外研社版三起英语五年级上册第七模块教案

五年级上册英语教案Module 7 Unit 1 He can’t see | 外研版（三起）教学内容本节课为外研版（三起）五年级上册英语第七模块第一单元《He can’t see》。

教学内容主要包括听力、口语、阅读和写作四部分。

学生将通过学习，理解和掌握描述人物特征和能力的句型，如“He can’t see”和“She can’t walk”，并能运用这些句型进行简单的交流。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇和句型，并能运用所学知识描述人物特征和能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生合作学习和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行日常交流的自信心。

教学难点1. 词汇：正确理解和运用描述人物特征和能力的词汇，如“blind”, “deaf”, “can’t see”, “can’t walk”等。

2. 句型：熟练掌握并运用句型“He/She can’t…”进行描述和交流。

教具学具准备1. 多媒体课件：包含本节课的词汇、句型、听力材料、图片等。

2. 卡片：写有本节课关键词汇的卡片，用于课堂游戏和练习。

3. 角色扮演道具：用于学生进行角色扮演活动。

教学过程1. 导入：通过图片或故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 新授：通过多媒体课件展示和讲解本节课的词汇和句型，确保学生理解并能正确运用。

3. 练习：通过小组活动、游戏等方式，让学生练习和巩固所学知识。

4. 应用：通过角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。

板书设计1. Module 7 Unit 1 He can’t see2. 关键词汇：blind, deaf, can’t see, can’t walk等。

3. 句型：He/She can’t…作业设计1. 书面作业：完成教材上的相关练习题。

2. 口头作业：与家长或同伴用英语进行角色扮演，描述人物特征和能力。

Module7 第2课时教案一、教学内容外研版小学英语五年级上册第七模块第2课时Unit1 Activities 3—4 & Unit2 Activity 5。

二、教学目标1. 能根据图片内容描述某人因某原因不会做的事情。

2. 能够唱演歌曲“A GOOD FRIEND”.三、教学重难点重点：能听懂、会说句型:This man is blind. He can’t see. This dog helps him.这类句型。

难点：能结合图片内容，用can/can’t谈论能力。

四、教学准备1. 单词卡片（可从平台下载“Module7 Unit1单词卡片集”直接使用）。

2. 音频（可从平台下载使用）。

3. PPT课件。

五、教学设计Step 1 Warm-up1. 教师提出问题:What animals do you like? Why? 让几名学生分别回答。

2. Let’s chant.Dogs are clever. Dogs are cute. They can help a lot.Dogs are useful Dogs are cool. They can do a lot.【设计意图】问答学生各自喜欢的动物，活跃了课堂气氛，温习了词汇，让学生不由自主地回忆起上节课所学内容，并为本课堂做铺垫。

Step 2 Practice.（完成课文活动4）1. Describe the pictures in pairs.2. Talk about dogs that help people in the daily life.S1: When I was ill in the hospital last year, a dog played withS2: The dog passes the book to me.S3: ...3. Sum up: Dogs are our good friends!【设计意图】重点操练动词及人称代词的主格和宾格形式。

外研社（三起）五年级英语上册教案：Module7 Unit1 He can’tsee.教学目标本课教学目标主要包括以下几方面的内容：1.能够通过听、说、读、写等多个方面来学习和掌握本单元重点所涉及到的单词、词组和句子。

