八年级物理下册第九章压强9.1压强教案1教科版

教师引导学生实验
提出问题
两个手指的受力有什么不同两个手指的感受有什么不同观察两个手指的凹陷有什么不同
再用两手如图挤压气球，观察手指的凹陷程度有什么不同用不同的力去挤压，又会怎样和这个实验类似的情况生活中还有很多，我们再看一个图片。

两个人对雪地的压力是差不
多的，但压力的效果相同吗
你觉得压力的作用效果与什
么因素有关呢
引导
上面这些现象都与我们今天
要学习的内容有关。

并回答：
锻炼分析能力。

掌握控制变量的研究
4.压强的单
位
5知识运用使学生对物理单位大小有基本的认识。

反馈练习教师活动学生活动设计意图
练习1．如图所示，A、B、C三个
实心物体的体积、密度均相
同，它们对水平桌面的压力分
别为F A、F B、F C，它们对桌
面的压强分别为p A、p B、p C。

则三个压力的大小关系
是，压强自大
到小的顺序
是。

思考并回答问题
教学目标达标检测，
及时反馈与巩固本节
课的知识点。

针对学生在不同的问
题中出现的错误进行。

3
3 ─
三、减小或增大压强的方法：
1、当压力一定时，减小受力面积，可增大压强；增大受力面积，可减小压强．
2、当受力面积一定时，减小压力，可减小压强；增大压力，可增大压强．
八年级物理下册第九章压强9.1压强教案1教科版
教案点评
针对教学内容把握教学设计，并能运用多媒体增强图示效果。

在吃透课文内容的基础上，教案中能精心提炼教材的内容。

始终把学生放在教学的第一位，引导学生自己分析、自己设计实验、层层深入,步步递进,得出了压强的概念和计算公式,进行了适当的练习,使学生在课堂上就能掌握相关知识。

并通过“减小或增大压强的方法”将理论与实际联系，进一步激发了学生学习知识，应用知识的兴趣。

充分调动了学生的能动性，培养了学生的探究意识、探究思路和设计实验等探究能力，培养了学生设计的创新精神
3。

教科版八年级下册第九章第1节《压强》教学设计一、教学目标1.知道压强的定义，了解压强的计算方法；2.理解压强与压力和面积的关系；3.能够运用所学知识解决与压强相关的问题；4.培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。

