培养学生集体荣誉感主题班会19页PPT

02
团队成员之间相互信任 、相互支持，共同面对 挑战和困难。
03
团队成员愿意为团队的 利益而牺牲个人利益， 愿意为团队的荣誉而奋 斗。
04
团队成员对团队的成就 和荣誉感到自豪和认同 ，愿意为团队的未来发 展而努力。
集体荣誉感的意义
01
02
03
04
集体荣誉感能够激发团队成员 的积极性和创造力，提高团队
增进社会信任
集体荣誉感能够增强人们对社会和他人的信任感，减少社会矛盾和 冲突，形成良好的社会氛围。
推动社会公益事业
集体荣誉感能够激发人们积极参与社会公益事业，为社会做出贡献， 推动社会进步与发展。
推动社会进步与发展
1 2 3
促进科技创新
集体荣誉感能够激发人们的创新精神，推动科技 创新和进步，为社会带来更多的福利和价值。
激发民族自豪感
集体荣誉感能够激发人们对民族文化的自豪感和自信心，为民族文 化的传承和发展做出贡献。
推动民族团结进步
集体荣誉感能够促进不同民族之间的交流与合作，增进民族团结和 进步，实现民族共同繁荣和发展。
06 总结与展望：培养集体荣 誉感的重要性与意义
总结本次班会的主要内容与收获
主要内容 集体荣誉感的定义与内涵
推动经济发展
集体荣誉感能够激发人们的积极性和创造力，推 动经济发展和繁荣，为社会创造更多的财富和机 会。
提升社会文明程度
集体荣誉感能够促进人们遵守社会规范和道德准 则，提升社会文明程度和道德水平。
增强民族凝聚力与自豪感
增强民族认同感
集体荣誉感能够增强人们对民族文化的认同感和归属感，形成民 族凝聚力和向心力。
01 集体荣誉感的重要性
定义与内涵

总结词
通过团队协作，增强集体荣誉感。
详细描述
组织班级接力比赛，让学生感受到团队合作的力量，通过共同努力取得好成绩，从而增强集体荣誉感 。
团队项目作业
总结词
共同完成目标，提升集体荣誉感。
详细描述
布置需要团队合作完成的作业，引导学生互相协作、分工合作，共同达成目标，从而提升集体荣誉感。
班级文化活动
总结词
感谢观看
引导学生发挥自己的特长和优 势，为班级做出贡献，增强集 体荣誉感。
培养学生的团队合作精神，让 他们学会相互协作、共同进步 。
引导学生认识集体荣誉感的重要性
集体荣誉感是团队精神的核心， 能够激发学生的学习动力和创造
力。
通过主题班会等形式，引导学生 认识到集体荣誉感对于个人成长
和班级发展的重要性。
让学生明白个人的荣誉和集体的 荣誉是密不可分的，培养他们的
提升学校形象
一个充满集体荣誉感的班级会为 学校赢得声誉，提升学校的整体
形象。
促进社会和谐
培养学生的集体荣誉感有助于培养 他们的社会责任感，促进社会的和 谐与稳定。
传承优良传统
集体荣誉感有助于传承学校的优良 传统和文化，为后续学生树立榜样 。
06
总结与展望
总结集体荣誉感的意义和重要性
集体荣誉感的意义
参与文化建设，增强集体归属感。
详细描述
组织丰富多彩的班级文化活动，如文 艺表演、运动会等，让学生积极参与 其中，共同为班级荣誉而努力，增强 集体归属长的影响
01
02
03
增强自信
在集体中获得认可和赞誉 ，有助于培养学生的自信 心。
培养责任感
为了维护集体的荣誉，学 生会更加积极地承担责任 和义务。

