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体育课点名册
年级：一年级任课老师：李惠（）月份
（）月份功能室点名册
功能室：科学实验室年级：五年级任课老师：曹自立
（）月份功能室点名册
功能室：科学实验室年级：六年级任课老师：高晓荣
（）月份功能室点名册
功能室：科学实验室年级：四年级任课老师：杨彩艳
功能室点名册
（2015-2016学年度第二学期）
名称：科学实验室
任课教师：杨彩艳
年级：三年级
功能室点名册
（2016-2017学年度第二学期）
名称：科学实验室
任课教师：孙娴
年级：六年级
功能室点名册
（2015-2016学年度第二学期）
名称：科学实验室
任课教师：杨彩艳
年级：四年级
功能室点名册
（2015-2016学年度第二学期）
名称：科学实验室
任课教师：曹自立
年级：五年级。
校本课程《园艺栽培》一、校本课程开发目录及课程介绍课程名称：园艺栽培主讲教师：李坤汉（劳技教师）校园花工教学材料：园艺栽培自编教材及校内植物课程类型：课堂讲授及活动课结合授课时间：每周一节授课对象：七年级二、课程目标通过校本课程《园艺栽培》的学习，使学生认识、了解钢城五中校园内的花卉名称，养护方法、苗木栽培、盆景制作等园艺技能，激发学生的兴趣，积极参与小实验、小发明、小制作、小创造、小革新、爱绿护绿等园艺文化活动，使学生懂得劳动能创造世界，增强他们的动手能力和社会实践能力，培养学生的环保意识，建立人与自然和谐相处、共同发展的观念。
以七年级学生为教学主体，“园艺栽培”作为校本课程开发的载体，调动学生积极性，体验园艺栽培的乐趣，激发学生爱护花木、热爱自然之情，引导学生走进自然、感受自然、关爱自然，培养学生对环境、对自然的真实情感，促进学生环境价值观的形成、增加学生的实践体验，以花修德、以花增智、以花健体、以花尚美、以花爱劳、以花娱情、以花砺志。
关注自然，注重人与自然，共同发展。
应对园艺栽培及人与自然认知水平有全面了解，针对学生及课程需要情况，调整充实教学内容及教学方法，适当安排课时，18课时可分散安排，也可以集中使用，但必须保证学生足够的实践活动时间。
有些教学内容(如花卉的养护)还应充分利用课外活动时间，或成立兴趣小组组织实施。
五、课程评价建议1、对课程的评价校本课程《园艺栽培》是为了学生的发展，要充分体现学校的教育传统、发挥师资优势和硬件优势、结合地方文化，满足不同学生需要，促进学生个性化发展，凸现教育理念和办学特色。
要在新课程理念的指导下，既要分析课程方案中的知识和能力，又要分析教学过程和方法的设计，还要评价课程方案是如何体现情感、态度和价值观的。
2、对教师的评价一方面是学校对教师进行校本课程开发与实施的评价；另一方面，也是教师对校本课程的开发与实施的自我反思性评价。
学校对教师的评价，应该指向教师开发与实施校本课程的教育理念和能力、教学手段和方法以及由此达成的教学效果。
校本小课题目录（备选）语文1、语文课堂如何优化学生的学习方式2、现代教育技术在语文教学中的有效运用3、在阅读教学中提高学生的审美情趣和欣赏品味4、让学生成为文学作品鉴赏的主人5、多角度、有创意的阅读6、文言文教学的新思考、新实践7、新课程教学对语文教师素质的要求8、语文作业方式的改革与探索9、初中学生语文学习习惯培养研究10、愉快教育在语文教学中的尝试11、创设教学情境，注重学生人文素质的培养的研究12、语文研究性学习探索13、怎样让语文课“响亮”起来14、初中语文朗读教学研究15、初中语文综合性学习实验与研究16、诗歌教学中情感体验的升华17、阅读教学如何落实朗读指导18、如何发挥日记、随笔、周记在写作课中的作用19、中学生习作的自我评改研究20、