严格教学常规理提高课堂教学效益

落实教学常规,提高教学质量心得体会教学工作是一项非常重要的事业，它关系到人才培养、国家发展等各方面的大局。

提高教学质量是每个老师义不容辞的责任和使命。

为此，我们需要落实教学常规，不断地加强自身的教学能力和水平，提高自身的教育教学工作效率和水平。

在日常工作中，几年来我积累了一些心得体会，如下：一、充分准备课前准备工作充分准备课前，是保证教育教学工作顺利开展的重要保障。

首先，老师要深入了解和掌握教学内容，确保正确、全面、细致地准备好教学材料，包括课件、教案、练习册等；其次，老师还应运用先进的教学技术手段，利用多媒体辅助教学，让学生更好地掌握知识；最后，课前还要对备课需要的物品，如电脑、投影仪等进行检查，确保其正常使用。

二、加强课堂管理加强课堂管理，是教育教学工作的基本落实。

首先，老师要严格遵守课堂纪律，确保课堂安静、有序；其次，老师要设立奖惩机制，给予表现优秀的学生及时的奖励，对于恶意干扰或不守纪律的行为要做出相应的惩罚；最后，老师还要重视学生的情感体验，了解他们的情况，调整课堂氛围，使之更有利于学习。

三、合理安排课堂教学内容和过程老师在教学过程中，要尊重学生的学习兴趣和能力、调动课堂氛围和积极性，尽可能让学生感到学习新知识是一件有趣的事情。

首先，在教授知识的同时，还要适当地加入思维训练、讨论和辩论、实验模拟等互动环节，使学生能够在参与中学会思考、体验、理解；其次，在课堂教学中还要适时的引导和启示学生，激发求知欲和探究精神，使学生更好地掌握知识、提高能力和素质。

四、巩固和丰富教学后续工作教学后续工作，是教育教学工作的重点落实之一。

老师在教学后应该及时做好课程总结，分析学生的学习情况和表现，检查教学效果和学习效果，及时进行调整或改进；并且要及时记录学生的表现和成长情况，对学生进行积极的关怀和指导，鼓励学生继续努力提高自己。

