口才星幼儿公开课

2024年口才幼儿公开课教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿口才训练教程》的第二章“语言表达基础”，具体内容包括语音发声、基本词汇运用、简单句子构造等。

通过本章学习，使幼儿掌握基本的语言表达技巧，提高口语表达能力。

二、教学目标1. 了解并掌握基本的语音发声方法，提高发音准确性。

2. 学习运用基本词汇和简单句子进行表达，培养语言组织能力。

三、教学难点与重点重点：语音发声、基本词汇运用、简单句子构造。

难点：发音准确性、语言组织能力、表达自信心。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、麦克风、教学挂图、词汇卡片等。

2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事《小熊买糖果》引导幼儿关注语音发声，讨论故事中的人物如何用准确的发音和表达方式进行沟通。

2. 例题讲解（15分钟）通过讲解例题，教授语音发声方法、基本词汇运用和简单句子构造。

（1）语音发声：示范正确发音，指导幼儿模仿练习。

（2）基本词汇运用：以“水果”为例，展示词汇卡片，引导幼儿用词汇表达。

（3）简单句子构造：以“我喜欢……”为例，教授如何构造简单句子。

3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行语音发声练习，互相纠正发音。

（2）运用词汇卡片进行词汇游戏，提高词汇运用能力。

（3）每人编写一个简单句子，并进行分享。

4. 小组讨论（10分钟）讨论如何在日常生活中运用所学知识进行表达。

六、板书设计1. 主题：2024年口才幼儿公开课2. 内容：语音发声基本词汇运用简单句子构造七、作业设计1. 作业题目：（1）模仿故事《小熊买糖果》中的角色，进行语音发声练习。

（2）运用所学词汇，编写一个关于“我的家人”的简单句子。

2. 答案：（1）语音发声练习：注意发音准确性，可多次模仿练习。

（2）简单句子编写：如“我妈妈很漂亮，她喜欢做饭。

”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对发音不准确、表达不自信等问题进行反思，调整教学方法。

2024年口才幼儿公开课教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿口才训练教程》第四章，详细内容包括：口语表达基础、语音语调训练、简单故事讲述和自我介绍。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的口语表达技巧，提高语言表达能力。

2. 培养学生正确的语音语调，增强语言感染力。

3. 培养学生自信、大方的个性，提高人际交往能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：语音语调的掌握，故事讲述的连贯性和生动性。

2. 教学重点：口语表达基础，自我介绍的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT，故事卡片，录音机。

2. 学具：口才训练手册，彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段小朋友互相交流的视频，引导学生关注口语表达的重要性。

2. 口语表达基础（15分钟）（1）教师讲解口语表达的基本技巧。

（2）学生跟读，模仿正确的语音语调。

（3）小组讨论，分享学习心得。

3. 语音语调训练（15分钟）（1）教师示范正确的语音语调。

（2）学生模仿，互相纠正。

（3）进行语音语调小游戏，巩固所学。

4. 简单故事讲述（20分钟）（1）教师用故事卡片讲述一个简短的故事。

（2）学生复述故事，注意语音语调和情感表达。

（3）小组合作，自编故事并讲述。

5. 自我介绍（10分钟）（1）教师示范自我介绍。

（2）学生依次进行自我介绍，注意表达清晰、自信大方。

6. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，进行口语表达练习，教师给予指导。

六、板书设计1. 口语表达基础表达技巧语音语调2. 简单故事讲述故事结构情感表达3. 自我介绍姓名年龄爱好七、作业设计1. 作业题目：（1）模仿教师讲述的故事，录制一段自己的故事讲述视频。

2. 答案：（1）故事讲述视频。

（2）自我介绍范文：姓名：年龄：6岁爱好：画画、唱歌八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果较好，学生积极参与，课堂氛围活跃。

但在故事讲述环节，部分学生语音语调还需加强练习。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后参加口才兴趣班，提高口才能力。

口才幼儿公开课教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿口才教育》教材的第五章节，主要内容是关于幼儿公共场合表达的技巧。

通过本节课的学习，让幼儿能够掌握在公共场合表达自己想法的技巧，培养幼儿的自信和勇气。

二、教学目标1. 帮助幼儿建立自信，敢于在公共场合表达自己的想法。

2. 培养幼儿的口才技巧，让他们能够清晰、流畅地在公共场合表达自己。

3. 通过课堂实践，培养幼儿的团队合作意识和社交能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿能够在公共场合自信、清晰、流畅地表达自己的想法。

