《一个小村庄的故事》教学案例

一个小村庄的故事教学设计三篇篇一：一个小村庄的故事教学设计三维教学目标：1、知识与能力目标：会认“郁、澈、湛”等9个生字，会写“森、郁、葱”等13个生字。

正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房”等词语。

摘抄含义深刻的句子。

2、过程与方法目标：有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。

3、情感、态度与价值观：领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

教学重点、难点：重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因；难点是联系生活实际理解__所蕴涵的深刻道理。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、板书课题，引导质疑1.板书课题。

2.齐读课题，读了课题，你会产生哪些疑问？（预设：有怎样一个小村庄?这个小村庄究竟是什么样的呢?村庄里住着什么样的人？村庄里有什么样的事情发生？）二、初读感知，读文识字1.自由朗读课文，把课文读正确、读流利；用自己喜欢的方式读，可以低声速读，可以高声朗读。

遇到不认识的生字多读几次；用自己的方法学会生字、理解新词；在文中画出自己不懂的地方。

2.检查识字识词情况。

课件出示生字词，生开火车读词。

重点指导“澈、湛、裸”字的读音。

不要将“湛”读成“ｓｈèｎ”，将“裸”读成“ｇｕǒ”。

认读词语：山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、锋利、盖房、洪水裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、喘气儿、黎明3.或联系上下文的方式理解词语。

斧头：也叫“斧子”。

砍竹、木等用的'金属工具，头呈楔形，装有木柄。

拎起：用手提起。

裸露：没有东西遮盖。

应有尽有：应该有的全都有了，表示一切齐备。

锋利：（工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。

咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。

__指洪水来势迅猛，势不可挡。

4.说一说：课文主要讲了一件什么事？三、指导书写生字1.学生观察“森、葱、犁、喘、黎”等字在田字格中的比例。

临写生字。

《一个小村庄的故事》教学设计（通用5篇）《一个小村庄的故事》教学设计（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的《一个小村庄的故事》教学设计（通用5篇），希望对大家有所帮助。

《一个小村庄的故事》教学设计1一、导入：今天我们继续学习第七课，齐读课题《一个小村庄的故事》二、感知全文：1、下面就让我们进入课文，请同学们自己轻声读课文，想想课文写了一件什么事2、汇报主要内容。

板书：美丽卷走]（设计意图：同过网上浏览课文，让学生回忆课文的主要内容，进入课文的情境。

）三、学习第4段：1、那小村庄被洪水卷走时的情况怎样呢？轻声读第4自然段，说说你读懂了什么。

2、汇报3、哪句话写出了当时雨下得特别大？请你们再读读这段话，结合重点词语谈谈你的感受。

（1）指读自己画的句子：“然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。

”a、重点理解“没喘气儿”、五天五夜、才”的意思。

b、边理解边把自己的感受通过朗读表达出来。

过渡：谁还对其他句子有体会。

（2）“可是，小村庄却被洪水不知卷到了何处。

”（3）（录像：洪水）咆哮的洪水来了你们快看（4）带着你的感受再来读读这段。

自己读、找人读、齐读。

4、这年的雨是很大，可是每年在我们这里也有过下大雨的现象，但是……你有什么问题吗？（设计意图：通过找句子，抓住重点词语，体会当时雨下得特别大，同时也交给学生一种理解课文的方法。

利用洪水的录像，让学生更身临其境的感受洪水的咆哮，为更好的理解课文打下基础。

）过渡：是呀，为什么会形成洪水，为什么洪水又无情的卷走了小村庄？请读二、三段，结合阅读提示看看能不能自己把问题解决。

四、学习2、3段1、出示阅读提示：（1）默读2、3段（2）找一找小村庄消失的原因的句子，读一读。

《一个小村庄的故事》教学设计（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一个小村庄的故事教学设计4教学目标1．认识本课的17个生字，学会其中的15个字。

