金话筒少儿口才基础版教案Word版

金话筒少儿口才基础版教案第一章：口才基础概念与重要性1.1 口才的定义与意义解释口才的定义，即运用口头语言表达思想、情感、观点的能力。

强调口才在人际交往、公众演讲、表演艺术等方面的重要性。

1.2 少儿口才发展的阶段与特点介绍少儿口才发展的不同阶段，如模仿期、表达期、逻辑期等。

分析少儿口才发展的特点，包括语言理解力、词汇积累、发音准确性等。

1.3 培养少儿口才的方法与策略提出培养少儿口才的方法，如听力训练、口语表达、朗读背诵等。

介绍具体的策略，如创造语言环境、鼓励孩子参与演讲比赛等。

第二章：发音技巧与语音训练2.1 发音器官的认识与运用介绍发音器官的组成，如舌头、嘴唇、喉咙等。

指导正确的发音姿势与呼吸方法。

2.2 常见语音错误及其纠正方法分析常见的语音错误，如平翘舌不分、前后鼻音不分等。

提供纠正语音错误的方法，如模仿标准发音、练习绕口令等。

2.3 语音训练实例与练习提供语音训练实例，如声母、韵母、声调的练习。

设计语音练习题，供学生进行发音技巧的训练。

第三章：表达与沟通技巧3.1 表达清晰与语言组织强调表达清晰的重要性，包括发音准确、语速适中、声音响亮等。

指导如何进行语言组织，如提出观点、举例说明、逻辑顺序等。

3.2 非语言沟通技巧介绍非语言沟通技巧，如肢体语言、面部表情、眼神交流等。

强调非语言沟通在口才表达中的重要作用。

3.3 角色扮演与情景模拟设计角色扮演活动，让学生在特定情境中进行口才表达与沟通。

通过情景模拟，提高学生的应变能力与实际沟通能力。

第四章：朗读与朗诵技巧4.1 朗读的意义与技巧解释朗读的意义，即以正确的发音、语调、节奏阅读文字。

指导如何进行朗读，如理解文章内容、表达情感、掌握节奏等。

4.2 朗诵的技巧与表演介绍朗诵的技巧，包括声音的抑扬顿挫、情感的传达、身体语言的运用等。

设计朗诵表演活动，让学生展示自己的朗读能力。

4.3 文学作品朗读与朗诵练习提供文学作品朗读与朗诵的实例，供学生进行模仿与练习。

课程名称：少儿口才训练课程适用年级：小学三年级课程目标：1. 培养学生的自信心和表达能力。

2. 提高学生的语言组织能力和沟通技巧。

3. 增强学生的舞台表现力和即兴反应能力。

课时安排： 2课时教学准备：1. 教学课件或PPT2. 录音设备3. 口才训练素材4. 学生口才训练手册第一课时：口才基础训练一、导入新课1. 教师通过互动游戏，如“我说你做”等，激发学生的兴趣，引出口才训练的重要性。

2. 介绍本节课的学习目标和内容。

二、课堂活动1. 自我介绍训练- 教师讲解自我介绍的基本结构和要点。

- 学生轮流进行自我介绍，教师给予即时反馈和指导。

- 目标：使学生掌握自我介绍的基本技巧，提高自信心。

2. 词语接龙游戏- 学生分组进行词语接龙，要求每个词语尽量长，且与上一个人说的词语相关。

- 目标：锻炼学生的词汇量和语言组织能力。

3. 模仿训练- 教师播放一段名人演讲或故事，让学生模仿其语音、语调和表情。

- 目标：提高学生的模仿能力和舞台表现力。

三、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调口才训练的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得和体会。

四、课后作业1. 学生回家后进行自我介绍练习，并录制视频，下节课分享。

2. 预习下一节课的内容。

第二课时：口才进阶训练一、复习导入1. 教师带领学生回顾上一节课的内容，检查课后作业完成情况。

2. 学生分享自己的练习成果。

二、课堂活动1. 故事讲述训练- 教师提供一段简短的故事，让学生进行口头复述。

- 目标：提高学生的记忆力和语言表达能力。

2. 即兴演讲训练- 教师给出一个主题，让学生进行即兴演讲。

- 目标：锻炼学生的思维敏捷性和现场应变能力。

3. 小组辩论- 学生分成两组，就某个话题进行辩论。

- 目标：提高学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

三、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调口才训练的进阶要求。

2. 学生分享自己的学习心得和体会。

四、课后作业1. 学生回家后进行故事讲述练习，并录制视频，下节课分享。

一、课程名称：少儿口才课程二、课程目标：1. 培养学生自信、大胆的表达能力；2. 提高学生的演讲、主持等口语表达能力；3. 培养学生的团队协作和沟通能力；4. 培养学生的审美情趣和艺术修养。

