幼儿园大班科学教案：食物链

幼儿园大班教案《食物链》科学教案一、教学目标：1. 让幼儿认识食物链，知道食物链的组成和特点。

2. 培养幼儿观察、思考和表达能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、教学内容：1. 食物链的概念：食物链是生产者和消费者之间吃与被吃的关系。

2. 食物链的组成：生产者、消费者、分解者。

3. 食物链的特点：箭头方向、单一性、循环性。

三、教学重点：1. 帮助幼儿理解食物链的概念和组成。

2. 引导幼儿观察和分析食物链的特点。

四、教学难点：1. 食物链箭头方向的把握。

2. 食物链的单一性和循环性。

五、教学准备：1. 教具：食物链图卡、箭头贴纸、记号笔。

2. 学具：幼儿画纸、彩笔。

六、教学步骤：1. 引入：通过讲解和展示食物链图卡，让幼儿观察和认识食物链。

2. 讲解：讲解食物链的概念、组成和特点，重点讲解食物链的箭头方向、单一性和循环性。

3. 示范：教师用记号笔和箭头贴纸在黑板上示范绘制食物链，引导幼儿观察和理解食物链的组成和特点。

4. 练习：让幼儿分组合作，用彩笔和画纸绘制自己喜欢的食物链，教师巡回指导。

5. 展示：让幼儿展示自己的作品，大家共同欣赏和交流。

七、作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家庭周边的食物链，并用彩笔和画纸绘制出来，下次上课分享。

八、教学反思：在教学过程中，关注幼儿的参与度和理解程度，针对幼儿的反馈进行适时调整教学内容和教学方法，以保证教学效果。

六、教学评价：通过课堂参与、作业完成情况和幼儿在课堂上的表现，评价幼儿对食物链的认识和理解程度。

观察幼儿是否能正确绘制食物链，是否能描述食物链的组成和特点。

七、教学拓展：1. 组织幼儿进行食物链角色扮演，让幼儿更深入地理解食物链中的关系。

2. 带领幼儿进行户外观察，寻找自然环境中的食物链，让幼儿将所学知识应用到实际生活中。

八、教学注意事项：1. 在教学过程中，耐心引导幼儿，鼓励幼儿提问和发表自己的观点。

2. 注重培养幼儿的观察能力和思考能力，引导幼儿主动发现和分析食物链的特点。

大班科学教案食物链一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解食物链的概念，知道食物链的组成和特点。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和表达能力，提高他们的科学素养。

3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们关爱环境、珍惜资源的意识。

二、教学内容：1. 食物链的概念：食物链是生产者和消费者之间由于食物关系而构成的一种联系。

2. 食物链的组成：生产者、消费者、分解者。

3. 食物链的特点：箭头指向捕食者，不可逆转。

三、教学准备：1. 教具：食物链图片、食物链卡片、PPT等。

2. 环境：安静、舒适，有利于幼儿专注听讲。

四、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的动画故事，引导幼儿进入主题。

2. 讲解：讲解食物链的概念、组成和特点，结合图片和卡片帮助幼儿理解。

3. 实践：分组进行食物链排序游戏，巩固所学知识。

4. 总结：通过问答环节，检查幼儿对食物链的理解程度。

5. 拓展：引导幼儿思考食物链在自然界中的作用，以及人类如何保护食物链。

五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起观察周围环境中的食物链现象，并用图片或画笔画出自己观察到的食物链。

2. 鼓励幼儿分享自己在生活中所学到的食物链知识，增强他们的表达能力。

注意事项：1. 在教学过程中，注重启发式教学，激发幼儿的思维能力和探究欲望。

2. 针对幼儿的认知水平，尽量用简单、易懂的语言进行讲解。

3. 关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。

4. 教学过程中注意与幼儿互动，让幼儿积极参与，提高他们的学习兴趣。

六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对食物链概念的理解和掌握程度。

2. 通过作业收集和课堂问答，评估幼儿对食物链知识的实际运用能力。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中对食物链知识的学习和应用情况。

