下载文档原格式
灿烂的中华文化篇一：灿烂的中华文化练习题灿烂的中华文化学案教学目标知识目标1、各族人民共同创造了灿烂的中华文化。
2、文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
3、中华文化源远流长、博大精深。
4、中华传统文化影响深远。
能力目标感受中华文化的巨大力量，使之具有把握中华文化基本特点的能力。
情感、态度和价值观目标增强学生对中华文化的认同感和归属感，培养热爱中华文化的情感，增强民族自尊心。
教学重点对中华文化的认识教学难点中华文明虽历经沧桑，饱受磨难却绵延不绝，历久弥新的原因一、展示自学提纲1、灿烂的中华文化是如何产生的？2、中华文明历久弥新的一个重要原因是什么？3、灿烂的中华文化是由什么构成的？4、中华文化总的特点是什么？5、中华文化有何影响？二、教学反馈（一）、最佳选择题（每小题3分，共24分）1.20xx年广州亚运会的会徽以“羊”为主体形象设计，在中国传统文化中，羊是吉祥之物，“羊”在中国古代文字中与“祥”相通，“吉祥”也写作“吉羊”，因此，取“羊”的创意，表达了中国人民爱好和平，追求美好生活的愿望，也寓意着广州人民将以美好的姿态迎接亚运会。
20xx年亚运会会徽表明( )A.中华文化源远流长B.中华文化博大精深C.中华传统文化具有封闭性D.中华传统文化保守落后2.(20xx?泉州中考)“世界给我十六天，我给世界五千年”。
中国人民在申办、举办北京奥运会过程中如此充满自信是因为( ) ①中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新②文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中③中国有五千多年的历史，许多国人仍然认为自己的国家是天朝王国④中华文化源远流长，博大精深，是世界文化大花园中的一朵奇葩A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④3.20xx年10月6日晚，由张艺谋执导的意大利经典歌剧《图兰朵》在国家体育场“鸟巢”隆重上演。
古老的《图兰朵》焕发出富有东方美感与时代气息的绝代风华。
中华民族的灿烂文化和伟大历史第一章概述中华民族拥有灿烂的文化和伟大的历史，不仅影响了中国，也对世界产生了深远的影响。
中华文化源远流长，自古至今，绵延不绝。
其思想、艺术、文学、哲学等方面都拥有独特的特点，是中国自主创新的重要成果。
本文将从中华民族文化的特点、历史演变、对世界的影响等方面进行探讨。
第二章中华文化的特点中华文化有着独特的特点。
首先是儒家文化，儒家思想是中国最古老、最深刻、最广泛的文化传统之一，对中国人的思想、道德、法律、教育等方面产生了深远的影响。
其次是道家文化，道家文化是中国古代的一种思想文化体系，主张“道法自然”，强调天人合一，对中国的哲学、科学、文学等产生了深刻的影响。
而佛家文化则是从印度传入中国的，它通过渗透、融合等方式，逐步融合到中华文化中，产生了很大的影响。
中华文化还弘扬了传统的文艺形式，如书法、剪纸、民间艺术等，在不断的创新和发展中彰显出独特的美学价值。
第三章中华文化的历史演变中国文化的演变历程千系万缕，不可偏废。
其起源可以追溯到约5000年前的新石器时代。
随着王朝的变迁和文化的交流，中华文化正不断创新和发展。
周朝时期，儒家思想逐渐崛起，形成“大一统”的思想，从而在中国文化中占据主导地位。
唐宋时期，诗歌、绘画、书法等民间艺术发展迅猛，产生了很多杰出的艺术家，其作品成为中华文化发展史上的巨大财富。
到了明清时期，中华文化不仅在中国内部扩散，更在东亚地区广泛影响，成为了东亚文化的主要源泉。
第四章中华文化对世界的影响中华文化源远流长，其影响不仅仅是在中国内部的文化传承和演变，而且在国际上也产生了广泛而深远的影响。
中国古代思想文化对亚洲、非洲和欧洲等许多国家及文化体系产生了很大的影响。
而中国文化的诸多元素如儒家文化、道家文化、佛家文化等对于全球的哲学、文化、艺术以及商业等方面产生了巨大的影响。
