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儿童团队作业培养集体荣誉感作为儿童成长的重要阶段，团队作业对于培养孩子们的集体荣誉感具有重要意义。
通过团队作业，孩子们可以学会合作、分享、互助，培养团队精神和集体荣誉感。
本文将从团队作业的定义、团队作业对儿童的意义以及培养集体荣誉感的方法等方面进行探讨。
一、团队作业的定义团队作业是指由多个成员共同参与、合作完成的任务。
在团队作业中，每个成员都承担着不同的角色和责任，通过协作和互助来达成共同的目标。
团队作业可以是学校课堂上的小组项目，也可以是社会实践中的团队任务，无论是哪种形式，都能够培养孩子们的集体荣誉感。
二、团队作业对儿童的意义1. 培养合作意识：团队作业需要成员之间相互合作，通过分工合作、互相协调来完成任务。
在这个过程中，孩子们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，培养了合作意识。
2. 培养分享精神：团队作业中，每个成员都有自己的专长和优势，通过分享自己的知识和技能，可以使整个团队的综合能力得到提升。
孩子们在分享的过程中，不仅能够学到更多的知识，还能够培养分享精神。
3. 培养互助精神：团队作业中，成员之间需要相互帮助和支持，共同解决问题。
通过互相帮助，孩子们学会了关心他人，乐于助人，培养了互助精神。
4. 培养团队精神：团队作业需要成员之间密切配合，共同努力，只有团队的每个成员都发挥出自己的优势，才能够取得最好的成果。
通过团队作业，孩子们学会了团结协作，培养了团队精神。
三、培养集体荣誉感的方法1. 设立团队目标：在团队作业开始之前，可以与孩子们一起制定团队目标，明确每个成员的责任和任务。
通过共同制定目标，可以激发孩子们的积极性和主动性，培养他们的集体荣誉感。
2. 引导合作互助：在团队作业中，可以引导孩子们相互合作、互相帮助。
可以通过分工合作、互相协调等方式，让孩子们体验到合作的乐趣，培养他们的集体荣誉感。
3. 奖励集体表现：在团队作业中，可以设立奖励机制，奖励团队的优秀表现。
可以通过表扬、奖品等方式，激励孩子们为团队的荣誉而努力，培养他们的集体荣誉感。
学雷锋教案培养学生的团队合作精神和集体荣誉感雷锋同志是我们党的优秀党员，也是全国闻名的好人。
他无私奉献，艰苦奋斗，一生都在为人民服务。
学习雷锋的精神，教育我们的学生培养团队合作精神和集体荣誉感，是培养他们成为有责任感、有担当的社会主义建设者和接班人的重要途径。
一、以雷锋为榜样，营造和谐团体环境学校可以通过在教室内外悬挂雷锋的画像、张贴雷锋事迹的海报等方式，营造雷锋的氛围，激发学生学习雷锋的热情。
在教学过程中，教师还可以通过讲解雷锋的事迹，引导学生树立正确的价值观和人生观，增强他们对团队合作和集体荣誉的认同感。
二、开展团队合作的实践活动学校可以组织学生参加各类团队合作的实践活动，如集体课题研究、社区服务活动、学生社团的组织管理等。
这些活动可以让学生在实践中学习团队合作的重要性，培养他们的沟通协作能力和解决问题的能力。
三、制定集体荣誉奖励机制学校可以根据学生团队合作的表现，制定相应的集体荣誉奖励机制。
例如，每学期评选“团队合作之星”，表彰团队合作能力突出的学生，让集体荣誉成为学生们争先恐后、互相激励的动力。
四、开展集体活动，增强集体荣誉感学校可以定期组织各种活动，如班级联谊、团队拓展训练等，营造良好的集体氛围和团队合作的意识。
通过这些活动，学生们可以增进彼此之间的了解和合作，培养他们的集体荣誉感。
五、注重雷锋精神的课堂教育在各个学科的教学中，教师可以融入雷锋精神的内容和教学资源，让学生在学习的过程中感受雷锋的精神力量。