提升自豪感
引导学生为班级的成就和荣誉感到自豪,增强集体荣誉感。源自增强班级归属感建立集体认同
培养班级成员对集体的认同感,增强个人与班级的情感联系。
营造班级氛围
通过班级活动和文化建设,营造积极向上、团结互助的班级氛围。
发挥组织功能
发挥班级组织的作用,加强师生和学生之间的沟通交流。
增强自豪感
帮助每个学生建立对班级的自豪感和荣誉感,增强班级凝聚力。
培养班级荣誉感的目标
增强集体意识
培养学生对班级的认同感和归属感,增强团队凝聚力和集体荣誉感。
提高团队协作
促进学生之间的互相合作,培养共同为班级发展贡献的积极意识。
培养社会责任感
引导学生关注他人、关注社会,增强为集体和他人服务的责任心。
培养班级荣誉感的原则
公平公正
建立公平的考核标准,确保每个学生都有平等的机会展现自己,获得应得的认可。
树立典范
树立一些品德高尚、学习优秀的同学为榜样,让学生向他们学习,在实践中感受优良传统的价值。
激发热情
通过各种形式的主题教育活动,激发学生对班级优良传统的热情,增强他们的集体荣誉感和责任感。
凝聚力量
让优良传统成为班级凝聚力和向心力的源泉,增强学生的集体荣誉感,促进班级团结和发展。
组织参与式活动
1
提升参与感
鼓励个体发展
关注每个学生的进步和成就,给予适当的鼓励和嘉许,激发他们的自信心和团队意识。
发挥榜样带头作用
树立优秀典型
在班级中树立行为优良、成绩突出的学生代表,发挥他们的示范引领作用。
强化正面激励
通过表彰、嘉奖等方式,充分肯定优秀学生的行为,增强他们的自豪感。
发挥辐射效应
让优秀学生带领其他学生共同进步,营造良性的学习氛围。

誉感的重要性。
案例二
某学生在学校文艺汇演中积极参 与，为班级争得荣誉。通过这个 案例的分享，可以引导学生们认 识到个人努力对集体荣誉的积极
影响。
案例三
某班级因为部分学生缺乏集体荣 誉感，导致在集体活动中表现不 佳。通过这个案例的反思，可以 让学生们意识到集体荣誉感缺失
对集体的负面影响。
03
培养学生集体荣誉感策略探 讨
定期进行效果评估，总结经验教训
定期开展评估
在每个学期或学年结束后进行效果评估，收集相关数据和信息。
分析评估结果
对收集到的数据和信息进行深入分析，找出问题和不足之处。
总结经验教训
根据评估结果，总结成功的经验和存在的问题，为下一步的改进 提供参考。
针对问题提出改进措施，不断完善提升
针对问题制定改进措施
根据总结的经验教训，制定相应的改进措施，如加强团队建设活 动、提高学生参与度等。
实施改进措施
将制定的改进措施落实到具体的行动中，确保措施的有效执行。
跟踪改进效果
对实施改进措施后的效果进行跟踪评估，及时发现问题并进行调整 和完善。
06
总结与展望
回顾本次主题班会成果，总结收获
1 2 3
增强了学生集体荣誉感
通过本次主题班会，学生们更加深刻地认识到集 体荣誉感的重要性，增强了为集体争光的意识。
促进了班级团结
在班会活动中，学生们积极参与，互相合作，增 进了彼此之间的了解和信任，班级凝聚力得到了 提升。
提高了学生综合素质
本次班会不仅是一次思想教育，也是一次实践锻 炼。学生们在参与过程中，提高了自己的组织、 沟通和协作能力。
表彰与激励
定期对在各类活动中表现突出的班级和个人进行表彰和奖励，激发学 生的集体荣誉感和进取心。

川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
集 体 荣 誉 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑廊下，或单独一人，或三三两两。有的低头私语，有的莞尔窃笑，没有大声的喧哗和吵闹，似乎谁都不愿破坏平和的气氛。放眼长长的一条街道，逛街的人都好象在做服装秀，尤其是那些披红戴绿穿着入时的少男少女，是中山路上最亮丽的风景。
感
是
集
体
凝
聚
力
的
来
源
．
我
们
不
能
说
没
有
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
一
个
人 的 行 为 是 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑廊下，或单独一人，或三三两两。有的低头私语，有的莞尔窃笑，没有大声的喧哗和吵闹，似乎谁都不愿破坏平和的气氛。放眼长长的一条街道，逛街的人都好象在做服装秀，尤其是那些披红戴绿穿着入时的少男少女，是中山路上最亮丽的风景。

