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剪蝴蝶综合实践教案教案标题：剪蝴蝶综合实践教案教案概述：本教案旨在通过剪纸艺术活动，培养学生的动手能力、想象力和创造力，同时提高学生对蝴蝶的了解，并在实践中综合运用语言、数学、美术等多学科知识。
教学目标：1. 培养学生的动手能力和艺术创造力。
2. 提高学生对蝴蝶的了解，并培养对自然生态的关注和保护意识。
3. 综合运用语言、数学、美术等多学科知识，培养学生的综合素养。
教学重点：1. 学生能够运用剪纸技巧制作出蝴蝶形象。
2. 学生能够通过剪纸活动了解蝴蝶的基本知识。
3. 学生能够在实践中综合运用语言、数学、美术等多学科知识。
教学准备：1. 剪纸工具（剪刀、彩纸等）。
2. 蝴蝶图片和资料。
3. 教学课件或展示板。
教学过程：引入：1. 展示一些蝴蝶的图片，引起学生的兴趣，激发对蝴蝶的好奇心。
2. 通过提问，引导学生讨论蝴蝶的特点和生活习性。
主体：1. 讲解剪纸的基本技巧和注意事项，并进行示范。
2. 分发彩纸和剪刀，让学生按照示范剪出蝴蝶的形状。
3. 引导学生观察蝴蝶的图案和色彩，鼓励他们在剪纸作品上进行创作和装饰。
4. 鼓励学生互相展示和交流彼此的剪纸作品，分享创作心得和感受。
拓展：1. 给学生展示一些蝴蝶的图片和资料，让他们了解蝴蝶的种类和生态环境。
2. 引导学生思考如何保护蝴蝶及其栖息地，让他们意识到保护自然生态的重要性。
总结：1. 回顾本节课的学习内容和收获。
2. 强调动手能力、创造力和综合学科知识的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中多进行实践和创作，培养综合素养。
教学评估：1. 观察学生在剪纸活动中的参与度和动手能力。
2. 收集学生的剪纸作品，评价其创造力和艺术表现。
3. 针对学生的表现和反馈，进行个别指导和评价。
教学延伸：1. 鼓励学生利用剪纸技巧进行更复杂的创作，如制作剪纸贺卡、剪纸装饰品等。
2. 组织学生参观剪纸艺术展览或邀请专业剪纸艺术家进行讲座，拓宽学生的艺术视野。
通过以上教案的实施，学生将能够在剪纸活动中培养动手能力和创造力，了解蝴蝶的基本知识，同时综合运用语言、数学、美术等多学科知识，提高学生的综合素养。
桂美版美术一年级上册《第10课神奇的果树》教学设计3一. 教材分析《第10课神奇的果树》这一课旨在让学生通过观察和描绘果树的形态、色彩和生长环境，培养学生的审美观念和绘画技巧。
教材中提供了丰富的图片和案例，让学生能够更好地理解和掌握果树的美学特征。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的观察能力和绘画技巧还在初级阶段。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察和描述果树的细节，以及通过简单的绘画练习来培养他们的绘画能力。
三. 教学目标1.让学生能够观察和描述果树的形态、色彩和生长环境。
2.培养学生运用线条和色彩来表现果树的美丽。
3.引导学生体验绘画的乐趣，培养他们的审美观念。
四. 教学重难点1.重点：引导学生观察和描述果树的形态、色彩和生长环境。
2.难点：培养学生运用线条和色彩来表现果树的美丽。
五. 教学方法采用观察、讨论、示范和练习相结合的方法，引导学生通过观察和描述来理解果树的形态和色彩，并通过示范和练习来培养他们的绘画技巧。
六. 教学准备1.准备相关的果树图片和案例，用于引导学生观察和讨论。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备果树模型或实物，用于学生观察和描绘。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些果树的图片，引导学生观察和描述果树的形态、色彩和生长环境。