同时，教师还可以通过教学案例、讨论、小组活动等方式，引导学生掌握团队合作的方法和技巧，提升他们的团队合作能力。
六、鼓励学生参与志愿服务学校可以积极组织学生参与志愿服务活动，让他们亲身体验到雷锋精神的力量和团队合作的重要性。
通过参与志愿服务，学生们可以感受到帮助他人的快乐，并培养他们的集体荣誉感。
七、加强学生评价体系建设学校可以建立一套科学、公正、全面的学生评价体系，将团队合作和集体荣誉作为评价指标之一。
浅谈如何培养学生的集体荣誉感学生的集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体一员的尊严和荣耀，从而更加热爱集体、珍惜集体的荣誉，并能推动学生积极向上的一种情感。
有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造性，表现出主人翁的责任感，就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力，也为学生全面发展、健康成长、走向并适应社会奠定基础。
因此，培养学生的集体荣誉感是班级建设和学生成长过程中的重要内容。
但小学生年龄尚小，对集体荣誉感这个概念的理解并不是很深，加上现在的孩子大多数都是独生子女，在家有家人护着、宠着，有的逐渐养成了“自我为中心”的不良习惯，缺乏“集体”的概念，更谈不上集体荣誉感，在班集体中，甚至出现为个人小事闹意见、打架、骂人、不遵守学校规章制度等危害集体利益的行为，这些都是缺乏集体荣誉感的表现。
那么如何培养学生的集体荣誉感呢？一、引导学生认识自我，认知集体荣誉感每个学生都来自不同家庭，具有不同的个性特点。
如何使他们融入集体，让他们感受到自身存在的价值、认识到自己是集体中不可缺少的一部分是十分重要的。
作为教师，我们应给予正确的引导，在让学生认识自我的同时，增强其对集体的认同感，感受自己是集体一员的重要。
要让学生正确认识自己与集体的关系，认识到班集体的荣誉要靠班集体所有成员的自觉维护和共同创造。
要使每个学生懂得：集体的活动，没有自己的参加，这个集体并不完整；集体的荣誉，要靠大家共同创造，个人再有能耐，离开集体也就无所作为。
就象舞台上主角的表演，没有配角、乐队和舞台工作人员的配合，就达不到预期的效果，排球场上的主攻手，没有一传、二传、副攻手的配合，就打不出漂亮的球……从而促使学生自觉地把自已融于集体中。
我在工作中，一是引导学生写周记，这是学生进行自我教育的极好形式，它可以解剖自己，分析自己，也只有分析、认识、评价自己，才能有效地改造自已，达到学生自我教育的目的；二是让学生进行自我鉴定，自己总结，这是培养学生正确认识自己，从而正确地评价自己并进行自我教育的重要手段。
培养孩子的团体荣誉在当今社会，团体荣誉不仅仅是一个团体的荣誉，更是每个成员的荣誉。
而孩子作为团体的一员，如何培养他们的团体荣誉意识，是每个家长和教育者都需要思考和关注的问题。
团体荣誉不仅可以培养孩子的集体主义精神，更可以促进他们的团队合作能力和责任感。
本文将从家庭教育和学校教育两个方面探讨如何培养孩子的团体荣誉。
一、家庭教育家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。
在家庭中，父母可以通过以下方式培养孩子的团体荣誉意识：1.树立榜样父母是孩子最好的榜样，他们的行为举止会直接影响孩子的价值观和行为习惯。
父母可以通过自己的言传身教，向孩子展示团体荣誉的重要性，让孩子从小就懂得团队合作的意义。