增强孩子社会适应能力
通过培养集体荣誉感和团队合作精神 ，孩子能够更好地适应社会，增强社 会适应能力。
促进孩子之间的交流与合作
集体荣誉感和团队合作精神能够促进 孩子之间的交流与合作，增强彼此之 间的信任和友谊。
提升班级凝聚力
通过培养集体荣誉感和团队合作精神 ，能够提升班级凝聚力，增强班级的 向心力和整体实力。
05
四年级：强化集体荣誉感， 巩固团队合作精神
强化集体荣誉感的重ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ性与必要性
1 2
集体荣誉感是团队精神的核心
集体荣誉感是个人对集体成就的自豪和认同，是 团队精神的重要组成部分。
促进班级凝聚力和向心力
集体荣誉感能够增强班级的凝聚力和向心力，使 同学们更加团结，共同为班级的荣誉而努力。
3
有助于个人成长和全面发展
自觉维护班级形象
同学们会自觉维护班级的形象和荣誉，不做 出损害班级形象的行为。
对班级荣誉感有深刻认识
同学们对班级的荣誉感有深刻认识，能够认 识到自身行为对班级荣誉的影响。
06
五年级：总结回顾，展望未 来
回顾各年级培养集体荣誉感与团队合作精神的成果
一年级
初步建立集体荣誉感， 学会与同学合作完成简
单任务。
感受。
初步的协作能力
二年级学生开始学会在团队中协 作，如共同完成任务、互相帮助
等。
04
三年级：深化集体荣誉感， 提升团队合作精神
深化集体荣誉感的方法与策略
明确集体目标
通过班会等形式，引导学生明确班级的共同目标 ，激发集体荣誉感。
班级文化建设
营造积极向上的班级文化氛围，鼓励学生为班级 荣誉而努力。
与、缺乏责任感等。
02

感谢观看
汇报人：WPS
及时调整：根据 实际情况及时调 整计划和任务， 确保班级目标的 实现
组织有趣的团队活动
增强团队合作：通过团队活动， 增强团队合作意识和默契
提高沟通能力：通过活动中的 交流互动，提高沟通能力
培养责任感：让每个成员在活 动中承担责任，培养集体荣誉 感
增强自信心：通过活动的成功， 增强自信心和班级凝聚力
增强班级团结和信任
提高班级形象和声誉
促进班级成员之间的合作 和交流
增强班级成员的归属感和 荣誉感
培养学生团队精神
增强学生合作意识 提高学生集体荣誉感 发挥学生个人特长 促进学生全面发展
提高学生社会适应能力
增强团队合作能 力
培养良好的社会 规范
学会与他人沟通 交流
提高自我价值感
增强学生自信心和成就感
鼓励学生们相互支持和合作
建立互信：鼓 励学生之间相 互信任，尊重 差异，接纳不
同观点
合作任务：设 计合作任务， 让学生共同参 与，培养合作
精神
强调团队目标： 引导学生明确 团队目标，增 强集体荣誉感
关注个人贡献： 鼓励学生发挥 自己的优势， 为团队做出贡
献
建立良好的班级文化
建立互信：通过互相了解、互相尊重，增强班级凝聚力 共同目标：制定班级共同目标，激发集体荣誉感 班级活动：组织丰富多样的班级活动，加强团队成员之间的互动 责任意识：明确班级成员的责任，培养集体荣誉感
在团队协作中的体现
互相配合，共同完成任务
分享成功和荣誉，增强团队凝 聚力
勇于承担责任，不推卸责任
积极沟通，协调合作，达成共 识
追求个人成就和荣誉
在个人成长中的体现
对集体形象和声誉的关注和维护

