部编一年级上册 第二单元汉语拼音2 i u ü y w教案

人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w》教学设计一、教学目标1.了解拼音音节i、u、ü、y、w的发音规则。

2.能正确念出包含以上音节的拼音。

3.通过游戏和练习，提高学生对拼音的认知和掌握。

4.培养学生对汉语拼音的兴趣。

二、教学准备1.教材：人教版部编版一年级语文上册。

2.课件：包含i、u、ü、y、w音节符号的示意图。

3.游戏道具：卡片、拼音麦克风等。

三、教学过程第一课时1.导入：通过卡片游戏，让学生熟悉i、u、ü、y、w的发音。

2.教学：板书i、u、ü、y、w的拼音符号，让学生跟读。

3.练习：听音选图，听到相应的音节后选择对应的图。

4.游戏：拼音接龙，让学生快速说出下一个以i、u、ü、y、w开头的拼音。

第二课时1.复习：快速复习前一课时学过的拼音。

2.继续学习：介绍i、u、ü、y、w的拼音的使用场景，如“快乐”中的“ü”。

3.练习：跟读句子中含有i、u、ü、y、w音节的词语。

4.游戏：拼音连连看，将相同拼音的词语配对。

第三课时1.复习巩固：通过口头测试，让学生熟练掌握i、u、ü、y、w的发音及应用。

2.拓展练习：听音填空，听到拼音后填入合适的词语。

3.综合游戏：拼音竞赛，将学生分组，通过比赛形式检验掌握情况。

四、教学反思本教学设计主要通过游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握i、u、ü、y、w这几个音节的拼音，并能正确念出相关词语。

同时也培养了学生的团队合作能力和对语文学习的兴趣。

在以后的教学中，可以结合课文内容进一步巩固和应用所学知识。

人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w 》教案一、教学目标1.能够认读字母i、u、ü、y、w，能熟练快速地读出相应的拼音音标。

2.能够在教师的指导下，正确书写与拼读i、u、ü、y、w相关的拼音字母。

3.能够在语音模仿的指导下，准确朗读包含i、u、ü、y、w的拼音组合。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握字母i、u、ü、y、w的发音及书写。

2.能够正确地辨认并朗读包含i、u、ü、y、w的拼音组合，如yi、wu、yue等。

2. 教学难点1.区分ü和u的发音，引导学生正确发音。

2.教学ü的拼音组合，如lü、nü等。

三、教学准备1.课件或制作的音标卡片。

2.含有i、u、ü、y、w的相关练习册。

3.特制的拼音连读练习卡片。

四、教学过程1. 导入（5分钟）1.（示范）教师出示音标卡片，学生大声朗读发音。

2.通过生动有趣的游戏，帮助学生回忆并掌握上节课所学的拼音。

2. 学习i、u、ü、y、w的发音与书写（15分钟）1.正确发音：教师模仿发音，并让学生跟读。

2.书写练习：教师指导学生在练习册上正确地书写i、u、ü、y、w。

3. 拼音连读练习（20分钟）1.播放相关拼音连读的语音，让学生模仿跟读。

2.小组合作练习：学生们分组进行拼音连读练习，互相纠正发音。

4. 拓展练习（10分钟）1.出示带有i、u、ü、y、w的拼音组合，让学生自主朗读。

2.听音猜拼音：听教师念发音，学生写出对应的拼音。

5. 总结与作业布置（5分钟）1.教师进行本节课内容的总结，并强调重点。

2.布置拼音书写练习册中与i、u、ü、y、w相关的作业。

五、教学反思本节课主要围绕字母i、u、ü、y、w展开，学生在听、说、读、写中全面掌握这些拼音的发音和书写。

在教学过程中，可以通过不同形式的练习来提升学生对拼音的认知和灵活运用能力。

教案标题：部编版语文一年级上册第二单元第2课《i u ü y w》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读字母“i u ü y w”，掌握其发音要领；学会书写字母“i u ü y w”，并能按正确的笔画顺序书写。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习，培养学生正确的发音、书写能力；通过小组合作、游戏活动，提高学生的团队合作意识和交流能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生主动参与的积极性；培养学生良好的学习习惯，增强学生的自信心。

