北师大四年级数学下册数学好玩2 奥运中的数学试题(附答案)

北师大版四年级下册数学《期末考试试卷》(含答案)四年级下学期期末考试数学试题评卷人得分一、选择题（题型注释）1.用下面四根不同长度的小棒围三角形，（）不能围成一个三角形。

①10cm②8cm③3cm④7cmA.①②③B.②③④C.①②④D.①③④2.给一块地围上篱笆，( )的围法更牢固不易变形。

XXX.3.如果Ax1.48=0.5×B，(A、B都不等于0)，那么( )XXX<BB.A=BC.A>BD.无法确定4.下面说法中错误的是(）A.有两组对边分别平行的四边形是平行四边形。

B.有直角，两组对边分别平行的四边形是正方形。

C.正方形和长方形都是特殊的平行四边形。

D.只有一组对边平行的四边形是梯形。

5.被遮住的三角形是( )A.锐角三角形B.直角三角形C.钝角三角形D.不确定6.上面的式子中，( )是方程。

A.7n=14B.0.7x+4C.5x>0.5D.4×3=127.三角形中，∠1的度数在40°到50°之间，∠2的度数在60°到70°之间，∠3的度数多是( )。

A.50°B.70°C.90°D.110°XXX.XXX把1000÷(□×10)算成了100÷□×10，她想得到正确结果，需要再( )。

A.×10B.×100C.÷10D.÷1009.观察下列图形，则第n个图形中三角形的个数是( )。

第1个第2个第3个XXX在歌手大赛中第二轮竞赛竣事后，甲领先乙17分，丙落后乙1.3分，在末了一轮比赛中甲得到80.2分，乙得到95.1分，丙得到97.8分，三人中( )是亚军。

A.甲B.乙C.丙D.没法确定评卷人得分二、填空题（题型注释）11.锦江区是成都会中心城区之1、人口数目约53.8万人，划“____”的小数内里有（_______）个0.1，也能够说有（_______）个0.01。

奥运中的数学（教案）20232024学年数学四年级下册师大版在奥运中的数学这一课中，我希望通过实际的奥运情景，让学生了解到数学在我们生活中的应用。

我们将会用到师大版数学四年级下册的教材。

一、教学内容我们将要学习的是第四章“奥运中的数学”。

在这一章节中，我们会通过奥运会的各种数据和信息，来学习数学的统计和概率知识。

二、教学目标通过这一课的学习，我希望学生们能够理解统计和概率的基本概念，并能够运用这些知识来解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生理解统计和概率的基本概念，难点是让学生能够将这些知识应用到实际问题中。

四、教具与学具准备我将准备电脑和投影仪，用于展示奥运数据和统计图表。

学生们需要准备笔记本和笔，用于记录和练习。

五、教学过程1. 引入：我会通过播放一段奥运比赛的视频，来引起学生的兴趣。

然后提出问题：“你们觉得奥运比赛中，哪个项目最好看？”让学生们发表自己的看法。

2. 新课导入：我会利用教材中的例子，讲解统计和概率的基本概念。

例如，通过奥运比赛的得分统计，让学生了解什么是平均分，什么是中位数等。

3. 例题讲解：我会通过具体的例题，让学生了解如何运用统计和概率知识来解决问题。

例如，通过奥运比赛的概率问题，让学生了解什么是概率，如何计算概率等。

4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生运用所学的知识来解决实际问题。

例如，计算某项奥运比赛某国家的胜率等。

六、板书设计板书设计主要包括统计和概率的基本概念，以及相关的例题和练习题。

七、作业设计作业题目：计算奥运会某项目的金牌数量，以及某国家在该项目上的胜率。

答案：金牌数量为枚，某国家在该项目上的胜率为%。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思自己的教学效果，看看学生们是否掌握了统计和概率的基本概念，以及他们是否能够将这些知识应用到实际问题中。