难点：培养幼儿的自信和勇气，让他们敢于站在大众面前表达自己。

四、教具与学具准备教具：教学PPT、音响设备、麦克风学具：幼儿口才教育教材、练习册五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿进行一个简单的角色扮演游戏，让幼儿模拟在公共场合进行自我介绍和表达自己的想法。

通过实践情景引入，让幼儿初步感受在公共场合表达的乐趣。

2. 知识讲解（10分钟）教师利用PPT，向幼儿讲解在公共场合表达的技巧和注意事项。

内容包括：如何自信地站在大众面前、如何清晰地表达自己的想法、如何运用肢体语言等。

3. 例题讲解（10分钟）教师选取一些典型的例题，让幼儿进行分析和学习。

例题包括：如何在聚会中介绍自己、如何在课堂上分享自己的观点等。

通过例题讲解，让幼儿学会在实际生活中运用公共场合表达的技巧。

4. 随堂练习（5分钟）教师组织幼儿进行随堂练习，让幼儿分组进行角色扮演，模拟在公共场合进行表达。

教师在旁边进行指导和点评，帮助幼儿提高表达技巧。

5. 小组讨论（5分钟）教师让幼儿分成小组，讨论在公共场合表达时遇到的困难和问题，以及解决方法。

通过小组讨论，让幼儿相互学习，共同提高。

六、板书设计板书设计如下：公共场合表达技巧1. 自信站在大众面前2. 清晰地表达自己的想法3. 运用肢体语言七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，向家人分享自己在课堂上学习到的公共场合表达技巧，并尝试在家庭聚会中进行实践。

少儿口才公开课基本功教案一、教学目标。

1. 帮助孩子建立自信心，培养表达能力和沟通能力。

2. 提高孩子的口才表达能力，培养孩子的语言艺术修养。

3. 培养孩子的观察力、联想力和表达力，激发孩子的创造力和想象力。

二、教学内容。

1. 口才基本功训练。

2. 语言表达能力培养。

3. 情感表达和沟通技巧。

4. 说话的艺术和技巧。

三、教学重点和难点。

1. 重点，培养孩子的口才表达能力，提高语言表达的能力。

2. 难点，如何培养孩子的情感表达和沟通技巧。

四、教学方法。

1. 听力训练，让孩子多听一些优秀的演讲和口才表达的范例，培养孩子的听力和模仿能力。

2. 观察训练，让孩子多观察周围的事物，培养孩子的观察力和联想力。

3. 实践训练，通过一些小组讨论、角色扮演等活动，让孩子们有机会实践口才表达和情感沟通的能力。

4. 演讲训练，组织孩子们进行一些小型的演讲比赛，让他们有机会展示自己的口才表达能力。

五、教学过程。

1. 口才基本功训练。

（1）绕口令练习，让孩子们练习一些简单的绕口令，培养他们的口齿清晰和语言流利能力。

（2）朗读训练，让孩子们朗读一些文章或诗歌，提高他们的语言表达能力和声音语调的控制能力。

2. 语言表达能力培养。

（1）词语游戏，通过一些词语游戏，让孩子们学习一些新的词汇，丰富他们的语言表达能力。

（2）故事讲述，让孩子们讲述一些自己喜欢的故事，培养他们的想象力和表达能力。

3. 情感表达和沟通技巧。

（1）情感表达训练，通过一些情感表达的练习，让孩子们学会如何用语言表达自己的情感。

（2）沟通技巧训练，通过一些小组讨论和角色扮演活动，让孩子们学会如何与他人进行有效的沟通。

4. 说话的艺术和技巧。

（1）语言运用训练，让孩子们学会如何运用语言来表达自己的观点和想法。

（2）声音语调训练，让孩子们学会如何控制自己的声音语调，使自己的表达更加生动有趣。

六、教学反思。

通过本次教学，我发现孩子们在口才表达方面还存在一些问题，比如语言表达能力不够流利，情感表达和沟通技巧也有待提高。

口才幼儿公开课教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿口才训练教程》的第二章，详细内容为“有趣的发声练习”。

通过本章学习，让幼儿掌握基本的发音方法，学会通过发声来表达自己的情感和想法。

二、教学目标1. 让幼儿掌握正确的发音方法，提高发音准确性。

2. 培养幼儿用语言表达自己的情感和想法的能力。

3. 培养幼儿在集体中积极参与、大胆表达的习惯。

三、教学难点与重点教学难点：发音准确性、情感表达。

教学重点：发声练习、语言表达。

四、教具与学具准备教师准备：口型图、故事卡片、录音机、磁带。

学生准备：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个有趣的故事，引导幼儿关注故事中角色的情感变化，让幼儿尝试模仿故事中的角色发声。

