幼儿园新教育叙事：快乐的修鞋匠

大班音乐优质课教案《快乐的修鞋匠》课时：1节课（约45分钟）教学目标：1. 通过本堂课学习，培养幼儿的音乐欣赏能力，提高幼儿对音乐的感受、理解和表达能力；2. 培养幼儿的动手动脑能力，增强幼儿的动手实践操作能力；3. 培养幼儿的社交能力，增强幼儿与他人合作的能力；4. 培养幼儿的团队合作意识，增强幼儿的集体荣誉感。

教学重点：1. 学习和欣赏音乐《快乐的修鞋匠》；2. 学习制作自己的乐器并运用到音乐表演当中；3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

教学准备：1. 音乐《快乐的修鞋匠》的录音和乐谱；2. 幼儿制作乐器所需材料（如纸板、橡皮筋、小鼓槌等）；3. 课堂布置。

教学过程：一、热身活动（5分钟）教师带领幼儿进行简单的拉伸操和活动，准备好身体。

二、导入（10分钟）1. 教师向幼儿介绍本课的主题《快乐的修鞋匠》。

2. 播放音乐《快乐的修鞋匠》。

三、听音乐欣赏（10分钟）教师引导幼儿仔细聆听音乐，让幼儿感受其中的韵律、情感和节奏。

四、制作乐器（10分钟）1. 教师向幼儿介绍小乐队，每个人都可以通过制作自己的乐器参与音乐表演。

2. 教师向幼儿展示如何使用纸板、橡皮筋等材料制作简单的乐器，如橡皮筋吉他、纸板鼓等。

引导幼儿动手制作自己的乐器。

五、合作音乐表演（15分钟）1. 教师组织幼儿分组进行合作音乐表演。

2. 每个小组将自己制作的乐器集合使用，按照音乐的节奏和声音进行演奏和表演。

六、反思和总结（5分钟）教师与幼儿一起对本堂课的学习进行反思和总结，分享他们在音乐表演中的收获和感受。

教学延伸：1. 继续学习其他有关音乐的内容，培养幼儿对音乐的兴趣。

2. 在音乐活动中加入舞蹈或编排小剧场表演，增加乐趣和创造力。

3. 鼓励幼儿自由创作音乐，展示自己的才能和想象力。

以上仅为一种教学方案，具体实施中可以根据幼儿的实际情况和课堂实际情况进行适当的调整和改进。

大班音乐优质课教案《快乐的修鞋匠》（二）教案名称：《快乐的小孔雀》音乐课教案一、教学目标：1. 通过欣赏音乐，引发学生对自然界的美好事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱与关注。

幼儿园中班音乐游戏教案《快乐的修鞋匠》一、活动背景本次音乐游戏教学活动是为了让幼儿在愉快的游戏中学习基础音乐知识，培养幼儿的音乐兴趣与表演能力；同时，该活动也能够促进幼儿的身体协调和语言交流能力的发展。

二、活动目标1.培养幼儿的节奏感和音乐感；2.启发幼儿的创造思维，提高幼儿的想象力和表现力；3.促进幼儿的动手能力和语言表达能力的发展；4.加强幼儿园师生之间的互动和交流；5.培养幼儿良好的习惯和性格，培养幼儿在团队中协作的精神。

三、活动过程第一步：唱歌、动作示范1.在幼儿园音乐室中准备好鞋匠用的工具，可以是假的小锤子、小扳手、铁钉等等。

2.教师播放音乐，向幼儿展示如何拉琴和唱歌，同时示范一组动作，让幼儿跟着模仿。

第二步：学生练习、老师辅助1.将幼儿分成小组，每个组成员扮演一个修鞋匠的角色，老师充当顾客。

2.安排各组在一起演出，模仿工作室的场景。

每组进行简单排队，并表演出他们正在修好鞋。

3.教师会适时提醒幼儿要注意各种拍子和动作的协作。

跟着音乐节奏眼观刀口，加强大家的协调性。

第三步：反思本次音乐游戏教学活动让幼儿感到非常愉快，同时也学习到了基本的音乐知识和表演技能。

通过这个活动，幼儿能够加深对音乐的理解和感悟，同时也培养了幼儿园团队精神和协作能力。

收到了园方和家长的好评。

但该教学活动还有不足之处，比如部分幼儿表现较差，没有完全跟上节奏和动作的变化；同学之间的协调能力需要加强；另外可能会遇到时间不足的情况，导致活动无法完成。

我们会在教学活动中注重前期准备和后期评估，帮助幼儿更好地完成音乐游戏教学目标。

四、注意事项1.活动前，要做好必要的前期准备；2.对于已经掌握了音乐基础知识的幼儿，可以适当增加难度；3.活动过程中，老师要及时给予幼儿指导和反馈；4.活动过程中，要确保幼儿的安全；5.活动结束后，要及时对教学效果进行评估和总结。