2.能够用所学到的知识来描述人类的五种感官以及它们在日常生活中扮演的角色。

3.培养学生良好的团队合作意识，提高他们的交际能力和英语口语表达能力。

4.热爱学习英语，积极参与到课堂活动和各种练习中来。

教学重难点教学重点1.学习和掌握本单元中的生词和句型。

2.培养学生良好的听、说、读、写的综合语言能力。

教学难点1.如何让学生掌握英语语音和语调，以及正确地使用它们。

2.如何让学生能够通过欣赏英语歌曲，增强自己的英语语感。

教学步骤Step1. Lead-in1.教师引导学生回忆上一单元学过的知识，并通过直观的图片来帮助学生理解和描述人类五种感官之一——视觉。

2.教师还可以请确实知道视觉障碍类型的同学描述一下包括色盲、弱视、失明等在内的视觉障碍。

Step2. Presentation1.教师播放一段有关视觉障碍人士的视频，引起学生的注意和关注。

2.通过点拨和解释视频中的生词和句型，逐渐让学生理解和掌握这些英语知识点。

Step3. Practice1.教师让学生进行口头练习，例如通过对话练习等，让学生彼此交流和互动。

2.教师可以设置小组活动，让学生在小组内合作进行表演或叙述视障人士的日常生活情景。

Step4. Extension1.通过欣赏英语歌曲、影视片段等方式，进一步增强学生的英语语感，提高他们的英语听说能力。

2.教师可以鼓励学生使用英语联想图、英语游戏等方式来记忆和复习所学的英语知识。

Step5. Summary1.教师通过总结这节课所学的内容，进一步巩固学生所掌握的英语知识点。

2.教师还可以布置一些相关的练习和作业，以检验学生对课堂所学的理解和掌握程度。

课后反思整堂课教学流畅有序，学生参与热情高涨，达到了预期的教学目标和教学效果。

英语外研版（三起）五年级上册Module 7 Unit 1 He can't see.教案一、教学内容本课为英语外研版（三起）五年级上册Module 7 Unit 1 Hecan't see.的教学内容。

本节课主要学习情态动词can的否定形式can't以及表示不能做某事的句子。

教学内容包括单词、句型和日常交际用语的学习。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并正确运用can't表示不能做某事；学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子。

2. 能力目标：培养学生运用所学句型询问和描述他人能力的能力；提高学生的听说能力和小组合作能力。

3. 情感目标：培养学生关爱他人、帮助他人的意识；激发学生学习英语的兴趣和自信心。

三、教学难点1. can't的发音和正确使用。

2. 句型的正确运用和日常交际用语的实践。

四、教具学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带、卡片等。

2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲或游戏等方式引入本节课的主题，激发学生学习兴趣。

2. 新课呈现：借助PPT、图片等教具，呈现本节课的单词、句型和日常交际用语，引导学生跟读、模仿。

3. 操练：通过小组合作、角色扮演、游戏等方式，让学生反复练习本节课的单词、句型和日常交际用语。

4. 巩固：通过听录音、看视频、做练习等方式，检验学生对本节课内容的掌握程度，并及时给予反馈和指导。

六、板书设计1. Module 7 Unit 1 He can't see.2. 重点单词和句子：can't、He can't see.、She can't hear.等。

3. 日常交际用语：Can you? Yes, I can./No, I can't.七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习册上的听力题目。

2. 口语练习：模仿课文对话，进行角色扮演。

五年级上册英语教案-Module 7 Unit 1 He can’t see 外研版（三起）教学目标1.学习并能正确认读本课单词。

2.掌握本课目标句型He/She can’t …。

3.能够使用正确的语音、语调、语音语调读出目标语句和单词。

4.能够参与学生对话并描述他人的情况。

教学重难点1.重点：掌握单词和目标句型的发音和使用。

2.难点：使用目标句型正确描述他人的情况。

教学准备1.单词卡片。

2.辅助视频或图片。

3.教具用品：小黑板、白板、笔、音响等。

教学步骤Step 1：热身活动1.教师可以播放英语音乐，带动气氛。

2.请学生们用五个单词造一个句子，学生积极参与。

Step 2：学习单词1.Play the game 请学生们跟读单词或者指着单词卡片读单词。

2.Let’s talk 请学生们讨论生活中怎样才能看得清楚，讨论的同时教师可以板书单词及生词。

Step 3：学习目标句子1.Look and say 请学生观察图片，回答图片内容。

2.Listen and repeat 请学生跟读目标句子，注意语音语调。

Step 4：学习相关知识点教师可以播放辅助视频或图片，帮助学生理解本课知识点，同时板书相关单词。

Step 5：综合练习请学生根据提供的句子或者问题描述某个人的情况，然后让同学猜猜。

作业要求1.请学生完成有关单词、句子的书写作业。

2.请学生背诵本课目标句型及单词。

3.请学生观看辅助视频或图片，巩固本课知识点。

教学后记本课教学以让学生积极参与为主，多角度出发，多形式教学。

在教学过程中，尽量让学生理解及掌握本课的目标知识点，同时启发学生的思维。

为课程设计提供新思路，帮助学生更好的掌握英语知识。

英语外研版（三起）五年级上册 Module 7 Unit 1 He can't see.教案一、教学内容1. 词汇：see, hear, walk, help, dog, them, hospotal, man, feel, ill, sad, happy, thirsty, hungry, tired2. 句型： Can he/she see/hear/walk? Yes, he/she can. / No, he/she can't. He/She can't , but he/she can二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并运用本课的重点词汇和句型；（2）能够用英语描述一个人的能力状况；（3）能够听懂、会说、会读本课的对话和课文。