2.培养孩子的责任感责任感是培养团体荣誉的基础，父母可以通过家庭事务的分工和合作，让孩子懂得每个人都有自己的责任和义务，只有每个人都尽职尽责，团体才能取得成功。
3.鼓励孩子参与集体活动家庭是孩子的第一个团体，父母可以鼓励孩子参加家庭活动，让他们感受到团队合作的乐趣和意义，培养他们的团队精神和集体荣誉感。
二、学校教育学校是孩子学习和成长的重要场所，老师是孩子的引路人。
在学校中，老师可以通过以下方式培养孩子的团体荣誉意识：1.开展团体活动学校可以定期组织各种团体活动，如班级文化节、团队拓展训练等，让孩子在集体中学会合作、互助和奉献，培养他们的团队合作意识和团体荣誉感。
2.强化班级管理班级是孩子学习和生活的重要团体，老师可以通过班级管理，让每个学生都懂得班级荣誉的重要性，培养他们的集体主义精神和责任感。
3.表彰团体荣誉学校可以设立团体荣誉奖项，定期表彰班级和个人在团体活动中的表现，激励学生为团体荣誉而努力，树立良好的团队形象。
结语团体荣誉是每个团体的灵魂和力量所在，培养孩子的团体荣誉意识不仅可以促进团队合作和集体主义精神的发展，更可以提升孩子的责任感和自信心。
家庭和学校是培养孩子团体荣誉的重要场所，父母和老师都应该共同努力，为孩子的成长和发展创造良好的环境和条件。
如何培养小学生集体荣誉感培养小学生集体荣誉感是培养他们团队合作精神和责任意识的一个重要方面。
通过一些具体的活动和方法，可以帮助小学生树立集体荣誉感。
首先，建立一个良好的班级氛围是培养集体荣誉感的基础。
班级应该是一个团结友爱的集体，每个学生都应该感到自己是班级中的一员。
老师可以通过开展班级会议、班内互动和小组活动等来促进学生之间的合作和交流。
同时，鼓励学生互相帮助和支持，培养他们的集体荣誉感。
其次，组织一些集体活动是培养小学生集体荣誉感的重要途径。
比如，组织班级运动会、班级文艺汇演或班级义工活动。
这些活动能够帮助学生形成一个团队概念，感受到集体的力量。
通过这些活动，学生们可以互相协作，共同完成任务，体验到集体荣誉的快乐。
同时，组织学生参与竞赛活动也是培养集体荣誉感的有效方法。
可以组织班级参加学校举办的各种竞赛，鼓励学生们共同努力，争取好成绩。
比如科学竞赛、语文思辨赛等。
在竞赛中，学生们可以互相配合，共同研究问题，互相鼓励，增强集体凝聚力和荣誉感。
另外，教师在平时的教学中也要注重培养学生的集体荣誉感。
教师可以通过小组活动、集体项目等形式，让学生合作完成任务。
并及时表扬和奖励合作得好的小组，以此激励学生为班级争取荣誉。
同时，教师要适时引导学生明白集体荣誉的重要性，并与个人荣誉相对应。
让学生明白只有团结协作，共同进步才能带来真正的荣誉。
最后，组建班级荣誉宣传队是培养集体荣誉感的一种方式。
荣誉宣传队可以负责宣传班级的成绩，并在校内外进行展示。
通过这种方式，可以让班级的荣誉感得到更多的认可和肯定，激励学生们为班级争取更大的荣誉。
在培养小学生集体荣誉感的过程中，需要教育者们耐心引导和激励学生。
要给予学生充分的鼓励和支持，让他们感受到集体荣誉的乐趣和意义。
只有通过长期的培养和引导，才能让小学生逐渐树立起强烈的集体荣誉感。
大学生爱国主题教育培养强烈的集体荣誉感在大学生爱国主题教育中培养强烈的集体荣誉感爱国主题教育是培养大学生爱国情感和爱国主义精神的重要途径，而集体荣誉感则是大学生爱国主题教育中的一个重要方面。
通过培养大学生强烈的集体荣誉感，可以增强爱国主题教育的效果，激发大学生的爱国热情，促进他们为国家和民族的繁荣、进步贡献力量。
本文将探讨如何在大学生爱国主题教育中培养强烈的集体荣誉感。
一、加强集体荣誉教育要培养大学生的集体荣誉感，首先要加强集体荣誉教育。
可以组织校园活动，如班级荣誉评比、学院比赛等，强调团队协作和共同进步的重要性。