能正确读写下面的词语：斧头、盖房、造犁、不断、减少、扩大、一栋栋、家具、冒出、柴烟、黎明、洪水、何处、包括等。

2．有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含的道理。

3．培养学生从小热爱大自然，。

教学重点让学生体会出含义深刻的句子的意思，悟出课文蕴含的道理。

受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。

教学难点体会课文中含义深刻的句子。

理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。

教具准备多媒体课件、搜集防沙固土的有关资料、了解我国自然环境的现状。

导学过程二次备课预习题纲1.初读课文，读通读顺，了解文章讲述了一个什么故事。

2.查阅资料，了解合理开发和利用自然资源的重要性。

第一课时一、播放课件，导入新课1.播放背景音乐和大屏幕（美丽的小村庄环境优美，小动物们在树林里快乐地玩耍，人们在快乐地耕种和收割）2.说说最喜欢小村庄哪个地方。

生交流。

（板书：美丽）3.是啊，我跟你们一样也喜欢这个美丽的小村庄，那就让我们美美地读一读第一段吧！二、初读课文。

1.自由读课文第一段。

2.指名读，齐读。

3.很好。

听到大家的朗读老师也陶醉其中了。

现在我请你再看这段话，你除了发现小村庄特别的'美，你还有什么发现？4.“山谷中，早先有一个美丽的小村庄”，强调“早先”。

那么现在这个小村庄还有没有呢？三、品味小村庄的最终命运1.课件出示被破坏后的小村庄图片。

2.自由读、指名读最后一段。

3.读了这一段，你了解到了什么？（板书：什么也没有）4.小村庄为什么会发生这样的变化呢？是什么原因造成的呢？四、自读课文中间部分，自我了解，总结原因五、回顾，整理1.出示课文生字词语，进一步认识、巩固。

2.结语：美丽的小村庄被洪水卷走了，我们感到痛心，感到惋惜，到底是什么原因害了它，你们肯定有很多的话说，就把它写在课文的旁边吧！我们下节课再畅所欲言。

《一个小村庄的故事》教学设计15篇《一个小村庄的故事》教学设计15篇作为一位无私奉献的人民老师，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间支配等环节。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地关怀到我们吗？以下是我收集整理的《一个小村庄的故事》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以关怀到有需要的伴侣。

《一个小村庄的故事》教学设计1教学要求：1、会认9个生字，会写13个生字。

正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、暴露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语，摘抄含义深刻的句子。

2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3、领悟疼惜树木、爱惜环境、维护生态平衡的道理。

4、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。

教学重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和缘由。

教学难点：联系生活实际，理解本文所蕴涵的深刻道理。

教学时间：2课时其次课时教学目标：1、有感情地朗读课文，通过朗读、沟通，体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含着的道理。

2、利用文中的空白处，对同学进行思维训练，培育同学的想象力，熬炼同学的口头表达力气。

3、沟通资料，谈感受。

教学预备：1、引导同学课前查找环保资料、图片。

2、制作多媒体课件。

教学过程：一、设置情境，激情导入。

同学们，今日老师要带领大家去一座小村庄里，它座落在悠远的山谷中，那里真是山清水秀，鸟语花香，美丽极了。

我们一起去看看吧。

二、学习课文第一自然段，填补空白，培育想象，熬炼口头表达力气。

1、请一位同学读第一自然段(播放课件：漂亮的音乐。

)大家想象一下，这座小村庄是如何的美丽，你能用自己的语言描绘一下吗?2、组内沟通、争辩。

3、班上沟通，归纳如下：(那里到处绿树成荫，树木成林。

潺潺的溪流波光粼粼。

绿茵茵的草地上盛开着各色的野花，成群的牛羊闲适地在河坡上晒着太阳;放牧的孩子吹着笛子，悠扬的笛声在湛蓝的空中回荡。

作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心为大家整理的《一个小村庄的故事》教案设计（优秀10篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。

《一个小村庄的故事》教学设计篇一【教学要求】1、教育学生懂得要爱护自己的家园──地球，决不可以去任意伤害迫害它。

2、理解小村庄变化的根本原因。

3、学习作者是怎样用词语描写景物的。

【教学重、难点】准确的理解小村庄变化的根本原因，学习作者是怎样准确的运用词语描写景物的。

【教学目标】1、结合上下文理解重点词句。

2、细读课文，深入理解课文。

【教具准备】投影、课件。

【教学过程】一、导入欣赏《美丽的小兴安岭》实况录象，引入新课《一个小村庄的故事》。

二、新授1、教师范读最后一自然段：问：你从这段中体会到了什么？（心情很沉重）带着你们的体会齐读这段。

2、这个小村庄原来是什么样子的？（美丽的）看插图，用自己的话说说早先的小村庄。

（早先的小村庄有几排瓦房，周围的树木郁郁葱葱，旁边有条清澈的小河，春天，鸟儿在树上鸣叫，各色的野花盛开，老人们在树旁散步，孩子们在树林间玩耍，大家呼吸着新鲜的空气。

