幼儿园中班自然科学教案-食物变了

《食物变变变》大班营养活动教案一、活动目标1. 认知目标- 理解食物中的基本营养成分，如蛋白质、碳水化合物、脂肪和纤维素等。

- 认识到食物在身体中的作用，以及不良饮食习惯对健康的影响。

2. 技能目标- 学会通过观察、闻、尝等方法辨别不同食物的味道、颜色和形状。

- 学会使用简单的工具，如刀具、砧板等，进行食物的简单加工。

3. 情感目标- 培养孩子对食物的兴趣，激发他们探索食物的欲望。

- 培养孩子良好的饮食习惯和健康的生活方式。

二、活动准备1. 物质准备- 各种食物样本，如水果、蔬菜、肉类、豆制品等。

- 食物加工工具，如刀具、砧板、搅拌器等。

- 烹饪材料和用具，如锅具、餐具等。

- 白板或大张纸，以便记录孩子的观察结果。

2. 环境准备- 活动场地要宽敞，便于孩子自由活动。

- 桌椅要稳固，刀具等工具要放在孩子够不到的地方。

- 保证活动场地的清洁和安全，避免意外发生。

三、活动过程1. 导入（5分钟）- 通过简单的游戏或故事引入活动主题，激发孩子的兴趣。

- 向孩子介绍活动的目的和流程，让他们知道接下来要做什么。

2. 食物观察（10分钟）- 给孩子发放各种食物样本，让他们通过观察、闻、尝等方法，了解食物的味道、颜色和形状。

- 鼓励孩子分享他们的观察结果，并在白板或大张纸上记录下来。

3. 食物加工（10分钟）- 教孩子使用简单的食物加工工具，如刀具、砧板等，对食物进行加工，如切、切丁、切片等。

- 孩子在教师的指导下，进行食物的加工，体验食物的变化过程。

4. 食物烹饪（10分钟）- 孩子根据自己的喜好和教师的建议，选择适合的食物进行烹饪。

- 孩子在教师的指导下，进行食物的烹饪，体验烹饪的乐趣。

5. 分享和总结（5分钟）- 孩子将加工和烹饪好的食物分享给其他孩子和教师。

- 教师引导孩子总结活动中的所学所得，强调健康饮食的重要性。

四、活动延伸1. 家庭作业- 教师可布置相关的家庭作业，如让孩子回家后向家人介绍活动中的食物和烹饪过程。

1、请幼儿向同伴介绍自己带来的食品。

2、如果食物保存不好会有什么结果?(变质)分析食物变质的原因。

3、让幼儿看一看、摸一摸、尝一尝、闻一闻，学习正确购买食物的方法。

4、向同伴说说自己买的食物是用什么办法进行保存的。

5、创设自选商店的情景，请幼儿根据标志，将食品按各种保存方法(低温、高温杀菌，抽真空，等)进行分类。

6、鼓励幼儿大胆想像，发明更好的方法保存食物。

7、向幼儿介绍食物保存的发展过程：熏烤一腌制一低温保存、高温保存一脱水一抽真空。

四、各领域渗透
健康：变质的食物能吃吗?
五、生活中渗透
初步了解食物保存的方法，食物变质的原因，以及如何购买食物。

六、环境中渗透
让幼儿注意观察不同方法保存的各种食物。

七、家庭中渗透
1、家中的食物是如何保存的。

2、带幼儿购物，教幼儿如何购物。

八、活动评价
“幼儿园教案分为日常教案和公开课教案，日常教案一般分为目标、准备、过程及反思
四个部分，公开课教案一般分为对象、领域、目标、准备（精神和物质准备）、过程及反思六
个部分。

