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人教版英语九年级Unit 9《I like music that I can dance to》全单元说课稿一. 教材分析人教版英语九年级Unit 9的主题是“I like music that I can dance to”，本节课的主要内容是描述不同类型的音乐以及人们对音乐的喜好。
通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，运用所学知识进行简单的交流和表达。
教材内容丰富，贴近生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些描述音乐类型的词汇和表达方式可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述音乐类型的词汇和句型，如rock, pop,jazz, hip-hop等，以及表达喜好的句型“I like music that…”。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，如询问他人喜欢的音乐类型并给出自己的看法。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对不同类型音乐的兴趣和包容性，提高对英语学习的热情。
四. 说教学重难点1.重点：描述音乐类型的词汇和句型。
2.难点：运用所学知识进行实际交流，尤其是如何表达自己的喜好。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.多媒体教学：利用课件、音频、视频等资源，丰富教学手段，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入：播放一段音乐，让学生猜测这是哪种类型的音乐。
通过这种方式激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.新课呈现：通过课件展示不同类型的音乐，如rock, pop, jazz, hip-hop等，同时呈现相应的词汇和句型。
3.操练环节：让学生分组，互相练习使用所学词汇和句型进行交流，教师巡回指导。
Unit 9 I like music that I can dance to.第一课时Section A (1a－2d)主备内容Section A (1a－2d)教学目标【知识目标】Important words：prefer，electronic，suppose，smooth，spare，case，director，warImportant phrases：sing along with，dance to，play different kinds of music，have spare time，in that case【能力目标】1.掌握本课时重点单词和短语。
2．学会用定语从句谈论自己的喜好。
【情感目标】引导学生谈论自己喜欢的音乐，培养正确的审美情趣。
教学重难点重点：用定语从句表达对音乐的喜好。
难点：通过交流表达和听力训练，引入各种学习方法和策略来学习定语从句。
教法学法情景教学法；听读法；小组合作学习教学环节Step 1 自主学习【新词自查】根据句意及首字母提示完成句子。
1．Beethoven was one of the most famous musicians__ in the world.2．The lyrics__ of the song are very beautiful and sound like poems.3．Which do you prefer__，classical music or pop music?4．Feng Xiaogang is a famous Chinese director__，I like watching his movies.5．I suppose__ that Alice may like the electronic music.Step 2 情景导入T：Do you love music？Yeah，music is also my favorite.It makes my life more colorful.You know，there are different kinds of music in the world.(Play some beautiful music and let Ss to talk about it freely.)T：What kind of music do you prefer?S：①I like loud music.I can dance to it.②I like quiet music.Present some new words and the attributive clause at the same time.(4分钟)设计意图：通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题，美妙.Step 3 完成教材1a－1c的任务【操作案例】1．要求学生翻开课本P65，迅速阅读1a部分的内容。
人教版九年级英语《Unit 9I like music that I can dance to. 》说课稿1一. 教材分析人教版九年级英语《Unit 9 I like music that I can dance to.》是本单元的第一课时，主要介绍关于音乐的不同类型以及人们对于不同类型音乐的喜好。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于音乐类型的词汇，如rock, pop, jazz, classical等，同时能够运用目标句型“I like…”来表达自己对音乐的喜好。
本节课的主要句型结构为“I like music that I can dance to.”，旨在让学生能够运用该句型来描述自己对音乐的选择。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型已经有了一定的掌握。
但是，对于一些关于音乐类型的专业词汇，他们可能较为陌生。
此外，对于句型“I like music that I can dance to.”的运用，他们可能还需要一定的引导和练习。
因此，在教学过程中，我们需要注重词汇的讲解和句型的操练。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于音乐类型的词汇，如rock, pop, jazz,classical等；学生能够运用目标句型“I like…”来表达自己对音乐的喜好。
2.能力目标：学生能够运用句型“I like music that I can dance to.”来描述自己对音乐的选择。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.重点：掌握关于音乐类型的词汇，如rock, pop, jazz, classical等；运用目标句型“I like…”来表达自己对音乐的喜好。
2.难点：运用句型“I like music that I can dance to.”来描述自己对音乐的选择。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实践中学习，提高他们的语言运用能力。