二、教学重难点1.压强的概念和计算方法；2.压强与压力、面积的关系。

三、教学准备1.教材：教科版八年级下册；2.教具：扩音机、实验装置、示范器材。

四、教学过程导入新课（10分钟）1.引入话题：“同学们，我们在日常生活中常常会感受到压力，比如坐在椅子上、站在地上，感觉很舒服。

这是因为什么原因呢？”2.引导学生思考，并与学生互动讨论。

引入新概念（15分钟）1.通过实验引入压强的概念。

教师可准备实验装置，让学生观察不同物体对于相同面积的压力大小的影响。

2.让学生根据实验现象，总结出压强的定义。

3.讲解压强的计算方法，即压强等于压力除以面积。

讲解压强与压力、面积的关系（20分钟）1.结合教材内容，通过示意图讲解了解压强与压力、面积的关系。

2.解释为什么在相同的压力作用于不同面积上时，压强会不同。

解决问题（25分钟）1.利用教材中的练习题，引导学生进行练习解题。

2.随堂检测：通过解决一些实际问题，如计算物体的压强，比较不同物体对地面的压强大小等。

3.教师与学生互动，指导学生如何应用所学知识解决问题。

总结与拓展（10分钟）1.教师总结本节课的重点内容。

2.提问学生：压强与压力、面积的关系是怎样的？3.归纳总结：压强等于压力除以面积。

4.拓展知识：介绍一些实际应用场景，如深海潜水、建筑工程中的承重等。

5.鼓励学生进一步探究，激发学生的学习兴趣。

五、课堂作业1.完成教材中的习题。

六、板书设计压强的定义压强的计算方法压强等于压力除以面积压强 = 压力 / 面积七、教学反思通过本节课的教学，学生对压强的概念和计算方法有了初步的了解。

教师通过实验和示意图的引入，激发了学生的学习兴趣。

同时，课堂中的互动讨论和问题解决环节增强了学生的学习参与度。

《8.1 认识压强》第一课时教案教学目标：1、知道压力的概念，知道压力的作用效果跟什么因素有关；2、知道增大和减小压强的方法及其在生产，生活中的应用；4、经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程，学习运用控制变量法研究问题；教学重点：探究压力的作用效果教学难点：压力的概念教学过程：第1课时一、引入1、观看马德保半球实验视频，引出第八章《神奇的压强》2、检查学生完成的先学案3、让学生阅读课本P62图8-1，并思考：（1）为什么图钉的钉尖做得很尖，而钉帽做得很大？（2）为什么坐沙发比坐板凳舒服？（3）为什么刀口磨得越薄，刀越锋利？（4）你认为书包带宽一些好，还是窄一些好，为什么？⇒它们都跟压力的作用效果有关，那么，什么是压力呢？压力的作用效果跟哪些因素有关呢？二、压力让学生观察图8-2中所示的力的方向有什么特点，对受力物体产生什么效果？并用力的示意图表示出来。

⇒这些力的方向有什么相同的特征？⇒物理学中，把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。

1、产生的条件：物体间相互接触，而且有挤压作用2、方向：垂直于接触面，并指向受力物体内部3、作用点：在受力物体的接触面上4、压力与重力的区别和联系：联系：当物体放在水平面上，且只受重力和支持力作用时，物体对水平面的压力大小等于物体重力的大小，且两个力方向都是竖直向下的。

三、探究压力的作用效果1、压力的作用效果到底跟哪些因素有关2、控制变量法（1）先保持受力面积不变，改变压力大小，观察压力作用效果；（2）再保持压力大小不变，改变受力面积大小，研究压力作用效果（例：体重不同的两个人坐在同一沙发，深陷程度不同）3、引导学生分小组利用砝码，小桌，装有沙子的容器等实验器材，做“探究压力作用效果”实验：（3）保持小桌对沙子的压力不变，改变小桌与沙子的接触面，小明发现接触面积越大，小桌陷入沙子越浅，说明压力的作用效果与受力面积大小有关。

（4）保持小桌与沙子的接触面积不变，改变小桌对沙子的压力，小明发现压力越大，小桌陷入沙子越深，说明压力的作用效果与压力的大小有关。

教科版八年级物理下册教案第9章第1节压强一、教学内容1. 压强的定义及公式推导2. 压强的单位及其换算3. 影响压强大小的因素二、教学目标1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算公式，并能运用公式进行简单计算。

2. 使学生了解影响压强大小的因素，并能运用所学知识解释生活中的相关现象。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点重点：压强的定义、计算公式、单位及影响压强大小的因素。

难点：压强公式的推导和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：压力计、压强计、演示用针筒、气球等。

2. 学具：计算器、练习本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示针筒挤压气球，让学生感受压强的存在，提问：“什么是压强？压强与压力、受力面积有什么关系？”2. 知识讲解：（1）压强的定义及公式推导。

（2）压强的单位及其换算。

（3）影响压强大小的因素。

3. 例题讲解：结合实例，讲解压强的计算方法。

4. 随堂练习：让学生运用压强公式解决实际问题，提高计算能力。

六、板书设计1. 压强的定义2. 压强的计算公式3. 压强的单位及换算4. 影响压强大小的因素七、作业设计1. 作业题目：（1）计算下列情况下压强的大小：A. 一块重10N、面积0.1m²的物体放在水平地面上。

B. 一根针尖面积为1mm²，受力为1N。

（2）解释下列现象：A. 越是尖锐的物体，越容易刺破物体。

B. 拳头和手指顶在墙上的感觉不同。

答案：（1）A. 压强为100Pa；B. 压强为1MPa。

（2）A. 尖锐物体受力面积小，压强大；B. 拳头受力面积大，压强小，手指受力面积小，压强大。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对压强的定义和计算方法掌握较好，但在实验探究中，部分学生对影响压强大小的因素理解不深，需要在课后加强巩固。

2. 拓展延伸：让学生思考生活中的压强现象，如：为什么鞋底有花纹？为什么汽车轮胎要有一定的充气压力？激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。