2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等教学手段，让学生在真实语境中感知、理解和运用英语；（2）培养学生合作学习、自主学习的能力；（3）提高学生的听说读写技能。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、助人为乐的品质；（2）培养学生面对困难时保持积极乐观的态度。

三、教学难点1. 正确运用can引导的一般疑问句及其回答；2. 描述一个人的能力状况时，注意can和can't的用法。

四、教具学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带、卡片2. 学具：课本、练习册、字典五、教学过程1. 导入（1）播放歌曲，营造英语氛围；（2）出示本课词汇图片，引导学生复习相关词汇。

2. 新课展示（1）通过图片、情景创设，展示本课对话内容；（2）播放录音，让学生跟读并模仿语音语调；（3）引导学生用can和can't描述图片中人物的能力状况。

3. 趣味练习（1）小组合作，用本课句型进行角色扮演；（2）设计“猜一猜”游戏，巩固本课词汇和句型。

4. 巩固提高（1）完成练习册相关练习；（2）根据课文内容，编写小对话。

5. 课堂小结（2）强调本课重点和难点。

Module7 模块整体教案模块教材分析本模块内容围绕着主人公Sam, Amy和Lingling在看电视的情景，了解到狗在人们日常生活中的作用，从而引出用can/can’t描述能做和不能做的事情。

教学的重心应放在如何让学生运用can’t来描述某人做不到的事情。

第一单元主要通过创设情，引出话题并进入重点语言知识的学习，其主要句型是：This man is blind. He can’t see. This dog helps him. This girl is deaf. She can’t hear. This dog helps her. This dog helped the firefighters. 第二单元则描述某人因做不到某事，他人来给予帮助。

主要句型是：This little girl can’t walk. Her father helps her. This old man can't sit down. A kind girl helps him. This girl can’t car ry the bag. Her friend helps her. This little girl can’t swim. Her mother helps her.以及了解k, c, g, f, ff, v在单词中常见的读音。

模块教学目标☆知识目标1. 能听、说、读、写Unit 1 Activity 4 和Unit 2 Activity 2 & Activity 3中的词组及句子。

2. 能听、说、认、读Unit 1 Activity 1 & Activity 3 和Unit 2 Activity 6 & Activity 7中的句子。

3. 能朗读、理解并会说、演Unit 1 Activity 2和Unit 2 Activity 1 & Activity 5。

Module7第1课时教案一、教学内容外研版小学英语五年级上册第七模块第1课时Unit1Activities1—2。

二、教学目标1. 能够听、说、认、读Activity 1中的chant内容。

2. 能朗读、理解Activity2，并根据课文情景表演。

三、教学重难点重点：1. 能听、说、读、写TV show,useful, clever,cute,cool,blind,deaf,hear, firefighters等单词。

2. 能理解句型This man/girl is...He/She can’t… This dog helps him/her.这类句子。

难点：结合课文及生活实际谈谈动物对人类的帮助。

四、教学准备1. 单词卡片（“Module7Unit1 单词卡片集”直接使用）。

2. 音频（使用）。

3. PPT课件。

五、教学设计Step1Warm-up1. Greetings.2. Ask and answer.教师向学生提问：What can you do?What can’t you do? 让学生进行自由回答。

T:Yes,all of you are good at something.Well,what can dogs do?Do you know?3.Topic:Talk about dogs.多媒体呈现一些狗的图片，让学生用Dogs can/can’t…说说狗的一些特征。

T:Wonderful!Dogs are clever!Dogs are cute!Dogs are useful!Dogs are cool!教师重读clever, cute,useful, cool，让学生理解其含义并板书。

【设计意图】师生问答意在对下文重点词语的提前操练，由谈论自己能做及不能做的事情自然导出狗在日常生活中会做某事这个话题，衔接自然贴切。

Step2Listen and chant.（完成课文活动1）1.Listen and clap hands.2.Listen and chant together. Dogs are clever.Dogs are cute.They can help a lot.Dogs are useful.Dogs are cool.They can do a lot.3.Guess the meanings of words.clever聪明的cute可爱的useful有用的cool酷酷的a lot许多，大量You are clever.This girl is very cute.Pencils are very useful.Because we can Look at these boys!They are so cool.My friends help me a lot with my English.【设计意图】对课文重点词语的学习，采用了语言导入、问题导入及交际性操练的方法。