定期开展集体活动，如班会、学院大会等，宣扬班级、学院的荣誉历史和成就，激发大学生爱校情感。
同时，鼓励大学生积极参与社团组织、志愿者服务等集体活动，增加他们对团队的认同感和荣誉感。
二、建设和谐的集体环境建设和谐的集体环境有助于培养大学生的集体荣誉感。
学校和学院可以加强学风建设，倡导课堂纪律、学术道德，塑造优良学习氛围。
在校园中营造积极向上的文化氛围，严格规范校园行为，建立公平公正的评价体系，让每个学生都能感受到公平和公正。
同时，鼓励大学生建立和谐的人际关系，培养友善、互助的价值观，促进同学之间的团结和合作。
三、开展志愿者活动志愿者活动是培养大学生集体荣誉感的有效途径。
学校可以开设志愿者培训课程，提供专业培训和实践机会，让大学生了解志愿者精神的重要性和影响力。
组织各种志愿服务活动，如社区服务、乡村支教等，让大学生亲身参与社会实践，感受到为他人服务的快乐和荣耀。
同时，通过志愿者团队的建设，增强大学生的团队协作意识和集体责任感。
四、激励和表彰优秀集体激励和表彰优秀集体是培养大学生集体荣誉感的重要手段。
学校和学院可以设立奖励机制，鼓励各班级、学院在学科竞赛、科研研究、社会实践等方面取得优异成绩，并给予相应的奖励和荣誉称号。
通过定期举办集体表彰仪式，公开展示优秀集体的成就和荣誉，激励其他班级和学院争取更好的表现。
浅谈学生集体主义观念的培养班主任要让学生树立强烈的集体主义精神，要使学生知道集体是许多人结合起来的有共同目标、有组织的整体。
集体的荣誉关系到个人的荣誉，个人荣誉又与集体荣誉息息相关，两者是相辅相成的。
那么，怎样培养学生的集体主义观念呢？我觉得，班主任要从以下几方面入手，多渠道、多层面地教育学生，正确引导学生树立集体主义感。
一、通过各项活动培养学生的集体主义观念学生的大部分时间都生活在学校里，和同学、和老师一起度过的。
因此，学校和班级的各项活动，如文艺晚会、体育比赛、班队活动等，都是我们培养学生集体主义观念的极好时机。
在这些活动中，班主任有意识地引导、调动每个学生的积极性，充分发挥其作用，使其感受到集体荣誉跟每个人的努力分不开，以便增强其上进心和自我克制能力。
同时鼓励学生齐心协力为班集体争光。
学生们必然会产生自豪感和荣誉感，当他们尽情体验胜利的欢乐时，集体主义观念便已形成。
教师还可以在班级里进行小组竞赛、常规评比等活动来增强集体主义观念。
今年3月中旬，学校组织了校委会成员公开课。
我们学校的一位思想品德教师在教学七年级下册“社会、集体中的我”这课时，举了这样一个例子：“同学们，你们看看后边的墙上挂的是什么？”同学们异口同声地回答到：“奖状！”紧接着，代课老师请了一位同学将后边的5张在去年“趣味运动会”上获得的奖状念了一遍。
问道：“这些奖状是怎么获得的？”这时，课堂活跃了，同学们你一言我一语，有的说：“这些奖状是我们大家的，我们每个人都有份。
”还有的说：“不，那天，我没有参加，它应该属于……”正在这时，他们班的班长发话了：“我们这些奖状的获得，是我们大家的，特别是在进行３０×３０接力时，我们班的小刚同学在进行倒数第二棒时，不慎摔倒了，头碰在地上。
从他当时的表情可以看出，他的头特别疼，但是，他强忍剧痛，迅速爬起来，冲向终点，最终获得年级第二名，现在我谨代表全班同学向小刚同学致以崇高的敬意”。
顿时，教室里响起一片激动人心的掌声……同学们都向小刚同学投去羡慕的眼光。
关于班级荣誉感的演讲稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我今天非常荣幸能够站在这里，向大家分享一下我对于班级荣誉感的一些见解和体会。
所谓荣誉感，就是指个人对于班级的集体荣誉感到自豪和认同的情感。