中学部教师教学案C．C．鹰爪5．如果一个人在冰面上散步，当冰面快要破裂时，他采取的自救方法最恰当的是（ ）A ．马上站立不动B ．马上抬起一只脚不动C ．快速跑向安全区D ．趴下平躺爬向安全区6．如图a 所示是体重大致相同的滑雪者和步行者在雪地里行走的情景，为了探究他们对雪地压力的作用效果，现利用海绵、小桌、砝码进行模拟研究，应选择图b 中的哪几种情形（ ）A ．甲与乙B ．乙与丙C ．甲与丙D ．以上都不对7．如图水平雪地上，穿着雪橇的芳芳总质量为70kg ，没有陷入雪地；而穿着运动鞋的小明总质量为50kg ，却深陷雪地．下列说法正确的是（ ）A ． 芳芳对雪地的压力比小明的小B ． 芳芳对雪地的压力和小明的一样C ． 芳芳对雪地单位面积的压力比小明的小D ． 受力面积和压力都不等，无法比较谁对雪地的压强大 8．如图所示，用力将图钉按在墙壁上，下列说法正确的是（ ）A ．手指对钉帽的压力小于墙壁对钉尖的压力B ．手指对钉帽的压力大于钉尖对墙壁的压力C ．手指对钉帽的压强等于钉尖对墙壁的压强D ．钉尖对墙壁的压力和墙壁对钉尖的压力是相互作用力 9．如图甲所示，将一块质量分布均匀的长木板平放在水平桌面上，用水平力F 向右匀速推动木板，使其右端渐渐露出桌面，如图乙所示．在推动木板使其右端逐渐离开桌面边缘至木板中心到达桌面边缘的过程中，下列说法正确的是（ ）（a ）（b ）甲乙丙A．长木板对桌面的压力减小B．长木板对桌面的压强减小C．水平推力F保持不变D．长木板受桌面的摩擦力减小10．边长为10cm，重100N的正方体，把它放在边长为50cm 的水平桌面中央，则桌面受到的压强为（）A．4×102Pa B．2×103Pa C．1×103Pa D．1×104Pa四、精讲检测让学生观察。

提问：同学们观察这几种情况，它们有共同的地方吗? 不论是对地面、斜面的力还是对墙面的力，它们都是垂直作用在接触面上的．我们把这种垂直作用在物体表面上的力叫压力。

2017春教科版八年级物理下册第九章同步教学设计9.1.压强一、设计意图我设计的这节课，采用了情境导入、实践操作、互动交流的方式，目的是让幼儿通过实际操作，感受和理解压强的概念，培养他们的动手能力和思维能力。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够：1.理解压强的概念，知道压强与压力、受力面积的关系；2.能够通过实际操作，探究压强的变化规律；3.培养观察、思考、交流的能力。

三、教学难点与重点重点是让幼儿理解压强的概念，掌握压强与压力、受力面积的关系；难点是让幼儿能够通过实际操作，探究压强的变化规律。

四、教具与学具准备教具：压力计、气球、海绵等；学具：每个孩子准备一张白纸、一支笔。

五、活动过程1.情境导入：我会给孩子们展示一个气球，让他们观察气球的形状，然后用针扎破气球，让孩子们观察气球的形状发生了什么变化。

2.实践操作：让孩子们用手挤压气球，观察气球的形状变化，并记录下来。

3.互动交流：我会提问孩子们，挤压气球时，手的感觉是什么？气球形状变化的原因是什么？4.讲解压强的概念：我会根据孩子们的回答，引入压强的概念，讲解压强与压力、受力面积的关系。

5.实践探究：让孩子们用白纸和笔，尝试画出挤压气球时的力的方向和大小。

六、活动重难点重点是让幼儿理解压强的概念，掌握压强与压力、受力面积的关系；难点是让幼儿能够通过实际操作，探究压强的变化规律。

七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看孩子们是否掌握了压强的概念，是否能够运用压强的知识解释一些生活中的现象。

同时，我也会寻找一些与压强相关的课后活动，让孩子们能够在生活中运用所学知识，提高他们的学习兴趣。

重点和难点解析：一、压强的概念理解对于幼儿来说，理解抽象的物理概念是一个挑战。

因此，我采用了情境导入的方式，通过展示气球被挤压的现象，让孩子们直观地感受到压力的存在，从而引入压强的概念。

在实践操作环节，让孩子们亲手挤压气球，并观察气球的形状变化，这样可以帮助他们更好地理解压强的含义。

§9.1 《压强》教学设计《压强》是教科版八年级下册物理第九章第一节的内容。

压强是生活和生产中应用广泛的一个概念，但学生比较陌生。

本节教材主要建立在前面刚学过的力的初步知识的基础上，是学习了弹力、重力、摩擦力后的学习迁移，是学习了物体运动状态的改变与力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。