如何培养学生学习文言文兴趣研究21、语文教学中渗透心理教育方法研究22、高中语文教学渗透古典文化的研究23、高中生个性化作文能力培养的研究24、古诗词鉴赏教学策略研究25、中学作文批改方法研究26、中学生作文内容浅薄的原因调查及对策27、用语言点燃语文课堂激情的方法研究28、《学生“国旗下讲话”写作指导》29、《高中语文自主学习教学环节优化设计研究》班级：1、素质教育下城市高中学生自主管理能力培养研究2、新课程理念下师生关系建构方法研究3、高中生上网情况调查研究4、高中学生中“隐形人群”的调查研究5、高中学生吸烟问题的现状及对策6、高一部分学生学业成绩两极分化的研究7、后进生的形成原因研究8、班级友情式管理研究数学1、如何做好小升初的数学衔接工作2、教学中怎样培养学生的统计意识和统计能力3、如何理解估算的意义及教学中如何落实4、怎样开展数学实践活动的教学5、如何有效培养学生的应用意识和实践能力6、怎样准确把握教材中采用数学活动作为教学标题的知识点7、如何把握教材知识面广、跳跃性强、跨度大的教学难度8、很多概念性的知识都没有下结论，教师怎样进行数学10、怎样在新教材的教学中落实好“双基”11、怎样合理安排学生的探究学习12、怎样培养学生良好的数学学习习惯13、怎样有效地组织低年级学生进行合作学习14、怎样在课堂中有效地开展教学活动15、课堂中怎样科学地进行学生评价16、教学中怎样有效避免学生两极分化17、怎样布置数学作业并进行作业评价18、新课程背景下怎样进行学业测评19、初、高中数学教学的衔接研究20、新课程改革背景下高中学生数学运算能力调查及对策研究21、新课改下学生数学学习能力的剖析22、新教材数学学习困难的原因调查与分析23、高中学生数学学习模式的研究24、情感教育在中学数学教学中的实施策略研究25、练习试卷讲评课教学模式研究26、多媒体技术下的数学教学27、《论高中数学情境及其有效创设的研究》28、《谈高中数学课堂问题设计的研究》班级：1、素质教育下城市高中学生自主管理能力培养研究2、新课程理念下师生关系建构方法研究3、高中生上网情况调查研究4、高中学生中“隐形人群”的调查研究5、高中学生吸烟问题的现状及对策6、高一部分学生学业成绩两极分化的研究7、后进生的形成原因研究8、班级友情式管理研究历史1、教学如何对学生进行情感态度与价值观的渗透2、如何确定历史课堂的教学目标3、怎样使用新课程历史教科书4、如何发挥细节拓展在历史教学中的作用5、如何把握新课标下的历史课堂教学重点6、教材内容精练，如何选择补充材料7、如何运用课本辅助栏目，提高课堂教学效果8、怎样提高学生合作学习的有效性9、怎样发挥教师在学生合作学习中的作用10、如何解决学生自主学习效果差异大的问题11、怎样把学生自主学习落到实处12、怎样在课堂教学中开展探究性活动教学13、如何让谈话式教学发挥最大的作用14、教师在制作课件和使用多媒体过程中存在哪些误区15、在课堂教学中，如何对学生进行激励性评价16、新课程背景下如何进行初中历史教学评价17、如何对学生历史作业进行发展性评价18、高中历史学科教学中统一模式的利弊研究19、中学历史课堂教学与史料应用20、高中历史教学中的记忆方法研究地理：1、高一学生地理学习困难及对策研究1、兴趣教学法在地理课堂教学中的应用研究政治：1、学校教育中学生人文精神的缺失与重构研究2、学生主体创新式课堂教学模式研究3、对高中生考试后的归因指导实践研究4、高一学生政治课学习习惯养成的策略研究5、《政治学科课堂总结的实践研究》6、《政治课堂教学中小组合作学习有效性研究》7、《提高政治课堂情境教学有效性探究》8、《政治课教学对学生个性化培养的影响》生物1、生物教学如何培养学生创新精神2、生物教学如何培养学生