作为一个班级的一员，我们应该牢记自己的荣辱与共，珍惜班级荣誉，以此为动力更好地学习和生活。
而要培养和提高班级荣誉感，我认为有以下几点是非常重要的。
首先，我们要认识到班级荣誉感对于我们每个人的重要性。
班级是我们学习生活的舞台，班级的荣誉是我们集体努力的结果。
只有班级荣誉提升，我们个人的形象和价值才能得到提升。
我们要时刻保持对班级荣誉的关注和关心，不断为班级的荣誉做出贡献。
其次，培养班级荣誉感需要团结和合作。
班级的荣誉是我们共同努力的结果，也需要大家共同的付出和奉献。
在学习上，我们要互相帮助，共同进步，形成一个良好的学习氛围；在活动上，我们要积极参与，互相支持，共同创造美好的回忆。
只有大家团结一心，才能凝聚出强大的班级荣誉感。
此外，发扬班级荣誉感也需要每个人有自觉的行动。
我们要时刻保持良好的行为和习惯，做一个遵纪守法、诚实守信的学生。
我们要积极参加班级组织的活动，为班级争光，为班级增光。
我们要勇于担当，积极提出建议和贡献，共同为班级的荣誉努力。
最后，我们要在每个个体上提高班级荣誉感。
班级荣誉感不是一种集体的感觉，而是由每个个体的努力和付出共同构建而成。
只有每个个体都能提高自己的素质和能力，才能让整个班级更加优秀。
我们要积极锻炼身体，保持良好的心理状态，提高自己的学习水平和综合素质，为班级的荣誉添砖加瓦。
亲爱的同学们，班级荣誉感的重要性不言而喻。
只有我们每个人都能树立起强烈的班级荣誉感，才能共同创造一个优秀的班集体。
让我们从现在开始，从细微之处做起，用行动去诠释班级荣誉感，为班级的发展和壮大做出我们应有的贡献。
谢谢大家！。
孩子集体荣誉感培育经验材料作为家长和教育者，我们希望孩子在成长过程中培养出集体荣誉感。
集体荣誉感是指个体对集体的归属感和责任感，意味着个人的努力和成就可以为集体做贡献。
在孩子的成长中，培养集体荣誉感是非常重要的，下面是一些经验和材料，可以帮助我们实现这一目标。
首先，父母应该成为孩子培养集体荣誉感的榜样。
孩子是家庭的一部分，家长是孩子成长的第一位老师和榜样。
父母应该积极参与社区和学校的活动，展示自己对集体的关心和责任。
例如，可以参加学校的家长会，积极参与孩子的课程活动以及义工工作。
通过这些方式，孩子可以看到父母对集体的贡献，从而潜移默化地逐渐培养起集体荣誉感。
其次，培养孩子的团队合作意识和能力。
团队合作是培养集体荣誉感的重要途径之一、在学校和社区中，孩子可以参与各种各样的团队活动，如体育运动、音乐表演和科学竞赛等。
参与团队活动可以帮助孩子学会共同合作、倾听别人的意见和完成共同目标。
通过团队合作，孩子可以体会到集体荣誉感的重要性，并且慢慢培养出对集体的责任感和归属感。
此外，学校和家庭应该给予孩子一定的荣誉和奖励。
荣誉和奖励是提高孩子集体荣誉感的有效手段。
学校可以设立一些集体荣誉的奖励制度，如学校荣誉榜、团队奖状等。
家庭也可以制定一些激励机制，如家庭活动奖励、家庭目标达成奖励等。
这些荣誉和奖励可以激励孩子在成绩和品德上更加努力，从而培养出集体荣誉感。
最后，教育者和家长要给孩子一个健康的竞争环境。
在一定程度上，竞争可以激发孩子的集体荣誉感。
在学校的竞赛中，鼓励孩子与他人进行比拼，既能增加他们的竞争力，又能培养他们的集体荣誉感。
然而，要注意竞争应该是健康和公平的，家长和教育者应该给予孩子适当的指导和支持，以确保他们在竞争中不损害自己和他人的利益。
总之，培养孩子的集体荣誉感是一个全面的过程。
家长和教育者要成为孩子的榜样，通过团队合作、荣誉奖励以及健康的竞争环境等方式来培养孩子的集体荣誉感。
只有在一个充满责任感和归属感的环境中，孩子才能够真正感受到集体荣誉的重要性，并且乐于为集体做出贡献。