本节课着重学习的压强是整个单元的基础，也是学好液体压强、大气压强和浮力的重要保证。

所以，本节内容在整个力学的知识结构中起到承上启下的作用。

（二）结构分析教材从展示自然界相关压强的现象开始，通过观察现象，提出问题，激发了学生对压强知识的求知欲和实行探究活动的兴趣，通过学生的探究活动，比较了解影响压力作用效果的因素，对压强形成概念。

在理解的基础上，通过了解生活实例，归纳出改变压强的方法，并能用公式实行简单的计算。

（三）教学目标1、知识与技能（1）了解压强的概念，理解压力的作用效果跟哪些因素相关。

（2）了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位和由来。

（3）了解压强的增大和减小的主要方法。

2、过程与方法（1）观察生活中各种跟压强相关的现象，了解对比是提升物理思维的基本方法。

（2）通过探究压力的作用效果跟什么因素相关，经历探究的主要环节，通过探究实验、观察实验现象，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法，有一定的实验水平。

（3）了解改变压强的实际意义和基本方法，具有使用知识解释简单现象和解决简单问题的水平。

（4）通过实际动手，实践如何改变压强，具有一定的动手实践水平。

3、情感态度与价值观（1）经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。

（2）通过亲自的体验和感悟，使学生获得对压强基本知识理解的感性理解，为深入理解和应用这些知识打好基础。

（3）通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提升学习的自信心。

（4）感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生学习热情。

教科版八年级下《9.1压强》教学案例【教学目标】1. 知识与技能(1) 正确理解压强概念和压强公式，能用压强公式进行简单计算；(2) 结合生活实际明确改变压强的方法，培养学生应用知识的能力；(3) 在实验探究中，提高学生的观察能力、分析能力和操作技能。

2. 过程与方法(1) 经历实验探究过程，学习控制变量法；(2) 在压强概念的学习中，理解比值定义的方法；(3) 通过简单估算处理，使学生体会、学习估算的思想和方法。

3. 情感、态度与价值观(1) 通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性；(2) 通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。

【教学重点】理解压强概念。

【教学难点】比值定义法定义压强。

【教学过程】教师活动设计学生活动设计一、认识压力复习提问：力的作用效果是什么？回答：使物体发生形变或改变物体的运动状态。

演示小实验：向下按海绵；将钢尺一端搭在讲桌上，另一端悬空，向下压悬空部分,让学生观察形变，描述力的方向。

学生观察现象，初步理解压力的概念。

总结：例子中的物体都受到了压力。

压力是垂直作用在物体表面上的力。

二、压强的引入1．探究主题的引入带领学生做图10-1-3的小实验，让学生描述手指的感觉。

学生回答：摁住笔尖的手指比较疼。

教师提出问题：压力的作用效果可能与哪些因素有关？针对教师的设问积极猜想：可能与施加的压力有关；与接触物体的大小、形状有关等等。

抓住学生猜想中含有科学成分的部分，给予引导，逐步逼近主题。

2．探究实验演示实验：将酒瓶放在一块厚海绵上，要求学生观察海绵的变化，并简单回答产生变化的原因。

学生观察演示实验回答：海绵被压得凹下去了。

这是酒瓶给它的压力的作用效果。

边做实验边提问：(1)改变酒瓶的质量，海绵有变化吗？怎么变？（往瓶中加沙）(2)质量一定的酒瓶，改变它的放置方式会有什么现象？说明了什么（原来竖放的酒瓶横放。

压强教学目标三维目标要求一、知识与技能1.正确理解压强概念和压强公式，能用压强公式进行简单计算。

2.结合生活实际明确改变压强的方法，培养学生应用知识的能力。

3.在实验探究中，提高学生的观察能力、分析能力和操作技能。

二、过程与方法1.经历实验探究过程，学习控制变量法。

2.在压强概念的学习中，理解比值定义的方法。

3.通过简单估算处理，使学生体会、学习估算的思想和方法。

三、情感态度与价值观1.通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性。

2.通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。

教学重点和难点一、教学重点通过实验理解压强。

二、教学难点通过实验理解压强。

教学过程情景导入如图所示，在厚厚的积雪中，两个人对雪地的压力差不多，为什么在积雪中行走的男孩会陷入雪里，而穿上滑雪板的女孩却不会？这是为什么呢？同学们一定很想知道这其中的奥秘，那么，下面我们来学习今天这节课——压强。

