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1.第三句中谈到朱熹听不懂孔子和弟子们讲课用的是什么说明方法？作者为什么选中朱熹来听孔子讲话作为例子？提示：从材料本身的特点以及文章的中心等方面考虑。
参考答案：这是假设说明和举例说明并用。
在一些说明文，特别是科普性说明文中，常常把假设说明与举例说明结合起来运用。
比如《宇宙里有些什么》，为了说明有些恒星密度之大，先用“火柴头那么大的一点点就抵得上十多个成年人的重量”作比方，再假设“用白金造同样大的一个球，重量才抵得上它的二百万分之一”，“人到了这种星星上面休想站得起来，因为它的引力是这样大，人的骨骼早就被自己的体重压碎了”。
用白金铸星球，人登上恒星都是不可能的。
但人们一看就明白，作家把抽象的数字化为具体的、易于领略的了。
本文也是这样，古今言殊，但谁也没有听到过古人的讲话，吕叔湘举了这个例子，人们一下子就明白了。
选中了朱熹去听孔子讲话，朱熹是南宋的儒家大师，为《论语》作注，是孔子思想权威的解释者，连他都听不懂，说明不是对儒学的理解水平问题，而是语音、语法、词汇问题了，这样很有典型性。
2.简要分析本文的写作特点。
提示：可从行文思路、选材、方式方法等角度进行概括总结。
参考答案：⑴分类说明。
第一部分概说语言也在变；第二部分、第三部分分别从语音、语法、语汇三个方面作了较为详细的说明。
由于语汇变化最快、最显著，所以说明最详尽，其次是语音，再次是语法。
尽管文章内容较多，涉及面广，给人的印象都是条理清晰，重点突出。
⑵、举例说明(方法)。
不少说明文都是从概念出发，先下个定义，然后再解释一番。
这样说明事物难免抽象，读者即使通过解释把概念弄清楚了，一旦接触它实际上又似懂非懂。
本文十分重视举例说明。
无论是概述，还是详述，根据说明内容的变化，都逐个举例，而且有些地方不厌其烦地举了大量的例子。
比如: 为了说明“有些字眼随着旧事物、旧概念的消失而消失”这一观点时，就例举了旧时表示马的名称的十六种概念，还加了注释。
说明“外来的事物带来了外来语”、“很多古代的单音词现代都多音化了”、形声字读音的变化等，都举了大量的例子，选的例子又比较典型。
第1课语言的演变●教学目标1．理解语言一面是稳定的，另一面又在演变的道理。
2．提高学生阅读文言文的能力，并初步区别古代汉语和现代汉语的一般异同点，注意语体风格，纠正书面用语中“半文不白”的现象。
3．学习本文在说明中运用不同的方法和通俗简练的语言。
●重点、难点重点：1.迁移运用，解释古汉语中的一些语言现象。
2.本文举例说明的方法和综合运用各种说明方法的写法。
难点: 古今语言的差别和汉语的演变。
●设计思想《语言的演变》是一篇典范的说明文，被安排在苏教版高中必修三第一专题“语言，存在的家园”中的第一板块“汉字的王国”中。
说明文的一般常识，初中已经讲授，而有关语言知识的说明文，有了专论论文的味道。
此文的教学模式是“文本研习”，就是要研习出此文所介绍的有关语言的一些知识，从而了解语言的变化，语汇的变化，语法、语音的变化。
语言包括语音、语汇(也称词汇)和语法三个方面，语言的演变同样也涉及这三个方面，其中语汇的变化最明显、最迅速。
为了说明这个问题，文章先以《邹忌讽齐王纳谏》为例，从总体上展示语言演变的概貌，说明语言是随着社会的发展在不断变化着的；接着以语汇变化为重点，阐述语汇变化的各种不同方式，说明语汇变化最快、最显著的特点；最后用举例的形式简要说明语法和语音的变化。
全文用简洁、通俗的语言向我们展示了语言发展的全貌。
《语言的演变》一文的教学设计，立足于以上的教材情况和学情，分为导入、研习、拓展、反馈等几个主要板块，重在引导学生开展说明文的文本研习。