”,上面是翰翰说设计为大家收集和整理的相关资料，希望对大家有所帮助！。

幼儿园中班科学教案——食物链一、教学目标1. 能够理解和认识食物链的概念。

2. 能够通过实际观察和实验，了解不同动植物在食物链中的地位和作用。

3. 能够通过教师引导和团体合作，形成初步的对食物链的概念和认识。

二、教学重点1. 食物链的概念和原理。

2. 了解不同动植物在食物链中的角色。

三、教学内容1. 食物链的概念解释。

2. 食物链中的不同角色的介绍。

3. 小组合作，通过实际观察和实验，形成对食物链的认识。

四、教学过程1. 导入新知识教师通过图片和简单的故事，引导学生了解食物链的概念，激发学生的好奇心。

2. 概念讲解教师简要讲解食物链的概念，引导学生理解食物链是由食物生产者、食物用户和食物分解者相互组成的生态系统。

3. 角色介绍通过图片和实物模型，引导学生了解不同动植物在食物链中的角色，如植物是食物生产者，昆虫是食物用户，食肉动物是食物用户等。

4. 实验探究教师组织学生进行小组合作实验，比如观察昆虫捕食植物、食肉动物捕食昆虫等实验，让学生通过实际操作和观察，加深对食物链的认识。

5. 总结归纳教师引导学生讨论和总结实验结果，加深对食物链的认识和理解。

6. 拓展延伸教师组织学生观察自然界中的食物链，引导学生探索更多的食物链案例，拓展知识面。

五、教学方法1. 图片故事法：通过图片和故事引导学生理解食物链的概念。

2. 实验探究法：通过实际观察和实验，让学生深入了解食物链的原理和规律。

3. 讨论引导法：通过小组讨论和总结，促进学生对食物链的认识和理解。

六、教学工具1. 图片故事材料。

2. 实物模型和实验器材。

3. 小组合作实验记录表。

七、教学评估1. 通过观察学生的课堂表现和小组合作实验记录，评估学生对食物链的认识和理解程度。

2. 教师引导学生进行口头答辩，测试学生对食物链相关知识的掌握情况。

八、教学反思1. 食物链是幼儿园中班科学教学中的重要内容，通过本次教学，学生能够初步了解食物链的概念和原理，通过实验探究，能够形成初步的对食物链的认识，但还需要巩固和拓展知识，教师在后续教学中需要针对食物链的不同情境进行引导和探究，帮助学生进一步加深对食物链的理解。

幼儿园中班科学教案《木耳变变变》及反思活动目标：1.在探索中感知木耳在水里泡发后的有趣现象。

2.运用多种方式，体验木耳的不同变化，感受快乐。

3.愿意动手尝试玩泡发实验，激发科学探究的兴趣。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备：干木耳、水、盆。

活动过程：一、品尝木耳菜，感受木耳做菜后软软的特性。

师：今天老师请小朋友来品尝一道好吃的菜。

师：吃好的小朋友快来告诉我有什么感觉?你的感觉是怎样的呀?(软软的-这个词语真好听，我们一起来学一学;香香的---这是你品出来的味道! )师：看你们吃得香香的，一定很美味，这道菜吃到嘴里软软的，很鲜美。

它是用什么做成的呢?(鸡蛋，那黑黑的是什么呢?)谜底藏在你们的椅子底下，去找一找吧。

二、观察干木耳，了解干木耳的特征。

师：黑黑的东西是木耳，我们来看看，这个木耳长什么样子呢?你可以用手摸一摸，搓一搓，也可以闻一闻，说说你的感觉。

(硬硬的---你的感觉和我是一样的;小小的-----你是看出来的;黑黑的----颜色你也看出来了，有味道---这是木耳特有的香味，我们一起来闻一下!)师：干小木耳小小的，硬硬的，我们来学一学他的样子。

师：咦?干木耳小小的硬硬的，刚才吃的木耳却是软软的，为什么不一样呢?告诉你们一个小秘密，这是生的干木耳，他还会变魔术呢!三、运用多种方式，感知体验木耳泡发的有趣变化。

1.实验操作，感知木耳泡发后的变化。

师：我们请热水朋友来帮帮忙，把小木耳轻轻的放进盆子里，小心热水烫，让小木耳泡一会儿。

(1)幼儿操作，感知。

师：老师给小朋友也准备了木耳和水，请你也去试一试，看看木耳会发生什么变化。

教师巡回指导幼儿操作和观察：你可以去看下别的小木耳发生了什么变化?再去看看你的木耳这时发生哪些变化了?你可以用手摸一摸，有什么感觉?(2)讲解观察结果，得出干湿木耳的不同。

师：你的小木耳在热水里发生了什么变化?你用动作来学一学!我们一起学一下!师：你用手摸到泡热水后的木耳有什么感觉?谁会用动作学软软的感觉?师：小木耳泡了热水澡以后啊，慢慢变大变软了，在热水里翻个身子。