浅谈如何培养学生的集体荣誉感【摘要】荣誉感能使人积极向上，而集体荣誉感是集体凝聚力的来源，是集体发展的促动力。
集体荣誉感也是一种约束力量，它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，而产生一种自谴自责的内疚感，从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的缺点。
学生有了集体荣誉感，就会热爱自己的班集体，并发挥主动性和创造精神，表现出一种主人翁的强烈的责任感，不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一股合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。
相反，如果学生缺乏荣誉感，不为维护集体荣誉而努力，班集体必然会成为一盘散沙。
因此，在班集体建设中必须特别重视小学生的集体荣誉感的培养，这是事关工作成败的关键。
【关键词】小学生集体荣誉培养集体荣誉感的教育是学生德育教育的重要部分,是班主任工作的重心。
怎样才能在班集体中培养学生的集体荣誉感呢? 首先,要使学生懂得集体的含义,集体对于个体的重要意义。
集体就是许多个人组合在一起的一个整体。
要使学生懂得,我是集体的一员,集体的荣誉就是我的荣誉,校荣我荣,班荣我荣;校耻我耻,班耻我耻,个人荣誉和班级的荣誉紧密联系在一起,不能以个人利益为重,要以集体利益为重,处处为集体着想,时时为集体着想。
现在的孩子他们大多是独生子女，在家长的宠爱呵护下，他们对于“心中有他人，心中有集体”的观念是很单薄的。
个别学生对学习不重视，成绩不理想，学习态度不端正，这不仅是对个人利益的轻视，更是对集体荣誉的忽视，殊不知他们这种行为严重的托了班级的后腿。
有些学生虽然学习成绩非常优秀，但是他们只顾自己读书，对于班级的事情一概不关心，一心认为只要自己的学习成绩好就足够了。
现在在班级中最常见的一种现象就是优等生往往是同学们倾注的焦点，大家都乐于亲近他；而对于差生同学们就会疏远他，甚至看不起他。
以上这些行为反应出了现在的学生集体意识的缺乏，集体荣誉感的淡薄。
所以应当把培养学生的集体意识和集体荣誉感，作为班集体建设的头等大事，把培养学生们热爱集体、勤学守纪，班内呈现出人心齐、风气正、集体的工作大家抢着干、人人为集体争光的局面作为班主任工作的重要职责。
那么，作为人民教师，我们应该如何培养他们的集体荣誉感呢？我个人认为应从以下几个方面进行首先，通过各项活动来培养学生的集体荣誉感。
每个人都生活在集体之中。
培养学生的集体荣誉感，一定要重视各项活动并参与其中。
集体活动是富于教育力和感染力的课堂，我们要利用活动激发学生的集体荣誉感，增加学生的班级凝聚力。
作为教师，尤其是班主任，切不可忽视每一次集体活动，要善于利用抓住集体活动培养学生荣誉感。
我们要通过开展文艺体育比赛、联欢会、各种参观活动等多样化的活动方式，培养学生健全的人格，在活动中让学生学会团结、协作，学会宽容，学会竞争，学会关心，学会负责。
在活动中，使其感受到集体荣誉跟每个人的努力分不开，以增强学生的上进心和自我克制力。
去年，学校组织庆六一大合唱比赛，班级缺少一名领唱，很多同学都试过了总是不太满意，演唱比较好的段玉洁同学她却不乐意，这时再也没有候选人了，在这种情况下我找他谈心，告诉她自己是集体中的一员，要关心集体，热爱集体，珍惜集体的荣誉。
为集体争光，是她的责任。
使她知道，一个健康的集体必须有统一的组织和严明的纪律。
每一个学生要服从集体的决定，遵守纪律。
懂得个人服从集体，少数服从多数，局部服从全局的道理。
