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幽默智慧的漫画说课稿蔡丽芸PPT课件

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8幽默智慧的漫画

8幽默智慧的漫画

+ 卡通画创编 + 卡通形象以其独有的艺术魅力带给大家无限的乐趣，在设
计卡通画的时候要充分把握卡通形象的几个特性：拟人性、 生动性和趣味性。只有抓住这几点才能大胆设计，细心表 现，才能创作出好的作品。 + 1、单幅式 + 整体布局：首先确定主题形象的比例和位置，其次注意组 织安排好场景的层次，最后注意景物的搭配，例如，远山、 白云、小河、房子等。 + 2、多幅式 + （1）分格设计 + 多个情节，多个画面来表达，注意画面的选取，从情节的 起伏跌宕入手，或从角色的变换入手，这些都可以成为分 格的依据。 + （2）情节的设计 + 见图例（P54）龟兔赛跑。
潮州金山实验学校 卢珂璇
设计卡通人物的服饰首先要考虑年代、地 域、民族、身份、年龄和性格等因素进行构 思和创作。不同的人物有着不同的服饰，通 常都要逐一地研究和收集资料和对照，才能 最后确定，卡通人物的服饰处理要准确、鲜
明、同时应当进行适当的夸张和变形。
卡通人物是否生动有趣和感人，与人物 面部表情的准欢设计有很大的关系。因此， 设计面部表情也是重点之一。面部的表情 表现形式非常丰富，每当人的内心发生变 化的时候，就会在他的脸上表现出来。人 的表情大致可以分为喜、怒、哀、乐四大 类。当然，由于人类情感的极度丰富，所 以反映到人的脸上表情也是丰富多彩的。
画人物必定要画手和脚，卡通人物中的手和脚表达了人物的性格、
情感、还有动作和姿态。 1、手的画法 （基本形）
（1 ）不同年龄者的走路动态
不同年龄的人走路动态也是不同的，儿童走路 是前的，而老人走路是变腰驼背的，中年人走路 是仰头挺胸，少女是婷婷玉立的等等。
人物的造型风格与个性不仅仅表现在静态的形态上，而 是更多地依靠动态的形式表现出来的。所以，动态的造 型语言是非常重要的，它更能体现造型角色的性格和风 格。

初中美术课件 幽默与智慧

初中美术课件 幽默与智慧
第七课
幽默与智慧
• 同学们是否喜欢看漫画？
Байду номын сангаас• 你们都看过什么样的漫 画呢？
漫画作品欣赏： 欣赏角度：
1、造型 2、主题 3、创意 4、意义含义,表现手法
漫画的分类和功能
一、分类：
独幅、多幅、连环、政治漫画、新闻 漫画、科学漫画、哲理漫画、幽默漫 画、肖像漫画、故事漫画、动画
二、功能：
歌颂、讽刺、传播、娱乐等
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
评讲作业
小结
一、漫画作品的欣赏角度
1、造型 2、主题 3、创意 4、意义含义,表现手法
二、漫画的分类和功能
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月2日星期三2022/3/22022/3/22022/3/2 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/22022/3/22022/3/23/2/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/22022/3/2March 2, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/22022/3/22022/3/22022/3/2
品味课本中的漫画：
构思夸张（内容和情节的夸张） 做到既在“情理之中”又“出乎 意料之外”。如《武大郎开店》、 《百鬼斩尽，此精独留》、《画 白居易诗意》等灵活借用人们熟 悉的事件、诗句、典故，创造和 虚构了新颖、有趣的情节，达到 借古讽今的效果，体现智慧的力 量。
请同学们尝 试创作漫画……
• 创作时请注意构思