同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们深入了解奥运中的数学。

重点和难点解析在奥运中的数学这一课中，我发现了几个需要重点关注的细节。

北师大版四年级下学期期中考试数学试题一、单选题（共10题；共20分）1.9.387中“8”表示8个（）A. 一B. 十分之一C. 百分之一2.a×1.02＝b×0.98（a、b都不为0），那么（）A. a＞bB. a＜bC. a＝b3.在0.5和0.7之间的小数有（）个。

A. 1B. 9C. 无数个4.一个三角形两个内角的和小于第三个角，这个三角形一定是（）三角形。

A. 直角B. 钝角C. 锐角D. 等边5.任意一个三角形都至少有（）个锐角。

A. 1B. 2C. 36.把梯形的两腰无限延长，两腰会（）。

A. 相交B. 平行C. 无法确定7.平行四边形的（）对边分别平行。

A. 一组B. 两组C. 四组8.2.76扩大到100倍得到的结果是（）。

A. 27.6B. 276C. 0.276D. 0.02769.下面各式中，积最大的是（）A. 0.51×203B. 5.1×2.03C. 0.051×2030010.计算12.5×8.8最简便的方法是（）A. 12.5×8.8＝12.5×8+0.8B. 12.5×8.8＝12.5×8×1.1C. 12.5×8×0.8二、判断题（共6题；共12分）11.1.60和1.6的大小相等，计数单位也相同．（）12.三位小数一定大于一位小数（）13.等边三角形的每一个内角都是锐角。

（）14.0.056×100=5.6÷10。

（）15.2.34是23.4的。

（）16.长方形和正方形都可以看成特殊的平行四边形。

（）三、填空题（共10题；共20分）17.把0.67、、0.76、从小到大排列是:________＜________＜________＜________18.在适当的位置写上小数点，使这个式子成立。

7 9 6＜8 3 3＜6 8 8＜5 2 4__________________________________________________19.用1、5、2三个数字和小数点组成两位小数，最大是________，最小是________。

【数学试题】四年级数学下册六套应用题经典试题（附答案）四年级数学应用题经典练习一（附答案）1.四年级三班34名学生的合影。

四张照片的价格是33元。

另外，每件额外印刷2.3元。

班上每个人一张要多少钱？平均每张照片多少钱？2、一辆汽车从甲地到乙地共要行驶580千米，用了6小时。

途中一部分公路是高速公路，另一部分是普通公路。

已知汽车在高速公路上每小时行120千米，在普通公路上每小时行80千米。

汽车在高速公路上行驶了多少千米？3.小华的家离学校2300米。

他每天步行上学。

有一天，他以每分钟80米的速度前进。

当他抬起头，看到路边的时钟，发现自己要迟到了，他立即改为以每分钟150米的速度跑步。

路上要花20分钟，而且要准时到达学校。

小明从学校跑了多远？4、84千克黄豆可榨12千克油，照这样计算，如果要榨120千克油需要黄豆多少千克？5.绳子分为三段。

第一段和第二段长38.7m，第二段和第三段长41.6m，第一段和第三段长39.7m。

这三段绳子有多长？6、三筐苹果共重110.5千克，如果从第一筐取出18.6千克，从第二筐取出23.5千克，从第三筐取出20.4千克，则三筐所剩的苹果重量相同，原来三筐苹果各有多少千克？7.小明和小华都在早上7:30离开家去上学。

小明每分钟走120米，小华每分钟走80米。

小明到学校五分钟后，他发现自己忘了带钢笔，所以他回家拿钢笔。

7点55分，他在路上遇到了小华。

从学校到家有多远？8、一个学生的家离学校有3千米。

他每天早晨骑车上学，以每小时15千米的速度行进，恰好准时到校。

一天早晨，由于逆风，开始的1千米，他只能以每小时10千米的速度骑行。

剩下的路程他应以什么速度骑行，才能准时到校？[详细答案]1、定价款+加印款=共付款总付款÷学生人数=每张照片的付款33+2.3×（34-4）=共付款=102（元）每张照片的付款=102÷34=3（元）2、汽车在高速公路上行驶的速度×汽车在高速公路上行驶的时间=汽车在高速公路上行驶的路程一百二十×[（580-80×6）÷（120-80）]=300（公里）本题也可以通过设x来求解3.跑步速度×跑步时间=跑步距离150×[（2300-80×20）÷（150-80）]=1500（千米）这个问题也可以通过设置X来解决4、每榨1千克豆油所需豆子×豆油的千克数=所需黄豆数（84÷12）×120=所需大豆数量=840（kg）5、绳子的总长-第一、二段=第三段绳子的长（38.7+41.6+39.7）÷2-38.7=第三段绳索的长度同理可求其它两段的长。