而如汉字、造纸术、指南针、火药等重要的发明也在很大程度上改变了人类的历史。
第五章结语中华民族的灿烂文化和伟大历史是中国人独特的精神财富，它反映了中华民族的自主创新精神和民族魂。
中国灿烂文化传统
中国是一个拥有悠久历史和灿烂文化传统的国家。
千百年来，中国人民秉承着传统文化，不断传承和发扬光大，使得中国文化在世界上独具魅力和影响力。
中国的传统文化包括诗词、书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等诸多方面，其中每一项都有着悠久的历史和深厚的底蕴。
中国古代的诗词作品如《诗经》、《楚辞》、《唐诗宋词》等，都是中国文学的瑰宝，被世人传颂不衰。
中国的书法和绘画更是独具特色，以其独特的韵味和意境，成为了世界艺术宝库中的珍品。
中国的音乐和舞蹈也是源远流长，古老的乐器如琵琶、古筝、二胡等，都承载着丰富的文化内涵。
中国古典舞蹈更是以其华丽的服饰和优美的舞姿，吸引了无数国内外观众的目光。
中国的传统戏剧更是多姿多彩，有京剧、昆曲、越剧、评剧等多种类型，每一种都有着独特的表演形式和韵味。
除了以上这些，中国的传统文化还包括了丰富多彩的节日和习俗，如春节、清明节、端午节、中秋节等，每一个节日都有着自己独特的意义和庆祝方式。
中国的灿烂文化传统不仅仅是一种艺术形式，更是一种精神追求和生活方式。
它承载着中国人民的智慧和情感，是中国人民的精神家园和文化根基。
在当今社会，随着中国的不断发展和开放，中国的传统文化也在不断焕发出新的生机和活力。
无论是在国内还是国际上，中国的传统文化都得到了广泛的关注和赞誉。
中国的灿烂文化传统是中华民族的宝贵财富，它不仅是我们的根，更是我们的翅膀。
相信在不久的将来，中国的传统文化将继续在世界上发扬光大，为人类文明进步作出更大的贡献。
一年级十班国学诵读总结中华民族拥有几千年的灿烂文化，我们不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。
我们要求全体教师参与诵读活动，经常深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。
一、思想上高度重视，大力宣传经典诵读的意义。
中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。
二、组织健全，明确职责教导主任吕红霞负责活动的组织实施，人员的分工，职责的明确，活动方案的起草，诵读课程的安排落实，日常班级诵读情况的督查以及活动的具体操作，拟定计划，组织教师开展相关活动。
三、开展活动，保证实效。
1、课前一吟，熟读成诵。
倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，利用每天上午早读前10分钟和每天中午上课前10分钟，进行经典诵读活动，还在每周的课程表上专门排出一节经典诵读课，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态；与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间；校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动，学校委派少先队专人检查，校领导不定时抽查，确保诵读时间。
做到读而常吟，“学而时习之”。
2、举办诵诗比赛，激发热情。
我校利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演，有的是小品表演，有的是话剧表演。
四、收获和体会1、丰富了学校的德育内涵。
诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德交流和德育工作的发展。
师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。
灿烂的中国文化作文800字都说没有共产党，就没有新中国。