●教学资源1．资料辑录。
（1）作者简介吕叔湘，江苏省丹阳县人，我国当代著名的语言学家。
数十年来一直从事语文研究和语文教学工作。
写了不少专著，代表作是《中国文法要略》、《汉语语法论文集》、《语法修辞讲话》(与朱德熙合著)（2）文章的出处《语言的演变》选自《语文常谈》，全书共八篇，包括：1.语言和文字，2.声、韵、调，3.形、音、义，4.字、词、句，5.意内言外，6.古今言殊，7.四方谈异，8.文字改革。
语言的演变【教学目标】（一）知识与能力：1．理解语言在历史长河中既有其相对稳定的一面，也有其不断发展变化的一面。
2. 了解古今汉语的差别和汉语的演变概况和一般规律，更好地学习祖国语言。
（二）过程与方法：学习本文运用典型实例展示概况，分类、比较揭示发展变化规律的说明方法。
（三）情感态度与价值观：了解科技语体在语言组合方式上的要求，提高写作能力。
【教学重点】学习作者是怎样把抽象的、深奥的理论讲得浅显易懂的，让学生摸到写事理型说明文的门径。
【教学方法】采用讲练相结合的方式，交流探讨，先着眼于把握整体框架，再逐层逐节消化，最后用适量的练习扩展知识面。
【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入语言，我们几乎每时每刻都要用上，但它的本质是什么，有怎样的发展变化规律，却知道得很少。
它是既熟悉而又陌生的事物，很难讲明白。
今天学的这篇文章以汉语为例，简明扼要地讲清楚了语言演变的一般规律。
二、整体感知1. 作者简介吕叔湘(1904-1998) ，江苏省镇江市丹阳市人。
1926年毕业于国立东南大学(现南京大学)外国语文系。
1936年赴英国留学，先后在牛津大学人类学系、伦敦大学图书馆学科学习。
1938年回国后任云南大学文史系副教授。
解放后，1952年起任中国科学院语言研究所(1977年起改属中国社会科学院)研究员、中国科学院哲学社会科学学部委员(院士)、语言研究所副所长、所长、名誉所长。
2.亲近作品《语言的演变》选自《语丈常谈》，原题是《古今言殊》，包括“语言也在变”、“语汇的变化”、“语法、语音的变化”和“从文言到白话”等四个部分。
选入课本时，作者删去了第四部分，并将前三部分的小标题改为序数词。
原题也改成现在的题目。
（板书横线部分）3.文体常识本单元是高中阶段学习的第一篇事理型说明文。
提问：（1）什么是说明文？（2）写说明文应该注意什么？学生回答，教师明确：（1）说明文，指介绍事物形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点等给人们以知识的文章。
《语言的演变》课堂优化训练1.加点的词注音全部正确的一组是（）A.窥．（ｋｕī）探引擎．（ｑíｎɡ）朱熹．（ｘī）面颊．（ｊｉáB.邹．(ｚｈōｕ)忌水泵．（ｂèｎɡ）论．（ｌúｎ）语雪茄．（ｊｉā）C.匍匐．．（ｐúｆú）茶几．（ｊǐ）讽．（ｆěｎɡ）谏苜蓿．．（ｍùｘｕ）D.朝．（ｚｈāｏ）发夕．（ｘī）至膝．（ｑī）行咖啡．．（ｋāｆēｉ）僮．（ｔóｎɡ）约答案：A解析：B.邹ｚōｕ；C.几ｊī；D.膝ｘī。
2.下列句子中加点的词按古今词义变化分类正确的一项是（）①遂命酒，使快．弹数曲②登斯楼也，则有去国．怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣③今当远离，临表涕零．．暮年，壮心不已⑥将军．．以杖荷⑤烈士．．，不知所言④遇丈人者，国之爪牙．．也A.①②/④/③⑤/⑥B.①/②/③⑤/④⑥C.①②/③/④/⑤⑥D.①②/③/④⑥/⑤答案：A解析：依次为：词义扩大/词义缩小/词义转移/色彩变化。