Module 7 CommunityUnit 1 He can’t see.一．学习任务：1.Dogs are very useful in the community.2.He/She/They cannot walk/hear well by himself/herself/themselves.3.This dog helps him/her.二．运用任务：1、结合课文和自己的生活，谈谈狗对人类的帮助；2、基于人们自身的某些局限性，描述动物对人类的帮助；3、设计保护动物的海报，介绍它们对人类的帮助。

三．教学程序：1、热身复习教师围绕can与学生进行交流：Can you play football？Can you run fast？学生回答Yes，I can./No, I can’t.让学生两人一组练习问答。

给学生一些图片或单词可以使练习有较强的针对性。

教师说：Can you write words?学生回答：Yes, I can. 教师接着说I can write words, too. 引出下面的内容。

2、任务呈现与课文导入教师分别拿出电话、自行车的图片，说：Telephones are very useful in the community. Bikes are very useful in the community. 用汉语解释useful和community的意思，同时板书单词，重复读，学生跟读。

启发学生说出相同的例子。

教师可用图片或其他方式提示：学校，垃圾桶，动物等。

问学生，为什么这些对人们很有用呢？把注意力集中到动物身上。

引出动物对人类的帮助。

3、课文教学（1）学习单词用动画片或大挂图加录音磁带呈现。

给学生看一张画有盲人和导盲犬的图片，教师说This man cannot see. He is blind. He cannot walk well by himself. 板书blind和by himself 。

五年级上册英语教案Module 7 Unit1 He can't see 外研社（三起）教学内容本课为外研社（三起）五年级上册英语第七模块第一单元，教学内容主要围绕“他看不见”这一主题展开，通过学习，学生将掌握描述人物特征和能力的句型，并能运用所学的词汇和句型进行简单的英语交际。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能用英语描述人物的特征和能力。

2. 能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，用英语进行简单的交际。

3. 情感目标：培养学生关爱他人、帮助他人的意识。

教学难点1. 学生能够正确运用can/can't描述人物的能力。

2. 学生能够理解并能运用He can/He can't句型进行交际。

教具学具准备1. 多媒体课件2. 图片3. 录音机4. 教学卡片教学过程1. 导入：通过展示一些人物图片，引导学生用英语描述人物的特征和能力，激发学生的学习兴趣。

2. 新课呈现：利用多媒体课件展示本课的主要句型和单词，引导学生跟读并模仿。

3. 情境创设：创设情境，让学生运用所学的句型和单词进行角色扮演，巩固所学知识。

4. 小组活动：学生分组进行讨论，用英语描述组内成员的特征和能力，提高学生的英语口语表达能力。

板书设计1. Module 7 Unit1 He can't see2. 重点单词：see, hear, walk, run, jump, play, sing,dance3. 重点句型：He can/He can't作业设计1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿。

2. 口语练习：用英语描述家人或朋友的能力，并录制音频。

3. 写作练习：根据所给图片，用英语描述人物的特征和能力。

课后反思本节课通过多媒体课件、图片、录音等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语听说能力。

在教学过程中，注重情境创设，让学生在实际语境中运用所学知识，提高了学生的英语交际能力。

五年级上册英语教案Module 7 Unit 1 He can′t see 外研社（三起）教学内容本课为外研社（三起）五年级上册英语第七模块第一单元《He can't see》。

课程围绕能力（can）这一语法点，通过描述人物Tom 的日常生活，学习如何表达某人能或不能做某事。

教学内容包括理解听力材料，掌握核心句型“He can’t see.”，以及运用目标语言进行角色扮演和创作对话。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并准确运用核心句型“He can’t see.”描述Tom的日常生活。

2. 过程与方法：通过听力练习、角色扮演和小组讨论，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对残障人士的同情心和理解力，树立正确的价值观。

教学难点1. 正确理解和使用can表达能力。

2. 听懂并准确描述Tom的日常生活。

3. 创设情境，运用目标语言进行真实交流。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放听力材料和展示相关图片。