班级形象的维护
当班级形象受到损害时，学生们会自觉维护班级形象，采 取措施加以改善。这包括向老师反映情况、组织公益活动 等。
CHAPTER 04
集体荣誉感的培育策略
班级文化建设策略
建立共同价值观
通过引导学生讨论和制定班级价值观，形成共同 的班级文化，增强集体荣誉感。
制定班级口号
设计具有激励作用的班级口号，激发学生的集体 荣誉感。
激励个人进步
为了维护和争取班级荣誉，学生们会自觉努力，提高自己的能力和 素质，为班级做出更大的贡献。
班级形象的塑造与传播案例
班级形象的塑造
通过参与各种活动和比赛，学生们能够为班级塑造良好的 形象。这种形象不仅包括学习成绩，还包括学生的品德、 素质等方面。
班级形象的传播
通过各种渠道和方式，学生们能够将班级的良好形象传播 出去。这包括在社交媒体上分享班级活动照片、在家长会 上介绍班级情况等。
互相鼓励
在班级活动中，学生们之间会相 互鼓励，共同进步。这种互相鼓 励的氛围，能够增强学生们的自
信心和集体荣誉感。
班级荣誉的维护与争取案例
维护班级荣誉
当班级获得某种荣誉时，学生们会自觉维护班级的荣誉，不做出 有损班级形象的行为。
争取更高荣誉
在维护现有荣誉的基础上，学生们会努力争取更高的荣誉，为班级 争光。
建立激励机制
建立激励机制，对为集体做出 贡献的个人给予适当的奖励和 肯定，激发团队成员的积极性 和创造力。
加强团队沟通
加强团队成员之间的沟通和交 流，增进彼此的了解和信任，
提高团队的协作效率。
CHAPTER 02
集体荣誉感的体现
班级团结协作的体现
共同目标
班级成员能够明确共同的 目标，并为之努力奋斗。

互相鼓励
班级成员之间相互鼓励,为彼此的进步和成就感到自豪,增强集体荣誉感。
团队合作
班级成员通过团队合作,集思广益,解决问题,提升班级整体的凝聚力。
营造积极向上的班级氛围
积极正能量
营造班级内良好的积极氛围,鼓励同学们保持乐观和自信的态度。
团结协作
加强班级成员之间的交流互动,培养团队合作精神,增强班级凝聚力。
为集体荣誉而努力
让我们携手并肩,为班级的集体荣誉而共同努力。通过团结协作、互帮互助,我们一起打造一个充满正能量、团结奋进的班级氛围,为学校和社会贡献力量。
提高班级荣誉感
增强认同感
培养学生对班级的归属感和自豪感,让他们更好地融入集体,认同集体的价值观和目标。
营造集体氛围
通过各种班级活动和集体行动,增强师生之间的凝聚力,营造团结协作的班级氛围。
强化集体荣誉
表彰集体的成就和进步,激发学生为班级争光的积极性,增强集体荣誉感。
个人与集体互促
引导学生把个人发展与班级发展紧密联系,增强学生为班级做贡献的意识。
共同目标
班级集体荣誉感激发了全体同学为实现共同目标而共同努力的意识和动力。
集体荣誉感的特点
共同目标
班级成员共同追求班级发展的目标,形成紧密的凝聚力。
团队意识
成员之间建立互帮互助、团结协作的意识,增强集体荣誉感。
积极情感
成员对班级的认同感和自豪感,产生积极的情感体验。
集体价值
成员认同并内化班级的价值观,以此作为行为准则。
班级集体荣誉感
在校园生活中,培养学生的班级集体荣誉感至关重要。这种感觉能增强学生的自我认同,提高团队凝聚力,促进班级和谐发展。让我们一起探讨如何通过班会活动提升学生的集体荣誉感。

