当前位置：文档之家 › 237芦花荡说课PPT课件

237芦花荡说课PPT课件

  • 格式：pptx
  • 大小：801.11 KB
  • 文档页数：28

下载文档原格式

  / 28

合集下载

《芦花荡》PPT课件2(精选)共21页PPT

《芦花荡》PPT课件2(精选)共21页PPT
《芦花荡》PPT课件2（精选）
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的

《芦花荡》ppt课件-PPT(精)36页PPT

《芦花荡》ppt课件-PPT(精)36页PPT

《芦花荡》ppt课件-PPT（精）
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克除 法律。 ——塞·约翰逊
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克

《芦花荡》(81页)PPT课件

《芦花荡》(81页)PPT课件

bāo
xuàn zhuàn
• 剥开 张皇失措 旋风 转着身子
.
17
请读准下列的字词 ：
荷花淀
浸透 jìn
绽开 zhàn
侵略 qīn
竹篙 gāo
蒿草 hāo
装载 zài 一年半载 zǎi 载歌载舞 zài
闷热 mēn
闷闷不乐 mèn
.
18
• 扒着船尾 bā 扒手 [pá]
• 疟子[yào] 疟疾[nüè]
• “老头儿过于自信和自尊”。
.
34
1.过于自信：
如 P.11第4.段“你什么也靠给我，我什 么也靠给水上的能耐。5段悠闲的心情，每 天夜里……也使别人高兴的事情。” P.12第3段“安心睡一觉吧……” P.14第2段“不怕，探照灯照不见我们” P.15第3段“他打不着我们。”
.
35
2.过于自尊：
提防 央告 尖利 能耐 悠闲 仄歪 转弯抹角
打牙跌嘴 张皇失措20
1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平 卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗作战。
亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七” 事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵 略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义
全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大 的全面抗日民族战争……本文写于抗日战争 的最后阶段（1945年8月）。
• 转弯抹角mò 抹布mā
• 剥皮 bāo 剥削[bō xuē]
• 旋风[xuàn] 旋转[xuán]
• 转着身子zhuàn] 转移[zhuǎn]
.
19
根据意思抢答相应的词语
1、小心防备。 2、央求。 3、尖锐；锐利。 4、技能、本能。 5、闲适自得。 6、倾斜、歪斜。 7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截 了当。 8、方言，才夸口就出丑丢脸。 9、慌慌张张，不知怎么办才好. 。

《芦花荡》公开课ppt课件

《芦花荡》公开课ppt课件

人物：老头子、大菱、二菱、鬼子 主要人物：老头子
请你从课文中画出描 写老头子的语段，并说明 所使用的描写方法。
人物：老头子、大菱、二菱、鬼子 主要人物：老头子
对其描写方法：
正面描写：外貌描写（第3、4段）
动作描写（第55、57、61段等） 语言描写（第21段等） 心理描写（第47段） 侧面描写：如第8段和第1段首句中的“呆望”以及文 中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写 了老头子的英雄行为。
4、第38段“月亮落了，……有些飒飒的风响”
5、第56段“一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。”
6、第59段“水镜子一样的平……在水底轻轻地浮动”
7、第62段“鲜嫩的芦花……正在迎风飘撒”
小练习
1.“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和 唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避 炮火去了。”从这句话里，你能感受到当时 芦花荡处于一种什么环境中？
用一个成语概括老头子的形象 • 老当益壮
老头子的任务是：
• 他的工作范围广得很：里外交通， 运输粮草，护送干部。 • 这个“交通”和今天的“交通”意 思一样吗？ • 不同。兼有今天交通、通讯联络和 护送之意。
他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠 给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保 险。 这句话表现了老头子什么性格？ • 有高涨的抗敌热情，有一种英雄豪情。 • 过于自信和自尊。
响亮，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的 香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。”这 句话，你看到了怎样的事实？反映了什么问题？ 这响亮的歌声唤起你怎样的联想？
3、 透过“每到夜晚，苇塘里的歌声还是那么
写敌人为封锁毒计的失败而发愁，反映了 我抗日军民的顽强和智慧。
由歌声想象战士的情绪，有老英雄不断送 来柴米油盐，保障有力，给养充足，战士们身 强力壮，信心充足。歌声是对敌人的沉重打击。