七、教学反馈与调整：1. 根据幼儿的学习情况和教学评估结果，及时调整教学内容和教学方法，以更好地适应幼儿的需求。

2. 在后续教学中，加强对食物链相关知识点的重复和巩固，确保幼儿能够牢固掌握。

大班科学教案《食物链》一、活动目标：1、初步了解简食物链中的动植物之间相互制约、相互依存的关系。

2、知道自然界中几种常见的食物链。

3、培养幼儿大胆探索的欲望。

4、萌发幼儿保护生态平衡的意识。

二、活动准备：课件、动植物头饰若干。

三、活动过程（一）导入：根据课件讲述故事，激发幼儿兴趣。

1、故事里一开始有谁？后来来了谁？发生了什么事？2、故事里面谁最厉害？为什么？（二）结合课件，了解动植物间的食物链关系。

1、出示故事里的动植物图片。

(教案来源：屈老师教案网)猜一猜：它们有什么关系？谁被谁吃掉？2、请幼儿排一排它们之间的关系。

小结：像这样一个吃一个，好像一条链子的关系，我们叫它食物链。

（三）了解动植物间相互依存、相互制约的关系。

1、动物们你吃我我吃它，多残忍。

它们中你最讨厌谁？为什么？2、假如没有了其中的一个动物或植物，会发生什么事呢？猜一猜。

3、在大自然中，你觉得谁最厉害？（人类）为什么？人类的什么行为会造成动植物的减少呢？（如过量捕杀动物；过度砍伐树木等）4、讨论：为了保护大自然的生态平衡，我们应该怎么做？你有什么好的建议？（教育幼儿爱护环境，爱护动物）5、发散思维，讲述其它的食物链。

如海里的食物链。

（四）游戏：谁饿了1、幼儿自由选取角色，根据音乐做动作。

2、音乐停止，请扮演相关植物链角色的幼儿根据食物链的关系迅速手拉手蹲下。

大班科学教案《食物链》（二）教案：《食物链》一、教学目标：1.了解食物链的概念及作用；2.分辨食物链中的生物种类；3.理解食物链的层次结构；4.掌握食物链的传递关系。

二、教学重点与难点：1.食物链的概念及作用；2.食物链中的生物种类；3.食物链的层次结构；4.食物链的传递关系。

三、教学准备：1.教学课件；2.模拟食物链的图片或物品。

四、教学过程：（一）导入新课：1.教师用图片向学生展示一张食物链的图示，并请学生描述图片内容。

2.教师提问：你们知道什么是食物链吗？（二）概念解释与导入：1.教师解释食物链的概念：食物链是生物之间通过捕食和被捕食的关系，形成的一种营养关系链。

科学食物链大班教案科学食物链大班教案科学食物链大班教案1活动目标1、初步了解草原动物的食物链，感知它们之间相互制约、相互依存的关系。

2、培养幼儿大胆探索的欲望。

3、萌发幼儿保护生态平衡的意识。

活动准备课件、电脑、录音机、草原背景图，草原动物图片（兔子、鹰、狐狸、狼、山羊）、食物链操作卡人手一份。

活动过程1、创设情景，激发兴趣（1）导入：小朋友，你们见过草原吗？（2）让我们一起欣赏一下。

（多媒体：“美丽的草原我的家”。

）幼儿交流：看到了什么？2、探究草原的生态平衡，初步感知食物链。

（1）看了美丽的草原以后，你们有什么感受？（美）为什么美？（草原的天空蔚蓝蔚蓝的，云朵白白的；草原上有一望无际翠绿的小草和树木，景色美；草原的空气很新鲜，使人感觉很舒服；草原上的动植物种类多，所以美。

）（2）草原上都有些什么动植物？（一一出示图片）（植物有各种各样的草、树木；动物有兔子、鹰、狐狸、狼、山羊。

）（3）看到草原上的动植物，你想到了什么？动物怎样生存？（草被兔吃，兔被鹰吃；草被兔吃，兔被狼吃；草被羊吃，羊被狼吃；）3、操作探索并记录，初步了解食物链。

（1）运用小图片、操作卡记录动植物的食物关系。

交流操作结果。

（2）了解食物链，感知它们之间相互制约、相互依存的关系。

师生小结：这些动物你吃我，我吃它，一环扣一环，象这种吃与被吃的关系构成的链条叫食物链。

4、了解食物链对生态平衡的重要性，萌发幼儿保护环境的意识。

（1）讨论：食物链断后会发生什么样的情况？。

（2）相互讲述：草原上没有了鹰，又会发生什么事情？（如果鹰少了，兔子会大量繁殖，草来不及长就很快被吃光，大量的兔子会饿死，如果兔子没有了，鹰就没有了食物，就会饿死，草会疯长，会引发草原火灾。