）你们说的真好，可是这样的一个很象样的小村庄被洪水卷走后，什么都没有了。

这时你会产生什么问题？学生甲：到底是怎样造成的呢？学生乙：是什么原因使小村庄什么都没有了？3、默读课文，画出有关使小村庄什么都没有了的句子。

（谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树一棵棵砍下来。

）投影提示：谁家想盖房，谁家想造犁，谁家────，谁家────就拎起斧头到山坡上去，把树一棵棵砍下来。

⑴　读这句话。

⑵　把横线补充完整。

（谁家想做家具，谁家想烧柴……）⑶　指名读这句话，评读。

4、人们这样做造成的后果是什么呢？（什么都没有了）指名读第3自然段。

投影出示：一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大。

《一个小村庄的故事》教学设计4篇《一个小村庄的故事》教学设计1设计理念：“表达本位”教学思路。

结合文本特点，在借用故事说与写的言语实践中培育表达素养和阅读素养。

教学目标：1.学习“郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、咆哮、裸露”等词语，在语境中体悟“一年年，一代代”等词语表情达意的作用。

2.阅读“美丽—毁灭”的内容，理解含义深刻的句子，言语表达“毁灭—美丽”的内容，运用中积累词语和排比句式。

同时，在表达中，体会生态环境保护的重要性。

教学重、难点：阅读中理解含义深刻的句子，表达中积累词语，运用句式。

教学准备：ppt、微课、音频资料教学时间：第一课时教学过程：教学过程：课前：看图画，猜故事。

师：孩子们，上午好！生：老师上午好！师：咱们班的孩子果然有礼貌，我早听说咱仓山小学三年（7）班的孩子们讲文明懂礼貌，学习表现样样好，老师特别想和大家交个朋友，你们愿意吗？师：你的声音最响亮，请你自我介绍介绍吧！（小帅哥，很高兴认识你！）请3个孩子介绍。

师：孩子们，我姓黄，大家就叫我——黄老师，我来自三明市宁化县第二实验小学，我最喜欢听孩子们讲故事了！师：孩子们，你们讲过故事吗？生1：有，我给弟弟讲过白雪公主的故事。

师：弟弟喜欢听吗？生：可喜欢了。

师：那你肯定是讲得生动有趣，真不错！生2：我讲过给妈妈听。

师：噢，与妈妈分享故事带来的快乐，真懂事！师：不少孩子没讲过故事吧！没关系，呆会儿就有机会。

不过要讲好故事，首先要声音响亮，其次表达要流利，如果能配上动作、绘声绘色地讲，那更会吸引听众。

师：（出示：树林图和斧头图）孩子们请看，这是什么？生：一片森林。

师：谁能说得更具体些。

生：这是一片茂密的树林。

师：这又是什么呢？生1：一把斧头。

生2：这是一把锋利的斧头。

师：真棒！能准确地运用积累的词语。

师：孩子们，猜猜这森林+斧头=会是什么呢？生1：我觉得会等于房子。

师：有可能，请你把房子写在黑板上。

生2：树林加斧头会等于家具。

师：太有可能了，请你也把它写在黑板上吧！生3：树林加斧头会等于用木头做的手拉车。

一个小村庄的故事的教案第一章：导入1.1 课程背景本课程以“一个小村庄的故事”为主题，通过讲述一个小村庄的发展历程，让学生了解农村改革、农民生活变化等方面的内容。