总之，提高教学质量是每个老师义不容辞的责任和使命。

要想做好教学工作，必须要全面落实教学常规和规范，加强个人的教学能力和水平的提高。

教学常规管理制度的作用一、促进教学秩序和规范教学常规管理制度是促进教学秩序和规范的重要手段。

在学校教学工作中，存在着师生之间的交流和互动，而且教学活动中往往存在一些易被忽视的细节。

这些细节可以是教室布置、教学用具、课前准备、课上课后的行为规范等。

这些看似琐碎的细节，却是整个教学工作的重要环节，如果能够通过教学常规管理制度来予以规范，必将有助于提升教学秩序和规范。

二、提高教学效率教学常规管理制度能够提高教学效率。

教学工作需要遵循一定的规定和要求，教学常规管理制度规范了教师的教学行为，清晰了教学步骤和程序，使得教学工作更加有序和高效。

这无疑可以增强教师的工作效率，加快学生的学习进程。

三、营造良好的教学环境教学常规管理制度有助于营造一个良好的教学环境。

在良好的教学环境中，师生之间的相互交流更加顺畅，教学活动更加充满活力。

教学常规管理制度可以规范学校内外的行为规范，从而塑造一个文明、有序的学习氛围，激发学生学习的热情，为教学活动的开展提供一个良好的保障。

四、确保教学质量教学常规管理制度还能够确保教学质量。

教学活动中，往往存在很多容易被忽略的细节，如果这些细节得不到很好的规范和管理，必将影响到教学质量。

而教学常规管理制度的出台和执行，就能够保障教学活动的质量，并且确保教学工作能够真正做到严格规范、高效率、高质量。

五、增强学校管理的科学性教学常规管理制度有助于增强学校管理的科学性。

学校管理工作需要有一套科学的管理制度为基础，教学常规管理制度就是这套制度的一部分。

它将学校管理工作从经验管理转变为规范管理，使得学校的管理工作更加有章可循，更加规范和科学。

六、提高教师的专业素养教学常规管理制度有助于提高教师的专业素养。

教师在工作中需要遵循一定的教学程序和规范，这就要求教师要具备很高的专业素养。

通过教学常规管理制度的规范和管理，能够帮助教师加强自身的专业修养，提高教师的教学能力和专业素养。

综上所述，教学常规管理制度对于学校的教学管理工作有着不可替代的作用。

狠抓教学常规管理，全面提高教学质量目前，说到教育方面的话题，适时的应该是课程改革、课题研究、素质教育之类，说教学常规方面的东西，似乎有点老套，有点土气。

但是，回过来想想，我们百丈中学近几年之所以能够取得不错的教学质量，其他许多方面恐怕都不足为据。

办学条件，差强人意；师资队伍，参差不齐；生源质量，普普通通；管理水平，平平常常。

……我们想其中最主要的因素，还是较好地落实了教学常规。

教学常规与教学质量是高度相关的。

在北京教育学院管理系主任卢无锴所著的《校长学》一书中有这样一段话，“统计数据又证明了一个教学管理中的规律性结论，一个学校是否有正常的、稳定的教学秩序；教师是否有备课、上课、考试、教研、科研一整套严格的制度；学生是否有预习、听课、复习、作业、考试、课外活动等严格制度和训练，是直接影响和制约教学质量的。

”这里的统计是指教学常规与教学质量关系的统计。

我们学校多年来正是基于这样一种认识，才十分重视并狠抓教学常规管理的。

首先说说如何狠抓？根据我校的实际情况，我校的“狠”更多的是体现在实、恒、柔三个方面。

实，首先是符合实情。

作为一个并不发达乡镇的初级中学，我们的生源完全来自本乡本土，其质量较差。

另外，由于远离市区，鲜有较好的教学理论、经验的获取，教师教学思维僵化，教学方法陈旧。

面对这一实情，我们把主要力量集中在教学常规管理中的教和学两个方面，提出“抓基础，重能力，高效率”的教学总体要求，向45分钟要质量，向差生要成绩。

围绕这一总体要求，在教法和学法的改革变化上花功夫。

由于我们切合实情抓住了牛鼻子，因而变化非常显著，近几年，学校成绩有了较大进步，基本完成了“五年三大步，步步上台阶”的先期目标。

其次，实，就是便于实际操作。

教学常规不要过于繁琐，必须精要易行，方便操作。

几年来，我们一直这样去做，学校领导觉得教学常规便于抓便于管，教师认为具体实在，好实行。

切忌为抓常规而抓常规，搞成形式主义。

比如说落实检查教师的备课笔记，我们很明确，就看教师备到差学生没有，如何剖析重点，如何分解难点。

落实《教学常规》规范教学管理提高教学质量2022年12月吉林省教育厅下发了《吉林省义务教育教学常规》，几年来，我校教学工作紧紧围绕《教学常规》，夯实教学常规管理，减轻学生课业负担，加强对学困生的帮扶，进一步促进了学校教学管理工作的规范化，提高了教师教学工作的有效性，全面提高了教学质量，使学校教学工作步入了良性的发展轨道。

一、科学贯彻落实《教学常规》，促进学校教学管理工作的规范化（一）、提高认识，开展培训，保证《教学常规》的顺利执行。

《教学常规》是落实法律法规有关教学规定的重要保证，执行《教学常规》是加强学校教学管理，实现义务教育内涵发展的内在要求。

为此，我校从2022年开始先后8次组织教师学习和培训《教学常规》，对《教学常规》中的各项条款进行了解读，通过培训加深对《教学常规》的理解和把握，进一步增强执行《教学常规》的自觉性。

（二）、夯实教学常规管理，健全管理机制。

为促进教学质量的提高，我校大力加强教学常规管理，每学期学校和教师都制定切合实际的教学工作计划，落实并执行好教学工作各项规章制度，夯实了教师的备课、上课、批改、辅导等工作。