人教版英语 九年级（全）Unit 9 I like music that I can dance to.Section A.I. Lesson Type: Listening and speakingII. Lesson duration: 40 minutesIII. Teaching Objectives1.Knowledge objectives：Students learn some new words,phares andstructures :prefer, lyricssing along with, dance to the musicI like /love/prefer music that/which…I like music that I can dance to.I like singer who is handsome2. Ability objectives:1) Students learn how to use the following attributive clauses Who /that/which and express their preference by using them2) To raising their speaking ability and listening ability3. Emotional objectives：1) Develop students' level of beauty appreciation.IV. Key points1. To learn some new words and expressions correctly.2.Learn the usage of attributive clauses to express their preferences.V. Difficult points1. Learn the usage of attributive clauses to express their preferences.VI. Teaching methodAudio-visual Method, Task-based MethodVII. Teaching aids:Text book, PPT, videos, blackboardVIII. Prediction before classStudents should have some vocabulary related to music and film. By listening and reading the relevant information about music and film, students can understand the function and function ofattributive clauses which are guided by that and who in different contexts, and can imitate and express their favorite music or movies. IX. Teaching proceduresStep one: Warming-up and Lead in (5 minutes)Task one-Let student enjoy a song. Then answer the following questions:1)Who sing it ?2)Do you like his music?Task two-let student wacth a short dance vedio ,and ask the following questionDo you like dance music ? why?Task three- the teacher show a lyrics vedio and let students sing along with the rythmDo you get it? Why do you like itBecause it has great lyricsDesigning principles: By listening a song,watching a dance vedio and sing along with the lyrics vedio can lead students in today’s topicStep two : think (8 minutes)The teacher ask students a question and let them their paper ,let two students write their answer on the blackbord1.What kind of music do you like ?I like music I like musicI can sing with along the music it has great lyricsAnd then the teacher ask student one more question let students think about how do we become a fluent sentenceStep three: reading (7 minutes)1.The teacher present the definiction and structure of theattrubutive clauses and let students read it by their own2.The teacher turn the last page let student write it down on thepaper according to their own understandingDesigning principles : let students form independent studyPart four :presentationThe teacher present three sentences about attributive clausesthat ,whichDesigning principles :This step can complete students’ knowledge structure..Step five: Pair work (4 minutes)The teacher ask the following questionWhat kind of musicican do you like?And let student answer the question by using attributive clauses: who A: I prefer musicican who can danceand then practice with their partnerDesigning principles: To improve students’ speaking ability.Step six: presentationThe teacher present two sentences about attributive clauses:whoStep seven : Exersize(7 minutes)Step eight:NoticeThe teacher let student know that the predicate verb of the attributive clause should be consistent with the antecedent by doing some exersizesStep seven: Summary (3 minutes)Let Ss talk about what they have learnt in class.Step eight: Homework (1 minutes)X. Blackboard Design:Key words and expressions:prefer, lyrics, sing along with, dance to the music 2）I like /love/prefer music that…I like music that I can dance to. /I love music that I can sing along withI like friends who are outgoing.。
