口才星幼儿公开课复习过程

2024年口才幼儿公开课教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿口才训练教程》第四章，详细内容包括：口语表达基础、语音语调训练、简单故事讲述和自我介绍。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的口语表达技巧，提高语言表达能力。

2. 培养学生正确的语音语调，增强语言感染力。

3. 培养学生自信、大方的个性，提高人际交往能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：语音语调的掌握，故事讲述的连贯性和生动性。

2. 教学重点：口语表达基础，自我介绍的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT，故事卡片，录音机。

2. 学具：口才训练手册，彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段小朋友互相交流的视频，引导学生关注口语表达的重要性。

2. 口语表达基础（15分钟）（1）教师讲解口语表达的基本技巧。

（2）学生跟读，模仿正确的语音语调。

（3）小组讨论，分享学习心得。

3. 语音语调训练（15分钟）（1）教师示范正确的语音语调。

（2）学生模仿，互相纠正。

（3）进行语音语调小游戏，巩固所学。

4. 简单故事讲述（20分钟）（1）教师用故事卡片讲述一个简短的故事。

（2）学生复述故事，注意语音语调和情感表达。

（3）小组合作，自编故事并讲述。

5. 自我介绍（10分钟）（1）教师示范自我介绍。

（2）学生依次进行自我介绍，注意表达清晰、自信大方。

6. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，进行口语表达练习，教师给予指导。

六、板书设计1. 口语表达基础表达技巧语音语调2. 简单故事讲述故事结构情感表达3. 自我介绍姓名年龄爱好七、作业设计1. 作业题目：（1）模仿教师讲述的故事，录制一段自己的故事讲述视频。

2. 答案：（1）故事讲述视频。

（2）自我介绍范文：姓名：年龄：6岁爱好：画画、唱歌八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果较好，学生积极参与，课堂氛围活跃。

但在故事讲述环节，部分学生语音语调还需加强练习。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后参加口才兴趣班，提高口才能力。

幼儿口才公开课一、教学内容本次公开课的教学内容选自幼儿口才教材《幼儿口才宝典》的第三章“语音发声”，主要内容包括声母的发音方法、韵母的发音特点以及简单的口语表达练习。

二、教学目标1. 让学生掌握声母的发音方法，提高发音准确性。

2. 让学生了解韵母的发音特点，提升发音清晰度。

3. 通过口语表达练习，增强学生的语言表达能力和自信心。

三、教学难点与重点重点：声母的发音方法和韵母的发音特点。

难点：将所学发音应用到实际的口语表达中。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、教学课件、口才练习卡片。

学具：学生自带的笔记本、水杯。

五、教学过程1. 导入：以一个简短的口才表演节目引入课题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容讲解：讲解声母的发音方法，通过示例和练习让学生掌握；讲解韵母的发音特点，引导学生进行发音练习。

3. 口语表达练习：设计一些简单的口语表达题目，让学生运用所学发音进行练习，如：自我介绍、讲述一个故事等。

4. 小组讨论：学生分小组，讨论如何在日常生活中运用所学发音和口语表达技巧。

5. 课堂展示：每组选一名代表进行课堂展示，展示所学内容和个人表达能力。

六、板书设计板书内容：声母发音方法、韵母发音特点、口语表达练习。

七、作业设计1. 作业题目：请用所学的发音方法和安全韵母编写一段简短的口语表达。

答案：我是一名幼儿，我喜欢唱歌、跳舞和画画。

2. 作业题目：请家长观察孩子在日常生活中的发音和口语表达，记录下孩子的优点和需要改进的地方。

答案：优点：孩子发音准确，表达清晰。

需要改进的地方：孩子在快节奏的语言环境中，发音容易模糊。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次公开课学生掌握声母发音方法和韵母发音特点的情况良好，但在口语表达中的应用还有待提高。