2. 教学卡片：包括人物Tom和与日常生活相关的图片。

3. 学生手册：用于记录重要信息和完成练习。

教学过程1. 导入：通过展示一张Tom的图片，引导学生讨论他的日常生活，激发学生对主题的兴趣。

2. 听力训练：播放听力材料，学生跟读并完成相关练习，强化对核心句型的理解和记忆。

3. 角色扮演：学生分组，模拟Tom的日常生活场景，运用目标语言进行交流。

4. 小组讨论：学生讨论如何帮助像Tom这样的残障人士，提高他们的生活质量。

板书设计板书将围绕核心句型“He can’t see.”进行设计，辅以相关图片和关键词，帮助学生更好地理解和记忆目标语言。

作业设计1. 完成练习册中与本课相关的练习。

2. 创作一个关于Tom的小故事，运用目标语言描述他的日常生活。

3. 家长签字确认作业完成情况。

课后反思课后反思将围绕学生的参与度、教学目标的达成情况以及教学难点的处理进行。

教师需根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

五年级上册英语教案Module 7 Unit 1 He can't see 外研社（三起）教学内容本节课我们将学习外研社（三起）五年级上册英语第七模块第一单元《He can't see》。

本单元围绕“能力与缺陷”这一主题，通过描述人物Steve及其生活情境，教授学生如何用英语表达某人能够或不能做某事。

教学内容包括阅读理解、词汇学习、语法运用、听力理解和口语表达。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课的关键词汇和句型，如“can’t see”, “help”, “find”等，描述人物的能力和需求。

2. 过程与方法：通过阅读、听力、讨论等活动，学生能够提高自己的英语听说能力，并学会在实际情境中恰当运用英语。

3. 情感态度价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的美好情感，以及面对困难时积极乐观的态度。

教学难点1. 正确使用情态动词“can”来表达能力或无能为力。

2. 区分并正确使用一般现在时和现在进行时。

3. 听懂并准确复述关于人物能力描述的听力材料。

教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课文录音和展示教学图片。

2. 词汇卡片：用于辅助学生记忆新单词。

3. 小组活动手册：供学生记录和讨论使用。

教学过程1. 导入：通过展示一张Steve的图片，引导学生预测他的故事。

2. 新课内容学习：播放课文录音，学生跟读并学习新词汇。

通过示例和练习，教授学生如何用“can”和“can’t”描述能力。

3. 小组活动：学生分组讨论，用本节课学到的词汇和句型描述自己或他人在日常生活中的能力与局限。

4. 听力练习：播放听力材料，学生完成相关练习，巩固听力理解和词汇运用。

5. 口语表达：学生模拟情境，用英语进行角色扮演，实践所学内容。

板书设计板书将围绕本节课的核心词汇和句型进行设计，包括“can”, “can’t”, “see”, “help”, “find”等关键词。

同时，将展示一些基本的语法规则，如情态动词“can”的使用，以及一般现在时和现在进行时的区别。

五年级上册英语教案Module 7 Unit 1 He can't see (1) 外研社（三起）教学内容本节课为外研社五年级上册英语第七模块第一单元，主题为“He can't see”。

教学内容围绕描述人物特征和能力的词汇，如“can”，“can't”，“see”，“hear”，“walk”等，以及相关句型如“He/She can/can't”。

通过学习，学生能够理解和运用这些词汇和句型来描述人物的能力和特征。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，并能运用它们来描述人物的能力。

2. 技能目标：学生能够在图片和情景的帮助下，运用英语进行简单的描述和交流。

3. 情感目标：培养学生关心他人，帮助他人的情感，增强他们的社会责任感。

教学难点1. 学生对“can”和“can't”的准确运用。

2. 学生对描述人物能力句型的理解和运用。

教具学具准备1. 多媒体教学设备。

2. 图片素材。

3. 教学卡片。

4. 录音机及磁带。

教学过程1. 导入：通过播放与本节课主题相关的歌曲或视频，引起学生的兴趣，让学生初步感知本节课的主题。

2. 新授：展示并教授本节课的重点词汇和句型，通过图片和情景模拟，让学生理解并掌握它们。

3. 练习：设计各种练习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际运用中巩固所学知识。

4. 巩固：通过听录音、朗读课文等方式，让学生进一步巩固所学知识。

板书设计1. Module 7 Unit 1 He can't see。

2. 重点词汇和句型。

3. 课堂练习和活动安排。

作业设计1. 听录音，跟读课文。

2. 完成课后练习题。

3. 用所学句型描述家人或朋友的能力，并写下来。

课后反思1. 教师应关注学生对“can”和“can't”的运用，及时纠正错误，确保学生能够准确理解和运用。

3. 教师应鼓励学生大胆开口说英语，增强他们的英语交流能力。

附件1：五年级上M7教学设计板书设计：模块整体教学反思：（包含但不限于“如何在模块教学中体现课时间第四课时五年级英语上册Module7 单元测试姓名：一、找出画线部分发音不同的一项。