教学活动一、认识压强讨论交流：学生甲：行走在积雪中的男孩之所以下陷，是因为他受到的重力大，他对雪地的压力大于雪所承受的压力。

学生乙：穿滑雪板的女孩之所以能在雪地上自如行走，可能是滑雪板把压力分散到更大的面积上，减弱了压力的作用……学生丙：猜想对不对，要通过实验来验证。

阅读教材P36，做“实验探究：压力的作用效果”实验。

1．提出问题：压力作用效果跟哪些因素有关呢？2．猜想与假设：(1)可能与受力面积有关。

(2)可能与压力大小有关。

3．制定计划、设计实验：教师提问：(1)如果要探究压力作用效果与受力面积是否有关，应该怎样做？实验方法是什么？(2)如果要探究压力作用效果与压力大小是否有关，应该怎样做？实验方法是什么？4．进行实验：学生实验，教师指导。

如图9-1-2所示：5．收集证据、分析与论证：(1)实验次数压力受力面积压力的作用效果1.竖直相同小明显2.水平相同大不明显实验次数受力面积压力压力的作用效果1.两块平放相同大明显2.一块平放相同小不明显实验结果：(1)当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。

1.压强【教学目标】1、知识与技能：知道压力的概念和方向,理解压强的概念、公式、单位,并能应用压强知识进行有关计算,知道增大或减小压强的方法。

2、过程与方法：培养学生制定计划、设计实验、操作实验、观察实验的能力,培养学生分析、论证、概括出规律性结论的能力。

3、情感、态度与价值观：让学生在探究实验中,体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律,培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。

【学情与教材分析】1.学情分析对于初中二年级的农村学生在知识和能力等方面都不相同,这年龄段的学生具有好奇好动好胜心理特点,且大多思维活跃,可塑性强,学习积极性高,平时由于注意激发学生的认识需要,使学生对物理有兴趣,学习有信心,且课堂气氛好,师生配合融洽。

2.教材分析压强的概念是贯穿本章的核心概念,是本章后三节的基础,教材的编写采用从生活走向物理,从物理走向社会的思路. 压力和压强的概念及培养学生研究问题和应用物理知识解决实际问题的能力是本节的教学重点, 用压强知识解释和解决问题和制定计划、设计实验、分析、论证、交流、评估、最后概括出规律的方法的掌握, 是本节的教学难点.【教学准备】钢直尺、砝码盒、钩码盒、气球、小桌等。

【教学过程】一、新课引入展示两幅图片：1.啄木鸟2.鸭子请同学们从图片中总结出各自的特点示问：如果把啄木鸟的嘴换成鸭子的嘴、把啄木鸟的脚换成鸭子的脚,会出现什么现象呢？今天我们就来学习其中的道理。

二、新课教学。

1、展示本节课学习目标2、对物体受力分析得出压力①小孩对地面的压力（如图）结论：小孩垂直压在地面上②图钉对墙壁的压力（如图）结论：图钉垂直压在墙面上③木块对斜面的压力（如图）结论：木块垂直压在斜面上总结三条结论：小孩垂直压在地面上的力图钉垂直压在墙面上的力压力木块垂直压在斜面上的力得到压力的概念：垂直作用在物体表面上的力叫压力3、练习画出压力的示意图并与重力进行比较对比项名称施力物体受力物体方向两者关系重力压力分析归纳：课本受到重力的施力物体是地球,桌面受到压力的施力物体是课本。

第九章第一节《压强》教案教科版一、教学内容本节课选自教科版物理第九章第一节《压强》，内容包括：压强的定义、压强的计算公式、压强单位、影响压强大小的因素、压强在生活中的应用等。

二、教学目标1. 理解压强的概念，掌握压强的计算公式和单位。

2. 了解影响压强大小的因素，学会运用压强知识解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，激发学生对物理现象的好奇心。

三、教学难点与重点难点：压强的计算和应用。

重点：压强的概念、计算公式、单位以及影响压强大小的因素。

四、教具与学具准备教具：压强计、演示用压力板、挂图。

学具：计算器、练习本、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）让学生站在沙滩上，感受脚底的压力。