三、课程对象：7-12岁儿童四、课时安排：每周1课时，共16课时五、教学资源：1. 教学课件；2. 绕口令、故事、演讲稿等教学素材；3. 音响设备；4. 练习器材。

六、教学流程：第一课时：认识口才1. 导入：通过一个有趣的口才游戏，让学生了解口才的重要性。

2. 介绍口才的概念和作用；3. 让学生分享自己最擅长的表达方式；4. 提出课程目标，让学生明确学习方向。

第二课时：发音训练1. 发音基本知识讲解；2. 绕口令练习，锻炼发音器官的灵活性；3. 发音技巧讲解，如气息控制、咬字清晰等；4. 学生分组练习，互相纠正发音错误。

第三课时：语言表达技巧1. 语言表达基本知识讲解；2. 演讲技巧讲解，如开场白、过渡、结尾等；3. 主持技巧讲解，如站位、表情、眼神交流等；4. 学生模拟演讲和主持，教师点评。

第四课时：情感表达1. 情感表达基本知识讲解；2. 情感表达技巧讲解，如声音、语调、肢体语言等；3. 学生分组进行情感表达练习，如情景模拟、即兴演讲等；4. 教师点评，指出优点和不足。

第五课时：团队协作与沟通1. 团队协作与沟通的基本知识讲解；2. 团队游戏，培养学生的团队精神和沟通能力；3. 学生分组进行角色扮演，锻炼沟通技巧；4. 教师点评，提出改进建议。

第六课时：审美情趣与艺术修养1. 审美情趣与艺术修养的基本知识讲解；2. 观看优秀演讲、主持视频，提高审美水平；3. 学生进行即兴创作，展示自己的艺术修养；4. 教师点评，鼓励学生发挥创意。