2. 发声练习（10分钟）（1）教师展示口型图，指导幼儿正确发音。

（2）教师带领幼儿进行集体发声练习，注意纠正发音不准确的地方。

（3）分组进行发声练习，让幼儿互相监督、互相学习。

3. 例题讲解（10分钟）教师选取一个简单有趣的例题，如“小猫钓鱼”，通过讲解、示范，让幼儿学会用语言表达故事中的情感。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放故事卡片，让幼儿选择一个自己喜欢的故事进行练习。

（2）幼儿在小组内进行练习，互相交流、互相学习。

（3）教师选取部分幼儿进行展示，给予表扬和鼓励。

六、板书设计1. 板书有趣的发声练习2. 板书内容：发音方法情感表达语言表达七、作业设计1. 作业题目：请幼儿选择一个自己喜欢的故事，用语言表达故事中的情感，并录音。

2. 答案：根据幼儿的实际表现进行评价。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中多观察、多表达，提高口才能力。

组织家长参与活动，共同促进幼儿的口才发展。

重点和难点解析1. 发声练习的准确性2. 情感表达的教学方法3. 教学过程中的互动与评价4. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、发声练习的准确性1. 口型图的展示：教师应选择清晰、易懂的口型图，以便幼儿观察和学习。

第一课《我能行》课时安排：2课时课时分配：第一课时：一、二、三第二课时：四、五、六第一课时一、活动目标：1.让孩子学会基本的站姿礼仪。

2.学习基本功：上台法，练习上台走步训练。

3.学习儿歌，并能做到声音洪亮的表演儿歌。

二、活动重点：学习儿歌，并能做到声音洪亮的表演儿歌。

三、活动难点：学会上台的基本功（解放军走上台一二一）。

四、活动准备：幼儿用光盘、音乐《小动物走路》。

五、活动时间：30-45分钟六、活动过程：（一）导入：小朋友听音乐，听听音乐里都有谁？跟老师一起做动作——播放音乐《小动物走路》，模仿小动物的走路姿势。

小兔走路，蹦蹦蹦蹦跳，小鸭走路，摇摇摇摇摇。

小乌龟走路，慢吞吞，小花猫走路，静悄悄。

提问：1、儿歌里都出现了哪些小动物？——小兔、小鸭、小乌龟、小花猫2、儿歌里的小动物是怎么走路的？——小兔走路是蹦蹦跳的……（小朋友回答并选几个小朋友上台模仿）3、小朋友平时是怎样走路的？请小朋友上台来走一走。

（小朋友上台模仿）4、小动物和小朋友谁的走路姿势更好？总结：鸭子走路摇又摆，乌龟走路左右瞧。

宝宝走路挺起胸，人人夸他姿势好！（二）上台及站姿基本功训练过渡语：刚才小朋友抬头挺胸走路的姿势像不像解放军（老师边说边模仿）？1、解放军走路还会喊口号呢，小朋友来听一听：解放军走上台，1、2、1（老师边说边从台侧走上台）2、原地练习走步训练：小朋友也变成解放军，喊着响亮的口号走一走吧！全体起立！调整站姿！（老师提示并纠正站姿，挺胸抬头，面带微笑，目视前方，双手自然下垂）3、小朋友站的直走起路才更有精神，原地喊口号踏步走。

（重复两遍）4、分组请小朋友练习从台侧按上台法走步训练走上台，台下的小朋友一起喊口号。

总结并点评：小朋友的站姿和走路都非常精神，特别是XX小朋友，笑的很美，XX小朋友站的很直……（三）学习儿歌——《我能行》过渡语：1、老师昨天看见一位小朋友摔倒了哇哇大哭，妈妈不抱他就不站起来，是你吗？——不是。

口才幼儿公开课教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿口才训练教程》的第二章“语音发声与表达”，具体内容包括：语音的基础知识，正确的发声方法，简单的表达技巧以及情感传递。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的语音知识，能正确发音。

2. 培养学生正确的发声方法，增强语言表达能力。

3. 通过情感传递，提高学生的沟通能力。

三、教学难点与重点难点：正确的发声方法，情感传递。

重点：语音基础知识，表达技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、麦克风、音箱、卡片。

2. 学具：笔记本、铅笔、口才训练手册。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个故事引入，让学生关注语音、语调、节奏等元素。