北师大版数学四年级下册《奥运中的数学》教学设计2一. 教材分析《奥运中的数学》是北师大版数学四年级下册的一章内容，本章通过奥运会的各种场景，让学生感受数学在现实生活中的应用，培养学生的数学思维能力。

本节课是该章的第二课时，主要内容是奥运中的数学问题及其解决方法。

教材通过具体的案例，让学生了解奥运会中的数学问题，并运用所学的数学知识解决这些问题。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用加减乘除等基本的数学运算。

同时，他们也具备了一定的观察和分析问题的能力。

但是，对于将数学知识应用到现实生活中的问题，他们可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生将所学知识与现实生活相结合，提高他们的数学应用能力。

三. 教学目标1.让学生了解奥运会中的数学问题，提高他们的数学思维能力。

2.培养学生将所学知识应用到现实生活中的能力。

3.通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：了解奥运会中的数学问题，学会解决这些问题。

2.难点：将所学知识应用到现实生活中，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过奥运会场景的呈现，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2.小组合作法：让学生在小组内讨论和解决问题，培养他们的团队协作能力。

3.实例分析法：通过具体的案例，让学生了解和掌握奥运会中的数学问题及解决方法。

六. 教学准备1.教学课件：制作奥运会相关场景的课件，用于引导学生学习。

2.案例材料：收集奥运会中的数学问题，用于教学实践。

3.小组合作工具：准备小组讨论所需的白板、彩笔等工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现奥运会场景，引导学生关注奥运会中的数学问题。

教师提出本节课的学习任务，让学生了解奥运会中的数学问题及解决方法。

2.呈现（10分钟）教师展示奥运会中的数学问题案例，让学生观察并思考问题。

学生通过小组讨论，分析问题，并提出解决方法。

3.操练（10分钟）教师选取几个典型的数学问题，让学生在小组内进行实际操作，运用所学知识解决问题。

数学好玩2奥运中的数学-田径（教案）2023-2024学年数学四年级下册一、教学目标1. 让学生了解田径运动中的数学知识，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2. 通过观察、思考、讨论，让学生发现田径运动中的数学规律，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。

3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生主动探索、合作交流的学习习惯。

二、教学内容1. 田径运动中的时间、距离、速度等数学概念。

2. 田径运动中的平均速度、瞬时速度、加速度等计算方法。

3. 田径运动中的比赛规则、成绩计算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：田径运动中的时间、距离、速度等数学概念，以及相关计算方法。

2. 教学难点：田径运动中的比赛规则、成绩计算方法。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示奥运会田径比赛的精彩瞬间，引导学生关注田径运动中的数学知识。

2. 新课讲解（1）介绍田径运动中的时间、距离、速度等数学概念。

时间：田径比赛中，运动员完成比赛所用的时间。

距离：田径比赛中，运动员所跑的路程。

速度：田径比赛中，运动员在单位时间内所跑的距离。

（2）讲解田径运动中的平均速度、瞬时速度、加速度等计算方法。

平均速度：总距离除以总时间。

瞬时速度：某一瞬间的速度，可以通过极限思维求得。

加速度：速度的变化率，可以通过速度-时间图像的斜率求得。

（3）介绍田径运动中的比赛规则、成绩计算方法。

比赛规则：田径比赛中的各项规则，如起跑、冲刺、计时等。

成绩计算方法：根据比赛项目的不同，成绩计算方法也有所不同。

如：短跑项目按时间计算成绩，长跑项目按距离计算成绩。

3. 实践活动组织学生进行田径比赛，让学生在实践中运用所学数学知识。

4. 总结与拓展对本节课所学内容进行总结，引导学生关注生活中的数学问题，激发学生的探究欲望。

五、课后作业1. 结合本节课所学内容，让学生课后收集有关田径运动中的数学知识，进行分享。

2. 让学生尝试运用所学知识，解决实际问题，如：计算自己的平均速度、瞬时速度等。

教案标题：5.8 奥运中的数学课时：1课时年级：四年级学科：数学教材：《数学》（四年级下册）教学目标：1. 知识与技能：通过观察和分析奥运比赛中的数学问题，使学生掌握简单的数据收集、整理和分析的方法。