第七课时：口才比赛准备1. 口才比赛基本知识讲解；2. 学生分组进行模拟比赛，熟悉比赛流程；3. 教师点评，指出比赛注意事项；4. 学生进行自我介绍，锻炼自信。

第八课时：总结与展望1. 总结课程内容，回顾学习成果；2. 展望未来，鼓励学生继续努力；3. 学生分享学习心得，交流经验；4. 教师总结，给予鼓励和肯定。

金话筒教案
一、常规训练
“口才之星”领练口部操：
1. 常规口部操练习（PK坚持程度）:
（手叉腰）“左左右右，啦啦啦;转呀转呀，叭叭叭。

”
（用力，左右、转圈每个练习20次。

）
坐上直升机，呼——；提起小前肌，笑笑笑。

（提示提起小前肌是希望大家在表演的时候能笑起来，笑得漂亮）
小齿缝会放气，丝——；‘啊呜’来放松。

”
2.舌打响（PK准确度）：
天上一只鹅，地上一只鹅。

鹅飞鹅打鹅碰鹅，天上那只肥鹅碰上地上那只瘦鹅。

鹅飞鹅
打鹅碰鹅，鹅鹅，鹅鹅。

（舌打响，根据拍掌快慢进行。

）
3. 唇打响（PK准确度）：
大母鸡，小母鸡，母鸡母鸡花母鸡。

（唇打响，根据拍掌快慢进行。

）
4. 气息练习：
打嘟；嘿哈（声音朝地板）
二、绕口令、儿歌练习
三、手势学习
舞台上常见手势：
1.
双手指向自己的胸膛，代表自己。

2.
做一个心形状，
放在自己的胸口，
代表爱。

3.
双手从胸口分开，代表大家，代表你们。

四、眼神练习
一位优秀的主持人张主持节目的时候，他的眼睛起到了什么样的作用呢？眼睛是心灵的窗户，通过眼睛，你可以看到大钱千世界，看到一切让你能够看到的空间。

在主持节目的时候，眼睛是用来和观众交流的。

眼神练习：前左右，123。

123，前左右。

金话筒少儿口才公开课一、教学内容本节课为金话筒少儿口才公开课，主要内容包括第二章《口才基础训练》中的第一节《发音训练》。

本节课程主要让学生掌握正确的发音方法，包括元音、辅音的发音要领，以及声调、语调的运用。

二、教学目标1. 学生能够掌握正确的发音方法，清晰地发出元音、辅音，并能够运用声调、语调进行表达。

2. 学生能够通过发音训练，提高口才表达能力，为日后的口语交流打下坚实的基础。

三、教学难点与重点重点：正确的发音方法，包括元音、辅音的发音要领，声调、语调的运用。

难点：声调、语调的运用，以及如何在口语表达中做到声音的抑扬顿挫。

四、教具与学具准备教具：教学课件、金话筒、口才训练教材。

学具：学生自带课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）：通过一个简短的小故事，引发学生对口才的兴趣，激发学生的学习热情。

2. 理论知识讲解（10分钟）：讲解发音的基本原理，包括元音、辅音的发音要领，声调、语调的运用。

3. 实践训练（10分钟）：学生分组进行发音练习，教师逐一进行指导，纠正发音错误。

4. 例题讲解（10分钟）：通过例题，讲解如何在实际口语交流中运用正确的发音方法。

5. 随堂练习（10分钟）：学生进行随堂练习，教师巡回指导。

六、板书设计板书设计如下：第二章口才基础训练第一节发音训练1. 元音发音要领2. 辅音发音要领3. 声调、语调的运用七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，按照教材上的练习，进行发音练习，并请家长签字确认。