通过本课程的学习，使学生了解我国农村改革的重要性和成果，提高学生的社会责任感和使命感。

1.2 教学目标学生能理解小村庄的发展历程；学生能认识到农村改革的重要性；学生能理解农民生活变化的原因；学生能提高社会责任感和使命感。

第二章：小村庄的起源2.1 教学内容介绍小村庄的地理位置、历史文化、风俗习惯等，让学生了解小村庄的起源和发展背景。

2.2 教学方法通过图片展示、视频播放等方式，生动形象地展示小村庄的起源和发展过程。

2.3 教学活动观看小村庄发展历程的图片和视频；学生分享对小村庄起源的认识和感受。

第三章：农村改革的意义3.1 教学内容介绍我国农村改革的主要内容，如家庭联产承包责任制、农村企业改革等，让学生了解农村改革的意义和作用。

3.2 教学方法通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入理解农村改革的重要性。

3.3 教学活动分析农村改革的具体案例；学生分组讨论农村改革的意义；学生代表分享讨论成果。

第四章：农民生活的变化4.1 教学内容通过对比小村庄改革前后的生活变化，如收入水平、生活质量、教育条件等，让学生了解农民生活变化的原因和成果。

4.2 教学方法通过数据统计、图片展示等方式，直观地展示农民生活的变化。

4.3 教学活动分析小村庄改革前后的生活数据；学生分享对农民生活变化的感受和认识。

第五章：社会责任与使命5.1 教学内容引导学生思考如何为农村发展贡献力量，提高学生的社会责任感和使命感。

5.2 教学方法通过小组讨论、分享感悟等方式，激发学生的社会责任感。

5.3 教学活动分组讨论如何为农村发展贡献力量；学生代表分享感悟和想法。

第六章：小村庄的生态环境6.1 教学内容介绍小村庄改革前后的生态环境变化，如水资源保护、土地利用、植被覆盖等，让学生了解生态环境保护的重要性。

人教版《一个小村庄的故事》语文教案及课后反思一、教学目标1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本课的生字词；理解课文内容，了解小村庄的变化。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等形式，让学生理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：让学生感受作者对小村庄的热爱，培养热爱家乡的情感。

二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对小村庄的热爱。

2.学习生字词，提高学生的阅读理解能力。

三、教学难点1.理解课文内容，体会作者对小村庄的热爱。

2.学会运用生字词，提高学生的阅读理解能力。

四、教学过程（一）导入1.教师出示小村庄的图片，引导学生观察，激发学生的兴趣。

2.提问：你们知道这是什么地方吗？你们对这里有什么印象？（二）新课导入1.教师播放课文录音，让学生初步感知课文内容。

2.学生朗读课文，教师检查学生的朗读情况。

（三）课文分析1.教师引导学生分析课文，了解小村庄的变化。

2.学生分组讨论，交流自己的看法。

（四）生字词教学1.教师出示本课的生字词，让学生认读。

2.学生练习书写生字词。

3.教师讲解生字词的含义和用法。

（五）朗读与背诵1.学生分组朗读课文，教师巡回指导。

2.学生背诵课文，教师检查学生的背诵情况。

（六）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。

（七）作业布置1.请学生回家后，向家长讲述课文内容，并要求家长签字。

2.请学生回家后，用生字词造句。

五、课后反思本节课通过朗读、讨论、表演等形式，让学生理解了课文内容，体会了作者对小村庄的热爱。

在教学中，我注重引导学生主动参与，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

同时，我还注重培养学生的情感态度与价值观，让学生学会热爱家乡。

在今后的教学中，我将继续改进教学方法，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

同时，我将注重培养学生的合作能力，让学生在小组合作中共同成长。

重难点补充：重点：深入理解课文内容，体会作者对小村庄的热爱，通过朗读、讨论等方式提高学生的阅读理解能力。

《一个小村庄的故事》优秀公开课教案一、情景导入（2分）师：（先在黑板上写：故事）请同学们齐读。

同学们都喜欢听故事，对吗？今天老师带领大家走进一个小村庄，来听一听《一个小村庄的故事》（补充课题）请同学们齐读课题。

二、整体感知（3分）师：下面请同学们翻开第七课，放声自由地朗读课文，并在读得过程中尝试解决这样几个问题：（出示文字并口述）：曾经有一个______的小村庄，由于______，最后_____。

师：同学们读得非常认真，谁可以试着说一说？（指名一、两个同学回答）师1：你总结得非常全面，哪个同学能说得更简练一点。

师2：你总结得非常准确，其他同学同意吗？生：同意。

师根据学生的回答，边复述边板书。

三、精读体会师：刚才同学们都说这是一个美丽的小村庄，你从什么地方体会到了小村庄的美丽？用横线在文中画出来。

生：山坡上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。

（一个同学回答，师出示文字和图片）师：这句话里，哪个词或哪些词让你感触最深。

生：郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润师：谁可以试着用你的朗读，让我们感受到小村庄的美丽？（指名两、三个学生读）师1：你读得真好！小村庄美丽的景色仿佛就出现在了老师的眼前。

师2：同学们一个比一个读的好，我们向这两位勇敢的同学学习，齐读第一自然段，把这些优美的词汇连同小村庄的美景一起印在脑海中。

师：同学们，这个小村庄的美丽还远远不止这些，我们仿佛还可以看到什么，听到什么？生根据填空回答：山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。

林中的小动物（），路边的花儿（），鸟儿的欢唱（）。

（同桌之间先互相交流一下，指名回答）师：同学们说的真好！小村庄实在是太美了。

然而，就是这样一个美丽的小村庄，不知道什么原因，却在一场大雨过后，消失得无影无踪。

（出示小村庄现在的图片）同学们，看到这样破败不堪、一片狼藉的小村庄，你最想问的是什么？（5分）师：我请一位同学来说出我们的疑惑。

生：小村庄为什么会变成这样？师：下面就请同学们带着这个问题，自己学习课文2、3自然段。