（2）提问：为什么站在沙滩上脚底会感到不适？（3）引导学生思考：压力与受力面积的关系。

2. 压强的定义及计算公式（1）讲解压强的定义：物体单位面积受到的压力。

（2）板书压强的计算公式：P = F/A。

（3）解释公式中各符号的意义。

3. 压强单位及换算（1）讲解压强的单位：帕斯卡（Pa）。

（2）介绍帕斯卡的由来。

（3）进行压强单位换算的例题讲解。

4. 影响压强大小的因素（1）通过实验，引导学生观察不同压力和受力面积下压强的变化。

5. 压强的应用（1）讲解压强在日常生活中的应用。

（2）举例说明压强在工程设计和科技创新中的应用。

6. 随堂练习（1）计算给定压力和受力面积下的压强。

（2）分析生活中压强的应用实例。

六、板书设计1. 压强的定义2. 压强的计算公式：P = F/A3. 压强的单位：帕斯卡（Pa）4. 影响压强大小的因素：压力、受力面积5. 压强的应用七、作业设计1. 作业题目（1）计算题：给定压力和受力面积，计算压强。

（2）分析题：分析生活中压强的应用实例。

2. 答案（1）计算题答案：根据公式P = F/A计算得出。

（2）分析题答案：结合生活实际，描述压强的应用。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生了解压强在工程领域的应用。

教科版八年级物理下册教案第9章第1节压强一、教学内容1. 压强的定义2. 压强的计算公式3. 影响压强大小的因素4. 压强的应用二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握压强的定义、计算公式，理解影响压强大小的因素，并能运用压强的知识解决实际问题。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对物理现象的观察与思考，激发学生学习物理的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：压强的计算公式及其应用。

2. 教学重点：压强的定义、影响压强大小的因素。

四、教具与学具准备1. 教具：压力计、压强计、气球、针筒、海绵等。

2. 学具：练习本、笔、直尺、圆规等。

五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，让学生观察并思考生活中常见的压力作用现象，如书包带对肩膀的压力、汽车轮胎对地面的压力等。

2. 基本概念：讲解压强的定义，引导学生理解压强是表示压力作用效果的物理量。

3. 计算公式：推导压强的计算公式，即压强=压力÷受力面积，并举例说明。

5. 例题讲解：讲解典型例题，巩固学生对压强计算公式的掌握，并培养学生解决问题的能力。

6. 随堂练习：设计不同难度的练习题，让学生动手计算，检验学习效果。

7. 应用拓展：介绍压强在生活中的应用，如汽车轮胎、自行车刹车等，激发学生学习兴趣。

六、板书设计1. 压强的定义2. 压强的计算公式：压强=压力÷受力面积3. 影响压强大小的因素4. 压强的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）计算下列情况下压强的大小：① 书重2N，与桌面的接触面积是0.05m²；② 汽车重1000N，与地面的接触面积是0.1m²。

（2）解释为什么在雪地里行走时要穿上防滑鞋？（3）简述压强在生活中的一个应用实例。

答案：（1）① 40Pa；② 10000Pa。

（2）穿上防滑鞋可以增大与地面的摩擦力，减小压强，防止滑倒。

教案：教科版八年级物理下册 9.1 压强一、教学内容本节课的教学内容来自教科版八年级物理下册第九章第一节《压强》。

本节课的主要内容有：1. 让学生了解压强的概念，知道压强的定义和计算公式。

2. 让学生掌握压强的计算方法，能够运用压强公式进行相关计算。

3. 通过实例让学生了解压强的应用，以及压强与生活、生产的联系。

二、教学目标1. 理解压强的概念，掌握压强的计算方法。

2. 能够运用压强公式解决实际问题。

3. 通过对压强的学习，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

三、教学难点与重点重点：压强的概念、计算方法和应用。

难点：压强公式的运用，以及如何将压强知识应用于实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如海绵、尺子、水杯等）。

学具：教材、笔记本、尺子、水杯等。

五、教学过程1. 实践情景引入：（1）拿一个水杯，让学生感受手对水杯的压迫感。

提问：为什么手会对水杯产生压迫感？（2）将水杯放在海绵上，观察海绵的凹陷程度。

提问：海绵的凹陷程度与什么有关？2. 压强的定义：（1）介绍压强的概念，让学生理解压强是表示压力作用效果的物理量。

（2）讲解压强的计算公式：p = F/S，其中p表示压强，F表示压力，S表示受力面积。

3. 压强的计算方法：（1）通过实例讲解如何运用压强公式进行计算。

（2）让学生进行随堂练习，巩固压强的计算方法。

4. 压强的应用：（1）讲解压强在生活、生产中的应用，如自行车轮胎、液压机等。

（2）让学生举例说明压强在日常生活中的应用。

六、板书设计压强概念：表示压力作用效果的物理量公式：p = F/S应用：自行车轮胎、液压机等七、作业设计1. 填空题：（1）压强是表示_____作用效果的物理量。