邀请学生模仿故事中的角色，进行语音发声练习。

2. 知识讲解（15分钟）讲解语音基础知识，如声母、韵母、声调等。

演示正确的发声方法，让学生跟随练习。

3. 例题讲解（10分钟）选取几个典型的例题，讲解表达技巧和情感传递。

邀请学生上台演示，给予指导和评价。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行语音发声练习，教师巡回指导。

5. 情感传递练习（10分钟）教师给出一个情感场景，让学生用所学知识进行表达。

邀请学生上台展示，给予点评和指导。

学生反馈学习心得，提出疑问。

六、板书设计1. 语音基础知识框架。

2. 正确发声方法的步骤。

3. 表达技巧和情感传递的要点。

七、作业设计1. 作业题目：复习本节课的语音知识，用正确的发声方法朗读一首儿歌。

结合所学，给一个情感场景进行表达。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织课后口才兴趣小组，培养学生的口才特长。

开展亲子活动，让家长参与孩子的口才训练，提高家庭沟通氛围。

重点和难点解析1. 正确发声方法的步骤。

2. 情感传递的技巧。

3. 作业设计中的实践应用。

一、正确发声方法的步骤1. 呼吸训练：教授学生正确的呼吸方法，如腹式呼吸，以保证声音有足够的力量和稳定性。

2. 发声器官锻炼：通过唇、齿、舌等发声器官的锻炼，提高发声的灵活性。

幼儿口才公开课在幼儿园阶段，口才的培养对孩子的发展具有至关重要的意义。

通过开展幼儿口才公开课，可以提升孩子的沟通表达能力、自信心和演讲技巧。

本文将探讨幼儿口才公开课的必要性、实施策略以及对孩子的积极影响。

一、幼儿口才公开课的必要性1. 提升沟通表达能力幼儿口才公开课是培养孩子沟通表达能力的重要途径。

通过在公开场合发言和表演，孩子能够学会选择合适的语言和表达方式，从而提高交流的有效性。

此外，公开课还可以激发孩子的思维能力，使其能够清晰地组织思路，并把自己的想法准确地传达给他人。

2. 培养自信心幼儿口才公开课可以帮助孩子建立自信心。

当孩子在公开场合表达自己的意见和观点时，他们能够感受到来自他人的认可和赞赏，从而增强自信心。

同时，公开课中的互动和表演环节可以锻炼孩子的自我展示能力，培养他们勇于表达自己的态度和看法。

3. 增强演讲技巧通过幼儿口才公开课，孩子能够在实践中学习演讲技巧。

比如，学会如何运用肢体语言和表情来增强表达的效果，学会掌握节奏和语调，以便更好地吸引听众的注意力。

这些技巧对于孩子以后在学校或社会中进行演讲和展示都具有重要影响。

二、幼儿口才公开课的实施策略1. 制定合理的课程安排在开展幼儿口才公开课时，需要制定合理的课程安排。

首先，应确定每堂课的主题和内容，确保与幼儿的实际情况相契合。

其次，要充分考虑幼儿的年龄特点，选择适合他们发展的口才技巧。

最后，安排公开课的时间和场地，以便最大程度地吸引家长的参与。

2. 注重互动和个性发展幼儿口才公开课的核心在于激发孩子的参与和发展。

因此，在公开课中应注重互动环节，鼓励孩子积极参与讨论和表演。

同时，要充分尊重每个孩子的个性差异，提供不同的机会和角色，让每个孩子都能找到适合自己的发展方式。

3. 提供有效的评估和反馈针对幼儿口才公开课，及时提供准确的评估和反馈对于孩子的成长至关重要。

教师可以通过记录表现、提问和小组讨论等方式，对孩子的口才表达能力进行评估。

2024年口才幼儿公开课教案通用一、教学内容本节课选自幼儿口才培训教材第三单元“有趣的口语表达”，详细内容涉及第一章节“口语的基本功”和第二章节“简单句型的应用”。

重点围绕日常用语的正确表达、基本句型的构造以及情境对话的实践。

二、教学目标1. 让学生掌握日常生活中的基本用语，并能够准确、流畅地进行表达。

2. 培养学生运用基本句型进行简单对话的能力，增强口语表达能力。

3. 激发学生对语言表达的兴趣，提高自信心和沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：基本句型的构造与应用。

教学重点：日常用语的熟练表达以及情境对话的实践。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：口才训练手册、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示图片，引导学生进行观察和描述，激发学生对语言表达的兴趣。