1、开展多层次备课，大力提高备课质量。

两年来我校严格执行备课制度，改革备课方式。

每学期都组织教师参加区里的备课活动，掌握备课要求，明确教学进度，指导教学工作。

加强日常备课工作的管理，严格落实日常备课时间，要求教师在备课环节上做到五备。

同时，我校充分发挥教师集体备课的作用，确定每周四以学年为单位进行单元集体备课。

在教案的书写上要求规范、切实可行，二次备课内容充实，每周至少二次教学反思。

2、优化课堂教学，形成有效、高效的课堂。

积极构建有效课堂新模式，促进学生有效学习和教师有效教学。

严禁教师上课无准备、无教案，在教学中体现学生的主体地位。

形成学生自主学习、体验学习、合作学习与探究学习良好氛围，同时认真做好教导处对教师课上、课后的检查和相应指导，使课堂教学更有科学性和实效性。

3、落实作业、本簿批改，巩固教学成果。

狠抓教学常规管理全面提高教学质量我们学校一所普通乡镇中学.近几年来，我们学校的教育教学取得了较好的成绩，狠抓教学常规管理，启动了学校各方面的工作，促进了教学质量的不断提高，赢得了上级领导和社会各界的一致好评。

成绩的取得,质量的提高，因素当然是多方面的。

但我们自己清楚，狠抓教学常规管理的确是一个非常重要的原因。

一、教学常规管理的内容及关系重要教学常规主要有“教”的常规，“学”的常规和“管”的常规三大部分组成.我们依据“教”与“学”两者的主要过程环节和相辅相成的关系,明确提出了老师教学常规的“五认真”和学生学习常规的“五认真”；为了保证教与学这两个“五认真"落在实处，收到实效，我们又提出了常规督导评估，即“管”的“五认真”。

把三者结合起来，我们习惯称之为教学常规管理“三个五认真”.这就是我们狠抓教学常规管理的主要内容，现简要表解如下表:教学常规管理“三个五认真"教（教师）学（学生）管(领导）认真备课认真预习认真听课认真上课认真听课认真开座谈会认真批改作业认真复习认真进行常规检查认真辅导认真作业认真组织考试认真考查认真应试认真考核评估教和学是矛盾的两个主要方面，而管则是调控、指导教和学的中介。

教师教学的五认真大致对应学生学习的五认真，一方面教师直接对学生施教，学生直接受教，另一方面教师的教又通过“管”这一中介对学生的学施加影响.而学生学习的结果乃至过程同样要反馈给教师.这里也有两个渠道,一是直接由学生反馈给教师,另一是由学反馈到管，由管作出分析处理,再正确及时地反馈到教。

作为“管”，一方面是既管教又管学，另一方面又在教与学两者之间增加了一个新的反馈调节的环节和渠道，能保证教与学的良好实施，更能保证教学常规管理过程的良性循环。

作为领导、教师、学生三者，在分别负责“管”、“教”、“学”的主要任务外，同时还兼顾其余.譬如领导不仅管教管学,而且直接参与教和学的具体工作，亲自尝梨子。

这种既分工又合作的关系易收教学常规管理工作的群体效应和整体效益。

抓好教学常规管理促进教学质量提高教学常规管理是学校工作的中心环节，抓好教学常规管理是提高教学质量的重要保证。

如何抓好教学常规管理，更好地为提高教学质量服务，从而提升学校质量呢？一、加强备课管理我校在今年实施备课及教案的改革，要求教师在备课中，资源共享，促进教师备课相互学习，同头科相助，教学相长，在教案的编写中，注重预设与生成关系，注重三维目标达成，注重作业设计，要有梯度，关注学生的发展。

二、抓紧课堂监控上课是教学的中心环节，是学校运转的主轴，是学生获取知识，发展智力，增长能力的主要途径，在提高课堂效率上，我校要求教师要做到¡三多¡和¡五技能¡（三多即要多读、要多讲、要多练）（五技能即：导入、讲课、提高、结束、板书技能）处理好¡创新¡与¡双基¡手段与目标二个关系，力求当堂任务当堂清，与此同时，学校还开展了以老带新，以新促新相互听课，领导推门听课等活动，学校领导不定时查堂和采取学生座谈等形式，进一步规范教师在课堂教学行为，实现课堂教学的有效性。