二、教学重点与难点1. 教学重点：字母“i u ü y w”的正确发音和书写。

2. 教学难点：字母“ü”的发音和书写，字母“y w”的发音区别。

三、教学准备1. 教学材料：部编版语文一年级上册教材、字母卡片、田字格纸。

2. 教学环境：教室、黑板、多媒体设备。

四、教学过程1. 导入新课利用图片、歌曲、故事等形式，引导学生复习已学的字母，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习新课（1）学习字母“i u ü y w”的发音a. 教师出示字母卡片，引导学生观察字母的形状。

b. 教师示范发音，学生跟读。

c. 学生自主练习发音，教师个别指导。

（2）学习字母“i u ü y w”的书写a. 教师示范书写字母，学生观察笔顺。

b. 学生跟随教师书写字母，教师个别指导。

c. 学生自主练习书写字母，教师巡视指导。

3. 巩固练习（1）教师出示字母卡片，学生快速认读。

（2）教师出示字母卡片，学生书写字母。

（3）学生分小组，进行字母接龙游戏。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，检查学生对字母“i u ü y w”的掌握情况。

5. 布置作业（1）学生回家后，向家长复述今天所学的字母。

（2）学生按照正确的笔顺，书写字母“i u ü y w”。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

2.i u ü y w 教学设计教学目标：1．学会“i、u、ü”这3个单韵母以及“y、w”这两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．能在四线格内准确书写“i、u、ü、y、w”，掌握书写技巧。

3．掌握“i、u、ü”的4个声调，能准确读出它们带调的音。

学习整体认读音节“yi、wu、yu”及它们的4个声调。

知道整体认读音节“yu”是由“y”和“ü”两个拼音组成的。

4.感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

教学重点：掌握“i、u、ü”的4个声调，能准确读出它们带调的音。

学习整体认读音节“yi、wu、yu”及它们的4个声调。

知道整体认读音节“yu”是由“y”和“ü”两个拼音组成的。

教学难点：1．i、u、ü的第二声和第三声的正确发音。

2．i、u、ü和yi、wu、yu的四声练习。

3．韵母、声母和音节的初步区分。

4．知道y和ü在一起组成音节i上两点要省略的拼写规则。

教学准备：1．字母卡片。

2．多媒体课件。

课时安排；三课时教学过程：第一课时一、谈话，激趣导入。

教师：同学们，我们昨天已经认识了a o e三个字母朋友，他们三个有一个共同的名字，谁知道？对了，就叫单韵母。

a、o、e还有三个单韵母兄弟呢，你们想认识他们吗？今天我们继续到拼音王国里去认识新的好朋友，他们就是i、u、ü。

（教师在黑板上板书i、u ü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。

）二、学习字母i的音、形、书写1、学字母i的音（看图或课件）图上画的是什么？（借“衣”的音学习i）师：衣服的“衣”的发音与字母i相同。

教师范读i，（可利用儿歌：“牙齿对齐i、i、i”教学生发音）学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。

）2、学习字母i的形师：你能在图中找到i吗？（衣服中间花边和上面的扣子，形状与i相似。

② i u ü y w教学过程第一课时【课时目标】学会ｉ、ｕ、ü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

【教具准备】 课件、生字卡片。

【教学过程】一、复习导入，揭示新课师：同学们，我们已经认识了a o e 三个字母朋友，他们三个有一个共同的名字，谁知道？对了，就叫单韵母。

a 、o 、e 还有三个单韵母兄弟呢，你们想认识他们吗？今天我们继续到拼音王国里去认识新的好朋友，他们就是 i 、u 、ü。

（教师在黑板上板书i 、u 、 ü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。

）二、整体感知，欣赏图片1.引导学生观察情境图：（课件出示2：课文情境图）你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？(学生讨论、交流)2.谈话导入：这小院真美。

你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。

河里还有一只小乌龟在悠闲地爬着。

院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。

多么温馨的小院！三、图片引入，学习韵母1.教学单韵母i。

（课件出示3）启发学生观察：图上画的是什么？(1)学生观察，看图说话。

(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

(3)听音、发音。

教师示范发音，注意看清老师的口形。

老师发音时牙齿怎么样？(学生观察)师生共同编顺口溜：牙齿对齐i i i。

(齐读，开火车读)(4)记忆字形：i像什么呢？(像一根蜡烛、带橡皮的铅笔。

)(5)指导书写i。

①教师指导学生认识i的基本笔画：竖和点。

②教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。

占中格和上格。

书写时要注意圆点不要点得过大。

写后请同学们说i的笔顺。

③师生共同练说书写韵母i的儿歌：中格写小竖，一点在上格。

④学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

2.教学单韵母u。

(1)（课件出示4：课文插图）学生观察，看图说话：图上画着什么？(2)学生看插图说话，教师引出u：一只小乌龟在河里玩耍。

《i u ü》教学设计一、童话引入，激发兴趣在导入“y”和“yi”的新课学习时，我采用了一个生动的故事来导入新课。

星期天，小i(出示卡片i)一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。

小i的妈妈是大y（随机出示卡片y ，指导读法）。

大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，（这时出示音节yi），一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi(随机编顺口溜指导读法：大y小i一起走，还读i )。