五、教材推荐1.编辑：王天一. 赵莉, ISBN：978-7-5504-8307-92.《音乐教育》第9期, 1993:15-20.3.《小学音乐教育》第24卷，2010年.。

优秀案例:《快乐的修鞋匠》时间：地点：小三班执教者：活动名称：《快乐的修鞋匠》活动目标：1.了解鞋子的组成部分以及修鞋的流程——钉鞋、缝鞋、检查2.感受三段不同的乐曲、用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。

3.体验合作的乐趣。

活动准备：1.PPT。

2.串铃、三角铁、双响筒若干。

活动过程；一、形象导入，引出修鞋匠。

教师用修鞋匠的形象导入，演示修鞋匠的修鞋工序。

师：你们知道刚刚老师在做什么吗？（修鞋子）那你们有看清楚老师是怎么修鞋子的吗？（缝、钉）讲解修鞋的动作，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动过程。

师：你们有见过妈妈缝衣服吗？缝衣服的工具叫什么（针）那缝鞋子的这个工具叫什么呢？（鞋锥）锥子上也有一根线，然后很用力很用力地穿过去才能穿过鞋子，然后再把这根线拉出来，这一根就缝好了，我们也来试一试，左手当鞋子，右手当鞋锥，现在我们要开始缝鞋子了，（缝、缝、缝、用力、用力、用力）穿过去了吗？那我们再来缝第二根。

师：老师刚才缝好鞋子又做了什么动作呢？（钉鞋子）那我们来试看看（叮叮叮、咚咚咚）连着一起敲（叮叮叮、咚咚咚.....）二、欣赏乐曲，完整感受乐曲结构和基本节奏。

1.老师带来了一首好听的乐曲，我们一起来欣赏。

2.听完这首乐曲你们有什么感受呢？（总结：欢快、节奏感强）3.再来听一遍，猜猜这首乐曲一共有几段？它的节奏是什么？三、尝试用打击乐器进行伴奏。

1.小朋友学得真棒，乐器宝宝也想来和我们一起玩哦。

我们先来看看都有谁？（介绍乐器及使用方法，并与幼儿讨论各种乐器分别应该放在哪个地方比较合）双响筒高低音，三角铁.....师：鞋匠伯伯一天要修很多很多的鞋子，你们想不想帮鞋匠伯伯一起修鞋子吗？2.鞋匠伯伯修鞋子的时候是有工具的，刚才爷爷用的工具叫什么呢？（鞋锥）它在工作的时候会发出很好听的声音，今天老师也带来了一些能发出声音的乐器（串铃、双响筒、三角铁）并试请幼儿说说分别像鞋匠伯伯做什么的声音。

幼儿分组使用乐器。

幼儿交换使用乐器。

快乐的鞋匠第一篇：快乐的鞋匠大班音乐：快乐的修鞋匠活动目标：1.了解修鞋匠的工序，尝试根据乐曲鞋匠之舞中的音乐形象，选择较为合适的乐器进行演奏。

2.体验合作演奏乐器的快乐。

活动准备：PPT课件乐器活动过程：一、导入1.师：今天老师给小朋友带来的音乐游戏，做游戏之前我们来热身运动。

（播放Bingo音乐）师：呀，我的鞋子跳的开胶了，该怎么办呢？你们的鞋子有坏过吗？你鞋子坏了是怎么样的？师：鞋底开口了这时候怎么办？修鞋匠是怎么修鞋的呢？教师小结：鞋子坏了要用钉子，还要用榔头把钉子敲进去。

如果开口开很大还可以怎么办呢？师：对鞋子开口太大，定不住的时候就要用到针和线把他缝起来。

师：鞋子修好了，修鞋匠很开心他会怎么样？师：那我们今天就来做个修鞋匠来修鞋子好吗？师：修鞋匠年纪大了，有点老眼昏花了，他呀看东西看不清楚，所以他要在修鞋的时候戴一副老花镜，并且把眼睛都眯起来。