让学生发表自己的观点和感受，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些优秀的果树绘画作品，让学生观察和分析作者的绘画技巧。
引导学生注意线条、色彩和构图等方面的运用，为接下来的绘画练习做准备。
3.操练（10分钟）教师进行示范，展示如何绘画一棵果树。
在示范过程中，教师讲解绘画的步骤和技巧，如如何运用线条、色彩和构图来表现果树的美丽。
4.巩固（10分钟）学生按照教师的示范，自行绘画一棵果树。
教师在过程中进行个别指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
5.拓展（10分钟）学生自由发挥，尝试用不同的线条和色彩来表现果树的美丽。
附件2
北京市中小学第一届“京教杯”青年教师教学基本功展示活动个人报名表
选手姓名孟丽秋区名东城区学校板厂小学
性别女学历本科联系电话
出生日期1982.8.8 教龄11年职称一级
参赛组别小学参赛学科体育课名《踩跳》
指导教师
李波
张红军
单位
北京市东城
区教师研修
中心
联系电话
是否签署著作权和网络传播权同意书是√否□
参赛选手简历及曾获奖励：
板厂小学孟丽秋老师2005年参加工作，始终坚持走在课改的前沿，多次参加市区级教学评优及展示，并取得了优异成绩。
2009年北京市中小学体育教学评优一等奖。
2009年北京市教学基本功展示二等奖。
2009年区中小学体育教学评优一等奖。
2010年区优秀课堂教学设计一等奖。
2010年区“东兴杯”一等奖。
2011年区优秀课堂教学设计一等奖。
2013年区优秀课堂教学设计一等奖。
2014年区“东兴杯”二等奖。
推荐单位意见：
同意
推荐单位（章）：东城区板厂小学
2016年9月7日。
娜塔莎教学目标（一）知识与技能1.掌握小说刻画人物的艺术手法。
2.分析人物的语言、行动、心理、神态等，把握娜塔莎的人物形象特点。
3.从娜塔莎的内心世界及言行了解“贴着人物写”这一方法，了解圆形人物与扁平人物的特点。
4.提高学生阅读感悟能力及独立思考能力，在学生的感性认知过程中培养学生运用理性认知思维的能力。
（二）过程与方法通过点评式鉴赏、分角色朗读法，教师布置思考题，学生探讨，鉴赏小说人物。
（三）情感态度与价值观提高学生对小说的鉴赏能力，培养学生高尚的人格和道德情操。
教学重难点1.从语言描写、行动描写、心理描写、神态描写等角度揣摩娜塔莎的内心世界，分析人物形象，从而了解“贴着人物写”这一方法。
2.培养学生运用理性认知思维的能力，初步了解圆形人物与扁平人物。
教学过程一、导入师：《200部世界名著展评》评价说：即使我们一生中拒绝任何小说，也不能不读《战争与和平》。
（PPT展示）托尔斯泰这个被誉为“从文艺复兴以来，惟一能挑战荷马、但丁与莎士比亚的伟大作家”在其中塑造了一个什么样的女主人公形象，如此感染着我们，震撼着我们呢？今天，我们一起走进小说《娜塔莎》（PPT展示），探究外国小说欣赏之人物话题。
二、速读课文，把握故事情节师：同学们预习了课文吗？请快速浏览课文，抓住人物、时间、地点、主要事件等要素概括小说各个部分的情节内容。
生：1.舞会前的准备。
2.舞会上的幸福。
3.为了爱的争吵。
（PPT展示）三、探究人物形象师：三个情节紧紧围绕娜塔莎这一人物展开。
人物塑造是小说创作的中心。
沈从文在谈到如何塑造人物时曾说：贴着人物写。
“贴着人物写”，一是贴着人物的言行写，一是贴着人物的心理写（PPT展示）。
请同学们从“贴着人物写”的角度，以小组为单位分别对文章三个部分内容进行解读和讨论，并说说你读到了一个怎样的娜塔莎。
讨论要求：①从“贴着人物写”的角度进行点评式鉴赏：第一大组：重点抓住第一部分中娜塔莎的语言、行动描写进行点评。