三、注重作业布置与批改管理作业是巩固知识形成技能的重要环节，是反思教学改进教学重要依据，因此我校要求教师作业布置与批改做到¡三精¡。

精心布置学生作业内容，作业内容设置必须要有针对性、选择性。

精心批改作业，教师批改要做到及时准确，不使用Á¡，必须用鼓励性语言等多种形式进行评价，同时，批改的形式灵活多样，通过这一措施，进一步提高学生学会欣赏和正确评价他人。

精心小结，善于总结工作才会有提高，细节决定成败。

四、抓好课后辅导与阶段测查1、抓好辅导工作辅导工作是教师对学生因材施教的重要手段。

在抓好课堂教学的同时，我校始终持之以恒抓牢培优补差这一工作。

开学初，我们要求每位教师必须高质量做好培优补差工作，做好教学质量整体提升，学校制定出培优补差计划和措施，每位教师依据学校的计划和措施，结合本班学生的实际情况制定出本班培优补差计划和措施，并认真做好培优补差记载。

狠抓常规管理，全面提高教育教学质量教学质量是学校的生命。

如何全面提高教育教学质量，应该是学校的管理者—校长深入思考的问题。

通过多年的教育教学和管理实践，我觉得重视常规，狠抓落实，是提高教育教学质量的重要途径。

下面从五个方面谈谈我校常规管理的做法和体会。

一、强化三个“六认真”我们明确提出了教师“教学六认真”：认真备课、认真上课、认真选编和批改作业、认真下班辅导、认真组织课外活动、认真组织考试；学生“学习六认真”：认真预习，认真听课，认真完成作业，认真复习巩固，认真参加课外活动，认真参加考试；为了保证教与学这两个“六认真”落在实处，收到实效，我们又提出了“常规管理六认真”：认真开展集体备课、认真组织听课、认真组织评课、认真进行常规检查、认真考核评估、认真反馈调控。

这三个“六认真”清晰明了，便于操作，不为抓常规而抓常规，收到了实效。

二、为教师搭建平台我校采取多种措施为教师搭建平台。

1、坚持“学”、“练”、“比”三到位“学”--通过集中学、小组学、自学等方式，学师德规范，树立“学生欢迎，家长满意，社会尊重，同行佩服”的二中教师形象。

学方针政策，坚定立场，提高政治素养。

学业务知识，通过校本教研、培训、教学基本功训练、公开教学等途径，提高教师业务素质，不断丰富和完善教师知识结构。

学校及时整理印发有关材料，供教师自学和提高；图书室定期更新教育期刊；教师计算机房全天向教师开放，让老师们及时了解新课改最前沿的信息，组织教师学习课件制作知识，学会上网查阅资料。

“练”—对青年教师明确提出“一年入门，两年过关，五年成骨干”的要求，采取“以老带新”的方式，青年教师先听课后上课，由经验丰富的老教师跟踪指导，落实青年教师的培养。

老师们通过自学、自练、互教、互学相结合的方式，练习普通话、三笔字、简笔画、写教案、写论文、计算机应用等。

同时以课堂为主阵地，精心安排教学，不断提高教育教学能力。

“比”—以比促练，积极开展“优质课竞赛活动”，以课堂教学的形式汇报自己的课题研究成果，展示自己的课堂教学水平。

教师工作计划——提高课堂效率，确保教学质量随着新学期的到来，作为一名初中教师，我深知肩上的责任重大。

为了提高课堂效率，确保教学质量，我制定了以下详细的工作计划。

一、明确教学目标在每节课开始之前，我将清晰地阐述本节课的教学目标，让学生明确本节课的学习任务。

这样做不仅有助于学生有目标地学习，还能使我的教学更加有针对性。

二、充分备课备课是提高课堂效率的关键。

我将认真研读教材，参考各种教学资料，结合学生的实际情况，精心设计教学方案。

同时，我还会提前准备好教学用具和多媒体设备，确保课堂教学的顺利进行。

三、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。

我将注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的案例、富有启发性的问题、形式多样的教学活动等方式，引导学生积极参与课堂，提高学习效率。

