的物体找到相应的一条成像规律：照相机、投影仪、放大镜（讨论）今天我们学习和探讨的内容就围绕着：U>2f的应用----照相机等学生回答学生讨论并回答复习巩固前面所学的知识，提高学生整理归纳知识的能力。

引导学生进行有根据的猜想，培养他们的观测能力。

老师要纠正一些不正确的答案。

但并不解释原因。

引出课题教学阶段与时间分配三、教学小结（3分钟）四、作业布置（2分钟）教师引导三、（活动4.4）用实验器材按照书P89图4-15先“戴”近视眼镜使像清晰（矫正）再“取”下眼镜观察现象像模糊（近视和远视）再用远视眼镜重复上面实验（以上活动用凸透镜当作眼睛的晶状体。

《探究凸透镜成像的规律》教学设计(5篇)《探究凸透镜成像的规律》教学设计篇一一、教学目标：1、知识和技能理解凸透镜成像的规律。

2、过程和方法（1）学生能在探究活动中初步获得提出问题的能力。

（2）通过探究活动，体验科学探索的全过程和方法。

（3）学习从物理现象中归纳学习科学规律的方法。

3、情感、态度和价值观（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理，勇于探索日常生活中的物理学原理。

（2）培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质。

（3）乐于参加观察、试验、制作等科学实践。

二、教学重点：凸透镜成像规律的探究过程。

三、教学难点：引导学生设计实验方案，并从实验中得出凸透镜成像规律。

四、教学方法：实验探究法。

器材准备：蜡烛、火柴、凸透镜、光屏及光具座若干组。

五、教学过程：（一）导入新课师：照相机、投影仪、放大镜所成的像各有什么特点？生：（学生思考、回答）照相机成倒立的缩小的像，投影仪成倒立放大的像，放大镜成正立放大的像。

师：我们来做一个小实验：用放大镜先看书本上的文字，然后再用放大镜看远处的同学和老师。

你发现了什么吗？请描述一下看到的现象。

生：描述看到的现象。

如：看到远处的物体是倒立的、缩小的，近处的物体是放大的、正立的等。

（二）探究活动1、提出问题师：放大镜本身就是凸透镜，从刚才的观察中我们可以看到同样是凸透镜，但观察到的现象却有很大不同：有时是正立的，有时是倒立的、有时是放大的，有时是缩小的。

下面请同学们根据观察到的现象和对照相机、投影仪、放大镜成像情况的了解思考一下，你还想知道哪些问题？以小组为单位讨论。

提炼学生问题中的知识点，确定本课的探究课题：凸透镜在什么条件下成放大的像，在什么条件下成缩小的像，在什么条件下成正立的像，在什么条件下成倒立的像。

2、猜想假设师：通过我们已经了解的关于凸透镜的知识和你的日常生活经验，你认为上述问题的答案可能是什么？以小组为单位继续讨论。

（说明：一定要给学生留一定思考时间，引导学生尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想，并且让学生充分讨论。

《探究凸透镜成像规律》物理教案•相关推荐《探究凸透镜成像规律》物理教案（通用6篇）作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《探究凸透镜成像规律》物理教案，希望对大家有所帮助。