()1.A.green B．dog C．Sausage ()2.A.deaf B．really C．bread ()3.A.ice cream B．music C．kite ()4.A.down B．show C．snow ()5.A.clever B．help C．Useful 二、选择，将序号填入题前的括号里。

( )1. I can read. But my little sister .A. CanB. can'tC.doesn’t( )2. The policeman can't find the people. The dog him.A. helpsB. helpC.call( )3. I'm hungry. Can 1 have some ?A. hot dogsB. dogsC.breads( )4. Elephants can't .A. climbsB. swimsC. fly( )5. The old lady is deaf. She can't .A. hearB. seeC. say( )6. Dogs are useful. They can do .A.a lot ofB. a lotC. lots of( )7. The little girl can't walk. Her father her.A. helpB. helpsC. helped( )8. There is a TV show pandas.A. atB. aboutC.for( )9. The boat is on the river. Can you see ?A. itB. themC. he( )10.一Can he run fast?A. Yes, he canB. No, she can'tC. Yes, he is三、连线。

Module 7单元整体教学设计第二课时教学设计一、语篇研读What：列举向他人提供帮助的情景图片：爸爸帮助女儿学习走路，善良女孩帮助老爷爷坐下；热心男士帮助女士提包；妈妈帮女儿学习游泳。

在对话过程中进一步学习句型“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”“主语＋help（s）＋宾语”。

Why：本模块主要通过dog这一话题，谈论狗对人类的帮助，进而引出人与人之间的互相帮助；进一步学习句型“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”“主语＋help（s）＋宾语”。

本模块的内容鼓励学生联系生活，并灵活运用所学句型，将实际生活与英语语态相关联，激发学生学习英语的兴趣。

How：该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及日常用语：This little girl can't walk. Her father helps her. This old man can't sit down. A kind girl helps him.该对话情节简单，易于理解，具有现实意义。

二、教学目标通过本课学习，学生能够：1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习句型“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”“主语＋help（s）＋宾语”;(学习理解）2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）3.在小组内进行真实语境的创设，学习句型“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”“主语＋help（s）＋宾语”。

通过本课学习,学生能够用英语表述人与人、人与动物之间的互帮互助；培养学生爱护动物的意识，让人与自然能和谐共处。

（迁移创新）完成本课时目标所需要的核心语言如下：This little girl can't walk.。

Module7 第4课时教案一、教学内容外研版小学英语五年级上册第七模块第4课时Unit2 Activities 4, 6 & 7。

二、教学目标1. 能够运用所学的语言知识问答活动6中图片内容。

2. 能大胆演说动物们能做或不能做的事情。

3. 了解k, c, f, ff, v在单词中常见的发音规则。

三、教学重难点重点：1. 能听懂、会说句型: I can … Can you …? Yes, I can… and can …, but…can‟t… Tigers can‟t fl y.等句型。

2. 了解k, c, f, ff, v在单词中常见的发音规则。

难点：说说自己能做及不能做的事情并表演。

四、教学准备1. 单词卡片（可从平台下载“Module7 Unit2单词卡片集”直接使用）。

2. 音频（可从平台下载使用）。

3. PPT课件。

五、教学设计Step 1 Warm-up1. Greeting.2. Chant “Can or can‟t?”I can swim.I can write.He can jump.She can cook.They can read.They can play.What can‟t you do? What can‟t he or she do?What can‟t they do? Can or can‟t? Can or can‟t?Tell me, tell me. Can you tell me, please?【设计意图】熟读can与can‟t，再次巩固人称代词的具体运用。

Step 2 PresentationAsk and answer. Then remember and say. （完成课文活动6）（1）逐一呈现课文图片，学生练习词汇：swim, carry a desk, draw, read books loudly, play chess, ride a bike.（2）同桌操练问答。