答案：家长签字确认八、课后反思及拓展延伸本节课通过发音训练，让学生掌握了正确的发音方法，为日后的口语交流打下了基础。

在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时进行指导和纠正。

在今后的教学中，可以增加更多的实践环节，让学生在实际口语交流中运用所学的发音方法，提高口才表达能力。

同时，可以开展一些口才比赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的口才水平。

重点和难点解析一、教学内容本节课为金话筒少儿口才公开课，主要内容包括第二章《口才基础训练》中的第一节《发音训练》。

金话筒少儿口才基础版教案第一章：口才基础概念与重要性1.1 口才的定义与特点解释口才的概念强调口才在日常生活和学习中的重要性1.2 少儿口才发展的阶段介绍少儿口才发展的不同阶段解释各个阶段的特点和重要性1.3 培养少儿口才的方法与策略提出培养少儿口才的有效方法介绍如何在日常生活中培养孩子的口才能力1.4 家长的的角色与支持强调家长在少儿口才培养中的重要性提供家长支持孩子口才发展的建议和方法第二章：声音与发音训练2.1 声音的产生与控制解释声音的产生过程指导正确的呼吸与发声技巧2.2 发音的基本原理介绍发音的基本原理与方法练习不同的音素发音和声调2.3 语音的清晰与准确强调语音清晰与准确的重要性提供语音练习的技巧和活动2.4 口音与方言的矫正介绍口音与方言的矫正方法提供相关的练习和活动第三章：表达与沟通技巧3.1 表达的要素与结构解释表达的要素和结构指导如何组织清晰和有逻辑的表达3.2 非语言沟通技巧强调非语言沟通技巧的重要性介绍肢体语言、面部表情和眼神交流等技巧3.3 倾听与回应技巧强调倾听与回应的重要性提供有效的倾听和回应技巧3.4 角色扮演与情景模拟介绍角色扮演和情景模拟的技巧提供相关的活动和练习第四章：公众演讲与表演技巧4.1 公众演讲的基本技巧介绍公众演讲的基本技巧提供演讲准备和呈现的建议4.2 互动与互动技巧强调互动与互动技巧的重要性提供与观众互动的技巧和活动4.3 表演技巧的培养介绍表演技巧的培养方法提供相关的练习和活动4.4 舞台表现与台风强调舞台表现和台风的重要性提供舞台表现和台风的培养建议第五章：实战演练与展示5.1 实战演练的重要性解释实战演练的重要性强调实战演练的目标和效果5.2 实战演练的技巧与方法提供实战演练的技巧和方法介绍实战演练的不同形式和活动5.3 展示与演示的技巧强调展示与演示的重要性提供展示与演示的技巧和活动5.4 实战演练的评价与反馈介绍实战演练的评价和反馈的方法提供评价和反馈的技巧和建议第六章：即兴口语表达训练6.1 即兴口语表达的概念与意义解释即兴口语表达的概念强调即兴口语表达在口才训练中的重要性6.2 即兴口语表达的技巧与方法提供即兴口语表达的技巧和方法介绍如何培养孩子的即兴口语表达能力6.3 即兴口语表达的实战演练设计实战演练活动，让孩子在实际情境中练习即兴口语表达提供反馈和指导，帮助孩子提高即兴口语表达能力6.4 即兴口语表达的应用场景介绍即兴口语表达在不同场景中的应用指导孩子如何运用即兴口语表达能力应对各种场合第七章：辩论与讨论技巧7.1 辩论与讨论技巧的重要性解释辩论与讨论技巧在口才训练中的重要性强调辩论与讨论技巧在培养逻辑思维和口才能力中的作用7.2 辩论与讨论的基本技巧介绍辩论与讨论的基本技巧提供如何准备辩论和讨论的建议和方法7.3 辩论与讨论的实战演练设计实战演练活动，让孩子在实际情境中练习辩论与讨论技巧提供反馈和指导，帮助孩子提高辩论与讨论能力7.4 辩论与讨论的应用场景介绍辩论与讨论在不同场景中的应用指导孩子如何运用辩论与讨论技巧应对各种场合第八章：诗歌、故事讲解与表演8.1 诗歌讲解与表演的技巧介绍诗歌讲解与表演的技巧提供如何讲解和表演诗歌的建议和方法8.2 故事讲解与表演的技巧介绍故事讲解与表演的技巧提供如何讲解和表演故事的建议和方法8.3 诗歌、故事讲解与表演的实战演练设计实战演练活动，让孩子在实际情境中练习诗歌、故事讲解与表演技巧提供反馈和指导，帮助孩子提高诗歌、故事讲解与表演能力8.4 诗歌、故事讲解与表演的应用场景介绍诗歌、故事讲解与表演在不同场景中的应用指导孩子如何运用诗歌、故事讲解与表演技巧应对各种场合第九章：采访与主持技巧9.1 采访与主持技巧的重要性解释采访与主持技巧在口才训练中的重要性强调采访与主持技巧在实际应用中的作用9.2 采访与主持的基本技巧介绍采访与主持的基本技巧提供如何进行采访和主持的建议和方法9.3 采访与主持的实战演练设计实战演练活动，让孩子在实际情境中练习采访与主持技巧提供反馈和指导，帮助孩子提高采访与主持能力9.4 采访与主持的应用场景介绍采访与主持在不同场景中的应用指导孩子如何运用采访与主持技巧应对各种场合第十章：口才综合素质提升10.1 口才与思维能力的结合强调口才与思维能力相结合的重要性提供提升思维能力的技巧和方法10.2 口才与心理素质的关系解释口才与心理素质之间的关系提供如何提高心理素质的建议和方法10.3 口才与情感表达的技巧介绍口才与情感表达的技巧提供如何表达情感的建议和方法10.4 口才综合素质的实战演练与展示设计实战演练活动，让孩子在实际情境中综合运用口才能力提供反馈和指导，帮助孩子提高口才综合素质重点解析口才基础概念与重要性：理解口才的定义、特点及其在日常生活和学习中的重要性，以及家长在少儿口才培养中的角色和支持方法。