她虽然接受了大家的建议，但是行动上并没有很大改变。
同学找她去练习，她也不高兴。
一次课上，我指着墙上的奖状对大家说：“去年的大合唱，我们只得了年级的第二名。
今年大家想不想得第一名呢？”大家都说想。
于是我对大家说，得第一名不是简单的，是要靠大家一起努力的。
只有同学们团结向上，共同努力，才会有好的成绩。
该同学得到了启发，开始认真训练。
大合唱后，是她第捧着全校第一的奖状对我我说，我们得第一了。
看着她的微笑，我是由衷的高兴。
过这次活动大家明白了一个道理：无论什么事情只要把集体利益放在首位。
看着其他班级的同学投来羡慕的眼光，大家深深得感受到无论什么事情只要把集体利益放在首位，大家齐心合力就能取得成功。
这次运动会实际上是一次进行集体荣誉教育的过程。
从此以后，不管学校开展什么活动和比赛，大家都会争着上，抢着干。
而且每个学生都努力要争取胜利的机会，不但培养了集体主义精神，还培养了一种竞争意识其次，培养学生集体荣誉感必须增强学生的主人翁意识。
在班级管理中，教师应切实将制定规矩、解决问题、监督落实三个方面的主要工作，建立在学生广泛参与的基础上，让学生明确自己是班集体中的一员，树立“班荣我荣、班辱我耻”的思想，真心实意地投入到对班级荣誉维护的行动当中，进而实现班级管理的“全员参与”。
有了全员的参与，构建民主和谐班集体也就具备了实现的人员基础，这也体现了“全员育人”的教育理念与目标。
一、定规矩，大家做主班级日常的规章制度，是规范学生行为习惯的重要准绳，面向的是每一位学生，具有广泛的针对性。
要想制定出一套学生愿意遵守、乐于遵守的规定，必定要能体现绝大多数学生的要求。
如果能发动学生参与到班级各项规定的制定活动中，引导他们群策群力，发挥集体的力量，根据他们自身实际去制定班级的规章制度，不但可以保证班规的公正性、全面性、可操作性，还可以提高学生遵守的自觉性，有效地保证今后的落实。
此外，由学生自主制定的班规，代表的是绝大多数学生的利益和要求，具备了广泛的群众基础，可以激发学生自觉维护班级荣誉，在班级形成积极的舆论环境，有效地抑制违纪违规现象的发生。
二、出问题，大家解决班级日常事务纷繁复杂，几十位同学朝夕相处，难免会出现各类问题。
这些问题如仅靠班主任、班干部去协调解决，工作量无疑是巨大的。
引导学生自主解决、协作解决，将是一个“一举多得”的好办法。
教师组织发动学生针对问题分析讨论、集思广益，寻找最佳解决方案，合理地解决问题。
这样可确保每一个决策的公正性、准确性，有效地避免了“一言堂”等片面、偏激做法的出现，促进班级的民主氛围。
此举在锻炼提高学生发现分析解决问题能力的同时，又可以提高他们的参与热情，增强主人翁意识，促进交流与协作，增强版集体的凝聚力。
三、抓落实，大家监督班级日常工作的落实实施，必须要有监督作保障。
这些千头万绪的工作，如果仅靠班主任及班干部等少数人去督促和监督只能是“事倍功半”。
长此以往，容易使学生产生“事不关己，高高挂起”的懈怠思想，消磨他们的参与热情和主人翁意识。
针对这一现状，班主任可根据不同的工作，成立相应的监督组织和个人，如设立卫生监督小组、纪律监督员，定期轮换等，完善班级的监督机制，让每一名学生那个都加入到班级工作的监督中，鼓励学生之间的相互监督与自我监督，变“旁观者”为“参与者”，做到“大家的班级大家管”，在实践中让他们明确集体与个人的关系，增强集体荣誉感和责任心。
四、转后进，大家帮助增强后进生的主人翁意识，落实“全员参与”的班级管理目标，是营造民主和谐的班级体极为重要的一环。
做好这项工作的关键在于要让他们在班集体中找到“归属感”。
这就需要班主任要摘掉“有色眼镜”，让他们找到并发挥出自身优势，树立信心，找到自己的“用武之地”。