人教版英语九年级Unit 9《I like music that I can dance to.》全单元说课稿一. 教材分析人教版英语九年级Unit 9《I like music that I can dance to.》主要介绍了关于音乐和舞蹈的话题。
本单元通过听说读写等多种活动，让学生掌握与音乐和舞蹈相关的词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生学习兴趣，培养他们的跨文化交际意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的话题有了一定的了解。
但部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度不高。
针对这一情况，教师应充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能熟练掌握与音乐和舞蹈相关的词汇和表达方式，如：rock, pop, jazz, dance, band, singer等。
2.能力目标：学生能运用所学的词汇和表达方式，进行简单的交流和讨论。
3.情感目标：培养学生对音乐的热爱，提高他们的跨文化交际意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能熟练掌握与音乐和舞蹈相关的词汇和表达方式。
2.难点：学生能运用所学的词汇和表达方式，进行流畅的口语交流。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握所学内容。
3.多媒体教学：利用多媒体课件、音频、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师播放一段音乐，引导学生谈论自己对音乐的喜好，从而引入本课主题。
2.新课呈现：教师展示本课的生词和短语，如：rock, pop, jazz, dance等，并通过图片、音频等形式帮助学生理解和记忆。
3.课堂活动：教师学生进行小组讨论，让学生用英语谈论自己喜欢的音乐和舞蹈，培养他们的口语表达能力。
人教新目标初中英语九年级-精品教案Unit 9 I like music that I can dance to（第1课时）一、教材分析定语从句是本单元的语法要点，是在1-8单元已经对该语法知识有所渗透的前提下安排的。
本节课话题是让学生体会音乐在生活中无处不在，体会不同类型音乐的特点，学会热爱生活；能用简单的定语从句形式表述自己的观点。
通过本节的学习，增强学生对复合句的理解，提高其对此句式的应用能力。
二、三维目标1、知识目标：掌握本单元基本词汇，学会恰当的使用引导词that ,who2、能力目标1）掌握功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can danceto . I love singers who can write their own music.”2）能够自如地谈论自己所喜欢的音乐和音乐家。
3、情感目标：通过学生谈论对音乐和音乐家的好恶，从而使学生学会欣赏音乐的美。
三、教学重点1）本节课的教学重点是学会并掌握先行词为物或者人时，引导词“that ,who ”的使用方法。
2）“prefer …to…”的用法3）掌握有关音乐的词汇和相关的词组，能够比较流利地描述自己喜欢的音乐，运用功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.”四、教学难点定语从句运用五、教学策略采用任务型语言教学，实施情境教学法、小组合作探究法、情感激励法。
六、教学准备自制多媒体课件（PowerPoint）；录音机(A tape recorder)七、教学环节1、课堂导入⑴ Warming up⑵ Discuss: Do you like music? What kind of music do you know?⑶ There are many kinds of music such as pop ,jazz, rock……. Let Ss talk aboutthe kinds of music..（多媒体出示）⑷Let Ss read 1a. Explain the sentences:I prefer music that has great lyrics=I like music that has great lyrics better.lyrics: the plural form is often used.Ask Ss to practice in pairs then make up a short passage using the four sentences on the screen.2、课堂讲授Explain attributive clauses.定语从句：在复合句中修饰名词或者代词的从句叫做定语从句。
Unit 9 I like music that I can dance to.The First PeriodSection A(1a-2d)Ⅰ.Teaching aims1.Knowledge aims：(1)Key words:prefer,Australian,electronic,suppose,smooth,spare,director,war(2)Key phrases:in that case,dance to,different kinds of,sing along with(3)Important sentences：①What kind of music do you like?②I like music that I can sing along with.What about you?③I prefer music that has great lyrics.④Carmen likes musicians who play different kinds of music.2.Ability aims:Learn to talk about different kinds of music.3.Emotion aims:To be interested in music.Ⅱ.Important points:Learn to express some sentences using “that” attributive clause.Ⅲ.Difficult points:Grasp the usage of “that” attributive clause.