小班艺术：哭哭笑笑

音乐活动《哭哭笑笑》教学反思《哭哭笑笑》这个活动是音乐活动，歌曲内容富有情趣，动作性较强，根据《纲要》精神和幼儿的年龄特点，在设计本教学活动时，我注重引导幼儿嘴巴动起来、肢体动起来、师生互动起来、生生互动起来，使幼儿在愉快地氛围中完成了活动目标。

我们都知道，兴趣对孩子学习的作用非常大，有了学习的兴趣，孩子才会主动的学习，积极探索。

因此，教师要有好的导课，创设好的艺术氛围。

在活动开始时，我先出示两张脸谱，提问，这两个小朋友的表情怎么样？你怎么知道他在笑（哭）呢？请你猜一猜他为什么会笑（哭）呢？由于笑和哭对于幼儿园的孩子来说，特别是刚刚升中班的孩子来说，有着丰富的小班生活经验，因此，他们纷纷地猜测这两个小朋友为什么会笑（哭）呢？他们的注意力一下子就集中到教学活动中来。

本次活动的教学设计，由于开始已经引导幼儿进行了一段时间的猜测活动，如果再让孩子先听歌曲再回答问题，这时，学生的注意力就不一定会集中。

因此，在让学生听赏歌曲前，一定要让学生知道听这首歌的同时，“我要做什么，”从而使学生集中注意力、认真、用心的去倾听，养成良好的倾听音乐的.习惯。

于是，在欣赏活动前，我提问：“我们一起来听听歌曲中的小朋友在高兴和难过时是怎么做的？”由于刚刚孩子在猜测图片人物心理活动时，是根据自己的经验，现在让他们听听歌曲中的小朋友是怎么做的时，他们的好奇心一下子就被调动起来，他们的注意力就会延续下去。

由于这首歌曲具有很强的动作性，因此，在学习歌曲过程中，我启发引导孩子加上自己的肢体动作学习歌曲，以帮助孩子进一步掌握歌曲。

教学中有收获也有思索，在让孩子学唱歌曲的过程中我发现，由于在学唱前老师已做了充分的铺垫工作，因此，孩子很快就学会了演唱歌曲，这时老师没有及时引导孩子根据自己的生活经验创编其他心情时的歌曲或动作，因此没有发挥出大多数孩子的想象力。

我认为应在下一课时要为孩子提供想象的机会。

总之，这节艺术活动《哭哭笑笑》的教学实践，让我理解了在设计教学活动时要根据孩子已有的生活经验组织活动，在活动中要让孩子动起来，使孩子一块地参与到活动中来。

活动名称：艺术《哭和笑》活动目标：一、引导幼儿仔细观察脸部感官和感官转变产生的笑与哭的表情，学习用较简练的线条画出笑和哭的头像。

二、引导幼儿用色彩来表达哭与笑的神态、体验不同颜色所表达的情感。

3、培育幼儿活泼开朗的性格，让幼儿感受笑比哭好。

活动准备：一、幼儿人手一张纸，上有老师以画好的圆脸。

二、彩笔若干。

3、笑与哭的表情图画各一张。

活动进程：一、引导幼儿观察笑和哭一、师：小朋友，今天老师请来了两个可爱的娃娃，看看他们的心情如何？二、出示笑脸和哭脸，并为他们取好听的名字。

师：咱们都有自己喜欢的名字，那我想请小朋友来给这两个娃娃取个好听的名字。

（引导幼儿观察这两个娃娃的表情，并为娃娃取名字）请幼儿演出哭和笑的表情。

师：那咱们班的小朋友谁能来学学这两个娃娃的表情，看看谁学的像呀？你们比较喜欢哪个? 笑时眼睛和嘴巴是如何的？哭时眼睛和嘴巴是如何的？二、幼儿添画一、师提出画画时的握笔姿势和要求。