3.在横线上填写词语正确的一项（）再举两个名称不变而实质已变的例子。
“钟”__________是古代的乐器，后来一早一晚用钟和鼓报时，到了西洋的时钟传入中国，__________它是按时敲打的，__________形状不同，也管它叫钟。
慢慢地时钟不再敲打了，__________钟的名称不变，这就跟古代的乐器全不相干了。
A.当然如果虽然当然B.因为如果尽管可是C.本来因为即使当然D.本因为尽管可是答案：D解析：抓住关键词，找准切入点并注意句间关系。
4.与下文衔接最恰当最准确的一项是（）由现代科学和技术带来的外来语就更多了，像化学元素的名称就有一大半是音译的新造字，比如像摩托车、马达、引擎等等，__________。
A.都已经进入人们的生活了B.都已经进入一般语汇了C.都已经是司空见惯的了D.都已经是习以为常的了答案：B解析：本句说的是词汇的变化，只有B项扣住了中心。
语言的演变课后撷珍苏教版必修3一、素材点说1．汉字与爱国情怀。
汉字是中华民族的灵魂，也是中国传统文化的基本构成。
战争时期，一个被侵略的民族，往往会被剥夺学习和使用本国语言的权利。
因此，汉字作为一个民族沟通交流的工具，更体现了一种对自我身份的认可和对国家的爱。
【适用话题】①汉字之美；②国学之美。
2．汉字体现民族性格。
汉字“横平竖直”，这是每个初学汉字的人都知道的要诀。
中国字讲求四平八稳，这正体现了中国五千年传统文化积淀下来的沉稳和大气。
细细解读汉字，不管是象形字还是形声字，笔画里记录了中国人的生活经历，蕴涵着中国人的处世哲学。
【适用话题】①传统文化；②汉字体现民族性格。
3．汉字与传统文化。
汉字，承载着中国传统文化，是传统文化的基本构成。
从《诗经》到元曲，从戏曲到流行歌曲，中国人以汉字记录着自己的发展史，也记录着这个发展过程中创造的文化。
每一首唐诗，都是汉字奏响的绝唱，每一句唱词，都是汉字表达的心声。
【适用话题】①传统文化；②汉字奏响的绝唱。
4．汉字形体与性格的联系。
通过书写汉字，能看出一个人的性格特点，你信吗？欧阳询行事端庄谨慎，于是行楷书严谨工整。
唐伯虎为人风流倜傥，于是其字丰润优雅……别怀疑，汉字，就是这么奇妙！【适用话题】①汉字的奇妙；②汉字与性格。
二、素材运用杏花，春雨，江南。
六个方块字，或许那片土就在那里面。
而无论赤县也好神州也好中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在。
因为一个方块字是一个天地。
太初有字，于是汉族的心灵、祖先的回忆和希望便有了寄托。
譬如凭空写一个“雨”字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了。
视觉上的这种美感，岂是什么也好也好所能满足？翻开一部《辞源》或《辞海》，金木水火土，各成世界，而一入“雨”部，古神州的天颜千变万化，便悉在望中，美丽的霜雪云霞，骇人的雷电霹雳，展露的无非是神的好脾气与坏脾气，气象台百读不厌门外汉百思不解的百科全书。
语言的演变第1课语言的演变(一)作者简介不懂就问的吕叔湘吕叔湘应邀参加一个教学经验交流会。
因有事耽搁，到会时已有人发言，他便悄悄地挨着张志公坐下，听了一会儿，觉得很生动，低声问：“这位是谁？”张志公在一张纸片上写了“刘朏朏”三个字递给他，吕叔湘看后琢磨了一下，指着“朏”字问张：“这是什么字？怎么念？”张志公说：“人家都叫她刘朏(fēi)朏，我查过字典，应该念第三声(fěi)。
”吕叔湘是当代知名的语文大师，在一般人看来语文大师而不识“朏”，实是丢面子的事，但在吕叔湘看来，汉字既这样多，这样复杂，就是字数有限的《新华字典》，恐怕博学之士，也难以认全……背景链接《语言的演变》选自《语文常谈》，《语文常谈》是一部关于语言文字的普及性读物，共收文章八篇。