2. 新课内容（10分钟）：讲解日常用语和基本句型，配合例句进行解释，让学生进行模仿练习。

b. 演示基本句型，如“主语+谓语”、“主语+谓语+宾语”等。

3. 实践环节（10分钟）：设置情境对话，让学生分组进行练习，提高口语表达能力。

4. 随堂练习（10分钟）：挑选口才训练手册中的练习题，进行口头作答，巩固所学知识。

六、板书设计1. 主题：有趣的口语表达2. 内容：b. 基本句型：主语+谓语、主语+谓语+宾语等。

c. 情境对话：示例对话及学生练习对话。

七、作业设计1. 作业题目：a. 模仿教材中的例句，用基本句型构造自己的句子。

b. 编写一个简单的情境对话，与同学互相练习。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在日常生活中多与他人进行口语交流，提高实际应用能力。

b. 推荐适合幼儿的口才培训书籍、视频等资源，丰富学生的语言学习渠道。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的实践环节设计。

3. 作业设计及答案的详细程度。

4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

幼儿口才公开课一、教学内容本次公开课的教学内容选自幼儿口才教材《幼儿口才宝典》的第三章“语音发声”，主要内容包括声母的发音方法、韵母的发音特点以及简单的口语表达练习。

二、教学目标1. 让学生掌握声母的发音方法，提高发音准确性。

2. 让学生了解韵母的发音特点，提升发音清晰度。

3. 通过口语表达练习，增强学生的语言表达能力和自信心。

三、教学难点与重点重点：声母的发音方法和韵母的发音特点。

难点：将所学发音应用到实际的口语表达中。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、教学课件、口才练习卡片。

学具：学生自带的笔记本、水杯。

五、教学过程1. 导入：以一个简短的口才表演节目引入课题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容讲解：讲解声母的发音方法，通过示例和练习让学生掌握；讲解韵母的发音特点，引导学生进行发音练习。

3. 口语表达练习：设计一些简单的口语表达题目，让学生运用所学发音进行练习，如：自我介绍、讲述一个故事等。

4. 小组讨论：学生分小组，讨论如何在日常生活中运用所学发音和口语表达技巧。

5. 课堂展示：每组选一名代表进行课堂展示，展示所学内容和个人表达能力。

六、板书设计板书内容：声母发音方法、韵母发音特点、口语表达练习。

七、作业设计1. 作业题目：请用所学的发音方法和安全韵母编写一段简短的口语表达。

答案：我是一名幼儿，我喜欢唱歌、跳舞和画画。

2. 作业题目：请家长观察孩子在日常生活中的发音和口语表达，记录下孩子的优点和需要改进的地方。

答案：优点：孩子发音准确，表达清晰。

需要改进的地方：孩子在快节奏的语言环境中，发音容易模糊。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次公开课学生掌握声母发音方法和韵母发音特点的情况良好，但在口语表达中的应用还有待提高。