师：跟老师一路先来学学怎么握笔，先伸出你的右手，小手做打枪的动作，然后把笔放在中指上用你的大拇指和食指握住笔，这样咱们才能来画画。

（提示幼儿不能乱用，这样娃娃会不高兴的，画的画呀也不漂亮）二、要求幼儿画仔细，画出笑和哭的表情。

小朋友们，若是你喜欢哪个娃娃你就先为他添上“表情”鼓励幼儿斗胆的练习，并辅助能力差的幼儿画画。

三、展示幼儿作品一、比比哪个小朋友画的好。

二、讨论笑好仍是哭好。

师：你们比较喜欢那个娃娃呀？为何？那咱们是不是应该像笑脸娃娃学习，天天有个好心情。

3、教育幼儿天天高高兴兴来幼儿园。

师：笑脸娃娃笑起来那么好看，咱们也来向他学习，天天要高高兴兴的来幼儿园，做个笑脸娃娃。

活动延伸：一、在游戏中提供给幼儿更多的材料，让幼儿自己拼摆或画出笑与哭的不同表情，进一步熟悉五官和五官动作的转变产生的不同表情。

二、美工区制作笑脸娃娃和哭脸娃娃。

活动反思：出示图片后，幼儿能够仿照两种表情，都能喜欢笑脸娃娃，知道笑比哭好，出现的问题是小班幼儿刚入园，绘画能力还不好，不能灵活的运用自己手中的笔，若是此后多加训练会，孩子们的绘画能力会取得提高，通过这节课，孩子们感受到笑比哭好，会高兴的作出笑的表情，而且还会天天高高兴兴的来幼儿园。

教学资料参考范本幼儿园小班社会教案哭哭脸与笑笑脸(三篇)目录：幼儿园小班社会教案哭哭脸与笑笑脸一幼儿园小班社会教案喂喂小动物二幼儿园小班社会教案喝水三幼儿园小班社会教案哭哭脸与笑笑脸一幼儿园小班社会教案：哭哭脸与笑笑脸，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。

活动目标：1、萌发幼儿关心他人和为朋友带来快乐的美好情感。

2、能讲述故事的主要情节。

3、了解五官的名称及其功用。

活动准备：范画两张(一张笑脸、一张哭脸)彩笔、贴五官材料一套活动过程：一、导入部分：1、出示笑脸、哭哭脸、幼儿欣赏，老师提问：这两个娃娃你喜欢哪一个?你平时是喜欢哭还是喜欢笑?笑脸、哭哭脸哪些地方不同?(引导幼儿说出笑脸嘴巴向上翘，眉毛向下弯;哭时嘴巴向下弯，眉毛向上翘。

)2、你看到朋友的笑脸你心里会怎样?(很高兴)看到朋友哭时你高兴还是跟着伤心?3、现在听老师讲一个故事，看故事中的小蜗牛是怎样对待朋友的二、基本部分：1、老师讲述故事：“微笑”一遍后提问：小鸟为朋友作了什么事?(小鸟为大家唱歌)小兔为朋友做了什么事?(小兔为大家送信)小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事?(她把微笑送给了大家)它是怎么把微笑送给大家的?(她把画着微笑的小蜗牛画像，装在信封里，请小蜗牛送给了大家。

)2、边提问边复述故事一遍,并让幼儿学说故事中的对话3、请幼儿表演故事一至三遍4、讨论如果你的朋友不高兴了，你会用什么办法使他高兴起来?三、结束部分：1、小蜗牛把什么送给了大家?你听了这个故事，你会怎样给朋友带来快乐?2、讲评课堂情况，向幼儿进行相互友爱教育。

四、活动延伸：1、画一画每天的心情，不高兴嘴角向下弯，高兴时嘴角向上弯。

2、游戏：贴五官让幼儿根据老师的指令贴出哭时或笑时的嘴巴、眉毛幼儿园小班社会教案喂喂小动物二幼儿园小班社会教案：喂喂小动物，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。

活动目标：1.初步了解几种常见小动物的不同叫声、动作及爱吃的食物。

2.能够伴随有节奏的语言模仿小动物，体验游戏的乐趣。

幼儿园小班哭和笑教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园小班社会教案：哭哭脸与笑笑脸教学目标•帮助幼儿区分哭哭脸和笑笑脸的表情；•培养幼儿表达自己情感的能力；•提高幼儿的观察力和辨别能力；•培养幼儿的爱心和同情心。

教学内容1. 知识点•哭哭脸和笑笑脸的表情；•表达情感的方式；•爱心和同情心的培养。

2. 学习任务•通过图片、视频等媒介了解哭哭脸和笑笑脸的表情；•听音乐，根据歌曲中不同的情感变化做出相应的表情；•观察身边的人，辨认哭哭脸和笑笑脸的表情；•通过互动游戏，体验同情和关爱的感觉。