课文是其中第六篇，原标题是《古今言殊》，包括“语言也在变”、“语汇的变化”、“语法语音的变化”和“从文言到白话”等四个部分。
选入课本时，作者删去了第四部分。
(一)读准字音 Ⅰ.单音字1．朱熹．(xī) 2.窥．探(kuī) 3.骓．(zhuī) 4．雒．(luò) 5.骃．(yīn) 6.苜．(mù) 7．引擎．(qínɡ) 8.水泵．(bènɡ) 9.蒲．服(pú) 10．匍匐．．(pú fú) 11.胰．脏(yí) 12.忌讳．(huì) Ⅱ.多音字 1．组词辨析法(1)论⎩⎪⎨⎪⎧《论．语》(lún )理论．(lùn )(2)搁⎩⎪⎨⎪⎧搁．在前面(ɡē)搁．不住打(ɡé)(3)卡⎩⎪⎨⎪⎧卡．片(kǎ)关卡．(qiǎ)(4)淋⎩⎪⎨⎪⎧冰淇淋．(lín )过淋．(lìn )2．语境辨析法(5)火灾发生时，家中只有邢先生一人在睡觉．(jiào)，觉．(jué)察出情况不对，他来不及穿衣服，就翻到了北侧的窗外。
《语言的演变》《语言的演变》是一篇典范的说明文，被安排在苏教版高中必修三第一专题“语言，存在的家园”中的第一板块“汉字的王国”中。
说明文的一般常识，初中已经讲授，而有关语言知识的说明文，有了专论论文的味道。
此文的教学模式是“文本研习”，就是要研习出此文所介绍的有关语言的一些知识，从而了解语言的变化，语汇的变化，语法、语音的变化。
【知识与能力目标】1、理解语言一面是稳定的，另一面又在演变的道理；2、提高学生阅读文言文的能力，并初步区别古代汉语和现代汉语的一般异同点，注意语体风格，纠正书面用语中“半文不白”的现象；3、学习本文在说明中运用不同的方法和通俗简练的语言。
【过程与方法目标】1、明确学习要求，朗读课文，筛选整合信息；2、合作探究，采用小组讨论方式，筛选各段要点，概括文章主题；3、点拨，针对课文难点，教师酌情给予指导。
【情感态度价值观目标】1、增强学生对祖国语言的了解，激发学生对汉语的热爱；2、培养学生注重研习，探索知识奥秘的精神。
【教学重点】1、迁移运用，解释古汉语中的一些语言现象；2、本文举例说明的方法和综合运用各种说明方法的写法。
【教学难点】古今语言的差别和汉语的演变。
1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关资料，搜集有关作者吕叔湘的资料。
一、创设情景，激情导入：常听说，高考卷中出现的似曾相识的作文，被评卷教师说成是由考生“克隆”出来的；生活中相类似的事物，也往往被人们戏称为是如何如何“克隆”的。
由此可见，“克隆”这个新词已不单指无性繁殖了，它的使用范围在扩大，它的涵义在发生变化。
对于这种现象，著名语言学家吕叔湘先生曾如是说：“世界上万事万物却永远在那儿运动、变化、发展，语言也是这样。
”二、初读课文，扫清障碍：1、简介作者、作品：吕叔湘，江苏省丹阳县人，我国当代著名的语言学家。
数十年来一直从事语文研究和语文教学工作。
写了不少专著，代表作是《中国文法要略》、《汉语语法论文集》、《语法修辞讲话》(与朱德熙合著)2、文章的出处。
苏教版高中语文《语言的演变：古今言殊》学案(苏教版高一必修三)共3篇苏教版高中语文《语言的演变：古今言殊》学案(苏教版高一必修三)1苏教版高中语文《语言的演变：古今言殊》学案（苏教版高一必修三）语言是人类交流思想、表达情感的工具，是一种文化符号。
在人类的漫长进化历程中，语言经历了时代交替，不断演变发展，走向多样而丰富的形态。
本文将以苏教版高中语文教材中的《语言的演变：古今言殊》为基础，深入探讨语言演变的原因、历程以及对现代语言的影响。