欢乐谷里的人真多啊！大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以“yi”是不分开的。

枯燥的内容，赋予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的注意力，激起了浓厚的学习兴趣，对于“yi”的四声在语言环境里的读法也是轻而易举的。

二、自编故事，积极参与在第一步的激趣基础上，把学生分成4人学习小组，共同动脑，自编“w、wu”的童话故事，学生马上就能自如地编出相应的故事，还把读音编成儿歌：大w 小u 在一起，不分离，还读wu。

但是在编“yu”的童话故事上，学生遇到了阻碍，这时，教师灵机牵引故事的上半部分：“小ü的爸爸、妈妈都出差了，没人带他出去玩，怎么办呢？小ü在家急得大哭起来……”故事的下半部，可让学生自由讨论续延下去。

果然，就有学生初露头角了：“y妈妈见了，连忙去叫小ü，小ü见了，咧开嘴笑了，把眼泪擦干，牵着y妈妈的手走了。

所以，小ü和y妈妈在一起，两点也不见了，可以编作顺口溜：大y小ü在一起，去两点还读ü。

”儿童的思维，儿童的语言，共同的参与，集体的智慧，当然有意外的效果。

三、动手操作，巩固提高在学生掌握了各字母和音节的基本读音后，可训练学生的动手能力，在游戏中巩固、加强、提高。

这时，教师可组织学生在动手操作中反馈知识的掌握程度，教师说，学生动手拿卡片，如：声母y，韵母i，音节yi。

声母w，韵母u，音节wu。

声母y，韵母ü，音节yu。

一年级上册语文教案－第2单元 2 i u ü y w｜人教（部编版）一、教学目标1. 学会i、u、ü、y、w五个韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。

2. 学会声母与i、u、ü相拼的音节，并能正确书写。

3. 能正确拼读音节，正确书写声母与i、u、ü相拼的音节。

4. 认识6个生字，会写4个字。

5. 学习朗读课文，懂得“保护环境，人人有责”的道理。

二、教学内容1. 课文学习2. 韵母学习：i、u、ü、y、w3. 音节学习：声母与i、u、ü相拼的音节4. 生字学习：云、虫、山、八5. 写字学习：云、虫、山、八三、教学重点、难点1. 教学重点：i、u、ü、y、w五个韵母的读音及书写。

2. 教学难点：声母与i、u、ü相拼的音节的正确拼读和书写。

四、教学时间- 2课时五、教学过程1. 第一课时（1）课题导入教师出示课题，引导学生观察课文插图，引导学生发现图中的景物，激发学生的学习兴趣。

（2）学习韵母教师引导学生学习i、u、ü、y、w五个韵母，让学生读准音，认清形，并能正确书写。

（3）学习音节教师引导学生学习声母与i、u、ü相拼的音节，让学生正确拼读和书写。

（4）学习生字教师引导学生学习生字，让学生读准字音，认清字形，并能正确书写。

（5）课堂小结教师对本节课的学习内容进行小结，检查学生的学习效果。

2. 第二课时（1）复习导入教师带领学生复习上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。

（2）学习课文教师引导学生学习课文，让学生理解课文内容，懂得“保护环境，人人有责”的道理。

（3）朗读课文教师指导学生朗读课文，让学生读出感情，培养学生的朗读能力。

（4）写字练习教师指导学生进行写字练习，让学生掌握写字方法，提高写字水平。

（5）课堂小结教师对本节课的学习内容进行小结，检查学生的学习效果。

六、作业布置1. 抄写i、u、ü、y、w五个韵母。

部编版小学一年级上册语文汉语拼音i u üy w教案三篇篇一教学目标：1、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节yi wu y ü。

3、掌握i u ü yi wu y ü的四声，能直接读出它们带调的音。

4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。

教学重点： i u ü y w yi wu yu的发音和带调读法。

教学难点：读准 i u ü的第二声和第三声。

教学准备：字母卡片和四声的帽子教学方法：自主学习、尝试探究教学过程：一、复习玩“戴帽子读拼音”的游戏，复习a o e的四声。

（把四个声调做成四顶帽子，分别戴在代表a o e的同学头上。

）二、学习i u ü1、看插图谈话引出本课。

2、出示i u ü三个单韵母，请学生在图中找到它们。

3、指名尝试读i u ü的音，教师注意听其发音观察口形。

读得好的要特别表扬，并请他给全班同学带读，激发学习兴趣。

4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式巩固。

5、学习四声。

（1）出示i u ü的四声，引导学生观察发现了什么？（2）说说为什么 i 上标凋要去点，ü上标调不去点。

（3）自学它们的四声，把学会的大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。

（4）通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i u ü的四声。

三、学习y w1、出示声母y w，请小朋友在图中找出。

2、指名试读，指出读得又对又不对，想听听到底怎么读吗？听老师范读，发现有什么不同。

3、通过男女分读、师生合作读来区分i --y u--w四、学习 yi wu y ü及四声1、出示yi wu y ü三个音节，问有什么发现？2、教师顺势教顺口溜：大y 带小i ，大w 带小 u ，小ü没人带，急得直掉泪，大y走过来，擦去两颗泪，不哭不哭我来带。

