演示型课件资源应用计划表模块4_作业

《PowerPoint演示文稿制作》项目实施计划起止时间：年月日至年月日
为保证项目学习成功，教师还要做以下额外的工作：
1、查日历和校历避免项目学习活动和其他活动冲突。

2、与其他老师协调确保项目学习时间不与他的教学时间冲突。

3、事先安排社会调查的事项。

4、联系身边的成功人士共同参与。

5、帮助学习困难的学生，及时给予鼓励和指导。

6、各成员参照评价表进行自我评价，由小组长收集，整理汇报。

小组汇报小组自评。

当所有组成果汇报完毕，各小组还要整理意见，对其他小组的活动成果展开评价。

《涂色世界》资源应用计划表演示型课件资源应用计划表（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）知识点资源名称素材类型水平来源使用时间应用方式和作用导入新课歌曲《小画家》音频倾听下载2分钟情境导入，激发兴趣认识填充工具画图作品“小树”投影显示画图作品欣赏自制1分钟调动学习与探究的积极性使用填充工具Ppt课件投影演示操作步骤观察识记自制15-20分钟实际操作，易于理解和掌握作品评价实物展台实物展台展示学生作品欣赏思考评价学生绘画10分钟互相交流，取长补短资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）：1、导入新课时通过欣赏一首儿歌《小画家》，创设一种易于学生接受和引起学生学习兴趣的情境。

在实际教学中教师可以引导学生随着音乐唱起来。

2、在认识填充工具时，通过教师自己画的带颜色的作品引起学生探究的欲望和积极性。

3、使用填充工具的步骤通过投影仪演示出自己制作的课件的操作步骤。

4、在评价学生作品时，采取互评的方式。

通过实物展台展示学生绘画作品，既使学生通过交流了解了彼此的优点和缺点，也可以在评价别人作品的过程中提升自己的绘画水平。

说明：1) 水平：知识和技能的掌握水平，分为倾听，欣赏，观察，识记，理解，应用，分析，综合，评价等。

2) 名称：为此知识点的信息化资源起一个名字3) 类型：指投影、实物展台、图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：“图+文+声”。

4) 来源：自制、开发、现有、现有需修改、下载5) 使用时间：资源在课堂教学中使用的时间6) 应用方式：该资源在教学中起什么作用。

演示型课件资源应用计划表（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）知识点资源名称素材类型水平来源使用时间应用方式和作用欣赏风，揭示课题动画：几种有风的场景；文本：《风》多媒体课件观察，欣赏互联网下载及自己设计10分钟从学生感兴趣的谜语入手，激发学习的欲望，为课堂教学作下铺垫。

并在课开始前便让学生找“风”，培养其细心观察的能力。

认识、学习本课生字词生字新词多媒体课件认读自己设计5分钟二年级是识字的重要阶段，本环节的设计着重于让学生在识字的过程中总结学习方法，培养学习习惯。

理解课文所描述的内容，体会风出示：“树叶点头”的风，“林木点头”的风，在河里“游戏”的风。

多媒体课件、朗读感悟，理解，互联网下载10分钟借助多媒体理解重点词语，体会诗歌情感，进而有感情地朗读。

创编诗歌，品味风句子：谁也没有看见过风，不用说我和你了。

但是风沙飞舞的时候，我们知道风来捣乱了。

场景：各种场景的风。

多媒体课件、板书理解巩固互联网下载及自己设计5分钟通过寻找风唤起学生的生活感受，把无形的东西变得形象生动，在学习过程中培养了观察能力和创新能力。

资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）：（样式：资源名称，主要内容）1.多媒体课件。

在课开始前便让学生找“风”、欣赏“风”，激发其学习的兴趣。

2.多媒体课件。

再现几种常见的“风”的生活场景，让学生感受、体会“风”，进而理解文章内容。

3多媒体课件。

通过寻找“风”唤起学生的生活感受，把无形的东西变得形象生动，在学习过程中培养了观察能力和创新能力。

说明：1.水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价2.名称：为此知识点的信息化资源起一个名字3.类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类4.来源：开发、现有、现有需修改、下载5.使用时间：资源在课堂教学中使用的时间6.应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？。