幽默智慧的漫画

幽默智慧的漫画
教
学
过
程一Biblioteka 说漫画导入：
播放音乐，出示一幅漫画，让学生感受漫画的艺术形式。
1 漫画的种类（连连看）：幽默漫画、肖像漫画、讽刺漫画等
出示三幅漫画作品，让学生分析连线
2 漫画的功能：歌颂、讽刺、传播、娱乐等
二
欣
赏
漫
画
1 出示多幅漫画，从画面找出不同的表现手法
夸张 比喻 象征 变形
2 总结漫画定义
3小组讨论：欣赏课本漫画，选出最喜欢的一张，从手法和内容进行分析
4 欣赏生活中的漫画，学生总结
5 教师总结
三
漫画的表现与创作
1 学生从身边的现象思考如何用漫画表现
如汽车多，空气污染严重 如学习压力大
2讲述漫画创作步骤：
A 确定主题内容（确定表现具有讽刺味、象征性、幽默性的题材）
B确定人物形象（设计创作与主题一致的人物形象，通过各种表现方法使人物形象鲜明，内容一致）
3以独幅或连环漫画的形式，通过荒诞元素的设置，表达自己对生活中某种现象的看法。
五展示评价
用表演的方式体验漫画中的幽默和漫画中常采用的夸张手法，加深对漫画特点的认识。
六课程拓展
平时多注意收集中外的优秀的漫画作品分析并学习表现方法，与作业一起上交可加分，在班上举行漫画作业展与收集作品展。
《幽默智慧的漫画》教案
课文题目
《幽默智慧的漫画》
授课对象
初一年级学生
课时
40分钟
课型
造型·表现
教学目标
知识与技能：品味漫画的乐趣，了解漫画的知识以及创作的方法，尝试漫画创作。
过程与方法：
从笑话、故事到对社会生活、人生的关注，发现和寻找漫画素材，学习筛选漫画素材的能力。

美术幽默智慧的漫画(课堂PPT)

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6
种类： 幽默画、讽刺画、肖像画
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7
幽 默 画
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8
讽刺画
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9
肖 像 画
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10
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11
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12
表 现 形整理发布
14
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15
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1
两者有什么联系？
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2
幽默智慧的漫画
初中一年级 金石中学
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3
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4
什么是漫画
漫画是一种具有幽默性或讽刺性的绘画艺术 。是通过夸张、比喻、象征、寓意等手法来描绘 生活或时事的图画。
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5
• 功能：
传播、歌颂、 讽刺、娱乐
表现形式
独幅漫画、连环漫画（连环漫画 以2、3、4格漫画为多见）
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16
小结
• 漫画的
•
定义、 功能、
种类、表现形式
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17
。
•作业：
画一幅喜羊羊或其 它角色的漫画。
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18
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19
谢 谢 观 看！
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20

第8课 幽默智慧的漫画 教案-岭南版七年级美术上册

第8课 幽默智慧的漫画 教案-岭南版七年级美术上册
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入感知
教过程
（一）图片导入，引出课题
1、教师：出示三张憨豆先生的图片
师：同学们你们觉得上面三张图片哪一张是漫画呢？
生：第二幅，因为他用了夸张的手法
师：没错，漫画是一种具有幽默性或讽刺性的绘画艺术，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法借以歌颂、赞美或讽刺、批评某些人和事，丰富我们的精神世界（出示漫画的定义）
总结知识点
课外拓展
在本节课肖像漫画学习的基础上，
结合实际生活创作四格/连环漫画
听讲、记录
延伸到课下创作其他种类的作品
幽默智慧的漫画
执教人
教材
岭南版七年级上册
学习领域
“造型▪表现”
课时
一课时
教材分析
本课是岭南版七年级上册第四单元《我们的动漫天地》的第一课《幽默智慧的漫画》。学习内容是引导学生通过对漫画艺术的感知活动与漫画创作的表现活动来体验中外漫画幽默的魅力，对漫画的感知活动包括了解肖像漫画、单幅、四格的造型特征和表现手法，同时尝试运用漫画的表现手法去表达自己的观察与想象。
教学重点
学习肖像漫画夸张与变形的表现手法来突出人物特征，培养学生观察能力。
教学难点
抓住特征大胆进行夸张变形。
教学策略
漫画艺术包含的知识点很多，仅靠一节课是无法全面深入了解的，本课着重紧扣其肖像漫画的基本特征进行讲授，利用前置作业中的漫画作品引导学生理解漫画的表现手法以及漫画的类别。其中重点引导学生如何通过夸张变形的手法来进行肖像漫画的表现。在肖像漫画学习的过程中加入趣味性的漫画小游戏，来激发学生的学习兴趣，使学生积极参与其中，发挥学习的主动性。
提示：运用简练的线条、概括的造型、夸张变形的手法进行创作。