在今后的教学中，应加大口语表达练习的力度，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

拓展延伸：可以组织一些亲子口才活动，让家长参与进来，共同帮助孩子提高口才能力。

还可以开展一些口才比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

第一课儿歌朗诵《癞蛤蟆》课时安排：2课时课时分配：第一课时：大家练、学本领、我敢说第二课时：舞台演、诵经典、家庭秀第一课时一、活动目标：1.让幼儿了解小手礼仪。

2.声音洪亮、动作优美的表演儿歌。

3.通过回答问题开拓幼儿的思维能力，并且能够说出完整的话。

二、活动重点：学习儿歌，并能做到声音洪亮、动作优美的去表演儿歌。

三、活动准备：幼儿用光盘、金币、图卡。

四、活动时间：30-45分钟五、活动过程：（一）导入：1.小朋友们好，今天老师邀请小朋友一起玩个游戏，让我们一起动起来！请你快快站起来，跟着我一起做。

（老师一边读，一边带动幼儿做。

我有一双小小手，我有十个手指头。

变成星星闪呀闪，变成风车转呀转。

我有一双小小手，我有十个手指头。

变成小狗汪汪汪，变成小花转呀转。

变成……）重复两到三遍，可以变成别的小动物，让幼儿发挥想象力。

2.刚才的游戏好玩吗？-----好玩。

3.游戏中我的小手都变成什么啦？---星星、风车、小狗。

4.我们的小手除了可以变这些，还可以变成什么？----幼儿自由回答。

总结：刚才小朋友说了很多，都发挥自己的想象力了，老师表扬你们，给我们班的小朋友一人奖励一个小金币，看看在接下来的环节当中，那个小朋友获得的金币最多。

（二）上台及站姿基本功训练过渡语：我们的小手不仅会变出许多东西，我们的小手还会懂礼貌。

（老师做引导）1、小朋友当你来到幼儿园的时候，碰到自己的小伙伴，怎么打招呼？-------挥挥自己的小手，对别人说你好。

（还可以延伸，比如：叔叔阿姨，老师……）2、在我们的生活中手势语是很重要的，我们无时无刻都在运用，接下来，我就要考考小朋友，看看小朋友是不是能够很好地利用手势语呢？听口令：小朋友分成两组，以最快的速度找到你的队友，跟你的好朋友手拉手，按照顺序两个人一组上台，当台上有2组小朋友的时候，台下的小朋友当观众认真的看，看看台上的小朋友做的是否与图片一致，小朋友要瞪大小眼睛仔细的看。

当老师出示哪个图片，小朋友就进行模仿，看看哪组的小朋友模仿的是最像的。

口才幼儿公开课教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿口才教育》教材的第五章节，主要内容是关于幼儿公共场合表达的技巧。

通过本节课的学习，让幼儿能够掌握在公共场合表达自己想法的技巧，培养幼儿的自信和勇气。

二、教学目标1. 帮助幼儿建立自信，敢于在公共场合表达自己的想法。

2. 培养幼儿的口才技巧，让他们能够清晰、流畅地在公共场合表达自己。

3. 通过课堂实践，培养幼儿的团队合作意识和社交能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿能够在公共场合自信、清晰、流畅地表达自己的想法。

难点：培养幼儿的自信和勇气，让他们敢于站在大众面前表达自己。

四、教具与学具准备教具：教学PPT、音响设备、麦克风学具：幼儿口才教育教材、练习册五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿进行一个简单的角色扮演游戏，让幼儿模拟在公共场合进行自我介绍和表达自己的想法。

通过实践情景引入，让幼儿初步感受在公共场合表达的乐趣。

2. 知识讲解（10分钟）教师利用PPT，向幼儿讲解在公共场合表达的技巧和注意事项。

内容包括：如何自信地站在大众面前、如何清晰地表达自己的想法、如何运用肢体语言等。

3. 例题讲解（10分钟）教师选取一些典型的例题，让幼儿进行分析和学习。

例题包括：如何在聚会中介绍自己、如何在课堂上分享自己的观点等。

通过例题讲解，让幼儿学会在实际生活中运用公共场合表达的技巧。

4. 随堂练习（5分钟）教师组织幼儿进行随堂练习，让幼儿分组进行角色扮演，模拟在公共场合进行表达。

教师在旁边进行指导和点评，帮助幼儿提高表达技巧。

5. 小组讨论（5分钟）教师让幼儿分成小组，讨论在公共场合表达时遇到的困难和问题，以及解决方法。

通过小组讨论，让幼儿相互学习，共同提高。

六、板书设计板书设计如下：公共场合表达技巧1. 自信站在大众面前2. 清晰地表达自己的想法3. 运用肢体语言七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，向家人分享自己在课堂上学习到的公共场合表达技巧，并尝试在家庭聚会中进行实践。