四、注重课堂互动课堂互动是提高课堂效率的重要手段。

我将鼓励学生大胆提问、积极发言，及时回应学生的疑问和反馈。

同时，我也会适时地提出问题，引导学生深入思考，培养学生的批判性思维和创新能力。

五、合理安排教学进度教学进度的合理安排对于提高课堂效率至关重要。

我将根据学生的实际情况和教学内容的难度，合理安排教学进度，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。

六、及时评价反馈及时评价反馈是提高教学质量的重要保障。

我将通过作业、测验、考试等多种方式，及时了解学生的学习情况，并针对学生的不同表现给予及时的评价和指导。

同时，我也会认真听取学生的意见和建议，不断改进教学方法和手段。

七、关注学生的全面发展除了关注学生的学习成绩，我还会关注学生的全面发展。

我将积极参与学校的各项活动，与学生建立良好的师生关系，关心学生的生活和成长，为学生的全面发展提供有力的支持。

总之，提高课堂效率、确保教学质量是我作为一名初中教师的核心任务。

我将以饱满的热情、严谨的态度和创新的精神，认真执行这份工作计划，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

同时，我也期待在与学生共同成长的过程中，不断提升自己的专业素养和教学能力。

狠抓教学常规提高课堂教学质量----新蒲新区教文科局教研室领导推门听课记实5月26--27日，新蒲新区教育文化科技局教研室任世忠副主任、毛晓霞老师及中心学校相关领导分别来到我镇禹门小学、杨录小学开展随机推门听课、评课活动，并对我镇两校教学常规工作管理及教学教研工作进行了认真仔细的指导。

他（她）们深入课堂，每天用上午的时间听取了语文、数学两科常态课（主要是小学毕业班），他们一边听课，一边认真地做好笔记。

不仅关注老师如何引导、启发学生学习，而且关注学生怎么学、学得怎么样等。

听课完毕，即时查阅了授课教师的备课等情况，了解教师是否真正备课，上课、备课是否脱节等。

每天的中午饭后，他们放弃休息时间，与授课老师进行面对面的讨论与交流，并组织召开全体教师座谈会，他们对每节课进行了精心点评、耐心指导，非常诚恳的对我镇两校教学常规工作和教研工作提出了指导性的意见和建议。

在座谈会上，任主任和毛晓霞老师就我镇两校被听课教师的几堂课进行了实事求是的评价，有惊喜也有愕然，有表扬也有批评，但更多的是对我镇老年化的教师结构表示担心和对课堂教学落后的一些教学方法感到忧虑。

从学科教学的宗旨、本质、教学的双边活动、学生的知识建构、教师教学的态度、学科的语言的规范性及课堂教学的实效性等方面进行了客观公正的评价。

并建议老师们在今后的课堂教学中：一是要做到对自己从事的工作有神圣的责任感和使命感，带着责任和使命去教书育人；二是注重教材的解读，如何把书本知识内化成学生的知识和能力；三是要明确教师在上课时的主要任务是教会学生如何提取知识的方法和教会学生如何储备知识与正确运用知识来解决问题，我们在教学中要有效引导，要关注学生学情，要搞好双边教学活动，在课堂教学中多留给学生思维的时间和空间，放飞学生思维的趐膀，建构实效和高效课堂；四是建议我们在开展教研活动时，要落到实处，要每个学期或每个月确定一个板块，一步步扎实开展系列教研活动；五是学校领导要深入课堂，多听推门课，多与教师平等交流，在交流中接受思想的碰撞，接受教学方法的最优化，形成课堂教学的最优化，无论教师还是领导都会在其中得到洗礼和升华，使之共同进步，共同成长。