漫画课件

漫画课件

连环 动漫画
二、知识与技能：
1、漫画的含义： 漫画是一种具有幽默性或讽刺性的绘画艺术。 2、漫画的特点： 幽默、讽刺、诙谐。 3、漫画的分类与表现形式： 分类：幽默漫画、讽刺漫画、肖像漫画、公益漫画 表现形式：独副漫画与连环漫画
4、漫画的表现手法: 夸张、变形、拟人
三、分析与探讨
创作肖像漫画时应该要抓住人物的那些特征、那些 部位进行夸张、变形？ 人物的五官：脸型、眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵 胡须、头发等.
岭南版七年级美术上册
8课、《幽默智慧的漫画》
主讲 张利华
一、欣赏与思考：
1、观赏一组漫画图片，观察这些图片有什么特 点？作者是用什么方法表现这些具有幽默，讽刺、
诙谐、寓意深刻且不同于其它绘画作品的？
板书 ： 《幽默智慧的漫画》
讽 刺 漫 画
公 益 漫
画
肖像漫画
作者是怎样将人物 的面部特征、性格 特点表现的如此淋 漓尽致，通过什么 手法绘制成具有幽 默的艺术作品？
（还有人物的动态与表情进行夸张、变形)
漫画的制作步骤
四、表现与创造
P27页中以“现代人的脚（手、头脑、பைடு நூலகம்间、工作、
学习等）为题，从科学意识方面发 挥想象力，大家创作一组漫画。 要求：运用夸张、变形手法，线条要简练流畅 。
学生作品欣赏
谢 谢

桂美版八下3.幽默与智慧的艺术 课件 (共21张PPT)

桂美版八下3.幽默与智慧的艺术 课件 (共21张PPT)
通过欣赏你觉得这些漫画给你什么样的感受？
( 幽默 、 讽刺、 夸张、 变形)
布置作业
1、用最简练的线条，画出同学的喜、怒、 哀、惊、平静、冷漠等表情。 2、用记忆的方法，使用最简练的线条画 出自行车。
课堂小结：
这堂课我们知道了漫画的思维方式和表现 手法，也做了简单的练习，相信大家对漫画已 经有了比较深的印象。我们生活中其实处处都 有幽默，等待着我们去发现。让我们做一个幽 默的人，让我们的生活更精彩！!
这几幅漫画造型上有什么特点？
（ 变形 、 夸张 、 简练）
请同学们尝试创作漫画……
一幅好的漫画，最关键的是什么呢？ 幽默 有创意 什么为创意？创意的妙招是什么？ 联想 (七分点子三分画) 这些漫画给你什么样的感受？ 漫画比较夸张 变形 幽默
讽刺
学习新知，再是漫画。
学习新知，再是漫画。
学习新知，再是漫画。
4、娱乐功能
为人们提供健康的笑料，丰富人们的精神生活，如“幽默画”、 “抒情漫画”、“肖像漫画”、“故事漫画”等。
学习漫画的造型手法
漫画有什么漫画的造型特点主要是 变形，这是他与其他画种有所不同之处。 变形要点有多少种？
1、是简化 2、夸奖
进行简化练习
联想物体的变形过程：
漫画欣赏
漫画欣赏
漫画欣赏
学习新知，再是漫画。
认识漫画的类型
漫画的类型有多少种？
1、单幅漫画
单幅漫画指在单独的纸面篇幅里表现一件事情的场面中 一个人物或几个人物的形象。单幅漫画不具连续性。
2、多格或四个格漫画
四格漫画是漫画创作中最常见的表现形式，其内容一般 是有一定的故事情节，并且在四幅画面呆表现作品的全部内 容。四幅漫画与单幅漫画比较，四幅漫画更适合于表现一个 连续的故事，这种形式常常用于表现有前后关联情节的内容， 它可以比较充分地展现故事的起因、发展、变化、结果。