幼儿园教案中班科学《什么变了》适用年龄：中班（3-4岁）教学目标：1.让幼儿了解，变化是事物发展的一种表现形式，不同的事物都会发生变化。

2.培养幼儿的观察力和思维能力，让幼儿学会通过观察和比较来发现变化。

3.培养幼儿的语言表达能力，能言简意赅地描述事物的变化。

教学准备：1.一些日常生活中常见的事物，例如水、果冻、果汁、花、石头等。

2.实验用具：玻璃杯、水杯、溶解碗、勺子等。

3.绘本《探索变化》或其他相关绘本。

教学过程：引入活动（10分钟）：1.教师拿出一朵鲜花，让幼儿观察，并询问：“这朵鲜花有什么不同？”幼儿可以回答花的颜色、花瓣的形状等。

2.接着，教师取出一个装满果汁的杯子，问幼儿：“我们来看看这个杯子有什么变化？”幼儿可以回答果汁的颜色、液体的形状等。

3.引导幼儿思考，讨论为什么物体会发生变化，例如：“花为什么会变色？”、“果汁为什么会变成液体？”等。

实验环节（20分钟）：1.教师将一些冰块放入一个玻璃杯中，让幼儿观察。

引导幼儿握住玻璃杯，观察冰块的变化。

2.教师取出一碗果冻，用勺子搅拌，让幼儿观察果冻的变化。

3.教师倒入一些溶解在水中的盐，让幼儿观察盐溶解在水中的变化。

4.教师将一些生水倒入水杯中，让幼儿观察水的变化。

观察和描述（20分钟）：1.教师让幼儿分小组，每组分发一些日常生活中的物体，例如一块石头、一张纸、一片树叶等。

2.引导幼儿观察物体的特点，并用简单的语言描述这些物体。

3.提示幼儿思考物体可能发生的变化，并鼓励幼儿提出猜测。

例如：“纸会变成什么样子？”、“树叶会变成什么颜色？”等。

4.每组从观察中选取一个物体，拍摄照片，并由小组成员一起描述这个物体可能发生的变化。

总结讨论（15分钟）：1.教师引导幼儿回顾整个学习过程，询问幼儿对变化的认识。

2.让幼儿分享自己在观察和描述物体变化过程中的发现和想法。

3.教师在黑板上绘制一个表格，列出幼儿提出的不同物体和物体的变化，鼓励幼儿积极参与，填写表格。

中班科学教案多变的粮食中班科学教案：多变的粮食引言：中班是幼儿园中一个非常重要的阶段，幼儿们开始对世界产生更多的兴趣和好奇心。

科学教育在这个阶段起着至关重要的作用，可以帮助幼儿们培养科学探索的乐趣和思维方式。

本篇教案将围绕“粮食”这一主题展开，通过有趣的活动和教学，让幼儿们了解粮食的来源、变化和重要性。

一、目标：1. 让幼儿们理解粮食的来源和种类；2. 培养幼儿们对粮食的理解和意识；3. 培养幼儿们的科学观察和实验能力；4. 加深幼儿们对健康饮食的认识。

二、活动1：寻找不同的粮食材料：玉米、大米、小麦、糙米等粮食样本步骤：1. 跟幼儿们通过图片或实物展示不同的粮食样本，引导幼儿们认识它们的外观特征。

2. 将粮食样本放在一起，让幼儿们观察和比较它们的相似之处和不同之处。

3. 给每个幼儿一个小袋子，让他们分别从中取出一个粮食样本，并轮流描述它们的外观特征。

三、活动2：从谷物到面粉材料：小麦种子、搅拌碗、搅拌棍、滤网、面粉袋、相应餐具步骤：1. 在一个小搅拌碗中放入一些小麦种子，让幼儿们观察和感受小麦种子的外观和质地。

2. 让幼儿们轮流使用搅拌棍搅拌小麦种子并观察变化。

3. 使用滤网将脱粒后的小麦种子过滤，让幼儿们观察到小麦皮和面粉的分离过程。

4. 将面粉收集并放入面粉袋中，教导幼儿们如何使用面粉制作食物。

四、活动3：磨面粉材料：小麦、石碾或石磨（模型或实物）步骤：1. 给每个幼儿一个小袋子，里面装有一些小麦。

2. 让幼儿们使用双手或工具将小麦研磨成粉末状，模拟磨面的过程。

3. 让幼儿们观察研磨后的小麦粉的细腻程度和颜色变化。

4. 引导幼儿们思考：如果我们没有磨面的工具，要怎么样才能得到面粉呢？五、活动4：制作粮食模型材料：黏土或泡沫板、色彩工具（颜料、彩色纸）、剪刀、胶水等步骤：1. 制作黏土或泡沫板的粮食模型，例如玉米、面包、煎饼等。

2. 引导幼儿们探讨和描述模型的形状、颜色和质地。

3. 幼儿们可以使用颜料或彩色纸给模型上色，以使其逼真。

本篇教案针对幼儿园中班学生，主要通过研究日常生活中的物质变化过程，帮助学生了解物质的属性和变化，并触发他们的好奇心，激发他们对科学探究的兴趣。

【教学目标】1.认知目标：(1)了解物质的属性和共性，认识物质可以被改变和利用;(2)了解物质的变化类型，如:融化、凝固、沸腾、升华等；(3)培养学生的好奇心和探究欲，启发其对科学的热爱，培养科学素养。