在今后的教学中，应加大口语表达练习的力度，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

拓展延伸：可以组织一些亲子口才活动，让家长参与进来，共同帮助孩子提高口才能力。

还可以开展一些口才比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

幼儿口才课公开课教案幼儿口才课是培养幼儿语言表达能力的重要环节。

通过开设公开课，可以促进家长、老师和幼儿之间的互动，提高家长对幼儿口才发展的关注度。

本文将为您分享一份幼儿口才课公开课教案。

一、引导幼儿展示自己的特长幼儿口才课的第一个环节是引导幼儿展示自己的特长。

在这个环节中，可以准备一些简单的小游戏，如说梦话游戏、拼音搭词等。

这些小游戏既可以培养幼儿的观察力和逻辑思维，又能锻炼他们的口语表达能力。

通过这些游戏，可以让幼儿在轻松的氛围中展示自己的特长，增强他们的自信心。

二、培养幼儿的朗读能力幼儿口才课的第二个环节是培养幼儿的朗读能力。

在这个环节中，可以选择一些动听的短篇故事或儿歌，让幼儿轮流朗读。

为了增加趣味性，可以给每个幼儿配上不同的角色，让他们跳出框架进行朗读，激发他们的想象力和表演能力。

同时，要引导幼儿注意语音语调的准确性，培养他们的语感和韵律感。

三、组织幼儿进行小品表演幼儿口才课的第三个环节是组织幼儿进行小品表演。

在这个环节中，可以事先准备一些简短的剧本，让幼儿进行角色扮演。

通过小品表演，可以锻炼幼儿的合作意识和表演能力，培养他们的创造力和想象力。

同时，可以通过角色扮演的方式让幼儿体验不同的情境，提高他们的情绪表达和沟通能力。

四、进行儿童故事演讲比赛幼儿口才课的最后一个环节是进行儿童故事演讲比赛。

在这个环节中，可以邀请每个幼儿准备一篇他们喜欢的故事，并进行现场演讲。

演讲过程中，可以注重幼儿的语音语调、肢体表达和情绪表达。

通过比赛的形式，可以激发幼儿的竞争意识，增强他们的自信心。

总结：通过这份幼儿口才课公开课教案，我们可以看到幼儿口才课的内容丰富多样，既有个人展示，又有团体表演，注重培养幼儿的语言表达能力和自信心。

在开展教学过程中，要注重创造互动和趣味性，根据幼儿的年龄特点和成长发展需求进行科学的教学设计。

希望这份教案能够为您的幼儿口才课教学提供一些思路和参考。

《幼儿园口才之星：口才演讲艺术课程设计》1、引言在幼儿成长的重要阶段，培养良好的口才和演讲能力对于他们日后的成长至关重要。

幼儿园口才演讲艺术课程设计就显得尤为重要。

在本文中，我们将深入探讨幼儿园口才演讲艺术课程的设计，以及如何通过创意和细致的教学，培养幼儿的表达能力和自信心。

2、幼儿口才演讲能力的重要性在成长过程中，幼儿需要通过语言表达自己的想法和感受。

而良好的口才和演讲能力可以帮助他们更好地表达自己，增强沟通能力，提高自信心，培养良好的表达习惯，以及为日后学习和工作打好基础。

3、幼儿口才演讲艺术课程设计的原则- 以游戏教学为主，让幼儿在玩中学，通过互动的方式培养他们的口才和演讲能力。

- 引导孩子自愿参与，不强求每个孩子都参与到口才演讲艺术课程中来。

- 课程内容要生动有趣，以激发幼儿的学习兴趣和创造力。

4、幼儿口才演讲艺术课程设计的内容- 儿歌故事表演：通过唱歌和讲故事来培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力。

- 角色扮演：让幼儿扮演不同的角色，锻炼他们的表达能力和想象力。

- 模拟演讲：让幼儿通过模拟演讲来培养他们的自信心和演讲技巧。

- 团体表演：让幼儿参与团体表演，培养他们的团队合作能力和舞台表演能力。

5、结语通过以上课程设计，幼儿园口才演讲艺术课程能够全面培养幼儿的口才和演讲能力，为他们未来的学习和成长奠定坚实的基础。

希望每个幼儿都能成为口才之星，自信、自爱、自强。

6、个人观点在我看来，幼儿园口才演讲艺术课程设计需要更注重培养孩子的表达能力和个性魅力。

通过合理的课程设计，可以让每个孩子都能在参与口才演讲艺术课程的过程中得到充分的发展和提高。

我认为幼儿园口才演讲艺术课程设计应该更注重个性化教学，在培养口才的也要注重培养孩子的个性魅力和创造力。

通过以上内容的阐述，我们可以看出幼儿园口才演讲艺术课程设计在幼儿成长中的重要性，以及如何通过创意和细致的教学来培养幼儿的表达能力和自信心。

希望这些内容能够帮助您更深入地理解幼儿口才演讲艺术课程设计，并为幼儿教育提供一些有益的启示。

幼儿园口才之星：演讲表达教案分享幼儿园口才之星：演讲表达教案共享在幼儿园阶段，培养孩子的口才表达能力至关重要。

良好的口才表达能力不仅有助于孩子更好地表达自己的想法和情感，还能培养他们的领导能力和沟通技巧。

为幼儿园儿童设计一套高质量的演讲表达教案尤为重要。

在本文中，我将共享一套完整的幼儿园口才教案，以帮助老师们更好地培养孩子们的口才表达能力。

一、教案目标1. 帮助幼儿培养自信心，敢于表达自己的想法和情感。

2. 培养幼儿的观察力、思维能力和表达能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识，学会倾听和尊重他人。