）（3）小结：原来呀，食物链上的植物、动物一样都不能少，缺了一环，草原的空气会被污染；草原的环境就会发生变化，水土会严重流失；草原的土地会逐渐荒漠化。

其他的小动物也不能生活了，而且还要危害到我们人类。

大班食物链教案（5篇）大班食物链教案篇一一、教学目标1、学问目标（1）了解生物间普遍存在摄食与被食的关系。

（2）知道什么是食物链。

2、力量目标（1）通过自主学习，能分析生态系统中的食物链，并能画出简洁的食物链。

（2）通过查阅资料、方案设计等培育学生运用网络学问和书本学问解决问题的力量。

3、情感态度与价值目标（1）帮忙学生建立自然界的事物是普遍联系的科学自然观。

（2）培育学生对探究食物链的兴趣，初步形成主动参加社会决策的意识。

二、教学重点1、指导学生熟悉生物之间的食物关系，建立食物链的概念。

2、培育学生自我建构学问的力量。

三、教学难点生物防治方案的设计。

四、教学预备1、教师制作网络课件，并调试好电脑。

2、学生预备写有庄稼、田鼠、猫头鹰、牛、草、人的卡片以及连接卡片用的带箭头的纸条，双面胶。

五、教学方法谈话、争论、沟通六、课时1课时七、教学过程（一）导入师：在第3章的学习中，我们已经了解人体物质和能量来源于食物。

那么食物又来从何而来呢？通过本章的学习我们将会知道这个问题的答案。

我们先来看一个视频。

（翻开投影和学生一起观看）（学生翻开食物链的网页，点击首页的猎豹捕食的链接，观看。

）师：想一想猎豹和羚羊是什么关系？（学生答复：猎豹吃羚羊、捕食关系、吃与被吃的关系）师：在日常生活中我们还看过猫抓老鼠、蜜蜂采蜜等场景，那猫和老鼠、蜜蜂和花蜜之间是什么关系呢？（学生答复：也是吃与被吃的关系）师：好。

这种生物之间的吃与被吃的关系就叫做食物链。

我们这节课就来学习食物链的学问。

（板书课题）师：下面我们点击网页上的学习目标，了解一下，这节课我们应当学习和把握哪些学问？（学生点击，阅读。

）师：在了解学习的目标后，我们来看看食物链这个概念是什么时候由谁提出的？（学生点击，阅读。

）（二）新课学习师：下面点击在线学习。

我们知道在语文课中有螳螂捕蝉，黄雀在后的成语，哪个同学能答复一下，这个成语的含义是什么？（学生通过回忆，阅读网页上的流淌字幕答复）师：那我们想一想，螳螂、蝉、黄雀他们之间又是什么关系？和同学争论一下，并填写在本页下方的表单中，姓名用学号代替，并提交。

幼儿园大班教案《食物链》教学目标1.认识食物链的概念；2.理解食物链中各组成部分之间的关系；3.意识到食物链在生态系统中的重要性。

教学内容•什么是食物链？•食物链的组成部分•食物链的层次结构•食物链的作用教学准备•PPT课件•绘本《食物链》•图片资料教学步骤第一步：导入•用图片展示食物链前景图，向学生介绍本堂课的主题——《食物链》。