2.技能目标：(1)能够观察和描述物质的外观和性质，如颜色、形状、硬度等;(2)能够正确的进行一些简单的物质变化实验，如烧纸、溶解盐等;(3)能够合作完成观察、实验，培养团队协作意识。

3.情感目标：(1)培养对物质变化的兴趣和热爱，培养科学探究的意识;(2)提高自我观察和思考的习惯，学会发现问题;(3)培养学生的团队协作精神、自信、勇气、创新精神。

【教学重难点】重点: 学生能够通过课堂观察和实验，触发对物质变化和科学的好奇心和探究欲。

难点: 通过简单实验的方法，引导孩子听从指令并自主探究，难度逐渐加大。

【教学准备】教学材料：生活中的物质变化实验材料：碘酒、白醋、红菜头汁、蛋白质、各种水果等。

教学器材：宝宝小帮手、电子天平、透明苯瓶、草稿纸、彩色钢笔、实验器皿等。

【教学展开】1.引入环节（5分钟）：教师给学生讲述生活中的物质变化，鼓励他们自己找出生活中的例子，让孩子自由发挥，说出自己经常接触到的物质变化。

2.知识探究（20分钟）：(1)通过让学生观察和比较各种物质在特定条件下发生的变化情况，引导孩子了解物质的属性和共性。

例如:观察叶子易碎性的实验。

(2)通过让学生进行简单实验，引导孩子了解物质的变化类型，如融化、凝固、沸腾、升华等。

例如:冰溶解。

(3)通过让学生进行烹调实验，引导孩子了解物质可以被改变和利用。

例如:学习如何做葡萄干饼干。

3.拓展延伸（20分钟）：(1)让学生自己提出物质的变化实验方案，并组织学生分组自行完成实验。

例如:如何使小葡萄变成葡萄干。

(2)让学生自己分析实验结果，并发表自己的观点和表现。

幼儿园中班科学教案设计：食物变了一、教学目标1.了解食物的来源2.探究食物的变化3.明确食品的不同分类4.初步了解生物的特性二、教学准备1.教师提前准备好一些食物和相关的物品2.准备幼儿园的教学用具3.确保教室环境安全，干净整洁三、教学过程1.前期准备教师将食物放在幼儿园的物品表格上，要求学生仔细观察，提出他们知道的问题。

例如：这是什么？我们吃过这个吗？这些食物从哪里来？2.探究与观察教师让学生观察食物的外观和特征，并讨论它们的形态、颜色、大小和气味的差异。

然后，教师让学生自主处理几个食物，并观察食物是否发生了变化。

3.实验体验教师提供几个不同的饮料，并要求学生对它们进行分类（例如，糖果、蛋糕、水果、肉类等），然后组织学生分小组，根据自己的判断观察食物是否发生过变化。

例如：蛋糕感觉非常软，我们相信是因为它的材料中含有液体成分；薯片是由马铃薯切成的小片，在油中煎炸，因此变成了炸薯片。

4.总结与展示教师要对上述实验结果进行分析和总结，并引导学生思考这些发现与食品的分类相关。

在学生自主发言的基础上，教师总结了不同食品之间的联系并强调了有效的食品分类方法。

四、课后延伸1.教师可要求学生整理上述实验结果，并通过图像、文本或口语方式展示出来。

2.鼓励学生自行研究更多相关的知识和实验。

五、教学评估教师从以下几个方面来评估学生的学习成果：1.观察学生在实验过程中的表现2.听取学生对实验结果的阐述3.检查学生整理的相关素材4.课堂综合评价六、教学反思1.在今天的课堂上，很多学生对不同食品的来源和分类了解得更加清晰。

2.在课堂上，讨论并确定饮食分类的方法并不容易，教师需要引导学生独立思考。

3.对于实验组的学生，尤其是那些没有经验和困难的学生，教师应该多给予指导和鼓励。

4.为了更好地评估学生的成果，教师可以设置一些辅助工具或其他评估方法以备使用。

幼儿园中班科学认知食物教案一、教学目标1.让幼儿了解食物对身体的重要性；2.培养幼儿对健康食物的认知；3.提高幼儿的科学观察和实验能力；4.助力幼儿养成良好的饮食习惯。