金话筒少儿口才教案教案标题：金话筒少儿口才教案教案目标：1. 帮助学生培养自信心和表达能力，提升口才水平。

2. 培养学生良好的语言表达能力，包括流利的口语和清晰的发音。

3. 培养学生的演讲技巧和表达能力，包括肢体语言、声音控制和演讲结构。

教学重点：1. 提高学生的口语表达能力和自信心。

2. 培养学生的演讲技巧和表达能力。

教学准备：1. 话筒或麦克风。

2. 选题材料，如诗歌、短篇故事等。

3. PPT或黑板，用于展示教学内容和指导学生。

教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生介绍金话筒少儿口才教学的目的和重要性。

2. 引导学生回忆自己曾经参加过的演讲或口语比赛经历，并分享自己的感受。

主体（30分钟）：1. 分发选题材料给学生，让学生选择自己感兴趣的主题。

2. 引导学生思考和讨论所选主题的重要性和自己的观点。

3. 指导学生如何进行资料搜集和整理，帮助他们准备演讲稿或口语材料。

4. 教学演讲技巧，包括肢体语言、声音控制和演讲结构。

通过示范和练习，让学生掌握这些技巧。

5. 组织学生进行小组演讲或个人演讲，鼓励他们展示自己的口才和表达能力。

总结（5分钟）：1. 对学生的表现给予肯定和鼓励，提供个别指导和建议。

2. 强调口才的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习和应用。

教学延伸：1. 组织学生参加校内外的演讲比赛或口才表演活动，提供更多展示和锻炼的机会。

2. 鼓励学生在家庭和社区中分享自己的观点和经历，提高口才表达能力。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括发言的流利程度、自信心和肢体语言的运用等。

2. 对学生的演讲稿或口语材料进行评估，包括内容的逻辑性、语言的准确性和表达的清晰度等。

教学反思：1. 回顾教学过程，总结教学中的成功和不足之处。

2. 根据学生的表现和反馈，调整教学策略和方法，以提高教学效果。

通过以上教案，学生将能够在金话筒少儿口才教学中获得专业的指导和建议，提高口才水平和表达能力，培养自信心和良好的语言表达能力。

2022年春季校本课程金话筒教案范文一、指导思想本学期以xx教育为理念，以xx课程标准为依据，以学校教案为依据，提高学生表达能力，敢于在多人面前发言，积极与他人交流等。

培养孩子成熟的人际交往能力、良好的心理素质和坚强的意志力，让他们成长为自信、心理素质强的小主持人。

二、学习情境的分析个别孩子性格内向，胆小，缺乏自信。

他们说话声音小，不敢当众表演，有吐字不清、表达意见不畅等问题。

即使有极少数表现天赋很强的孩子，也没有经过系统的训练，所以在展示自己的过程中显得杂乱无章，在语言表达、发音技巧、讲故事、表演等方面明显缺乏正规的指导。

三.教材分析这本教科书分为三个部分。

1、仪容训练，即兴演讲，半命题演讲，锻炼孩子的胆量。

2.语言表达能力训练：讲授语言表达的两种艺术形式(绕口令、童谣)和四种表达方法(重音、停顿、节奏、升降)。

3.舞台表演能力训练：教小主播模仿和想象等。

四.教学目标1.通过系统科学的训练，让孩子在轻松愉快的学习环境中初步掌握标准的普通话发音，提高孩子的语言组织和表达能力，培养孩子优美的体态和仪态，增强孩子的相机意识和自信心。