部编版一年级上语文2《i u ü y w》公开课教案一、教学目标1.认识拼音字母 i u ü y w，并能正确书写和发音。

2.掌握字母 i u ü y w 在拼音中的用法和特点。

3.能运用所学字母参与简单的拼音组词活动。

二、教学准备1.教材：《部编版一年级上语文2》2.教具：黑板、彩色粉笔、小黑板、拼音卡片3.学生：一年级学生三、教学过程第一步：导入1.利用图片或实物展示字母 i u ü y w，并引导学生观察、认知并模仿发音。

第二步：学习字母i1.通过口型示范，并结合手势动作，帮助学生正确发音并书写字母i。

2.练习写字母i，并与学生一起朗读包含字母i的拼音词。

第三步：学习字母u1.重复上述步骤，帮助学生掌握字母u的发音和书写。

2.练习写字母u，并与学生一起朗读包含字母u的拼音词。

第四步：学习字母ü1.讲解字母ü的特点，并示范正确的发音和书写。

2.练习写字母ü，并与学生一起朗读包含字母ü的拼音词。

第五步：学习字母y1.引导学生发现字母y的位置特点，并帮助学生正确书写和发音字母y。

2.练习写字母y，并与学生一起朗读包含字母y的拼音词。

第六步：学习字母w1.复习前面学习的内容，引入字母w的学习。

2.示范发音和书写字母w，帮助学生掌握该字母的特点。

3.进行练习，并与学生一起构建包含字母w的拼音词。

第七步：巩固练习1.组织各种形式的综合练习，包括听写、口头回答问题、拼音组词等。

2.引导学生互相交流并互相矫正，巩固对字母i u ü y w的掌握。

四、课堂小结1.复习本节课所学的字母i u ü y w，并总结各字母的发音及书写特点。

2.引导学生回答提问，确认是否掌握本节课的内容。

五、作业布置1.让学生完成相关练习册上关于字母i u ü y w的习题。

2.要求学生在家中复习巩固今天所学内容。

六、教学反思1.教师应注意在引导学生学习过程中，及时矫正发音和书写错误。

部编人教版语文一年级上册《2 i u ü y w》教案一、教学目标1.了解和认读字母i、u、ü、y、w的形态。

2.能正确书写字母i、u、ü、y、w。

3.能正确识别字母i、u、ü、y、w在字母表中的位置。

二、教学重点1.认读字母i、u、ü、y、w2.书写字母i、u、ü、y、w3.掌握字母i、u、ü、y、w的顺序和区别。

三、教学难点1.区分ü、u的发音和书写。

2.区分y、i的书写形态和发音。

四、教学准备1.教材：部编人教版语文一年级上册2.教具：字母卡片、板书五、教学过程1. 暖场引入教师播放字母歌曲，让学生跟随音乐语调一起唱。

2. 字母i的学习1.教师出示字母i的卡片，并教学其发音，让学生模仿读音。

2.让学生用手指在空中写出字母i的形态，并在纸上书写。

3. 字母u和ü的学习1.教师出示字母u和ü的卡片，对比这两个字母的不同之处。

2.学生模仿发音，注意ü的发音要带有鼻音。

4. 字母y和w的学习1.教师演示字母y和w的书写和发音。

2.学生跟读，并边读边书写这两个字母。

5. 综合练习教师出示一些混淆字母i、u、ü、y、w的卡片，让学生快速识别并说出字母名称。

6. 巩固反馈让学生用手写出字母i、u、ü、y、w的组合，并用正确的发音念出来。

六、课堂作业1.完成课堂练习册上关于字母i、u、ü、y、w的练习。

2.每天诵读一遍所学字母，并尽量用所学字母拼写家人名字。

七、教学反思本节课主要是帮助学生认识和书写字母i、u、ü、y、w，学生在写字母时比较渗床，需要师生多方面配合。

在下节课要加强巩固学生所学内容，引入生字拼音学习，让学生进一步提高汉语的阅读和书写能力。

以上就是本节课的教学内容，希望对学生的学习有所帮助。