2.《芦花荡》ppt课件

2.《芦花荡》ppt课件
zhàn
侵略 qīn
根据意思写出相应的词语
1、小心防备。 2、央求。 3、尖锐；锐利。 4、技能、本能。 5、闲适自得。 6、倾斜、歪斜。 7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不 直截了当。 8、方言，才夸口就出丑丢脸。 9、慌慌张张，不知怎么办才好。 10、月光明朗，清风微动。形容美好的月夜。 打牙跌嘴 张皇失措 提防
☆ 有高涨的爱国热情有老当益壮 的气概
如：年龄将近六十岁了，可是他像
青壮年一样，充满了活力，无所畏 惧，为苇塘里的部队输送粮食等。
☆ 爱憎分明
如：他对同胞姐妹充满了挚爱，对 日本鬼子满怀仇恨。大菱受了伤， 他说：“等明天我叫他们十个人流 血。”并且付诸实际行动。
☆ 智勇双全
如：他为了给大菱报仇，预先在水 中设好埋伏。然后在船头放一大捆 新鲜的莲蓬，引诱鬼子上当，把他 们引入埋伏圈，然后痛打鬼子。
P.15第38、39段 知道女孩因为他 的不慎而受伤后十分难过“ 我不能送你 们进去了”。 • P.16第47段由自尊自信激起他对日本 鬼子无限的怒火； • P.16第51－54段 女孩与老头的对话， 表现老人的自尊。
•
“过于自信和自尊” 该怎样理解？
1. “过于”有“非常”之意，老头子确实有一套 了不起的“水上的能耐”，这使他自信心和自 尊心都非常强。 2.另一方面，有过头的意思。大菱受伤，跟他过于 自信、不够谨慎有一定关系。
• “月亮落了，半夜以后的苇塘，有些 飒飒的风响。” 烘托了老头子由于内疚而沉默不语 的心情。
“鲜嫩的芦花，一片展开的紫色 的丝绒，正在迎风飘撒。” • 烘托了老头子报仇后的轻松、 愉快的心情。
• 渲染气氛，烘托人物精 神境界，加强抒情韵味。
38段景物描写作用？
• 烘托老头子因女孩受伤而自责，沉 痛的心理。飒飒的风响正像老头子 不平静的心。

《芦花荡》课件1(13张PPT)(鄂教版七年级下册)

《芦花荡》课件1(13张PPT)(鄂教版七年级下册)

芦 花 —— 荡
情节——传奇色彩
人物——立体美、真实美
环境——诗情画意
本课环境描写异常优美，故事情节充满传
奇色彩。课文塑造一位智勇双全、自信自尊的 老英雄，从他身上，我们可深深地感到，中国 人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。
其中许多短篇，深刻地反 映了冀中儿女在抗日战争时 期的精神风貌，具有鲜明的 时代特色。《芦花荡》是他 的代表作品之一，与《荷花 淀》称为姐妹篇。
读准下列的字词 ： 寒噤 jìn 蹿 cuān 仄歪 zè 飒飒 sà sà 泅着 qiú 提防 dī 疟子 yào 吆喝 hè 闷热 mēn
趴下 pā 扒手 pá
学习目标:
1、把握故事情节,体味这个故事 的传奇色彩。
2、赏析“老头子”这个人物形象， 把握其英雄性格。
3、揣摩文中景物描写的句子，并 分析其作用。
作家简介：
孙犁， “白洋淀派”代表
作家。《白洋淀纪事》，是 他最负盛名和最能代表他创 作风格的一部小说散文集， 细腻优美，富有浓郁的诗情 画意，有“小说的诗”“诗 的小说”美称。
孙犁
文
体 常
小说，以 会刻生画活人的物一形种象文为学中体心裁来 。反映社
识
积 累
虚构的、源于生活高于生活。
卡 片
小说的三要素： 人物、情节、环境。
刻画人物的方法： 肖像、行动、语言、心理
描写；侧面描写。
小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。
小说的环境： 自然环境和社会环境。（交代背景，
衬托人物、发展情节、渲染气氛。）
由以上这些描写， 你看出老头子的 英雄性格是怎样的。
老头子的英雄性格表现在以下几方面：
爱国抗日的热情，老当益壮的气概