一、古代语言的演变古代的语言演变可以分为四个阶段，分别是原始语言、古汉语、中古汉语和现代汉语。
原始语言，也称为古汉藏语系或先秦语言，是指远古时期我国语言的共同祖先。
古汉语是在原始语言基础上逐渐演变形成的，主要存在于从汉朝到唐朝这段历史时期。
中古汉语直接继承了古汉语，是从唐代到元代的阶段，随着时代变迁，语言表达方式逐渐趋于精简。
现代汉语则是在中古汉语的基础上进一步推广和发展的，其形成历程大约在明朝到清朝时期。
除了汉语，世界上还有许多其他的古代语言。
如古希腊语、古罗马语等，这些语言的演变虽然和汉语有所不同，但本质上都是因为社会和文化的进步所产生的。
二、语言变化的原因语言的演变和人类社会的发展密不可分，人类社会不断变革和发展，语言自然也随之演变。
语言变化的原因很复杂，其中有以下几个主要原因：1. 社会文化因素诸如政治体制、宗教信仰、朝代更替等因素都会对语言产生深远的影响。
比如在中国明朝时期，随着科举制度的普及，文言文成为了最为通用的书面语，从而对白话文的发展产生了一定的阻碍。
直到清朝晚期，又因洋务运动及时机器等科技装备的引入，白话文才逐渐成为主流。
2. 声音变化有些词语在漫长的时间里会经历音韵的变化，例如某些声母、韵母的脱落或转变等，从而造成词语的发音及拼写上的变更。
比如“网”这个字，在古代的时候读作“我”（wǒ），后来声母从“w”转变为“yu”，成为了现在的“网”（yǎng）。
语言的演变合作交流
1.第三句中谈到朱熹听不懂孔子和弟子们讲课用的是什么说明方法？作者为什么选中朱熹来听孔子讲话作为例子？
提示：从材料本身的特点以及文章的中心等方面考虑。
参考答案：这是假设说明和举例说明并用。
在一些说明文，特别是科普性说明文中，常常把假设说明与举例说明结合起来运用。
比如《宇宙里有些什么》，为了说明有些恒星密度之大，先用“火柴头那么大的一点点就抵得上十多个成年人的重量”作比方，再假设“用白金造同样大的一个球，重量才抵得上它的二百万分之一”，“人到了这种星星上面休想站得起来，因为它的引力是这样大，人的骨骼早就被自己的体重压碎了”。
用白金铸星球，人登上恒星都是不可能的。
但人们一看就明白，作家把抽象的数字化为具体的、易于领略的了。
本文也是这样，古今言殊，但谁也没有听到过古人的讲话，吕叔湘举了这个例子，人们一下子就明白了。
选中了朱熹去听孔子讲话，朱熹是南宋的儒家大师，为《论语》作注，是孔子思想权威的解释者，连他都听不懂，说明不是对儒学的理解水平问题，而是语音、语法、词汇问题了，这样很有典型性。
2.简要分析本文的写作特点。
提示：可从行文思路、选材、方式方法等角度进行概括总结。
参考答案：⑴分类说明。
第一部分概说语言也在变；第二部分、第三部分分别从语音、语法、语汇三个方面作了较为详细的说明。
由于语汇变化最快、最显著，所以说明最详尽，其次是语音，再次是语法。
尽管文章内容较多，涉及面广，给人的印象都是条理清晰，重点突出。
⑵、举例说明(方法)。
不少说明文都是从概念出发，先下个定义，然后再解释一番。
这样说明事物难免抽象，读者即使通过解释把概念弄清楚了，一旦接触它实际上又似懂非懂。
本文十分重视举例说明。
无论是概述，还是详述，根据说明内容的变化，都逐个举例，而且有些地方不厌其烦地举了大量的例子。
比如: 为了说明“有些字眼随着旧事物、旧概念的消失而消失”这一观点时，就例举了旧时表示马的名称的十六种概念，还加了注释。
说明“外来的事物带来了外来语”、“很多古代的单音词现代都多音化了”、形声字读音的变化等，都举了大量的例子，选的例子又比较典型。
这样给人的印象就深刻，而且通俗易懂，所说的道理也容易被人接受。
⑶对比说明。
古代汉语与现代汉语的不同究竟在哪里? 为了说清楚这一问题，本文处