复习口才课的教案在现代社会中，拥有良好口才表达能力成为了人们融入社会和取得成功的重要因素之一。

为了帮助学生提升口才能力，复习口才课是必不可少的环节。

本文将介绍一份，旨在帮助学生巩固所学口才技巧，提升其表达能力。

教学目标：1. 复习学生已学过的口才技巧和知识点；2. 激发学生对口才表达的兴趣和自信心；3. 培养学生的逻辑思维和语言组织能力；4. 提高学生的口头表达能力和说服力。

教学步骤：1. 热身活动：通过一些小游戏或讨论引起学生的兴趣，为后续的学习做好准备。

2. 复习知识点：回顾之前学过的口才技巧和知识点，如肢体语言、声音运用、情感表达等，可以通过举例、小组讨论等方式进行。

3. 练习发言能力：让学生进行小组或全班的自由发言，讨论某个话题，并给予适当的指导和反馈。

鼓励学生提出自己的观点，并培养他们的逻辑思维能力。

4. 模拟演讲：选择一个话题，要求学生准备一篇短暂的演讲稿，并进行模拟演讲。

教师可以提前给出一些范例和建议，帮助学生提高演讲的质量。

5. 互相评价：学生之间进行互相评价，鼓励给出具体的建议和肯定，帮助他们发现自己的不足之处，并提供改进的方向。

6. 总结反思：与学生一起总结本节课的学习成果，回顾学生的进步和改进的地方，并鼓励学生制定下一步的学习计划。

教学评价：1. 学生的参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度，包括发言的频率和质量。

2. 学生的表达能力：评估学生的演讲表达能力，包括语言的流利度、逻辑性和说服力。

3. 学生的互评能力：评估学生在互相评价中给出的建议的适当性和具体性。

这份复习口才课的教案旨在通过多种教学方式和活动，帮助学生巩固所学的口才技巧和知识点，并提升他们的表达能力。

通过这样的复习，学生将更加自信地面对口才表达的挑战，并在日后的社交和职业生涯中取得更大的成功。

口才幼儿公开课教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿口才训练教程》的第二章，详细内容为“有趣的发声练习”。

通过本章学习，让幼儿掌握基本的发音方法，学会通过发声来表达自己的情感和想法。

二、教学目标1. 让幼儿掌握正确的发音方法，提高发音准确性。

2. 培养幼儿用语言表达自己的情感和想法的能力。

3. 培养幼儿在集体中积极参与、大胆表达的习惯。

三、教学难点与重点教学难点：发音准确性、情感表达。

教学重点：发声练习、语言表达。

四、教具与学具准备教师准备：口型图、故事卡片、录音机、磁带。

学生准备：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个有趣的故事，引导幼儿关注故事中角色的情感变化，让幼儿尝试模仿故事中的角色发声。

2. 发声练习（10分钟）（1）教师展示口型图，指导幼儿正确发音。

（2）教师带领幼儿进行集体发声练习，注意纠正发音不准确的地方。

（3）分组进行发声练习，让幼儿互相监督、互相学习。

3. 例题讲解（10分钟）教师选取一个简单有趣的例题，如“小猫钓鱼”，通过讲解、示范，让幼儿学会用语言表达故事中的情感。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放故事卡片，让幼儿选择一个自己喜欢的故事进行练习。

（2）幼儿在小组内进行练习，互相交流、互相学习。

（3）教师选取部分幼儿进行展示，给予表扬和鼓励。

六、板书设计1. 板书有趣的发声练习2. 板书内容：发音方法情感表达语言表达七、作业设计1. 作业题目：请幼儿选择一个自己喜欢的故事，用语言表达故事中的情感，并录音。