《芦花荡》课件PPT

2．“苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。” 请你结合上下文谈谈对这句话的理解，并说说“狠狠” 一词表达了作者怎样的感情？
面对凶暴的敌人，白洋淀的人民威武不屈，努力长 高的苇子正好为淀里的抗日军民提供掩护，苇子俨然 成了抗日利器。“狠狠”一词形象的表达了抗日军民 对日寇的仇恨。
3．请你说说炮楼里的敌人监视着芦花荡，有什 么罪恶用意？
9.老师相信同学们对这篇小说有了更 为深刻 的认识 ，也希 望我们 的同学 们能对 文学作 品中的 和生活 中的“ 变色龙 ”们有 着客观 的评判 标准， 做一个 不忘初 心，真 诚正直 的少年.
10.“腾出”生动地写出了珍鸟突然受到 惊吓后 急速飞 离高粱 地时的 情态， 机灵敏 捷；“ 飘落”则 写出了 珍鸟在 半空中 飞旋两 遭发现 没有树 枝可依 ，然后 悠然落 在谷穗 儿上的 情态， 轻盈灵 动。
8．敌人严密监视着苇塘，然而，“每到傍晚，苇塘里的 歌声还是那么响”，这响亮的歌声唤起你怎样的联想 和想象？你还能想起其他文艺作品中的战斗歌声吗？ 具体的说，有老英雄不断送来柴米油盐，保障有力， 给养充足，战士们身强力壮，信心充足。傍晚休息的 时候，战士们放声歌唱起来。歌声是对敌人的沉重打 击。
小说描写我党领导下的抗日根据地白洋淀人民对敌斗争的 生活，通过写主人公夜送两个女孩子进苇塘，大女孩受伤，第 二天严惩敌人、报仇雪恨的故事，赞美了老艄公爱憎分明的强 烈感情，英勇机智的革命精神，表现了根据地人民在中国共产 党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神。通篇洋溢着革命乐观主 义精神，体现了作者对祖国和人民的热爱。
敌人企图用这种卑劣手段困死荡中的军民。
4．请你指出第四段中从“老头子……特别明亮” 一段文字属于什么描写？有什么作用？
肖像描写。刻画了一个精明强干、敏锐、 机智、特别有精神的、英勇果敢的老交通员 的形象。

人教版八年级语文上册《芦花荡》(39页)ppt优质课件


ppt精品课件
白洋淀
ppt精品课件
• 在很久很久以前，天上有位非常美丽的仙女，他掌管着世上所有的 河川湖泊。她心地善良，常常为穷苦的百姓播雨布川，解救百姓干 旱之苦。每逢皓月当空，她身着洁白的裙纱，手捧玉瓶到处巡视， 有一天她来到一块广袤无垠的大地上空，看到大地因干旱而干裂， 禁不住发出了一声声叹息。于是她微倾玉瓶向下倾倒，却不经意将 玉瓶摔在了地上。玉瓶碎成九十九块，瞬时幻化成了连在一起的九 十九个大淀。瓶中插着的花，变成了香气袭人、粉白相间的荷花， 这荷香又引来了无数水鸟，从此这里就变成了紧紧相连的九十九个 大淀。这就是今天的白洋淀。
张皇失措
竹篙 蒿草
ɡāo hāo
浸透 侵略
jì n qīn
荷花淀 绽开
diàn zhàn
根据意思写出相应的词语
1、小心防备。 2、央求。 3、尖锐；锐利。 4、技能、本能。
ppt精品课件
提防
央告
尖利 能耐 悠闲 仄歪
5、闲适自得。
6、倾斜、歪斜。 7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不 直截了当。 8、方言，才夸口就出丑丢脸。 9、慌慌张张，不知怎么办才好。
转弯抹角
打牙跌嘴 张皇失措
ppt精品课件
这篇文章的体裁是：
小说的三要素是：
ppt精品课件
小说的环境：
自然环境：
芦花荡
社会环境：
抗日战争
ppt精品课件
• 这篇小说写了一个—————————故事
•
（时间＋地点＋人物＋事件＋特点）
故事的主人公是一个什么样的人？（用四字词语概括） （分组合作探究）
ppt精品课件
• 提示词语： • （1－9）第一组：星星也像浸在水里要滴落下来的样子、深夜才有水鸟飞动和唱歌 • 第二组：将近六十岁、只穿一条蓝色的破旧短裤、干瘦得像老了的鱼鹰、 花白胡子却特别 精神、深陷的眼睛却特别明亮 • 第三组： 奔、飘、里外交通、运输粮草、护送干部、一切保险 • 第四组： 一个没事人、不带一枝枪、 • 第五组： 紧紧封锁、、歌声还是那么响、呆望、敌人发了愁 • （ ）的一腔热血 • （ ）的英雄气概 • 指导：一腔热血（满腔热情）是说某人为了达到某种目的，用全部的 精力去做某事。 • 英雄气概 是指某人在某个重大问题上表现出来的气魄。