二、教学内容1.食物分类：了解食物的基本分类，并认识常见的食物；2.食物的来源：学习食物的来源，如水果、蔬菜、肉类等；3.食物的营养价值：掌握不同食物的营养价值，并了解人体所需的各类营养物质；4.食物与健康：学习食物与身体健康的关系，并培养选择健康食物的能力；5.实验探究：通过简单的实验，让幼儿探索食物的一些特性和变化。

三、教学准备1.PPT或图片：展示食物的分类和来源；2.实物食材：准备一些常见的食物，如水果、蔬菜、肉类等；3.实验材料：透明杯、水、吸管、小方糖等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•引导幼儿回忆他们喜欢吃的食物，并请幼儿说出食物的名称和特点。

2. 食物分类（10分钟）•使用PPT或图片，向幼儿展示不同食物的图片，让幼儿一起观察并说出它们的名称。

•帮助幼儿将食物分类，如水果、蔬菜、肉类、谷物等，并解释每类食物的特点和营养价值。

3. 食物的来源（10分钟）•继续使用PPT或图片，向幼儿展示不同食物的图片，并询问幼儿这些食物从哪里来。

•引导幼儿认识食物的来源，如苹果来自树上，牛肉来自牛等，并加以解释。

4. 食物的营养价值（15分钟）•帮助幼儿了解不同食物所含的营养物质，如水果富含维生素C，蔬菜富含纤维素等。

•制作一个食物营养价值的海报，让幼儿画出自己喜欢的食物，并画出食物中的营养成分。

5. 食物与健康（15分钟）•讲解食物与身体健康的关系，如多吃蔬菜和水果有助于健康成长，过多消费糖果和零食可能导致龋齿等问题。

•进行小组活动，让幼儿讨论哪种食物更健康，并给出理由。

6. 实验探究（15分钟）•进行简单的实验，让幼儿观察食物的一些特性和变化。

•实验内容：将一块小方糖放入透明杯中，用吸管抽水直到糖溶解。

观察糖溶解的过程，并向幼儿解释糖的变化。

小学自然教案食物在口腔里变化教案教学目标：1.了解食物在口腔里的变化过程。

2.理解消化的重要性。

3.培养学生的观察和思考能力。

教学重点：食物在口腔中的变化过程。

教学难点：引导学生理解消化的重要性。

教学准备：幻灯片、模型、瓜子、饼干、苹果、口香糖等小食物材料。

教学过程：一、导入（5分钟）老师出示一张图片，上面有一张披萨，一只肉夹馍，一颗苹果和一碗面条，让学生观察图片并回答问题：“你们喜欢吃这些食物吗？你们知道这些食物进入到我们的口腔之后会发生什么吗？”二、呈现（10分钟）1.介绍口腔的结构和功能。

老师通过幻灯片或模型，让学生了解口腔的主要结构，如唾液腺、牙齿、舌头等，并简要介绍它们的功能。

2.展示食物在口腔中的变化过程。

老师将一些食物材料（如瓜子、饼干、苹果等）递给学生，让他们品尝并描述这些食物在口腔中的变化过程。

同时，老师也可以示范咀嚼口香糖的变化过程。

三、探究（20分钟）1.让学生用手摸自己的咀嚼肌，并观察手指在皮肤上的变化。

引导学生思考：为什么咀嚼会让食物变软？2.让学生尝试将饼干浸泡在水中，观察饼干的变化。

引导学生思考：为什么饼干会变软？3.分成小组，每组给一些小食物材料和一个模拟人体器官的容器（如透明杯）。

让学生观察和描述这些食物在模拟人体器官中的变化过程，并记录下来。

四、总结（10分钟）1.学生回答问题：“食物在口腔中经过哪些变化？这些变化有什么作用？”2.让学生画出食物在口腔中的变化过程，并写下关键词。

五、拓展（15分钟）1.通过幻灯片或视频等方式介绍食物在胃中的变化过程。

引导学生思考：食物在胃中又会经历什么样的变化？2.组织学生开展实验，观察食物在胃模拟器中的变化过程。

让学生动手操作，并记录实验过程和结果。

六、作业布置（5分钟）要求学生回家观察家中的食物在口腔中的变化过程，并写下观察结果。

教学反思：通过本节课的教学，学生可以了解食物在口腔中的变化过程，培养了他们的观察和思考能力。

为了引起学生的兴趣，老师还使用了实际的食物材料和模拟器官进行实践活动。

2024年中班科学教案柿子变熟了一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动指导手册》第四章“生活中的科学”，详细内容围绕“柿子变熟了”这一主题，通过观察和实验，让幼儿了解柿子的生长过程，掌握柿子由青变熟的自然科学知识。