京剧教学目标1。
知识与技能：（1）正确认读11个要求会认的生字,掌握8个要求会写的生字。
(2）正确、流利、有感情的朗读课文。
（3)了解课文中介绍的关于京剧的常识。
2。
过程与方法：（1)自主搜集有关京剧的资料，了解关于京剧的一般常识。
（2)通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。
（3)在小组交流的过程中，理解关于京剧的“术语”。
3。
情感态度与价值观:（1)了解课文介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶。
（2）感悟京剧的无穷魅力。
教学重难点（1）了解课文介绍的关于京剧的常识,接受京剧文化的熏陶，体会表达的条理性。
（2)京剧是比较陌生的领域，通过资料补充,对课文内容稍作细致了解.教学时间2课时。
教学过程第一课时一、歌曲引入。
1。
放歌曲《唱脸谱》。
2。
师：京剧的脸谱，是京剧人物的面部化装。
京剧，被成为“国粹”，谁会唱上一段京剧？在课前,大家已经搜集了一些关于京剧的知识，你了解到了哪些？学生畅谈。
二、初读文章,联系上下文理解词语。
1、指名读。
注意以下词语的读音,并反复认读：陕西乾隆融会荟萃综合粗犷笙唢呐琵琶烘托锣钹铙铿锵2。
通过阅读文章，你了解到了哪些知识?学生发言。
3.小组交流，理解词语。
4.全班交流。
三、默读文章前两自然段，概括主要内容。
1、默读文章。
师：下面，请大家默读文章第一、二自然段,在默读的过程中思考每一自然段的主要内容.2、全班交流。
四、生字词教学。
第二课时一、课前播放视频《京剧经典唱段》,创设情境。
二、导入。
同学们，上一节课我们初步的学习了27课《京剧》，了解了京剧的一些基本知识.这节课我们要细致地品读课文，一起深入地了解更多的京剧知识.三、快速读课文,复习旧知。
请同学们快速读课文，回想文章每个自然段分别介绍了京剧的哪方面知识?（幻灯片出示每部分主要内容）这节课我们将利用小组合作的方式从这6个方面来体会京剧的魅力.四、小组合作，详细了解京剧知识。
下面老师来分一下各组的任务：一组研究京剧的名称和京剧的艺术表现形式;二组研究京剧的来历;三组研究京剧的脸谱及人物分类；四组研究京剧的音乐伴奏；五组研究京剧的流派及表演艺术家。
本篇文章旨在分享一份关于聋校语文第七册第六课教学设计方案的详细说明。
这份方案旨在帮助教师在教授这一课程时更加有效地引导聋生学生，提升他们的语文能力。
一、教学背景与目标这堂课程旨在让学生了解明清时期著名的小说《红楼梦》的作者曹雪芹及其写作背景，以及小说的主要人物形象和情节。
本次课程的学习目标包括以下几个方面：1.了解《红楼梦》的写作背景及作者曹雪芹的生平事迹；2.理解故事情节及人物形象，尤其是黛玉、贾宝玉等形象的描写；3.掌握小说中的一些典型语言表达和修辞手法；4.培养学生的阅读理解能力和语文表达能力。
二、教学重点本次课程的教学重点为小说《红楼梦》中的人物形象和情节。
教学过程中，需结合教材中的文本和相关资料，深入浅出地向学生讲解小说的情节，帮助学生理解并掌握其中的一些典型语言表达和修辞法，以此提升其语文能力。
三、教学方法本次课程的教学方法为讲授型教学与互动式讨论相结合。
在课程开始时，教师可介绍曹雪芹的生平事迹与相关背景知识，以此让学生了解小说的作者和其创作背景。
接着，教师可引导学生一起阅读小说文本，并通过提问和讨论的方式，深入剖析小说的情节及人物形象。
在讨论时，教师应该尝试从不同的角度切入，引导学生讨论小说中的人物形象、情境和情感转折等等。
同时，教师也鼓励学生根据自己的理解进行阐述和表达，以此培养学生的表达和交流能力。
在课程结束前，教师可以针对教学内容进行一个简单的测验，帮助学生回顾并加深对小说中内容的理解。