外研版第五册Module 7Community
Unit1 He can’t see.教学设计
一、课型：新授课，共40分钟
二、教学要求
1、知识目标：
（1）学习词汇：blind, deaf, hear, firemen、useful, programme, sausage,.
（2）学习句型：He/She/These firemen can’t…
2、能力目标：
能使用句型He/She/These firemen can’t…讲述他们做得到或者做不到的事情。

3、情感目标
培养学生对社会的关爱，对动物的热爱，树立学生的爱心意识。

三、教学重难点
1、教学重点
（1）学习新词汇：blind, deaf, hear, firemen , useful, programme, hot dog, sausage.
（2）学习新语言结构：He/She/These firemen can’t…
2、教学难点
（1）“can,can’t”在实际生活中的运用。

（2）宾格him, her, them及第三人称单数后单词的变化的应用。

五、教学过程。

教案：Module 7 Unit 1 What's this?一、教学目标1. 知识目标（1）能够正确听、说、读、写表示颜色的单词：pink, yellow, blue, white, black, brown。

（2）能够正确听、说、读、写表示动物的单词：cat, dog, bird, tiger, lion。

（3）能够正确听、说、读、写疑问词 what's this，并能用它询问物品。

（4）能够用 There be 句型正确表达某处有什么。

（5）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用疑问词 what's this 询问物品。

（2）能够在图片的帮助下，正确运用 There be 句型表达某处有什么。

3. 情感目标培养学生的观察能力、合作能力和交流能力，提高他们对英语学习的兴趣。

二、教学内容1. 课本内容（1）单词：pink, yellow, blue, white, black, brown, cat, dog, bird, tiger, lion。

（2）句型：What's this? It's a/an What's that? It's a/an（3）情景对话：A: What's this? B: It's a cat. A: What's that? B: It's a tiger.2. 拓展内容（1）颜色单词：red, green, orange, purple。

（2）动物单词：elephant, panda, bear, giraffe。

三、教学重点与难点1. 重点（1）单词：pink, yellow, blue, white, black, brown, cat, dog, bird, tiger, lion。

（2）句型：What's this? It's a/an What's that? It's a/an2. 难点（1）疑问词 what's this 的运用。

Module7 Community Unit1 He can’t see一、本教学设计的内容取自北京外研社出版的《英语》第五册Module7 Unit1 He can’t see，本课学习任务是She /He/They/I can’t,功能语言为用can /can’t 谈论能力。

二、教学目标1．知识与技能目标1）能识别单词: programme, blind, deaf, hear, useful, sausage.2）学习语句: He is blind . He can’t see. 等2．情感态度目标1) 通过学习can /can’t，让学生认识到自身与别人的能力2）通过学习课文，使学生了解动物与人的关系，进而培养其保护动物的意识3）采用游戏活动激发学生学习英语的兴趣。

三、教学准备：单词卡片、CAI课件一套。

四、教学重点与难点1．用can和can’t谈论能力。

2．在真实情景中灵活运用新知识介绍自己和他人做得到或做不到的事。

五、教学过程Step 1 Warming-up and lead in1.greetings and sing a song .2.Find out the words “can’t and help”3.“I can play basketball but I can’t play football. Can you tell me what can you do and what can’t you do?”4.review the words “he she they him her them”Step 2 : text:1．using the pictures to learn the new words:“blind, deaf, hear, firemen”。

2.This man is blind. He can’t see. This girl is deaf. She can’t hear .These firemen can’t find people. Then chant.3.can you help them? Who can help them? Ss:yes .The dogs can help themT:Yes.you are so great. dogs can help them. So dogs are very useful.T:Yes,They are so useful.let' help each other. To be a useful person4.let’s look at a programme about dogs. Do you like dogs? Our friends AmyandLingling like dogs too. Now,look at your book.Turn to page 26. Let’s listen to the tape .Then answer my questions.Step3 :Practice and Expand1.listen and repeat. then talk about the picures of your books. So dogs are very useful. They are our good friends. Let’s take good care of dogs.2. do some exercises.In our commun ity there are some good deeds .look,what can’t they do ?who can help them?3.Pease talk about the other pictures in pairs.4.who can tell me what you know in today lesson.Step 4 Homework1. Listen and read the dialog2。