二、教学准备1. 准备一些简单有趣的话题，例如“我的家庭”、“我喜欢的动物”等。

2. 准备一些道具，如图片、玩具等，以便幼儿进行辅助表达。

3. 确保教室环境安静舒适，方便幼儿进行语言表达。

三、教学过程1. 游戏热身利用一些游戏热身，如“接龙游戏”、“口令游戏”等，让幼儿逐渐放松身心，进入语言表达状态。

2. 情景演练设计一些情景，如“模拟购物”、“模拟讲故事”等，让幼儿在情景中进行表达实践，培养他们的观察力和思维能力。

3. 话题演讲让幼儿选取自己感兴趣的话题进行演讲，可以利用图片或道具辅助表达，鼓励他们大胆表达自己的想法和情感。

4. 互动交流在幼儿进行演讲后，鼓励其他幼儿进行互动交流，提出问题或进行简短评论，培养幼儿的倾听和尊重能力。

四、教学总结通过以上一系列的教学活动，幼儿可以逐步提高自己的口才表达能力，培养自信心和思维能力。

这套教案也能帮助幼儿建立团队合作意识，学会尊重和倾听他人，是一套全面培养幼儿口才的教学方案。

个人观点和理解在我看来，幼儿园阶段是培养孩子口才表达能力的关键时期。

不仅可以通过游戏和情景演练培养他们的语言表达能力，还可以帮助他们建立自信心和团队合作意识。

设计一套高质量的口才教案对于幼儿园教师来说至关重要。

通过以上的教案共享，我相信大家已经对如何帮助幼儿培养口才表达能力有了更深入的理解。

希望每个幼儿都能成为口才之星，在未来的学习和生活中都能游刃有余地进行表达和沟通。

幼儿口才课公开课教案篇一：金口才幼儿教案金口才幼儿公开课一、师（挥手）大家好！（好字上扬）欢迎亲爱的大朋友、小朋友来到金口才演播室！首先恭喜各位家长，您的孩子已经赢在了第一步，因为您已经意识到了口才的重要性。

我们金口才教师信奉的教育观念：没有教不会的学生，只有教不会的老师。

请相信：今天您送我一个小精灵，明天还你一个大明星！二、师：第一次和小朋友见面，我要送给大家一个礼物，小朋友们你们想要么？你们喜欢什么礼物呢？举手告诉我（让小朋友积极发言）师：哦，你想要的礼物我记住了。

（可以通过悄悄话形式鼓励那些不爱说话的孩子）。

小朋友想要的礼物我都记住了。

大家要听故事么？要听故事的小朋友应该怎么坐。

三、师：请听故事《狼和鸭子》一只狼饿了好几天，眼睛都冒绿光了。

这时，草地上摇摇摆摆地走来了一只鸭子“呷呷呷!”，狼高兴的直摇尾巴，它“呼”地蹿上前，把鸭子按住了。

鸭子吓了一跳，但是灵机一动，装做很可怜的样子说：“狼先生，我······我知道跑不了了，可是可是······狼不耐烦地说：“你罗嗦什么呀！少废话!”说着就要张口吃鸭子。

“狼先生，别急别急!您···您没看见嘛，人吃我的时候，都用水洗一洗泡一泡，再把毛全拔掉!那是因为我们鸭子身子的毛有病毒！你就这么吃我，不怕慢慢的会生病吗？”“啊？那······那你说怎么个吃法？”鸭子不慌不忙地说：“瞧！那有个大水坑，你把我扔进去用水洗一洗泡一泡，再把我身上的毛全拔掉，那样放心地吃起来，我的肉才香呢！”没等鸭子再说下去，狼就“嘿哟”把鸭子扔进了大水坑，鸭子一进水就高兴地游起泳来。

狼呢？在岸上等呀等，盼呀盼，就是不见鸭子上岸：“快点快点，你在那儿磨叽什么呢!”鸭子边游边唱:“呷！呷!呷呷呷！我们一起来玩吧，不要急不要怕，我在这里等你呀！”狼气疯了，“扑通”跳下水去捉鸭子，只听“哎哟！我的妈呀!救命······”狼在水里吐了吐水泡儿就没影儿了。

口才星幼儿公开课一、开场白：大家好！欢迎亲爱的大朋友、小朋友来到口才星魔法课堂！我叫xx，小朋友应该叫我什么老师？声音很好听但是不够响亮，站起来试试，全体起立，调整站姿，小男生八字步小女生丁字步，抬头挺胸，目视前方，迅速调整，表扬。