2. 答案：根据幼儿的实际表现进行评价。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中多观察、多表达，提高口才能力。

组织家长参与活动，共同促进幼儿的口才发展。

重点和难点解析1. 发声练习的准确性2. 情感表达的教学方法3. 教学过程中的互动与评价4. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、发声练习的准确性1. 口型图的展示：教师应选择清晰、易懂的口型图，以便幼儿观察和学习。

幼儿口才课公开课教案篇一：金口才幼儿教案金口才幼儿公开课一、师（挥手）大家好！（好字上扬）欢迎亲爱的大朋友、小朋友来到金口才演播室！首先恭喜各位家长，您的孩子已经赢在了第一步，因为您已经意识到了口才的重要性。

我们金口才教师信奉的教育观念：没有教不会的学生，只有教不会的老师。

请相信：今天您送我一个小精灵，明天还你一个大明星！二、师：第一次和小朋友见面，我要送给大家一个礼物，小朋友们你们想要么？你们喜欢什么礼物呢？举手告诉我（让小朋友积极发言）师：哦，你想要的礼物我记住了。

（可以通过悄悄话形式鼓励那些不爱说话的孩子）。

小朋友想要的礼物我都记住了。

大家要听故事么？要听故事的小朋友应该怎么坐。

三、师：请听故事《狼和鸭子》一只狼饿了好几天，眼睛都冒绿光了。

这时，草地上摇摇摆摆地走来了一只鸭子“呷呷呷!”，狼高兴的直摇尾巴，它“呼”地蹿上前，把鸭子按住了。

鸭子吓了一跳，但是灵机一动，装做很可怜的样子说：“狼先生，我······我知道跑不了了，可是可是······狼不耐烦地说：“你罗嗦什么呀！少废话!”说着就要张口吃鸭子。

“狼先生，别急别急!您···您没看见嘛，人吃我的时候，都用水洗一洗泡一泡，再把毛全拔掉!那是因为我们鸭子身子的毛有病毒！你就这么吃我，不怕慢慢的会生病吗？”“啊？那······那你说怎么个吃法？”鸭子不慌不忙地说：“瞧！那有个大水坑，你把我扔进去用水洗一洗泡一泡，再把我身上的毛全拔掉，那样放心地吃起来，我的肉才香呢！”没等鸭子再说下去，狼就“嘿哟”把鸭子扔进了大水坑，鸭子一进水就高兴地游起泳来。

狼呢？在岸上等呀等，盼呀盼，就是不见鸭子上岸：“快点快点，你在那儿磨叽什么呢!”鸭子边游边唱:“呷！呷!呷呷呷！我们一起来玩吧，不要急不要怕，我在这里等你呀！”狼气疯了，“扑通”跳下水去捉鸭子，只听“哎哟！我的妈呀!救命······”狼在水里吐了吐水泡儿就没影儿了。