《芦花荡》ppt课件

ຫໍສະໝຸດ 理清小说的故事情节序幕
(1------8)
故事
(9------63) （9------19）
开端：护送
发展：受伤
（20-----54） （35-----54）
高潮和结局：复仇
1、请概括出本小说中的三要素。
环境 老 人物 头 子 社会环境险恶；自然环境充满 诗情画意。 性格特征：过于自信和自尊。 外貌特征： 干瘦却特别有精神， 眼光尖利明亮。 夜里护送；孩子受伤。 第二天，智斗日寇，报仇血恨。
芦花荡
孙犁
写作背景简介
1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥 制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称“七 七”抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后， 全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事 变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始， 揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争……著 名的抗日武装“雁翎队”，他们在中国共产党的 领导下，利用淀区芦荡遍布、沟河交错的有利地 形，开展机动灵活的游击战，以弱胜强，痛击日 本侵略军，大长我中华民族之威风。本文写于抗 日战争的最后阶段（1945年8月）。
◆“敌人”“炮楼”，点明了环境气氛。 ◆“天空的星星也像浸在水里，而且要滴落 下来的样子”写出了淀水的晶莹明澈和白洋 淀自然环境的优美。可是，在这美丽的周围， 敌人的炮楼林立，封锁和监视着这片革命根 据地。白天，这里一片死寂，连水鸟也“紧 紧藏到窝里躲避炮火去了”，只有到了深夜， 才能听到它们“飞动和唱歌的声音”。字里 行间，流露出作者的爱和憎。 ◆“苇子还是那么狠狠的往上钻”，把白洋 淀人民在残酷的战争环境里顽强的生存姿态 烘托了出来。
作者简介
孙犁，现代小说家、 散文家。河北安平县人。 1913年4月6日出生。以 其清新的艺术风格形成 “荷花淀派”。《白洋 淀纪事》是作者最负盛 名和最能代表他创作风 格的一部小说与散文合 集。《芦花荡》是一部 短篇小说。