《探究凸透镜成像规律》物理教案篇1【三维目标】1、知道物距、焦距和像距的概念，知道凸透镜的成像规律。

实验时能够正确测出凸透镜的焦距，能够利用光具座进行实验。

2、能设计探究凸透镜成像规律的实验，经历探究凸透镜成像规律的全过程。

3、通过实验探究，体验参与实验探究的快乐和感受获得成功的喜悦，培养学生积极主动地与他人交流、合作的学习习惯。

【教材分析】学生对凸透镜的认识，在上一节课的学习中已经有所了解，但对物体通过凸透镜怎样才能在光屏上成像，及会成什么样的像，还不够了解。

所以，本节教材主要对凸透镜成像规律进行探究，这个探究实验是一个较完整的科学探究实验。

目的是：一让学生认识凸透镜成像的规律，二是让学生学会科学探究。

【教学重、难点】1、重点：1）实验探究凸透镜成像规律。

2）让学生知道科学探究中制定计划与设计实验的方法。

2、难点：1）实验探究凸透镜成像规律。

2）让学生知道科学探究中制定计划与设计实验的方法。

【教学方法】科学探究法、讨论交流法。

【教学用具】光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴、小玩具等。

【教学过程】一、新课教学1、探究凸透镜成像规律1）提出问题教师：请同学们用小玩具按照课本P61图3－47所示的方法做一个实验，移动放大镜或白纸板的位置，会在白纸上看到怎样的像？学生分组实验，教师巡视，了解情况。

让学生说出看到的像的特征。

教师：对你所观察的现象，你想提出什么问题？如：凸透镜所成的像跟哪些因素有关？2）猜想与假设让学生交流讨论，提出自己的猜想，并说出猜想的依据。

3）制定计划与设计实验我们知道实验是探究物理知识最基本的一种方法。

§4.3 探究凸透镜成像规律第二、三课时教学目标：【知识与技能】（1）分析学生第一节课的实验数据，归纳凸透镜成像的规律。

（2）归纳出物距变化时，像的大小不一及像距的变化规律。

教学设计一、【知识回顾】1、 的距离叫做物距； 的距离叫做物距。

2、凸透镜的成像规律3、 二倍焦距处（即2f 点）是 像和 的分界点一倍焦距处（即焦点处）是 像和 的分界点。

二、拓展延伸：1、在“探究凸透镜成像规律”的实验中：小明用一支长为5cm 的蜡烛和焦距f ＝10的凸透镜，研究蜡烛成像随物距变化的规律，得到了一组数据，如下表所示：实验次数 f ＝10cm 像长/ cm u/cm v/cm1 60 12 12 40 15 33 20 20 54 16 30 75 13 40 10分析、综合以上表格中数据，你可以归纳得出凸透镜成像的变化规律是：（1）当物距逐渐减小时，物体经凸透镜成像的逐渐 ；像距也逐渐 。

（或者）（2）当物距逐渐增大时，物体经凸透镜成的像逐渐 ；像距也逐渐 。

[变式1]如下左图所示，F 、F'到凸透镜的距离均等于焦距，P 、P'到凸透镜的距离均为2倍焦距。

那么，烛焰在光屏上成的应是倒立、_______ (填“放大”、“缩小”或“等大”)的实像；若把蜡烛移到P 与F 之间，调整光屏后，在光屏上得到的像将会_______ (填“变小”、“变大”或“不变”)。

[变式2]小明在探究凸透镜成像规律时，蜡烛与光屏分置于凸透镜两侧，保持凸透镜的位置不变，先后把蜡烛放在如上中图所示的a 、b 、c 、d 四点，并分别调整光屏的位置．（1）当蜡烛位于______点时，屏上出现放大的像；（2）当蜡烛位于______点时，屏上出现缩小的像； 物距 像距 像的性质 像与物 在镜的 物距与像距的关系 应用 u>2f u=2f 2f>u>f u=f / 不成像 f>u / a b cdF2f（3）当蜡烛位于______点时，屏上出现等大的像；（4）当蜡烛位于______点时，无论怎样移动光屏，在光屏上都找不到像．2、如图12，实验用的凸透镜焦距为10厘米，保持透镜位置不变。

主备课人授课人课题第三节凸透镜成像的规律个人补充教学目标知识与能力1.理解凸透镜的成像规律。

2..知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件过程与方法1.能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。

2.通过探究活动，体验科学的全过程和方法。

3.学习从物理现象中归纳科学规律的方法。

情感态度与价值观1.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探索日常用品中的物理学原理。

2.乐于参与、试验、制作等科学实践。

重点及突出难点及突破指导学生在探究过程中，建立起实验与物理模型之间的必然联系。

学法指导引导学生思考问题，通过分析，找出可能的方法进行探究，再引导观察、归纳，得出结论。

二、新课学习（一）、凸透镜成像的规律1.提出问题：2.猜想3.设计实验4.进行实验（1）测凸透镜的焦距（2）开始进行探究实验①把透镜放在桌子中央，把蜡烛、光屏放在其两侧，刻度尺放在桌子上。