四、教学工具在本次课程中，教师可以使用以下几种工具：1.多媒体投影仪：通过使用多媒体投影仪，教师可以展示相关图像和视频资料，让学生更加生动地了解小说的背景知识和历史渊源。
2.播放器：老师可以根据具体需要，播放有关小说和作者的视频资料，以此帮助学生更好地理解小说。
3.小组活动：在讨论环节中，教师可以将学生分成小组，并安排小组讨论环节，以此鼓励学生互相交流和合作。
五、教学评价为了更好地评估学生的学习情况，教师可以使用以下评价方法：1.日常考察：针对本次课程的内容，教师可以安排一些简单的日常考察，例如口语练习或书面作业等等。
教学设计一、指导思想与理论依据本课依据体育与健康课程标准，贯彻“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，在体育教学中结合教材特点，运用小组合作学习的方式，自制教具，将踩跳技巧融入于童谣、音乐和游戏当中，贴近学生的实际生活。
通过创设和谐、宽松、平等的学习氛围，激发学生的合作意识，让民间传统体育类项目回归到学生中间，通过分层教学和及时评价，激发学生参与体育活动的热情，锻炼了学生的身心。
二、教学内容：1、踩跳北京版《体育与健康》（第三册）2、游戏：炮兵攻城三、单元课次本单元共3课次，本课为第2课次。
四、教学背景分析（一）教学内容分析跳皮筋，是一种适宜于儿童的民间体育活动，它不受场地、器材、季节、人数等限制，简便易行，趣味性强，具有较强的体育锻炼价值，经常参加跳皮筋活动可以提高学生的弹跳能力、协调能力、灵活性及身体的柔韧性，培养学生的合作意识。
本节课所学的两个跳皮筋组合动作，共同之处是每个组合都是由单个动作组成，不同之处在于动作的运动方向不尽相同。
为此教师采用了小组合作学习并结合口诀的教学方法帮助学生尽快的掌握动作要领。
（二）学生情况分析本课教学对象为三年级学生，他们正处于活泼、好学、好模仿的时期，对新鲜事物充满好奇，对有一定的难度的运动项目有很强的挑战欲望。
我校三年级学生喜欢律动，愿意结伴，乐于展示自己，身体柔韧素质较好。
虽然他们在以前已经学习过了一些简单的跳皮筋的动作方法，但是组合动作的学习还是第一次，根据学生在以往练习中所表现出的节奏感不强、协调性不足等特点，教师在教学中采用口诀和击掌打节拍配合歌谣来进行教学，帮助学生快速准确的掌握跳皮筋的节奏，突破本课重难点。
五、教学目标（一）通过练习使学生在游戏中学会挑钩、掏筋的基本动作方法，在单筋挑钩后正掏筋上动作较为连贯。
（二）通过练习发展学生的协调性和灵敏素质，以及下肢爆发力。
（三）通过学习增强学生的创新意识，培养学生朝气蓬勃的精神和团结协作的集体主义品质。
六、教学重难点重点：挑筋、掏筋方向正确；难点：动作协调，节奏准确六、教学过程(一)开始部分：教学内容：1、课堂常规：（学生队长整队、报告人数；2、师生问好；3、宣布本课内容）2、队列练习：（1、向左向右向后转练习 2、四路纵队变两列横队及还原练习）设计意图：使学生养成良好的课堂常规习惯，培养学生正确的身体姿态，调动学生体育学习的积极性，提高学生的集体荣誉感。
(二)准备部分教学内容：1、韵律操2、专项准备活动：活动腕踝关节3、游戏：踩---踩---踩设计意图：1、通过徒手操练习可以使学生身体各个部位得到充分活动，使学生的关节、韧带、肌肉得到充分的活动，避免在练习中发生伤害事故，也为后面主教材的学习做好准备。
2、教师带领学生伴随歌谣和击掌的节奏进行下肢的侧点和后点的练习，学生在轻松愉快的氛围中增强节奏感，调动学生的练习热情。
(三)基本部分1、主教材--踩跳教法一：学生四人一组复习跳皮筋的基本动作【设计意图】在学习新知前，让学生对已学过的基本动作进行复习，为后面的组合动作做好充分的准备。
教法二：教师分别示范讲解正绕正掏筋和反绕掏动作的组合动作【设计意图】将动作要领以口诀的形式传授给学生，便于学生记忆，配以教师示范讲解，给学生建立正确的动作表象，有利于学生学习跳皮筋的的动作组合。