我来看看哪个修鞋匠学的最像，学学我看不清楚的样子。

2.教师示范“穿针，拉”，模仿穿针引线动作师：那我们现在来学修鞋匠穿针好不好。

3.教师模仿敲钉子师：接下来修鞋匠要做这样一件事情，他发现一个钉子还漏在外面，他要用什么？师：对他拿着个榔头“叮叮叮咚咚咚” 3.教师做开心的动作师：现在修鞋匠可开心了，他把鞋子修好了。

听他唱起了歌。

“啦啦啦啦啦”二、完整欣赏乐曲，理解乐曲情景1.师：修鞋匠就做了这么三件事，他今天看到来修鞋的人这么多，心里很开心。

他决定听着音乐来修鞋。

他准备了一段音乐，就是来做这三件事。

第一件：穿针引线。

第二件：他敲了钉子。

第三件：他修好了很开心的在笑。

你们听听看，哪一段讲了敲钉子线，哪一段讲了修鞋匠很开心，哪一段讲了穿针引线。

（教师播放完整音乐）师：谁来说说看？师：刚才的音乐是全部连起来的，听起来有点难，现在老师把他分开来给你们听听看，你们再来告诉我哪一段音乐是讲了什么好吗？2.教师分段播放音乐教师小结：有叮叮叮咚咚咚的声音是敲钉子的，那我们再来听一遍看看是不是。

中班艺术教案：快乐的鞋匠设计思路：“鞋”对幼儿来说并不陌生。

但是，孩子们对于做鞋子中的绕线、拉线、钉鞋钉的动作却无从知晓。

在教学活动过程中努力融人奥尔夫倡导的元素性、综合性、创造性、参与性、灵活性、兴趣性等音乐教育理念，即通过融合音乐、舞蹈、语言、美术等多种艺术于一体的教学方式，以达到培养孩子创造力、自信心、专注性、合作精神，反应能力及健全人格的目的。

《指南》提出：“4—5岁幼儿能用拍手、踏脚的身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。

”中班幼儿对音高、力度、音色等音乐因素有一定的辨别意识和能力，而且在活动的前一环节已通过故事情节、动作的辅助，使幼儿对乐曲有了初步的感受，为本环节乐器伴奏做好铺垫。

本次活动让幼儿尝试用乐器进行伴奏，通过乐器的逐个练习等四个环节，由浅人深，层层递进地让幼儿掌握活动的关键点，理解并能表现说唱活动中乐器与音乐的融合，实现音乐教学的真实价值。

教学目标：1.感受乐曲旋律，尝试看图谱用轮奏的形式为乐曲伴奏。

2.有节奏地表现鞋匠的工作，体验劳动的快乐。

重点：有节奏地表现乐曲。

难点：看图谱轮奏。

准备：音乐、三角铁、双响筒、铃鼓、节奏图谱。

教学过程：1.观察图片引发兴趣教师出示图片引出鞋匠。

师：老师有一位朋友，人们鞋子坏了就会去找他，他的职业是什么呀？（鞋匠）鞋匠是怎么修鞋的呢？教师引导幼儿认真观察图片，说说鞋匠是怎么修鞋的。

（通过图片引起幼儿的兴趣，引出主题，说说鞋匠是怎么修鞋子的，感受修完之后鞋匠的心理变化。

）2.欣赏音乐，并尝试用动作表现（1）欣赏音乐师：老鞋匠修鞋的工作也可以用音乐来告诉大家，你们可要仔细听哦！（引导幼儿听音乐探索修鞋子的不同动作）师：你听到鞋匠是怎么修鞋的？当幼儿说到修鞋动作时，可以请幼儿模仿一下。