二、教学目标1. 了解柿子的生长过程，认识柿子从青涩到成熟的变化。

2. 通过观察、实践，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

3. 培养幼儿对自然科学现象的兴趣，激发他们探索科学的热情。

三、教学难点与重点重点：掌握柿子从青涩到成熟的变化过程。

难点：理解柿子成熟背后的科学原理。

四、教具与学具准备1. 教具：柿子生长过程的图片、实物柿子（青涩和成熟两种）、实验器材。

2. 学具：记录本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示青涩和成熟的柿子，引导幼儿观察并说出它们之间的不同。

讲述一个关于柿子生长的故事，激发幼儿对柿子生长过程的兴趣。

2. 新知识讲解展示柿子生长过程的图片，讲解柿子从青涩到成熟的变化。

通过实物演示，让幼儿触摸、观察青涩和成熟的柿子，深入了解其特点。

3. 例题讲解提问：为什么柿子会从青涩变成熟？解答：因为柿子在生长过程中，会逐渐积累糖分，使味道变得甜美。

4. 随堂练习分组讨论：请幼儿分组讨论如何让青涩的柿子变成熟。

实验操作：每组进行柿子催熟实验，观察并记录实验过程。

请幼儿分享实验过程中的观察和感受。

六、板书设计1. 柿子生长过程：青涩→成熟2. 柿子成熟原因：糖分积累3. 催熟方法：实验演示七、作业设计1. 作业题目：观察家里的水果，记录它们从青涩到成熟的变化过程。

2. 答案提示：水果成熟过程中，颜色、口感、香味等方面会发生明显变化。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实验，让幼儿了解了柿子的生长过程，培养了他们的观察能力和动手操作能力。

2. 拓展延伸：鼓励家长带领幼儿参观果园，实地观察水果的生长过程，加深幼儿对自然科学现象的理解。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的故事选择与讲述方式3. 例题讲解中科学原理的传达方式4. 随堂练习的分组讨论与实验操作设计5. 作业设计的实践性与答案提示的引导性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于让幼儿掌握柿子从青涩到成熟的变化过程，难点在于理解这一变化背后的科学原理。

中班科学活动探索并认识各种不同的食物在中班阶段，培养幼儿对周围世界的好奇心和科学探索的能力非常重要。

其中，帮助他们认识和了解各种不同的食物是一个有趣且实践的学习领域。

通过科学活动，幼儿可以学习食物的来源、特点和各种营养成分。

本文将探索一些适合中班幼儿的科学活动，旨在帮助他们掌握基本的科学概念，并认识各种不同的食物。

一、食物的来源幼儿对食物的来源和生长条件可能感到好奇。

通过观察种子发芽的过程，他们可以了解食物是如何从土地上生长出来的。

以下是一个简单的实践活动，可以帮助幼儿了解并探索食物的来源。

活动1：观察种子发芽材料：透明容器、麦子、湿纸巾步骤：1. 将湿纸巾放入透明容器中，确保纸巾湿透。

2. 将几粒麦子放在纸巾上。

3. 密封容器，并放在室温下的阳光照射处。

4. 每天观察并记录麦子的变化，包括发芽的过程和植物的生长情况。

通过这个实践活动，幼儿可以亲自观察和了解种子生长为植物的过程。

这将激发他们对植物和食物来源的兴趣，并培养他们的观察能力。

二、食物的特点幼儿可以通过触摸、闻味和品尝不同的食物，来了解它们的外观、质地、味道等特点。

以下是一个有趣的活动，可以帮助幼儿发现食物的特点。

活动2：食物触摸和品尝材料：苹果、橙子、香蕉、鸡蛋、胡萝卜等不同种类的食物步骤：1. 让幼儿触摸每种食物，询问他们对于食物的感觉，比如形状、表面的质地（光滑、粗糙等）等。

2. 逐个给幼儿展示不同的食物，让他们闻一闻，然后描述出特定食物的气味。

3. 最后，让幼儿品尝这些食物，并鼓励他们描述每种食物的味道和口感。

通过这个活动，幼儿将学会以多种感官来观察、感受和了解食物。

他们可以培养自己对食物的好奇心，并意识到不同食物具有独特的特点和味道。

三、食物的营养成分幼儿可以通过实践活动和游戏来理解食物中的营养成分。

以下是一个适合中班幼儿的活动，通过游戏的方式帮助他们认识不同食物的营养价值。

活动3：食物热量游戏材料：不同食物的图片、卡片或模型步骤：1. 准备一些食物的图片、卡片或模型，代表不同的食物种类。

中班科学教案《食物变了》及活动反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班科学教案柿子变熟了一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学教育活动手册》第四章“生活中的科学”，详细内容围绕“柿子变熟了”这一主题展开，通过观察柿子成熟过程，了解自然规律，培养幼儿的观察力和思考能力。