同时，班主任还应发动班级其他同学对他们积极关怀、团结互助、平等交流沟通，不歧视、不远离，为他们营造一个“平等和谐”的班级氛围，让他们能在班级中找到自己的位置。
再次，知人善任，发挥干部作用，维护集体荣誉。
“火车跑得快，全靠车头带”。
一支精练、有热情、有组织能力、有威信的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。
小干部是班主任的左右手，对班集体有着以点带面和以面带面的作用。
所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
一、合理选举班干部。
班主任在平时的教育教学过程中，善于发现小干部的苗子，有意识地向全班宣传、表扬他们的优点，例如：经常展示他们的优秀作业、获得的奖状、奖品等，使其他学生产生羡慕之情，随后请他们当堂介绍学习方法，给同学以借鉴；让他们在主题班会或联欢会等活动中展现各自的风采等等，形成正确的舆论导向，从而能顺利地开展选举工作。
班干部的选拔要做到民主、公平、合理，除开刚入学的儿童由班主任直接任命以外，二年级以上班级应该由班主任组织同学竞选，人人都有资格参加。
在竞选前做好宣传工作，竞选演说后全班学生投票表决。
当选的干部应具有较强的责任心、号召力和自我管理能力，能在班级同学中树立起威信，便于班级工作的顺利开展。
二、以班干部的力量带动全体学生。
干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。
一个班级中或多或少总有一部分学生在思想、行为、能力等方面与一般同学有差异，成为所谓的后进生。
班主任应该更加关注这一小群体，发动班干部与这些困难学生“结对子”，号召大家用爱心搭建友谊的桥梁，通过小伙伴正直顽强、责任心强、关心他人、努力进取、善于交往等良好个性品质感化他们，使他们感受到集体生活的温暖、和谐，从而转变思想，提高成绩，树立信心。
这样，一方面后进生得到转化，缩短了与同学之间的差距，更有利于班级发展，另一方面提高了班干部的亲和力、信誉度，增强集体的凝聚力，也就是以点带面。
同时，培养班干部团结协作的精神也十分重要。
班里的许多事情都需要同学们通过合作才能完成，例如，捐款活动、主题中队会、黑板报、环境卫生、运动会、各类竞赛等，班干部必须商量讨论，制定目标、计划，合理分工，逐步实施，组织同学共同参与，群策群力，使各项活动有序进行，并期望获得预期的效果。
班干部还要能够带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。
通过班干部带动，形成积极的班级舆论环境，让“为集体争光光荣”成为班集体的主流情感。
及时表扬为班级、学校争光的学生，对于学生当中的有损班级声誉的不良行为或现象，要及时引导全体学生参与批评或谴责，帮助学生明辨是非，强化“以为集体争光为荣、以给集体抹黑为耻”的正确认识。
集体荣誉一鸣惊人，催人奋发，引人上进。
只有经过不断教育，使班集体形成浓郁的团结向上的班级氛围：学生们热爱集体、勤学守纪，班内呈现出人心齐、风气正、集体的工作大家抢着干、人人为集体争光的局面，这才是一个优秀的班集体。
培养学生的集体荣誉感是班级建设中的首要前提，也是班主任工作的重要环节。
培养集体荣誉感并不是一朝一夕就能完成的，它是在班主任的煞费苦心的引导与教育下，通过多种形式的实践活动逐步培养起来的。
所以，班主任要对班级群体的社会心理特点进行分析研究，发现有利于班级群体建设的规律，加强班风建设、班级凝聚力的建设，促使全体学生意识到团队的力量，“班荣我荣，班衰我耻”，实现互帮互助，共同发展。