（2）用有节奏的动作表现鞋匠的不同工序，学习鞋匠修鞋子的不同动作。

师：老鞋匠先是补鞋子：准备好拿起针开始用力钻，“用力、用力、用力……噗”，长长的线拖出来了。

再是钉鞋子：用锤子怎么敲，“叮叮叮、咚咚咚”。

幼儿园中班音乐游戏《快乐的修鞋匠》教学设计【含教学反思】前言音乐活动对于幼儿园中班儿童的生活和身心发展起到了非常重要的作用。

音乐活动能够促进幼儿学习语言、表达情感、发展创造力和想象力等。

教师应该通过一些音乐活动来引导幼儿去发现和创造音乐，将音乐融入到幼儿园教育中。

本文介绍了一种适合幼儿园中班儿童的音乐游戏《快乐的修鞋匠》。

目的通过这个音乐游戏，让幼儿园中班儿童学习和体验音乐的魅力，培养幼儿的语言表达和协作能力，增强幼儿的音乐审美素养。

游戏规则游戏准备1.将教室清理干净，放置一张大地图和一些小道具，如鞋子、手套、擦鞋刷等，以及一些特殊图片，如工厂、山地、小河等。

2.教师将幼儿分成若干组，每组5人。

每组选出一位“鞋匠”，其他成员则为助手。

游戏过程1.教师播放音乐，鞋匠带领助手们打扮出鞋店的模样，游戏开始。

2.在地图上找到需要修鞋的地方，例如，刘老板的鞋店、王大爷的工地等。

3.找到需要修鞋的人，例如，小王、小李等，并将他们的鞋子收集起来。

4.给每个鞋子上色，让每个鞋子都有不同的颜色。

5.准备开始修鞋，鞋匠们拿起各自的工具，比如擦鞋刷、鞋油等，开始给鞋子修整和上色，助手们协助着拿一些小工具。

6.修好后，再将鞋子送回给主人，如果对方对自己的鞋子颜色不满意，可以让鞋匠们重新上色。

7.修好鞋子后，看地图上的标记，将修好的鞋子送到正确的位置，完成任务。

游戏结束当所有的任务都完成后，鞋匠会得到一个奖励，然后大家一起回到教室，教师会给每一个优秀的小组颁奖。

教学反思本次教学反思主要从以下几个方面进行分析：游戏设计方面通过这个游戏，幼儿能够学习到如何合作，如何分享和支持彼此，同时还能增加他们的语言表达和协作能力。

为了让这个游戏更加有趣，应该增加一些其他元素，比如增加一些不同的地图和特殊道具，让幼儿在玩中学习，刺激幼儿的想象力和创造力。

教学管理方面在游戏开始前，教师应该详细讲解游戏规则，让幼儿们知道游戏的目的和意义。

在游戏过程中，教师应该及时地帮助和指导，让游戏进行得更加顺利。

教育叙事：快乐的修鞋匠随着主题活动的开展，我组织了一节音乐活动《快乐的修鞋匠》，在活动的准备时，我事先准备一个手鼓。

活动开始时，我拿出手鼓有节奏的敲响，并且结合歌词的内容绘声绘色地为幼儿创编了关于修鞋匠小故事并提问孩子们今天穿的什么鞋子，这时，一名幼儿小声地说，“老师，我今天穿了一双新鞋，”我知道这时孩子们可能已经融入到故事的情境中来了，激发起了孩子的爱心，我马上引导孩子，是的，你今天穿了一双新鞋子，可是你以前的鞋子呢。

又有一个孩子说“老师，我的那双粉鞋子坏了”。

我又继续讲修鞋匠的故事，并让孩子充分融入课堂共同敲鼓做游戏。

在这个故事的创编中，我讲述动手的能力比较多，所以孩子很容易受感染，也很容易激发起兴趣，由此我想到了，为了让孩子锻炼动手的能力，我们其实可以通过很多种方式来进行。

1、孩子天生爱玩、好动，很多情况下会影响课堂的进程，教师要以一颗爱心来包容他们，关怀他们，激励孩子勇于动手。

新学期开学了，对于有十几个没上过幼儿园的插班幼儿来说，面对的一切都是陌生的，他们会感到害怕，会大哭起来，并且哭喊着要找爸爸、妈妈。

作为教师，就注意调节好自己的情绪，热情微笑着迎接每一个孩子，用自己的童心、母爱去创造一种快乐、和谐的氛围，赢得孩子快乐的笑脸。

如：抱抱孩子，亲亲孩子的脸，摸摸他们的头，拉拉他们的小手，耐心的去引导孩子玩一些快乐的游戏。

起床了，帮助他们穿衣、穿鞋、系鞋带；当幼儿遇到各种各样的困难时，老师都要给予耐心地无微不至地关怀和帮助；私底下，多和这部分孩子聊聊天，通过这些琐碎而繁杂的细节，让幼儿体验到老师对他们倾注的慈母般的爱，也让孩子勇于动手、乐于动手。