（在进行第二个组合示范时教师引导学生通过自己的观察找出这个组合动作和上一个组合动作的不同之处，帮助学生更好的进行学习。
）教法三：教师带领学生进行组合动作练习组合动作一：正绕正掏筋组合动作二：反绕反掏筋【设计意图】在这个两个教学环节中采用分解练习法和完整练习法相结合，先教会学生第一个动作（点迈点绕）；再教第二动作（点进后）然后把第一动作和第二个动作联合起来学习；再教第三个动作（旁出）最后把三个动作联合起来进行完整组合动作学习，学生在分解动作学习后进行完整的组合动作练习，通过递进的分解教学和完整教学相结合的教学方法，可以帮助学生又快又好的学会动作要领。
在这个环节中教师引导学生，根据练习的情况进行自我评价，自我激励，通过这个方法让学生在自主的评价中逐步的学会动作，利用自我的激励建立练习的信心。
教法五：学生进行两个组合动作的练习【设计意图】在这个环节中，给学生充裕的练习时间，让他们自由分组练习，进行自我体验，在宽松的学习环境中慢慢体会动作方法，逐步提高练习能力。
另外教师在这个过程中发挥主导作用，发现练得好的同学要及时进行表扬和鼓励，对于练习有困难的同学给予有针对性的辅导和帮助，提高练习的效果。
教法六：学生展示【设计意图】通过学生展示，进一步加深动作要领的掌握，另一方面通过展示，培养学生学习自信心，满足学生的心里愿望，激发学生的练习积极性。
教法七：学生再次练习【设计意图】在前面练习的基础上巩固所学的动作方法，配合击掌和口诀来帮助学生记忆动作，巩固所学动作要领，还可以提高学生的节奏感。
教法八：学生观看大屏幕视频【设计意图】此环节教师向同学们展示提前请班级里跳的好的同学跟家长一起在家练习跳皮筋和包括他们班主任在内的老师们课间跳皮筋时录制好的视频，通过此环节的观摩，让学生更加成充分的了解踩跳运动不受场地限时和易于操作的特点，特别是通过同班同学跟家长的互动，还有班主任老师的视频对孩子们都是一个极大地鼓励和促进。
教法九：游戏“快乐课间5分钟”【设计意图】学习跳皮筋游戏的目的是让学生玩起来。
这个环节的设计主要针对跳皮筋游戏有趣的特点，通过快乐课间5分钟的情景，配合优美的音乐结合学生的生活实际，让学生在这个情景中利用跳皮筋游戏玩起来，真正在玩中体会到跳皮筋的快乐。
另外，在练习中同学间相互分工、相互协作、相互鼓励，所以通过这个游戏同学间合作能力也有了很大的提高。
2、辅助教材：炮兵攻城游戏方法：将学生分为八大组，每组四人，先请每组内两位同学做发射“炮弹”的“大弹弓”，一位同学做炮手，另一位同学到对面充当攻城目标靶，当老师下达攻城命令时，各组“炮兵”利用自己弹药箱内的“炮弹”去攻打对面的移动标靶，炮弹越过第一排“城墙”得一分，越过第二道“城墙”得两分，无论击中哪个目标得三分。
炮弹用尽，统一听指挥进行回收炮弹的游戏的轮换。
游戏规则：1、服从命令听指挥，轮换时注意交换路线。
2、标靶同学顶住垫子匀速移动。
设计意图：通过炮兵攻城的游戏培养学生团队合作的能力、严明的纪律性和集体主义精神。
（四）结束部分教学内容： 1、集合 2、放松整理 3、教师小结设计意图：放松学生身心，教师小结注重激励学生刻苦锻炼。
基本部分1、踩跳重点：绕筋、掏筋方向正确。
难点：动作连贯。
2、游戏：“炮兵攻城”游戏方法：将学生分为九组，每组一根皮筋拉成四股，利用自制“火炮”攻打“城堡阵地”。
游戏规则：1、统一线后进行游戏。
18-206-8组织队形：游戏队形：教法：1、学生复习学过的动作，教师巡视指导。
2、教师示范讲解新的组合动作。
（反绕反掏）3、学生练习反绕反掏筋的动作。
4、教师示范讲解新的组合动作。
（正绕正掏）5、学生练习正绕正掏筋的动作。
6、学生拍手随节奏练习。
7、优秀组示范，师生互评。
8、学生再次练习。
9、“快乐五分钟快快跳起来”：学生在音乐声中快乐愉快的进行各种跳皮筋游戏。