《芦花荡》公开课ppt课件


描绘自然风光和人物形象手法
自然风光
运用生动的词语和形象的比喻，如“ 芦花白茫茫”、“秋水共长天一色” 等，展现出一幅美丽的画卷。
人物形象
通过外貌、动作、语言等描写手法， 刻画出鲜明的人物形象，如“老头子 ”、“小女孩”等。
情感表达与意境营造分析
情感表达
通过借景抒情、直抒胸臆等手法，表达出作者对家乡和亲人的思念之情，以及 对战争和苦难的悲愤之情。
同类题材作品比较阅读推荐
《荷塘月色》
朱自清的散文名篇，通过对荷塘月色的描绘，表达了作者淡 淡的喜悦和哀愁。与《芦花荡》相比，两者都以自然景象为 载体，抒发内心情感，但在艺术手法和风格上有所不同。
《秋声赋》
欧阳修的辞赋作品，以秋天为主题，通过对秋声的描绘和抒 发，表达了作者对人生的感慨和思考。与《芦花荡》相似， 两者都借助自然景象来表达情感和对人生的思考，但具体表 现手法和主题内涵有所不同。
02
面对敌人的残暴行径，人们并没有屈服，而是以坚韧不拔的意
志进行抗争，体现了人类顽强的生命力。
同情与关爱的情感纽带
03
在战争环境中，人们之间的同情与关爱显得尤为珍贵。《芦花
荡》通过展现这种情感纽带，强调了人性中温暖的一面。
自然环境对人类生存影响思考
01
自然环境与人类社会关系
作品通过描绘芦花荡地区的自然风光和人们生活状态，引发对自然环境
《芦花荡》作为一部具有深厚民族文化底蕴的作品，通过传承优 秀传统文化，弘扬了民族精神。
爱国主义情感激发
作品通过展现战争年代下人们的英勇抗争和牺牲精神，激发了读者 的爱国主义情感。
民族自信心与自豪感提升
《芦花荡》所传递的积极向上、奋发图强的精神风貌，有助于提升 民族自信心和自豪感。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色 丝绒，正在迎风飘散。
……
美句品评
1. 各种修辞手法，如比喻、拟人手法 的综合运用。
2.真实地写出了水乡独特的感受 。
3.文字中流淌着对白洋淀深厚的热爱 之情。
过渡提问
1.如此美丽的白洋淀，是谁想要破坏它的 美呢？
2.在这片芦花荡中，究竟发生了一个怎 样的故事呢？
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
教学目标
过程和方法目标：
1.揣摩文中景物描写的句子，体会它的妙处， 并分析其作用。
2.赏析 “老头子”这个人物形象，把握其 英雄性格和传奇色彩。
教学目标
情感态度和价值观：
1.在白洋淀的美丽风光中培养学生对祖国的 热爱和捍卫国土的责任感和使命感。
2.从文中“老头子”等坚持抗战的队伍身上， 学习他们不怕艰险、豪迈乐观的英雄性格，析
重点：1.通过体会这个故事的传奇色彩， 分析老头子的英雄性格，感悟其 性格中的真善美。
2.揣摩文中景物描写的妙处。
难点：1.如何理解“老头子过于自信和自尊” 一句中的“过于”二字？
2. 优美的景物描写在文中的作用。
突破难点
过于自信和自尊 点拨法
第一层:是非常的意思 第二层:确实有过头的意思 情节是人物性格的发展史
感知故事情节
听故事
积累词语
jìn zè dī
suō huánɡ
寒噤 仄歪 提防 穿梭 张皇失措
yào
shāo yāo ɡāo
mò
疟子 黄稍 吆喝 竹篙 转弯抹角
wĕi cuān pā bā
diē
苇塘 蹿 趴 扒 打牙跌嘴
sà nüè 飒飒 疟疾
感知故事情节 说故事
议故事
自主合作探究
讲故事的过程要注意什么？
——高尔基
孙犁
第一课时
孙犁
现代小说家、散文家。 解放前及解放初期的 创作结集为《白洋淀 纪事》，孙犁的写作 形成了一种独特的风 格流派，文学史上称 为“荷花淀派”。语 言简练质朴、清新明 净。
孙犁在白洋淀
美句美读
1.天空的星星也像浸在水里，而且要滴落 下来的样子。
2.弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。
1.要注意情节的铺垫和环境的烘托； 2.在故事中设置悬念，引人入胜； 3.有矛盾冲突和高潮的出现； 4.出乎意料之外，合乎情理之中。
拓展延伸 说说你所知道的抗战故事
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
人教版《语文》八年级上册第二课
芦花荡
说课
抗日战争期间， 在河北白洋淀上， 一个抗日老英雄， 护送两个女孩寻找队伍的故事
教材分析
小说三要素
情节 人物 环境
复述 情节发展 景物描写
教学目标
知识和能力目标：
1.准确把握小说三要素的概念，能够运用 小说三要素分析本文。
2.区分人物描写的不同方法，能综合运用 人物描写的方法来构建人物立体形象。