表达能力3、如何培养学生的生物科学素养4、如何对学生进行青春期性教育5、生物教学如何渗透心理健康教育6、在生物教学中如何进行环境教育7、怎样让生物复习课教学有新鲜感8、如何指导学生进行生物学调查9、如何指导学生课外进行生物知识探究10、生物教学中如何有效开展小组合作学习11、生物教学中如何培养学生动手操作能力12、没有多媒体如何进行生物新课程教学13、如何有效使用现代教育技术进行生物教学14、如何因地制宜开展生物实验教学15、生物课堂教学如何合理使用评价手段16、怎样在评价中培养学生的自信心化学1、准确理解科学探究教学目标，有效培养学生探究能力2、如何进行化学概念的教学3、如何用好教材中近六十个情景素材4、如何理解并实施课程标准中的“活动与探究建议”5、开展实验教学策略研究6、如何进行教材新增加的“水的净化”“硬水与软水”等内容的教学7、在实际教学中如何准确把握酸、碱、盐的教学要求8、在教学过程中如何组织学生进行有效的合作学习9、如何突破“分类方法”教学的难点10、如何帮助学生建构学科知识体系11、总复习阶段如何引导学生进行探究性复习12、课堂教学中怎样对学生进行有效的即时评价13、新课程背景下如何进行化学学业评价14、如何进行化学学习档案袋评价15、系统教学法与化学教育教学改革研究16、学生化学实验能力的培养策略研究17、课堂上“学生答问”现象研究18、化学兴趣的缺失及解决途径19、情感教育在中学化学教学中的实施物理：1、新课标下高中物理课堂教学评价体系研究2、物理教学中师生关系的研究3、学生对物理课兴趣缺失的原因及对策研究4、高中生自主学习研究5、高中生课堂学习中“交流与讨论”环节缺失与重构研究6、提高学生提问能力与兴趣的研究7、如何帮助学生实现从直观到抽象的跨越8、男女生学习物理方法的差异研究艺术1、教师该如何把握和叙写艺术课程教学目标2、教师如何根据自身实际选择艺术教学行为3、在课堂教学中创设情境，营造多类艺术能力形成的生态环境4、如何围绕人文主题，在完整的艺术活动中形成艺术能力5、如何在具有游戏倾向的艺术活动中学习艺术6、怎样提高学生的视唱能力7、在绘画学习中，是否需要教师示范，应该怎样示范8、在绘画活动中，如何激发学生的兴趣并培养良好的观察习惯9、教师如何体现艺术教学的丰富性，同时又实现有侧重的知识点教学10、怎样在艺术课上运用情感教学的方法贯彻爱的教育11、在艺术课上如何进行合作学习12、如何在网络环境下进行美术探究性学习13、在艺术教学中如何面向全体并关注个性14、如何开拓“以校为本”探讨艺术课程校本教研的内容和方式15、艺术课程中，如何通过师生共同寻找和收集鲜活资料，更好地为教学服务16、教师怎样因地制宜地开发和利用东湖丰富的课程资源以开展艺术教育17、《动画制作教学资源设计研究》18、《平面设计教学资源设计研究》19、《高中合唱校本课程资源开发的实践研究》心理：1、新课改形势下城市高中生厌学情绪研究2、夸奖学生的有效方法与策略研究3、高中学生控制情绪的方法研究体育：1、中学体育改革的制约因素分析及对策研究2、跨步跳远对立定三级跳的影响研究3、《论校本课程之足球课开设》4、《开设高中形体课必要性的探究》5、《高中篮球模块教学与实践探讨》信息：高中信息技术校本课程开发与应用研究英语：1、英语大班实施任务型教学实施方法的研究2、新课改形势下城市高中英语实施任务型教学的模式研究3、高中生课堂学习中“交流与讨论”环节缺失与重构研究4、新课改下英语课堂趣味教学策略研究5、任务驱动式合作学习在英语教学中的应用研究6、动态生成快乐教学法7、提高学生单词记忆能力的研究8、增加高中英语课堂容量与改善课堂教学效果关系的研究9、高中生英语学习兴趣培养方法研究10、高三学生英语课堂主体性发挥的研