处运用对比显示它们的差异。
如: 讲“江、河”的词义变化时，先指出“江”原来专指长江，“河”原来专指黄河；然后说明它们“后来都由专名变成通名了”。
讲语法变化时，也是先写出文言文，然后再写现代汉语的说法。
课文里这类例子很多。
由于运用了对比方法，就更鲜明、更具体地说明了古今汉语的变化。
3.总结分析：本文是怎样综合运用多种说明方法的 ? 请举出实例回答。
提示：要对文章三个部分的理解加以总结，可拟出要点，并联系说明文知识。
参考答案：由于语言的演变是一个相当复杂的历史现象，因而文章综合运用了分类、举例、比较、引用等多种说明方法，以说明其特征。
从分类说明看，它逐层分类：先分大类，即语汇、语法、语音的变化；后分小类，如语汇的变化，又分语汇的消失、出现、渗入和词义的变化；而词义的变化再分细类，如词义扩大，词义缩小，词义转变，词义弱化……这样分类说明，不仅说明了语汇变化的社会原因和内部原因，显示了语言演变的梗概，而且有区别地说明了事物的具体特征，更易于为读者所理解。
从举例说明看，包括三种类型：其一是假设举例，如第一部分假设孔子与颜回、子路谈话，朱熹闯进去完全听不懂，就从语音具有时代特征来说明语言的演变，既明确，又有趣。
其二是典型举例，如文章第一部分说明古今汉语的差别很大，举了《邹忌讽齐王纳谏》一例，由于富于代表性，容量极大，因而说明问题非常充分。
又如说明语汇的变化，举《诗经·鲁颂》一诗为例，非常典型地说明了“有些字眼儿随着旧事物、旧概念的消失而消失”的语言现象。
其三是列举，如用形声法说明汉字无论声母、韵母、声调都已有很大变化时，就列举了“江”“潘”“泣”“提”“通”“路”等一连串例子，非常明确。
从比较说明看，本文各部分都运用了这种说明方法，因为文章说明语言的演变，必须用古与今作比较，无论语汇、语法、语音，都需如此，不言而喻。
从引用说明看，本文主要是引用资料，借以说明语言演变的情况，如以“涕”为例，说明词义的转移，就引用了《庄子》、王褒的《憧约》；说明“信”与“书”古今歧义，就引用了《世说新语》中一句话：“俄而谢玄淮上信至， ( 谢安 ) 看书竟，默然无言”……这些引用极富于针对性。
由于根据充分，因而说明有力。
上述多种说明方法，在文章里大都是综合运用的，即在分类说明中，用举例说明；在举例说明中，又用引用说明；而比较说明，更贯串全文各个部分。
总之，本文运用多种说明方法，左右逢源，得心应手，恰到好处。
4.分析讨论本文的语言特色是什么 ? 要求从课文中分别举例进行说明
提示：可从本文语言通俗而准确的角度分析。
参考答案：语言通俗表现在：①少用术语。
本文是一篇语言专著，是科学说明文。
但作者在《语文常谈·序》中说，这是“有关语言文字的普及性文章”。
由于作者心中有广大读者，所以文章里专门术语用得极少。
即使说明比较专门化的语言知识，如押韵、平仄……也说得很浅明，并且适可而止。
②用浅显易懂的实例说明抽象的科学道理，如说明语言也像世界上万事万物那样发展变化这一相当抽象的道理，便用一个假设举例像讲故事一样加以说明。
总而言之，用人们日常生活中习见的而不用生僻的例子，因而极易理解。
语言准确表现在：①用词精确，注意分寸。
如“作为连词的‘而’、‘与’，只见于一定的文体”，这句话中的“而”“与”在现代汉语中一般的已习惯于用“而且”“和”来表达；只有作特殊的文笔处理，才用“而”“与”，与韵文、诗歌。
由此可见，上述句子中用“只”与“一定的”对“见”与“文体”进行限制，就非常精确，很有分寸。
②用语严密，无隙可击。
如“如果把虚词除外，古今语法的变化不如语汇的变化那么大。
”这句中“把虚词除外”，用得就很严密，因为古汉语中大量使用虚词确实是一种特殊的语言现象，且较常见的是虚词还构成了古汉语的特殊句式。