教学过程1. 热身活动在教室里播放一段欢快的音乐，鼓励幼儿自由活动，随着音乐的节奏做出各种表情。

2. 新知讲解使用图片或视频讲解哭哭脸和笑笑脸的表情，并通过幼儿认真观察，辨认两种表情的不同之处。

同时可以配合歌曲，让幼儿通过音乐的情感变化来感受不同表情的含义。

3. 练习实践利用图片、视频或肢体语言等方式，模拟哭哭脸和笑笑脸的表情，让幼儿一一模仿，并观察彼此的表情是否达到了预期。

还可以安排互动游戏，让幼儿扮演哭哭脸或笑笑脸的角色，向其他幼儿传递情感，让他们感受到同情和关爱的体验。

4. 总结让幼儿总结本次教学过程中学到的内容和感受，并鼓励他们在今后的生活中，多用笑脸去面对困难和挫折，并及时表达自己的情感。

教学评估通过观察幼儿在活动中表现的情感及表情是否准确，来对幼儿的学习情况进行综合评估。

反思总结如果幼儿的参与度不高，可以加入更具趣味性和互动性的活动，让幼儿更积极地参与教学过程；如果幼儿有困难辨识表情，可以选择更生动形象的图像或视频进行讲解，帮助幼儿更容易地理解和掌握。