第二步：探究•通过绘本《食物链》带领孩子积极主动地探究食物链的概念和组成部分。

•教师将绘本的内容呈现给孩子们，指导孩子们理解食物链中各组成部分的层次结构和相互关系。

•通过问题引领，带领孩子们思考生态系统中的物种之间的相互关系。

第三步：示范•通过实物、图片等展示不同层次结构的典型食物链。

•教师利用PPT课件对食物链的组成部分和作用进行形象地讲解。

第四步：任务•带领孩子玩有趣的游戏，让孩子们通过角色扮演的形式模拟不同层次结构的食物链。

•让孩子们亲身体验食物链中物种之间的相互关系，感受生态系统中的微妙平衡。

第五步：总结•通过总结反思，让孩子们归纳食物链的概念和组成部分。

•教师引导孩子们讨论食物链在生态系统中的作用。

反思本节课教学内容深入浅出，通过导入、探究、示范、任务和总结等多种方式，让孩子们全面掌握食物链的概念、组成部分和作用。

但同时，在教学过程中还存在一些不足，如任务环节孩子们的合作不够紧密、部分孩子对绘本内容理解不够透彻等问题。

因此，在今后的教学中需要更加注重多元化的任务形式，更加注重师生互动，让孩子们更好地吸收本堂课程的知识点。

大班科学活动食物链教案【含教学反思】
一、教学目标
1.了解食物链的基本定义和概念；
2.掌握食物链的基本结构和组成；
3.通过实践探究食物链的运作方式；
4.培养学生的动手能力和探究精神。

二、教学内容
1.食物链的概念和基本组成；
2.制作食物链模型并探究食物链运作方式；
3.食物链中的消费者数量对生态平衡的影响；
4.探究食物链中的食物共享现象和食物网的概念。

三、教学步骤
1. 导入环节
1.引导学生回答一些关于食物和动物的问题，激发学生对科学探究的兴趣；
2.讲解食物链的基本定义和概念，并用生动的例子说明食物链中不同生物之间的关系。

2. 实践环节
1.教师向学生展示橙子、蝴蝶、青草、花生、老鼠等生物；
2.学生根据老师提供的材料分组，每组选择一种食物链并用提供的材料制作出食物链的模型；
3.学生根据食物链模型，制定观察方案，观察不同食物链的运作方式，记录观察结果；
4.学生在小组中讨论和总结，展示食物链模型和观察结果，并从中归纳出哪些因素影响食物链的稳定，如消费者数量等。

3. 教学反思
本次科学活动让学生通过实践探究食物链的组成和运作方式，通过制作食物链模型，使学生更加深入的了解和掌握了食物链的概念，同时也培养了学生的动手能力和探究精神。

在实践的过程中，学生对不同的食物链进行了观察和总结，从中归纳出哪些因素影响食物链的稳定，这些都是科学探究中非常重要的环节。

在教学中，也可以加入一些互动游戏和小测验，以增加学生的参与度和学习兴趣，让他们更加深入的了解和掌握科学知识。

幼儿园大班教案《食物链》一、教学目标1.能够理解什么是食物链。

2.能够通过幼儿园实地考察的方式，了解不同动物的食性以及它们排列的食物链。

3.能够模拟构建简单的食物链。

二、教学准备1.画图纸、颜料、教具墨镜、帽子等2.填写相关的课程计划，教案和教学评估表格等三、教学过程1.热身：通过幼儿园班级游戏来探讨动物世界的不同动物，以及它们可能存在的食性。