七年级美术《幽默智慧的漫画》教案

七年级美术《幽默智慧的漫画》教案
七年级美术《幽默智慧的漫画》教案
总第1课时
课 题
幽默智慧的漫画
课型
造型表现课
教学目标
1、了解漫画的艺术特征：幽默夸张、生动可爱、鲜明色彩，尝试创作与设计绘画卡通形象。
2 、运用多种创作手法，在造型上大胆创新，表现自我风格。
教学重点
能了解漫画的基本特征，并在创作中进行表现
教学难点
运用漫画的造型特征和荒诞思维进行创作
（备注：具体页数根据实际情况或增或减）
手法：
可利用让学生收集的漫画资料，在学生自主学习基础上分析本土，日韩和欧美的漫画表现手法，内容取材上有什么异同。
让学生把握漫画的3点艺术特征：（幽默夸张 生动可爱、色彩鲜明）。
认识漫画表现步骤； 人物造型漫画与常规人体比例（如少女漫画型的脀开縀，强调身体凹凸有致）。
4、对学生的作业进行展示和评价。
2、漫画的含义：（结合图片进行说明）
朗读教材P27第一、二段文字
4、创作：）以“现代人的……”为题
教学后记
课堂后气氛是活跃的，但我们的学生对绘画的表现语言及表现力的表现是不足的，缺乏对生活的观察，虽然从创作漫画中，学生想画、敢画、会画，并且保持他们绘画中的天真、质朴、充满趣味想象的艺术风格是有的，还需要提高学生绘画的表现语言及表现力，平时引导他们多看中外著名的漫画作品，感受作品的感染力。
用本土、日韩和欧美的漫画让学生欣赏，然后由学生尝试说说漫画的艺术特点：老师进行补充概括，漫画的特点是幽默夸张 生动可爱、色彩鲜明。
2、了解漫画的知识：
朗读教材P27第一、二段文字。
现代社会上各种文化呈多元性，漫画卡通画已渗入青少年当中，成为他们喜爱的一种文化形式。漫画是简笔而注重意义的一种绘画，具有强烈的讽刺性和幽默性，通过夸张、比喻、象征、寓意等手段，表现幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人或事。

第8课 幽默智慧的漫画 教案--岭美版七年级美术-上册

第8课 幽默智慧的漫画 教案--岭美版七年级美术-上册

幽默智慧的漫画
一、教学课题：幽默智慧的漫画
二、教学课时：1课时
三、课型：造型.表现
三、教学年级：初一
四、教学内容分析：本课教学内容主要分为两个部分：对漫画艺
术的感知活动与漫画创作的表现活动。

对漫画
的感知活动包括了解讽刺漫画、幽默漫画、肖
像漫画的区分，体验漫画幽默智慧的魅力。

漫
画创作的表现活动则是让学生通过运用漫画
的表现手法去表达自己的观点与想象，培养学
生对现实生活的思考能力，与对未来的想象能
力，提高学生的科技素养与审美能力。

五、学情分析：初一的学生普遍喜爱漫画，但对四格漫画与多格
连环漫画接触比较多，对讽刺哲理类型的漫画结束
较少。

对漫画的象征讽刺哲理相对不太容易理解以
及对漫画卡通的绘画表达较差。

六、教学目标：品味幽默智慧的传统漫画的乐趣，了解它的特点
以及创作的方法，并且尝试创作；培养学生从多个
角度认识事物的思维方式，并引起他们对社会、对
人生积极的关注和思考。

七、教学重点：
帮助学生了解漫画的学习方法和表现手段，掌握它
的特点以及创作的方法，从中学会观察生活，风趣
幽默地表达自己的思想观点。

八、教学难点：
培养学生观察事物、积极思考、分析事物深刻本质
的能力；通过合乎逻辑性地联想，创作讽刺幽默的
传统漫画。

九、教具使用：多媒体课件、课本、绘图工具
十、教学方法：讲授、演示、讨论
十一、教学过程
本课内容知识点较多，学生创作需要时间较长，未能一一将其讲述，必要时需分两课时进行赏析讲评作品。