2、善良的情感是良好行为的肥沃土壤，而培养幼儿良好的动手实践能力必须给孩子一个爱的空间。

因此，我们更注重创设一些孩子之间的爱心环境，让孩子们从中感受爱——懂得爱——学会爱。

如：哪个小朋友要过生日了，老师就会精心布置活动室环境，营造温馨的充满爱的氛围，组织孩子们先在班级中为他唱生日歌，送上自己动手制作的生日礼物，送上祝福语，让孩子感受到老师和小伙伴对他的情，增加友谊。

幼儿园大班音乐优质课教案《快乐的修鞋匠》课程目标通过学习本课程，幼儿应该能够：1.理解《快乐的修鞋匠》歌曲的歌词和旋律。

2.听到旋律之后，能够模仿唱唱，体验音乐的魅力。

3.学习简单的手脚舞步，配合歌曲节奏完成舞蹈。

4.学会合作互动，理解团队合作的重要性。

教学过程1. 课前准备在课前，准备好播放《快乐的修鞋匠》的音乐和歌词卡片等教学材料。

2. 引入引导幼儿观察教室中一位老师或同学穿的鞋子，并鼓励他们描述鞋子的外观、颜色、大小等特征。

教师抛出“鞋子破了要怎么办？”的问题，引导幼儿思考和讨论。

然后，播放歌曲《快乐的修鞋匠》，让幼儿聆听。

3. 学习歌曲歌曲播放完毕后，教师向幼儿展示歌词卡片。

然后，教师逐字逐句地教唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词和旋律。

接下来进行分组唱歌练习，老师分组之前要考虑到每个分组的人数不要太多，每组的成员应该尽量均匀。

4. 学习舞蹈教师播放音乐，带着幼儿学习简单的舞蹈动作。

老师首先给孩子展示所要学习的舞蹈动作。

请孩子们跟着老师的步伐和节奏跳。

老师同时加重提醒孩子保持好身体的姿势和节奏感，使动作看起来更协调、自然。

然后，分组练习，互相交流，帮助改善动作。

5. 团队合作为了情境逼真，老师扮演鞋匠角色，向孩子们解释自己需要合作完成的任务，让孩子们分组完成，小组内成员分配任务，完成鞋匠给出的任务，任务完成后请小组代表表演。

6. 反思本课程的成功之处在于教师的角色变化。

老师活跃课堂气氛，采用不同方式提问，使孩子们更主动地去思考问题。

同时，鼓励学生体验音乐中的美好情感，完成团队合作任务，促进幼儿在课堂中的积极参与，获得成功的体验，加强了幼儿对音乐及文化的认识。

总结本节课的教学目标是让幼儿学习歌曲和舞蹈，并进行团队合作。

幼儿在老师的指导下通过学习歌曲和舞蹈，使他们能够感受音乐的美好和舞蹈的魅力，加强了他们对协作与合作的理解。

同时，老师在课堂中的角色转变也促进了幼儿在教育中的参与感，营造了积极向上的课堂氛围，充分发挥了音乐教育的意义。

幼儿园中班音乐活动《快乐的修鞋匠》教案本教案由我我整理分享，本站适合人群：中小幼儿园、园长、副院长、骨干教师、转岗教师、实习老师以及在读学前教育。

《快乐的修鞋匠》是中班艺术领域打击乐活动，根据三段不同的乐曲，尝试用打击乐器进行伴奏。

初步感知说唱的节奏，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。

一、活动目标：1、初步感知说唱的节奏，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。

2、根据三段不同的乐曲，尝试用打击乐器进行伴奏。

3、在音乐表演中体验到音乐活动的乐趣。

二、活动重难点：1、重点：初步感知说唱的节奏，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。

2、难点：根据三段不同的乐曲，尝试用打击乐器进行伴奏,体验音乐活动的乐趣。

三、活动准备：1、乐曲《快乐的修鞋匠》。

2、每段乐曲相应的多媒体课件。

3、乐器:单响筒、木鱼、三角架各10个，沙锤5个。

四、活动过程：（一）开始部分：音乐导入，激发幼儿兴趣。

1、“我们来一起走，我们来一起走，我们来一起走，手拉手围成圆圈”。

2、“哦，围成圆圈了，把小手放进去，再把手拿出来，再神神秘秘神神秘秘自己转呀转”；“把小脚放进去，再把脚拿出来，再踢踢踏踏踢踢踏踏小脚转呀转”；“把小头放进去，再把头拿出来，再动动你的小头自己转呀转。