究11、对高中生考试后的归因指导实践研究12、新课程背景下的英语教师能力建构研究13、新课程背景下培养高中学生英语泛读能力的研究14、名言警句在英语课堂教学中的作用研究15、学生背单词方法研究16、提高学生学习英语的兴趣研究17、新课程背景下城市高中生厌学情况的调查研究18、学生学习英语的态度研究19、高中生英语学习兴趣培养方法研究20、高中英语词汇记忆与理解21、高中学生英语写作教学现状与提升策略22、英语课堂中学生注意力不集中的原因及对策研究23、汉语负迁移对高中英语写作的影响及对策研究24、《英语原版影片欣赏》25、《如何在课堂教学中渗透对学生说的技能的培养》26、《高中学生英语文本理解的主要困难于解决方法的研究27、《英语听力》28、《英语歌欣赏》29、《中西文化对比》。
一年级（1 ）班班主任秦丽华副班主任杨凤珠1、请按照招生范围和人数，以班级为单位组织好报名工作。
2、报名结束后，将报名表复印一份上交，一份留底。
一年级（2）班班主任孟海静副班主任凌莉1、请按照招生范围和人数，以班级为单位组织好报名工作。
2、报名结束后，将报名表复印一份上交，一份留底。
一年级（3）班班主任杨倩倩副班主任滕燕云1、请按照招生范围和人数，以班级为单位组织好报名工作。
2、报名结束后，将报名表复印一份上交，一份留底。
一年级（4）班班主任施宴副班主任乔晓峰1、请按照招生范围和人数，以班级为单位组织好报名工作。
2、报名结束后，将报名表复印一份上交，一份留底。
一年级（5）班班主任张勇奋副班主任陆杨1、请按照招生范围和人数，以班级为单位组织好报名工作。
2、报名结束后，将报名表复印一份上交，一份留底。
二年级（ 1 ）班班主任高育蕾副班主任金月霞1、请按照招生范围和人数，以班级为单位组织好报名工作。
2、报名结束后，将报名表复印一份上交，一份留底。
二年级（ 2 ）班班主任龚瑜瑛副班主任金晓清1、请按照招生范围和人数，以班级为单位组织好报名工作。
2、报名结束后，将报名表复印一份上交，一份留底。
二年级（3 ）班班主任赖小婷副班主任王盛雄1、请按照招生范围和人数，以班级为单位组织好报名工作。
2、报名结束后，将报名表复印一份上交，一份留底。
二年级（4 ）班班主任庄佳璐副班主任钱蓉1、请按照招生范围和人数，以班级为单位组织好报名工作。
2、报名结束后，将报名表复印一份上交，一份留底。
三年级（1 ）班班主任张青副班主任马彦丽1、请按照招生范围和人数，以班级为单位组织好报名工作。
2、报名结束后，将报名表复印一份上交，一份留底。
三年级（2 ）班班主任华晓丽副班主任夏静萍1、请按照招生范围和人数，以班级为单位组织好报名工作。
2、报名结束后，将报名表复印一份上交，一份留底。
三年级（3 ）班班主任张远德副班主任朱伟1、请按照招生范围和人数，以班级为单位组织好报名工作。
有关“校本课程”的课题
校本课程课题是学校根据自身特点和资源优势，结合学生实际需求，自主开发的一种课程。
有关“校本课程”的课题如下：
1.文化传承类：例如，民族传统手工艺、地方戏曲、民间艺术等，旨在传承和弘扬中华
优秀传统文化。
2.科技创新类：例如，机器人制作、3D打印、人工智能等，旨在培养学生的科技意识和
创新能力。
3.体育健身类：例如，瑜伽、太极、篮球等，旨在提高学生的身体素质和健康水平。
4.艺术修养类：例如，绘画、音乐、舞蹈等，旨在培养学生的艺术素养和审美能力。
5.社会科学类：例如，历史、地理、政治等，旨在拓宽学生的知识面和视野。
6.语言文学类：例如，英语、语文、日语等，旨在提高学生的语言应用能力和文学素
养。
7.心理健康类：例如，心理咨询、心理疏导等，旨在帮助学生解决心理问题，提高心理
素质。