用响亮的声音喊出我的名字，全体请坐！小朋友的精彩表现让我相信：今天的小精灵一定会成为明天的小明星！二、互动游戏——送太阳回家：（气息训练）老师有个问题，谁能告诉我太阳是什么样子的？他的家在哪里？今天我把太阳公公从家里请到了口才星魔法课堂，小朋友闭上眼睛（拿出教具---太阳）跟太阳公公打个招呼，老师再考考你们，如果太阳公公想回家，谁有好主意帮帮他？老师有个好办法，我能一口气（动作）把太阳送回家！你们相信吗？现在老师教大家一个本领气息训练，这样小朋友也能把太阳送回家。

气息训练能加强小朋友说话的力度，让我们的声音更好听！小朋友全体起立，调整站姿，双手叉腰吸气！闻一闻妈妈做的菜真香啊！呼气……坚持！现在开始吹太阳，看哪个小朋友呼气时能把太阳送回家？我先做一下示范，哪个小朋友试一试？（1、小朋友原位置练习，2、请两个小朋友上台比赛）把热烈的掌声送给冠军，把更热烈的掌声送给这位小朋友，两位小朋友骄傲的走下去！我们一起跟太阳公公再见吧！三、故事小朋友都喜欢和太阳公公做游戏，如果在很热的夏天和太阳公公做游戏时，我们会很热，热的满头大汗，小朋友热的时候哪儿会出汗？不仅我们会出汗，小动物也会出汗，那你们知道小狗哪里会出汗？小猫呢……小猫的汗就藏在故事里，大家想听故事吗？想听故事怎么坐？请听故事：《小猫找汗》小猫看见人出汗，觉得很奇怪，自言自语的说：“我怎么没汗呀？”小猫去问小牛，小牛说：“汗在鼻子上。

”小猫摸了摸鼻子：“没汗呀？”它又去问小马，小马说：“汗在身上！”小猫舔舔身上：“没汗呀?”它又去问小狗，小狗说：“汗在舌头上!”小猫看不见自己的舌头，就请小猪看。

小猪说：“你又不是小狗，汗怎么会在舌头上？”小猪把自己的脚掌翻开，又把小猫的脚掌翻开，小猫一看就笑了：“原来我和小猪一样，汗藏在脚掌里呢！”四、采访提问我的故事讲完了好听吗？老师不仅会讲好听的故事，还会变魔术呢，小朋友闭上眼睛，老师变成了小记者。

幼儿口才公开课教案教案标题：培养幼儿口才的公开课教案教学目标：1. 培养幼儿的口才表达能力，提高他们的语言表达能力和自信心。

2. 培养幼儿的观察力和思维能力，提高他们的思维逻辑和创造力。

3. 培养幼儿的团队合作意识，提高他们的合作能力和社交技巧。

教学重点：1. 培养幼儿的口才表达能力。

2. 培养幼儿的观察力和思维能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识。

教学准备：1. PPT或黑板、白板等教学工具。

2. 幼儿课堂活动道具，如玩具、图片等。

3. 幼儿教学材料，如儿歌、童话故事等。

4. 幼儿评价表或记录表。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 与幼儿互动，引起他们的兴趣，如问候、唱儿歌等。

2. 引发幼儿对口才的兴趣，如提问“你们知道什么是口才吗？”并鼓励幼儿回答。

二、知识讲解（10分钟）1. 通过图片、视频等展示优秀的口才表达案例，让幼儿感受到口才的魅力。

2. 解释口才的定义和重要性，如提醒幼儿“口才可以帮助我们更好地表达自己的想法和感受”。

3. 介绍口才的基本要素，如语言表达、肢体语言等。

三、口才训练活动（25分钟）1. 分组进行小组活动，每个小组选择一个主题，例如“我的家庭”、“我最喜欢的动物”等。

2. 每个小组选择一名代表，进行自我介绍或主题表达，其他小组成员可以提问或进行补充。

3. 教师鼓励幼儿积极参与，提供必要的指导和帮助，如鼓励幼儿使用丰富的词汇、适当的手势等。

4. 教师在活动过程中观察幼儿的表现，并记录评价或反馈，以便后续提供指导。

四、集体讨论和总结（10分钟）1. 教师引导幼儿进行集体讨论，分享自己的观察和体会，鼓励他们提出问题和建议。

2. 教师总结幼儿的表现和进步，强调口才训练的重要性，并鼓励幼儿继续努力。

五、课堂延伸活动（5分钟）1. 教师引导幼儿进行与口才相关的游戏或活动，如角色扮演、唱歌等。

2. 鼓励幼儿在日常生活中运用口才表达自己的观点和感受。

教学反思：1. 教师根据观察和评价记录，对幼儿的表现进行评估和反思，发现问题并提供指导。