第8课 幽默智慧的漫画 教案-岭美版 七年级-美术上册

第8课 幽默智慧的漫画 教案-岭美版 七年级-美术上册

板书设计
幽默智慧的漫画
一 什么是漫画？
漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
二 设计漫画运用的方法：
一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺 或歌颂的效果。
常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性，也有纯 为娱乐的作品，有较强娱乐性，娱乐性质的作品往往存在搞笑型和人物创造型。
教学过程
教学阶段及时间安排 欣 赏 5 分钟
知识点讲解 15 分钟 师生互动 10 分钟 课堂作业 15 分钟
教师活动 展示图例
学生活动 思考
设计意图及资源准备 感知 。图片
展示幻灯讲解，提出问题 听、思考、
接纳新知识，PPT
展示幻灯讲解、演示
听、看、回答问题练习、 幻灯图例
巡视、辅导
练习操作
幻灯图例
教学目标
教学重难点 关键
第 8 课 幽默智慧的漫画 教案
1 通过欣赏、观察、对比，学生能说出漫画的特点。2 掌握夸张和变形的手法，大胆尝试 表现一幅有趣的漫画肖像。
学习肖像漫画夸张掌握和夸变张形和的变表形现的手手法法，大胆尝试表现一幅有趣的漫画肖像。
学习肖像漫画夸张和变形的表现手法，培养学生观察能力。
教学方法
1、教法：讲授法、演示法 2、学法：观察法、分组练习法、互评和自我评价软件：PPT
教学设计思路
教师思路： 1、想一想，漫画形象与现实中的事物比较，有什么特点？—漫画的特点 2、找一找：对比成龙、比尔·盖茨、姚明。范伟的照片与漫画的区别。 3、说一说：欣赏优秀漫画作品，说说作品所带来的感受——夸张 变形 幽默 讽 刺。 4、总结漫画的定义 5、欣赏漫画，了解漫画的类别及表现形式。 学生活动： 1、学生观察对比照片人物肖像和漫画人物肖像，找出异同。 2、通过观察和对比,学生总结人物特征的观察要点,（五官、头发、脸型、动 作）总结漫画的特点----高度概括、极度夸张、大幅度变形 3、谈谈优秀漫画作品所带来的感受。 4、总结漫画的定义，齐读定义。 5、通过欣赏漫画，了解漫画的类别及表现形式。 6、仔细观察，对比出肖像漫画进行夸张变形的方法。 作业要求： 提出问题：应该怎么开始呢？是不是拿起笔就开始画呢？（出示图片介绍漫画 肖像绘画步骤） 教师示范画“尹相杰”，学生总结画肖像漫画步骤。 作业要求：用你擅长的美术表现方式画一张肖像漫画，选择一：画憨豆先生； 选择二：画同桌；选择三：画老师。 学生作业，教师巡回指导。

第8课 幽默智慧的漫画 课件 岭美版七年级美术上册 (1)