小学语文《画杨桃》教学设计方案xx 小学 xxx案例名称 科目 课时《画杨桃》 小学语文 1 课时 教 学 对 三年级学 提供者 象 生 xxx一、教材内容分析 《画杨桃》这篇课文主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。

“我”根据 自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学觉得好笑。

老师却通过这件事， 启发同学们懂得了观察一件事物要从多角度去观察，要实事求是，要尊重他人。

本文具体描写了人物的语言和神态，这也是本文写作的一个突出特点，抓住人物 的语言、动作、神态和心理变化来分析，观看图片，体会父亲和老师的话的含义 是授课的重点，在深入阅读的过程中，要抓住这一重点，帮助学生领悟其中的道 理。

另外，本文以对话描写为主，因此适合进行朗读练习。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能 1、理解课文内容。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、学会本课生字词语，理解“叮嘱”、“教诲”、“半晌”等词语。

4、练习用“不像„„而像„„”“不要„„要„„”说话。

、 过程和方法 1、让学生亲身体验，自主阅读，合作学习。

2、体会出无论做什么事或看问题，应该实事求是，坚持科学的思想方法。

情感态度价值观 1、有感情地朗读课文。

2、培养学生实事求是，尊重事实，尊重他人的好习惯。

三、学习者特征分析本节课的教学对象是小学三年级学生，已经具备了一定的阅读能力。

应训练他们围绕课 文内容提出不懂的问题，用自己的话说说课文主要内容的能力。

另外，在画杨桃这件事中， 爸爸和老师教会了“我”怎样面对同学们的嘲笑。

这样的经历，孩子们在成长的过程中，也 能遇到类似的事情。

应怎样面对他人的误解，学会尊重他人，这是很值得学生去探讨的问题。

当然，要使学生通过对课文的学习，懂得看问题或做事都要实事求是，知道同一个事物从不 同的角度看会有所不同，从中受到科学思想的熏陶。

四、教学策略选择与设计多媒体正逐渐成为学生崭新的学习工具，在多媒体辅助下学习拓展了学与教的空间，使 学生信息素养和知识水平的提高成为了必然。

《雷雨》演示型课件资源应用计划表 雷雨》（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）知识点 １、雷雨的资 料资源名称介绍雷雨的 形成及示意 图素材类型 文本、图 片 文本水平 了解， 应用 分析， 综合 应用， 分析 应用， 分析来源 开发 下载 开发 下载 自制 自制使用时 间1 分钟应用方式和作用 通过了解桃花心 木，出示图片，激 发对课文的兴趣通过生字词的学习， 及时巩固2 学习生字词生字词、练习3 分钟3 探究重点句 子 4 课外延伸重点句子文本20 分钟通过重点句的演示， 层层深入理解句子的 意思文章文本自制5 分钟幻灯片给出文本，让 学生加深对表达方法 的理解5资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂 钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善） ： （样式：资源名称，主要内容） 教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工 具，包括学习的环境、多媒体教学资源、自制的图片卡以及其他需要特别说明的传统媒体。

资 源为学生提供了出示问题——讨论解答——形成知识的探究的过程性学习的教学环境。

说明： 说明： 1) 水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价 2) 名称：为此知识点的信息化资源起一个名字 3) 类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括 flash） ，或者上述几类的组合，比如： “图+文+声” 注， ， 可以自定义其它类型 （一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中） ， 如认知工具类 4) 来源：开发、现有、现有需修改、下载 5) 使用时间：资源在课堂教学中使用的时间 6) 应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学-语文-课件资源应用计划表《雷雨》课件资源应用计划表演示型课件资源应用计划表（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）知识点资源名称素材类型水平来源使用时间应用方式和作用 1、导入新课雷雨相关背景图片，识字火车图片文字图像+文本感知开发 3 分钟情境导入，激发兴趣 2、检测、复习生字、词语 3、初读课文看一看识记应用开发 7 分钟创设情境，掌握字词课件+文本+动画课件感知开发 3 分钟直观感受，加深理解 4、理解课文内容欣赏雷雨三个不同的景象一幅多姿多彩的画卷分析开发 5 分钟激发兴趣，理解课文 5、总结、拓展彩虹图片综合开发 2 分钟辅助教学情境创设资源名称：人教版小学语文二年级下册第 18 课《雷雨》教学课件（样式：资源名称，主要内容） 1、雷雨相关背景图片：一张雷雨相关背景的图片，让学生直观的感受雷雨的神奇。