注重课堂教学，提高教学效率
一直以来，教学效率是老师们工作中不断追求的目标。

提高教学效率不仅可以提高学生的学习成绩，还可以提高老师的教学质量和教学水平。

而注重课堂教学是提高教学效率的重要途径之一。

下面我们就来探讨一下如何注重课堂教学，提高教学效率。

老师们在课堂教学中要注重教学目标的明确和学生学习情况的了解。

在课堂教学前，老师应该对本节课的教学目标有一个清晰的思考，并且根据学生的实际情况来确定教学目标，以确保学生能够达到所期望的学习效果。

老师还要了解学生的学习情况，包括学习能力、兴趣爱好、学习方式等，以便根据学生的特点来设计教学内容和活动。

注重课堂教学还需要注重教学方法的选择和运用。

在课堂教学中，老师们应该根据教学目标和学生的学习情况来选择合适的教学方法，包括讲授、讨论、实验、案例分析等不同的教学方法。

并且要善于灵活运用各种教学方法，以满足不同学生的学习需求。

对于学习能力弱的学生，可以采用个别辅导的方式，对于学习能力强的学生，可以采用小组合作学习的方式。

注重课堂教学还需要注重教学资源的利用和创新。

在课堂教学中，老师们应该充分利用各种教学资源，包括教材、多媒体、网络等，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

还要不断创新教学方法和手段，以提高教学效果。

可以通过视频教学、游戏教学等新颖的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中获得知识。

注重课堂教学还需要注重教学评价的重视和改进。

在课堂教学中，老师们应该不断对学生的学习情况进行评价，发现学生的学习问题，及时采取措施进行改进。

还要注重对教学效果的评价，及时总结教学经验，找出问题，以便在下一次的教学中加以改进。

加强课堂常规管理，提高课堂教学效率古人云：没有规矩不成方圆。

对课堂教学来说，良好的常规是提高教学效益的法宝。

近年来，随着课堂教学改革的不断深入，课堂教学以“开放性”的方式为主，于是，课堂常常出现了过于“活跃”的现象，而有的学生则乘机游离于课堂，形成了假学习的状态，教师对其难以监控，如果强行制止和管理，则会干扰其他学生的正常思维进程，使课堂教学效果大打折扣。

因此，加强课堂常规管理，已成为我们进行课堂教学改革的又一个重点。

那么，教师如何能抓好课堂教学常规，组织好课堂教学，提高教学效率呢？我认为应从以下几方面做起：一、精心设计教学内容，使课堂教学井然有序。

首先，精彩的课堂教学的导入，是整个教学过程的序幕。

良好的开端是成功的一半，一个好的课堂导入，应该是自然的，能迅速让学生进入学习状态的。

如语文课上可以有“问题导入”“课题导入”“故事导入”等等。

同时，开课引导语设计的好坏也直接关系到能否在开始上课时建立一个良好的授课氛围，从而影响到一节课的教学效果，因此我们一定注意导入的科学性、时间性，一定要简明、实用，不要哗众取宠，更不能喧宾夺主，要紧扣教学目标，这样才能充分发挥导入的作用。

其次，精心设计教学过程，有利于促进学生的学习兴趣。

在教学过程中，教师要从教学效果出发，结合教学目标，精心设计教学内容，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，激发学生的求知欲和兴趣。

在教学过程中老师都要做到心中有数，要有充分的准备，要有时间的分配和控制，切不可前紧后松。

如果还没到下课，学生就没事干了，那学生只能说话。

相反，在课堂教学中的拖堂也是不可取的。

因为学生最讨厌老师拖堂。

其实，只要下课铃声一响，学生的心就早已飞到教室外面去了，这时的讲课只能是徒劳，还会引起学生的反感。

课堂教学效率的提高关键取决教师，在课堂上教师要在如何吸引学生的注意力上下大力气，充分利用学生的无意注意组织教学。

如果一个老师在课堂上，缺乏教学组织能力，讲课声音低沉，语速缓慢，平铺直叙，面无表情，教学方法死板，那么，这对学生来说简直就是催眠曲。

教学常规抓落实总结第1篇加强常规管理提高教学质量加强教师队伍建设及教学常规管理，是一个学校能否上质量、创特色、求发展，和提高课堂教学的效率，促进学校教育教学工作的持续发展的根本保证。

这些年来，我校本着“常规中求精细，精细中求发展”的常规教学管理理念，扎扎实实的开展此项工作，现就教学常规管理工作进行了自查，总结经验教训，发挥优势，创建特色，提升质量。

一、教师除伍建学校在扎实推进“五个一工程”、“梯级名师培养工程”、“青蓝工程”，加强校本培训基础上，在全体任课教师开展了“135互动课堂”人人达标过关活动。

并且选拔各科优秀教师上好示范课，其间，有2名教师在县教研室安排下“送课下乡”，有1名教师上了市级公开课，有2名教师上了县级公开课，有12名教师被确定为学科带头人，并在校级公开课中获奖；从而确实是：转变观念、变型模式、提升品质、能当一流的教师队伍。