2.培养孩子良好的表达(即口语作文)能力，克服害羞、紧张等情绪，提高背诵水平，掌握小主持技巧。

培养孩子的综合素质，比如敢于在很多人面前说话，积极与人交流。

最后，X会让孩子自信有活力，敢于表达自己，会说会说，敢说会说，喜欢说会说，大方开朗，流利有效。

动词（verb的缩写）课程管理(一)教学组织形式规模：一般以小学班级规模以下的学生人数开展教学活动。

人员：教学活动以学生自愿选择的兴趣小组形式进行。

教学：教师指导学生开展教学活动，鼓励学生相互配合开展活动。

(二)教学实施原则：教师主导与学生自主相结合。

在教学活动中，教师的主要任务是给予指导和帮助。

教师的角色贯穿于整个活动过程。

比如练习前的示范，练习中的启发和启发，练习后的拓展和延伸。

要给学生更大的活动自主权，X要充分发挥学生的主观能动性。

口才基础班表演教案模板一、教学目标。

1. 帮助学生建立自信心，培养良好的表达能力和沟通能力。

2. 提高学生的语言表达能力和演讲技巧，让他们能够流利、自然地表达自己的观点和情感。

3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的表演能力。

4. 培养学生的团队合作意识，让他们学会倾听和尊重他人的意见。

二、教学内容。

1. 口才基础训练，包括声音训练、发音训练、语速控制、停顿和语调等。

2. 表演技巧，包括肢体语言、眼神交流、情感表达、舞台表现力等。

3. 演讲技巧，包括演讲结构、开头和结尾的设计、语言组织和修辞手法等。

4. 团队合作，包括与他人合作表演、倾听他人意见、尊重他人等。

三、教学过程。

1. 口才基础训练。

（1）声音训练，通过练习发声、唱歌等方式，让学生感受声音的力量，培养他们的音量和音质。

（2）发音训练，通过绕口令、语音练习等方式，让学生准确地发音，提高他们的语言表达能力。

（3）语速控制，通过朗读、表演等方式，让学生掌握语速的控制，避免讲话过快或过慢。

（4）停顿和语调，通过练习朗读、表演等方式，让学生掌握停顿的技巧和语调的变化，让表达更生动有趣。

2. 表演技巧。

（1）肢体语言，通过模仿动物、表演角色等方式，让学生感受肢体语言的重要性，提高他们的表演能力。

（2）眼神交流，通过眼神交流练习、情感表达等方式，让学生学会用眼神传递情感，提高他们的表演感染力。

（3）情感表达，通过情感训练、角色扮演等方式，让学生学会表达情感，提高他们的表演感染力。

（4）舞台表现力，通过舞台表演、角色扮演等方式，让学生学会利用舞台空间，提高他们的表演感染力。

3. 演讲技巧。

（1）演讲结构，通过分析优秀演讲、练习演讲等方式，让学生掌握演讲的结构，提高他们的演讲能力。

（2）开头和结尾的设计，通过练习开头和结尾的设计、模仿优秀演讲等方式，让学生学会设计精彩的开头和结尾。

（3）语言组织和修辞手法，通过练习修辞手法、模仿优秀演讲等方式，让学生提高语言组织能力和修辞能力。

---一、课程名称：少儿口才基础训练二、课时安排：1课时三、教学目标：1. 培养学生的自信心和表达能力。

2. 通过练习，提高学生的语言组织能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生的倾听习惯和反应能力。

四、教学内容：1. 站姿与礼仪2. 基本发音训练3. 简单绕口令练习4. 小组讨论与表演五、教学过程：（一）导入（5分钟）1. 通过播放儿童口才表演视频，激发学生的学习兴趣。

2. 介绍本节课的教学目标和内容。

（二）站姿与礼仪（10分钟）1. 教师示范正确的站姿，并讲解站姿的重要性。

2. 学生跟随教师一起练习站姿，并注意纠正错误。

3. 讲解基本的礼仪规范，如问候、礼貌用语等。

（三）基本发音训练（15分钟）1. 教师带领学生进行声母、韵母的发音练习。

2. 学生分组进行练习，互相纠正发音错误。

3. 教师选取一些简单的词语，让学生进行跟读和模仿。

（四）简单绕口令练习（15分钟）1. 教师讲解绕口令的规则和技巧。

2. 学生跟随教师一起练习绕口令，注意发音清晰、准确。

3. 学生分组进行比赛，看哪一组完成得最好。

（五）小组讨论与表演（15分钟）1. 教师提出一个话题，让学生分组进行讨论。

2. 每组选派一名代表进行总结发言。

3. 学生分组进行表演，可以是故事朗诵、诗歌朗诵等形式。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师对学生的表现进行点评，肯定优点，指出不足。

2. 布置课后作业，要求学生回家后进行复习和巩固。

七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。

2. 评估学生的发音准确性和语言表达能力。

3. 收集学生家长对课程的反馈意见。

---备注：1. 教师可根据实际情况调整教学内容和时长。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的团队协作精神。