能有力量！”
02
在集体的江河湖海中，个人就成为它们中间的一 滴水珠。滴滴水珠汇成江河，不仅能永远存在， 而且体现出自己的价值，所以——个人的归宿是 集体！俗话说：“人心齐，泰山移。”集体的成 功，也往往凝聚着许多人的心血。一个良好的集 体，靠每一个成员的共同努力，集体的荣辱与个
人命运息息相关，所以集体荣誉高于一切！！
一起思考感悟
Collective sense of honor
思考回答问题
3.一个有凝聚力的班集体的形成，依靠（ ）
①部分成员的团结与奉献 ②全体成员的团结友爱，互相帮助 ③大部分成员的互相激励，积 极向上 ④全体成员的互相激励，积极向上 Ａ.①③ Ｂ.①② Ｃ.③④ Ｄ.②④
4.下列说法错误的是（ ）
学生教育课件系列PPT课件
ji
ti
rong
yu
gan
集体荣誉感
COLLECTIVE SENSE OF HONOR
集体荣誉感主题教育班会
-.
目录
C ATA L O G
01
班级体荣 誉感
02
良好的班 级体
03
班级体凝 聚力
04
一起思考 感悟
第一部分
班级体荣誉感
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班集体凝聚力
Collective sense of honor

推动个人成长
集体荣誉感能够促使个人 不断努力、追求进步，实 现个人价值的同时也为集 体带来荣誉。
集体荣誉感的培养途径
明确共同目标
制定明确的共同目标，让团队 成员清楚自己的责任和使命，
形成共同的价值观和追求。
建立良好的沟通机制
加强团队成员之间的沟通交流 ，增进彼此了解和信任，形成 良好的工作关系。
鼓励团队活动
班级成员之间能够相互鼓励、支 持，为彼此加油打气。
包容与理解
对于不同观点和行为，班级成员能 够包容和理解，促进和谐氛围。
团结友爱
班级成员之间团结友爱，形成良好 的人际关系和情感纽带。
03
集体荣誉感的实践案例
班级活动中的集体荣誉感体现
共同参与
班级活动如运动会、文艺汇演等 ，学生们齐心协力，共同为班级
开展团队活动
通过组织各种团队活动，如运动会、文艺比赛等 ，增强团队成员之间的交流和合作，培养集体荣 誉感。
建立激励机制
通过建立激励机制，对为集体争得荣誉的成员进 行表彰和奖励，激发人们的积极性和创造力。
集体荣誉感对个人成长的影响
促进个人全面发展
集体荣誉感能够激发个 人的积极性和创造力， 促进个人在知识、技能 、品德等方面的全面发 展。
组织丰富多彩的团队活动，增 强团队成员之间的互动和合作 ，培养集体荣誉感。
树立榜样
树立具有集体荣誉感的榜样， 让团队成员学习和模仿，形成
积极的示范效应。
02
集体荣誉感的体现
班级团结的表现
共同目标
班级成员能够明确共同的 目标，并为之努力奋斗。
互助合作
班级成员之间能够相互帮 助、协作，共同解决问题 。
增强自信心
通过为集体争得荣誉， 个人能够获得更多的成 就感和自信心，提高自 我认知和自我价值。