②点燃蜡烛，调整它们的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度。

③移动蜡烛，调整光屏到透镜的距离，使烛焰在屏上成一个清晰的像，观察像的大小、正倒、测出蜡烛与凸透镜、光屏与凸透镜的距离。

把数据记入表格。

④继续把蜡烛向凸透镜靠近，观察像的变化，是放大、等大还是缩小，是正立还是倒立，将蜡烛与凸透镜的距离，光屏与凸透镜的距离数据记入表格。

⑤当蜡烛移到透镜的焦点时，在光屏上看不到蜡烛的像，继续把蜡烛向凸透镜靠近，这时在光屏上看不到蜡烛的像，拿去光屏，用眼睛直接对着凸透镜观察蜡烛的像。

把蜡烛与凸透镜的距离，像与凸透镜的距离，像是放大还是缩小、正立还是倒立的填入表格。

5.分析论证凸透镜成像的规律，：倒立缩小的像，：倒立放大的像：正立放大的虚像二、虚像和实像由实际光线会聚成的像叫做实像。

像不是由实际光线会聚成的，而是它们的反向延长线的交点成的像叫虚像。

三、透镜的应用1.照相机的原理：，成倒立、缩小的实像。

2.投影仪的原理：，成倒立、放大的实像。

《探究凸透镜成像的规律》教学设计精选3篇探究凸透镜成像规律篇一凸透镜成像规律是中考的一个考点。

在透镜知识的学习过程中，尽管我们都通过实验研究了凸透镜的成像规律，在实际练习时仍会因规律遗忘感到做题困难。

现介绍几招记忆技巧，供同学们参考。

方法一：列表记忆法（f为凸透镜的焦距）凸透镜成像规律表由表中内容可以看出：1. 凸透镜成实像的特点是物体在焦点以外。

当物体从2倍焦距以外向焦点移动的过程中，物距逐渐减小，像距逐渐增大，像也逐渐变大，像和物体一定在凸透镜的异侧，并且像是倒立的。

2. 凸透镜成虚像的特点是：物体在１倍焦距以内，像和物体一定是在透镜的同侧，并且像是正立、放大的。

3. 从表中看出，有三个“没有”：①没有正立的实像；②没有倒立的虚像；③没有缩小的虚像。

方法二：数轴记忆法说明：1. 焦点F是凸透镜成实像和虚像的分界点。

当物体放在凸透镜的焦点上（即物距u等于焦距f）时，既不成实像也不成虚像，因为从焦点发出的光线经过凸透镜折射后与主光轴平行射出，平行光不能相交，所以不能成像。

当物体放在焦点以外时成实像，当物体放在焦点以内时成虚像，即物体成像以焦点F 分为界点，分成虚像和成实像的区域，物体的位置分别在成虚像和实像的区域时，所成的像就对应数轴图上的规律。

2. 2倍焦距处是凸透镜成放大实像和缩小实像的分界点。

物体在2倍焦距处成等大的实像，在2倍焦距以外成缩小的实像，在1倍和2倍焦距之间成放大的实像。

方法三：口诀记忆法由列表和图像记忆法中可以归纳出下面的简单口诀：1倍焦距分虚实，2倍焦距分大小。

实像与物异侧倒，物近像远像变大。

虚像与物同侧正，物远像近像变小。

方法四：图像法光路图法分析凸透镜成像规律涉及到四幅图，如下：光路图法分析凸透镜成像规律虽然说可以从本质上认识凸透镜成像规律，找到成像的原因，但是由于现在课程标准明确提出了对凸透镜成像规律的光路图不要求掌握，只要求通过实验探究出凸透镜成像规律的内容，因此，同学们只需对此方法简单了解。