第8课 幽默智慧的漫画 课件 岭美版七年级美术上册 (1)
学学习岭目习南标目版： 美标术：教材第14册
1）了解漫画的特点和作用
2）学习漫画的创作方法和步骤 3） 运用夸张的造型手法，表达 讽刺、幽默或赞扬的表现手法设 计漫画作品
书本27页
一种具有讽刺性或幽默性的 绘画艺术，作者从社会生活 中取材，通过夸张、比喻、 象征、寓意等手法和幽默、 诙谐的画面，借以歌颂、讽 刺、批评某些人或事。
联想方法： 相反联想 抢答：画面中相反的地方是：
A: 人物表情 B：行为 C：环境 D：色彩
联想方法：
因果联想
因果联想
判断：这张漫画的联想方式是：
A：相近联想 B：相反联想 C：因果联想
挑肥拣瘦
作业要求：
基本要求：基本体现漫画的 夸张变形的造型特点。 较高要求：漫画的造型特点 荒诞思维（内涵）突出恰当。
3）岭漫南画版的美表术教现材手第法14（册造型特点）：
练习2：请你猜一猜这是谁？ 著 名 演 员
葛 优
--
请大家猜一猜这是谁？
著 名 演 员 成 龙
—
请大家猜一猜这是谁？
著 名 演 员 小 沈 阳
—
3）漫画的表现手法（造型特点）：夸张
对人物的五官、脸形、发型的夸张，把小的 画得更小，把大的画得更大。
练习1、判断哪一张讽刺效果更好？为什么？
A
B
填空：通过变形人物的----眼----神-------表现“聚精会神”， 作弊
讽刺校园中---------------现象？
3）漫画的表现手法（造型特点）：变形
变形
ห้องสมุดไป่ตู้
3）漫画的表现手法（造型特点）：变形
抢答：作品通过“变形”表达了什么寓意？
作品通过“变形”表达了幽默、讽刺的目的
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说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略
说教材 说学生 说学习方法 说组织方式
八、说评价策略
依据本课实际，我以先观察后问答和小组探讨合作的方 式来完成本课内容，目的在于培养学生的观察能力、总 结能力及团队精神。根据不同学生的学习程度，安排不 同类型的作业内容。结合多媒体课件贯穿课堂，用直观 而详尽的演示，来达到教学目标。另外本课设置两课时 时间，第一课时为小组合作，激发联想；第二课时为个 人创作，通过循序渐进的方式来引导学生学习相关知识。 教学过程是师生交流、共同发展的互动过程，应关注学 生的能力培养，与学生共同分析问题、解决问题，以此 来点拔学生的思维，充分体现“教师主导，学生主体”的 教学原则。
说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量
Study Constantly, And You Will Know Everything. The More You Know, The More Powerful You Will Be
说活动流程 说活动成果 说设计构思
说评价策略
说教材 说学生 说学习方法 说组织方式
二、说学生
根据课前收集的有意思的事件或有反思意味的场面为漫 画素材，通过一定的漫画创作手法，鼓励学生大胆表现 心中的构思。考虑到学生技能程度的不同，学生可选择 表现校园趣事的片段，也可以选择表现一定讽刺性的场 景，譬如考试时候的作弊、大扫除时的偷懒、教室卫生 的破坏等。可选择简笔画或画面整体性来创作。通过本 环节，希望学生能加强对周围事物的关注，对社会对人 生的思考。
《幽默智慧的漫画》说课
说教材 说学生 说学习方法 说组织方式
一、说教材 1、本课主要是通过认识和了解漫画的特点和表现效果，激发学生的兴 趣，引导学生用不同的方法和工具创造漫画。通过本课活动的设计，从 学生的学习规律出发，由相对简单的“续续看”、“联想接力画”到单 项的专题训练，强调了思维的重要性。注重对学生的联想、想像能力的 培养，使不同程度的学生都可找到自己学习的空间，使每一位学生都有 可能得到不同程度的发展。 2.学习目标： 1.知识和技能目标：通过本课学习让学生认识漫画，了解它的特点和类 型。 2.过程和方法目标: 引导学生这样观察和学习漫画激发学生的兴趣，达 到让他们自己创造漫画。 3.情感态度和价值观目标：教学活动的设置旨在让学生从思维方法、知 识技能以及对社会生活的关注等方面得到发展，各方面相互融合、循序 渐进。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
说教材 说学生 说学习方法 说组织方式
六、说学生的活动成果
本节课我们了解学习了漫画内涵，漫画的种类，以及如 何解读漫画等一系列的问题（归纳总结一下本课堂的内 容）。当然我们身边就有些素材，接下来时间就由同学 们自由发挥，谈谈你们生活学习的幽默与智慧（教师要 加以肯定）。
说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略
说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略
说教材 说学生 说学习方法 说组织方式
五、说活动流程
通过教师的一个笑话，导出“笑的艺术”，进而过渡到 “笑话---相声—漫画”等能使人产生笑声的艺术作品引 入课题。通过这一环节，让学生既能明确本课的课题内 容，又能使学生在愉悦的心情中开始本课教学。
说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略
说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略
说教材 说学生 说学习方法 说组织方式
三、说学生的学习方法 讲授、欣赏、讨论相穿插，师生共同合作。
Байду номын сангаас
说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略
说教材 说学生 说学习方法 说组织方式
四、说实现学生活动的组织方式
据课前收集的有意思的事件或有反思意味的场面为漫画 素材，通过一定的漫画创作手法，鼓励学生大胆表现心 中的构思。考虑到学生技能程度的不同，学生可选择表 现校园趣事的片段，也可以选择表现一定讽刺性的场景， 譬如考试时候的作弊、大扫除时的偷懒、教室卫生的破 坏等。可选择简笔画或画面整体性来创作。通过本环节， 希望学生能加强对周围事物的关注，对社会对人生的思 考。 4.及时评价 加强反馈
说教材 说学生 说学习方法 说组织方式
七、说设计构思
知识与技能：掌握漫画的基本知识，了解其创作方法， 尝试漫画创作。
过程与方法：在观察和欣赏漫画的过程中，培养学生观 察、分析、创新的能力。
情感态度、价值观：通过品味学习漫画相关知识，使学 生形成多角度认识事物的思维方式，并对社会、对人生 进行积极的关注和思考。