同时也要注意教学过程中的安全、环保、卫生等方面。

幼儿园小班社会教案：哭哭脸与笑笑脸教学目标1.让幼儿了解“哭哭脸”和“笑笑脸”分别代表什么情绪。

2.帮助幼儿学会表达自己的情感和需求。

3.培养幼儿的社交能力和情感认知能力。

教学准备1.哭哭脸和笑笑脸的图片，最好是动物或卡通形象，便于幼儿理解。

2.幼儿画板或纸张。

3.用于放置画板或纸张的支架。

4.音乐，可以选择一些轻松欢快的儿童歌曲。

教学过程步骤一：介绍情感表达首先，教师要引导幼儿认识哭哭脸和笑笑脸分别代表的情感，可以通过展示图片的方式，让幼儿自己感受不同表情所代表情绪的差异。

同时，可以通过故事、游戏等方式，让幼儿理解不同情感背后的原因。

步骤二：画出自己的情感表情接下来，教师可以让幼儿用画笔在画板或纸上画出自己的哭哭脸和笑笑脸。

教师可以播放一些欢快的儿童歌曲，让幼儿在音乐的节奏中自由地进行创作，这样可以让幼儿更加放松自信地表达自己的情感。

步骤三：理解情感表达在画完哭哭脸和笑笑脸之后，教师可以与幼儿对话，了解画出表情的原因，并引导幼儿更好地理解自己和他人的情感表达。

通过这个环节，可以加深幼儿对情感的认知和理解。

步骤四：互相交流在课程的最后，教师可以让幼儿展示自己画的哭哭脸和笑笑脸，并让他们向同伴介绍自己画的情感表情背后的原因。

这样可以让幼儿更好地理解他人的情感，培养互相理解、支持的社交能力。

教学总结通过本节课的学习，幼儿不仅可以更好地了解情感表达，更能够理解自己和他人的情感，建立健康的情感认知能力。

同时，通过与他人交流，也可以培养幼儿良好的社交能力。

除此之外，本节课也能够为幼儿的整体发展奠定基础，让他们更好地融入到学校生活当中，与老师及同学建立友好的关系，开心地成长。

哭哭笑笑小班教案反思反思：在制作哭哭笑笑小班教案过程中，我发现了一些可以改进的地方。

我在设计活动过程中可能没有充分考虑到幼儿的实际情况，没有根据他们的兴趣和特点进行个性化的设计。

我的教学内容可能过于简单，缺乏足够的挑战性和启发性，没有给幼儿提供足够的学习动力。

可能在课堂管理和教学方法上没有做到循循善诱，给幼儿足够的指导和支持。

基于以上的反思，我将对下一次教学进行改进。

我会更加了解每个幼儿的兴趣和特点，根据不同幼儿的特点进行差异化的设计，让每个幼儿都能找到学习的动力和乐趣。

我会加大教学内容的挑战性和启发性，提供更多的思维拓展和应用情境，让幼儿在学习中感受到成就感和成长。

我会加强课堂管理和教学方法的规范化，做好课堂秩序，提供清晰的指导和支持，让每个幼儿都能得到良好的学习体验。

详细描述教案内容：1. 主题：哭哭笑笑2. 目标：通过活动，引导幼儿认识各种情绪，并学会适当的表达和处理。

3. 教学内容：- 使用图片、故事、游戏等形式，引导幼儿认识不同的情绪表达。

- 通过模仿和角色扮演，让幼儿理解不同情绪的表达方式。

- 组织情绪识别游戏，让幼儿通过观察和判断来认识和区分不同情绪。

- 引导幼儿分享自己的情绪感受，倾听其他同伴的情绪表达，培养他们的情绪沟通能力。

4. 活动安排：- 情绪表情认知：利用贴纸、照片等材料，让幼儿识别不同的表情，并配合简短的说说剧情，帮助幼儿了解不同情绪表达的特点。

- 表情模仿游戏：组织幼儿模仿老师表达出不同的情绪，让他们从身体和表情的变化中感受情绪的包容。

- 情绪分享小组活动：以小组为单位，让幼儿分享自己一天中的情绪变化，鼓励他们用语言表达内心的感受，促进情感交流和互动。

5. 教学方法：- 游戏引导法：通过游戏的形式，让幼儿在玩中学，学中玩，轻松愉快地接受情绪教育。

- 角色扮演法：通过角色扮演，让幼儿身临其境地感受不同的情绪，提升情绪理解能力。

- 讨论引导法：倾听幼儿的情绪分享，引导他们相互理解和支持，培养他们的情感交流和合作能力。

哭哭笑笑小班教案反思哭哭笑笑小班教案反思在幼儿教育领域，每一位教师都在为培养孩子的综合素养和个人能力而努力。

作为一名教师，我曾经在课堂上使用了名为《哭哭笑笑》的小班教案。

在这篇文章中，我将对这个教案进行全面评估和反思，以期提供对于幼儿教育的深入理解和灵活思考。

一、教案背景《哭哭笑笑》是一个小班教案，旨在培养幼儿的情感表达能力和社交技巧。

该教案以故事、游戏和互动活动为基础，通过引导幼儿表达情感，培养他们的自信心和合作意识。

本教案适用于3-4岁的幼儿。

二、教案评估1. 深度评估在教案的深度评估中，我发现该教案强调了情感表达和社交技巧的重要性。

通过故事引导、角色扮演和游戏活动，幼儿有机会学习如何识别自己的情感，并选择适当的方式来表达。

在教案中，我使用了情绪卡片，让幼儿选择自己的情绪，并通过表情和动作来表达。

2. 广度评估在教案的广度评估中，我发现该教案提供了多种活动和材料，以满足不同幼儿的学习需求。

故事时间为幼儿提供了情感教育的框架，而游戏活动则让他们有机会在互动中实践所学。

我还准备了情绪卡片、表情图和音乐，以增强幼儿的学习体验。

三、对教案的个人观点和理解《哭哭笑笑》这个小班教案在培养幼儿的情感表达能力和社交技巧方面具有重要意义。

幼儿时期是孩子情感发展的关键阶段，而良好的情感表达能力和社交技巧将对他们未来的发展起到积极的影响。

通过这个教案，幼儿可以学会如何识别自己的情绪，并用适当的方式来表达。

这将对他们的情感管理能力和社交沟通技巧产生积极的影响。

与此这个教案还可以帮助幼儿培养自信心和合作意识，这对于他们的个人成长和团队合作能力都至关重要。

在实施这个教案的过程中，我发现观察幼儿的反应非常重要。

有些幼儿可能表达自如，而有些幼儿可能需要更多的时间来适应。

我在教案中使用了个别指导的方法，确保每个幼儿都能够参与到活动中，并得到充分的关注和支持。

通过使用《哭哭笑笑》这个小班教案，我不仅能够培养幼儿的情感表达能力和社交技巧，还能够帮助他们发展自信心和合作意识。

幼儿园小班音乐律动教案《哭与笑的表情》幼儿园小班音乐律动教案《哭与笑的表情》精选6篇（一）教案名称：《哭与笑的表情》年级：幼儿园小班学科：音乐律动教学目标：1.能够通过音乐和动作的结合，理解情感表达。