二、教学目标1. 知道柿子的生长过程，了解柿子成熟的特点。

2. 能够通过观察、比较，发现柿子成熟前后的变化。

3. 培养幼儿关爱自然、珍惜食物的情感。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解柿子成熟的过程及原因。

重点：让幼儿学会观察、比较，发现柿子成熟前后的变化。

四、教具与学具准备1. 教具：柿子成熟前后的实物、图片、视频等。

2. 学具：观察记录表、彩笔、放大镜等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观幼儿园附近的柿子树，让幼儿观察树上柿子的成熟情况。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示柿子成熟前后的实物、图片、视频，引导幼儿观察、比较，发现柿子成熟前后的变化。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一个成熟前后的柿子，让幼儿用放大镜观察、比较，记录观察结果。

5. 情感教育（5分钟）教师引导幼儿讨论如何关爱自然、珍惜食物，让幼儿意识到保护环境、节约食物的重要性。

六、板书设计1. 柿子成熟前：绿色、硬、涩、不能食用2. 柿子成熟后：黄色、软、甜、可以食用七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，记录它们的变化。

答案：略2. 作业题目：与家长一起品尝柿子，分享感受。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学活动是否达到预期目标，幼儿对柿子成熟过程的理解程度如何，教学过程中是否存在不足。

2. 拓展延伸：教师可组织幼儿开展“我眼中的大自然”主题活动，让幼儿观察、记录身边的事物，培养幼儿的观察力和思考能力。

同时，鼓励家长参与，增进亲子关系。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和互动性4. 随堂练习的分组观察和记录6. 作业设计的实践性和开放性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定难点：理解柿子成熟的过程及原因，需要通过直观的观察和生动的讲解，使幼儿能够理解柿子内部的生物化学变化。