。
认知阶段
学生开始意识到自己是集体的一 员，开始关注集体的荣誉和成就
。
情感阶段
学生对集体产生强烈的归属感和 荣誉感，愿意为集体付出努力和
贡献。
行为阶段
学生通过实际行动来维护和争取 集体荣誉，积极参与集体活动和
事务。
集体荣誉感的培养方法
组织多样化的集体活动
通过组织各种形式的集体活动，让学 生参与其中，感受到集体的力量和荣 誉感。
学生对集体有强烈的归属感和自豪感，愿意为 集体的荣誉而努力，展现出积极向上的态度。
责任担当
学生愿意承担集体赋予的职责和任务，不推诿 、不逃避，尽职尽责地完成。
集体荣誉感的案例分析
01
02
03
学校运动会
在运动会中，班级学生团 结一心，共同努力，取得 优异成绩，体现了集体荣 誉感。
社会实践
在实践活动中，学生互相 支持、协作，共同完成任 务，展现了集体荣誉感。
培养良好习惯
督促学生养成良好的学习习惯、生活习惯和行为 习惯，提高个人素质和修养。
05
集体荣誉感的实践应用和效 果评估
集体荣誉感的实践应用
班级活动组织
通过组织各类班级活动，如运动会、文艺比赛等，让学生在参与 中体验集体荣誉感。
团队ห้องสมุดไป่ตู้作训练
在日常教学中，设计团队合作的学习任务，培养学生相互协作、共 同进步的精神。
沟通。
分享与交流
鼓励学生在任务中分享经验、交 流想法，促进团队内部的和谐与
进步。
表扬与激励
对表现优秀的团队进行表扬和激 励，树立榜样作用，激发其他团
队的竞争意识。
提高学生的个人素质和修养
树立榜样
邀请优秀学生或校友分享经验，为学生树立学习 的榜样。

讲解人：XXX 20XX年X月X日
前言
集体荣誉感是一种热爱集体、关心集体、自觉地为集体尽义 务、做贡献、争荣誉的道德情感。它是共产主义道德荣誉感的基础，
文字较多时可考虑采用"移动"手法， 但应注 意①标 题一般 情况下 不要随 之移动 。②如 果文本 比较长 ，不能 缩到满 屏显示 时一定 要把个 文本移 出屏幕 。③在 有图案 作为背 景时可 考虑在 屏幕的 顶端和 底端覆 盖一个 与两端 一样的 图案， 放在文 字上上 一层， 让文本 的滚动 有种出 字幕的 效果。 ④设置 文本移 动时， 要么设 置为重 复移动 ，要么 在文本 移动结 束后设 置为自 动切换 到另一 张幻灯 片或目 录，切 忌留下 一个只 有按钮 的空屏F HX+LHJ 。
班级集体荣誉感是集体主义精神的一种表现。是指班级荣誉就是自己的荣誉，自己的荣誉 就是班级的荣誉的感情。
集体荣誉感是集体凝聚力的来源．我 们不能说没有集体荣誉感就没有集体， 但我们肯定的是没有集体荣誉感会导 致集体走向分甭离散.所以集体荣誉感 既是集体所必须的，又是集体发展的 促动力.
集体有了荣誉，个人也自然就有荣誉。 谈到小集体和大集体，还应搞清楚一 个问题，那就是如果一个人眼中只能 见到小集体，那么论是论非时，就会 以自己的小集体的是非而为是非，而 不管公理是非，看问题自不准确，这 个人也不会有什么大出息。
所以，少年时就应该培养集体思维的 能力，培养较强的集体荣誉感，这对 成年后能功有所成，能够起很大的作 用
文字较多时可考虑采用"移动"手法， 但应注 意①标 题一般 情况下 不要随 之移动 。②如 果文本 比较长 ，不能 缩到满 屏显示 时一定 要把个 文本移 出屏幕 。③在 有图案 作为背 景时可 考虑在 屏幕的 顶端和 底端覆 盖一个 与两端 一样的 图案， 放在文 字上上 一层， 让文本 的滚动 有种出 字幕的 效果。 ④设置 文本移 动时， 要么设 置为重 复移动 ，要么 在文本 移动结 束后设 置为自 动切换 到另一 张幻灯 片或目 录，切 忌留下 一个只 有按钮 的空屏F HX+LHJ 。

什么是集体荣誉
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
了
新
的
问
题
，
其
主
要
的
有
：
如
何
处
理
好
自
己
的
个
人
荣誉，与集体荣誉之间的关系；如何处理好大集体
与小集体荣誉的关系等等。
什么是集体荣誉
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
COLLECTIVE PRIDE
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。

6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
培养学生集体荣誉感主题班会PPT幻 灯片
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富