8.职业规划类：例如，职业生涯规划、就业指导等，旨在帮助学生规划未来的职业发展
方向。
卓楼小学校本课程选修科目一览表
说明：校本课程每位老师一个档案盒，每个课程需要的材料有，教材、计划、教案、点名册、活动成果（学生作品或图片）等。
类别
科目 年级 教师 教材 课时 班级 具体负责人
学
科知
识
延伸类
英语会话（1） 3 王菲 自编 每周1课时 3.3 英语会话（2） 4-6 姜妍 自编 每周1课时 4.2 童谣（1） 1-2 费秀丽 自编 每周1课时 1.1
童谣（2） 1-2 蒋艳华 自编 每周1课时 1.2 三字经（1） 1-2 赵梅 自编 每周1课时 2.1 三字经（2） 1-2
刘敏
自编
每周1课时
2.2
习作辅导 3-4 孔海玲 自编 每周1课时 3.1 古诗文诵读 3-6 张科 自编 每周1课时 3.2 技艺特长类
腰鼓表演 3-6 张晴 自编 每周1课时 操场
绘画 3-6 时培艳 自编 每周1课时 4.2 硬笔书法 3-6 王式龙 自编 每周1课时 5.1 象棋 3-6 李体宝 自编 每周1课时 5.2 跳绳 3-6 杜以平 自编 每周1课时 操场
羽毛球 4-6 满文胜 自编 每周1课时 操场 篮球 4-6 王月 自编 每周1课时 操场 乒乓球
4-6
李宁
自编
每周1课时
操场。
校本课程工作量标准
1、校本课程教师工作量：带学校校本课程教师学生超过60人，工作量加0.1；带校本课程的教师两节课的工作量相当于三节课的工作量。
2、校本课程的评价从教师备课（课程纲要、计划、备课、总结）、上课的认真程度、学生的出勤率、校本课程的成果等方面进行考核，共计5分。
其中教师备课占1分（根据备课的检查成绩），上课的认真程度1分（及时候课、课堂学习内容丰富、课堂组织有序），学生的出勤率1分（根据点名册进行，每少5名学生减少一个等级），校本课程的成果2分（按照期末检查情况，分为1、2、3等奖计分，如果节目参加市里展演或者在市级比赛中获奖，加0.5分；美术作品在市级比赛中获奖，每项加0.1分；参加市级优秀校本课程评选的，每次加0.5分。
）。
根据加德纳的多元智能理论，人人都有自己的长项，每个人都有着自己独特的发展潜力。
我校在“全面育人，育全面发展之人”的办学宗旨指引下，开设了多种选修校本课程，这些选修课与必修课相结合，落实了素质教育理念，使这些祖国未来的花朵得到了更多滋养，花季少年茁壮成长！一、课程门类1.必修课：《绿色时代、低碳生活》2.选修课：《经典诵读》、《快乐乒乓》、《手工工艺》（葫芦、脸谱、纸浆画）、《泥巴屋》、《多彩制作》、《绘画天地》。
二、课时计划必修课《低碳时代、绿色生活》每周1课时，纳入课表，有专职教师进行教学，在一至六年级全体学生开设。
选修课每周一课时，在二至六年级中开设，学生根据兴趣和特长自主选择所学课程。
三、课程介绍1、必修课程《绿色时代、低碳生活》“绿色时代，低碳生活”校本课程共六册，分别在一至六年级进行教学。
各册内容从生活出发，根据学生年龄特点和知识水平，采用循序渐进、螺旋上升的编排原则进行设计。
第一册从生活小事入手，含“节约用水”、“节约用电”、“节约用纸”、“告别垃圾食品”四个单元。
内容浅显易懂，重在从紧密贴合学生的一件件小事做起，培养学生初步的低碳意识。
第二册：在第一册的基础上，继续从生活点滴入手，但是在知识的深度、广度上有所加强。
“节约用水”一章将学生引向更广阔的视域，了解世界严重的缺水困境，进一步认识节水的重要性；“节约用纸”一章则介绍了纸的历史、造纸工艺，进一步认识节纸的必要性，并让学生发出倡议，强化节约意识。
“节约粮食”侧重从具体的用餐习惯培养学生节约粮食的意识；“不可丢掉的传家宝——勤俭节约”对学生进行节俭生活的教育。