幼儿小班科学课教案：做实验探究食物的化学变化科学是一门研究自然规律的学科，对于幼儿园的小朋友来说，科学课程可以帮助他们认识自然界，并且激发他们的好奇心和创造力。

在幼儿小班的科学课中，我们可以通过一些简单的实验帮助小朋友们探究事物之间的变化和关系。

本次科学课的主题是“食物的化学变化”，通过做实验来帮助小朋友们了解食物中发生的化学变化。

一、教学目标1、引起幼儿的探究兴趣，激发好奇心和想象力，了解化学变化的基本概念。

2、感知食物的味道、色彩、形状等外在性质，认识食物的组成成分和性质。

3、通过实验探究食物的化学变化，了解化学变化的基本过程。

二、教学准备1、实验材料：小米、糖、黄油、热水、白醋、小苏打、葡萄干、牛奶、玻璃杯、勺子、温度计等。

2、教具：挂图、小黑板、幼儿科学实验笔记本等。

三、教学过程1、引入新课先让小朋友们观察老师所带的实验材料，问他们材料有哪些，有什么相同点和不同点，引出今天的话题——“食物的化学变化”。

2、实验探究（1）热牛奶实验：先用温度计测量牛奶的温度，将牛奶倒入玻璃杯中，观察它的外观、颜色等性质，加热牛奶，再测量温度，观察牛奶的变化。

（2）小米花实验：将小米、砂糖和黄油混合在一起，用小火煮至小米花出现。

（3）苏打和醋实验：在一个杯子中加入苏打，再在另一个杯子中加入醋，将两杯子快速倒在一起，观察它们的化学反应过程和变化。

（4）热水葡萄干实验：将葡萄干放入玻璃杯中，加入热水，观察葡萄干的变化。

3、讨论和总结通过实验的探究，让小朋友们通过自己的观察和实验过程探究出了食物的化学变化，让他们对科学有了更深入的理解和感悟。

在讨论环节中，老师可以引导小朋友们互相分享自己的实验过程和发现，展示自己的科学成果，并总结出食物化学变化的基本规律和过程。

四、教学后记本教案中所涉及的实验都是比较简单的实验，但它们却是能够很好地让幼儿们理解食物中的化学变化。

通过完成这些实验，幼儿们不仅可以增长自己的知识，还能够激发他们的科学兴趣和探究欲望。

吃下去的食物哪去了幼儿园中班科学目标吃下去的食物哪去了，哇，这个问题可真有趣！小朋友们，想想你们的早餐吧，香喷喷的包子、热乎乎的粥，还有那个色彩缤纷的水果拼盘。

每次吃饭的时候，大家是不是总是想着“哇，今天的饭真好吃！”可是吃下去的食物到底去了哪里呢？这个问题就像在侦探故事里寻找线索一样，特别吸引人。

食物进了我们的肚子，就像是开了一个神秘的大门。

哎呀，你知道吗？这个大门叫做“食道”，它就像是一条小河，把食物送到肚子的最深处。

我们的小肚子可不是一个普通的地方，它里面有个“胃”，像个大气球一样，可以装下好多好多的食物。

肚子里的胃可忙了，食物进来之后，它就开始“工作”了。

像个小工厂一样，把食物搅拌得稀稀烂烂的，像汤一样！然后，胃里的东西会慢慢变成“营养”，这是个神奇的过程。

想象一下，食物在里面开派对，变身成各种各样的营养，让我们的身体变得更强壮。

营养会通过“小肠”这个管道流到我们的身体各个地方。

小肠就像是个长长的隧道，里面有很多小“刷子”，它们专门负责把营养吸收进来。

这些小刷子可真厉害，它们把食物变成的营养像魔法一样传送到血液里，血液再把这些营养送到我们每一个细胞。

这就像是给小朋友们的身体发快递，每一口吃下去的食物，都能让你们的肌肉更强，脑袋更聪明。

可是，有些食物可不是那么容易被消化的，像糖果、巧克力这些“调皮鬼”。

它们可能会在肚子里待得久一点，肚子里的“工厂”要加倍努力，把它们处理掉。

吃太多这样的食物，肚子会觉得不舒服，就像小朋友玩得太疯了，结果摔倒了一样，得好好休息一下。

当营养吸收完了，剩下的部分就要离开我们的小肚子了。

这时候，我们的“大肠”就出场了。

大肠的工作就是把不需要的东西收集起来，像个大垃圾桶，把没用的东西变成“便便”。

哎，虽然这听起来有点尴尬，但这是我们身体的自然过程，每个人都需要上厕所，这可完全是正常的事哦！你们想过吗？其实上厕所也算是给身体做个“清理”，把那些不需要的东西都送走，保持身体的健康。

科学教案食物的变化反思食物是人类生活中不可或缺的一部分，它不仅提供了人体所需的营养和能量，还承载着文化、历史和社会的意义。

随着科学技术的不断发展，人们对食物的认识和利用也在不断改变，食物的变化不仅反映了人类社会的发展进步，也对我们的生活和健康产生着深远的影响。

本文将以科学教案的形式，通过对食物的变化进行反思，探讨食物在人类生活中的重要意义以及对我们的启示。

第一节，食物的演变与变化。

食物的演变与变化是人类社会发展的产物，它不仅反映了人类对自然资源的利用和认识，也体现了人类对生活质量和品味的追求。

从最早的狩猎采集到农业文明的兴起，再到工业革命和现代科技的发展，食物的生产和加工方式发生了翻天覆地的变化。

比如，在原始社会，人们主要依靠采集和狩猎来获取食物，食物的种类和数量都受到了自然条件的限制；而在农业时代，人们开始种植农作物和饲养家畜，食物的种类和生产量都得到了大幅度的提升；而在工业化时代，食品加工技术的进步使得食物的保存和加工更加方便快捷，人们的饮食习惯也发生了巨大的变化。

第二节，食物的营养与健康。

食物不仅是人类生活的必需品，更是人体健康的基础。

食物中所含的营养物质对人体的生长发育和健康起着至关重要的作用。

比如，蛋白质是构成人体组织的重要物质，它能够维持身体的生命活动；碳水化合物是人体的主要能量来源，它能够提供人体所需的热量和能量；脂肪是维持人体正常生理功能所必需的物质，它还能够保护人体的内脏器官；维生素和矿物质是人体生理代谢和免疫功能的必需物质，它们对人体的健康起着重要的调节作用。

因此，食物的种类和质量直接影响着人体的健康状况，科学合理的饮食结构对维持人体健康至关重要。

第三节，食物的文化与社会意义。

食物不仅是人类生活的必需品，更是文化和社会的载体。

不同的地域和民族有着不同的饮食习惯和文化传统，食物的种类和制作方式也反映了不同地区和民族的生活方式和价值观念。

比如，在中国，饺子、面条、米饭等是人们日常生活中必不可少的食物，它们不仅满足了人体的营养需求，更承载着人们对美好生活的向往和对家庭团聚的期盼；而在西方国家，汉堡、披萨、炸鸡等快餐食品则成为了人们快节奏生活的象征，它们不仅提供了方便快捷的饮食方式，更反映了现代社会的多样化和国际化。