Ⅳ.Teaching processStep 1 Warming upShow students some pictures about different kinds of music.Answer some questions. T:Hello,everyone.Please listen to the four kinds of music.Then tell me“What kind of music do youlike ?”S1:I like music that isn’t too loud.S2:I like music that I can dance to.S3:I prefer music that has great lyrics.S4:I love music that I can sing along with.Step 2 Listening1b Listen and check (√) the kinds of music Tony and Betty like.2a Listen and circle T for true of F for false.2b Listen plete the sentences.Step 3 Pairwork1c Make conversations using the information in 1b.Role-play the conversation.2c Make conversations using the information in 2a and 2b.A:Does Xu Fei like The Modern?B:No,he doesn’t.He prefers...Step 4 Read and act2d Ask students to read the conversation in 2d by themselves.Listen to the tape and repeat afterit. Work in pairs and act it out.Language points1.I like music that I can dance to.我喜欢能伴随着跳舞的音乐。
Unit 9 I like music that I can dance to.Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词及短语：prefer, lyrics, Australian, electronic, suppose, smooth, spare, director, case, in the case, war2）掌握I like /love/prefer music that…表达喜欢的音乐。
3）掌握I like music that I can dance to. /I like musicians who play different kinds of music. 句型的用法。
3) 学习关系代词that/who引导的定语从句。
2. 情感态度价值观目标：1. 使学生学会谈论自己的喜好。
2. 通过表达个人喜好，提高学生欣赏美的水平。
3. 激发学生的学习兴趣和学习热情。
二、教学重难点1. 教学重点：1）prefer, different kinds of sing along with的用法。
2）句型：I like music that I can dance to.I like musicians who play different kinds of music.2. 教学难点：学习关系代词that/who引导的定语从句。
三、教学过程Ⅰ. Warming up师生问候。
Ⅱ. Lead-inSay What kind of books do you like? I like interesting books. I like books that are interesting. Write…that are interesting on the blackboard. Point to it and ask who can make another sentence with it. Write another phrase on the blackboard, …that is comfortable to …. Help the students to make sentences with it.Ⅲ. Presentation1. 教师播放学生较熟悉的带有歌词或歌手的图片的流行歌曲，激发学生的学习兴趣，同事师生对话，引出本单元的内容学习，为完成1a做铺垫。
I like music that I can dance to.教学设计（Period1）一、教学目标（一）知识与能力1．听懂关于音乐类型的对话，判断对话者的音乐喜好。
2．感知并归纳定语从句的语法功能和结构。
3．谈论自己对音乐、课程和休闲活动的喜好。
（二）过程与方法运用听前预测、快速记录等听力策略，获取有关音乐喜好的信息；在情境中感知、理解和操练定语从句，并通过独立思考发现并归纳定语从句关系代词的使用规律；通过同伴问答、小组讨论和角色扮演活动，综合运用定语从句谈论对音乐和其他娱乐活动的喜好。
（三）情感态度价值观1．通过互相谈论对事物的喜好，增进同学间的了解和友情。
2．在交流过程中注意他人感受。
二、教学重难点（一）教学重点1．学生听懂关于音乐类型和喜好的对话。
2．学生理解定语从句的语法功能和结构，发现并归纳先行词与关系代词之间的联系。
3．学生谈论自己喜欢的音乐类型和其他休闲活动。
（二）教学难点1．学生初步理解定语从句中先行词和关系代词的联系。
2．学生综合运用定语从句表达自己对事物的喜好。
三、教学策略采取任务式教学，通过让学生完成听力选择、判断对错和记录信息等活动，引导学生关注重点信息，感知目标语言；采取情景式教学，通过pair work问答式交际活动，group discussion 小组讨论合作活动和role-play角色扮演活动等方式，让学生自主操练和综合运用目标语言。
四、教学过程Step 1：Lead- in教师调查学生知道多少种音乐类型。
T: Do you like music?S: Yes.T: How many kinds of music do you know?学生自由发言后，教师呈现图片和有关音乐类型的词组。
【设计意图】通过音乐这一学生喜爱并熟悉的话题引出本课主题。
通过提问音乐种类，激活学生已有知识，打开思路，为后面描述音乐的活动打下基础。
Step 2：Brainstorming and vocabulary presentation通过头脑风暴，让学生尽可能多地说出描述音乐的词汇与表达。
Unit9 I like music that I can dance to.（1a-1c）说课稿一、说教材（一）教材的地位与作用本单元是人教版新课标九年级英语全册第九单元。
本单元主要知识点是学习定语从句，而中考大纲对于定语从句的要求是掌握which、that、who三个关系代词的用法。
这节课是第九单元的第一节课，主要让学生先了解that指代物的用法，让学生熟悉这种表达方法。
能够用that引导的定语从句来表达自己所喜欢的事物。
（二）教学目标1.知识目标：学生掌握本课生词prefer、lyrics,以及描述音乐的一些词组。
例如：sing along with; dance to; has great lyrics等。
2.能力目标：通过学习这些单词和词组学生能够自己造句，做对话，询问对方的喜好。
练习学生的听说技能。
3.情感目标：学生通过对话询问同学的喜好，更加了解，促进同学之间的情谊，更能激发学生学习英语的兴趣。
培养学生热爱音乐热爱生活的能力，让初三学生在繁重的学习中学会用音乐来解压。
（三）教学重难点重点：1、单词prefer、lyrics以及描述音乐的词组，如：sing along with, dance to, has great lyrics等。
2、学生们能够应所学单词及词组造句，做对话。
3、学生们练习自己的听说技能。
难点：1、学生对that指代事物时所引导的定语从句用法的归纳总结。
2、学生们对定语从句的运用。
二、说教法九年级学生学习压力比较大，因此，本节课我主要通过音乐引导，让学生们放松过，激发他们的学习兴趣，并且让学生们进行对话及开展小组活动，让学生做大量练习，最后让学生自己归纳总结本节课知识点，尽可能的让学生们全员参与，鼓励学生敢说、多说，爱说，创造一个轻松的课堂气氛。
三、说学法初三学生已经具备一定的学习总结能力，因此，本节课我并没有特意去讲定语从句的用法，而是引导学生多做练习，做对话，进行小组活动，最后学生在大量的练习中归纳总结本节课的知识点，培养学生自主学习的能力。