二、深化校本教研加强校园网络建设，依托“班班通”工程，梦想课堂、探究实验室及其它功能教室，形成高效教研网络研究机制，打造学习型、研究型、创新型教研组织。

学校紧紧围绕“135互动课堂教学模式”学科化研究、“跨越式”教学实验校本化研究，校本课程研发、综合实践活动再深入等方面，有效开展校本教研，抓好制度、计划、活动落实等工作，举行优秀成果评比活动，使之成为提高课堂教学效益的内在推力。

同时要重视过程性资料的积累与存档。

半年中，我校全体任课教师与县教研室、总校主抓业务人员一起，开展了多次有关如何教学等方面的学习与讨论；教学校长、主任听课80节，副主任听课50节，全体任课教平均课30节，并且做到每听必研，促进了教师的专业发展，提高了教学质量。

小课题人人有、“135互动课堂”反思周周写、课例案例月月晒，优秀作品校报及是登，上述做法得到了上级领导的好评。

在校本课程实施方面，我校有7名教师获得了上海梦想中心的奖励，奖金3700元。

校本研修加大了对教师的培训，大多数教师理论有高度，有实践的热情，课堂教学时效性强，关注了学生学习力的提高，学校针对教学方式的改革评级机制健全，并形成特色。

狠抓教学常规提高教学质量的心得体会（通用11篇）狠抓教学常规提高教学质量的心得体会（通用11篇）当我们有一些感想时，可用写心得体会的方式将其记录下来，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。

应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的狠抓教学常规提高教学质量的心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

狠抓教学常规提高教学质量的心得体会篇1我觉得教学质量的高低很大程度上取决于课堂教学的效果，因为课堂是教学的主阵地。

课堂教学效果的好坏又取决于教师的“教”和学生的“学”两个方面，因为师生是课堂的主人。

那么如何提高教学质量呢？我认为：一、不断提高自身的知识水平和业务水平，有助于提高教学质量。

一名合格的老师，只有在工作中永无休止地学习，增长知识，改变观念，才能储备一桶新鲜的“活水”，服务于学生，浇开每一朵小花。

所以，要想提高教学质量，作为老师首先必须不断提高自身的知识水平和业务水平。

同时，在教学过程中不断积累，勤思考，常总结，苦练基本功，不断提高教学水平。

二、注重堂课的教学质量，有助于提高教学质量要想提高教学质量，就必须不断提高堂课的教学质量。

如何提高呢？我认为要从教师在教学过程中，应该对自己所教学的内容：第一步先要自己明白；第二步要讲清楚；第三步要学生听懂（要简单，不要讲得太繁杂）；这样才能达到一个良好的教学效果。

三、抓好常规，养成良好的学习好习惯，有助于提高教学质量。

良好的学习习惯是提高学习质量的保证。

习惯是培养出来的，而不是生来就有的，它是在人的学习、生活实践中逐步形成的。

习惯的力量是巨大而持久的，好的学习成绩正是靠习惯的力量去完成的，而且良好的习惯一旦养成，只需教师稍加提醒就能坚持住，它将使学生终生受益。

四、积极开展课外活动，能开发学生的智力，有助于提高教学质量。

丰富的课外活动是学生展示自我的重要舞台，也是让学生把理论运用于实际的一次次实践。

它不但能展示学生各方面的才能，发展学生的个性，使学生能够得到多方面的体验，得到多方面的发展，获得多样的快乐与收获，而且也是团结协作的好机会。

加强教学工作管理,提高课堂教学的实效性,促进教学质量提高教学质量是学校的生命线。

教学质量是在教学过程中产生,并受教学过程中诸要素制约。

为此,学校在加强教学管理中要注重过程管理,优化教学要素,以提高教学质量。

一、注重过程管理。

备课、上课、作业、辅导、复习、考查等若干个教学环节,环环相扣组成教学单元;若干教学单元首尾相接组成一定的教学周期;若干教学周期循环往复,螺旋上升,构成完整的教学过程。