10、教师小结。
1、教师示范讲解游戏方法和规则。
2、学生每组练习一次。
3、学生进行游戏。
用动作吸引学生，调动学习的兴趣。
引导学生通过小组合作学习掌握做学动作满足学生正常的身心需求，充分调动学生学习的积极性培养学生团结协的优良品质。
锻炼学生的集体合作能力和集体荣誉感2、炮兵要听从指挥统一‘攻城。
结束部分一、集合整队二、放松练习：放松操三、本课小结，宣布下课四、师生再见，归还器材1-2组织队形：x x x x x x x xx x x x x x x xx x x x x x x xx x x x x x x x△要求：1集合整队快静齐2认真听老师讲评3放松练习积极认真4归还器材收放整齐小结以鼓励学生为主，培养学生对所学内容的兴趣。
教具：皮筋18条；录音机一台；标志桶36个；海绵包72个，袖标9个，旗子1面。
预计生理负荷曲线：本课密度预计：32%-----35%安全措施：1、课前检查器材和场地，保持地面平整干净。
2、教学过程中注意对学生换筋时的安全提示，以免出现弹筋现象。
3、教师及时处理课堂突发事件。
八、教学效果评价设计1、教师对学生的评价：教师主要通过手势的鼓励，语言的激励，眼神的肯定，使每个孩子都能更加自信，走向成功。
2、学生对学生的评价：通过合作练习、交流、展示等活动，以及学生之间在学习内容的掌握情况、动作的准确度，给同伴提出改进意见等方面进行的交流与评价，使学生建立善于交流与沟通的人际交往意识，提高观察问题与解决问题的能力。
3、学生的自我评价：学生通过自我评价，克服被动和盲目上体育课的心理。
九、设计亮点1、设计情景，激发学生的练习兴趣在本课教学中，教师为学生创设了快乐课间五分钟的练习环节，在这个环节中学生自由结合分组，发挥想象力设计出各种自己喜欢的玩法，充分体现了玩中学，玩中练的效果。
另外，教师让学生观看家长和老师玩跳皮筋游戏的录像，孩子们看到自己的亲人和师长皮筋跳得那么好，玩得那么高兴，玩的欲望马上就被调动起来了，学生在这个情境中进行练习更能体验到跳皮筋带来的快乐。
2、一物多用，提高课堂教学实效性合理地利用器材可以大大的提高体育课的实效性，本节课的主要器材皮筋不仅作为主教材的必备器材，充分发挥了实际作用。
在辅助教材游戏中，教师精心设计游戏“炮兵攻城”巧妙的把皮筋作为学生游戏的器材，最大限度的发挥了器材的实用性，增加了练习的密度，也使得游戏形式更加新颖，更能吸引学生参与活动的积极性，真正达到了一物多用的目的。
3、递进教学，提高学生的学习效果针对教材的特点和学生的实际情况，采用恰当教学方法，可以提高学生的学习效果，为此，本节课在学习两个较难的组合动作时，教师采用递进式教学方法将每个组合动作分解成几个部分进行教学，这样有效降低了学习的难度，有助于学生又快又好的掌握动作要点。
教学反思本课设计突出了以学生发展为中心的基本思想。
教学目标明确具体，通过观察体验、合作互动、游戏竞赛等方式，让学生在活动中体验锻炼的价值，在游戏中享受到跳皮筋这项民间体育运动带来的乐趣。
本节课依据教材特点和学生的认知规律选择了恰当的教学方法。
在教学过程中逐层递进，由易到难，由浅入深的引导学生进行练习，并在练习过程中，突出教材的重点，利用有效手段来突破教学难点。
教师采用递进式教学方法降低了学习的难度，很好的帮助学生又快又好的掌握动作要点，提高了课堂的实效性。
另外，体育教学内容生活化就是将体育教学与学生的生活经验结合起来，激发学生的学习动机，使学生积极主动地完成体育学习。
为了让教学设计密切联系学生的生活实际，教师在教学的最后一个练习环节模仿学校课间休息，设计了课间快乐5分钟的游戏练习，在这个教学情境中，在欢快音乐的伴奏下、几个同学组合在一起，玩着不同花样，不同形式的跳皮筋游戏，在游戏中孩子玩的非常投入特别开心，这个环节的设计真正的体现玩中乐、乐中学、学中趣、趣中练、练中悟、悟中创的教学理念。