第三册：含三方面内容：“认识粮食话节粮”这一部分从粮食的种类、重要性、世界和中国的粮食问题，使学生对节约粮食的重要意义有了更深层次的了解，认识到节粮这一小举动中的大利害关系；“合理饮食”则进一步丰富了学生健康饮食的相关知识；“形形色色的垃圾”从乱扔垃圾的现状，危害、分类、处理和利用等几个方面对学生进行了深刻的良好生活习惯教育。
泰教发…2011‟65号
关于公布泰安市第四届中小学优秀校本课程
评选结果的通知
各县市区教育局，泰安高新区、泰山景区社会事业局，市直各中小学校（幼儿园）：
为进一步推进我市基础教育课程改革，鼓励和引导广大中小学校积极开发实施校本课程，不断完善国家、地方、学校三级课程管理体系，根据《关于举办泰安市第四届中小学优秀校本课程评选活动的通知》（泰教基函…2011‟40号），市教育局组织开展了泰安市第四届中小学优秀校本课程评选活动。
经各县市区、各学校初评推荐，共有210项校本课程参加了全市评选，参评课程的数量和质量较往年都有大幅提高，今年还首次增设了文明礼仪校本课程专项评选。
经过专家组评审，共评出小学组一等奖23项、二等奖30项、三等奖22项；初中组一等奖16项、二等奖22项、三等奖16项；高中组一等奖11项、二等奖15项、三等奖10项；文明礼仪组一等奖13项、二等奖18项、三等奖13项，现将
评选结果予以公布。
希望受表彰的单位和个人在今后的校本课程实践中，结合学校教育教学实际，立足当地资源特色，再接再厉，继续开发并实施好学生喜欢的校本课程。
各级教育行政部门要进一步加强课程实施的领导和管理，在落实好国家课程、地方课程的同时，加强对校本课程开发与实施的研究、指导和检查，推动我市基础教育课程改革不断向纵深发展。
附件：泰安市第四届中小学优秀校本课程评选获奖名单
二○一一年十二月十五日
附件：
泰安市第四届中小学优秀校本课程评选获奖名单
小学组一等奖（23项）
小学组三等奖（22项）
高中组三等奖（10项）
文明礼仪组三等奖（13项）。
特色课程评价表项目内容具体指标分值评分备注课程方案评价40分课程开发的意义（10）1、校本课程是与国家课程、地方课程紧密联系的，是对其的补充，是彰显学校特色的。
52、校本课程促进学生的个性发展，提高学生的各方面素质。
5目标定位（15）1、目标明确清晰52、知识、能力和情感目标齐全53、考虑到学生分层的因素，贯彻因材施教的原则5课程内容（10）1、教材框架清晰，有序列性。
52、教材内容科学、启发性强、突出实践能力的培养5评价（10）1、评价可操作强、方法科学、具有激励性和制约性5校本课程实施过程评价60分指导思想（10）1、体现教为主导、学为主体、疑为主轴、动（练）为主线的教学原则32、深刻理解课程纲要，并落实到校本课程的实施中。
33、课程实施中注重德育渗透和情感熏陶，注重校“四有”培养目标的达成。
4教学过程（10）1、期初能制定教学计划、安排好教学进度。
22、能深入钻研教材，根据学生的实际，设计内容开放、容量适量、层次分明、有针对性的教案。
53、能灵活运用多种教学方法进行教学，重点和难点的处理有新意，且效果好。
64、课堂语言流畅、规范，具有生动性和启发性。
思维清晰，有强度，有坡度。
65、能面向全体学生，因材施教，学生情绪高涨。
课堂无死角、无“闲”人，整体性成效好。
66、现代化教育技术运用娴熟，设计内容及呈现手段具有不可替代性。
37、板书设计合理、简洁、规范、美观。
2实施成果（10）1、能激发并维持学生对该课程的兴趣，学生评价良好。
72、能及时收集、整理学生学习的过程性资料。
83、指导的学生能举行一定范围的展示活动。
5说明等级分数优秀：90分以上；良好：80----89分；合格：60—79分；不合格60分以下100。