教学质量就是在一个个教学环节、教学单元、教学周期,以至整个教学过程中一项项形成、一点点积累、一步步提高的。

忽视了哪个阶段,哪个步骤,都会影响整个流程的进展,影响整体质量的提高。

只有整个教学过程中各环节都能按标准、上规格,终端质量才能得到保证。

(一)明确目标,全程管理。

学校明确提出目标——教师在培优补差上加大力度,不放弃任何一位学生,每班学生合格率力争,优秀率不断提高。

具体要求是:高一年级人人过关,段段过关,避免分化。

高二年级要解决好两极分化过大问题,认真做好培优补差工作。

高三年级侧重抓好中优生,培优拔尖,发挥龙头作用,不放弃差生,保证大面积本科上线。

(二)规范操作,全程控制。

组织学习检查,规范日常教学工作。

学校期初教务处、年级要组织教师学习“教师课堂教学常规”、“备课组长岗位职责”等教学规范,让每一位教师明确日常教学工作要求;学期中途由各学科组组织教师互查常规执行情况,相互学习,相互促进,共同提高;实行推门课制度,了解教师教学常规执行情况。

加强学科组建设,落实课堂教学研究。

各学科组每周进行教学研究活动,紧扣《新课标》要求,在传承和扬弃中重构“双基”。

通过一系列课题(教学过程中出现的问题就是研究课题)等科研工作,在传授知识中提高能力,在培养能力中寻求知识,使教师和学生得到同步发展。

加强集体备课,实现优质资源共享。

认真备课,充分做好课前准备工作是上好课的前提。

平时工作中加强集体备课,围绕某个教学内容,确定集体备课主讲人,谈对教材的理解把握、教学设计,通过集体讨论进一步优化教学目标、教学过程、教学方法,为提高课堂教学效率作好充分准备。

加强教学常规管理提高教育教学质量——瓜州县第一中学教学常规管理工作汇报我校始终坚持“发展人，成就人”的办学理念，以提高教学质量为根本，以改革课堂教学为中心，加强良好学风建设，营造了浓厚的学习气氛和学术氛围。

积极推行新课改，注重教学过程，研究和反思课堂教学，确保了我校教育教学质量稳步提高。

下面，我从常规管理和特色办学两个方面进行简要汇报。

一、落实教学工作条例，推进教学管理精细化1、扎实组织实施教学督查，加大教学常规管理与指导力度。

认真落实《瓜州一中教学常规管理》、《各科作业设置与批改要求》等教育教学方面的规章制度，确保教学过程的扎实有序。

积极推行以“课程、课堂、课案、课业”为核心内容的“四项”教学改革。

教学过程中注重抓好备课、上课、作业批改、课后辅导等基本教学环节,抓监督、抓落实、重考核,做到结果考核与过程考核并重的全面落实。

在教学管理上做到职责明确,力度严、细、实;在管理信息反馈上做到及时准确,在问题的解决上做到及时、迅速、到位；在管理方法和策略上力求人文、力求创新。

2、落实教学工作要求,促进特色教学改革。

在落实教学工作方面提出了八个方面的要求：备课要“深”；上课要“实”；手段要“灵”；活动要“勤”；作业要“精”；辅导要“细”；考核要“严”；负担要“轻”；质量要“高”。

这一要求的提出,完全按照我校特色办学和新课改的需要, 让“学生为主体，以学习为主线，以问题为核心，以学生发展为主旨”的教学理念落实在实处，着力打造优质、高效、可行的特色办学。

为此，提出如下要求：（1）课堂教学中，严禁无教案授课或课后补教案的现象，绝不允许有迟到、拖堂等现象。

教学处每月抽查教案、作业，发现问题及时提出整改意见。

（2）规范备课组活动，要求教师认真设计每节课。

在学科主任的领导下，各年级、各学科备课组由备课组长负责落实每周一次的备课组活动。

学科主任要参与备课组的活动（每月至少1次），给备课组以具体的指导（如重点、难点以及处理等等），活动中重点研讨课堂教学环节设计,注意学科资源的收集整理，及时共享。