2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点：1. 掌握简单的数据收集、整理和分析的方法。

2. 能够运用数学知识解决实际问题。

教学难点：1. 数据的整理和分析方法。

2. 解决实际问题的能力。

教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。

2. 奥运比赛视频或图片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放奥运比赛视频或展示奥运比赛图片，引导学生观察比赛中的数学问题。

2. 学生分享观察到的数学问题，如比赛时间、比赛得分等。

二、探究（15分钟）1. 教师提出问题：如何收集、整理和分析奥运比赛中的数据？2. 学生分组讨论，提出解决方案。

3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

三、实践（10分钟）1. 教师给出一个奥运比赛中的数学问题，如计算某项比赛的平均分。

2. 学生独立思考，列出解决步骤。

3. 学生上台演示解题过程，教师点评并指导。

四、拓展（5分钟）1. 教师提出一个拓展问题：如何预测奥运比赛中某项比赛的冠军？2. 学生分组讨论，提出预测方法。

3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数据收集、整理和分析的方法。

2. 学生分享学习收获，教师点评并鼓励。

六、作业（课后自主完成）1. 观看一场奥运比赛，收集比赛中的数据，并进行整理和分析。

2. 尝试解决一个奥运比赛中的数学问题，如计算比赛得分、预测比赛结果等。

教学反思：本节课通过观察奥运比赛中的数学问题，引导学生掌握数据收集、整理和分析的方法。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

《奥运中的数学》说课稿一、说教材【说课内容】义务教育课程标准实验教科书(北师大版)数学四年级下册第79页—第80页。

【教材分析】学生在本学期已经学习了“小数加减法”与“小数乘法”的知识,本节课就是一节“实践与综合应用”课,它就是以“奥运会中的数学”为主题,引导学生综合利用所学的知识,解决有关数学问题。

本课分两个课时,根据教材的难易度分析,我估计学生最熟悉的运动员就是刘翔,学生也比较容易接受。

因此,我把教材适当调整。

在本课我以“刘翔夺得世界冠军”为主题作为第一课时,充分地利用有关素材,开展数学活动。

【教学目标】(1)知识与能力目标:培养学生初步的应用意识与解决问题的能力。

(2)过程与方法目标:了解奥运会知识,体验学习乐趣,总结学习方法,学生从而达到愿学、乐学、会学、善学的境界。

(3)情感态度与价值观目标:引导学生全情投入,体验奥运文化内涵,发现奥运会特有的数学价值,渗透爱国教育,教育学生从小积极强身健体。

【教学重点、难点】重点:运用知识解决奥运会比赛项目的数学问题,提高计算能力。

难点:经历体育中的数学,感受生活与数学的密切联系。

【教学准备】1、教师准备:奥运会有关的数据,多媒体课件等。

2、学生准备:课前收集奥运会比赛的数据,与有关运动员信息等。

二、说教法与学法特色抓住“奥运中的数学”这一个主题,创设情境,以情导航,引导学生参与算一算、猜一猜、论一论等教学活动。

在学法指导上,我采取迁移、点拨、渗透、对比、反馈等多种指导方法,突出“五让”的特色:(1)书本让学生自学;(2)问题让学生提出;(3)规律让学生发现;(4)疑难让学生研讨;(5)评价让学生参与。

以上的“五让”,既符合了新课程的教育理念,也体现了本课就是综合练习课的特点。

三、说教学程序设计根据以上的理念,结合本课的特点,我设计了五个教学环节:(一激情导入,激发兴趣;(二)演示导练,综合应用;(三)合作探究,提高能力;(四)憧憬未来,迈向2016;(五)课堂总结,课后延伸。