2.演示课程：引入一个简单的生态系统，通过画图纸来展示端粒和端粒之间的关系。

游戏环节：幼儿园老师抛出一个细线，告诉孩子，这就是食物链。

老师分别请学生拿出他们刚刚画的动物模型。

请学生站在一起，以代表大海和森林的方式进行标志性的人物（如鲸鱼，老鼠，猫，狗等）。

然后老师会请一个学生代表“鲸鱼吃大鱼，大鱼吃小鱼，小鱼吃浮游生物。

历史上的海洋生物几乎全部由阿拉斯加渔业机构正式承认证书，因此研究生态链将不仅有助于认识动物和观看它们的行为，而且还有助于了解它们在生态系统中的作用。

3.深入探究：通过实地考察、亲身感受不同生物理论所处的环境，以及它们的运作方式和造成的影响。

通过实际演示让孩子们体会一下动物之间的食物链关系。

孩子们以小组为单位，参观这些被贴上了不同颜色和大小的海洋标记的海洋生物实验室，并与动物立即互动。

4.小结：对刚才的实地考察进行小结，让孩子们梳理归纳出一条自己的食物链模型。

5.总结：通过幼儿园游戏，将孩子的注意力重新集中在动物上，让学生更好地理解食物链，并引进环保知识的内容，向孩子们传递环保的重要意义。

四、教学反思在教案的准备过程中，我们需要仔细深入地去了解有关食物链的知识，并且要结合实践来让孩子们真正理解这个概念。

我们需要引导孩子们思考一些问题，例如：为什么狮子吃肉？我们如何保护小动物？通过这些问题，我们可以让孩子们更好地理解生态系统和生态环境的浓烈氛围。

总的来说，这堂课对于孩子们来说是一种非常有益的知识体验，这让他们可以更好地理解生活和本质的意义，并掌握解决问题的能力。

大班科学教案食物链一、活动目标1. 了解食物链的概念，知道食物链中生物之间的相互关系。

2. 能够通过观察和实验，发现食物链中生物之间的依赖关系。

3. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

二、活动准备1. 食物链示意图、食物图片若干。

2. 显微镜、放大镜等观察工具。

3. 实验材料：鱼缸、金鱼、水草、虾米、螺蛳等。

三、活动过程1. 导入新课·通过讲述一个小故事，引导幼儿思考生物之间的食物关系。

·展示食物链示意图，简要介绍食物链的概念。

2. 观察食物链·分组观察鱼缸中的生物，使用显微镜和放大镜仔细观察生物的外形特征。

·小组讨论，记录观察结果，尝试用简单的图示表示食物链中的生物关系。

3. 实验探究·在鱼缸中添加水草、螺蛳等生物，并放入金鱼。

·观察并记录金鱼与螺蛳、水草之间的关系。

·小组分享观察结果，讨论金鱼是如何依赖其他生物生存的。

4. 总结归纳·教师总结食物链中生物之间的相互依赖关系。

·鼓励幼儿用自己的语言描述食物链中的生物如何互相帮助。

5. 拓展延伸·请幼儿回家后观察家中养的植物和动物，了解它们之间的食物链关系。

·鼓励幼儿与家长一起制作食物链模型，加深理解。

四、活动注意事项1. 在观察实验过程中，确保幼儿的安全，避免使用过于复杂的工具。

2. 鼓励幼儿积极参与讨论，发表自己的观点。

3. 教师要根据幼儿的实际情况调整教学进度，确保每个幼儿都能跟上教学节奏。

大班科学教案食物链一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解食物链的概念，知道食物链的组成和特点。

2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和分析的能力，能够画出简单的食物链。

3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作、分享和探究的精神。

二、教学内容1. 食物链的概念：食物链是生产者和消费者之间吃与被吃的关系，反映了生产者与消费者之间的捕食关系。

2. 食物链的组成：食物链由生产者、消费者和分解者组成。

3. 食物链的特点：食物链是单向的、不循环的，食物链中的生物相互依存、相互制约。

三、教学准备1. 物质准备：食物链图片、卡片、画纸、彩笔等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

四、教学过程1. 导入：通过故事、游戏等方式引起幼儿对食物链的兴趣。

2. 基本概念：讲解食物链的概念、组成和特点。

3. 观察和分析：出示食物链图片，让幼儿观察并说出食物链的名称、顺序。

4. 实践操作：让幼儿分组合作，画出自己喜欢的食物链，并进行展示。

五、作业设计1. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家庭周围的食物链，并画出来。

2. 课后反思：让幼儿思考食物链中的生物是如何相互依存、相互制约的。

1. 采用直观演示法，通过食物链图片和卡片，让幼儿直观地了解食物链的组成和特点。

2. 运用情境教学法，创设生动有趣的情境，让幼儿在实践中感受食物链的关系。

3. 采用分组合作法，让幼儿在小组活动中相互交流、讨论，培养合作精神。

七、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言情况和表现。

2. 作业评价：评价幼儿课后作业的完成情况，了解幼儿对食物链的认识和掌握程度。

3. 同伴评价：让幼儿互相评价对方的食物链画作，培养幼儿的审美能力和评价能力。

八、教学拓展1. 组织幼儿进行户外活动，观察自然环境中的食物链，让幼儿将所学知识运用到实际生活中。

2. 开展食物链主题的科学实验，让幼儿亲身体验食物链中的生物相互关系。

3. 进行食物链主题的家长开放日，邀请家长参与，共同了解食物链的知识。