幼儿园口才课教案详案【篇一：少儿口才教学教案】第一单元(第一讲)课题：表演训练、表情训练、语音训练课时：两课时教学目标：1.最基本得表演站姿的训练2.表情的认识和辨别表演3.生字的认识和语言能力的提高教学重点：绕口令的练习教学过程： 1. 表演训练▲示范法导入教师做两个不同的站姿（对比明显）让学生辨别师：请同学们告诉老师你们比较喜欢老师的哪个站姿，是第一个还是第二个呢？学生讨论引导学生说出正确的站姿，并让学生举手说出老师的两个站姿从头到脚有什么不同师：下面就让老师告诉同学们怎样才能做出好看的站姿2.表情训练▲图片引入让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点●.新课教学训练一：讨厌的表情老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演训练二：害怕的表情让同学们自由想象自己独自一人在晚上走在一片荒凉的森林里，四处都没有人，还不时传来动物凶猛的叫声，自己害怕极了，就在这时，突然脚下爬出一条凶猛的蟒蛇，这时老师突然停下让学生互相观察各自的表情，然后让每个学生自己想象一种情景做出害怕的表情3. 绕口令▲图片导入师：同学们看一下图片上是什么呀？生：塔师：那同学们观察一下这座塔是什么颜色呀？生：白色师：那同学们想象一下这座白塔是用什么建造的呢？（学生讨论）师：带着这个疑问请同学们跟着老师一起来学习一则关于白塔的绕口令，看看这个白塔呀究竟是用什么建造的呢●.新课教学认读生字（左手点读）整句领读，让学生在朗读中找出问题的答案：白塔是用白石打造起来的学生整体朗读在语音正确的基础上训练语速找个别学生进行示范朗读，老师进行纠正同学们之间互相听读并找出各自存在的问题，发现并解决交代学生在语音正确吐字清晰的基础上提高语速 4. 朗读练习▲猜谜语导入年纪不算大，胡子一大把，不管看见谁，总爱叫“妈妈”（山羊）导出山羊图片师：相信同学们都看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吧？那么请同学们告诉老师羊都喜欢吃什么呀？你们喜欢小羊吗？今天就让我们一起来看一下我们文章里的小山羊在什么地方干什么呢？●.新课教学识字练习：接字游戏（从头开始每个小朋友一个字把文章读完，如果哪个小朋友不认识自己所读的字，要到讲台上做一个讲过的表情或者表演一个节目，并由老师认真教会不认识的字，直到全班同学都把此字学会）老师逐字进行字音纠正，并让小朋友逐一朗读，老师给予纠正老师有节奏的带领学生进行朗诵学生自由练习请学生到讲台上进行有表情的朗读表演，老师给予纠正在朗诵中结束本课，要求学生在正确而清晰的基础上提高语速结语：同学们通过本课的学习我们不但学习了正确的站姿，不同的表情，还有有趣的绕口令，请同学们记住老师说的各项训练的要领，在课下认真训练，争取更大的进步作业： 1.站姿练习 2.表情联系3.绕口令语速练习与提高【篇二：少儿口才教案第一天】一、了解呼吸与发声的生理基础1、呼吸：用肺部进行呼吸。

口才幼儿公开课教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿口才训练教程》的第二章“语音发声与表达”，具体内容包括：语音的基础知识，正确的发声方法，简单的表达技巧以及情感传递。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的语音知识，能正确发音。

2. 培养学生正确的发声方法，增强语言表达能力。

3. 通过情感传递，提高学生的沟通能力。

三、教学难点与重点难点：正确的发声方法，情感传递。

重点：语音基础知识，表达技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、麦克风、音箱、卡片。

2. 学具：笔记本、铅笔、口才训练手册。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个故事引入，让学生关注语音、语调、节奏等元素。

邀请学生模仿故事中的角色，进行语音发声练习。

2. 知识讲解（15分钟）讲解语音基础知识，如声母、韵母、声调等。

演示正确的发声方法，让学生跟随练习。

3. 例题讲解（10分钟）选取几个典型的例题，讲解表达技巧和情感传递。

邀请学生上台演示，给予指导和评价。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行语音发声练习，教师巡回指导。

5. 情感传递练习（10分钟）教师给出一个情感场景，让学生用所学知识进行表达。

邀请学生上台展示，给予点评和指导。

学生反馈学习心得，提出疑问。

六、板书设计1. 语音基础知识框架。

2. 正确发声方法的步骤。

3. 表达技巧和情感传递的要点。

七、作业设计1. 作业题目：复习本节课的语音知识，用正确的发声方法朗读一首儿歌。

结合所学，给一个情感场景进行表达。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织课后口才兴趣小组，培养学生的口才特长。

开展亲子活动，让家长参与孩子的口才训练，提高家庭沟通氛围。

重点和难点解析1. 正确发声方法的步骤。

2. 情感传递的技巧。

3. 作业设计中的实践应用。

一、正确发声方法的步骤1. 呼吸训练：教授学生正确的呼吸方法，如腹式呼吸，以保证声音有足够的力量和稳定性。

2. 发声器官锻炼：通过唇、齿、舌等发声器官的锻炼，提高发声的灵活性。