（2）压强的计算公式为_____。

2. 计算题：一个物体放在水平地面上，对地面的压力为10N，受力面积为2m²，求该物体对地面的压强。

答案：（1）物体对地面的压强为5Pa。

教科版八年级下册第九章第1节《压强》教学设计一、教学内容1. 压强的定义：单位面积上受到的压力叫做压强。

2. 压强的计算公式：p = F/S，其中p表示压强，F表示受力，S 表示受力面积。

3. 压强的单位：帕斯卡（Pa）。

4. 增大和减小压强的方法：在受力面积一定时，增大压力可以增大压强；在压力一定时，减小受力面积可以增大压强。

反之，减小压力或增大受力面积可以减小压强。

二、教学目标1. 让学生掌握压强的定义、计算公式及单位，能够运用压强知识解释生活中的问题。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。

三、教学难点与重点重点：压强的定义、计算公式及单位。

难点：如何运用压强知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教科书、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：请同学们回忆一下，在日常生活中，哪些现象与压强有关？2. 讲解压强的定义：压强是指单位面积上受到的压力。

3. 推导压强的计算公式：p = F/S，并解释各符号的含义。

4. 讲解压强的单位：帕斯卡（Pa）。

5. 探讨增大和减小压强的方法：在受力面积一定时，如何增大和减小压强；在压力一定时，如何增大和减小压强。

6. 例题讲解：请同学们看教科书第97页的例题，讲解解题思路和方法。

7. 随堂练习：请同学们完成教科书第97页的练习题。

六、板书设计压强定义：单位面积上受到的压力计算公式：p = F/S单位：帕斯卡（Pa）增大压强方法：在受力面积一定时，增大压力；在压力一定时，减小受力面积。

减小压强方法：在受力面积一定时，减小压力；在压力一定时，增大受力面积。

七、作业设计答案：石头放入水中沉入水底是因为石头受到的浮力小于其重力；气泡在水中上升是因为气泡受到的浮力大于其重力。

2. 请同学们完成教科书第98页的练习题。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入生活中的现象，引导学生思考与压强有关的问题，激发了学生的学习兴趣。

教科版八年级物理下册教案第9章第1节压强一、教学内容本节课选自教科版八年级物理下册第9章第1节，主要内容包括：压强的定义、计算公式、单位及影响压强大小的因素。

具体涉及教材的章节如下：1. 压强的定义及公式：p = F/S；2. 压强的单位：帕斯卡（Pa）；3. 影响压强大小的因素：力的大小、受力面积的大小；4. 实践案例：生活中的压强问题。

二、教学目标1. 让学生掌握压强的定义、计算公式、单位及影响压强大小的因素；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点重点：压强的定义、计算公式、单位及影响压强大小的因素。

难点：如何运用压强知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：压强演示仪、压力计、帕斯卡压力计、实验用针、气球等；2. 学具：课堂练习册、实验报告单、笔、尺子等。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考生活中与压强相关的问题，如：“为什么尖锐的物体容易刺破物体？”2. 知识讲解：a. 压强的定义及公式；b. 压强的单位及换算；c. 影响压强大小的因素；d. 实践案例：生活中的压强问题。

3. 实验演示：a. 演示压强与力、受力面积的关系；b. 演示如何使用帕斯卡压力计测量压强。

4. 例题讲解：讲解与压强相关的典型例题，引导学生运用压强知识解决问题。

5. 随堂练习：布置与压强相关的练习题，要求学生在课堂上完成，并及时给予反馈。

六、板书设计1. 压强的定义、计算公式、单位；2. 影响压强大小的因素；3. 帕斯卡压力计的原理及使用方法；4. 典型例题及解答步骤。

七、作业设计1. 作业题目：a. 计算下列情况下的压强：F=10N，S=0.5m²；F=20N，S=1m²。

b. 解释为什么尖锐的物体容易刺破物体。

2. 答案：a. p=20Pa；p=20Pa。

b. 尖锐的物体受力面积小，压强大，容易刺破物体。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对压强的概念和计算公式掌握情况较好，但在解决实际问题时还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强训练。