2、识字火车：识字火车认读词语句子，逐一出示课文中的生字词，词语句子都是课文中的。

3、看一看：下载一段以动画形式的视频，时长大约 2 分钟，以雷雨前、1 / 12雷雨中、雷雨后场景为主要内容的动画文本。

4、欣赏雷雨：下载一段视频，欣赏雷雨三个不同的景象。

5、一幅多姿多彩的画卷：展示一幅彩虹图，欣赏大自然之美。

说明：1) 水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价 2) 名称：为此知识点的信息化资源起一个名字 3) 类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括 flash），或者上述几类的组合，比如：图+文+声，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类 4) 来源：开发、现有、现有需修改、下载 5) 使用时间：资源在课堂教学中使用的时间 6) 应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？附教学设计方案《雷雨》教学设计《雷雨》是人教版新课程实验教材二年级下册第１８课，这是一篇老课文，在新课程改革之后保留下来为数不多的课文之一。

演示型课件资源应用计划表（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）知识点资源名称素材类型水平来源使用时间应用方式和作用1导入歌曲《春天在哪里》音频体验下载 2.5 情境导入、激发动机2范读课文钢琴曲《寂静之声》音频感知理解下载 4 配乐范读、增强感染力3赏《春》问题呈现（3个）文本理解综合开发2+15+5 设难置疑，引起思辨45资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）：（样式：资源名称，主要内容）1、歌曲《春天在哪里》，一段mp3文件，长2.5分钟，流量不超过256KB/S，内容为少儿歌曲《春天在哪里》，保存在了我的文件夹下，文件名为“春天在哪里.mp3”。

2、钢琴曲《寂静之声》，一段mp3文件，长4分钟，流量不超过256KB/S，内容为钢琴曲《寂静之声》保存在了我的文件夹下，文件名为“寂静之声.mp3”。

.3、问题呈现（共三个），三个文本文件，播放时间共计2+15+5分钟，主要内容为本节课的三个核心问题：a现代著名作家末自清先生对“春”又有什么独特的感受呢?b春天是娃娃，是小姑娘，是小伙子，你最喜欢的是什么？请说出理由。

（让学生抓住关键的字、词、句，着重突出你的感受和领悟，说说喜欢的原因。

）c请细读六、七段，再深刻体味、联想和想象。

说说春的魅力体现在哪里？说明：1)水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价2)名称：为此知识点的信息化资源起一个名字3)类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类4)来源：开发、现有、现有需修改、下载5)使用时间：资源在课堂教学中使用的时间6)应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？。

4、会动的线条教学目标：1、知识与技能：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造能力。

2、过程与方法：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

3、情感、态度与价值观：通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。

教学重点与难点：重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。

难点：线的动感的表现及疏密的组织。

教学准备材料：图画纸或彩色复印纸，水彩笔，丝带等。

资源应用计划表演示型课件资源应用计划表知识点资源名称素材类型水平来源使用时间应用方式和作用动画激趣《曲线影片》动画分析下载后修改12秒引导学生观察、分析、比较。

探索方法《流水》动画分析理解下载10秒41引导学生观察、分析、总结。

教学媒体选择分析表教学过程：一、导人新课用语言组织教学。

1、提问：谁能让你的丝带动起来?丝带动起来时是什么样的线？2、观看视频，请你把你观察到的画下来。

3、揭示课题。

二、探究式学习活动1、再看视频：画面中表现了哪些动的景物？使用什么方法表现的？2、课件欣赏画家作品，提问：看到这些作品你有什么感受?艺术家常用这类线条表现动感。

（进一步引导学生感受什么样的线条能给人动感。

）3、引导学生观察课件中的图片，引导学生在图片中发现线条。

三、组织小组讨论。

教师利用课件中的学生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具美感。

四、学生动手实践、巡视辅导。

六、小结．评价：教师组织学生小结评价。

七、课后拓展：本课的线带给我们不同感受，以后的美术学习中我们常常接触到它，让它成为我们的朋友，帮我们表达自己的思想感受。

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