2.能够模仿和区分哭和笑的表情和动作。

3.培养幼儿对音乐的兴趣和表达能力。

教学步骤：引入活动：1.老师播放一段轻快、欢快的音乐，幼儿们跟随音乐摆动身体或做简单的舞步。

2.引导幼儿表达自己的愉快情感，例如笑、跳跃等。

学习活动：1.引导幼儿们讨论哭和笑的表情和动作，帮助他们理解哭和笑代表什么样的情感。

2.给幼儿播放一段形象明确的音乐，例如悲伤的音乐和欢快的音乐，引导幼儿用身体和表情模仿其中的感情。

3.老师模仿不同的表情和动作，引导幼儿们观察和模仿。

巩固活动：1.幼儿们分成小组，每个小组可以选择一段音乐配合自己的表情和动作进行表演。

2.让其他幼儿猜测表演者所表达的情感是哭还是笑，并给予肯定和鼓励。

结束活动：1.请幼儿们坐下，回顾今天的学习过程和体会，鼓励幼儿们表达自己的感受和体会。

2.播放轻松愉快的音乐，让幼儿们跟随音乐摆动身体或做简单的舞步，结束本节课。

教学反思：通过本节课的活动，幼儿们能够通过音乐和动作的结合，理解情感表达，并能够模仿和区分哭和笑的表情和动作。

此外，通过小组表演和猜测，增强了幼儿对音乐的兴趣和表达能力。

整个教学活动生动有趣，激发了幼儿的积极参与和学习动力。

幼儿园小班音乐律动教案《哭与笑的表情》精选6篇（二）教学目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣和感受能力。

2. 培养幼儿的音乐律动感知能力和协调能力。

3. 通过活动，培养幼儿的团队合作意识和社交能力。

教学资源：1. 音乐：《大风和秋叶》2. 图片：秋叶、大风等相关图片教学准备：1. 音乐播放器2. 蓝色、红色、黄色和绿色的纸叶子教学步骤：引入活动：1. 让幼儿坐在一起，展示一张秋叶的图片。

询问幼儿们对秋叶的认识，引导他们描述秋叶的形状、颜色和特点。

小班音乐律动教案哭与笑的情【教案】小班音乐律动教案——哭与笑的情一、教学目标通过本节课的学习，帮助小班幼儿：1. 能够理解和区分哭和笑的情感表达；2. 培养幼儿的音乐欣赏能力和感知能力；3. 培养幼儿的动作协调和节奏感。

二、教学准备1. 音乐播放设备；2. 搭建教学场地，确保幼儿有足够的活动空间；3. 道具：脸盘（一个哭脸，一个笑脸）。

三、教学过程【引入】1. 热身活动：让幼儿做一些简单的伸展运动，为后续活动做好准备。

2. 教师出示哭脸和笑脸，并向幼儿提问：“这是什么表情呢？”引导幼儿回答。

【探究】1. 听音乐，感受情感：- 播放一段轻柔的音乐，让幼儿静静聆听，体会音乐传递的情感；- 询问幼儿：“这段音乐给你的感觉是什么？”引导幼儿描述自己的感受。

2. 音乐律动操：- 播放一段欢快的音乐，引导幼儿跟随音乐做动作，展现快乐的情感；- 在适当的时候，将音乐切换成哀伤的曲调，引导幼儿改变动作，表现出伤心的情感。

- 反复练习，让幼儿能够理解并切换不同的情感表达。

3. 表情配对游戏：- 将哭脸和笑脸分别放在不同的位置，让幼儿按照你的指令找到相应的表情；- 随着游戏的进行，适当增加难度，例如加快指令的速度或增加其他障碍。

【总结】1. 教师引导幼儿回顾本节课的学习内容，强调哭和笑的情感表达，并与音乐及动作联系起来。

2. 鼓励幼儿分享他们最喜欢的动作和音乐。

四、课后延伸为了加深幼儿对于哭和笑情感的理解，我们可以推荐一些与情感有关的儿歌或绘本给家长与孩子共同阅读、学习。

例如《小兔子乖乖》、《小猴子上学去》等。

五、教学反思通过本节课的教学，幼儿们在愉快的氛围中，能够感受到不同情感状态下音乐和动作的变化，培养了自己的情感表达能力和动作协调能力。

同时，也增强了他们的音乐感知能力和欣赏能力。

教学效果良好。

（字数：480字）。