教科版八年级物理教案 9.1压强一、设计意图：在设计这节课的过程中，我希望能够通过有趣的活动让孩子们理解压强的概念，并能够运用到实际生活中。

我采用了情境教学法和互动式教学法，让孩子们在实践中感受压强的存在，并能够理解其重要性。

二、教学目标：1. 让孩子们理解压强的概念，知道压强的大小与压力大小和受力面积的大小有关。

2. 培养孩子们的观察能力、思考能力和动手实践能力。

3. 让孩子们能够将所学的知识应用到生活中，提高他们的生活实践能力。

三、教学难点与重点：重点：理解压强的概念，知道压强的大小与压力大小和受力面积的大小有关。

难点：能够将所学的知识应用到实际生活中，理解压强的实际意义。

四、教具与学具准备：1. 教具：压力计、海绵、砖块、气球等。

2. 学具：每人一份，包括气球、海绵、砖块等。

五、活动过程：1. 情境引入：我会给孩子们展示一个场景，比如在一个沙滩上，让孩子们感受海浪的压力。

然后我会提问：“你们感受到海浪的压力了吗？这种压力是怎么样的？”2. 知识讲解：我会给孩子们讲解压强的概念，通过示例和图片让他们理解压强的大小与压力大小和受力面积的大小有关。

3. 实践操作：孩子们分组进行实践，他们会用气球、海绵和砖块进行实验，观察和记录不同压力下的海绵的形变情况。

4. 互动交流：我会引导孩子们分享他们的实验结果，讨论他们的发现。

5. 知识应用：我会给孩子们一些实际生活中的例子，让他们思考如何应用所学的知识来解决问题。

六、活动重难点：重点：理解压强的概念，知道压强的大小与压力大小和受力面积的大小有关。

难点：能够将所学的知识应用到实际生活中，理解压强的实际意义。

七、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思这节课的教学效果，看看孩子们是否能够理解压强的概念，并能够应用到实际生活中。

如果孩子们掌握得很好，我会给他们一些拓展延伸的任务，比如让他们回家后观察家里的物品，思考它们的压强情况，并记录下来。

如果孩子们掌握得不太好，我会再次给他们进行讲解和辅导，确保他们能够理解和掌握。

教科版八年级物理下册第九章9.1. 压强_教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，孩子们的学习应该是在快乐中进行的。

因此，我设计的这节幼儿园课程，旨在通过一系列有趣的活动，让孩子们在玩耍中体验到学习的乐趣，培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。

一、设计意图：本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏教学法，以孩子们日常生活中熟悉的物品为例，通过观察、操作和互动，让孩子们理解压强的概念。

活动的目的是让孩子们在实践中感受到物理的魅力，培养他们对科学的兴趣。

二、教学目标：1. 让孩子们了解压强的概念，知道压强的大小与压力大小、受力面积大小有关。

2. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作精神。

3. 激发孩子们对科学的兴趣，培养他们主动探索的精神。

三、教学难点与重点：重点：让孩子们理解压强的概念，知道压强的大小与压力大小、受力面积大小有关。

难点：让孩子们在实践中感受到压强的存在，并能运用压强的知识解释生活中的现象。

四、教具与学具准备：1. 教具：气球、塑料板、海绵、小车、水杯等。

2. 学具：每个孩子准备一张白纸、一支笔，用于记录观察到的现象。

五、活动过程：1. 引入：讲述一个关于压强的小故事，让孩子们初步了解压强的概念。

2. 观察实验：让孩子们观察气球、塑料板、海绵等物品，了解它们在受到压力时的变化。

3. 实践操作：孩子们分组进行实验，用量杯装水，观察不同高度的水对海绵的压力作用。

4. 讨论交流：让孩子们分享实验过程中的发现，讨论压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系。

六、活动重难点：重点：让孩子们理解压强的概念，知道压强的大小与压力大小、受力面积大小有关。

难点：让孩子们在实践中感受到压强的存在，并能运用压强的知识解释生活中的现象。

七、课后反思及拓展延伸：课后，我会让孩子们回家后，观察家里的一些物品，如电视、冰箱等，思考它们是如何利用压强的。

同时，我也会在下一节课中，继续深入讲解压强的知识，让孩子们更好地理解和运用。