” “我们来一起走，我们来一起走，我们来一起走，快快啊找到位置”。

（二）基本过程：1、【敲鼓X XX】“说说我是谁？”（钱老师），“钱老师今天很高兴，小朋友你们开不开心？钱老师要告诉你一件事，在许庄啊，在大街上，有谁呢？请你要仔细的听一听，大街上住着个修鞋匠，他修的鞋子呀真叫棒，听他梆啊挷，听他梆梆梆，听他梆啊挷，听他梆梆梆。

”2、“大街上住着谁啊？”(适实际情况是否要说第二遍)，他修的鞋子怎么样啊？他修鞋子时发出什么声音啊？”3、我们这位修鞋匠呢，能修好多不同的鞋子，我来看看今天大家都穿的什么鞋子？”（敲打）“有皮鞋、有运动鞋、还有小白鞋，有红色的，有蓝色的，你们的鞋子真漂亮！”4、“哦，今天修鞋匠就要为我们修鞋子，看（PPT）这就是那位修鞋匠，这位修鞋匠是位老爷爷，年纪比较大，眼睛都花了，看不清了，所以，他修鞋子时都会把眼睛怎么样啊？（眯起来）”，他先拿起一只鞋子左看看，再右看看，啊，这里破了个洞（PPT），他拿起一根针，要把这个洞给补起来，先把线穿，再拉，穿、拉，穿、拉，哦，这是第一步，穿针引线，我们一起来把洞补好，穿、拉，穿、拉,鞋子终于补好了（PPT）。

中班艺术教案：快乐的鞋匠教案标题：快乐的鞋匠教学目标：1. 通过学习故事内容，培养幼儿的想象力和创造力。

2. 培养幼儿对手工艺术的兴趣，并锻炼他们的动手能力。

3. 培养幼儿的合作精神，学会与同伴互相帮助。

教学准备：1. 故事书《快乐的鞋匠》。

2. 彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔等手工艺制作材料。

3. 教室中可以展示艺术品的区域。

教学过程：1. 引入活动：1.1 老师先给孩子们讲解故事《快乐的鞋匠》的大致内容，激发他们的兴趣。

1.2 老师提问：“你们对鞋匠的印象是什么？你们喜欢鞋匠的工作吗？”让孩子们发表自己的观点。

2. 故事阅读：2.1 老师朗读《快乐的鞋匠》故事，让孩子们认真听故事内容。

2.2 在讲解过程中，老师适时引导孩子们思考和互动，例如：“你们觉得鞋匠为什么那么快乐？你们有没有想过为什么鞋匠的鞋子特别漂亮？”等等。

3. 讨论：3.1 老师组织小组讨论，让孩子们分享自己对故事的理解和感受。

3.2 引导孩子们思考，为什么鞋匠的工作让他们感到快乐和满足。

4. 手工制作：4.1 老师给出相关的手工艺制作材料，并示范如何制作一双简单的纸鞋。

4.2 孩子们可以根据自己的想法和创意，用彩色纸和其他装饰品，制作自己设计的鞋子。

4.3 在制作过程中，鼓励孩子们互相帮助和交流，分享创意和技巧。

5. 展示与分享：5.1 让孩子们展示自己制作的鞋子，并分享他们的设计灵感和制作过程。

5.2 老师可以安排一个小小的展览，并为孩子们准备一些奖励和表扬。

6. 反思：6.1 老师引导孩子们回顾整个活动过程，让他们表达自己的喜怒哀乐。

6.2 老师总结本节课的主要内容，并提醒孩子们收拾工具和材料。

教学拓展：1. 邀请一个真正的鞋匠来学校给孩子们讲解鞋子的制作过程，并进行现场展示。

2. 组织孩子们到当地的手工艺品店参观，了解更多关于手工艺品制作的知识。

3. 指导孩子们设计并创作自己的手工艺品，并举办一个小型手工艺品展览。