3. 注重学生的个性化发展，关注他们的需求和兴趣。

金话筒少儿口才基础版教案
第一单元
第一讲
一、教学目标：
1、通过训练使学生能够自信大胆进行自我介绍。

2、掌握主持人的基本站姿。

二、教学难点：
1、学生自我介绍的特色性。

2、站姿训练的的轻松自然。

三、教学过程：
1、问好：并向同学们介绍自己。

2、自我介绍
1）、引入：同学们，刚才大家都认识了老师，现在也让老师来
认识一下你们吧。

2）、参照教材，让同学们进行自我介绍。

3）、提前准备好卡片，上面有动画片上的人物，分发给同学们，
让同学们扮演卡片上
的人物进行自我介绍。

3、主持人站姿训练
1）、引入：同学们，大家心目中的主持人都是什么样的呢？是
不是都很自信、大方！他们
主持节目的时候都是怎么站的呢？请同学们模仿一下。

2）、老师参照课本讲述要领并且亲自示范。

3）、让同学们做并指出不足。

4、结束：同学们现在看起来都有小主持人的感觉了，以后的学习
会让我
们更加优秀的，让我们一起期待下一节课吧，同学们再见！
四、教学反思。

金话筒少儿口才基础版教案一、课程简介二、教学目标1. 掌握正确的发音方法，改善语音面貌。

2. 学会运用恰当的语调、语速，使表达更具感染力。

4. 增强自信心，勇于当众表达自己的观点。

5. 培养团队合作精神，提高人际沟通技巧。

三、教学内容1. 语音训练：通过发音练习，使学员掌握正确的发音方法，改善语音面貌。

2. 语调、语速训练：通过实例分析，使学员学会运用恰当的语调、语速，使表达更具感染力。

4. 胆量培养：通过模拟演练，使学员克服恐惧，增强自信心，勇于当众表达自己的观点。

5. 团队合作训练：通过小组活动，培养学员的合作精神，提高人际沟通技巧。

四、教学方法1. 理论讲解：讲解相关知识，使学员了解口才的重要性及训练方法。

2. 示范演示：教师示范，学员模仿，以便更好地掌握口才技巧。

3. 实践演练：分组练习，教师指导，让学员在实践中提升口才能力。

4. 小组讨论：学员相互交流，分享心得，互相学习，共同进步。

五、教学评价1. 学员参与度：观察学员在课堂上的积极参与程度，以及对课程的兴趣。

2. 发音准确性：评估学员在发音练习中的准确性。

3. 表达流畅性：评估学员在实践演练中的语言表达流畅性。

4. 舞台表现力：评估学员在实践演练中的表情、肢体语言运用情况。

5. 自信心：观察学员在课程过程中的自信心变化。

六、教学环境1. 教室布置：教室应宽敞明亮，配备必要的音响、话筒等设备，以便进行实践演练。

2. 教学材料：准备相关教材、练习册、示范视频等教学资源。

3. 座位安排：采取圆形或分组形式安排座位，便于学员相互交流、观察。

七、教学进度安排1. 课时：每节课时为45分钟，共10节课。

2. 课程安排：每节课包含理论讲解、示范演示、实践演练、小组讨论等环节。

3. 作业布置：每节课结束后，布置相关练习作业，巩固所学知识。

八、教学注意事项1. 关注学员个体差异：因材施教，针对不同学员的特点进行有针对性的指导。

2. 营造轻松愉快的学习氛围：鼓励学员积极参与，消除紧张情绪，提高学习效果。

课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握基本的口才训练方法，提高口语表达能力。

2. 培养学生的自信心，使其在公共场合敢于发言。

3. 提高学生的语言组织能力和逻辑思维能力。

教学重点：1. 口才训练的基本方法。

2. 如何克服紧张情绪，提高自信心。

教学难点：1. 如何将所学方法应用到实际生活中。

2. 如何在短时间内提高口语表达能力。

教学准备：1. 教师准备口才训练相关资料、案例。

2. 学生准备自我介绍、演讲稿等。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍口才训练的重要性。

2. 提出本节课的学习目标。

二、基本口才训练方法1. 教师讲解口才训练的基本方法，如：气息控制、发音清晰、语速适中、停顿恰当等。

2. 学生跟随教师进行练习，教师巡回指导。

三、案例分析1. 教师展示优秀口才案例，分析其成功之处。

2. 学生分组讨论，分享自己的学习心得。

四、实践演练1. 学生进行自我介绍，教师点评。

2. 学生分组进行演讲练习，教师点评。

五、总结1. 教师总结本节课所学内容。

2. 学生分享自己的学习收获。

第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课所学内容，检查学生掌握情况。

2. 学生回顾上节课的学习心得。

二、提高自信心训练1. 教师讲解如何克服紧张情绪，提高自信心。

2. 学生进行自信心训练，如：自我暗示、模拟练习等。

三、实战演练1. 学生分组进行即兴演讲，教师点评。

2. 学生进行辩论赛，教师点评。

四、总结1. 教师总结本节课所学内容。

2. 学生分享自己的学习收获。

教学反思：1. 本节课的教学效果如何？2. 学生对所学内容掌握程度如何？3. 如何改进教学方法，提高教学质量？课后作业：1. 学生课后练习口才训练的基本方法，如：气息控制、发音清晰等。

2. 学生准备一篇演讲稿，下周进行演讲比赛。