2023-2024学年四年级下学期数学《奥运中的数学》（教案）一、教学目标1. 让学生了解奥运会的起源、发展历程和奥运比赛项目，培养学生热爱体育、关心国家大事的情感。

2. 通过奥运中的数学问题，使学生掌握简单的数据收集、整理和分析方法，提高学生的数学应用能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 奥运会的起源和发展历程2. 奥运比赛项目的分类和规则3. 奥运中的数学问题及解决方法三、教学重点与难点1. 教学重点：奥运中的数学问题及解决方法2. 教学难点：数据收集、整理和分析方法的掌握四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示奥运会的精彩瞬间，引导学生关注奥运，激发学生的学习兴趣。

2. 奥运知识讲解（1）奥运会的起源和发展历程（2）奥运比赛项目的分类和规则3. 奥运中的数学问题及解决方法（1）数据收集：如何获取奥运比赛成绩？（2）数据整理：如何将收集到的数据整理成表格？（3）数据分析：如何通过数据了解运动员的表现？4. 实践活动分组进行奥运比赛项目的数据收集、整理和分析，让学生在实践中掌握所学知识。

5. 总结与拓展（1）总结奥运中的数学问题及解决方法（2）拓展：如何运用数学知识为奥运比赛项目制定合理的规则？五、作业布置1. 搜集关于奥运比赛项目的数据，整理成表格。

2. 根据所收集的数据，分析我国运动员在奥运比赛中的表现。

3. 思考如何运用数学知识为奥运比赛项目制定合理的规则。

六、教学反思本节课通过奥运中的数学问题，让学生在实践中掌握数据收集、整理和分析的方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

注：本教案仅供参考，实际教学过程中可根据实际情况进行调整。

需要重点关注的细节是“奥运中的数学问题及解决方法”，因为这是本教案的核心内容，也是实现教学目标的关键环节。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：奥运中的数学问题及解决方法奥运比赛中的数学问题主要涉及数据收集、整理和分析，这些数学技能对于理解奥运比赛成绩、运动员表现以及制定比赛规则都至关重要。

四年级下学期期末考试数学试题一、细心读题，谨慎填写。

1. 8.504是由8个( )，5个( )和4个( )组成的。

2. 7.46×0.13的积是( )位小数；4.35比7.15少( )。

3．下图中，平面图形有( )个；在平面图形中，四边形有( )个，三角形有( )个。

4．在括号里填上合适的小数。

3米5厘米=( )米 84千克=( )吨25元6角=( )元 25平方厘米=( )平方分米5. 8.34×0.45的积有( )位小数，化简后还有( )位小数。

6．在( )里填“＞”“＜”或“=”。

6.63( )6.37 0.4时( )25分 4.0900( )4.090.3×5.07( )0.3 8.5×0.1( )8.5÷100 3.5×0.95( )3.57．我国第一艘航空母舰“辽宁舰”舷宽a米，舰长大约是舷宽的4.06倍，舰长( )米。

如果a=75，那么舰长是( )米。

8．下面三角形被挡住了一个角，被挡住的角是( )°，按边的特征分这是( )三角形，按角分是( )三角形。

二、巧思妙断，判断对错。

1．长方形、平行四边形和梯形都具有稳定性。

( )2．小数点向左移动两位，相当于把原数缩小到原来的1100。

( )3．任意三角形都可以密铺。

( )4.b×6省略乘号写作b6。

( )5．所有含有未知数的式子都是方程。

( )三、反复比较，择优录取。

1．已知一个数□0.□6，要使这个数最接近21，这个数是( )。

A. 20.16B. 20.46C. 20.96D. 20.562．下面( )组三条线段能拼成一个等腰三角形。

A. 3 cm 3 cm 9 cmB. 5 cm 5 cm 4 cmC. 4 cm 5 cm 6 cmD. 10 cm 10 cm 25 cm3．把一个小数乘0.01，所得的积是0.309，这个小数原来是( )。