没有新中国，就没有现在幸福的我们。
小编为你整理的灿烂的中国文化作文800字，欢迎阅读。
灿烂的中国文化作文800字篇一自幼，我就住在爷爷家。
每每在蛙唱虫鸣的夏夜，听着小溪“哗哗”的歌声，拉着爷爷粗大温暖的手，坐在大交椅上，数着天上闪烁的星星，手上是那本《杭州的故事》，耳边是爷爷说不完的英雄好汉。
直到月明星稀，夜深露凉时，才靠在爷爷肩上沉沉睡去。
在梦中，我成了手持三尺青锋的小青，率领虾兵蟹将们，驱赶万顷波涛，漫上金山寺，去追杀那个不近人情的法海;在梦中，我又成了身披金甲的钱王，身后是百万雄兵，眼前是震耳欲聋的江潮，手持硬弓，搭上利箭，面对一次又一次袭来的潮神，毫不退缩;在梦中，我成了一手提酒壶，另一手执破蕉扇的济公，唱着“鞋儿破，帽儿破”的小调;在梦中，我成了头戴方巾，手持竹杖，足踏芒鞋的苏东坡，督率杭州的百姓，共同修筑西湖苏堤。
这样的生活已过去了很久，那本《杭州的故事》已不知所踪，直到某天再次读到这熟悉的书名，设法寻觅，但还是找不到这本书。
直到有一次，我和爷爷翻箱倒柜，在一个隐密的地方找到了久违的它，它安静地躺在一角，我惊喜地翻开那旧得泛黄的书页，开始重温那一个个引人入胜的故事。
夜深了，我仍在看书，那些故事太精彩了，直到我深吸一口气将书本合上，揉着那疲倦的眼睛，抬头望了一眼小闹钟，吓了一跳：“呀!凌晨一点了!”渐渐地，我长大了，再不能从爷爷那儿满足求知欲了。
手中那本《杭州的故事》成了我心灵的珍藏。
孤独的我走遍书市，去寻找我新的慰藉。
这里有“齐国、治家、平天下”的《论语》;这里有堪称千古绝唱的《史记》;这里有让人浮想连翩的《聊斋》。
唐僧师徒的坚韧，梁山好汉的无畏，传授我做人要有理想;孔明的大智大勇，教我诚信最重要;《红楼梦》的滴血洒泪，让我懂得封建帝王的残暴。
如今，我长大了才懂得，是中华文化哺育了万千英豪，一脉相承写出了一笔笔辉煌。
他们的名字叫勇敢、坚强、聪明、勤劳。
教学目标：1. 了解中华传统文化的内涵，包括但不限于书法、绘画、音乐、戏剧、诗词等。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信。
3. 提高学生的审美能力和文化素养。
4. 培养学生的团队合作精神和实践能力。
教学对象：初中一年级教学时间：2课时教学准备：1. 教学课件2. 书法、绘画、音乐、戏剧等传统文化的相关资料3. 书法用具、绘画工具、音乐器材、戏剧道具等实践用品4. 分组合作所需的材料教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍中华传统文化的概念和重要性。
2. 引导学生思考：我们为什么需要学习传统文化？二、文化探索1. 教师展示书法、绘画、音乐、戏剧等传统文化的图片或视频，引导学生欣赏。
2. 学生分组讨论，分享自己对传统文化的理解和感受。
三、文化体验1. 书法体验：学生分组，每组选择一位同学进行书法练习，其他同学观摩。
2. 绘画体验：学生分组，每组选择一位同学进行绘画创作，其他同学观摩。
3. 音乐体验：学生分组，每组选择一位同学进行音乐演奏，其他同学聆听。
4. 戏剧体验：学生分组，每组选择一位同学进行戏剧表演，其他同学观看。
四、文化分享1. 各小组分享在体验过程中的心得体会。
2. 教师总结各小组的表现，并对学生的参与度给予肯定。
第二课时一、文化传承1. 教师讲解传统文化传承的重要性，引导学生思考如何传承和发扬传统文化。
2. 学生分组讨论，提出传承和发扬传统文化的具体措施。
二、文化创新1. 教师引导学生思考：如何在传承传统文化的基础上进行创新？2. 学生分组讨论，提出创新传统文化的思路和方法。
三、文化实践1. 学生分组，每组选择一种传统文化进行实践创新。
2. 各小组进行实践创新，制作出具有特色的传统文化作品。
四、成果展示1. 各小组展示自己的作品，分享创新过程和心得体会。
2. 教师点评各小组的作品，给予鼓励和指导。
五、总结1. 教师总结本次综合实践活动的收获，强调传统文化的魅力和价值。
2. 学生表达自己对传统文化的认识和感悟，表示将继续学习和传承。
